INTRODUCCION

Este Manual sobre Ecología tiene como objeto poner al alcance de los trabajadores conocimientos sobre esta materia,para que comprendan la forma en que todos podemos ayudara mejorar el ambiente y evitar que se deterioren nuestrosrecursos naturales, a través de nuestra conducta. y esfuerzos y desde los hogares, los lugares de trabajo y lascomunidades. También incluye en el último capítulo temas relacionados con fenómenos de la naturaleza con los quedebemos aprender a convivir. En conjunto, el Manual propone recomendaciones prácticas para vivir mejor en nuestromedio ambiente.

-El trabajador con temas de Ecología podrá contribuir a disminuir los problemas ambientales en los centros de trabajo y en su comunidad.-Motivará a su familia a realizar acciones concretas para evitar daños al medio ambiente y cuidará en forma práctica la naturaleza.-Podrá exigir a las autoridades el mejoramiento de las disposiciones para la protección del ambiente y la vigilancia de su cumplimiento estricto

Este manual abarca, necesariamente resumidos, temas tan extensos como la contaminación del aire, agua y suelo; labasura; el ruido; los lugares de trabajo y sus problemas.

Los antecedentes tratan sobre el deterioro causado al ambiente por la humanidad a lo largo de muchos años, comoresultado del crecimiento de la población, la urbanización y la industrialización.

En relación con cada uno de los temas que se tratan, se propone una serie de recomendaciones e ideas que pueden serútiles para que el trabajador conozca cómo puede él y su familia, sumarse al esfuerzo nacional para proteger nuestroambiente y los recursos naturales de los que depende nuestra economía, nuestra vida y bienestar y así como los de lasgeneraciones futuras.

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INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJADOR

Este Manual fue elaborado especialmente para ti. Léelo cuidadosamente y utiliza los conocimientos que adquiristepara contestar las preguntas y hacer los ejercicios que te proponemos.

En él encontrarás diversos temas que deberás analizar poniendo especial atención a los párrafos que se resaltan encolor. Al final de cada tema podrás repasar lo que has leído y contestar varias preguntas y ejercicios que te permitiránsaber si tienes claro lo que has estudiado.

Anoto tus dudas o comentarios en el margen derecho para no olvidarlas y para que se las des a conocer a tu instructoro a la Secretaría de Educación de la CTM, para que te ayuden a aclararlas.

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INSTRUCCIONES PARA EL INSTRUCTOR

El presente texto puede formar parte del material de apoyo para cursos sobre participación de los trabajadores enactividades orientadas a proteger el ambiente, los recursos naturales y la salud, así como para estar mejor preparadospara afrontar los fenómenos de la naturaleza.

El manual contiene una evaluación final para constatar lo aprendido. El instructor podrá si así lo desea aprovecharesta evaluación para asignar calificaciones.

Se incluye un cuestionario de sugerencias que debe contestar el trabajador, para mejorar ediciones posteriores, asícomo también sugerir acciones para la protección del medio.

Este volumen forma parte de una serie de manuales que cubren las siguientes áreas:

-Jurídica-Histórica-Económica-Ecológica-Sindical

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ANTECEDENTES

SIGNIFICADO DE ECOLOGIA

Cuando se habla de ecología cabe re-cordar que ese término se formó apartir de dos palabras griegas: oikos,que significa casa, y logos, tratado oestudio. Así pues, Ecología quiere de-cir el estudio del lugar en que vivimos,es decir, de nuestra casa, de los lugaresen donde trabajamos, de nuestro ba-rrio, la ciudad y el país en que habita-mos, y también del planeta del queformamos parte: la Tierra (ver fig. l),

Aunque no siempre nos demos cuenta,en cada uno de esos lugares, los seresvivos que los habitan -ya sea sereshumanos, animales o plantas- tienenrelaciones unos con otros, así como conelementos que forman parte del medio,

como son el aire, el agua y el suelo.Todos ellos pueden producir efectospositivos y negativos unos a otros. Aestos conjuntos de seres vivos y ele-mentos, que interactúan en cada lugar,se les llama sistemas ecológicos oecosistemas. Saber esto es importantepara cooperar en la protección delambiente en que vivimos, (ver fig. 2).

¿CUANDO Y COMO SE EMPEZO ACONTAMINAR EL AMBIENTE?

Cuando el ser humano apareció ennuestro planeta, al igual que los otrosseres vivos, encontró los elementos paravivir en la naturaleza y sólo tomó deella lo que le era indispensable para susubsistencia y bienestar. Los desechosque generó se sumaron a los produci-

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FIGURA 1

LA ECOLOGIA ESTUDIA LAS RELACIONES DE LOS SERES VIVOS CON SU ALREDEDOR

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FIGURA 2

ECOSISTEMA ES LA RELACION ENTRE VEGETALES,MINERALES, ANIMALES Y EL HOMBRE

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dos por el resto de los seres vivos y porestar formados de materia orgánica, sevolvieron a convertir en materialesnutritivos y fueron utilizados nueva-mente en la naturaleza.

Sin embargo, al organizarse en gru-pos, comunidades y sociedades, y sobretodo al crecer rápidamente la pobla-ción, las actividades humanas empeza-ron a constituir una amenaza para lanaturaleza, pues ésta es incapaz detransformar todos sus desechos tanrápido como se forman.

En los últimos doscientos años, comoconsecuencia de la revolución indus-trial que se inició en Europa y despuésse extendió a otros continentes, inclu-yendo el nuestro, se han constituidograndes ciudades y polos industrialesen los que se asientan densas poblacio-nes y transitan numerosos vehículos decombustión, emitiendo abundantesgases contaminantes, partículas, aguasresiduales y basura. Como consecuen-

cia, la naturaleza se ha visto desborda-da, pues no sólo tiene que actuar sobrelos desechos orgánicos para los queestá preparada, sino que ahora, se en-frenta a muchos materiales sintéticosque no puede degradar y transformaren nutrientes, como ocurre con los plás-ticos, que además se acumulan por to-dos lados afeando el paisaje.

Los avances en los niveles de vida al-canzados a través del uso de equiposeléctricos y máquinas diversas, sin dudahan aportado mejorías en la salud ybienestar, pero también, han provoca-do contaminación ambiental y han ago-tado o dañado recursos naturales, locual implica grandes costos sociales yeconómicos, en lugar de los beneficiosesperados. A nivel mundial, se está deacuerdo en que aún es tiempo parafrenar el deterioro y revertir muchosde los daños que hemos causado a lanaturaleza. Sólo será posible si todosnos damos cuenta de la importancia deproteger nuestro ambiente y ponemos

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algo de nuestra parte para lograrlo, yaque al mismo tiempo todos en mayor omenor grado, somos responsables delos problemas ambientales y todos nosbeneficiaremos al solucionarlos.

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PRIMERA PARTE:

PROTEGER AL AMBIENTE

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CAPITULO 1

EL AMBIENTE Y EL DESARROLLO

El desarrollo económico debe estar INTERRELACION ENTRE EL AMBIEN-enfocado, en particular, a elevar el ni- TE Y EL DESARROLLO ECONOMICOve1 de vida de la población que aúntiene grandes carencias materiales. Las actividades industriales y comer-

ciales que sólo buscan asegurarse in-Sin embargo, es necesario promover un gresos rápidos, la tala sin control de losdesarrollo económico que no deteriore bosques, el uso exagerado deel ambiente ni ponga en peligro la dis- plaguicidas, el desperdicio de agua y laponibilidad y calidad de los recursos creciente generación de basura, provo-naturales de los cuales depende la su- can el empobrecimiento de los suelos ypervivencia y bienestar de las genera- su erosión, el agotamiento de las fuen-ciones futuras. Por ello, es conveniente tes de abastecimiento de agua y la des-conocer cómo podemos lograr lo uno trucción de los ecosistemas. Ello hacesin afectar lo otro; es decir, cómo pode- peligrar la obtención de ingresos en elmos hacer compatibles las políticas eco- futuro, al dañarse los recursos de losnómicas con las ambientales para lo- que dependen.grar un desarrollo equilibrado o sus-tentable. (ver fig. 3) Hay numerosos ejemplos de cómo ese

deterioro contribuye a la migración decampesinos hacia las áreas urbana, al

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volverse improductivas sus tierras; elcierre de empresas madereras al ago-tarse los bosques sobreexplotados; a ladisminución de la actividad pesquerapor la afectación de los peces, asociadaa la contaminación del agua o a la exce-siva captura de algunas especies. Tam-bién pueden sumarse a estos efectosnegativos en el ambiente ocasionadospor las actividades económicas, los gas-tos médicos por enfermedades provo-cadas por la contaminación y la pérdi-da de calidad de vida y bienestar.

industriales, y luego regresarlos al am-biente con cargas considerables de de-sechos y sustancias químicas.

Las empresas se centraban en la gene-ración de productos a partir de mate-rias primas, el uso de energía y la fuerzade trabajo -lo cual les permitía obteneramplios beneficios-, pero ignoraban porcompleto que sus emisiones contami-nantes al aire y al agua así como susdesechos sólidos, ocasionaban dañosambientales que la sociedad entera te-nía que enfrentar. (ver fig. 4). La elabo-

¿POR QUE LAS ACTIVIDADES ECO-NOMICAS HAN CAUSADO DAÑOSAL AMBIENTE?

Una de las razones más importantespor las cuales las actividades económi-cas han causado problemas ambienta-les es que, hasta muy recientemente, nose le daba ningún valor económico a la ligros y además a pagar por la contami-utilización de los recursos naturales, esdecir, nadie pagaba por utilizar el aire,ni por utilizar el agua en procesos

ración y utilización de empaques ymateriales plásticos resultaba menoscostosa a corto plazo, por lo que parecíamás conveniente tanto para los produc-tores como para los consumidores.

Hoy en día las leyes ambientales obli-gan a los empresarios a evitar esos pe-

primirla, siguiendo el principio conoci-do como «el que contamina paga» .

