Interação semântica com Open Educational Resources e repercussões da mesma na formação da...
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Transcript of Interação semântica com Open Educational Resources e repercussões da mesma na formação da...
Interação semântica com
Open Educational
Resources e repercussões
da mesma na formação da
identidade do estudante
I have a dream for the Web... and it has two parts.
In the first part, the Web becomes a much more powerful means for collaboration between people. I
have always imagined the information space as something to which everyone has immediate and
intuitive access, and not just to browse, but to create. (...) Furthermore, the dream of people-to-people communication through shared knowledge must be possible for groups of all sizes, interacting electronically with as much ease as they do now in
person.
Berners-Lee, Tim (1998) Weaving the Web: The Original Design and Ultimate Destiny of the World Wide Web. In http://semanticabyss.blogspot.pt
WEB 2.0WEB SOCIAL
WEB COLABORATIVA
SOCIEDADE EM REDE
ConectivismoIn http://e-nada-o-vento-levou.blogspot.pt
Abertura
Partilha Colaboração
ConteúdosOA
OCW
OER
Recursos Criação
Co-criaçãoContactos
Experiências
Ideias
Como gerir a dispersão?
pesquisa
qualidade
utilidade
In http://web2edu.ru
QUANTIDADE DE INFORMAÇÃO, DADOS,
FERRAMENTAS...
In the second part of the dream, collaborations extend to computers.
Machines become capable of analyzing all the data on the Web - the content, links, and
transactions between people and computers. A "Semantic Web," which should make this
possible, has yet to emerge, but when it does, the day-to-day mechanisms of trade,
bureaucracy, and our daily lives will be handled by machines talking to machines, leaving humans to provide the inspiration
and intuition. (...)
Berners-Lee, Tim (1998) Weaving the Web: The Original Design and Ultimate Destiny of the World Wide Web. In http://semanticabyss.blogspot.pt
WEB 3.0WEB SEMÂNTICA
INTERNET OF THINGS
QUE SOCIEDADE?
QUE IDENTIDADE?
In http://portal.modeldriven.org/ http://cloudtimes.org/
Big DataOpen Data
Linked Data
In http://lasuitedecomercioymarketing.blogspot.pt/
(...) Big Data é a informação sobre o comportamento das pessoas em vez da
informação sobre as suas vidas.(...) dados de localização vindos do seu telemóvel ou cartão de crédito, são as pequenas migalhas de dados que
deixa atrás de si enquanto se movimenta no mundo.
Alex ‘Sandy’ Pentland (2012)
"(…) criação de conteúdos abertos de aprendizagem, a gestão do conhecimento
pessoal e coletivo, a construção de ambientes pessoais de aprendizagem (PLE, nas suas siglas em língua inglesa), o uso de tecnologias móveis
que proporcionam dados sobre localização geográfica, a participação em massa de
pessoas e instituições em plataformas de redes sociais e, sem dúvida, o grande salto que pressupõe a realidade aumentada e a chamada
“Internet das Coisas” (...)"
Relatório Horizon. 2010: 31
The idea of a globally interconnected
continuum of devices, objects and things in
general emerged with the RFID technology, and this concept has
considerably been extended to the current vision that envisages a
plethora of heterogeneous objects
interacting with the physical environment.
In http://www.iot-a.eu/public
Usabilidades Semânticas
GERAIS
In http://www.cienciahoje.pt
Motores de busca e mecanismos de
georreferenciação inteligentes serão, num futuro próximo, a base da aquisição
do conhecimento humano e do rastreamento de
comportamentos (de objetos e de pessoas)
In http://www.brandstories.net/
EDUCACIONAIS
In http://aretio.hypotheses.org/In http://www.unesco.org/
In http://bibliotecaucs.wordpress.com/
Recursos virtualmente obsoletos transformam-se em materiais vivos
permitindo mais facilmente a sua reutilização (no caso de OER); cMOOC
e xMOOC - poder de encontrar novas formas de aprendizagem pela criação
de ambientes personalizados
In WHEELER, Steve. The Architecture of Learning in LEARNING WITH 'E'S. http://steve-wheeler.blogspot.co.uk
analytics+
Os sistemas fechados de aprendizagem começam, lentamente a dar lugar a ambientes cada vez mais abertos e plurais capazes de criar
PLEs mais
personalizados
Analytic Learning
Rhizomathic Learning
In http://biblioufcspa.blogspot.pt
In http://elearning.ipvc.pt
Tecnologia fator de:
Individualismo?
