ISBN 978-970-785-448-2 Artes Visuales 2 - … · Artes Visuales 2 secundaria segundo grado Loela...

Artes Visuales 2secundaria segundo grado

Loela Galaviz García • Jorge Galaviz García

ISBN 978-9

70-78

5-448

-2

7068

4021

4907

2

2

Dirección editorial Doris Arroba Jácome

Coordinación editorialGuadalupe Ofelia García Martínez

EdiciónEsteban Manteca Aguirre

AutoresLoela Galaviz GarcíaJorge Galaviz García

CorrecciónMarxa de la RosaEquipo SM

ArteJuan Bernardo Rosado

DiseñoJosé Luis RodríguezPablo Canelas

Coordinación de diseño gráficoRafael Tapia

Coordinación de imagenHerminia Olvera Velázquez

IconografíaTi Kip Fernández

ImagenYina Garza

Digitalización y retoqueCarlos Alberto López, Ernesto Negrete

DiagramaciónPuntos Diseño Gráfico/Silvia PlataEquipo SM

IlustracionesPuntos Diseño Gráfico/Silvia PlataEquipo SM

FotografíaArmando Mora, Archivo SM, Archivo Digital – Jupiter Unlimited, Wikimedia.org.Triunfo de la Muerte, 1672. Óleo sobre tela 220 x 216. Juan Valdez Leal. Hospital de la caridad, Sevilla. Pág. 58.La Melancolía. Grabado en cobre. Alberto Durero. Museo Nacional de Germanisches. Pág. 58.Escriba Egipcio. Caliza Pintada. © Museo del Louvre, París. Pág. 123.Dama de Elche. Escultura íbera de piedra caliza, s. V o IV adC. © Museo Arqueológico Nacional de España. Madrid. P. 123.El beso. Auguste Rodin. Mármol. © Museo Rodin, Paris. Pág. 123.Estatua mágica Okoso-konde, © RMN. Museo de Artes de África y Oceanía, Paris. Pags. 121 y 135.Ataudes de Tamoutnefret, © Chuzeville / RMN. Museo del Louvre, Paris. Pág. 135.Rambaramp, © RMN. Museo de Artes de África y Oceanía, París. Pág. 135.Estatua de ancestro protector, © RMN. Museo de Artes de África y Oceanía, París, Pág 135.CONACULTA.-INAH.-MEX. Reproducciones autorizadas por el Instituto Nacional de Antropología e Historia, págs. 39, 49, 50, 113, 125, 126."© FMGB Guggenheim Bilbao Museoa, 2006. Foto Erika Ede. Derechos reservados. Prohibida la reproducción total o parcial ", pág. 93.D.R. David Alfaro Siqueiros/SOMAAP/México/2008. Pág. 95, 117.D.R. Henri Matisse/ADAGAP/SOMAAP/México/2008. Pág. 117.

Producción Carlos OlveraTeresa Amaya

Artes visuales 2Primera edición, 2008D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008Magdalena 211, Colonia del Valle,03100, México, D.F.Tel.: (55) 1087 8400www.ediciones-sm.com.mx

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro número 2830

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

Impreso en México/Printed in Mexico

PRELIMINARES 2OK-080519.indd 2 5/20/08 4:42:26 PM

PRESENTACIÓN

Este libro está formado por actividades con las que se busca que desarrolles tanto tu habilidad manual como

tu capacidad creadora. Recuerda que al hacer un trabajo artístico utilizas la sensibilidad, la creatividad y la reflexión. En consecuencia, éste no es un libro en el que sigues de-terminadas indicaciones y al final tienes un bonito trabajo manual. ¡De ninguna manera! Es una invitación y un de-safío a que por ti mismo descubras la función del arte en la vida, y expreses tus pensamientos y sentimientos por medio del arte.

Mientras desarrollas las actividades hallarás otra manera de ver el mundo que te rodea. Comprenderás la impor-tancia de los significados que el ser humano ha dado al arte en distintas épocas, y de qué forma tú, intuitivamente, tienes una manera de dar un sentido a las formas y a los colores.

En este curso analizarás uno de los grandes atractivos para la sociedad actual: la publicidad. Hay artistas, juga-dores, modelos y músicos que ganan millones de dólares por aparecer en anuncios publicitarios. La publicidad es parte muy importante en el comercio y en la definición de las formas de vida. Ahora tú podrás ver de cerca y analizar los contenidos y el aspecto artístico de este asunto.

También tendrás la oportunidad de reflexionar acerca de otro tipo de imagen visual que encuentras por todas partes y que se usa de muchas formas: el símbolo.

Por otra parte, el cuerpo humano también es un tema de análisis. Aprenderás a valorar sus cualidades estéticas y descubrirás cómo las diferentes culturas reflejan su forma de pensar y su percepción del mundo que los rodea en el tratamiento que hacen de él. Conocerás que el cuerpo hu-mano ha sido un tema relevante no solamente para antiguas culturas sino también para artistas contemporáneos que reflejan en su obra una visión personal y conceptual de él.

Sugerencias para usar este libro:

El arte, al igual que el juego, ofrece tantas satisfacciones a quien lo practica, que la principal recomendación para que alcances los propósitos planteados en este curso de Artes Visuales 2 es que lo disfrutes. ¡Disfrútalo!. Aunque a veces te cueste un poco de trabajo, al final de cada actividad verás que el esfuerzo habrá valido la pena.

Revisa unos días antes de cada clase qué materiales debes llevar, casi todos pueden conseguirse fácilmente, pero sin ellos no podrás alcanzar los resultados esperados. Si de-bes revisar previamente páginas de Internet, hazlo y trata de imprimir los ejemplos que aparecen en ellas.

En cada actividad aparece el apartado “¿Qué pretendo?”: es una guía para que reflexiones al terminar cada actividad. De poco sirve que hagas una actividad si no llegas a una conclusión sobre ella.