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nación que producen si no logran su-

Pero no tan sólo los empresarios hanignorado los efectos que causan susactividades en el ambiente, sino quetodos los individuos que formamos lasociedad hemos hecho lo mismo, pueshemos considerado que el aire puro y elagua limpia, así como las plantas yanimales en la naturaleza son eternos,lo cual nos ha llevado a desperdiciarrecursos valiosos.

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ALTERNATIVAS PARA EL PROBLE-MA DE LOS IMPACTOS NEGATIVOSDE LA ECONOMIA EN EL AMBIENTE

Una vez aceptado que la economía pue-de impactar negativamente al ambien-te, la solución consiste en que tantoconsumidores como productores seresponsabilicen de todos los costos so-ciales de sus acciones.

Para lograr lo anterior es preciso defi-nir claramente los derechos de propie-dad en relación con el agua, los suelos ylos recursos naturales. Asimismo, el de-recho de uso, como en el caso del aire.

Si queremos tener éxito en esta tareatenemos que trabajar juntos y no sólo

sean compatibles con la conservaciónde nuestros recursos y la calidad delambiente que requerimos.

Pero todos, como consumidores, pode-mos influir positivamente eligiendo alcomprar productos que seanrespetuosos al ambiente. Por ejem-plo, no adquirir aerosoles que dañan laatmósfera, o preferir los envasesretornables.

Como trabajadores, podemos contri-buir apoyando a nuestra empresa areducir las emisiones contaminantes yla generación de desechos así como amanejar de manera segura los materia-les peligrosos.

la autoridad encargada de la protec-ción ambiental. A ella le correspondeestablecer las leyes, reglamentos y nor-mas que señalen el camino a seguirpara proteger el ambiente y los recur-sos naturales. También, establecer po-líticas y regulaciones de producción que

RELACION DE LOS PROBLEMASAMBIENTALES CON LA POBREZA

Como la degradación del ambiente traecomo consecuencia la disminución dela capacidad de la naturaleza para brin-dar los bienes necesarios para la subsis-

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tencia, crecimiento y bienestar de lapoblación, a la larga ese deterioro am-biental también induce a la pobreza alreducir la posibilidad de mantener losactuales niveles de producción.

Vemos pues que dañar el ambiente acorto o mediano plazo puede conducir-nos a acentuar la pobreza. Es impor-tante saber que al hacerlo ponemos enpeligro a los grupos más desfavorecidos,los cuales viven en condiciones másexpuestas a la contaminación, carecende agua potable, no tienen drenaje, nirecursos para protegerse de los impac-tos de la degradación ambiental.

El hacinamiento dentro de las vivien-das, combinado con una ventilacióndeficiente y el empleo de leña o petróleopara cocinar, empeoran la situación deestos grupos marginados, con lo cual sucapacidad física se ve disminuida, aligual que su productividad; asimismo,tareas como el acarreo de agua y leña sehacen más árduas porque tienen que

recorrer cada vez mayores distanciaspara conseguirlas, como resultado de latala inmoderada de árboles y la ero-sión.

Así se crea un círculo vicioso, porque amayor degradación ambiental haymayor pobreza y porque a mayor po-breza también se produce mayor de-gradación ambiental; es por eso que sedebe atender y resolver ambos proble-mas al mismo tiempo. Es decir, se re-quiere establecer un círculo virtuoso através del cual, al proteger nuestrosrecursos naturales y el ambiente, poda-mos elevar la productividad y bienes-tar de la población y, con ello, tenermayores recursos para destinarlos a lacreación de fuentes de empleo, educa-ción, atención médica, mejora deservicios de agua potable, drenaje yrecolección de la basura, así como a laprotección del ambiente. (ver fig. 5).

RELACION ENTRE EL COMERCIO YEL AMBIENTE

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FIGURA 5

CIRCULO VICIOSO CIRCULO VIRTUOSO

CIRCULOS DE LA RELACION AMBIENTE-DESARROLLO

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Los seres humanos, al consumir pro-ductos que se encuentran en el comer-cio, pueden, al mostrar sus preferen-cias, contribuir a proteger o a deterio-rar el ambiente.

También los grupos interesados en laprotección ambiental, a los cuales se lesconoce como ecologistas, están influ-yendo en los gobiernos como en losdiversos sectores de la sociedad paraque las actividades económicas que es-tén teniendo impactos negativos en elambiente sean sancionadas.

En el contexto del Tratado de LibreComercio (TLC) que el gobierno mexi-cano estableció con los de Canadá yEstados Unidos, se han firmado acuer-dos para que, los países que no cumplancon sus normas ambientales sean casti-gados. De este modo se afectará el co-mercio de sus productos hacia los otrosdos países socios.

Por esto, las empresas mexicanas ten-

drán que mejorar la calidad de susproductos, deberán hacerlos más com-petitivos y reducir sus impactos am-bientales.

Ello requiere que los trabajadores pre-sionen para que los patrones hagan queen la empresa se cumplan las leyesambientales y se ahorre energía. Demanera conjunta, trabajadores ypartones deben lograr que los procesosde producción sean más limpios; esdecir menos agresivos al medio.

¿LA GENERACION DE CONTAMI-NANTES Y DESECHOS ES UN PRO-BLEMA ECONOMICO?

Las empresas que administran bien susmateriales y que reciclan o reutilizansus desechos, se han dado cuenta que alrealizar estas actividades pueden, ade-más de reducir la contaminación, lo-grar ahorros importantes que les resul-tan en grandes beneficios económicos,Ello se debe a que al mismo tiempo de

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que ahorran energía y materiales, re-ducen sus gastos que les ocasiona elcontrol de sus emisiones contaminantesy el pagar por eliminar sus desechos;aunado a ello mejoran la productivi-dad de sus trabajadores, que al estarmenos expuestos a contaminantes seevita afectar su desempeño laboral.

Para poner en práctica con éxito estecambio de enfoque, los empresariosnecesitan conocer cómo administrar susprocesos de producción para hacerlosmás limpios y económicos; tienen quefijar y dar a conocer a los trabajadoressus metas ambientales y comerciales ycapacitarlos para que estén en mejoresposibilidades de cooperar para hacerlas empresas más competitivas y respe-tuosas del ambiente y con ello protegersus fuentes de empleo. (ver fig. 6).

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Primer Bloque de Preguntas

1. ¿Cómo se le llama al estudio del lugar en el que vivimos? (pag. 15)

2. Menciona algunos de los seres vivos que encuentras frecuentemente a tualrededor.

3. Dinos qué tipo de problemas ambientales o de contaminación observas en tubarrio.

4. ¿Qué hace la naturaleza con los desechos orgánicos? (pag. 18)

5. ¿Por qué las industrias y la sociedad entera contaminan el aire, el agua y lossuelos y destruyen los recursos naturales? (pag. 25)

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6. ¿Que problemas económicos puede causar el contaminar al ambiente ysobreexplotar los recursos naturales? (pag. 23)

7. ¿Qué medidas pueden ayudar a que cuidemos más el ambiente y los recursosnaturales? (pag.28)

8. ¿Por qué los grupos más pobres sufren más las consecuencias del deterioroambiental? (pag. 28 y 29)

9. ¿En qué forma los consumidores podemos ayudar a proteger el ambiente ylos recursos naturales? (pag. 29)

10. ¿Por qué las empresas mexicanas deben hacer más limpios sus procesos deproduccción? (pag. 32)

ll. ¿Cómo pueden los trabajadores ayudar a sus empresas a reducir la conta-minación? (pag. 32)

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Ejercicios 1

1. Cita tres ejemplos de cómo nosotros contaminamos el ambiente

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2. Según tu opinión escoge la respuesta correcta a las siguientes afirmaciones y subrayala:

- El empobrecimiento de los suelos se debe a que:no los trabajamos debidamentela erosiónhay poca agua

- Los campesinos migran del campo a la ciudad:porque se vuelven improductivas sus tierrasles gusta la ciudadno les gusta trabajar en el campo

- La actividad pesquera disminuye por:contaminación del aguaque la gente no compra pescadopocas redes para pescar

- La economía se relaciona con el ambiente, ¿por qué?una afecta a la otrase estudian los mismos temaslas dos son importantes

- Una de las razones por las que la economía ha deteriorado el ambiente es:no se conocía el términono se valoran los desperdicioshay mucha gente

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4. Anota tres razones por las cuales los problemas ambientales se relacionan con el ambiente

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CAPITULO 2

EL AMBIENTE Y LA ECONOMIA

SITUACION DE LA POBLACION Y LAECONOMIA EN NUESTRO PAIS

Nuestro país tiene cerca de dos millonesde kilómetros cuadrados de superficiey en él vivimos más de 80 millones dehabitantes. Su población es muy joven,ya que, cerca del 40% es menor de 15años de edad y, aunque el crecimientode la población ha disminuido notable-mente en los últimos veinte años, aúnseguimos teniendo una elevada natali-dad; lo cual, nos hace someternos agrandes presiones para poder satisfa-cer las necesidades básicas.

La población no se distribuye en formauniforme sobre el territorio nacional;muchos habitantes se encuentran dis-persos en pequeños poblados, mientras

que existen ciudades como Guadalajaray Monterrey con más de tres millones yla Zona Metropolitana de la Ciudad deMéxico con cerca de 18 millones dehabitantes.

En los últimos años han presentadocambios importantes que, tendrán unainfluencia en aspectos económicos yambientales. Tal es el caso de la firmadel Tratado de Libre Comercio conEstados Unidos y Canadá, y el ingresode México a la Organización de Coope-ración y Desarrollo Económico(OCDE). Con lo cual, se abren másposibilidades de cooperación y de in-versiones productivas.

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IMPORTANCIA DE LOS RECURSOSNATURALES

El país cuenta con grandes recursosque pueden, si son aprovechados demanera equilibrada, ser fuente de in-gresos y bienestar para toda la pobla-ción.

