INSTRUMENT SUPERVISI AKADEMIK

SCHOOL MANAGEMENT

CLASS C

Lecturer: Achmad Junaedi

By :

Dhinnar Kharisma Anggraetha

(2008-32-165)

ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT

TEACHER TRAINING & EDUCATION FACULTY

MURIA KUDUS UNIVERSITY

2011

FORMAT APANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI

Lamanya wawancara : 90 menit

No. Pertanyaan Catatan Pengamat1. KD / Indikator apa yang akan Saudara sajikan? Reading2. Metode apa yang akan Saudara gunakan dalam

pembelajaran KD ini?Apa alasan anda memilih metode tersebut?

PPP

3. Alat dan bahan ( sumber belajar ) Buku paket kelas X4. Ceritakan tahapan pembelajaran yang akan Saudara

sajikan!Kegiatan awal, kegiatan inti, kegiatan penutup

5. Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? RPP / lesson plan6. Materi apa yang dianggap sulit oleh siswa berdasarkan

perkiraan saudara? jika ada,materi apa? Jelaskan alasan saudara!

Mengedentifikasi generic structure dari teks naratif

7. Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran sesuai dengan harapan saudara?

Reading narrative text

8. Apa yang perlu mendapat perhatian khusus pada pembelajaran kali ini?

Generic structure of narrative text

FORMAT B : DAFTAR PERIKSA OBSERVASI

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

1. Nama sekolah : SMK Bintang Harapan Kudus2. Nama guru : Ida Jasmine, S.Pd3. Mata pelajaran : Bahasa Inggris4. Kelas / semester : X / I5. Hari/ tanggal/ jam ke : Kamis,26 April 2011/jam ke 3-46. Kompetensi Dasar/ : Merespon narrative text

Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi generic structure, social function narrative text,

menemukan informasi khusus, ide pokok, kata rujukan, arti tersirat, arti kata dan informasi

detail dalam sebuah bacaan teks pendek.

7. Jumlah siswa : 30 orang, hadir: 30 orang, tidak hadir: - orang

No. Aspek yang diamatiYa

Tidak Ada

Ket.baik Perlu diperbaiki

I PERSIAPAN

1. Program Tahunan V2. Program Semester V3. Silabus V 4. KKM untuk KD yang dibahas V 5. RPP V6. Buku Tagihan V

JUMLAH I 5 1II KEGIATAN PEMBELAJARANA. PENDAHULUAN

1. Kesiapan alat bantu & media pembelajaran V 2. Motivasi V 3. Apersepsi V 4. Kejelasan kompetensi dasar / indicator V 5. Kesiapan bahan ajar V

JUMLAH II A 5B . KEGIATAN POKOK

1. Penguasaan materi V 2. Pengelolaan materi V 3. Pengelolaan waktu V 4. Metode/ pendekatan yang bervariasi V

5. Penggunan alat bantu/ media pembelajaran V 6. Peran guru sebagai fasilitator / bimbingan yang

diberikan kepada peserta didikV

7. Teknik bertanya V8. Penggunaan papan tulis/white board V 9. Interaksi guru dan peserta didik V10. Interaksi antarpeserta didik V 11 Aktivitas peserta didik:

a. menggali informasi dari berbagai sumberV

b. mengolah informasi/data V c. melakukan penelitian / memecahkan masalah Vd. berkomunikasi lisan/tertulis (mempresentasikanhasil/pidato/mengarang, dsb)

V

e. mengajukan pertanyaan yang berbobot/idekreatif

V

f. menghubungkan materi pembelajaran denganbudi pekerti/teknologi/kehidupan sehari-hari/lingkungan

V

g. mengambil keputusan/menarik kesimpulan V Sikap/ minat peserta didik dalam pembelajaran:a. kehadiran

V

b. membawa buku pelajaran yang relevan Vc. buku catatan rapi V

13 Pencapaian kompetensi dasar dan atauindikator

V

JUMLAH II B 17 4C. PENUTUP

1. Siswa membuat rangkuman/kesimpulan dibimbingguru

V

2. Membersihkan alat/bahan yang selesaidigunakan

V

3. Tugas untuk pertemuan berikutnya V JUMLAH II C 3JUMLAH “Ya (ada), baik) SELURUHNYA 30KUALIFIKASI A

Catatan :

Guru Mata Pelajaran Penyelia

Ida Jasmine, S.Pd Dhinnar Kharisma A

FORMAT C

PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI

No. Pertanyaan Catatan Pengamat1. Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan

pelajaran ini? Apakah sudah sesuai denganyang Saudara rencanakan?

Baik, sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan dalam RPP

2. Coba Saudara ceritakan hal-hal yang Saudararasa telah memuaskan dan hal-hal yang kurangmemuaskan dalam pembelajaran tadi!

Secara keseluruhan semuanya baik dan memuaskan, siswa aktif dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan yang saya ajukan dan tidak segan bertanya.

3. Bagaimana perkiraan Saudara mengenaiketercapaian kompetensi siswa?

Saya yakin seluruh siswa mampu mencapai kompetensi yang telah ditentukan

4. Apa yang menjadi kesulitan siswa? Siswa masih kesulitan membedakan antara complication dan resolution

5. Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Tidak ada kendala dan kesulitan yang saya alami selama proses belajar mengajar

6. Bagaimanakah alternatif untuk mengatasikesulitan itu?

-

7. Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-halyang telah mantap dan hal-hal yang perlupeningkatan berdasarkan kegiatan yang barusaja Saudara lakukan dan pengamatan saya !

8. Apa yang saudara sarankan untuk dilaksanakanpada pertemuan berikutnya ?

Pada pertemuan berikutnya diharapkan bisa menggunakan metode pendekatan yang bervariasi

Penilaian

Skala nilai Kualifikasi Keterangan30 - 35 A Amat baik23 - 29 B Baik15 - 22 C Cukup< 15 D Kurang