Al igual que en el primer curso de Artes Visuales, resalta-mos ahora lo significativo del trabajo en equipo y en grupo pues, más que en otras asignaturas, en ésta las diversas formas de enfrentar un problema enriquecen de una ma-nera muy particular el conocimiento cuando se analizan y desarrollan formas artísticas. Las propuestas que hace cada integrante son válidas, porque representan su forma personal de ver el mundo. Si trabajas de manera respetuo-sa con tus compañeros perfeccionarás tus conocimientos y crecerás como persona.

Expresión, apreciación, contextualización:

En cada una de las actividades encontrarás unos pequeños recuadros con una letra dentro de ellos. Esta letra indica qué eje de enseñanza y de aprendizaje se pretende atender, y sirve como guía tanto para ti como para tu maestro. A continuación se detalla, brevemente, en qué consiste cada uno.

Expresión. La expresión implica que explores los principios y elementos de los lenguajes artísticos,

para que ensayes con distintas técnicas y con los materiales e instrumentos que tengas a tu alcance. Mediante la expresión artística proyectarás tu vida interior, y se fortalecerá tu autoestima, pues valorarás tus preocupaciones, intereses, habilidades y logros.

Apreciación. Uno de los objetivos del curso es que adquieras elementos para ver críticamente y de

manera informada las producciones artísticas. El ejercicio de la apreciación favorece el desarrollo de habilidades perceptuales, emotivas, comunicativas y cognitivas.

Contextualización. En este curso observarás que las manifestaciones artísticas han cambiado a lo

largo del tiempo y que de algún modo se relacionan con otros ámbitos de la vida, como la ciencia, la religión, la economía o la política. Entender esto enriquecerá tu forma de ver el arte.

Conoce y disfruta tu cuaderno de trabajo.


Referencias a los temas del programa.

Planteamiento de la actividad, aprendizajes esperados denominados “¿Qué pretendo?” y listade los materiales necesarios.

E N T R A D A D E B LO Q U EImágenes representativas de cada bloque para recuperar aprendizajes previos.

Ten presente. Información teórica necesaria para el desarrollo del bloque.

A CT I V I D A D E SPáginas recortables dedicadas a diversas actividades que responden a todos y cada uno de los temas del programa.

Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 17

Descripción de imágenes publicitarias

MEJOR LO HAGO YO

ACTIVIDAD 4

Piensa en algún producto que sea indispensable para ti, pero antes pregúntate:

En el espacio en blanco, elabora un anuncio publicitario del producto que escogiste. Piensa en una marca y en sus carac-terísticas; después, visualiza cómo vas a trabajar tu anuncio, de manera que al final sea interesante y llamativo.

Contesta en la página 18 las siguientes preguntas:

¿Cómo quedó tu trabajo?

¿Te gustó?, ¿qué le pareció a los demás?

Expongan sus trabajos y compartan opiniones. Su maestro les dará la palabra y guiará el intercambio de ideas.

¿QUÉ PRETENDO?

publicitaria.

mi propuesta con mis compañeros.

Materiales:

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Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 55

Imágenes mitológicas de distintas culturas

MANOS AL ALEBRIJE

ACTIVIDAD 22

Ahora construirás el alebrije que diseñaste en la activi-dad anterior:

1. Con alambre flexible y pinzas de electricista arma la estructura general de tu alebrije (el esqueleto); ten cuidado y sigue las instrucciones de tu profesor.

2. Con tiras de periódico humedecidas con engrudo en-vuelve la estructura de alambre para modelar y dar forma al cuerpo del alebrije.

3. Una vez terminado el cuerpo, define con cuidado los detalles: ojos, alas, garras, cuernos, etc. Deja que se-que antes de continuar con el siguiente paso.

4. Píntalo de blanco y nuevamente deja que seque.

5. Después de que haya secado, pinta tu alebrije con los colores que usaste en la actividad anterior.

6. Tu trabajo terminado formará parte de una exposición organizada por tu profesor.

¿QUÉ PRETENDO?

mágica diseñada por mí.

Materiales:

Foto

: Luz

del

Car

men

Vilc

his

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Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 89

Programas de video de interés para los alumnos

EN CORTO…

ACTIVIDAD 34

Un cortometraje, llamado habitualmente cor-to, es un pequeño relato audiovisual, de ficción o documental, con una duración de quince a veinte minutos.

Conocerás otra opción divertida para ver el cine. Tu profesor proyectará en tu salón un corto o busca alguno en Internet.

Al finalizar la proyección, comenten en grupo acerca del contenido de la historia, del forma-to en que se presenta el cortometraje y de la importancia que tiene el cine para ustedes. Escribe, de tarea, todas las opiniones.

De manera gráfica, aquí te presentamos al-gunas imágenes tomadas de un cortometraje de Fernanda Ruiz, que lleva por título To kill a mockingbird, basado en la novela del mismo nombre.

¿QUÉ PRETENDO?

porqué es un formato importante en el cine.

Para ampliar la información consulta la siguiente página:

h t t p : / / w w w. l a j o r n a d a m i c h o a c a n . c o m .mx/2007/10/08/index.php?section=cultura&article=016n1cul

http://www.alohacriticon.com/viajeliterario/ article1302.html

http://www.geocities.com/cineclasicopeliculas/ mataraunruisenor.htm

Materiales:

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10

¿Qué es una imagen y por qué se vuelve publicitaria?

En tu curso de Artes Visuales I estudiaste que una imagen es la representación visual de un objeto o de un espacio, real o imaginario, que se hace mediante diferentes técnicas: dibujo, diseño, fotografía, pintura, etcétera.