Entre ellos destacan los recursos mari-nos que casi no han sido aprovechados.Contamos con grandes litorales en elOcéano Pacífico y el Golfo de México.Además de ser una gran fuente poten-cial de alimento, las zonas costeras tie-nen grandes atractivos turísticos y cons-tituyen, por esa razón, una fuente im-portante de ingresos; sin embargo, lacontaminación de nuestros mares comoresultado de las actividades que reali-zamos en las áreas de la costa o de lacontaminación de los ríos que descar-gan al mar, está ya causando estragosimportantes que debemos detener.

México cuenta con una gran diversidad

de plantas y animales. Posee, por ejem-plo, 52 especies de mariposas, 1150 deaves, 449 de mamíferos, 282 de anfibiosy 717 de reptiles. Desgraciadamente, lamuerte de muchas especies, producidaya sea por alteración del ecosistema ocaza, ha puesto a algunas de ellas enpeligro de extinción (es decir, desapare-cer para siempre de la Tierra). Paraevitar esto, se han creado áreas natura-les protegidas en las que se busca quelas comunidades asentadas en ellas,participen en su administración y enproyectos de manejo integral que altiempo que aporta ingresos, permitaconservar las características de la zona.

México es conocido por su riqueza mi-nera y lo mismo ocurre con su produc-ción petrolera, que es una de las másimportantes del mundo. En la actuali-dad se realizan esfuerzos importantespara que esas actividades se efectúensin impactar negativamente al ambien-te.

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Una de las mayores limitaciones paralas actividades agrícolas del país son lossuelos y el agua, los cuales, son escasosy los problemas de erosión se han idoagravando por prácticas inadecuadasde pastoreo de ganado, tala de bosques,sobreexplotación de cuerpos de agua yen general, por la contaminación. Losbosques tropicales y templados tam-bién se encuentran en peligro por lasmismas causas agregadas a los incen-dios accidentales o producidos por loscampesinos en sus prácticas agrícolas yganaderas.

PLANIFICACION FAMILIAR

En la naturaleza se regula el crecimien-to de las poblaciones, ya que hay unequilibrio natural entre los seres vivosque dependen unos de otros como fuen-te de alimento. Por el contrario, laspoblaciones humanas se reproducen ycrecen demasiado, sin tomar en cuentasi podrán contar con suficientes ali-mentos para nutrirse, ni los daños que

pueden causar al ambiente con sus des-perdicios o al abusar de la explotaciónde los recursos naturales.

Todos sabemos que la familia pequeñavive mejor y al tener menos hijos con-tribuimos a que nuestra población nocrezca demasiado, a que haya mayo-

res oportunidades de empleo, y acceso aservicios, como la educación, la salud yla vivienda entre otros.

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Segundo Bloque de Preguntas

1. ¿Qué tan grande es nuestro país? (pag. 41)

2. ¿De qué tamaño y cómo es su población? (pag. 41)

3. ¿Cómo se distribuye la población sobre el territorio nacional? (pag. 41)

4. ¿Qué avances económicos ha tenido el país? (pag. 41)

5. ¿Cuáles son los recursos naturales más importantes de México? (pag. 42)

6. ¿Qué problemas amenazan a nuestros recursos naturales? (pag. 42)

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Ejercicios 2

1. Discute con tus compañeros de trabajo el tema de ambiente y economía y elabora tus conclusiones.

2. A continuación aparecen diferentes factores que afectan el ambiente en que vivimos. Subraya los dos más im-portantes para tí.

-crecimiento de la población-crecimiento urbano-contaminación en las ciudades-destrucción de recursos naturales-contaminación del agua-erosión del suelo

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RED CONCEPTUAL DEL CAPITULO 2

AMBIENTE Y ECONOMIA

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SITUACION DE LA POBLACIONY DE LA ECONOMIADE NUESTRO PAIS

IMPORTANCIA DE LOSRECURSOSNATURALES

COSTOS DELDETERIOROAMBIENTAL

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CAPITULO 3

LOS CONTAMINANTES QUE GENERAMOS

¿QUE SUCEDE EN NUESTRO PAIS?

La principal tendencia de las socieda-des humanas ha sido, a lo largo de lahistoria, la concentración en centrosurbanos. México no es la excepción: lasprincipales ciudades del país han pre-sentado, a partir de la década de los 40,un alto crecimiento, tanto industrialcomo poblacional y vehicular, produ-ciéndose como resultado, graves pro-blemas ambientales.

Entre los problemas más urgentes se encuentran la contaminación del aireen los grandes centros urbanos, así comola de los cuerpos de agua superficialríos, lagos, mares y aquellos relaciona-dos con la erosión de los suelos, la basu-ra y los residuos peligrosos que poraños

han sido depositados, sin ningún con-trol.

EL COMBATE CONTRA LA CONTA-MINACION DEL AIRE

Los gases y humos que emiten las chi-meneas de las fábricas y de los servicioscomo baños públicos y panaderías, asícomo los que se generan cuando sequema leña, llantas y todo tipo de com-bustible contribuyen a contaminar elaire. También contaminan fuertemen-te los humos y los vapores de los vehícu-los mal afinados o sin tapón de gasolina.Lo mismo ocurre en los lugares en losque se usan solventes orgánicos como elthiner, cuyos vapores no se controlan.La destrucción de los bosques y la dese-cación de los lagos, son algunas causas

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de la contaminación por polvo, princi-palmente durante la época en que nollueve y hay viento. Este problema seagrava cuando, además, las personas yanimales hacen sus necesidades al airelibre. La materia fecal seca y pulveriza-da es arrastrada por el viento, contami-nando el agua y los alimentos. (ver fig 7)

Para reducir la contaminación, Méxicoha hecho grandes esfuerzos por produ-cir gasolina sin plomo o por reducir sucontenido. Se han dado estímulos paraque los vehículos de transporte públicousen de preferencia gasolina sin plomoy diesel con bajo contenido de azufre.También se ha puesto en práctica elprograma de verificación de los vehícu-los para asegurar que funcionen ade-cuadamente, además de impedir queun día a la semana circulen los autos enel Valle de México.

LOS ESFUERZOS PARA PROTEGEREL AGUA

El agua es uno de los elementos másimportantes para nuestra vida y bien-estar. Desafortunadamente, el 80 % delagua disponible se encuentran en loslugares menos poblados y menosindustrializados, en tanto que la mayo-ría de la población cuenta sólo con el20% del agua que posee el país. En lasprincipales ciudades del país se presen-tan serios problemas de abastecimientode agua. De todas ellas, la zona metro-politana de la ciudad de México es lamás afectada, pues es muy difícil pro-porcionar el líquido vital a los casi die-ciocho millones de personas que en ellahabitan. Debido a que se hasobreexplotado los acuíferos cercanos;se tiene que traer agua de los estadosvecinos. Esto implica grandes costos,pues se tiene que bombear el agua parahacerla llegar a la ciudad que se en-cuentra a más de dos mil metros dealtura sobre el nivel del mar. (ver fig. 8)

La tarea de proteger nuestros cuerpos

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FIGURA 7

HAY QUE UNIRNOS PARACONSERVAR NUESTRO MUNDO

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FIGURA 8

NO DESPERDIC IAR EL AGUA54

de agua y evitar su contaminación esenorme y no puede lograrse sin la cola-boración de todos. Por ello se pide quehagamos un buen uso del agua, que nola desperdiciemos ni tiremos en ellabasura. También es necesario que nodestruyamos nuestros bosques, porqueal hacerlo se provoca la erosión delsuelo y se disminuyen las lluvias.

EL VALOR ECONOMICO DE LA BASURA

Sin lugar a dudas el problema de labasura es alarmante, sobre todo en lasgrandes ciudades donde día con día setiran miles de toneladas de desechos.Estos atraen moscas, roedores y otrosanimales que puede transmitir enfer-medades. El gran crecimientopoblacional hace casi imposible contarcon los recursos suficientes para la re-colección y transporte de la basura, asícomo para la construcción de rellenossanitarios adecuados en donde deposi-tarla. Es altamente insalubre que setiren bolsas de plástico con basura y

todo tipo de desperdicios en lotes bal-díos, esquinas y es aún peor hacerlo enparques recreativos.(ver fig. 9)

La basura, por lo general, encierra unvalor económico, ya que la mayoría delos desperdicios pueden ser recicladoso reutilizados; tal es el caso del papel, elcartón, el vidrio y los metales. La mate-ria orgánica puede servir para alimen-to o para obtener fertilizantes. Sin em-bargo, queda mucho por hacer paracontar con las posibilidades de recolec-tar y transportar por separado esosdesperdicios y construir las instalacio-nes para recibirlos y reciclarlos. Mu-cho ayudaría que las comunidades seorganizaran para reunir esa clase demateriales reciclables y para venderlosa las empresas o personas que se dedi-can a ello.

¿NUESTRA CONTAMINACION AFEC-TA AL MUNDO? SOBRE CALENTA-MIENTO DE LA TIERRA Y DESTRUC-CION DE LA CAPA DE OZONO

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FIGURA 9

EVITEMOS TIRAR BASURA FUERADE LOS BASUREROS

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Algo muy importante que debemos sa-ber es que con nuestra conducta y acti-vidades no tan sólo podemos estar con-tribuyendo a contaminar el ambientede nuestro país y a dañar nuestros re-cursos naturales; sino que también, po-demos causar alteraciones en el restodel mundo.

Entre los contamínantes que resultandel consumo de combustibles como elcarbón y los derivados del petróleo comola gasolina, así como de la leña, se en-cuentra el bióxido de carbono, al cual sele considera el principal responsabledel llamado «efecto de invernadero»que hace que nuestro planeta se estécalentando. Así como ocurre en un in-vernadero, en el cual un techo de vidrioo de plástico hace que el calor y lahumedad en el interior se conserven, elbióxido de carbono forma una especiede techo alrededor de nuestro planeta,aumentando la temperatura en el pla-neta. Debido a ello, la temperatura dela Tierra aumenta año con año cambi-

ando el clima en las distintas regionesdel mundo. En algunas zonas, ocurrensequías anormales y prolongadas quecausan muerte y desolación; en otras,se producencen inundaciones o aumen-to del nivel del mar que afectan las islas,las costas y los terrenos. La preocupa-ción por este problema tan severo, hallevado a México a sumarse a los esfuer-zos de muchos otros países por lograrun uso más eficiente de la energía, uti-lizar fuentes de energía menos conta-minantes y controlar las emisiones degases que pueden ocasionar ese efecto.

