1PREPARATORIA ESTATAL NUMERO 8CARLOS CASTILLO PERAZA

Bloque 3. Semestre 2.Integración de herramientas ofimáticas para

incrementar mi productividad escolarAsignatura: Informática

ººº ADA INTEGRADORA ººº Integrantes:

Juan Jose Ku Lopez: Juanjo.lpz99@gmail.comSaul Rene Mata Lopez: Saulmata53@gmail.comNohely Merari Uc Uc: NohelyUc28@gmail.com

Yelmi Margarita Rosado Luna: RosadoLun@gmail.comJesus Jared Lopez Gonzalez: Jaredlpz11@gmail.com

Profesora: Maria del Rosario Raygoza Velazquez

2Tabla de contenidoPresentación.................................................................................................................................. 4

Matemáticas II............................................................................................................................... 5

-Actividades de aprendizaje: 1......................................................................................................10

-Reflexiones personales:...............................................................................................................12

Química II..................................................................................................................................... 13

-Actividades de aprendizaje: 2......................................................................................................19

-Reflexiones personales:...............................................................................................................20

Etimologías griegas......................................................................................................................21

-Actividades de aprendizaje: 9......................................................................................................27

-Reflexiones personales:...............................................................................................................28

Taller de lectura y redacción....................................................................................................... 29

-Actividades de aprendizaje: 3......................................................................................................35

-Reflexiones personales:...............................................................................................................36

Ingles Básico II..............................................................................................................................37

-Actividades de aprendizaje : 1.....................................................................................................42

-Reflexiones personales................................................................................................................43

Historia de Mesoamérica y de la nueva España..........................................................................44

-Actividades de aprendizaje: Ada 3..............................................................................................49

-Reflexiones personales:...............................................................................................................50

Metodología de la investigación:................................................................................................51

-Actividades de aprendizaje Yo soy la ficha roja...........................................................................56

-Reflexiones personales:...............................................................................................................57

-Conclusiones finales................................................................................................................... 58

-tabla de gráficos......................................................................................................................... 59

-Tabla de imágenes......................................................................................................................60

-Referencias bibliográficas...........................................................................................................61

-Bibliografía..................................................................................................................................61

-Tabla de tablas............................................................................................................................62

3

4Presentación En este proyecto les estaremos presentando varias actividades que hicimos en todo nuestro

curso escolar, además les incluiremos varias actividades de aprendizaje en la que ustedes

habrán de ver varios tipos de estructuras gramaticales y de diseño, incluiremos artículos como

vínculos, y demás.

En este proyecto la maestra nos solicito incluir estos rubros a lo largo del documento: Al menos

1 cita por asignatura (7 en total)

Al menos 1 referencia bibliográfica por asignatura (7 en total)

Al menos 1 nota la pie por asignatura (7 en total)

Al menos 1 nota al final

Al menos 1 objeto PowerPoint incrustado en un mínimo de 5 asignaturas, debe incluir además

su respectivo enlace a drive (5 objetos PowerPoint en total y 5 enlaces en total)

Al menos 1 objeto Excel incrustado en un mínimo de 5 asignaturas, debe incluir además su

respectivo enlace a drive (5 objetos Excel en total y 5 enlaces en total)

Al menos 1 hipervínculo por asignatura (7 en total)

Al menos 1 enlace a un video de YouTube.

Incluir elementos: word, excel, PowerPoint, imágenes, tablas, gráficos, hipervínculos y videos.

En el cual pudimos completar por lo menos la mitad de ellos para poder obtener una calificación

aprobatoria en lo que viene siendo nuestra actividad integradora. Sera una actividad bastante

difícil ya que es la ultima para cerrar nuestro ultimo semestre del primer año escolar, tanto que

tiene tantos rubros por llenar y tantas habilidades por descubrir en esta materia.

5Matemáticas II.Tema: “Clasificación de los cuadriláteros”Para mejor entendimiento del tema he aquí un video que te ayudara con el entendimiento de los: Cuadrilateros: https://www.youtube.com/watch?v=D21WDADSUkY

Ilustración 1 Cuadrilateros

La condición de paralelismo 1es otro criterio para clasificar a los cuadriláteros. Un paralelogramo (parallelos= paralelo + gramme = línea) es un cuadrilátero que posee dos pares de lados paralelos.

Los paralelogramos2 son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea en el diseño de los marcos de puerta, en algunas mesas de comedor, escritorios y demás, es por ello que pondremos énfasis al estudio de los paralelogramos. (Zapata M. P., 2006)

PARALELOGRAMO:

Ilustración 2 Paralelogramo Mat

1 Igualdad de distancia entre todos los puntos de dos o más líneas o planos."el profesor les pidió que comprobaran el paralelismo de las dos rectas con la ayuda de una regla"2 Un paralelogramo es un tipo especial de cuadrilátero cuyos lados son paralelos dos a dos.

6Los Paralelogramos son cuadriláteros que tienen dos pares de lados paralelos.

*Antes de continuar en el tema por favor, lee la anterior diapositiva, he aquí su link para que lo puedas descargar para tu comodidad*Link: https://drive.google.com/file/d/0B_L0rOPbYipbc1FxYTk4SHF5MEk/view?usp=sharing

CARACTERISTICA DE PARALELOGRAMO:

1. Sus lados opuestos deben tener la misma longitud.2. Sus ángulos opuestos deben ser iguales y los consecutivos suplementarios.3. Cada diagonal debe dividir a un paralelogramo en dos triángulos congruentes.4. Las diagonales deben cortarse en su punto medio.

A su vez, los paralelogramos podemos dividirlos en cuadrados, rectángulos, rombos y romboides.

Clasificación de los paralelogramos:

Cuadrado:

7El cuadrado es un paralelogramo de cuatro lados de la misma medida y cuatro ángulos rectos. Además, sus diagonales son iguales, perpendiculares y bisectrices de sus ángulos. Sus vértices forman ángulos de 90.

Ilustración 3 Cuadrilateros Mat

Rectángulo:

El rectángulo es un paralelogramo de dos pares de lados de la misma medida y cuatro ángulos rectos. Las diagonales de un rectángulo siempre son iguales.

Ilustración 4 cuadrilateros 2 Mat

Rombo:El rombo es un paralelogramo de cuatro lados de la misma medida, dos ángulos agudos (miden menos de 90°) y dos ángulos obtusos (miden más de 90°). Las diagonales del rombo son perpendiculares entre sí y bisectrices de su ángulo.

8Ilustración 5 Cuadrilateros 3 Mat

Romboide:

El romboide es un paralelogramo de dos pares de lados de la misma medida y dos ángulos agudos. No tiene ángulos rectos, todos son distintos de 90º.

Ilustración 6 Cuadrilateros 4 Mat

CUADRILATEROS CONCAVOS Y CONVEXOS:

Un cuadrilátero es convexo si todos sus ángulos interiores son menores a 180° (mira la figura de abajo). También puedes darte cuenta si es convexo, cuando al trazar una recta sobre él, la recta lo cortó a lo más en dos lados.Un cuadrilátero es cóncavo, si uno de sus ángulos interiores mide más de 180°. También puedes darte cuenta si es cóncavo, cuando al trazar una recta sobre él, la recta lo corta en más de dos lados. (Marqueda, 2005)

9Ilustración 7 Cuadrilateros 5 mat

Cuadrilatero convexo

coadrilatero concavo

cuadrado rectangulo0

1

2

3

4

5

6

medidacurvaturavertices

Graficos 1 Cuadrilateros

Lados consecutivos u opuestos de un cuadrilátero:

Además, decimos que los lados de un cuadrilátero pueden ser: consecutivos, cuando tienen un vértice en común, u opuestos, cuando no tienen ningún vértice común.

Ilustración 8 Lados consecutivos Mat

10Recuerda que un vértice es el punto común entre los lados.Las diagonales son los segmentos que unen dos vértices no consecutivos.

Ilustración 9 Lados consecutivos 2 Mat

11-Actividades de aprendizaje: 1Word:

Ilustración 10 Actividad cuadrilátero mat

12Ilustración 11 Tabla de cuadriláteros mat

a) Todo cuadrado es rombo VERDADEROb) Todo rectángulo es cuadrado FALSOc) Todo cuadrado es rectángulo VERDADEROd) Todos los rombos son paralelogramos VERDADERO e) Todo paralelogramo es rectángulo FALSO f) Todo trapecio es un paralelogramo FALSOg) Todo trapezoide es un cuadrilátero VERDADERO

13-Reflexiones personales: En la asignatura de Matemáticas ll mi equipo escogió el tema de la clasificación de los

cuadriláteros ya que es un tema muy importante, este tema lo empezamos a ver en la

secundaria, pero ahorita que estamos en la prepa lo vemos más desglosado; decidimos

realizar la ADA 1 del bloque, en esta Ada con la ayuda del esquema que nos presentan

teníamos de poner si era verdadero o falso en cada proposición, algunos de los integrantes

de mi equipo se les hizo un poco complicada esta actividad, ya que no supieron identificar y

analizar bien el esquema. En nuestro tema hablamos que los cuadriláteros: es una figura que

tiene cuatro lados. Los cuadriláteros pueden tener distintas formas, pero todos ellos tienen

cuatro vértices y dos diagonales, y la suma de sus ángulos internos siempre es 360°.