También llevaste a cabo actividades con las imágenes que hay en tu entorno y descubriste que existe una enorme variedad de imágenes visuales: fotografías, pinturas, carteles, esculturas; además aprendiste que cambian según el tema que tratan y el soporte en que fueron hechas, que hay diferentes formatos y técnicas. Ahora vas a analizar un tipo particular de imágenes: las imágenes publicitarias.

Dondequiera que vayas encontrarás imágenes publicitarias: pegadas en la pared, en anuncios espectaculares, en los pro-ductos que compras, en el mercado, en la tienda de la esquina, en las páginas de Internet, en el camión, metro o microbús. Por doquier hay publicidad. La imagen publicitaria tiene un ob-jetivo claro: hacer que sientas que necesitas un producto y lo adquieras.

Las imágenes publicitarias son atractivas, estimulan a quien las ve una y otra vez a creer que para ser aceptado en su grupo social necesita comprar lo que se promociona.

La tecnología, la moda, el entretenimiento, los deportes (o más bien la ropa deportiva), los alimentos y las bebidas, entre mu-chos otros temas, son aspectos que abarca la publicidad; uno de sus clientes principales son los jóvenes, ya que, por estar en una etapa de fuertes cambios, construyendo su personalidad, son de los grupos más vulnerables a su influencia.

Las imágenes publicitarias se clasifican en:

Imágenes de compra y venta

Nos referimos a la imagen que tiene como objetivo vender un producto o servicio. Para lograr persuadir al público, no des-cribe la realidad objetivamente.

Imágenes informativas

Transmiten información, y su propósito es hacer una descripción o explicación objetiva de la realidad. Sin embargo, debes tener cuidado y ser crítico incluso ante estas imágenes. Recuerda que el autor de un mensaje visual, oral o escrito hace una interpreta-ción subjetiva de un suceso y nos lo comunica; esto quiere decir que la información puede ser parcial. Entre las imágenes publi-citarias informativas algunas tienen fines educativos.

Imágenes de diversión o entretenimiento

Estas imágenes buscan distraer o divertir. No hay una interpre-tación objetiva de la realidad, sino una recreación basada en he-chos reales, tal es el caso de la televisión o el cine comerciales.

Análisis de imágenes publicitarias

Las imágenes publicitarias son un medio para anunciar y pro-mover la venta de productos o para informar acerca de algún tema de importancia para nuestra comunidad. Para analizar estas imágenes debes tener en cuenta los siguientes puntos:

Vocabulario

Misógino. Que manifiesta aversión hacia las mujeres. Generalmente, las actitudes machistas son misóginas.

Divergente. Que tiene otro punto de vista.

TEN PRESENTE

Las imágenes publicitarias pueden ser de gran utilidad, pero también pueden transmitir mensajes que confunden, engañan o esconden una ideología contraria a los valores de la sociedad a la que se dirigen. Cuando la publicidad no tiene sentido para la comunidad que vive en el lugar donde se expone, y también cuando hay demasiados anuncios —tantos que se pierde el in-terés en ellos—, se habla de contaminación visual.

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Así es este cuaderno de trabajo

Identificación del eje al que corresponde la actividad: expresión, apreciación y contextualización.

Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 55

Imágenes mitológicas de distintas culturas

MANOS AL ALEBRIJE

ACTIVIDAD 22

Ahora construirás el alebrije que diseñaste en la activi-dad anterior:

1. Con alambre flexible y pinzas de electricista arma la estructura general de tu alebrije (el esqueleto); ten cuidado y sigue las instrucciones de tu profesor.

2. Con tiras de periódico humedecidas con engrudo en-vuelve la estructura de alambre para modelar y dar forma al cuerpo del alebrije.

3. Una vez terminado el cuerpo, define con cuidado los detalles: ojos, alas, garras, cuernos, etc. Deja que se-que antes de continuar con el siguiente paso.

4. Píntalo de blanco y nuevamente deja que seque.

5. Después de que haya secado, pinta tu alebrije con los colores que usaste en la actividad anterior.

6. Tu trabajo terminado formará parte de una exposición organizada por tu profesor.

¿QUÉ PRETENDO?

mágica diseñada por mí.

Materiales:

Foto

: Luz

del

Car

men

Vilc

his

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Páginas de Internet relacionadas con los artistas plásticos.

3MEDIOS DE DIFUSIÓN DE IMÁGENES

Foto

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Investiga más sobre el artista en:

http://www.lajornadamichoacan.com.mx/2007/10/08/index.php?section=cultura&article=016n1cul

MEJOR LO HAGO YO



Tabla de contenido

Actividad 1 Imágenes y contenido Análisis de imágenes publicitarias ...............................................................................................................11

Actividad 2 ¿Sólo para nosotros? Análisis de imágenes publicitarias ............................................................................................................... 13

Actividad 3 ¿Qué hay aquí? Descripción de imágenes publicitarias ......................................................................................................... 15

Actividad 4 Mejor lo hago yo Descripción de imágenes publicitarias ......................................................................................................... 17

Actividad 5 Ya lo sospechaba Interpretación de imágenes publicitarias ..................................................................................................... 19

Actividad 6 Inventa una historia Interpretación de imágenes publicitarias ..................................................................................................... 21

Actividad 7 Producto: tolerancia Medios y estrategias de comunicación ......................................................................................................... 23

Actividad 8 Cambio de imagen y de contenido Medios y estrategias de comunicación ......................................................................................................... 25

Actividad 9 Nosotros somos así Interpretación de imágenes publicitarias reales y ficticias ......................................................................... 27

Actividad 10 Mira, mira. No me digas… Interpretación de imágenes publicitarias reales y ficticias ......................................................................... 29

Actividad 11 El que decide soy yo Elaboración colectiva de imágenes publicitarias ......................................................................................... 31

Actividad 12 Diez acciones en favor de todos Elaboración colectiva de imágenes publicitarias ......................................................................................... 33