Massificação?
Humanização?
fluidez
fragilidade
asfixia
HOMEM MASSA
personalização
singularidade
In www.natanaeloliveira.com.br
1) O equilíbrio entre o Homem e a Máquina só será alcançado com a recuperação da noção de instrumentalidade ligada à exclusiva utilidade do objeto - software e hardware;
2) A necessidade de uma forte formação ética dos engenheiros informáticos e dos engenheiros de redes e comunicações;
3) O caminho que a tecnologia disruptiva abre terá de levar, necessariamente, a uma séria reflexão sobre os paradigmas (político, sócio-económico, educativo, etc.) instituídos no sentido de se proporcionar uma viragem paradigmática na construção de um mundo cada vez melhor (ou seja, cada vez mais humano e humanizado).
“Pensamentos sem conteúdo são vazios; intuições sem conceitos são cegas” Kant
Tecnologia
Especialização Generalidades
Ciências Humanas
Tecnofilia Ética
“Open Educational Resources (OER) are a direct reaction to knowledge privatization;
they foment their exchange to the entire world with the aim of increase the human
intellectual capacity.”
In Piedra, N. Chicaiza, J. López, J. Tovar, E. and Martínez, O. (2009) Open Educational Practices and Resources based on Social Software, Utpl
Experience
“Social and semantic web can be complementary approaches searching web resources. This cooperative approach lets enable a semantic search engine to find
accurate results and annotate web resources.”
In Piedra, N. Chicaiza, J. López, J. Tovar, E. and Martínez, O. (2011 ) Finding OERs With Social-Semantic Search in Global Engineering Education Conference
Vantagens no uso de Serendipity
• Acceso desde una sola herramienta a los recursos producidos en diferentes instituciones, idiomas, áreas de conocimiento y regiones.
• La interfaz de búsqueda, basada en palabras clave, es la forma habitual con la que están familiarizados los usuarios.
• Ofrece búsqueda entre categorías o facetas, esto facilita la navegación y el filtrado de resultados.
Piedra, Nelson. Entrevista assíncrona. Abril 2013
Desafios criados com o uso de Serendipity
• el enriquecimiento de datos desde otras fuentes como repositorios y bases de datos de material científico.
• la recuperación de recursos multilingüe.
• personalización de la experiencia de usuario, para ello se están diseñando algunos servicios de recomendación y de acceso personalizado.
Piedra, Nelson. Entrevista assíncrona. Abril 2013
La aplicación de las tecnologías semánticas puede conseguir un efecto sinérgico para ofrecer entornos de aprendizaje personales.
De forma específica, cuando se utilizan herramientas de búsqueda basadas en un enfoque social y semántico, como Serendipity, las siguientes capacidades son posibles:
• Refinamiento y filtrado avanzado de recursos.
• Respuestas más completas, directas y precisas de acuerdo al perfil del usuario.
• Mecanismos de navegación fáciles de usar; de esta manera el usuario podrá encontrar los conceptos y
entender las relaciones clave en un curso.Piedra, Nelson. Entrevista assíncrona. Abril 2013
La aplicación de las tecnologías semánticas y las guías de datos enlazados sobre un dominio en particular, posibilita que agentes máquina puedan identificar y procesar la semántica subyacente a los datos descritos. (...) cierta capacidad de entendimiento podrá ser asumida por las máquinas para interpretar los datos que reciben del entorno, determinar su significado y generar nuevos datos mediante reglas lógicas.
- (...) procesos y tareas educativas intensivas en datos y requerimientos de procesamiento podrían automatizarse, con el objetivo de reducir el esfuerzo que un profesor o un estudiante tendrían que invertir para realizarlas.
- (...) las personas y las máquinas, cada uno, haga lo que mejor sabe hacer. Así, las profesores tutelar el proceso de aprendizaje, los estudiantes adquirir competencias para desempeñarse en el ámbito laboral y los agentes recomendar rutas de aprendizaje según las características de cada usuario.
Piedra, Nelson. Entrevista assíncrona. Abril 2013
AberturaColaboração
Criação
Automatização
Personalização
Identidade em Rede Identidade Singular
In www.fgcsic.es
Muito [email protected]