What kind of information do you sometimes share with people when you first meet them?

You can ask people their names in culturally appropriate ways. You can offer your name in return.

¿Cómo se llama usted? ¿Cómo te llamas? Yo me llamo …

You can ask classmates how old they are. You can tell someone your age too.

¿Cuántos años tiene usted? ¿Cuántos años tiene ella? ¿Cuántos años tiene él? Tengo dieciocho años.

You can ask people where they are from. In return you can offer the same information about yourself.

¿De dónde es usted? ¿De California? ¿De dónde eres tú?Soy de Indiana. Soy de Venezuela. Soy de Nashville.

You can ask someone their telephone number and give your own.

¿Cuál es tu número de teléfono? Mi número de teléfono es el (555) 539-9110.

In this preliminary Investigación you will learn:

c How to greet people in culturally appropriate ways

c How to ask questions to learn more about people

c How to get to know your classmates by sharing information

c How to refer to people and objects that have already been mentioned

I N V E S T I G A C I Ó N P

INVESTIGACIÓN PRELIMINAR • UNO

Paso 1: Saludos y despedidas (Greetings and good-byes)

Hola.

Buenos días.

Hola.

Buenas tardes. Buenas noches.

Me llamo Alberto Ponce.

¿Cómo te llamas?

Soy Alberto Ponce.

¿Cómo se llama usted?

DOS • INVESTIGACIÓN PRELIMINAR

INV

ES

TIG

AC

IÓN

PR

EL

IMIN

AR

¿Cómo está usted?

¿Cómo estás? Regular. ¿Cómo estás?

Encantada.Le presento

a Javier.Encantado. Te presento

a Javier.

Hasta pronto.

Hasta mañana.

Hasta luego.Chau.

Adiós.

Nos vemos.

IP.1 A conocernos. Greet two of the classmates seated near you and ask them their names. Then, introduce one of them to the other. Be sure to say goodbye to each other, in Spanish, at the end of class.

IP.2 Hola y adiós. Work with two classmates you don’t know to create a brief skit in which you find out each other’s names and how each other is doing, then take leave of each other. Use a variety of greetings and goodbyes in your skit, and be prepared to perform it in front of the class.

Mucho gusto.

Mal. ¿Y tú?Bien. ¿Y usted?

Le presento a Javier.

Igualmente.

INVESTIGACIÓN PRELIMINAR • TRES

Paso 2: Los números de 0 a 100

cero 0

uno 1

dos 2

tres 3

cuatro 4

cinco 5

seis 6

siete 7

ocho 8

nueve 9

diez 10

once 11

doce 12

trece 13

catorce 14

quince 15

dieciséis 16

diecisiete 17

dieciocho 18

diecinueve 19

veinte 20

veintiuno 21

veintidós 22

veintitrés 23

veinticuatro 24

veinticinco 25

veintiséis 26

veintisiete 27

veintiocho 28

veintinueve 29

treinta 30

treinta y uno 31

treinta y dos 32

treinta y tres 33

treinta y cuatro 34

treinta y cinco 35

treinta y seis 36

treinta y siete 37

treinta y ocho 38

treinta y nueve 39

cuarenta 40

cuarenta y uno 41

(etcétera) …

cincuenta 50

sesenta 60

setenta 70

ochenta 80

noventa 90

cien 100

IP.3 Números de teléfono. Listen as your instructor reads you telephone numbers that may come in handy in the future. Write the office or place on the left and the phone number on the right.

Oficina o lugar Número de teléfono

1.

2.

3.

4.

Expressing phone numbers

The way Spanish-speakers group numbers when saying a telephone number may be different from your native-language convention. You might see 2-34-51-78 or 2.34.51.78. In Spanish this phone number would be uttered as dos, treinta y cuatro, cincuenta y uno, setenta y ocho. It is common for Spanish- speakers to say el before the numbers when giving their phone number, as in this exchange:

—¿Cuál es su número de teléfono?—Es el dos, treinta y cuatro, cincuenta y uno, setenta y ocho.