Actividad 13 ¡A ver la tele! Reflexión acerca de la función e importancia que tiene la imagen publicitaria en el entorno ................. 35

Actividad 14 ¿Contaminación visual? Reflexión acerca de la función e importancia que tiene la imagen publicitaria en el entorno ................. 37Las imágenes publicitarias

Imágenes y símbolos

Bloque

Bloque Actividad 15 Entre símbolos vivo El símbolo en imágenes ............................................................................................................................... 41

Actividad 16 Me late tu símbolo El símbolo en imágenes................................................................................................................................ 43

Actividad 17 Yo y mi símbolo Diseño de iconografía personal .................................................................................................................... 45

Actividad 18 ¡Mira mi playerita! Diseño de iconografía personal ................................................................................................................... 47

Actividad 19 Adivina quién soy Ubicación y descripción de imágenes mitológicas ...................................................................................... 49

Actividad 20 Oh my God! Ubicación y descripción de imágenes mitológicas ...................................................................................... 51

Actividad 21 ¿Alebrijes? Imágenes mitológicas de distintas culturas ................................................................................................ 53

Actividad 22 Manos al alebrije Imágenes mitológicas de distintas culturas ................................................................................................ 55

Actividad 23 ¿Alego… qué? Alegorías en imágenes del arte mexicano .................................................................................................. 57

Actividad 24 Alegorías a la... Alegorías en imágenes del arte mexicano .................................................................................................. 59

Actividad 25 ¿Qué pienso yo? Imágenes alegóricas personales ................................................................................................................. 61

Actividad 26 ¡Como un mural! Imágenes alegóricas personales ................................................................................................................. 63

2

1


Actividad 27 Veo, veo, ¿qué veo? Importancia de la prensa, las revistas y la televisión en el entorno inmediato ..........................................67

Actividad 28 Y mi familia ¿cómo la ve? Importancia de la prensa, las revistas y la televisión en el entorno inmediato ..........................................69

Actividad 29 Préstame tu revista Análisis de publicaciones de interés para los alumnos ...............................................................................71

Actividad 30 Cómic Análisis de publicaciones de interés para los alumnos ...............................................................................73

Actividad 31 ¡Perióoodicos y revissstas! Investigación del proceso de producción de revistas y diarios ....................................................................75

Actividad 32 ¡Extra, extra: el periódico! Revista o diario grupal abiertos ....................................................................................................................79

Actividad 33 Telenovelas, series, noticieros, chismes… y futbol Programas de video de interés para los alumnos .......................................................................................87

Actividad 34 En corto… Programas de video de interés para los alumnos .......................................................................................89

Actividad 35 ¿A dónde vamos muchachos? Investigación acerca de los espacios de difusión de imágenes artísticas ...................................................91

Actividad 36 En la web: navegar, sumergirse, empaparse de imágenes Investigación acerca de los espacios de difusión de imágenes artísticas ..................................................93

Medios de difusión de imágenes

El cuerpo humano en la imagen

Bloque

Bloque

3

4 Actividad 37 El retrato Diversos tratamientos en el retrato ...............................................................................................................97

Actividad 38 El, las, la, los retratados Diversos tratamientos en el retrato ..............................................................................................................99

Actividad 39 Retrat-arte y re-tratarme Elaboración de retratos ...............................................................................................................................101

Actividad 40 Retratando cuates Elaboración de retratos ...............................................................................................................................103

Actividad 41 ¡Qué cuerpazos! Representaciones del cuerpo en imágenes artísticas ...............................................................................105

Actividad 42 ¡Los vecinos de al lado! Representaciones del cuerpo en imágenes artísticas ...............................................................................107

Actividad 43 Contorno ciego Representación del cuerpo humano/Proyecto creativo .............................................................................109

Actividad 44 Cuerpos cortados Representación del cuerpo humano/Proyecto creativo .............................................................................111

Actividad 45 De la moda, lo que te acomoda Recursos para adornar, decorar o modificar el cuerpo humano en diferentes culturas ........................ 113

Actividad 46 Face art Recursos para adornar, decorar o modificar el cuerpo humano en diferentes culturas .......................115

Actividad 47 ¡Otros cuerpazos, pero más modernos! El cuerpo humano/Artistas visuales ...........................................................................................................117

Actividad 48 ¡El pibe no acabó! Trabajando con Manuel Reyes El cuerpo humano/Artistas visuales ...........................................................................................................119


El cuerpo humano en la escultura

Bloque 5 Actividad 49 A las estatuas de… ¿marfil? Representaciones escultóricas del cuerpo ...............................................................................................123

Actividad 50 La de la falda de serpientes Representaciones escultóricas del cuerpo ...............................................................................................125

Actividad 51 Cada escultura es un mundo Obras escultóricas del cuerpo humano .....................................................................................................127

Actividad 52 Esta fachada es nuestra morada Obras escultóricas del cuerpo humano .....................................................................................................129

Actividad 53 Modelando… barro o plastilina Representaciones del cuerpo en la escultura (realistas y no realistas) ..................................................131

Actividad 54 Reciclarte Representaciones del cuerpo en la escultura (realistas y no realistas) ..................................................133

Actividad 55 ¿Para qué sirven? Obras escultóricas de carácter religioso, civil y artístico, que representan el cuerpo humano en distintas culturas .....................................................................................................................135

Actividad 56 ¡Lo voy a hacer yo! Obras escultóricas de carácter religioso, civil y artístico, que representan el cuerpo humano en distintas culturas .....................................................................................................................137

Actividad 57 Mi primera exposición de escultura Representaciones del cuerpo en la escultura (realistas y no realistas) ..................................................139

Museos por estado ............................................................................................................................................................................................................................................................141Bibliografía .........................................................................................................................................................................................................................................................................143


1Las imágenes PUBLiCiTaRias

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Foto

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: AFP

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¿Qué es una imagen y por qué se vuelve publicitaria?