Un cuadrilátero se llama convexo si se encuentra en un mismo semiplano respecto a la recta

que contiene cualquiera de sus lados. Los segmentos que unen los vértices opuestos del

cuadrilátero se denominan diagonales.

Todos los cuadriláteros son cuadrángulos, ya que esta definición se aplica a los polígonos de

cuatro ángulos.

Al igual que en los paralelogramos ya que El cuadrado es un paralelogramo de cuatro lados

de la misma medida y cuatro ángulos rectos. Además, sus diagonales son iguales,

perpendiculares y bisectrices de sus ángulos. Sus vértices forman ángulos de 90.

El rectángulo es un paralelogramo de dos pares de lados de la misma medida y cuatro

ángulos rectos. Las diagonales de un rectángulo siempre son iguales.

El rombo es un paralelogramo de cuatro lados de la misma medida, dos ángulos agudos

(miden menos de 90°) y dos ángulos obtusos (miden más de 90°). Las diagonales del rombo

son perpendiculares entre sí y bisectrices de su ángulo.

El romboide es un paralelogramo de dos pares de lados de la misma medida y dos ángulos

agudos. No tiene ángulos rectos, todos son distintos de 90º.

14Química IITema: “Hidrocarburos saturados, parafinas o alcanos, alquenos y alquinos”

Se llaman Hidrocarburos saturados o alcanos los compuestos constituidos por carbono e hidrogeno, los cuales son de cadena abierta3 y están formados por enlaces sencillos.

Su fórmula empírica es CnH2n+2 siendo n el número de átomos de carbono. Forman series homologas, es decir, conjuntos de compuestos con propiedades químicas similares y que difieren en el número de átomos de carbono de la cadena. (Santos, 2015)

El alcano más sencillo es el metano con un solo átomo de carbono. Otros alcanos conocidos son el etano, propano y el butano con dos, tres y cuatro átomos de carbono respectivamente. A partir de cinco carbonos, los nombres se derivan de numerales griegos: pentano, hexano, heptano, etc.

Ilustración 12 Hidrocarburos saturados quim

3  En una cadena abierta, hay 2 carbonos primarios, o sea, que estan unidos solo a otro a atomo de carbono y tres hidrogenos. Se puede identificar un carbono con el numero de 1, que sera el del extremo mas cercano a una primera ramificacion o grupo funcional.

15ALCANOS:

Los alcanos son hidrocarburos saturados, están formados exclusivamente por carbono e hidrógeno y únicamente hay enlaces sencillos en su estructura.

Fórmula general: CnH2n+2 donde “n” represente el número de carbonos del alcano.

Esta fórmula nos permite calcular la fórmula molecular de un alcano. Por ejemplo para el alcano de 5 carbonos: C5H [(2 x 5) +2] = C5H12

Es una conjunto de compuestos en los cuales cada uno difiere del siguiente en un grupo metileno (-CH2-), excepto en los dos primeros. (Mendoza, 2015)

Alcanos Alquenos alquinos alcalinoterreos Isopropilicos0

1

2

3

4

5

6

7

carbonosligadurasoxigenos

Graficos 2 Quimica

16

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Ilustración 13 Quimica Organica QuimQuímica llGrupos funcionales

Para comprender lo que son o significan los grupos funcionales es necesario adentrarnos o repasar el mundo de la química orgánica donde el carbono es la figura principal.El carbono (C) está ubicado en la segunda hilera de la tabla periódica y tiene cuatro electrones de enlace en su envoltura de valencia. Al igual que otros no metales, el carbono necesita ocho electrones para completar su envoltura de valencia.Por consiguiente, el carbono puede formar hasta cuatro enlaces con otros átomos (cada enlace representa uno de los electrones del carbono y uno de los electrones del átomo que se enlazan).

Cada valencia de electrón participa en el enlace, por consiguiente el enlace del átomo de carbono se distribuirá de modo uniforme sobre la superficie del átomo.Estos enlaces forman un tetradrón (una pirámide con una punta en la parte superior), como se ilustra en la figura a la derecha.La diversidad de los productos químicos orgánicos se debe a la infinidad de opciones que brinda el carbono para enlazarse con otros átomos. Los químicos orgánicos más simples, llamadoshidrocarburos, contienen sólo carbono y átomos de hidrógeno; el hidrocarburo más simple (llamadometano) contiene un solo átomo de carbono enlazado a cuatro átomos de hidrógeno.

17TIPO DE ALCANOS:

Los alcanos son hidrocarburos que sólo contienen enlaces sencillos. Se clasifican en alcanos lineales, ramificados, cíclicos y policíclicos.

Ilustración 14 Alcanos quim

Clasificación de los alcanos:

ALQUENOS:

Los alquenos son hidrocarburos4 que contienen enlaces dobles carbono-carbono. Se emplea frecuentemente la palabra olefina como sinónimo.

Los alquenos abundan en la naturaleza. El eteno, es un compuesto que controla el crecimiento de las plantas, la germinación de las semillas y la maduración de los frutos.

Los alquenos se nombran reemplazando la terminación -ano del correspondiente alcano por -eno. Los alquenos más simples son el eteno y el propeno, también llamados etileno y propileno a nivel industrial.

4 Los hidrocarburos son compuestos orgánicos formados únicamente por átomos de carbono e hidrógeno. La estructura molecular consiste en un armazón de átomos de carbono a los que se unen los átomos de hidrógeno.

18

Ilustración 15 Alquenos quim

Clasificacion de los alquenos:

Ilustración 16 Clasificacion enos Quim

Alquinos:

Los alquinos son hidrocarburos que contienen enlaces triples carbono-carbono. La fórmula molecular general para alquinos acíclicos es CnH2n-2 y su grado de insaturación es dos. El acetileno o etino es el alquino más simple, fue descubierto por Berthelot en 1862. Los alquinos tienen unas propiedades físicas similares a los alcanos y alquenos. Son poco solubles en agua, tienen una baja densidad y presentan bajos puntos de ebullición. Sin embargo, los alquinos son más polares debido a la mayor atracción que ejerce un carbono sp sobre los electrones, comparado con un carbono sp3 o sp2.

19

Ilustración 17 Alquinos quim

Clasificacion de los alquinos:

Ilustración 18 Clasificacion ino Quim

20-Actividades de aprendizaje: 2Word:

-De manera individual, realiza una búsqueda en internet o bibliografías y completa el siguiente cuadro.

Tabla 1 Tipos de alcanos

Tipos de alcanos Características Usos EjemplosAlcanos gaseosos El punto de

ebullición y fusión aumenta conforme a los grados

Gas domestico Estañoetano

Alcanos líquidos Pueden aumentar su densidad

Disolventes PentanoHexadecano

Alcanos sólidos Son solubles en agua y son todos a partir del 7

Combustible Heptadecano

21-Reflexiones personales: En la asignatura de Química ll escogimos el tema de los Hidrocarburos Alcanos, ya que es un

tema muy importante, en esta Ada, nosotros pudimos saber algunas de sus características, usos

y ejemplos de los diversos tipos de alcanos. Al realizar la actividad aprendimos sobre todas las

propiedades que tiene los 3 tipos de alcanos, esta actividad la realizamos con base a

investigaciones que realizamos en internet, ya que en el libro no decía nada acerca de eso. Este

tema me llamo bastante la atención, es un tema en donde se aprende mucho, aunque al

momento de ver las formulas desarrollada y semidesarrollda te revuelve un poco, para saber

cómo resolverlo solo es cuestión de repasar las actividades.

En este tema descubrimos que hay tanto alcanos como alquinos y que son Los alquinos son

hidrocarburos que contienen enlaces triples carbono-carbono. La fórmula molecular general

para alquinos acíclicos es CnH2n-2 y su grado de insaturación es dos. El acetileno o etino es el

alquino más simple, fue descubierto por Berthelot en 1862. Los alquinos tienen unas

propiedades físicas similares a los alcanos y alquenos. Son poco solubles en agua, tienen una

baja densidad y presentan bajos puntos de ebullición. Sin embargo, los alquinos son más

polares debido a la mayor atracción que ejerce un carbono sp sobre los electrones, comparado

con un carbono sp3 o sp2. Los alquenos son hidrocarburos que contienen enlaces dobles

carbono-carbono. Se emplea frecuentemente la palabra olefina como sinónimo.

Los alquenos abundan en la naturaleza. El eteno, es un compuesto que controla el crecimiento

de las plantas, la germinación de las semillas y la maduración de los frutos.

Los alquenos se nombran reemplazando la terminación -ano del correspondiente alcano por -

eno. Los alquenos más simples son el eteno y el propeno, también llamados etileno y propileno

a nivel industrial.

Los alcanos son hidrocarburos que sólo contienen enlaces sencillos. Se clasifican en alcanos

lineales, ramificados, cíclicos y policíclicos.

Los alcanos son hidrocarburos saturados, están formados exclusivamente por carbono e

hidrógeno y únicamente hay enlaces sencillos en su estructura.

