INSTITUTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN MÚLTIPLE

“Cnel. Ciriaco de Jesús Alas”

GUIA DE TRABAJO TRES DE LENGUAJE Y LITERATURA

Docente: Licda. Mirna Beatriz Romero de Aguilar GRADO: PRIMEROS AÑOS

INDICACION: Los invito a todos a ver la obra en película por sus propios medios de

ROMERO Y JULIETA de William Shakespeare que es una obra de amor, donde dos

familias rivales CAPULETOS Y MONTESCOS impiden a toda costa ese amor verdadero ,

ellos luchas y llegan a casarse pero el destino los impacta con la muerte. Luego de ver la

película conteste las siguientes preguntas que han sido elaboradas de acuerdo a la visto

en tv o celular.( si tiene la obra puede leerla y responder )

NOTA: ESTAS PREGUNTAS CON SU RESPUESTA SERAN COPIADAS EN SU CUADERNO DE

LENGUAJE Y LITERATURA DESPUES DE COPIAR COMUNICACIÓN LITERARIA QUE LES DARE

A CONTINUACION. . (Esta guía será entregada al entrar nuevamente a clases)

ROMEO Y JULIETA (con molde)

Autor: (WILLIAMS SHAKESPEARE)

1. En que ciudad dos familias nobles y rivales derramaron sangre por el odio mutuo:

2. Que palabras expreso Gregorio a Sansón acerca de la discordia de su amo:

3. Cuál es la sentencia que puso el príncipe Escala a los jóvenes del Belvolio y Teobaldo:

4. El príncipe París pide al rey Capuleto la mano de su hija y que palabras expreso el rey:

5. Quien descubrió a Romeo en la fiesta de los Capuletos:

6. Que palabras de amor expreso Julieta a Romeo, en el jardín de Capuleto, cuando se

asomo otra vez a la ventana:

7. Escribe el género de la obra:

8. Que explicación dio Belvolio al príncipe cuando le pregunto ¿Quién comenzó la pelea?

Y que castigo puso al asesino de Teobaldo:

9. Que palabras expreso en la fiesta Romeo a Julieta tomándola de la mano:

10. Como fray Lorenzo ayudo a evitar la boda de Julieta con París:

11. Cuáles fueron las palabras que Ama dijo cuando vio a Julieta profundamente dormida

el día de su boda:

12. Explique cómo muere Romeo y Julieta en el sepulcro de los Capuleto:

13. Cuáles son los temas principales y secundarios según la obra:

14. Explique con sus propias palabras qué enseñanza moral deja la obra literaria:

DESARROLLO

“CULTIVA EL HABITO DE LA LECTURA”

SEGUNDO PERIODO

UNIDAD N-3 (LITERATURA DEL SIGLO DE ORO ESPAÑOL) ( OBJETIVO) con molde

UNIDAD N-4 (LITERATURA DEL MANIERISMO Y BARROCO) (OBJETIVO )con molde

Nota: ( las unidades se harán de la misma forma que la unidad 1 y 2 )

COMUNICACIÓN LITERARIA ( con mode)

TEMA: ACTOS DEL LENGUAJE LITERARIO: LA VOZ LITERARIA. ( con molde)

Distinción entre actos del lenguaje reales y actos del lenguaje literario, destacando las características de

la voz literaria.

• La voz literaria (molde)

Desde hace siglos existe la discusión sobre si el autor de una obra literaria es responsable por las

opiniones expresadas en ellas. Ya sea de modo explícito en la voz del narrador o a través de inferencias,

análisis y deducciones del mensaje transmitido en la trama. La creencia común de la gente es que el autor

en cuanto persona real y como ciudadano es la misma persona que "habla" en la obra. Esto ha producido

desde el rubor de quien escribe poemas de amor hasta el temor de quien es reprimido y perseguido por

causa de sus obras literarias; asimismo, se han escrito abundantes estudios biográfico-literarios que

indagan las relaciones entre la vida real del autor y las situaciones planteadas en sus obras.

En tal sentido, cabe precisar una distinción más entre el acto comunicativo de mundo real y el acto

comunicativo del mundo literario: en el primero, el emisor es la misma persona que habla; en el segundo,

el emisor o autor no necesariamente es la voz literaria que habla en la obra, pues el "yo real" se aleja en

mayor o menor medida del yo poético".

El apogeo imperial y la crisis (con molde )

El siglo XVI ofrece por primera vez una perspectiva diferente de la realidad española: su integración con el

resto de Europa a través del imperio de Carlos V, que reúne las Casas de Austria, Borgoña, Aragón y

Castilla. Sin embargo, hacia fines de siglo, a causa de sus sucesivas luchas contra Francia e Inglaterra,

España se convierte en una potencia empobrecida, surgiendo en ella un nuevo grupo de nobles venidos a

menos y de menesterosos. América presenta a Europa una nueva dimensión comprobable en distintos

planos: económico, social, cultural. Los descubrimientos geográficos y científicos se incrementan. La

anarquía por la que venía atravesando la Iglesia se concreta en la Reforma protestante que engendra, a su

vez, la Contrarreforma católica. España, sin embargo, permanece imperturbable en su Fe y la inquisición

continúa teniendo vigencia.