Si tú quieres colaborar con este esfuer-zo aprende cómo ahorrar energía ycontaminar menos el aire. Si trabajas acargo de calderas o equipos de combus-tión, aprende cómo usarlos mejor paraque contaminen menos.

LOS RAYOS ULTRAVIOLETA DEL SOLNOS DAÑAN

Las sustancias que se emplean en los apa-

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ratos de refrigeración, con las que sefabrican vasos y envases desechables oque se utilizan como solventes o insecti-cidas, están causando que la capa for-mada por el gas llamado ozono, queprotege a nuestro planeta de los rayosultravioleta del sol, se esté destruyen-do. Esto esta ocurriendo principalmen-te en los polos de nuestro planeta, porlo que las personas y animales que vi-ven en los países como Chile y Argenti-na están sufriendo daños a su salud alaumentar la exposición a los rayosultravioleta que pueden lesionar la piely producir cataratas en los ojos, cáncery otras enfermedades. Todos podemoscontribuir a impedir que este proble-ma sea más grave si evitamos consumirproductos que contengan esas sustan-cias. También es recomendable no ex-ponerse mucho tiempo al sol sin prote-ger la piel. Por todo lo anterior, siempredebemos tener presente que nuestroplaneta es como un recipiente o unenvase cerrado, en el cual, todo lo quese produce o desecha se va acumulando

dentro de él. Así, aunque veamos que elhumo de las chimeneas o de los escapesde los automóviles se lo lleva el viento,o bien que la basura que tiramos a losríos es arrastrada por el agua, lo únicoque ocurre es que desaparecen de nues-tra vista pero van a parar y depositarseen otro lado y, tarde o temprano, acaba-rán afectando nuestra salud y bienes-tar, así como la de nuestros hijos y las delas generaciones futuras. Por eso debe-mos procurar no tirar basura en lascalles y en los cuerpos de agua, así comotratar de que se reduzca al mínimo lasemisiones de humo en nuestros hoga-res, en los lugares de trabajo y en losvehículos en que nos transportamos(ver fig. 10).

PLAGUICIDAS

No debemos olvidar que todos nuestrosactos tienen consecuencia a corto y lar-go plazo por las interrelaciones queexisten entre los seres vivos y objetos novivos que forman los ecosistemas. Así,

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FIGURA 10

LO QUE GENERAMOS DE CONTAMINACION NO DESAPARECE;LA TIERRA ES COMO UN ENVASE CERRADO

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por ejemplo, cuando usamos un insec-ticida como el DDT, éste se va acumu-lando en los suelos y en el agua, por loque puede llegara contaminar las fuen-tes de alimentos de las aves y provocarque éstas dejen de réproducirse y sea c a b e n . A l ocurrir esto,las aves no contribuyen a combatir losinsectos de los que se alimentan, por loque éstos se reproducen activamente yentonces, para combatirlos se requiereemplear una cantidad mayor de insec-ticida, con lo cual, aumenta la contami-nación ambiental.

Para evitar esto, todos debemos usarlos plaguicidas e insecticidas, sólo cuan-do sea indispensable.

CUIDEMOS EL SUELO

Los seres humanos necesitamos demanera urgente conocer y aprender lasreglas fundamentales que regulan lavida y que han permitido que en lanaturaleza se realicen todos los proce-

sos con un alto grado de eficiencia, sinque verdaderamente haya basura. Todala materia orgánica se recicla y reutilizade manera natural, lo cual explica cómouna gran variedad de seres vivos hasobrevivido durante millones de años.

Se calcula que hay por cada metro cua-drado de suelo 500 billones de bacteriasy hongos, además de medio millón dearañas, gusanos, hormigas y lombri-ces; estos organismos consumen vege-tales y lo descomponen la materia muer-ta para que sean de nuevo aprovecha-das por otros seres vivos, evitando suacumulación. Es por eso que tenemosque proteger a todos esos organismosque tanto bien nos hacen. Debemos cui-dar los suelos ya sea no depositando enellos desechos peligrosos o bien, noprovocando su erosión.

PROTECCION A LAS PLANTAS

Los bosques nos proporcionan el oxíge-no indispensable para respirar y vivir.

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DUDASANOTA AQUI TUS

Las plantas verdes también son fábri-cas que aprovechan la energía del sol yla convierten en energía química, alproducir azúcar, carbohidratos, y otrosnutrientes que son fuente de alimentopara otros seres vivos. Por eso se consi-dera que la naturaleza es un sistema deconversión de energía y materiales agran escala, con una elevada eficiencia.

Por todas esas razones, debemos cui-dar las plantas ya que, su disminuciónpodría poner en peligro nuestra super-vivencia.

APROVECHAMIENTO DE LOS EN-VASES Y LAS ENVOLTURAS

Una forma de imitar la eficiencia de lanaturaleza consiste en sacarle el máxi-mo provecho de lo que compremos,utilizándolo el mayor número de vecesque sea posible es decir reutilizarlo,cuando no sea necesario, se deben evi-tar las cosas desechables, sobre todo losenvases y las envolturas.

Por lo general, en la naturaleza se em-plean para muchos usos los diversoselementos de los que depende la vida,con lo cual se hace un uso eficiente deellos; sin embargo, las sociedades hu-manas de consumo parecen hacer todolo contrario, ya que se fomenta que seadquieran diferentes utensilios y pro-ductos, cuando con uno solo podríansatisfacerse varias necesidades, asímismo se fomenta desperdiciarlos envez de reaprovecharlos. Al llevar unacanasta o una red al mercado se puedeevitar que nos vendan las verduras, lasfrutas y otras mercancías en bolsas deplástico.

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ANOTA AQUI TUSDUDAS

6 2

Tercer Bloque de Preguntas

1. ¿Cuáles son las formas de contaminación más importantes? (pag. 51)

2. ¿Qué estamos haciendo en México para combatir la contaminación del aire?(pag. 52)

3. ¿Porque se dice que la basura tiene un valor económico? (pag, 55)

4. ¿Qué problemas ha causado la contaminación en nuestro planeta? (pag. 57)

5. ¿En la naturaleza cuales seres descomponen y consumen los desechos orgáni-cos?

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ANOTA AQUI TUSDUDAS

6. ¿Por qué es importante proteger a las plantas? (pag. 60)

7. ¿Cómo podemos evitar el desperdicio de materias primas y productos?

8. ¿Por qué nos beneficia trabajar unidos en la protección del ambiente?(pag. 61)

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ANOTA AQUI TUSDUDAS

Ejercicios 3

1. Los trabajadores deben y pueden mejorar el ambiente. Marca con una X aquellas actividades que puedas realizarpara ayudar:- no quemar llantas- construir una letrina en tu colonia- ahorrar el agua- no tirar basura- ahorrar energía (luz)

2. Representa en un dibujo la relación que existe entre los trabajadores y el ambiente.

3. Menciona tres factores de peligro ambiental en el mundo.

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CAPITULO 4

CUIDEMOS EL AGUA

AHORRO DEL AGUA

Existen algunas formas para utilizarmejor el agua y no desperdiciarla ocontaminarla, como las siguientes:-Lava periódicamente los tinacos y de-pósitos de agua, dejándolos bien tapa-dos para que no se contaminen. Noolvides que muchos padecimientoscomo la diarrea y la hepatitis puedentransmitirse por el agua contaminada.(ver fig. 11)-Asegúrate de que el agua que bebas nocontenga microbios que causen enfer-medades, hirviéndola como mínimo 10minutos contados a partir del momentoen que empiezan a formarse burbujas.Si usas un desinfectante químico, leecuidadosamente la etiqueta antes deemplearlo.

-De ser posibe, cambia los sanitariospor uno de bajo consumo-Vigila que las llaves de agua de tu casano goteen por desgaste de los empa-ques, ni se tire continuamente el aguade los sanitarios por desperfectos delflotador. (ver fig. 12)-Al lavar los trastos, remójalos y enja-bónalos todos de una sola vez y sólo alfinal abre la llave para enjuagarlos.-Al lavar verduras, sigue también elmismo procedimiento.-Usa poca agua para cocinar las verdu-ras, ya que su sabor y su valor nutritivomejoran. Al terminar de cocerlas, usala misma agua para preparar sopas,pues quedarán más sabrosas.-Si tienes lavadora, utilizala sólo concargas completas de ropa. Talla a mano

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FIGURA 11

LOS TINACOS SE DEBEN LAVAR CADA 6 MESES

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FIGURA 12

N O

HAY QUE AHORRAR EL AGUAY EVITAR LAS FUGAS

71

las partes muy sucias de la ropa, paraevitar sobrelavados.-Si riegas el pasto y las plantas, sólohazlo cuando sea necesario y evitaencharcamientos, que además de cons-tituir un desperdicio de agua, puedendañar tus plantas.-De preferencia utiliza jabón para la-var tu ropa y trastos, pues no daña elambiente; si usas detergente no lo des-perdicies.

RECOMENDACIONES PARA UN ME-JOR USO DEL AGUA

Una forma de aprovechar el agua delluvia es la captación del agua que escu-rre en los techos inclinados, que por esose llaman de dos o de cuatro «aguas».Para ello debe construirse o colocarseen la base del techo de concreto o alfinal de las tejas, un canalón que recojalas aguas y las lleve por un tubo haciaun depósito tapado. Emplea esa aguapara la limpieza de tu vivienda.

También se pueden colocar dispositi-vos ahorradores de agua en las regade-ras y en los sanitarios.

Cuando se construye una vivienda,pueden separarse las aguas jabonosasde la regadera, lavabo, fregadero y la-vadero, para volver a reutilizarlas enactividades de aseo de la casa o de lacalle; mandando al drenaje sólo lasaguas negras del sanitario.