22

23Etimologías griegasTema: Mitología Griega

La mitología griegas es el conjunto de mitos y leyendas21 pertenecientes a los antiguos griegos que tratan de sus dioses y héroes, la naturaleza del mundo, los orígenes y el significado de sus propios cultos y prácticas rituales5. Formaban parte de la religión de la Antigua Grecia. Los investigadores modernos recurren a los mitos y los estudian en un intento por arrojar luz sobre las instituciones religiosas y políticas de la antigua Grecia y su civilización, así como para entender mejor la naturaleza de la propia creación de los mitos. La mitología griega aparece explícitamente en una extensa colección de relatos e implícitamente en artes figurativas tales como cerámica pintada y ofrendas votivas. Los mitos griegos intentan explicar los orígenes del mundo y detallan las vidas y aventuras de una amplia variedad de dioses, héroes y otras criaturas mitológicas. Estos relatos fueron originalmente difundidos en una tradición poética Es una historia que tal vez fue cierto Específicamente oral, si bien actualmente los mitos se conocen principalmente gracias a la literatura griega. Los doce dioses principales, habitualmente llamados Olímpicos, eran Zeus, Hera, Hefesto, Atenea, Apolo, Artemisa, Ares, Afrodita, Hestia, Hermes, Deméter y Poseidón. (Noceda, 2015)

Etimologías griegas Este fue uno de los casos excepcionales, pues elegimos mitologías en una minoría porque es complicado memorizar los nombres, pero en gran mayoría, porque la mitología griega, las historias etc. Se nos hacen demasiado interesantes, entonces realizar la investigación y la actividad de aprendizaje nos resultaría entretenida y teníamos un aprendizaje más significativo del que podamos lograr.

5 Un ritual es una serie de acciones, realizadas principalmente por su valor simbólico. Son acciones que están basadas en alguna creencia, ya sea por una religión, por una ideología política, por un acto deportivo, por las tradiciones

Ilustración 19 Mitologia Eti

24

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LOS DOCE DIOSES GRIEGOS.

ZEUS: Es en la mitología griega, dios del cielo y soberano de los dioses olímpicos24. Zeus corresponde al dios romano Júpiter.

HERA: Es en la mitología griega, reina de los dioses, hija de los titanes Cronos 25y Rea, 23 Es una historia queno es cierto pero está basada en una historia 24 Provenientes del olimpo 25 Dios del tiempo hermana y mujer del dios Zeus. Hera era la diosa del matrimonio y la protectora de las mujeres casadas.

HEFESTO: En la mitología griega, dios del fuego y de la metalurgia26, hijo del dios Zeus y de la diosa Hera o, en algunos relatos, sólo hijo de Hera. A diferencia de los demás dioses, Hefesto era cojo y desgarbado.

ARTEMIS O ARTEMISA: En la mitología griega, una de las principales diosas, equivalente de la diosa romana Diana. Era hija del dios Zeus y de Leto y hermana gemela del dios Apolo. Era la rectora de los dioses y diosas de la caza y de los animales salvajes, especialmente los osos,

Etimologías GriegasLOS GRIEGOS

Mitología GriegaMITOLOGÍA GRIEGALa mitología griega está formada por un conjunto de leyendas que provienen de la religión de esta antigua civilización del Mediterráneo oriental. Los griegos, aunque no practicasen la religión, conocían estas historias, las cuales formaban parte de su acervo cultural.

Los dioses del panteón griego adoptaban figuras humanas y personificaban las fuerzas del Universo; al igual que los hombres, los dioses helenos eran impredecibles, por eso unas veces tenían un estricto sentido de la justicia y otras eran crueles y vengativos; su favor se alcanzaba por medio de los sacrificios y de piedad, pero estos procedimientos no eran siempre efectivos puesto que los dioses eran muy volubles.

La mitología griega es absolutamente compleja, llena de dioses, monstruos, guerras y dioses entrometidos. Algunos estudiosos afirman que llegó a haber hasta 30.000 divinidades en total.

La familiaridad con los grandes mitos de la antigüedad clásica es tan esencial a la cultura de una persona moderna como pueda serlo el conocimiento de la historia o el de las ciencias físicas. ¿Puede creerse medianamente culta una persona que no conozca la leyenda de Prometeo, que no haya oído hablar de la culpa y expiación de Edipo, de la inmensa pasión de Fedra, de las heroicas hazañas de Hércules o de las interesantes aventuras de Ulises?

Esta mitología comparte una estrecha similitud con la mitología romana, en cuanto a los nombres de varios dioses y personajes de importancia. También se relacionan en cuanto a la parte mitológica de la religión; creencias, tradiciones y todo lo ligado o referente a Mitología.

25Artemis era también la diosa del parto, de la naturaleza y de las cosechas. 26 Es donde en metales, minería, etc.

APOLO :En la mitología griega, hijo del dios Zeus y de Leto, hija de un titán. Era también llamado Délico, de Delos, la isla de su nacimiento, y Pitio, por haber matado a Pitón, la legendaria serpiente que guardaba un santuario 27en las montañas del Parnaso. En la leyenda homérica, Apolo era sobre todo el dios de la profecía28.

ATENEA: Atenea, una de las diosas más importantes en la mitología griega. En la mitología latina, llegó a identificarse con la diosa Minerva, también conocida como Palas Atenea. Atenea salió ya adulta de la frente del dios Zeus y fue su hija favorita. 27 Lugar donde rezan a sus dioses 28 Relato que cuenta lo que pasara en un futuro.

AFRODITA: Afrodita, en la mitología griega, diosa del amor y la belleza, equivalente a la Venus romana. En la Ilíada29 de Homero aparece como la hija de Zeus y Dione, una de sus consortes30, pero en leyendas posteriores se la describe brotando de la espuma del mar y su nombre puede traducirse como 'nacida de la espuma'.

HADES: Hades, en la mitología griega, dios de los muertos. Era hijo del titán Cronos y de la 29 Libro escrito por un escritor griego en la antigua Grecia 30 Datos importantes.

POSEIDON: Poseidón, en la mitología griega, dios del mar, hijo del titán Cronos y la titánide Rea, y hermano de Zeus y Hades. Poseidón era marido de Anfitrite, una de las nereidas, con quien tuvo un hijo, Tritón.

ARES:Ares, en la mitología griega, dios de la guerra e hijo de Zeus, rey de los dioses, y de su esposa Hera. Los romanos lo identificaban con Marte, también un dios de la guerra. Agresivo y sanguinario31, Ares personificaba la brutal naturaleza de la guerra, y era impopular tanto para los dioses como para los seres humanos. (Tec, 2005)

HERMES: Hermes, en la mitología griega, mensajero de los dioses, hijo del dios Zeus y de Maya, la hija del titán Atlas. Como especial servidor y correo de Zeus, Hermes tenía un sombrero y sandalias aladas y llevaba un caduceoxii de oro, o varita mágica, con serpientes enrolladas y alas en la parte superior.

DIONISO: Dioniso, dios del vino y del placer, estaba entre los dioses más populares. Los griegos dedicaban muchos festivales a este dios telúrico, y en algunas regiones llegó a ser tan importante como Zeus. A menudo lo acompañaba una hueste de dioses fantásticos que incluía a sátiros32, centauros33 y ninfas. Los sátiros eran criaturas con piernas de cabra y la parte superior del cuerpo era simiesca o humana. Los centauros tenían la cabeza y el torso de hombre y el resto del cuerpo de caballo. Las hermosas y encantadoras ninfas frecuentaban bosques y

26selvas. 31 Asesino despiadado 32 Comediantes 33 Mitad hombre mitad caballo de la cintura para arribar humanos y de la cintura para abajo caballo

Ilustración 21 Ramas dioses eti

Ilustración 20 12 Dioses Eti

27

Tabla 2 Segunda declinacion griega

Ilustración 22 Alfabeto Eti

28Angélico Perteneciente o relativo a los ángeles.Antropófago Que come carne humana.Antropoide Simio semejante al hombre.Aritmética Ciencia de los números.Aerobio Microbio que necesita del aire para

vivir.Biología Ciencia que investiga las leyes de la

vida.Macrobio Animal de larga vida.Discoteca Colección de discos impresos.Eutanasia Causar una muerte sin agonía ni dolor.Teogonía Origen de los dioses.Cosmogonía Formación u origen del mundo.Ciclón Huracán, torbellino que gira en grandes

círculos.Aerolito Piedra caída del aire.Homologo Semejante a otra cosa.Anomia Falta de ley.Enófilo Aficionado al vino.Oftalmia Enfermedad de los ojos.Eutocia Parto normal.Tocología Tratado de los partos.Biblia Los libros sagrados.Dendrolito Árbol petrificado.Colitis Inflamación del colon.Xilófago Insecto que rodea la madera.Filófago Que se alimenta de hojas.