• El Renacimiento ( con molde )

En el campo artístico, el Renacimiento, cuyo foco central es Italia, se afianza por completo, aunque surge

otra escuela relevante en Flandes. Es la época de Miguel Ángel, Rafael, Tiziano, Leonardo, El Greco,

Durero. La literatura del siglo XVI adopta un estilo francamente renacentista: se vuelve a los clásicos

griegos y latinos como fuente de inspiración, recurriendo a un vocabulario y a una sintaxis artificiosa y

cuidada. Se popularizan los tratados científicos, filosóficos y políticos escritos por los humanistas.

En cada país el Renacimiento adquiere un perfil peculiar, pero presenta rasgos generales que se dan con

mayor o menor relieve en todos los pueblos adonde llegó su influjo:

• Veneración de lo antiguo. El hombre renacentista mira con asombro y cierta envidia a Grecia y Roma. Al

comparar los productos literarios en lengua vulgar con los de aquellas naciones, descubre en estos últimos

una manifiesta superioridad.

• Desprecio de lo vulgar. Esto es sinónimo de aristocracia espiritual, pues ni los temas ni en el modo de

tratarlos quieren nada con el vulgo o bajo pueblo: "odiprofanumvulgus".

• Ruptura con la tradición. Consecuencia de lo anterior, le vuelve la espalda a la Edad Media. Tiene la

sensación de haber pasado por una zona de tinieblas para salir por fin a la luz. Se pretende, saltando por

sobre una fosa de doce siglos, enlazar el arte y hasta la vida con el arte de la antigüedad pagana. En

Francia e Italia la ruptura es casi total. En Inglaterra y España nunca llega a realizarse plenamente.

• Estudio de la naturaleza. Se busca lo bello y en su fuente más directa y auténtica. Se introduce el paisaje,

poco explotado en el arte medioeval. De la realidad circundante eligen las más bellas formas.

• Antropocentrismo. La mirada del hombre medieval, trascendiendo la vida terrena, se clavaba en lo alto:

Dios era el centro de todo. En el renacimiento, el hombre se constituye en centro de sí mismo, a él se

aplica su mayor actividad investigadora. Y como el hombre vive inmerso en la naturaleza, la mirada del

hombre, por extensión, también se proyecta sobre los fenómenos naturales, buscándoles de paso una

explicación. Copémico y Galileo formulan las nuevas teorías, llamadas a revolucionar la ciencia del

cosmos.

• Independencia de la razón. La inteligencia humana se libera de trabas dogmáticas. A la teología

medioeval sucede la filosofía y el estudio de las ciencias por demostración experimental. La ciencia y la

cultura se secularizan, pasan de los eclesiásticos a los laicos.

• Sentido crítico. Se buscan los textos antiguos, se depuran, interpretan y aclaran, interpretando

correctamente el pensamiento allí contenido, y redescubriendo bellezas soterradas. Desemboca en el

"libre examen", con toda la liberación que ello supone para la mente humana, pero asimismo con todos

los peligros de caer en interpretaciones fuera de contexto.

TEMA: LA LITERATURA DEL SIGLO XVI EN ESPAÑA (molde)

La expansión europea de España en la primera mitad del siglo trae como consecuencia una marcada

influencia italiana en la poesía, que coexiste con la mística, :e profunda raigambre nacional. El auge de la

novela en este país le permite constituirse en el modelo literario de toda Europa. La narrativa se encauza

en varios s, algunos de los más importantes son: • Las novelas de caballería: "El Amadís de Gaula" y "El

Palmerín de Oliva", ambas de autor anónimo, narran las aventuras de un caballero andante cuyas

principales virtudes son la constancia y la fidelidad a su amada.

• Las novelas pastoriles: "La Diana", del portugués Jorge de Montemayor, presenta una falsa idealización

de la vida campesina, con pastores galantes y enamorados que habitan en prados convencionales y

alimentan un amor cortés.

• La novela picaresca : "El Lazarillo de Tormes" constituye la primera manifestación de este tipo de

narraciones, cuyo tema central es el hambre, la mendicidad, la pobreza. Con posterioridad, Mateo Alemán

escribe "El Guzmán de Alfarache", y ya en el siglo XVII, Francisco de Quevedo cuenta en "El Buscón" las

vicisitudes de un pícaro, aunque de manera caricaturesca.