En tu curso de Artes Visuales I estudiaste que una imagen es la representación visual de un objeto o de un espacio, real o imaginario, que se hace mediante diferentes técnicas: dibujo, diseño, fotografía, pintura, etcétera.

También llevaste a cabo actividades con las imágenes que hay en tu entorno y descubriste que existe una enorme variedad de imágenes visuales: fotografías, pinturas, carteles, esculturas; además aprendiste que cambian según el tema que tratan y el soporte en que fueron hechas, que hay diferentes formatos y técnicas. Ahora vas a analizar un tipo particular de imágenes: las imágenes publicitarias.

Dondequiera que vayas encontrarás imágenes publicitarias: pegadas en la pared, en anuncios espectaculares, en los pro-ductos que compras, en el mercado, en la tienda de la esquina, en las páginas de Internet, en el camión, metro o microbús. Por doquier hay publicidad. La imagen publicitaria tiene un ob-jetivo claro: hacer que sientas que necesitas un producto y lo adquieras.

Las imágenes publicitarias son atractivas, estimulan a quien las ve una y otra vez a creer que para ser aceptado en su grupo social necesita comprar lo que se promociona.

La tecnología, la moda, el entretenimiento, los deportes (o más bien la ropa deportiva), los alimentos y las bebidas, entre mu-chos otros temas, son aspectos que abarca la publicidad; uno de sus clientes principales son los jóvenes, ya que, por estar en una etapa de fuertes cambios, construyendo su personalidad, son de los grupos más vulnerables a su influencia.

Las imágenes publicitarias se clasifican en:

imágenes de compra y venta

Nos referimos a la imagen que tiene como objetivo vender un producto o servicio. Para lograr persuadir al público, no des-cribe la realidad objetivamente.

imágenes informativas

Transmiten información, y su propósito es hacer una descripción o explicación objetiva de la realidad. Sin embargo, debes tener cuidado y ser crítico incluso ante estas imágenes. Recuerda que el autor de un mensaje visual, oral o escrito hace una interpreta-ción subjetiva de un suceso y nos lo comunica; esto quiere decir que la información puede ser parcial. Entre las imágenes publi-citarias informativas algunas tienen fines educativos.

imágenes de diversión o entretenimiento

Estas imágenes buscan distraer o divertir. No hay una interpre-tación objetiva de la realidad, sino una recreación basada en he-chos reales, tal es el caso de la televisión o el cine comerciales.

análisis de imágenes publicitarias

Las imágenes publicitarias son un medio para anunciar y pro-mover la venta de productos o para informar acerca de algún tema de importancia para nuestra comunidad. Para analizar estas imágenes debes tener en cuenta los siguientes puntos:

• sucomposición,suvalorestético;

• larelaciónentrecontenidoeimageny

• losvaloresylaideologíapresentesenlaimagen.

Vocabulario

misógino. Que manifiesta aversión hacia las mujeres. Generalmente, las actitudes machistas son misóginas.

Divergente. Que tiene otro punto de vista.

Ten presenTe

Las imágenes publicitarias pueden ser de gran utilidad, pero también pueden transmitir mensajes que confunden, engañan o esconden una ideología contraria a los valores de la sociedad a la que se dirigen. Cuando la publicidad no tiene sentido para la comunidad que vive en el lugar donde se expone, y también cuando hay demasiados anuncios —tantos que se pierde el in-terés en ellos—, se habla de contaminación visual.

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nombre .................................................................................................................................................................................................................................. grupo ........................... 11

aCTiViDaD 1

Observa los ejemplos de imágenes publicitarias que se muestran y comparte tus opiniones con tus compañeros. Escucha con atención a los otros, pues sus opiniones pueden enriquecer tu criterio.

¿Qué anuncio te gusta más?, ¿por qué?

¿Te gusta la imagen que aparece?, ¿por qué?

¿Piensas que la imagen tiene relación con lo que venden o informan?

¿Crees que esta publicidad funciona para tu comunidad o se trata tan sólo de contaminación visual?

Después, en las revistas que trajiste de casa, busca y recorta las imá-genes publicitarias que te gusten e interesen más y que traten acerca de los siguientes temas:

• tecnología

• moda

• entretenimiento

• deportes

• alimentosybebidas

Estos recortes te van a servir para la próxima actividad.

Materiales:• Revistas• Tijeras

IMÁGenes Y COnTenIDO

¿QUé PReTenDo?

• Formarmeuncriterioanalíticoacercadelapublicidad(tantodesuformacomo de su contenido).

• Reconocerqueenlapublicidadexistenpropuestasqueinformanypro-puestas que engañan; anuncios misóginos y anuncios que promueven los valores de la sociedad.


http://www.adesf.org.br

http://www.adidas.com/es/shared/home.asp

http://www.greenpeace.org/mexico/

Para el Mundial de Futbol en Alemania una compañía deportiva montó un puente de 65 m con la figura del portero Oliver Kahn lanzándose por el balón. Quien hizo esta publicidad consideró el entorno y la composición estética.

Cartel brasileño. "Hay gente que dice que el cigarro no es droga", en el que se informa que el cigarro contiene, entre otras sustancias: formol, que se usa para conservar cadáveres; fósforo, que sirve como raticida, y acetona, removedor de esmalte.


Cor

tesí

a: G

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Adi

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Cor

tesí

a: G

rupo

AD

ESF

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nombre .................................................................................................................................................................................................................................. grupo ........................... 13


¿sÓLO pArA nOsOTrOs?

aCTiViDaD 2

Pega en el recuadro que aparece en esta página las imágenes publicitarias que seleccionaste y recortaste en la clase pasada.

Intercambia tu libro con el compañero de al lado. Contesta oralmente las siguien-tes preguntas ante tus compañeros y tu profesor.