VÍVELO: LENGUA

CUATRO • INVESTIGACIÓN PRELIMINAR

INV

ES

TIG

AC

IÓN

PR

EL

IMIN

AR

Sustantivos (Nouns: Concepts, people, and things.)el código postal la dirección electrónicael compañero/la compañera de clase la dirección residencialla nacionalidad el origenel número del celular/móvil la profesiónel nombre la relación

Paso 3: Los datos personales (Personal information)

soltero/a casado/a

divorciado/a viudo/a

INVESTIGACIÓN PRELIMINAR • CINCO

Nombre: Apellido paterno: Apellido materno:

Edad:

País de origen:

Estado:

Código postal:

Correo electrónico:

Teléfono residencial:

Teléfono celular/móvil:

Ciudad de residencia:

Sexo: masculino femenino

Profesión: estudiante profesor/a

Estado civil: soltero/a casado/a divorciado/a viudo/a

Juan19

Estados Unidos

(221) 358 6790(213) 447 3219

Texas

78704Austin

Valdez García

Nombre: Apellido paterno: Apellido materno:

Edad:

País de origen:

Estado:

Código postal:

Correo electrónico:

Teléfono residencial:

Teléfono celular/móvil:

Ciudad de residencia:

Sexo: masculino femenino

Profesión: estudiante profesor/a

Estado civil: soltero/a casado/a divorciado/a viudo/a

IP.4 Tus datos personales. Fill out this blank form with your own personal data, then exchange your filled out form with a classmate. Be prepared to share some of your classmate’s information with the rest of the class.

Los datos

S E I S • INVESTIGACIÓN PRELIMINAR

INV

ES

TIG

AC

IÓN

PR

EL

IMIN

AR

a b

IP.5 Suscríbete. Paso 1: Interview a classmate to obtain the specific information indicated on two of the subscription forms below. Write down your partner’s information, then switch roles to complete two subscription forms each. Then, share the completed forms to ensure the information is correct.

Modelo: Estudiante 1 reads and says: ApellidoEstudiante 2 says: SmithEstudiante 1 writes: Smith next to the word “Apellido” on the form.

c d

INVESTIGACIÓN PRELIMINAR • SIETE

Paso 2: Escucha e identifica. You will hear several questions about which forms require certain pieces of information. Identify the form being asked about in each question. ¡Ojo! There may be more than one question about a given form. Verify your responses as a class.

Suscripción a b c d1. 2. 3.

a b c d4. 5. 6.

Expressing possession I: Mi/mis, tu/tus, su/sus

Use the following to express possesion as in Mi número de teléfono es… (My phone number is…).

mi mytu your (informal)su his/her, your (formal)

Use mis, tus and sus to express possession of more than one thing.

Mis amigos son inteligentes. My friends are intelligent.Tus clases son interesantes. Your classes are interesting.Sus estudiantes son de Bolivia. His, Her, Your students are from Bolivia.

IP.6 ¡A escribir!

Paso 1: Write a brief summary of your datos personales using the modelo below and then exchange your summary with a classmate. Write your classmate’s personal information in your Retrato de la clase.

Modelo: Nombre: Cristina. Origen: Soy de Florida. Correo electrónico: Mi correo electrónico es cristina2@correo.com. Número de teléfono: Mi número de teléfono es el….

Retrato de la clase: Nombre: _______. Origen: Mi compañero/a de clase es de _______. Correo electrónico: Su correo electrónico es _______. Número de teléfono: Su número de teléfono es el _______.

Paso 2: Now, compare your notes with three other classmates and summarize your findings in your Retrato de la clase.

Retrato de la clase: La mayoría (majority) de la clase es de _______. La mayoría de la clase es de sexo masculino femenino. Hay _______ estudiantes en la clase de español.

VÍVELO: LENGUA

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OCHO • INVESTIGACIÓN PRELIMINAR

INV

ES

TIG

AC

IÓN

PR

EL

IMIN

AR

IP.7 Para conocernos mejor. Share some information about yourself and find out some things about a classmate and your instructor.

A. Complete these statements with mi or mis, and indicate whether, for you, each statement is cierto (true) or falso (false). Then, share your responses with a classmate.