29-Actividades de aprendizaje: 9Word:

1.-En binas identifiquen la palabra perteneciente a la segunda declinación que corresponde a la definición presentada

Tabla 3 actividad segunda declinacion

Sustancia que provoca deseo o apetito sexual

Afrodisiaco

Ciencia que trata de los aspectos biológicos y sociales del hombre

Antropología

Angustia que sufre una persona cuando está al borde de la muerte; es decir cuando está luchando por su vida

Agonía

Discurso o escrito que defiende o justifica a alguien o algo

Apología

Se refiere al uso de las palabras que suenan mal

Cacofonía

Doctrina filosófica basada en el autodominio de las pasiones y la fraternidad universal

Estoicismo

Cada una de las dos células sexuales, masculina y femenina

Gametos

Cualidad de mantener una temperatura constante

Isoterma

Inflamación en los riñones NefritisInstrumento que sirve para medir la temperatura

Termómetro

30-Reflexiones personales: En la asignatura de Etimologías griegas ll realizamos la ADA 9 que tiene relación con la

segunda declinación, esta Ada es del bloque 2, todas las adas de ese bloque estaban

en relación con las declinaciones, desde mi punto de vista esta Ada me ayudo bastante

a saber algunas palabras que no sabía al igual que su significado, para poder realizarla

se tenía que leer la declinación y la actividad 8. La verdad a mí se me dificulto un poco

la actividad, porque casi todas las palabras no las conozco, pero gracias al diccionario y

la declinación la pude realizar. Sabemos que la mitología: La mitología griegas es el

conjunto de mitos y leyendas21 pertenecientes a los antiguos griegos que tratan de sus

dioses y héroes, la naturaleza del mundo, los orígenes y el significado de sus propios

cultos y prácticas rituales . Formaban parte de la religión de la Antigua Grecia. así como

para entender mejor la naturaleza de la propia creación de los mitos. La mitología

griega aparece explícitamente en una extensa colección de relatos e implícitamente en

artes figurativas tales como cerámica pintada y ofrendas votivas. Estos relatos fueron

originalmente difundidos en una tradición poética Es una historia que tal vez fue cierto

Específicamente oral, si bien actualmente los mitos se conocen principalmente gracias

a la literatura griega. Los doce dioses principales, habitualmente llamados Olímpicos,

eran Zeus, Hera, Hefesto, Atenea, Apolo, Artemisa, Ares, Afrodita, Hestia, Hermes,

Deméter y Poseidón

y que la Etimología griega Etimologías griegas Este fue uno de los casos

excepcionales, pues elegimos mitologías en una minoría porque es complicado

memorizar los nombres, pero en gran mayoría, porque la mitología griega, las historias

etc. Se nos hacen demasiado interesantes, entonces realizar la investigación y la

actividad de aprendizaje nos resultaría entretenida y teníamos un aprendizaje más

significativo del que podamos lograr.

31Taller de lectura y redacción-Tema: Oraciones activas y pasivas

Definición de Oración Pasiva6:La Oración Pasiva es aquella en la que el sujeto recíbela acción del verbo (Sujeto Paciente) y el Complemento Agente la realiza:

El libro es leido por Jaime → Sujeto Paciente: el libro; C.Ag.: por Jaime

Por el contrario, en la Oración Activa el sujeto realiza la acción:

Jaime lee un libro → sujeto: Jaime; Complemento:un libro

 Tipos de Oración Pasiva: Pasiva analítica o perifrástica: formadas por verboser o estar + participio. El C.Ag., si no se omite, va introducido generalmente por la preposición "por":

o La pera es comida por Ana (p. analítica) / Ana come la pera (activa). Pasiva sintética, refleja o pasiva con "se": formadas por "se" + verbo en 3ª persona; el C.Ag. no suele aparecer de forma explícita:

o Se vende piso (p. sintética) = El piso es vendido (p. analítica).

Ejemplos de Oración Pasiva:

Varios ejemplos de oraciones activas con sus correspondientes pasivas:

María alimenta al gato → El gato es alimentado por María Pedro tira la pelota → La pelota es tirada por Pedro Juan usa el ordenador → El ordenador es usado por Juan Ramón lee un libro → El libro es leído por Ramón Teresa acaricia al hámster → El hámster es acariciado por Teresa Luis conduce su nuevo coche → El coche es conducido por Luis

6 Una oración pasiva es una en la que el verbo tiene una forma especial y en la cual se interpreta que el sujeto sintáctico tiene la misma interpretación que el paciente de una oración similar pero con el verbo en forma activa.

32

Ilustración 23 Oracipones Pasivas Lec

Ilustración 24 Oraciones Pas. Lec

33Definición de Oración Activa:La Oración Activa es una oración en la que el sujeto 7 realiza la acción del verbo y el complemento es quien la recibe.

Nota: el sujeto de la Oración Activa se denominaSujeto Agente.

Ejemplos de Oración Activa: Jaime lee un libro → Jaime (sujeto) lee (acción verbal) un libro (complemento que recibe la acción realizada por el sujeto) Envié unas flores a tu casa. La compañía construye reactores nucleares. Leyeron los versos más tristes de esa noche. Ricardo comió la torta de tamal en la esquina de su casa. Los amigos de Fox decidieron huir del país al iniciar el nuevo sexenio. Durante la audiencia Juana redactó un manifiesto. El maestro Rodríguez dirigirá el concierto Las autoridades restauraron el restaurante El gobierno elaboró el nuevo programaNota: por el contrario se denomina Oración Pasiva, en la que el Sujeto recibe la acción de un Complemento Agente. El libro es leido por Jaime → el libro (suj. paciente), por Jaime (C. Ag.) El ladrón es detenido por el policía → ladrón (suj. pac.), por el policía (C. Ag.)

7 Que depende de otra persona o cosa, o está expuesto o sometido a lo que se indica.

34

Was Were0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

AdjetivoSujetopredicado

Graficos 3 Oraciones

Ilustración 25 Pausa Activa Lec

35

*Antes de continuar en el tema por favor, lee la anterior diapositiva, he aquí su link para que lo puedas descargar para tu comodidad*Link: https://drive.google.com/file/d/0B_L0rOPbYipbbXplVXEtTGpHbWM/view?usp=sharing

La diátesis es el nombre de cada una de las estructuras gramaticales que permiten expresar los argumentos de un verbo y presentarlo de maneras diferentes.

Ilustración 26 Voz Pas. y Act. Lec

36Por su parte, las voces son las manifestaciones morfológicas y sintácticas de la diátesis, en particular lo que se refiere a determinadas formas de la flexión verbal. (Ojeda, 2015)

Tradicionalmente se distinguen dos tipos de voces:

ACTIVA: que vincula las funciones de sujeto y agente PASIVA: que relaciona de la sujeto y paciente.

Analicemos las siguientes oraciones:

Me comí un emparedado en el desayuno.

El emparedado fue comido por mí en el desayuno.

Ambas frases significan lo mismo, pero la primera se encuentra escrita en voz activa mientras que la segunda está en voz pasiva. En la primera se considera que es una voz activa en virtud de que la acción del verbo la realiza un sujeto, es decir, un “sujeto agente”. En el segundo caso el emparedado, que es un objeto que no tiene capacidad para realizar una acción por si mismo, sino que por el contrario, recibe la acción de otro agente, por lo cual el sujeto constituye un “sujeto paciente”. (Ripoll, 2015)

37-Actividades de aprendizaje: 3Identifica si las siguientes oraciones son activas o pasivas:

Tabla 4 Actividad Oraciones

A) el automóvil se pasó el alto y causo un accidente:

ACTIVA

b) el docente puso todo su esfuerzo para que los estudiantes logren sacar la mejor calificación:

PASIVA

c) el dormitorio fue limpiado con mucho esmero:

ACTIVA

d) La luna blanca alumbra en un noche clara y despejada:

ACTIVA

e) el barco sufrió los embates fuerte viento huracanado y quedo inservible:

ACTIVA

f) La comida fue preparada por los estudiantes para sus demás compañeros:

PASIVA

h) El niño de la casa de enfrente rego las plantas:

ACTIVA

h) Las flores fueron regadas por el niño de la casa de enfrente:

PASIVA

38-Reflexiones personales:En esta asignatura de Lectura y Redacción II realizamos la Ada no.3 del bloque 1 que tiene

relación las oraciones activas o pasivas, ya que las activas son las que vincula las funciones de

sujeto y agente, y las pasivas que relacionan las de sujeto y paciente. Esta Ada está relacionada

con la Ada 4 y Ada 5 ya que esta Ada te hace reflexionar para ver si entendiste del tema.

Descubrimos que las oraciones pasivas son: Oración pasiva es aquella en la que el verbo tiene

una forma especial de conjugarse (en el caso del idioma español, con el verbo ser en el tiempo

de la voz activa más el participio del verbo que se conjuga, la llamada pasiva analítica) o bien en

forma activa pero con una marca de voz pasiva (en español, por lo general, el morfema "se", la

llamada pasiva sintética o refleja). Es propio de la pasiva que el sujeto sintáctico desempeñe el

papel de paciente (esto es, no sea "activo", no realice ni controle la acción del verbo, sino que la

reciba, ya que quien realiza o controla la acción o "trabajo" del verbo en la pasiva es el llamado

complemento agente, en español un sintagma preposicional con "por"

y que las oraciones activas al igual son: es un tipo de voz gramatical por medio de la cual se

conjuga el verbo de modo tal que el sujeto realice, ejecute o controle la acción del verbo, es

decir, sea sujeto agente.