¿Cómo son los personajes de los anun-cios? Descríbelos físicamente.

¿Qué actitudes proyectan estos persona-jes?, ¿cómo crees que sea su personali-dad?

¿Existen puntos de comparación entre ellos y tú?, ¿cuáles?

Aparte del producto, ¿qué otra cosa pro-mete el anuncio publicitario?

Materiales:• Imágenes publicitarias• Pegamento

¿QUé PReTenDo?

• Aprenderaanalizaryaobservarlasimáge-nes de la publicidad.

• Compartirmisopinionesyescucharlasdemis compañeros.

pega aquí las imágenes

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nombre .................................................................................................................................................................................................................................. grupo ........................... 15


¿Qué hAY AQuí?

aCTiViDaD 3

Las imágenes publicitarias que hay en esta página están formadas por elementos de diversa clase, a unos se les da mayor im-portancia que a otros:

• lospersonajesoactoresdelanuncio

• loscoloresempleadosenlasimágenes

• lostamañosyformasquecontienen

• cómoestánacomodados.

Analiza cómo se emplean los recursos visua-les en estos anuncios, para ello, contesta las preguntas que están debajo de cada imagen. Posteriormente, busca en revistas algún anuncio que te llame la atención y analízalo tal como lo hiciste en esta página.

Materiales:• Lápiz• Goma• Revista y tijeras

¿QUé PReTenDo?

• Reconocerloselementosvisualesenunaimagen publicitaria.

• Comprendercuáleselmotivoporelque dichos elementos se emplean en una ma-nera determinada.

• Observardesdeotropuntodevistaunaima-gen publicitaria.


http://www.apple.com/mx/mac/

¿Por qué están acomodados los elementos de esta manera?

El encuadre y el ángulo de visión con que está tomada la foto, crean un efecto. ¿Cómo es ese efecto?

¿Qué efectos crea en ti la textura cuando la observas?

¿Qué es lo más importante en este anuncio?

¿Cuáles son los colores más llamativos en esta publicidad?

¿Si quitamos el color el anuncio funcionaría igual?

¿De qué manera contribuyen los motivos representados a que el anuncio sea más importante?

En la composición de los anuncios, ¿cuál es el orden en que están colocados los elementos?

Foto

: AFP

“ABSOLUT®VODKA. ABSOLUT COUNTRY OF SWEDEN VODKA & LOGO, ABSOLUT, ABSOLUT BOTTLE DESIGN AND ABSOLUT CA-LLIGRAPHY ARE TRADEMARKS OWNED BY V&S VIN & SPRIT AB (publ). ©2006 V&S VIN & SPRIT AB (publ)”

Foto

: Pho

tono

nsto

pFo

to: A

FP

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nombre .................................................................................................................................................................................................................................. grupo ........................... 17


MejOr LO hAGO YO

aCTiViDaD 4

Piensa en algún producto que sea indispensable para ti, pero antes pregúntate:

• ¿porquéesindispensableparamí?

• ¿quéhacequeseaimportanteparamí?

• ¿quécambiaríayodeesteproducto?

En el espacio en blanco, elabora un anuncio publicitario del producto que escogiste. Piensa en una marca y en sus carac-terísticas; después, visualiza cómo vas a trabajar tu anuncio, de manera que al final sea interesante y llamativo.

Contesta en la página 18 las siguientes preguntas:

¿Cómo quedó tu trabajo?

¿Te gustó?, ¿qué le pareció a los demás?

Expongan sus trabajos y compartan opiniones. Su maestro les dará la palabra y guiará el intercambio de ideas.

¿QUé PReTenDo?

• Aplicarloselementosvisualesenlaconstruccióndeunaideapublicitaria.

• Darunnuevosignificadoaunaideapublicitariaycompartirmi propuesta con mis compañeros.

Materiales:• Lápiz• Goma• Pintura acrílica• Godete• Pinceles

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nombre .................................................................................................................................................................................................................................. grupo ........................... 19

Interpretación de imágenes publicitarias

YA LO sOspeChAbA

aCTiViDaD 5

Observa con mucho cuidado los ejemplos de publicidad que hay en esta página, tienen tanto un tema como un objetivo muy claros y específicos.

Identifica cuáles son.

¿Qué formas observas en la imagen?

¿Qué colores observas?, y ¿por qué crees que están ahí?

¿Hay alguna forma que te sea extraña o resalte en la publi-cidad?, ¿por qué crees que la colocaron en este anuncio?

¿Entiendes qué te quieren comunicar estas imágenes pu-blicitarias?

Al final, escribe una conclusión acerca de lo que te gustó más o lo que no te gustó de estos anuncios.

Formen equipos de tres integrantes para ampliar las opi-niones.

En la página 20 escribe tus respuestas y conclusiones.

¿QUé PReTenDo?

Formarme un criterio frente a posturas divergentes.

Aprender que las imágenes publicitarias pueden tener un dis-curso que incluya temas interesantes para nuestro desarrollo y crecimiento como sociedad.

Para ampliar la información consulta las siguientes páginas:

Reporteros sin fronteras: http://www.rsf.org/rubrique.php3?id_rubrique=21

Médicos sin fronteras: http://www.msf.es/?gclid=CJH1tLnY8ZICFQiHMAod51cJww

Amnistía Internacional: http://www.amnistia.org.mx/

Materiales:• Lápiz, Goma

Foto

: AFP

Foto

: AFP

Foto

: AFP

Foto

: AFP

Foto

: AFP

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nombre .................................................................................................................................................................................................................................. grupo ........................... 21

Interpretación de imágenes publicitarias

InvenTA unA hIsTOrIA

aCTiViDaD 6

Revisa crítica y analíticamente los anuncios de las revistas que trajiste de casa para esta actividad. Comparte e intercambia tus revistas con tus com-pañeros, así tendrás más opciones. Recorta el anuncio que captó tu atención y que te haya gustado más y pégalo en el recuadro de esta página; si no cabe, dóblalo.