ANOTA AQUI TUS

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Cuarto Bloque de Preguntas

1. ¿Cómo puedes ahorrar agua en tu casa? (pag. 69)

2. ¿Cómo puedes evitar que se contamine el agua que usas en tu casa? (pag. 69)

3. ¿Cómo puedes desinfectar el agua? (pag. 69)

4, ¿Cómo puedes desinfectar las frutas y verduras? (pag. 69 y 71)

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7 4

Ejercicios 4

1. Completa y ordena por importancia las siguientes formas de ahorrar el agua:

- cierra llaves.- cambia el sanitario, por uno de bajo consumo.- usa poca agua para cocinar.- capta el agua de la lluvia.

2. En grupo propon cuatro medidas para ahorrar el agua en el hogar.

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RED CONCEPTUAL DEL CAPITULO 4

CUIDEMOS EL AGUA

I AHORRO DEL AGUA RECOMENDACIONESPARA UN MEJOR USO

DEL AGUA

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7 8

CAPITULO 5

MEJORES VIVIENDAS

Nuestros antepasados diseñaban sabia-mente sus viviendas tomando en cuentasus conocimentos sobre el medio quelos rodeaba y el clima del lugar en quevivían. En las diferentes regiones denuestro país, las casas construidas porlos nativos de cada lugar son distintasde un sitio a otro y están hechas deacuerdo con la temperatura y con losmateriales que se encuentran en cadazona.

Se le llama “ecotécnia” a la técnicapara construir viviendas en las que seaprovechan las condiciones ambienta-les de cada lugar. La ecotecnia se basaen:-Uso eficiente de los materiales y laenergía.-Reducción del uso de agua, y recicladode la misma.-Disminución de la generación de dese-chos y el reciclado de los mismos.-Ocupación de espacios adecuados.

A continuación te presentamos algu-nas sugerencia para mejorar tu vivien-da.

ORIENTACION:Conoce el lugar en el que vas a cons-truir, ampliar o mejorar tu vivienda.

Fijate hacia dónde sopla el viento y dequé lado se recibe más tiempo el sol.Coloca las ventanas en el lugar quepermita una mejor ventilación e ilumi-nación a tu vivienda.

VENTILACION Y CALOR:

La ventilación en los lugares de la partesuperior de las habitaciones puede per-mitir que el aire caliente del interiorsea enviado al exterior, refrescando asíel ambiente.

El mismo efecto se puede lograr me-diante una salida de aire en la partesuperior, como por ejemplo al tiro deuna chimenea.

Si se quiere calentar una habitación, sedeben dejar pasar los rayos del sol através de una superficie transparente otranslúcida, para que estos iluminenlos pisos, muros y otros objetos y loscalienten.

Los muros y los techos de las viviendasson elementos que almacenan calor;además de los tipos de materiales que seempleen, su espesor, su orientación y suforma, contribuyen a almacenar calor.(figura 13).

Los techos planos no favorecen tanto laventilación como los techos de dos aguas.

También el color con que se pinten lasviviendas puede reducir o aumentar elcalor en las habitaciones; por eso serecomienda emplear colores claros enclimas cálidos, ya que reflejan el calor,mientras que los colores obscuros paralos climas fríos, pues absorben el calor.

CONSTRUCCION DE LETRINAS:

Si la zona en la que se ubica tu viviendano cuenta con drenaje, construye unaletrina o ponte de acuerdo con tus veci-nos para construir una letrina colecti-va, Con ello evitaras la contaminaciónpor materia fecal (ver fig 14)

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FIGURA 13

CASA MAS CALIENTE CASA MAS FRESCA

RELACION ENTRE EL TECHOY LA TEMPERATURA DE UNA CASA

CASA MUCHO MAS FRESCA

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FIGURA 14

fosa conparedes 4

aplanadas

ASI SE CONSTRUYE UNA LETRINA

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ILUMINACION DE LA VIVIENDA:

A pesar de que el ojo humano es muyadaptable y puede permitir que se tra-baje con un nivel mínimo de luz, unamala iluminación es causa de baja pro-ductividad además ocasiona fatiga vi-sual, cansancio y dolores de cabeza.

Una mejor iluminación no significa quese compren más focos ni que se utilicemás electricidad. La luz natural es me-jor que la luz artificial y las necesidadesen materia de iluminación dependen detres factores fundamentales:

La naturaleza de las tareas que se rea-licen dentro de la vivienda.La agudeza visual de sus habitantes,El entorno en el que se realizan lastareas.

Si notas que tu o tus familiares adoptanuna posición incómoda al leer o al rea-lizar sus labores dentro de la vivienda,puede ser que exista algún problema

de iluminación. Las recomendacionespara resolver esos problemas son lassiguientes:

-Usa al máximo la luz natural.-Evita el resplandor.-Manten las lámparas y los focos libresde polvo y grasa.-Encuentra el sitio adecuado para colo-car las fuentes de luz, a fin de queiluminen mejor los lugares donde serealicen tareas.-Evita sombras,-Da un mantenimiento periódico a tusinstalaciones de luz.

VEGETACION ALREDEDOR DE LA VI-VIENDA

El ambiente alrededor de las viviendaspuede mejorarse si se plantan árboles,pues contribuyen a generar oxígeno, adar sombra y humedad, así como areducir la temperatura del aire, tantoen el exterior como en el interior.

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Al colocarse enredaderas en las facha-das soleadas, se disminuye el efecto di-recto de los rayos del sol en Las paredesy con ello se evita que el calor se trans-mita al interior de las viviendas.

La Organización Mundial de la Saludrecomienda que las ciudades cuentenpor lo menos con un mínimo de áreasverdes por cada habitante, para queéstos disfruten de una mejor calidad devida. Desgraciadamente muchas denuestras ciudades no cuentan con sufi-cientes parques y áreas verdes, ni tam-poco las viviendas tienen jardines, laúnica forma de ayudar a suplir estadeficiencia es a través de macetas conplantas, aunque estas contribuyan demanera importante a producir oxíge-no.

Se sabe que las áreas verdes urbanasaportan los siguientes beneficios:

-Evitan la erosión ( o desgaste del sue-lo).

- P r o d u c e n o x í g e n o-Retienen las partículas de polvo y dehumo-Evitan la pérdida de humedad-Son un refugio para las aves y algunasespecies animales.

- Favorece la recarga de los acuíferos(mantos subterráneos de agua).-Regulan la temperatura.

ANOTA AQUI TUS

84

Quinto Bloque de Preguntas

1, ¿Cómo diseñaban nuestros antepasados sus viviendas? (pag. 79)

2. ¿En qué consiste la construcción «ecotécnica» de las viviendas? (pag 79)

3. ¿Qué tienes que saber para orientar adecuadamente tu vivienda y sus venta-nas? (pag. 79)

4. ¿Cómo puedes mejorar la ventilación de tu vivienda? (pag. 80)

5. ¿Por qué es conveniente tener un sanitario o una letrina? (pag 80)

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6. ¿En qué nos beneficia tener una buena iluminación? (pag. 83)

7. ¿Por qué es útil tener plantas alrededor de las viviendas? (pag. 83 y 84)

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Ejercicios 5

1) Selecciona con un círculo las dos medidas que consideres más necesarias para construir ó mejorar tu casa.

m ventilar la casa abriendo una ventana alta.m orientarla hacia donde más convenga.m seleccionar colores apropiados.

2) Comenta brevemente entre tus compañeros la ventaja o desventaja de tener techos planos o de “dos aguas” en tucasa.

3) Representa con un dibujo la forma en la que puedes mejorar la vegetación de tu vivienda.

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8 8

RED CONCEPTUAL DEL CAPITULO 5

MEJORES VIVIENDAS

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CAPITULO 6

EVITEMOS LOS ACCIDENTESY LA CONTAMINACION EN EL HOGAR

Algo que debemos tener siempre pre-sente es que pasamos la mayor parte denuestras vidas dentro de habitaciones,ya sea en el hogar, en la escuela, en ellugar de trabajo y aún en muchos luga-res a donde vamos a divertirnos. Sobretodo los niños, los ancianos, los enfer-mos y las mujeres están encerrados

interiores.minación «intraumuros», o sea, en los

FUENTES DE CONTAMINACION:

Existen muchas fuentes posibles de con-taminación dentro de los hogares, porejemplo:

- Fuentes de combustión: las estufas y

los calentadores, ya sean de leña, car-bón, petróleo o gas.- Materiales para la construcción: as-besto, pinturas con plomo, solventes ypegamentos empleados en la fabrica-ción de los muebles.- Productos para la limpieza: desinfec-tantes, desodorantes, blanqueadores,

mucho tiempo dentro de sus vivendas; productos contra la polilla.por eso importante evitar la conta- - Los hongos que crecen en lugares

húmedos.- El humo de tabaco.- Los contaminantes que entran por laspuertas y ventanas.- Los aparatos de aire acondicionado yhumidificadores sucios.

ACCIDENTES Y ENFERMEDADESQUE SE PUEDEN EVITAR:

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Contrariamente a lo que pudiera pen-sarse, el hogar no es necesariamente ellugar más seguro, ya que en él puedenocurrir accidentes mortales o que oca-sionen daños severos a la salud, en par-ticular para los niños y para los ancia-nos.

Continuamente los periódicos publi-can Ia noticia de familias enteras quehan muerto asfixiadas por respirar elgas que se fuga de las estufas o por elhumo de los braseros mal encendidos; obien por encontrarse en habitacionessin ventilación. Asimismo, es frecuentever en los hospitales a niños envenena-dos porque sus padres dejaron a su al-cance productos venenosos o corrosivos.(ver fíg. 15)

Tampoco es raro oír de fracturas cau-sadas por caídas que han sufrido loshabitantes de viviendas que tienen es-caleras en mal estado o bien por objetostirados en el piso sin precaución, o biende quemaduras al encender hornos ycalentadores que tienen fugas de gas.