Por ejemplo, en "Pedro come peras", el verbo come está en voz activa, porque su sujeto Pedro

realiza la acción del mismo. Por el contrario, la voz pasiva es aquella en la que el verbo posee un

sujeto que padece la acción, es decir, es un sujeto paciente, y no la realiza, ejecuta o controla,

como ocurría en el caso de la voz activa: "Las peras son comidas por Pedro". Aquí el sujeto, las

peras, no realizan la acción, y el verbo, son comidas, está en voz pasiva, que en español se

forma con el verbo ser en el tiempo de la activa más el participio del verbo de la activa.

39Ingles Básico II-Tema :Greet someone Arriving From a Trip

¿Cuál es el significado de “was” y “were”?

Las palabras “was” y “were” pueden tener 4 significados. Es muy importante conocer estos significados antes de analizar la estructura. Los 4 significados dependen del contexto de la oración o la conversación.Los primeros dos significados se relacionan con el verbo ESTAR y funcionan para todos los pronombres personales:She was here yesterday (ella estuvo / estaba aquí ayer)

En este caso “was” puede significar “estuvo” o “estaba”. 

Los segundos dos significados se relacionan con el verbo SER y funcionan para todos lo pronombres personales:They were happy in their childhood8 (ellos eran / fueron felices en su niñez)

¿Y la pronunciación?

Escucha y repite varias veces: Recuerda que puedes escuchar cada palabra por separado deslizando hacia abajo las opciones en el reproductor y haciendo clic sobre la palabra.Was /wɒz/ Recuerda pronuncair la “s” como una “z“

8 Primer período de la vida de la persona, comprendido entre el nacimiento y el principio de la adolescencia.

40Were /wɜ:r/

Was not /wɒz nɒt/

Were not / wɜ:r nɒt/

Wasn’t /ˈwɒznt/

Weren’t /w3ːrnt/

¿Cuál es la estructura?

Ilustración 27 to be Ing

Recuerda que las estructuras se relacionan con los significados explicados anteriormente.Afirmativo: happy (feliz)I was happy. He was happy.She was happy: Ella era / estaba feliz. It was happy.You were happy.We were happy.They were happy.  Negativo:Existen dos opciones para formar el negativo: 1. Sin contracción (Was not /were not) y 2.Con contracción9 (Wasn’t / weren’t): here: aquí9 Palabra resultante de unir dos palabras seguidas

41I was not here. He was not here.She was not here.It was not here.You were not here.We were not here: no estabamos / estuvimos aquíThey were not here.  Interrogativo: Sad: tristeWas I sad?

Was he sad?: ¿Era / estaba triste?Was she sad? (Posibles respuestas: Yes, she was / No, she wasn’t)

Was it sad?Were you sad?Were we sad? (Posibles respuestas: Yes, we were / No, we weren’t)

Were they sad?Finalmente, realiza la siguiente actividad para medir tu comprensión.

42

Ilustración 28 was were Ing

Ilustración 29 was were 2 Ing

43CONVERSATION MODEL

A:so, how was the flight?

B:pretty nice, actually.

A:That´s good. Let me help you with your things.

B:That´s OK. I´m fine.

GRAMMAR. The past tense of be

Statements

The weather Was great.

The Fruit and vegetables Were delicious.

There Was a terrific restaurant in the hotel.

There Weren´t any problems on the flight.

Yes / No questions

Was your flight on time?

Where there any good restaurants?

Information questions

How was the cruise?

How long was your trip?

How many hours was the flight? (Saslow, 2015)

Ilustración 30 Conversation mod Ing

Ilustración 31 Grammar was were Ing

44-Actividades de aprendizaje : 11

A:Did you just get in?

B:Yes. My flight_______ a Little late. (Was)

A:Well, how________ your vacation? (Was)

B:It was really incredible.

2

A:Welcome back! How_________ the drive?(Was)

B:OK. But there_________ a lot of traffic.(Was)

A:Too bad._________ your alone?(Were)

B:No. My brother________ with me. (Were)

3

A:Where______ you last week? (Were)

B: me? I_________ at my parent´s trip? (was)

A: Oh. How long__________ you there? (were)

B: Abount three days.

45-Reflexiones personalesEn este asignatura de Ingles II Pusimos el tema de “Was and Were” del bloque 2 ya que para

algunos es complicado utilizar esa dos palabras, ya que “was” es para I, He, She and It, Y la

palabra “Were” Para We, You, They, para las contracciones decimos “Wasn´t y Weren´t” o

podíamos decir que la oración la estamos diciendo en negativo. Para hacer preguntas con el to

be en pasado simple no utilizamos did (véase preguntas en pasado simple) sino que invertimos

el orden normal de la frase poniendo primero el verbo (was o were) y luego el sujeto o

pronombre. Las palabras “was” y “were” pueden tener 4 significados. Es muy importante

conocer estos significados antes de analizar la estructura. Los 4 significados dependen del

contexto de la oración o la conversación. Existen dos opciones para formar el negativo: 1. Sin

contracción (Was not /were not) y 2.Con contracción (Wasn’t / weren’t): here: aquí

El tiempo Pasado Simple se usa para hablar de acciones terminadas en el pasado. Como hacen

referencia a acciones que ya ocurrieron, siempre deben ir en un contexto pasado, ya sea porque

se está contando una historia que ya pasó, o bien usando complementos de tiempo pasado

Comenzaremos con la conjugación del verbo to be. Para la primera y tercera persona es was,

para todas las demás es were.

46Historia de Mesoamérica y de la nueva España-Tema: Pugna entre el federalismo y el centralismo en México y sus repercusiones en Yucatán. Primer golpe Centralista

El primer golpe centralista 10que se registró en Yucatán fue en el año de 1829 y pero en cuanto se llevaba a cabo esta acción, el presidente se retiró de nueva .... La ocupación duró Nueve meses. Las consecuencias fueron desastrosas. Entre el gobernador López Constante y el general Felipe Codillos, que en esta época desempeñaba la comandancia militar del estado. Disgustado por la actitud de Codillos, que calificó de irrespetuosa, el gobernador solicitó su destitución de las autoridades del Ministerio de Guerra, y habiendo sido satisfecha esa petición, se hizo cargo interinamente de la comandancia el coronel Juan Segundo Carvajal, con cuartel en Campeche. Los centralistas por el contrario, querían un régimen autoritario, en el que el poder presidencial fuese ejercido en todo el territorio del país, sin ninguna limitación derivada de las atribuciones de las diversas regiones en que se encontraba dividido. A esta tendencia, por naturales razones de afinidad ideológica, ingresaron muchos “iturbidistas” y ex -monárquicos. El más relevante del centralismo fue Fray Servando Teresa de Mier. Los federalistas, encabezados por Gómez Farías y Laufraga, provocaron diversos levantamientos. Lograron que nuevamente se rigiera la Constitución de 1824 y, aunque los estadounidenses habían penetrado a territorio nacional, los federalistas se levantaron contra el gobierno. Los federalistas llamaron a Santa Anna para que ocupara el ejecutivo de la nación. Santa Anna fue al frente contra EUA y dejó a Gómez Farías en su lugar quien volvió a llevar una política contraria a la Iglesia y generó levantamientos. Santa Anna regresó para derogar los decretos emitidos por Gómez Farías y cuando los estadounidenses estaban a punto de tomar la Ciudad de México Santa Anna decidió renunciar al ejecutivo y exiliarse. (Escalante, 2013)

Por su lejanía geográfica del centro de la Nueva España, en especial de la Ciudad de México, Yucatán no se vio afectado militarmente por la guerra de independencia de México, aunque ya había un espíritu libertador en los yucatecos ilustrados51. En 1802 en Yucatán se forma un grupo denominado Sanjuanistas que fue fundado por Pablo Moreno, filósofo 52yucateco y el capellán José María Velázquez. A este grupo se integran notables personajes como el padre de Andrés Quintana Roo y Lorenzo de Zavala. En contraparte se integra en la provincia el grupo político denominado los Rutineros que se oponía a toda acción libertadora. Estas dos

10 Encuentro más o menos fuerte de dos o más cuerpos, de los cuales al menos uno está en movimiento, en especial el provocado por una persona que utiliza su cuerpo, una parte de él o un objeto enviado contra una persona o una cosa. Del centralismo o relacionado con este sistema político o administrativo

Ilustración 32 Federalismo

47organizaciones condujeron la lucha política en la que se dirimió de manera incruenta la independencia de la Península de Yucatán de España. Lorenzo de Zavala, uno de los Sanjuanistas, en 1820 formó la Confederación Patriótica, dentro de ésta hubo un cisma y quedaron dos grupos: quienes apoyaban al gobierno español al igual que a la Constitución de Cádiz y otro encabezado por Zavala que buscaba la independencia absoluta de España.