Observa cuidadosamente el anuncio que recortaste y contesta en la página 22 las siguientes preguntas:

¿Cómo son los personajes físicamente?

¿Cómo es el entorno en que aparecen?

¿En qué parte de tu ciudad has visto personas como éstas?

¿Consideras positivo el mensaje?, ¿por qué?

¿Cuál es el mensaje que nos transmite el anuncio?

En la página 22, escribe una historia acerca del anuncio que escogiste; piensa en la imagen como si fuera parte de un videoclip y toma en cuenta tus respuestas a las preguntas anteriores.

¿Cambia ahora el sentido del mensaje en el anuncio?

Analicen el sentido y propósito de sus historias con su profesor y compartan opiniones con sus compañeros.

¿QUé PReTenDo?

• Analizareinventardeformacreativaelsentidodeunmensajepublicitario.

• Compartirconmiscompañerosmisideasacercadelapublicidad.

Materiales:• Revistas• Lápiz• Goma• Pegamento

pega aquí el anuncio

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Medios y estrategias de comunicación

prODuCTO: TOLerAnCIA

aCTiViDaD 7

Contesta en voz alta las siguientes preguntas:

¿Qué es la tolerancia?

¿En verdad la necesitamos los seres huma-nos?

Luego de escuchar a varios estudiantes, el pro-fesor explicará las dudas que existan acerca de esta palabra.

Después de la explicación, elabora un anuncio publicitario en el que se promueva una acti-tud de tolerancia. Planea la idea de tu anuncio y ármalo como un fotomontaje en el espacio que se te marca en la página; usa recortes de revistas.

¿QUé PReTenDo?

• Transmitirmedianteunanunciopublicitariounmensaje en favor de la tolerancia.

• Definirenclaseelsignificadodelapalabratole-rancia y comprender qué tan importante es para la sociedad que este valor se aplique.


http://www.cdi.gob.mx

Materiales:• Lápiz• Tijeras• Revistas• Pegamento

pega aquí tu fotomontaje

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nombre .................................................................................................................................................................................................................................. grupo ........................... 25

Medios y estrategias de comunicación

CAMbIO De IMAGen Y De COnTenIDO

aCTiViDaD 8

A continuación, harás un cambio en el contenido de un anuncio publicitario y en la imagen que se haya empleado en éste.

Escoge un anuncio cuyo mensaje consi-deres negativo para nuestra sociedad y que no tenga que ver con tu realidad.

Toma en cuenta que el anuncio que tú elaborarás debe respetar el producto original, lo único que cambiará será la forma de promoverlo. En equipos, revi-sen sus resultados y propuestas, en ellas observarán que hay maneras positivas de anunciar un producto.

¿QUé PReTenDo?

• Analizareinventardeformacreativaelmen-saje y sentido de un anuncio publicitario.

• Compartirconmiscompañerosmisideasacerca de la publicidad.

Para ampliar la información consulta las si-guientes páginas:

http://www.philipmorrisinternational.com/MX/pages/spa_MX/Default.asp

http://www.clementecamara.com/

http://www.rtrevino.com/

Materiales:• Lápiz, tijeras, revistas, pegamento• Pinturas acrílicas, pinceles• Godete

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Interpretación de imágenes publicitarias reales y ficticias

nOsOTrOs sOMOs Así

aCTiViDaD 9

Tú y tus compañeros son alumnos de se-cundaria, la mayoría tienen intereses en común, aunque sus gustos sean diferen-tes. Pero, aun cuando algunos gustos o preferencias sean los mismos, sus deci-siones siguen siendo individuales.

Entonces, ¿por qué bombardean a los jó-venes con publicidad?

¿Te has dado cuenta de que la mayoría de los anuncios están dirigidos a ti?, ¿por qué crees que es así?

En equipos de cinco integrantes, analicen cuáles son realmente las necesidades que tienen: moda, tecnología, entrete-nimiento, cultura, deportes, alimentos y otras. Compartan opiniones, fundamen-ten su postura y, en los espacios en blan-co del dibujo, escriban estas necesidades, después ilumínenlo.

¿QUé PReTenDo?

• Distinguirclaramentecuálessonlasnece-sidades que la publicidad dice que tengo y cuáles son las necesidades reales de noso-tros los jóvenes.


http://www.gandhi.com.mx

http://www.esmas.com/musica/

http://www.warnerchannel.net/

Materiales:• Lápiz, goma, colores

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Interpretación de imágenes publicitarias reales y ficticias

MIrA, MIrA. nO Me DIGAs...

aCTiViDaD 10

Los mensajes que están escritos en los recuadros son una constante en los anuncios publicitarios. ¿Lo has notado?, ¿estás de acuerdo con ellos o no? Escoge algún mensaje y cuestiona qué tan ver-dadero es. En la página 30, escribe como título el mensaje que seleccionaste y re-dacta tu postura defendiéndolo o contra-diciéndolo con argumentos propios.

Posteriormente, con ayuda de su profe-sor, lean sus trabajos en clase; tomen en cuenta que en estos temas puede haber diversidad de opiniones. Comenten en clase, de manera respetuosa, acerca de las opiniones expresadas, para enrique-cer sus propias ideas.

¿QUé PReTenDo?

• Reconocerquétanveracessonlosmensa-jes publicitarios.