Cierto Falso

1. _______ amigos son inteligentes.

2. _______ mejor (best) amigo es estudiante.

3. _______ profesores son responsables.

4. _______ profesor de español es bueno.

5. _______ primer (first) nombre es común.

B. Ask a classmate the following questions using tu or tus. Indicate his/her responses as Sí or No.

Sí No

1. ¿Es _______ mamá de Perú?

2. ¿Son _______ padres (parents) de Estados Unidos?

3. ¿Es _______ papá de Canadá?

4. ¿Es grande (big) _______ familia?

C. Ask your instructor the following questions using su or sus. Indicate his/her responses as Sí or No.

Sí No

1. ¿Es interesante _______ rutina diaria?

2. ¿Son tímidos _______ estudiantes?

3. ¿Es agradable _______ profesión?

4. ¿Son optimistas _______ colegas?

¡Conéctate!What magazines do you like? Search for some of the magazines you like online. Is there a Spanish version of the magazine? Is the website available in Spanish as well? Can you subscribe online in Spanish?

INVESTIGACIÓN PRELIMINAR • NUEVE

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Paso 4: Asking questionsPreguntas (Questions) Respuestas (Answers)

¿Cuántos?/¿Cuántas? (How many?)

¿Cuántos años tiene usted? (How old are you?)¿Cuántos años tienes tú?¿Cuántas personas hay en la clase?¿Cuántos objetos hay en la clase?

Tengo ___ años. (I am ___ years old.)

Hay veinte personas.Hay veinte objetos.

¿De dónde? (From where?)

¿De dónde es usted?¿De dónde eres tú?

Soy de Argentina.

¿Dónde? (Where?)¿Dónde vive usted? (Where do you live?)¿Dónde vives tú?

Vivo en Puerto Rico.

¿Cuál? (Which, What?)

¿Cuál es su número de teléfono?¿Cuál es tu número de teléfono?

Mi número de teléfono es…

Notice two primary features when writing or reading sentences that ask questions. First, questions in Spanish require an inverted question mark ( ¿ ) at the beginning and a regular question mark at the end. Second, every interrogative word requires a written accent over the first or second vowel. As you learn interrogative words, learn where the written accent falls.

IP.8 ¿Qué dices? In pairs, match each question in Spanish to the task (función) it respresents. Two of the questions will not have a corresponding task in English. If your group finishes early, take turns asking and answering the questions in Spanish.

Preguntas

___ a. ¿Cuál es tu teléfono?

___ b. ¿Cuántos años tienes?

___ c. ¿Cuántos años tiene?

___ d. ¿Cuál es su correo electrónico?

___ e. ¿De dónde eres?

___ f. ¿Cuántos estudiantes hay en la clase?

___ g. ¿Cuál es su teléfono?

___ h. ¿Cómo te llamas?

___ i. ¿Cómo se llama?

___ j. ¿Cuál es tu teléfono celular/móvil?

___ k. ¿De dónde es?

___ l. ¿Cuántas mujeres hay en la clase?

Funciones

1. Ask someone how old he/she is (formal).

2. Ask someone how many students are in your class.

3. Ask someone for his/her name (informal).

4. Ask someone how many women are in your class.

5. Ask someone for his/her phone number (informal).

6. Ask for someone’s e-mail (formal).

7. Ask a friend for his/her cell phone number.

8. Ask a friend what country he/she is from.

9. Ask someone you do not know for his/her name.

10. Ask a friend how old he/she is.

DIEZ • INVESTIGACIÓN PRELIMINAR

INV

ES

TIG

AC

IÓN

PR

EL

IMIN

AR

IP.9 Para conocer a Elizabeth Vargas. Read the description of the ABC reporter, anchor, and host of the news program 20/20. Then, listen to several questions about her and write down your answers. Confirm your answers with several classmates.

Elizabeth Vargas es reportera del programa de investigación 20/20. Nació (she was born) en Paterson, Nueva Jersey, el 6 de septiembre de 1962. Es expresiva, independiente, interesante y muy inteligente. Su padre es puertorriqueño y su madre es irlandesa-americana.