“ Mariano Carrillo Albornoz, en ese entonces gobernador, obligó a Zavala y Manuel García Sosa a ser diputados de las Cortes y los envió a Madrid, mientras los otros liberales eran puestos en prisión sin que Zavala se diera cuenta. El grupo abogaba por la supresión del servilismo indígena, las obvenciones parroquiales y a los privilegios a la Corona Española. Más tarde, en 1820, un san juanistas conformó la Confederación Patriótica, dentro de la cual se gestaron dos grupos: quienes apoyaban el gobierno español y a la Constitución de Cádiz y otro, encabezado por Zavala, que buscaba la independencia absoluta de España. Mariano Carrillo Albornoz, en ese entonces gobernador, obligó a Zavala y Manuel García Sosa a ser diputados de las Cortes y los envió a Madrid, mientras los otros liberales eran puestos en prisión sin que Zavala se diera cuenta. Mientras esto ocurría en Yucatán se proclamó el Plan de Iguala. Le correspondió al Capitán General Juan María Echeverri ser el último Gobernador nombrado por España y el primero de la entidad independiente. Echeverri envió a dos representantes a negociar la incorporación de Yucatán al Imperio Mexicano hecho que ocurrió el 2 de noviembre de 1821. El 29 de mayo de 1823, la diputación provincial yucateca condiciona la anexión53 del estado a la nación mexicana a que la por entonces nueva república se sustentara sobre las bases federalistas y aceptara que Yucatán tuviera su propia Constitución.54 El 6 de abril de 1825, es sancionada la primera Constitución Política del Estado de Yucatán, siendo gobernador por Yucatán Antonio López de Santa Anna. La República de Yucatán surgió como respuesta al gobierno centralista encabezado precisamente por Antonio 53 Separación de objetos 54 Libro con leyes Ilustración 41 bandera de yucatan.“ López de Santa Anna en 1835. El movimiento encabezado por Miguel Barbachano, exigía un gobierno federal, y al no lograrlo promovió que Yucatán fuera independiente de México. Santa Anna, comisionó a Andrés Quintana Roo —oriundo de Mérida—, para establecer un diálogo con las autoridades yucatecas y el congreso55 yucateco con el fin de que se reincorporasen a México. La labor de Quintana Roo rindió frutos y se firmaron los tratados del 28 y 29 de noviembre de 1841. En ellos se manifestaba que Yucatán conservaría sus leyes y aranceles de aduanas, así como la libre introducción de mercancías a sus puertos, entre otras ventajas para Yucatán. Sin embargo, las diferencias continuaron y Yucatán se separó del México centralista por dos periodos, pero la península se vio obligada a reincorporarse en 1848, debido a que el propio gobernador Barbachano tuvo que pedir ayuda al gobierno central de México por la Guerra de Castas. En ese proceso Santiago Méndez Ibarra, ex-gobernador de Yucatán, en pugna con Barbachano a quien había tenido que ceder el poder porque él no había podido resolver el problema de la guerra interna, ofreció la soberanía yucateca a cambio de auxilio militar, a Cuba, a Jamaica, a España e Inglaterra, a los Estados

48Unidos pero nadie atendió sus súplicas. En septiembre de 1847, Justo Sierra O'Reilly viajó a los Estados Unidos de Norteamérica en busca de ayuda para salvar a la población blanca de la península. Cuatro años después, en 1829, grupos militares se pronuncian por un tipo de gobierno centralista y toman el Gobierno de Yucatán. Este hecho marca el inicio de las pugnas entre federalistas y centralistas que se alargaría durante toda la primera mitad del siglo XIX. El 12 de febrero de 1840, el capitán Santiago Imán, desertor56 del tercer batallón de milicia activa con sede en Tizimín, proclama su programa de acción en el que restablecía la Constitución General de 1824 y la local de Yucatán de 1825, que otorgaba algunos beneficios a los indígenas, una vez derrocado57 el Gobierno centralista

Federalismo Centralismo Socialismo0

2

4

6

8

10

12

economiasaludinfraestructura

Graficos 4 Centralismo

Segundo golpe Centralista

En Yucatán, hubo 2 golpes centralistas, el primero fue encabezado por Carvajal y fue provocado por circunstancias de índole local, derivadas de pugnas entre autoridades civiles y militares, ajenas a móviles políticos.El Segundo Golpe Centralista fue en 1834, lo encabezo el General Francisco de Paula Toro, el cual estuvo inspirado y fomentado por la influencia que entonces tenía en el país el Gral. Antonio López de Santa Anna, quien en abril de ese mismo año volvió a la presidencia de la República enarbolando el lema de “religión y fueros”.El comandante militar, que lo era el Gral. Toro, mostró desde luego su connivencia con los simpatizantes del centralismo a través de ciertas órdenes a sus subalternos, por lo que el gobernador Cosgaya desconoció su autoridad y, de acuerdo con el Congreso del Estado, puso

49sobre las armas los hombres necesarios.Toro, a su vez, movilizó fuerzas en Campeche, se situó en Hecelchakán, mandó a bloquear el puerto de Sisaly derrotó a los soldados del gobierno de Calkini. Cosgaya, que se había retirado a Izamal acompañado de los diputados y otros funcionarios, se vio finalmente obligado a dejar en manos de los pronunciados la situación política del EstadoEn México se afirmaba el centralismo. El nuevo congreso que se instaló en 1835, aprobó sustanciales del gobierno bajo ese sistema . (Burgos, 2015) Ilustración 42 yucatecos El 31 de marzo de 1841 es reformada la Constitución yucateca de 1825, cuyo autor principal fue Crescencio García Rejón. Esta nueva Constitución establecería innovaciones58 como la libertad de cultos, libertad de prensa y las bases constitucionales59 y jurídicasxiv del juicio de amparo60. Un primero de octubre de 1841, es presentado el proyecto de acta de independencia del estado de Yucatán, en el cual el gobierno condicionaba su permanencia en la República Mexicana siempre y cuando se normase por un sistema federalista. Mientras tanto Yucatán se declaró independiente por cerca de dos años. El 30 de julio de 1847, da inicio uno de los conflictos con mayor resonancia en la historia de esta entidad, la "Guerra de Castas" que consistió en la rebelión de los indígenas mayas y en contra de las familias de mestizos y "blancos". En cuanto a la división política de la región de Yucatán, el primer cambio significativo ocurrió el 11 de mayo de 1858, cuando el distrito de Campeche se transformó en un estado independiente de Yucatán. 58 Nuevas creaciones que ayuden a la sociedad 59 Relativo a la constitución de un Estado.“ El 15 de agosto de 1867, el gobernador Manuel Cepeda Peraza establece el Instituto Literario del Estado, centro educativo de gran relevancia en la formación académica de la época y precursora de la enseñanza superior laica en la entidad. El 5 de mayo de 1901, las fuerzas federales del Gral. Ignacio Bravo ocupa Chan Santa Cruz, capital de los federales mayas, dando fin a la Guerra de Castas iniciada en 1847. El 4 de noviembre de 1901, el congreso separa el área que ocupaban los rebeldes mayas y la convierte en el territorio de Quintana Roo (luego Estado). El 19 de marzo de 1915, el Gral. Salvador Alvarado entra a Mérida al frente de 7,000 soldados, marcando con este hecho la llegada de la Revolución Mexicana en Yucatán, iniciando un proyecto de reformas de estructuras sociales, políticas y económicas. El 1 de febrero de 1922, asume la gubernatura Felipe Carillo Puerto, candidato por el Partido Socialista del Sureste, iniciando cambios radicales en la estructura de la propiedad agraria61 así como importantes reformas62 económicas y sociales en el Estado. El 25 de febrero de 1922, el gobernador Felipe Carrillo Puerto funda la Universidad Nacional del Sureste, la que años más tarde se convertiría en la Universidad de Yucatán. El 3 de enero de 1924, es asesinado Felipe Carrillo Puerto junto a sus más cercanos colaboradores a manos de tropas federales que aprovecharon el golpe de estado de Adolfo de la Huerta en el centro del país. El 3 de agosto de 1937, el Presidente de la República, Lázaro Cárdenas llega a Yucatán con el propósito de aplicar definitivamente la Reforma Agraria en la entidad. Su visita se prolongaría por 23 días fraccionando las tierras de haciendas henequeneras en ejidos colectivos para entregar a los campesinos. Los sanjuanistas