Los fumadores y las personas que vivencon ellos y se exponen al humo deltabaco, pueden contraer muchas enfer-medades respiratorias y llegar a morirde enfisema o cáncer pulmonar. Loshumos, los olores que desprenden lossolventes, los hongos que crecen en lasalfombras o los microbios que contami-nan los humidificadores, son causa tam-bién de enfermedades respiratoriascomo el asma y las alergias.

FORMAS PARA EVITAR LA CONTA-MINACION Y LOS ACCIDENTES:

A continuación se describen algunasrecomendaciones para evitar la conta-minación y los accidentes en el hogar.Tú y tu familia deben tratar de:

-Las habitaciones estén bien ventila-das.-Se empleen tanques, estufas y calenta-dores que funcionen bien y no tenganfugas de gas o emanaciones peligrosas.- Guardar las sustancias venenosas,

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FIGURA 15

EXISTEN VARIAS FUENTES DE CONTAMINACIONY CAUSANTES DE ACCIDENTES EN EL HOGAR

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corrosivas, explosivas e inflamables, enlugares seguros y fuera del alcance delos niños.-Leer cuidadosamente las etiquetas delos productos peligrosos y seguir lasinstrucciones para evitar accidentes odaños a la salud.-No fumar en habitaciones cerradas;de preferencia dejar de fumar.-Limpiar frecuentemente los aparatosclimatizadores y humidificadores.-Asolear las alfombras o limpiarlas ysecarlas bien.-No abrir puertas y ventanas en lashoras de mayor tráfico vehicular, en laszonas de alta contaminación.-No emplear pinturas que contenganplomo para pintar las habitaciones.-Mantener limpias las habitaciones ydejar tapada la basura.-Separar la materia orgánica del restode la basura para evitar la prolifera-ción de insectos y roedores.

¿COMO PROTEGER A LOS NIÑOSDEL PLOMO?

El plomo es un metal que se emplea enmuchos productos con los cuales pode-mos o no entrar en contacto; ejemplosde ello son los acumuladores de losautomóviles, la gasolina Nova, algunoscables, pinturas, tintas de impresión yla loza de barro vidriado a baja tempe-ratura.

Tanto en las actividades productivas enlas que se emplea el plomo, como aconsecuencia del uso y desecho de losproductos que lo contienen, se puedellegar a contaminar el aire, el agua, lossuelos y los alimentos; además existe elpeligro de que ese metal ingrese a nues-tro organismo y se acumule en él.

Desde hace muchos años se sabe que lostrabajadores que se exponen en suslugares de trabajo a concentracioneselevadas de ese metal, pueden sufririntoxicaciones que se manifiestan comoproblemas estomacales (cólicos), san-guíneos (anemia) o nerviosos. Por esolas empresas que manejan plomo de-

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ben cuidar que la ventilación sea ade-cuada y enseñar a los trabajadores lamanera de reducir la exposición. Asímismo se debe vigilar que los trabaja-dores se hagan exámenes de laborato-rio para asegurarse de que no se hanintoxicado.

Recientemente hemos aprendido quelos niños son más sensibles al plomoque los adultos, en particular, en lasprimeras etapas de su vida, ya que mien-tras están creciendo, el plomo puedefijarse en sus huesos. A diferencia de losadultos, cantidades pequeñas de plomopueden ya producir efectos negativosen los niños, como hacerlos inquietos,distraidos y disminuir su capacidad deconcentrarse y aprender en la escuela.Si la cantidad de plomo en su cuerpoaumenta, los niños pueden llegar a en-fermarse, tener anemia y problemasnerviosos. En los casos extremos deintoxicación, pueden llegara tener con-vulsiones y morir.

Los niños que gatean o se arrastran porel piso, y en general los niños que jue-gan con tierra, se meten a la boca lasmanos sucias que puede contener plo-mo, sobre todo si viven en zonas en lasque hay mucho tráfico vehicular o em-presas que contaminan el aire con esemetal. También se ha visto que a losniños les gusta comer la pintura que sedescascara de las paredes y la de lostapices; si ésta contiene plomo, tam-bién lo ingieren con la pintura. Ade-más, si preparamos alimentos ácidos -como el agua de limón, y las salsas conchile- en loza de barro vidriado a bajatemperatura, el plomo se disuelve ypuede ingerirse con los alimentos cau-sando graves intoxicaciones (ver fig.16).

Para proteger a nuestros niños y a no-sotros mismos, se recomienda:

-No utilizar loza de barro vidriada abaja temperatura para preparar o al-macenar alimentos y bebidas.

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FIGURA 16

HAY QUE PROTEGER A LOS NIÑOS DEL PLOMO

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LOZA VIDRIADACON PLOMO

-Limpiar continuamente el piso de lavivienda para eliminar el polvo.-Lavarse las manos y lavar los juguetesde los niños para que no se los lleven ala boca sucios.-No emplear pinturas con plomo parapintar las viviendas.-No comprar juguetes pintados con pin-tura que contenga plomo.-No dejar jugar a los niños en la calle enlas horas de mucho tráfico y cerrarpuertas y ventanas de la vivienda cuan-do estén pasando muchos vehículos.-Enseñar a los niños a no chupar loslápices y juguetes.

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Sexto Bloque de Preguntas

1. ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación en tu vivienda?(pag. 91)

2. ¿Cuáles pueden ser las principales causas de accidentes y enfermedades den-tro de los hogares? (pag. 91 y 92)

3. ¿Cómo puedes evitar la contaminación y los accidentes en el hogar? (pag. 92)

4. ¿Por qué es peligroso el plomo para nuestros niños? (pag. 95)

5. ¿Cómo puedes evitar que tus niños se expongan al plomo? (pag. 97)

l 0 0

Ejercicios 6

1. Escribe cuatro medidas que te puedan ayudar, a dar solución a los problemas de contaminación y accidentes en elhogar.

2. Subraya las afirmaciones con las que estés de acuerdo.

- no hay que instalar tanques de gas dentro de la casa- dejar insecticidas al alcance de los niños.- evitar acumular basura- fumar dentro de la casa

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3. Menciona algunos accidentes que se han presentado en tu hogar

4. Marca con una X las acciones con las que los niños se pueden intoxicar con plomo.

- porque comen zanahorias- por almacenar sus alimentos en loza vidriada a baja temperatura- porque algunos vegetales lo contienen- por llevarse a la boca juguetes pintados con pintura de plomo- por caminar al aire libre- por comer pescado- por la gasolina de los autos- por los alimentos enlatados

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RED CONCEPTUAL DEL CAPITULO 6

,EVITEMOS LOS ACCIDENTES Y

LA CONTAMINACION EN EL TRABAJO

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l 0 4

CAPITULO 7

EL AMBIENTE EN LOSLUGARES DE TRABAJO

De acuerdo con el reglamento de Higie-ne y Seguridad en el Trabajo, corres-ponde a las empresas establecer condi-ciones adecuadas en los lugares de tra-bajo para prevenir enfermedades y ac-cidentes, en particular cuando se ma-nejan sustancias y materiales peligro-sos (corrosivos, reactivos, explosivos,inflamables o tóxicos). Es responsabili-dad de los trabajadores informarse delas precauciones que se deben seguirpara ello, así como poner en prácticalas recomendaciones preventivas.

¿POR QUE ALGUNAS SUSTANCIASQUIMICAS PRODUCEN ENFERMEDADES EN LOS TRABAJADORES?

Muchas sustancias con las que los tra-

bajadores entran en contacto continua-mente durante las jornadas de trabajopueden entrar a su organismo al respi-rar, al comer o a través de la piel. Algu-nas de ellas, como los metales pesados ylos compuestos orgánicos que contie-nen cloro, pueden también irse acumu-lando en el organismo. Esta exposicióncontinua, llega a producir diferentesefectos que van desde irritaciones de lapiel, de los ojos y de la garganta, hastaenfermedades como la bronquitis, elasma y el cáncer.

INFORMACION REFERENTE A LOSPELIGROS DE LAS SUSTANCIASTOXICAS Y FORMAS PARA EVlTAR-LOS

En la empresa deben proporcionarte

105

instructivos, hojas de datos o folletosen los que se te explique en qué consis-ten los peligros de las sustancias tóxicasy materiales que manejes y algunasformas de protegerte para reducir laexposición a ellos; así mismo se te infor-ma qué medida tomar en caso de intoxi-cación o accidente.

Debes tener la precaución de leer lasetiquetas de los envases que contengantales materiales y asegurarte de que sualmacenamiento y transporte dentrode la empresa sean adecuados. Juntocon ello, debes investigar si existe elequipo necesario para combatir un in-cendio, pues no siempre se puede em-plear agua para apagarlos.

REDUCIR LA EXPOSICION A LASSUBSTANCIAS TOXICAS

Los medios para reducir la exposiciónvarian de acuerdo con los materiales,pero por lo general, incluyen:

-mecanismos de ventilación,-ropa, guantes y zapatos de protección,-mascarillas con filtros o equipos pararespirar.

Es conveniente lavarte y dejar la ropade trabajo en la empresa al terminar tújornada, para no llevara tu casa conta-minantes que puedan dañar a tu fami-lia. Hay varios ejemplos de intoxica-ción y enfermedades en familiares detrabajadores causados por el plomo, elasbesto u otros materiales, que fueronllevados al hogar con la vestimenta detrabajo y en el pelo. I

REEMPLAZAR LOS MATERlALES PELI-GROSOS POR OTROS QUE LO SEAN MENOS

En muchos casos es posible sustituirmateriales peligrosos por otros que losean menos; ejemplo de ello son lossolventes orgánicos que se emplean enla limpieza y desgrasado de metales, loscuales pueden ser reemplazados poragua jabonosa. (ver fig.17)

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NO. .

FIGURA 17

SI

HAY QUE USAR SOLVENTES QUE NO SEAN TOXICOS

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Puedes solicitar en tu empresa infor-mación sobre algunas alternativas paradisminuir el uso de materiales peligro-sos.