¿De dónde es usted?

IP.10 ¿Quién es el estudiante más joven de la clase? Find out who is the youngest student in class by asking each classmate, ¿Cómo te llamas? and ¿Cuántos años tienes? Make a list to keep notes of your answers. Write your classmate’s first name or initials. Record that information in your Retrato de la clase.

Modelo: E1: ¿Cómo te llamas? E2: Me llamo Eva Méndez. E1: ¿Cuántos años tienes? E2: Tengo veinte años.

Retrato de la clase: El/La estudiante más joven (youngest) se llama ________.

IP.11 Si la respuesta es… la pregunta es… Write the question (formal) for each of the answers given below. Compare your questions with those of two other classmates.

Modelo: You read: Estoy bien, gracias. You write: ¿Cómo está?

_______________________________ 1. Soy de Costa Rica.

_______________________________ 2. Mi teléfono móvil es 45-987-45-78.

_______________________________ 3. Tengo 21 años.

_______________________________ 4. Hay 25 estudiantes en la clase.

_______________________________ 5. Soy María Salas.

IP.12 Libreta de direcciones. You have acquired some information about your classmates based on previous tasks. Create a chart like the sample below with the information you have up to now. Keep this information in your Retrato de la clase.

Mi clase de español

Nombre ¿De dónde es? Edad Número de teléfono Dirección electrónica

IP.13 ¡A analizar! Examine the information in your completed Libreta de direcciones from Activity IP.12. Then, answer the following questions based on it. Afterwards, check your answers as a class.

¿Cómo se llama…… el estudiante más joven (youngest)/mayor (oldest) de la clase?… el estudiante con el correo electrónico más misterioso/con más letras/con más números?¿Cuántos estudiantes no son de este estado/país (country)?¿Cuántos estudiantes son mujeres y cuántos son hombres?En términos generales, ¿cómo se caracteriza esta clase? ¿Es mayormente estadounidense (from the US) o es mayormente internacional?

1. ____________________________

2. ____________________________

3. ____________________________

4. ____________________________

5. ____________________________

INVESTIGACIÓN PRELIMINAR • ONCE

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Paso 5: Subject pronounsPronouns are words we use to replace a noun in order to avoid naming that noun over and over again. For example, once the conversation establishes that we are talking about Alex Rodríguez and Oscar De la Hoya, instead of saying Alex and Oscar we say they. Instead of saying You, Shanna, Robert and I, we use the subject pronoun we. Once the subject of a sentence has been established, we replace it with a subject pronoun. Examine the subject pronouns for English and Spanish in the chart below.

Yo I

Tú (Informal/familiar) YouUsted (Ud.)* (formal)

Él, Ella He, She, It

Nosotros, Nosotras We

Vosotros, Vosotras (informal in Spain) You, Y’allUstedes (Uds.)* (formal in Spain/both formal

and informal in Latin America)

Ellos, Ellas They

*Since the verb forms for usted (you singular, formal) and ustedes (you plural, formal) are the same as the third person singular (él/ella) and the third person plural (ellos/ellas), respectively, verb charts in ¡Vívelo! will group them together. Note that the abbreviations Ud. and Uds. are always capitalized in Spanish.

Which language has more subject pronouns? Based on the chart, what subject pronouns in Spanish refer to females only? What subject pronouns refer to males only? What subject pronouns indicate formality?

When referring to a group of females, use ellas. When referring to a group composed of males, or males and females, use ellos. Follow the same guidelines for using vosotros/vosotras and nosotros/nosotras.

Tú y usted

Just as there are formal and less formal gestures and customs related to greeting, Spanish has a linguistically appropriate formal and an informal way of addressing people. Depending on the country, it is customary to use usted with a new acquaintance or to show respect, as in ¿Cómo se llama usted? Sometimes usted is used with almost everyone in order not to be interpreted as disrespectful. Only after asking permission, particularly in a formal context, should you use the tú form. In some Spanish-speaking countries, such as Spain, the use of usted among peers is not as common as it used to be. In most Latin American countries however, one should assume this is the convention because it is best to err on the side of being overly respectful than vice versa.