Materiales:• Lápiz• Goma

el cabello necesita tinte para ser hermoso

Delgado es sinónimo de belleza

Dinero equivale a felicidad

La comida light me ayuda a bajar de peso

Las mujeres sólo se pueden preocupar por

estar a la moda

Los hombres deben ser musculosos para ser

atractivos

Las mujeres deben cocinar

Una marca deportiva

me hace ejercitar

mejor

Rubio significa

hermoso

Una pasta dental

mejora la sonrisa

La felicidad se obtiene

bebiendo un refresco

sin celular no

pertenezco a este

mundo

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Elaboración colectiva de imágenes publicitarias

eL Que DeCIDe sOY YO

aCTiViDaD 11

Dentro de la publicidad se puede trabajar con diferentes temas, incluso se pue-den expresar opiniones.

Formen equipos de cinco integrantes y después escojan un tema que sea im-portante para su escuela, como:

• promoverelusodelabibliotecaolanecesidaddeteneruna

• unconcursodedibujo,pinturaografiti

• lapresentacióndeungrupodebaile

Antes de empezar a trabajar, pónganse de acuerdo acerca de las cuestiones siguientes.

¿Cuál será el tema a difundir?

¿Cuáles serán los puntos que se tratarán en el mensaje?

¿Con qué imágenes harán los anuncios?

En el espacio asignado en la página, cada uno de los integrantes elaborará su propuesta de anuncio publicitario de acuerdo con el tema que escogieron en equipo. Podrán mezclar materiales o utilizar una sola técnica.

Expongan los trabajos elaborados, así podrán observar diferentes formas de expresar un mismo tema.

¿QUé PReTenDo?

• Desarrollarunprocesocreativodemaneracolectivautilizandorecursosvisuales.


http://www.artecreha.com

http://www.bellasartes.gob.mx/INBA/index.jsp

Materiales:• Lápiz• Tijeras• Revistas, folletos e imágenes

impresas

• Pegamento• Pinturas acrílicas• Pinceles• Godete

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Elaboración colectiva de imágenes publicitarias

DIez ACCIOnes en fAvOr De TODOs

aCTiViDaD 12

Seguramente existe alguna situación en tu comunidad con la que no estés de acuerdo: la falta de agua, las deficien-cias en la recolección de la basura, la inseguridad, la venta de droga, etc. Y seguramente existen muchas alternativas que pueden implementarse en conjunto. Piensa en alguna de la que quieras hablar y, como integrante de tu comu-nidad, imagina estrategias y propuestas para mejorar la situación. Planea y elabora en el espacio de la página un anuncio publicitario en el que promuevas diez acciones para contrarrestar o resolver la situación que elegiste.

Puedes usar una o varias técnicas. Al terminar sus tra-bajos, hagan una exposición de los anuncios para que su maestro valore los resultados y considere cómo podrían aprovecharlos.

Al finalizar la acividad, reflexiona:

¿Por qué usaste esa técnica?

¿Algún compañero trabajó el mismo tema que tú pero usó otra técnica?

¿QUé PReTenDo?

• Crearimágenespublicitariasquetengancomopropósitomejorar a mi comunidad.

• Apreciarqueesposibleusarlapublicidadconunsentidosocial y no sólo para vender.

Materiales:• Lápiz• Tijeras• Revistas, folletos e imágenes impresas• Pegamento• Pinturas acrílicas• Pinceles• Godete

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Reflexión acerca de la función e importancia que tiene la imagen publicitaria en el entorno

¡A ver LA TeLe!

aCTiViDaD 13

Dedica algo de tiempo (aproximadamen-te dos horas) para analizar anuncios pu-blicitarios de la televisión. Observa cui-dadosamente cada anuncio y contesta en la página 36 las siguientes preguntas.

¿Cuál es el contenido real que anun-cian?

¿Cuántas veces se repite el anuncio?

¿Cómo lo clasificas: es un anuncio posi-tivo o negativo?

Después, contesta la información que se te pide en el cuadro y haz una exposición ante tus compañeros.

Comenten en grupo sus respuestas.

¿QUé PReTenDo?

• Analizareinterpretaranunciospublicitariosde la televisión con una visión minuciosa.

Para ampliar la información consulta la si-guiente página:

http://www.oncetv.ipn.mx

Materiales:• Lápiz • Goma

Horario de análisis:

Programas vistos:

Número de anuncios proyectados:

Anuncios publicitarios repetidos:

Anuncios publicitarios positivos: Anuncios publicitarios negativos:

¿De qué tratan? ¿De qué tratan?

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Reflexión acerca de la función e importancia que tiene la imagen publicitaria en el entorno

¿COnTAMInACIÓn vIsuAL?

aCTiViDaD 14

¿Los anuncios publicitarios nos informan cuáles son las características de los productos y así nos ayudan a tomar una decisión fundamentada o son una fuente de contami-nación visual en nuestro entorno? Si observas con cuidado al caminar donde vives, apreciarás que existen diferentes tipos de publicidad que, poco a poco, han invadido mayor espacio del paisaje. Cuando esto sucede, y la arquitectura y la naturaleza se pierden entre la publicidad, ocurre un fenómeno conocido como contaminación visual.

Dibuja en los espacios en blanco de las carteleras los anuncios que contaminan el lugar donde vives. En la pá-gina 38 escribe por qué consideras que estos anuncios no informan ni cumplen con una función a favor de la so-ciedad.

En el grupo, varios alumnos leerán sus reflexiones y los demás harán comentarios que las enriquezcan; si escu-chas algo que te parezca interesante, anótalo debajo de tus reflexiones.

¿QUé PReTenDo?

• Desarrollarunavisióncríticaparasercapazdejuzgarquéclase de información me brindan los anuncios publicitarios que hay en mi entorno.

• Apreciarlascualidadesestéticasdelosanuncios,reconocerlas técnicas que se emplearon para elaborarlos y las razones para usar éstas.

Materiales:• Lápiz • Goma• Colores

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ISBN 978-970-785-448-2 Artes Visuales 2 - … · Artes Visuales 2 secundaria segundo grado Loela...

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