EVlTAR LOS VAPORES PELIGROSOS

Las sustancias tóxicas que se evaporande recipientes abiertos pueden contro-larse mediante el uso de una tapa defabricación especial. Con ella se redu-cen evaporaciones peligrosas y el des-perdicio de la sustancia. Así mismo de-ben evitarse las pérdidas por goteo enlos recipientes y las cañerías.

El calentamiento de productos quími-cos puede provocar evaporación y conello la presencia de sustancias poten-cialmente peligrosas en el aire; unsobrecalentamiento aumenta la exposi-ción de los trabajadores e implica unmayor uso y desperdicio de energía;por ello es preciso conocer los nivelesadecuados de calor que se deben em-plear en cada proceso. Un termostato

permite mantener la temperatura apro-piada; de no contar con el puede em-plearse un termómetro y regular la tem-peratura manualmente.

Como la temperatura influye en elmovimiento de los vapores hacia arribade las habitaciones, puede aprovechar-se ese movimiento para extraerlos conun ventilador colocado en la parte su-perior de paredes o ventanas.

EVITAR LOS POLVOS

El polvo aumenta el desgaste prematu-ro de la maquinaria, lo cuál obliga adarle un mayor mantenimiento. Tam-bién, puede alterar la calidad tanto delas materias primas, como de los pro-ductos terminados.

Al mismo tiempo, y dependiendo deltamaño de las partículas del polvo, pue-de penetrar por las vías respiratorias eirse acumulando en los pulmones, oca-sionando enfermedades como la bron-

quitis y, en casos de prolongada exposi-ción, fibrosis pulmonar.

Por lo anterior, es preciso limpiar pre-ferentemente el polvo de maneracontínua.

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1 1 0

Séptimo Bloque de Preguntas

1. ¿Cuál es el reglamento que establece quienes son los responsables de lascondiciones ambientales en los lugares de trabajo? (pag. 105)

2. ¿Quiénes son los responsables de mantener en el lugar de trabajo condicionesambientales adecuadas y seguras? (pag. 105)

3. ¿Qué efectos pueden causar en nuestro organismo las sustancias químicas quemanejamos en el trabajo? (pag. 105)

4. ¿En qué forma puedes conocer los peligros que tiene el manejo de sustanciasquímicas y la manera de evitarlos? (pag 105)

5. ¿Qué medidas deben adoptarse para evitar o reducir la exposición a lassustancias y materiales peligrosos? (pag 106)

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l 1 2

Ejercicios 7

1) Los directivos de una fábrica en la que se trabaja con sustancias peligrosas, están interesados en negociar con lostrabajadores un aumento en la productividad. Indica qué cuestiones deberán tomar en cuanta los trabajadores alfirmar el convenio.

2) Indica con una cruz las enfermedades que se hayan presentando en tus compañeros de trabajo u otras personascomo consecuencia de la exposición al polvo.

- silicosis - tuberculosis - asbestosis - bronquitis - asma- cánceres - fibrosis - alergias - neumonías - cáncer pulmonar

3) Alguas medidas preventivas del polvo son las siguientes. Selecciona las que sean más importantes para tí po-niendo un círculo y agrega algunos.

-mascarilla-impedir su disperción-humedecer los procesos de trabajo-sustituir un material por otro

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- control periódico de la salud.

4) En el siguiente listado aparecen algunas actitudes que adoptan los trabajadores frente a condiciones de trabajoinadecuadas. Complétalo y ordénalo por orden de importancia.

- pedir capacitación- realizar el trabajo mal- denunciar- huelgas y conflictos- cambiar de trabajo- realizar el trabajo con lentitud- ausentismo- pedir información y asesoramiento.

114

RED CONCEPTUAL DEL CAPITULO 7

EL MEDIO AMBIENTE EN LOSLUGARES DE TRABAJO

l

¿POR QUE AL-GUNAS SUS-

TANCIAS QUI-MICAS PRODU-CEN ENFERME-DADES EN LOSTRABAJADO-

RES?

INFORMACIONSOBRE LOS

PELIGROS DESUSTANCIAS YMATERIALES YCOMO EVITAR-

LOS.

REDUCIR LAEXPOSICION ASUSTANCIAS

TOXICAS

REEMPLAZARLOS MATERIA-LES PELIGRO-

SOS POR OTROSQUE LO SEAN

MENOS.

EVITAR LOSVAPORES PELI-

GROSOS

EVITAR LOSPOLVOS.

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l 1 6

SEGUNDA PARTE:

PROTEGERNOS EN EL AMBIENTE

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l 1 8

CAPITULO 8

OTROS RIESGOS Y COMO CONVIVIR MEJOR CON LOSFENOMENOS DE LA NATURALEZA

INCENDIOS Y EXPLOSIONES.

PRINClPALES CAUSAS.Los incendios son fuegos no controla-dos de grandes proporciones que pue-den presentarse de repente o en formagradual. Las explosiones se producenpor la liberación de energía de maneraviolenta y repentina.

En las ciudades y poblados, la mayoríade los casos de incendios y explosionesse deben al descuido humano, especial-mente por falta de mantenimiento delas instalaciones eléctricas y de gas; pormanejo inadecuado de las sustanciasinflamables o explosivas, como gas, sol-ventes y pinturas; y por acumulaciónde basura.

La mayor parte de las muertes ocasio-nadas por los incendios se producenpor asfixia debido a la inhalación dehumo. En menor cantidad se producenmuertes por quemaduras y lesiones.

¿COMO PREVENIRLOS?La mejor manera de prevenir incen-dios y explosiones es cuidando que lasinstalaciones de gas y electricidad semantengan en buen estado y sin sobre-cargas ni fugas. Una buena forma paraprevenir incendios es no dejar encendi-dos aparatos eléctricos y de gas durantemucho tiempo o sin vigilancia (por ejem-plo, planchas, parrillas, estufas y calen-tadores eléctricos), Tampoco dejes ve-las o veladoras prendidas cerca de telaso papeles; o en lugares de donde pue-dan caerse. (Ver figura 18). Otra forma

119

ANOTA AQUI TUSDUDAS

de evitar el riesgo de incendio es nosustituir los fusibles por alambre o mo-nedas.

También es importante no acumularbasura ni materiales inflamables -comopapel, tela o cartón- en lugares peque-ños y sin ventilación; así como tenercuidado con los líquidos inflamables,como gasolina, thinner, acetona y agua-

PROTECCION DURANTE UN INCENDIO O UNAEXPLOSIONDa la voz de alarma y, si no puedesayudar a controlar el fuego, trata desalir rápidamente al aire libre. No uti-lices los elevadores. Si no hay salidahacia la calle, puede haber escape haciala azotea, balcones o terrazas.

Si tu ropa se incendia, tírate al piso yrueda lentamente; si es posible, cúbretecon una manta o tela gruesa, como unacortina, por ejemplo. Si encuentrashumo en tu camino, avanza «a gatas»

tratando de cubrirte la boca con untrapo, de preferencia húmedo, ya quela principal causa de muerte en unincendio es la asfixia.

Asegúrate que los niños, ancianos oenfermos puedan escapar del humo y elfuego.

TEMBLORES.

¿QUE ES UN TEMBLOR?Un temblor es una vibración o movi-miento de la Tierra que sucede de re-pente cuando se libera parte de la ener-gía que esta acumulada en su interior. Alos temblores también se les llamasismos.

La superficie de la Tierra se mueveconstantemente; sin embargo, hay tem-blores o sismos que no se sienten, perotambién los hay muy fuertes llamadosterremotos. Los terremotos suceden enmuchos lugares del mundo y puedencausar grandes daños.

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¿POR QUE TIEMBLA?Para entender porqué tiembla, debe-mos imaginarnos cómo es la Tierra pordentro. Si pudiéramos ver su interior,notaríamos que esta formada por va-rias capas de diferentes tamaños a tem-peraturas muy altas y que se muevencomo los líquidos al calentarse.

Sobre esas capas se encuentra la corte-za o superfifice de la Tierra, que incluyedesde la cima de las montañas hasta elfondo del mar.

La corteza no está formada de una solapieza, sino que es como un gran rompe-cabezas compuesto por diferentes pe-dazos, llamados placas tectónicas. (ver.fig. 19)

El movimiento en el interior de la Tie-rra hace que las placas tectónicas setengan que acomodar dando origen alos temblores

La superficie o corteza de la Tierra se

mueve como la nata que se forma en elatole cuando se vuelve a calentar.

¿EN DÓNDE TIEMBLA?En todo el mundo se sienten temblores,principalmente en los lugares en dondese juntan las placas tectónicas.

En la República Mexicana llega a tem-blar en todo el territorio de once enti-dades federativas y en algunas partesde otras 14, por lo que podemos decirque más de la mitad del país se veafectado por los sismos. A estas regio-nes se les llaman zonas sísmicas.

Los temblores o sismos afectan espe-cialmente a los estados de Jalisco,Colima, Michoacán, Guerrero, Oaxacay Chiapas, porque se encuentran juntoa la placa tectónica de Cocos.

Los temblores que se producen en esaregión de la costa del Pacífico tambiénafectan a otros estados del centro de laRepública. En el caso de la ciudad de

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FIGURA 19

EL AJUSTE EN LAS CAPAS TECTONICASPRODUCE LOS TEMBLORES

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México y la zona conurbada, los efectosde los sismos pueden ser muydestructivos por el tipo de suelo y por lagran cantidad de personas y construc-ciones que existen allí.

¿CUANDO TIEMBLA?Hasta ahora, no es posible saber conexactitud cuándo va a temblar. Sinembargo, gracias al avance de la inves-tigación científica, es posible saberaproximadamente cada cuántos añosse van a «repetir» los temblores en laszonas sísmicas de México y del resto delmundo.

PROTECCIÓN EN LOS TEMBLORESEn algunas regiones los sismos tardantantos años en repetirse que los niños ylos jóvenes no recuerdan haber sentidoalgún temblor; pero en las zonassísmicas siempre debemos estar prepa-rados para evitar daños.

La preparación más importante es laresistencia de las construcciones.