In Argentina and Uruguay, the pronoun vos is generally used instead of tú. In some other places, such as parts of Chile, Guatemala, and Honduras, to name a few, tú is used in some informal contexts while vos signifies an even greater level of intimacy or informality. In Latin America, ustedes is the plural form used in both formal and informal contexts, while in Spain, the informal vosotros/vosotras is used as the plural of tú. A good strategy is to pay attention to how native speakers deal with the use of usted, tú, vos, and vosotros/vosotras. As you will see in Capítulo 1, each of these ways of addressing people uses its own particular verb forms.

VÍVELO: CULTURA

DOCE • INVESTIGACIÓN PRELIMINAR

INV

ES

TIG

AC

IÓN

PR

EL

IMIN

AR

1

IP.14 Correspondencias. Listen to several references to specific people. Then, match the subject pronouns in a–e that could be used instead of the names. The first one is done for you as a model. Verify your answers with a classmate.

___ a. él ___ d. ellas

___ b. ellos ___ e. nosotros

___ c. ella

IP.15 Repita, por favor. Listen to several statements and write the number of each statement next to its corresponding question. One of the questions will not correspond to any of the statements you will hear; leave it blank. The first one is done for you as a model. Verify your answers with a classmate.

Repita, por favor….

___ a. ¿Cuántos años tiene ella? ___ e. ¿De dónde eres tú?

___ b. ¿Cuántos años tenemos nosotros? ___ f. ¿Qué es usted?

___ c. ¿Qué son ellos? ___ g. ¿Cuántos años tiene él?

___ d. ¿Qué somos nosotros?

IP.16 ¿Relación formal o informal? Can you discern the characteristics that distinguish a formal from an informal greeting in your native culture? Based on your native culture, indicate as a class whether the relationship between the people in each photo is formal or informal.

¿Es la relación entre estas personas formal o informal? ¿Cómo lo sabes? (How do you know?)

1.

2.

3.

INVESTIGACIÓN PRELIMINAR • TRECE

Vocabulario: Investigación preliminarVocabulario esencial

Hola Hi

Buenos días Good morning, Good day

Buenas tardes Good afternoon

Buenas noches Good night

¿Cómo se llama usted? What is your name? (formal)

¿Cómo te llamas? What is your name? (familiar/informal)

Me llamo… My name is…

Soy… I am…

¿Cómo está usted? How are you? (formal)

¿Cómo estás? How are you? (informal)

Bien. ¿Y usted? Fine, and you?

Regular So-so, Okay

Mal Bad, not well

Le presento a Javier. This is Javier. (formal)

Te presento a Javier. This is Javier. (informal)

Mucho gusto Nice to meet you

Encantado/a Delighted to meet you

Igualmente Likewise

Hasta pronto See you soon

Hasta mañana See you tomorrow

Hasta luego See you later

Nos vemos See you later

Adiós Goodbye

Chau/chao Goodbye

¿Cuántos años tiene usted?

How old are you? (formal)

¿Cuántos años tienes tú?

How old are you? (informal)

Tengo… años. I am… years old.

¿De dónde es usted? Where are you from? (formal)

¿De dónde eres tú? Where are you from? (informal)

Soy de… I am from…

¿Dónde vive usted? Where do you live? (formal)

¿Dónde vives tú? Where do you live? (informal)

Vivo en… I live in…

¿Cuál es su número de teléfono?

What is your phone number? (formal)

¿Cuál es tu número de teléfono?

What is your phone number? (informal)

Mi número de teléfono es… My phone number is…

¿Cuántos/as… hay? How many… are there?

Hay There is/are…

apellido last name

el código postal zip/postal code

el compañero/ la compañera de clase

classmate

la nacionalidad nationality

el celular/el móvil cell phone

el nombre name

la dirección (electrónica) (email) address

el origen origin

la profesión profession

la relación relationship

Be sure to study the numbers on page 4.

CATORCE • INVESTIGACIÓN PRELIMINAR