50fueron un grupo de criollos que se reunían en la iglesia de San Juan, de la ciudad de Mérida de Yucatán en los albores del siglo XIX y que tenían intereses económicos y sociales distintos a los de la corona española. Aspiraban a una mayor participación política, por lo que acogieron las ideas de la Ilustración francesa del siglo XVIII. Su fundador fue el sacerdote católicoVicente María Velásquez. “ En el siglo XVIII, las ideas liberales de la Ilustración francesa influían en el México colonial. Los hombres de la clase alta que gustaban de viajar por Europa, hacían traducciones de los libros de texto científico que ahí conseguían. La curiosidad despertaba entre los criollos, comenzaban a cuestionar las pautas sociales, el sistema desigual que privilegiaba los intereses de la Corona española, en detrimento de la condición de criollos, y mestizos. La única voz que se escuchó durante 3 siglos fue la de la Corona. Los ilustrados comenzaron a formar grupos secretamente donde discutían sobre política, las ciencias naturales, la filosofía. A diferencia del centro y el norte del país, donde la minería era explotada por los españoles, Yucatán fue una zona con predominio de producción agrícola que daba mejores resultados respecto a la producción minera y determinó condiciones específicas de desarrollo al interior de la sociedad yucateca. También hay que tomar en cuenta la lejanía y obstáculos geográficos que hacían difícil la comunicación con la Ciudad de México. Esto propiciaba que las relaciones económicas se orientaran vía marítima hacia Veracruz y el Caribe. La tendencia se desarrolló aún más cuando el gobierno colonial, en 1765 y 1778, estableció reformas que favorecían el libre comercio entre islas y provincias del Nuevo Mundo, permitiendo el desarrollo enCampeche y Mérida, de una clase social que con el tiempo adquirió poder económico. En 1778 otra ley, llamada Pragmática del Comercio Libre, acabó definitivamente con el monopolio mercantil de la Corona, favoreciendo aún más el desarrollo económico de los criollos al permitirles comerciar con las islas y otros puertos de España pagando una cuota considerablemente baja por el derecho. Los criollos63 yucatecos, salvo algunas excepciones, nunca creyeron que la mejor opción para luchar por sus intereses fuera la conformación de ejércitos que lucharan y ganaran la Independencia. A pesar de eso, no fueron indiferentes ante las crisis del poder de la Corona y sus funcionarios64. En Yucatán, la lucha fue de una intensa acción política y la desarrolló un grupo conocido como los Sanjuanistas.

51

52-Actividades de aprendizaje: Ada 3Despues de haber estudiado los temas “primer golpe centralista” y “segundo golpe centralista”, elabora un cuadro comparativo en el que escribas 4 aspectos principales: personajes que participaron, fechas de los conflictos, objetivos que persiguen, principales acontecimientos.

Tabla 5 Act. federalismo

Primer Golpe Centralista Segundo Golpe Centralista1. Elegir un gobernador para la

situación política y militar en Yucatán.

1.Acabar con los federalista

2. En 1829 las tropas en hecelchokan que estaban al mando del coronel rio de palva.

2.Francisco paula toro se levantón en armas en Campeche contra el gobierno

3. Gobernador López constante gral. Felipe codallos.

3.Antonio López de santa anna, francisco paula de toro

4. Se ama un acta el 6 de noviembre en 1829 donde dice que Yucatán ya no pertenece a la confederación.

4.El 6 de junio de 1840 Campeche se rinde ante el federalismo.

53-Reflexiones personales:En esta asignatura de Historia de Mesoamérica y de la nueva España realizamos el ada no.3 del

bloque 2 ya que hubo dos golpes de centralismo en Yucatán, en el que algunos ni sabían que

habían existido, aquí les mostramos lo que paso en estos dos golpes y sus 4 aspectos

principales.

Igual vimos que . El 25 de febrero de 1922, el gobernador Felipe Carrillo Puerto funda la

Universidad Nacional del Sureste, la que años más tarde se convertiría en la Universidad de

Yucatán. El 3 de enero de 1924, es asesinado Felipe Carrillo Puerto junto a sus más cercanos

colaboradores a manos de tropas federales que aprovecharon el golpe de estado de Adolfo de

la Huerta en el centro del país. El 3 de agosto de 1937, el Presidente de la República, Lázaro

Cárdenas llega a Yucatán con el propósito de aplicar definitivamente la Reforma Agraria en la

entidad. Su visita se prolongaría por 23 días fraccionando las tierras de haciendas henequeneras

en ejidos colectivos para entregar a los campesinos.

Al que en MErida se vivía otro rumbo, ya que en Merida el centralismo era bastante fuerte

Mérida, de una clase social que con el tiempo adquirió poder económico. En 1778 otra ley,

llamada Pragmática del Comercio Libre, acabó definitivamente con el monopolio mercantil de la

Corona, favoreciendo aún más el desarrollo económico de los criollos al permitirles comerciar

con las islas y otros puertos de España pagando una cuota considerablemente baja por el

derecho. Los criollos63 yucatecos, salvo algunas excepciones, nunca creyeron que la mejor

opción para luchar por sus intereses fuera la conformación de ejércitos que lucharan y ganaran

la Independencia. A pesar de eso, no fueron indiferentes ante las crisis del poder de la Corona y

sus funcionarios64. En Yucatán, la lucha fue de una intensa acción política y la desarrolló un

grupo conocido como los Sanjuanistas.

54Metodología de la investigación:Tema: Tipo de Investigación

Según estos autores existen diferentes tipos de investigación, que pueden ser clasificadas en:

a) según la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar.

- La investigación exploratoria11: es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes; (Chable, 2015)

- La Investigación Descriptiva : se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una realidad;

- La investigación correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.

- Investigación explicativa: es aquella que tiene relación causal; no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseños experimentales y NO experimentales.

· Diseños cuasi experimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los sujetos de los grupos de investigación que recibirán tratamiento experimental;

· Diseños experimentales: se aplican experimentos "puros", entendiendo por tales los que reúnen tres requisitos fundamentales: 1)Manipulación de una o más variables independientes; 2) Medir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente ; y 3) Validase interna de la situación experimental;

· Investigaciones NO experimentales12: se entiende por investigación no experimental cuando se realiza un estudio sin manipular deliberadamente las variables

b) Según el tiempo en que se efectúan:

- Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un corto período;

- Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir:11 Que sirve para explorar12 Que sirve de experimento, con vistas a posibles perfeccionamientos, aplicaciones y difusión.

55c) Según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de investigación:

- Investigación cuantitativa: es aquella que utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. Dentro de la investigación cuantitativa se pueden observar:

· Los diseños experimentales.

· La encuesta Social: es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito de

las ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto de

recoger, procesar y analizar características que se dan en personas de un grupo determinado;

· Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos anteriores,

abordan análisis con utilización de datos ya existentes

La investigación cualitativa: es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con información preferentemente cualitativa .Los principales tipos de investigación cualitativa son:

· Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a

encontrar soluciones a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una organización. Los propios afectados participan en la misma.

· Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar:

1. Estudio de casos: es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales;

2. Estudio Etnográfico: es una investigación en la cual el investigador se inserta, camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada

d) Estudios Históricos:

La investigación histórica se realiza cuando se desea estudiar des una perspectiva histórica una realidad, recurriendo a las fuentes primarias y secundarias para la reconstitución de la misma

Caiceo y Mardones- Elaboración de tesis e informes Técnico-Profesionales-ed.Conosur" (Mendez, 2005)

56TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Objetivos:

El terminar este tema el estudiante estará en capacidad de:

1. Identificar diferentes formas de clasificar las investigaciones.

2. Reconocer la relación entre los propósitos de las investigaciones y el tipo de investigación que se adopta.

3. Explicar la diferencia entre el concepto de investigación científica e investigación experimental.

4. Clasificar de diversas formas cinco investigaciones realizadas.

Aunque el método científico es uno, existen diversas formas de identificar su práctica o aplicación en la investigación. De modo que la investigación se puede clasificar de diversas maneras. Enfoques positivistas promueven la investigación empírica con un alto grado de objetividad suponiendo que si alguna cosa existe, existe en alguna cantidad y su existe en alguna cantidad se puede medir. Esto da lugar al desarrollo de investigaciones conocidas como cuantitativas, las cuales se apoyan en las pruebas estadísticas tradicionales. Pero especialmente en el ámbito de las ciencias sociales se observan fenómenos complejos y que no pueden ser alcanzados ser observados a menos que se realicen esfuerzos holísticos con alto grado de subjetividad y orientados hacia las cualidades más que a la cantidad. Así se originan diversas metodologías para la recolección y análisis de datos (no necesariamente numéricos) con los cuales se realiza la investigación conocida con el nombre de Cualitativa.

La forma más común de clasificar las investigaciones es aquella que pretende ubicarse en el tiempo (según dimensión cronológica) y distingue entre la investigación de las cosas pasadas (Histórica), de las cosas del presente (Descriptiva) y de lo que puede suceder (Experimental).

57

Ilustración 33 Metodologia Met

Histórica, Descriptiva y Experimental

Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigación de los cuales surgen las diversos tipos de investigaciones que se realizan y son: Histórica, Descriptiva, Experimental.

La investigación histórica trata de la experiencia pasada, describe lo que era y representa una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos pasados. El investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales proveen la información y a las cuáles el investigador deberá examinar cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad por medio de una crítica interna y externa. En el primer caso verifica la autenticidad de un documento o vestigio y en el segundo, determina el significado y la validez de los datos que contiene el documento que se considera auténtico.

La investigación descriptiva, según se mencionó, trabaja sobre realidades de hecho y su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta. Esta puede incluir los siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos, Exploratorios,

Causales, De Desarrollo, Predictivos, De Conjuntos, De Correlación.

La investigación experimental consiste en la manipulación de una (o más) variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. El experimento provocado por el investigador, le permite introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él, para controlar el aumento o disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas.

58Diversas Formas de Clasificación

Según Zorrilla (1993:43), la investigación se clasifica en cuatro tipos: básica, aplicada, documental, de campo o mixta.