Sobre todo, aquéllas en donde se con-centran muchas personas, deben serapropiadas para resistir los sismos, se-gún el lugar y tipo de suelo en el que seencuentran y el uso que tienen (escue-las, hospitales, departamentos, oficinas,fábricas. tiendas).

Otra parte importante de la prepara-ción es saber qué hacer cuando tiem-bla. Lo primero que debemos hacer esponernos de acuerdo con la familia, loscompañeros de trabajo y los vecinossobre las precauciones que debemostomar para sufrir menos daños.

Debemos localizar en nuestra casa ytrabajo las zonas de menor riesgo paraacercarnos a ellas durante un temblor.Las zonas de menos riesgo son los luga-res cercanos a los pilares, castillos ocolumnas; las vigas o trabes y los murosde carga, ya que esas son las partes másresistentes de una construcción.

Cuando empiece a temblar debemos

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alejarnos de las ventanas, de los mue-bles altos y de todos los objetos pesadosque se puedan caer.

Si podemos salir o estamos afuera de laconstrucción, las zonas de menos riesgoson los espacios abiertos, tales comopatios, calles y jardínes alejados de edi-ficios, bardas, postes, cables, cristales oárboles grandes que se puedan caer.(Ver fig. 20)

CICLONES.

¿QUE ES UN CICLON?Los ciclones son fenómenos naturalesque se originan y desarrollan en maresde aguas cálidas y templadas, con nu-bes tempestuosas, vientos fuertes y llu-vias abundantes.

Según la velocidad de los vientos, estefenómeno se llama de diferente maneray se clasifica en:- depresión tropical, cuando sus vientosmáximos constantes alcanzan 62 kiló-

metros por hora.- tormenta tropical, cuando sus vientosmáximos constantes se encuentran en-tre 62 y 118 kilómetros por hora.- huracán, cuando sus vientos máximosconstantes exceden de 118 kilómetrospor hora.

¿A QUÉ REGIONES AFECTAN?Los fenómenos de este tipo que afectana nuestro país directa o indirectamen-te, se originan en cuatro zonas princi-pales:- Sonda de Campeche- Mar Caribe- Costa del Golfo de México.- Costa Oriental del Golfo de California.

Dependiendo de las condiciones del cli-ma, siguen trayectorias más o menosdefinidas y pueden entrar o no a tierrafirme.

Algunos de los estados más efectadospor las inundaciones producidas porlos ciclones son Baja California Sur,

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FIGURA 20

PLANEA CON TU FAMILIA QUE HARIAN EN CASODE UN TEMBLOR

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Campeche, Quintana Roo, Tabasco,Veracruz y Yucatán.

¿CUANDO ES LA TEMPORADA DE ClCLONES?La temporada de ciclones generalmen-te principia en mayo y termina en no-viembre.

¿CÓMO PROTEGERNOS DE ESTOS FENOME-NOS?Si vives en una zona expuesta al riesgode ciclones prepara tu plan de seguri-

les resistentes y puedes quedarte enella, proteje las ventanas con tablones,prepara provisiones de agua que no secontamine, ten encendido un radio depilas para mantenerte informado de laevolución del ciclón, guarda o quitatodos los objetos que puedan volar porel viento, ten a la mano y protegidos tusdocumentos importantes.

Aunque tu casa sea resistente, si recibes

la recomendación de las autoridadeslocales o de protección civil de evacuarel lugar, no dejes de hacerlo para prote-ger tu vida (ver fig. 21)

Si tu casa está hecha con materialescomo carrizo, adobe, paja y otros pocoresistentes, decide en qué otro lugarpuedes protegerte junto con tu familia.Pueden servir como albergue la escue-la, la iglesia o el palacio municipal.

dad. Platica con tu familia y planea cómollegar al albergue, sobre todo si hay

Si tu casa esta construida con materia- algún anciano o enfermo que necesitetransporte. Lleva al albergue sólo lonecesario, como ropa abrigadora o im-permeable, medicamentos indispensa-bles y los documentos de la familia.

INUNDACIONES, NEVADAS Y GRA-NIZADAS

¿CUALES SON LAS PRlNClPALES CAUSAS DELAS INUNDACIONES?Las inundaciones se producen cuando

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FIGURA 21

REFUGIATE EN UN ALBERGUE DURANTE UN HURACAN

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se acumulan grandes cantidades deagua debido a diferentes razones. Lasprincipales causas son las lluvias fuer-tes, granizadas o nevadas; el desborda-miento de ríos; así como las mareasproducidas por tormentas y el oleajedel mar.

Los estados de la República que más seven afectados por ese tipo de inunda-ciones son Durango, Guanajuato, Gue-rrero, Jalisco, México, Michoacán,Nayarit, Sonora, Tamaulipas yVeracruz.

¿CÓMO PROTEGERSE DE LAS INUNDACIO-

do inundaciones anteriormente, aun-que sea muchos años atrás, planea con

Sobre todo en la temporada de lluvias,no dejes solos a los niños, ancianos yenfermos. Mantén una reserva de agua

potable, alimentos y ropa; y empaca aprueba de agua tus documentos fami-liares, Ten a la mano un radio de pilas yun botiquín de primeros auxilios conlas medicinas indispensables para tufamilia.

Recuerda que una inundación puedearrastrar automóviles, árboles, piedras,animales y todo lo que encuentre a supaso, así como destruir puentes, carre-teras y casas. Ten cuidado, además, deno acercarte a postes y cables de ener-gía eléctrica, ya que el agua conduceelectricidad y puedes electrocutarte.

Otra manera de protegerte de las inun-Si vives en zonas donde se han produci- daciones es desasolvar antes de la tem-

porada de lluvias los drenajes y ductosde tú hogar, así como evitar tirar a la

tu familia las rutas de salida hacia los calle basura doméstica y desperdicioslugares altos de la región. (ver fig. 22). industriales.

OTROS RIESGOS DERIVADOS DE LAS NEVA-DAS Y LAS GRANIZADASLas tormentas de granizo o de nieve

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NES?

pueden causar grandes daños. En elcampo, la destrucción de siembras yplantíos, así como la pérdida de anima-les de cría. En los poblados y ciudadespueden obstruirse los sistemas de dre-naje, provocar inundaciones, desqui-ciar el tránsito y dañar las viviendas.Los techos de lámina o de materialespoco resistentes en casas, mercados,fábricas y otras construcciones, pue-den llegar a derrumbarse por la acu-mulación de nieve o granizo.

Otro peligro de las nevadas es el deintoxicación por gases de la combus-tión, ya que las personas pueden ence-rrarse en un lugar más ventilado conanafres y parrillas encendidas paraconseguir calor.

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Octavo Bloque de Preguntas

1. ¿Cuál es la principal causa por la que mueren las personas en un incendio?pag. 119)

2. ¿Cuál es la mejor manera de prevenir los incendios? (pag. 119)

3. Escribe dos formas para protegernos de los temblores. (pag. 124)

4. Si vives en una zona expuesta al riesgo de ciclones, ¿qué acciones realizarías comoparte de tu plan de seguridad? (pag. 125)

5. ¿Comó te puedes proteger de las inundaciones? (pag. 129)

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Ejercicios 8

1. En el siguiente listado aparecen algunas actitudes que se toman ante un temblor. Subraya las que son correctas.

- Tener miedo.- Estar calmado.- Planear.- Gritar.- Localizar zonas de mayor protección.

2. Elabora tu plan de protección de un temblor con tu familia.

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3. Comenta en grupo cómo te puedes proteger de los incendios.

4. Dibuja a dónde te irías en caso de una inundación, huracán o granizada.

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RED CONCEPTUAL DEL CAPITULO 8

OTROS RIESGOS Y COMO CONVIVIR MEJOR CONLOS FENOMENOS DE LA NATURALEZA

INCENDIOS YEXPLOSIONES

TEMBLORES CICLONES INUNDACIONES,NEVADAS Y

GRANIZADAS

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RED CONCEPTUAL GENERAL

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EVALUACION FINAL

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Evaluación Final

1. ¿Qué significa la palabra ecología?

2. ¿Por qué se ha dañado al ambiente a través de los años?

3. ¿Qué problemas causa la contaminación del ambiente?

4. ¿Cómo puedes ayudar a evitar la contaminación?

5. ¿Cuáles son los aspectos que deben tomarse en cuenta en la construcción o adaptación de tu vivienda?

6. ¿Por qué se tiene que mejorar la iluminación en las viviendas?

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7. ¿Cómo puedes evitar la contaminación en hogar?

8. ¿Cómo pueden, tu y tu familia, disminuir los riesgos de accidentes en el hogar?

9. ¿Cómo puedes evitar las fugas de agua?

10. ¿Por qué es necesario limpiar tu tinaco?

ll. ¿Cómo puedes mejorar tú lugar de trabajo

12. ¿Qué debes hacer cuando hay un temblor?

13. ¿Qué debes hacer cuando hay una inundación?

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CUESTIONA

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Cuestionario

1. ¿Te gustó este manual?

2. ¿Te pareció que la información es clara?

3. ¿Te proporcionó alguna información útil?

4. ¿Aprendiste acciones concretas para que tú y tu familia puedan realizarlas con el fin de proteger el ambiente y su

salud?

5. ¿Las ilustraciones, te ayudaron a entender el texto? ¿Cuáles no?

6. ¿Cuál fue el tema que te gustó más?

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7. ¿Cual fue el tema que te gusto menos?

8. ¿Cuál tema crees que faltó?

9. ¿Te gustaría seguir aprendiendo más sobre temas relacionados con el ambiente y tu salud?

10. ¿Te gustaría participar en algunos trabajos comunitarios a favor del ambiente?

ll. ¿Te gustaría que en tu lugar de trabajo se elaborara un plan para que los trabajadores participen en la disminuciónde la contaminación y en la generación de desechos?

12. ¿Te gustaría recibir capacitación laboral con temas relacionados a la protección del ambiente?

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13. ¿Te gustaría recibir información referente a algunas actividades sociales relacionadas con laprotección ambiental en tú ciudad?

14. ¿De qué temas de los fenómenos de la naturaleza te gustaría recibir información?

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