Básica y Aplicada

"La básica denominada también pura o fundamental, busca el progreso científico, acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas; es más formal y persigue las generalizaciones convistas al desarrollo de una teoría basada en principios y leyes.

La investigación aplicada, guarda íntima relación con la básica, pues depende de los descubrimientos y avances de la investigación básica y se enriquece con ellos, pero se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos. La investigación aplicada busca el conocer para hacer, para actuar, para construir, para modificar.

Estas dos primeras clases de investigación que menciona Zorrilla se elabora tomando como criterio el grado de abstracción del trabajo y para otros según el uso que se pretende dar al conocimiento.

Documental, De campo o Mixta

A continuación se refiere a otros tipos de investigación y en este caso se toma como criterio el lugar y los recursos donde se obtiene la información requerida

La investigación documental es aquella que se realiza a través de la consulta de documentos (libros, revistas, periódicos, memorias, anuarios, registros, códices, constituciones, etc.). La de campo o investigación directa es la que se efectúa en el lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos objeto de estudio. La investigación mixta es aquella que participa de la naturaleza de la investigación documental y de la investigación de campo.Exploratoria, Descriptiva y Explicativa

Otros autores como Babbie (1979), Selltiz et al (1965) identifican tres tipos de investigación: exploratoria, descriptiva y explicativa. Así como Dankhe (1986) propone cuatro tipos de estudios: exploratorios, descriptivos, correlaciónales y experimentales. Hay quienes prefieren denominar estos últimos, estudios explicativos en lugar de experimentales pues consideran que existen investigaciones no experimentales que pueden aportar evidencias para explicar las causas de un fenómeno.

59-Actividades de aprendizaje Yo soy la ficha roja1. Escribe sobre la línea el nombre del tipo de ficha de trabajo que se debe elaborar:

Para expresar mis ideas sobre un texto:_____________(Personal) Para copiar una frase tal y como parece:____________(textual) Para poner los puntos esenciales de un texto:_____________(resumen) Para comentar una frase que copie de un texto:___________(comentario

personal) Para comentar la opinión que tiene sobre el VIH-sida dos autores de

diferentes textos:____________(referencia cruzada)2. En una hoja de Word, analiza el siguiente el siguiente power point e indentifica

cuales son las formalidades de uso de la metodología de la investigación y descríbemelas tal y como les dicto el maestro:Link: https://drive.google.com/file/d/0B_L0rOPbYipbcjZWSUh3NzIxeW8/view?usp=sharing

60-Reflexiones personales:En esta asignatura de Metodología de la investigación donde vimos el tema de “ fichas de

trabajo” del bloque 2 ya que nos dice cómo hacer una ficha de trabajo depende de tu tema o de

lo que vayas hacer, no es tan complicado solo es ver como está hecho tu tema y su estructura

para ver que ficha vas agarrar.

Otros autores como Babbie (1979), Selltiz et al (1965) identifican tres tipos de investigación:

exploratoria, descriptiva y explicativa. Así como Dankhe (1986) propone cuatro tipos de

estudios: exploratorios, descriptivos, correlaciónales y experimentales. Hay quienes prefieren

denominar estos últimos, estudios explicativos en lugar de experimentales pues consideran que

existen investigaciones no experimentales que pueden aportar evidencias para explicar las

causas de un fenómeno.

Se puede decir que esta clasificación usa como criterio lo que se pretende con la investigación,

sea explorar un área no estudiada antes, describir una situación o pretender una explicación del

mismo.

La investigación histórica trata de la experiencia pasada, describe lo que era y representa una

búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos pasados. El investigador

depende de fuentes primarias y secundarias las cuales proveen la información y a las cuáles el

investigador deberá examinar cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad por

medio de una crítica interna y externa. En el primer caso verifica la autenticidad de un

documento o vestigio y en el segundo, determina el significado y la validez de los datos que

contiene el documento que se considera auténtico.

La investigación descriptiva, según se mencionó, trabaja sobre realidades de hecho y su

característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta. Esta puede incluir los

siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos, Exploratorios.

61-Conclusiones finalesEste proyecto en lo particular fue uno de los peores y mas difíciles que hicimos en todo el

primer, ósea en los 2 semestres que hemos pasado, ya que los rubros eran tantos que al

dividirlo entre los integrantes de nuestro equipo nos dimos cuenta que nos tocaba bastantes

cosas por hacer, tuvimos muchas complicaciones a lo largo de la integradora, en lo particular,

incrustar los power point fue lo mas complicadas ya que las actividades anteriores que

requeríamos no existían en power point o ya habían sido borradas, por lo cual tuvimos que

hacerlas o recuperarlas de alguna manera. Y ahí es donde vimos la importancia del Drive y sus

usos, lo que se nos facilito muchísimo fue tanto las notas al pie de la pagina y las referencias

bibliográficas ya que las sacábamos de nuestros libros actuales del primer año, el integrante que

le toco utilizar y hacer los gráficos y no los sabían hacer, asi que entre todo el equipo nos

dividimos equitativamente y si es que sabían hacer esa parte especifica del tema, igual una de

las cosas mas difíciles fue buscar la información y transcribirla a Word ya que son actividades y

temas que sacamos de la libretas y libros de este así como de internet, pero se nos complico

muchísimo aun así la hiciéramos a lo largo de este bloque, ahora ya sabemos organizarnos

machismo mas en nuestras ADAs y en nuestras tareas y trabajos, ya que esta materia es muy

importante hoy en nuestros días, ya que la tecnología a llegado a tanto. Creemos que

cumplimos con todos los rubros solicitados y espero obtengamos una calificación aprobatoria

en este bloque, ya que al equipo nos fue muy mal el primer semestre debido a las

complicaciones del ADA integradora, en parte si estuvo difícil pero al igual tenemos que resaltar

las partes fáciles de esta integradora como que las herramientas que usábamos ya habían sido

previamente vistas con nuestro docente . Sin mas podemos como antes que nos ayudo

muchísimo esta integradora para poder aplicar de ahora en adelante estas herramientas par

facilitar nuestros trabajos que antes nunca los usamos. Ahora nos resultara mas fácil hacer los

diferentes trabajos en equipo e individuales usados en Word.

62-tabla de gráficosGraficos 1 Cuadrilateros.................................................................................................................9Graficos 2 Quimica....................................................................................................................... 14Graficos 3 Oraciones.....................................................................................................................32Graficos 4 Centralismo................................................................................................................. 46

63-Tabla de imágenes Ilustración 1 Cuadrilateros..............................................................................................................5Ilustración 2 Paralelogramo Mat....................................................................................................5Ilustración 3 Cuadrilateros Mat......................................................................................................7Ilustración 4 cuadrilateros 2 Mat....................................................................................................7Ilustración 5 Cuadrilateros 3 Mat...................................................................................................7Ilustración 6 Cuadrilateros 4 Mat...................................................................................................8Ilustración 7 Cuadrilateros 5 mat...................................................................................................8Ilustración 8 Lados consecutivos Mat.............................................................................................9Ilustración 9 Lados consecutivos 2 Mat..........................................................................................9Ilustración 10 Actividad cuadrilátero mat.....................................................................................10Ilustración 11 Tabla de cuadriláteros mat....................................................................................10Ilustración 12 Hidrocarburos saturados quim..............................................................................13Ilustración 13 Quimica Organica Quim.........................................................................................14Ilustración 14 Alcanos quim......................................................................................................... 15Ilustración 15 Alquenos quim.......................................................................................................16Ilustración 16 Clasificacion enos Quim.........................................................................................17Ilustración 17 Alquinos quim........................................................................................................17Ilustración 18 Clasificacion ino Quim............................................................................................18Ilustración 19 Mitologia Eti...........................................................................................................21Ilustración 20 12 Dioses Eti...........................................................................................................24Ilustración 21 Ramas dioses eti....................................................................................................24Ilustración 22 Alfabeto Eti............................................................................................................25Ilustración 23 Oracipones Pasivas Lec..........................................................................................30Ilustración 24 Oraciones Pas. Lec.................................................................................................30Ilustración 25 Pausa Activa Lec.....................................................................................................32Ilustración 26 Voz Pas. y Act. Lec..................................................................................................33Ilustración 27 to be Ing.................................................................................................................38Ilustración 28 was were Ing..........................................................................................................40Ilustración 29 was were 2 Ing.......................................................................................................40Ilustración 30 Conversation mod Ing............................................................................................41Ilustración 31 Grammar was were Ing..........................................................................................41Ilustración 32 Federalismo........................................................................................................... 44Ilustración 33 Metodologia Met...................................................................................................54

64Referencias bibliográficas

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Tec, P. T. (2005). Mitologias Griegas. Oaxaca: Quino Editorial.

Zapata, M. P. (2006). MAtematicas II. Mexico, DF: Pearson.

65Tabla de tablas.Tabla 1 Tipos de alcanos...............................................................................................................19Tabla 2 Segunda declinacion griega..............................................................................................25Tabla 3 actividad segunda declinacion.........................................................................................27Tabla 4 Actividad Oraciones.........................................................................................................35Tabla 5 Act. federalismo...............................................................................................................49