La novela picaresca es típicamente española. Frente a lo heroico y lo caballeresco, es la epopeya de la

astucia y el hambre. Recibe su nombre de su protagonista: un pícaro, desconfiado y burlón, astuto y

engañador, a quien su experiencia amarga de vida le hace reírse de todo impulso elevado. Por eso se ha

llamado "el antihéroe". El "pícaro" se ha definido como "persona descarada, traviesa y bufona, de no muy

cristiano vivir, desvergonzado y vagabundo, hurta frecuentemente, pero no "asalta".

La novela picaresca es la antítesis de la de caballerías en muchos aspectos:

a) En lo social: la armadura del caballero andante se trueca en harapos, el yelmo en viejo sombrero, la

espada en sólido cuchillo.

b) En lo moral: el picaro no es el héroe valiente, sino cobarde; lo que en la novela caballeresca era ideal y

de alto vuelo se transforma en bajo y grosero. Los castillos se convierten en malas ventas y posadas. El

picaro sabe que ha de luchar constantemente contra el hambre.

c) La novela de caballerías, en lo humano, es un canto a la fidelidad amorosa, pero en la picaresca ese

sentimiento no interviene para nada.

d) El pícaro sirve a muchos amos, el caballero no.

• La poesía mística : También en el siglo XVI aparecen en España escritores religiosos de distinta

formación cuyas obras intentan expresar la emoción del contacto con lo divino. Fray Luis de León, de la

Orden Agustina, describe en "Los nombres de Cristo" la grandeza del Mesías, desarrollada a través de las

distintas formas de nombrarlo (por ejemplo, "Príncipe de la paz"). Santa Teresa de Jesús, monja carmelita,

alcanza en "Las Moradas" una categoría mística superior a la de fray Luis.

TEMA: EL AUTOR REAL, EL AUTOR IMPLÍCITO Y EL AUTOR LITERARIO. ( molde)

a) El autor real: es la persona que se dedica al arte de la escritura y que además está en el mundo con

todas sus implicaciones individuales y sociales: es con quien conviven sus familiares y conocen sus amigos

y amigas, el ciudadano o ciudadana, de quien la escritura literaria es sólo una faceta.

b) El autor implícito: es la modalidad que adopta la persona real en el momento de escribir su obra, contar

su historia o expresar el poema. No se revela como tal ni posee voz narrativa explícita, pero existe como

un conjunto de actitudes, percepciones y modos que se reflejan en la forma de escribir. Generalmente

coincide con la persona que el lector se ha imaginado que es el autor, con determinadas características

que pueden o no corresponder con la persona real.

c) El autor literario: es la voz reconocible que cuenta la historia, ya sea como un personaje relacionado con

la historia o como una voz impersonal que todo lo ve y todo lo sabe.

TEMA: EL BARROCO ESPAÑOL. (molde) El arte barroco se realizo dentro de la época barroca,

durante el período 1590-1720, y que abarcaba la pintura, y escultura, así como la arquitectura. Después

del idealismo del Renacimiento (1400-1530), y la naturaleza ligeramente “forzada” del Manierismo

(c.1530-1600), el arte barroco refleja sobre todo las tensiones religiosas de la época , especialmente el

deseo de la Iglesia Católica en Roma (como se anunció en el Concilio de Trento, 1545-1563) para

reafirmarse a raíz de la Reforma Protestante.

EL CULTERANISMO:…Corriente Literaria que cultiva la forma de las palabras dejando en un

segundo plano su Contenido y pretende crear un mundo de belleza, impresionando para ello

los Sentidos con los más variados estímulos de luz, color, sonido y con un lenguaje Ampuloso

y culto. CONCEPTISMO:…Corriente Literaria que profundiza en el sentido o concepto de las

palabras; se puede Definir como una agudeza mental que da preferencia a las ideas con el fin

de Impresionar la inteligencia o el deseo de decir mucho con pocas palabras.

Diferencia que hay entre culteranismo y Conceptismo

El conceptismo: Les interesa más lo que dicen, las ideas, el fondo que las Palabras que utilizan o

forma de expresarlas. El culteranismo :Les interesan más las palabras, la forma que lo que dicen:

Las ideas o fondo. Usan palabras bonitas y sonoras para embellecer la expresión.

Autores importantes del Barroco español

Lope de Vega (1562 – 1635)

Miguel de Cervantes Saavedra (1547 – 1616)

Francisco de Quevedo (1580 – 1645)

Luis de Góngora y Argote (1561 – 1627)

Pedro Calderón de la Barca (1547 – 1616)

Baltasar Gracián (1601 – 1658)

Miguel de Molinos (1628 – 1696)

Tirso de Molina (1579 – 1648)

TEMA : EL MANIERISMO Y EL BARROCO (molde)

El Manierismo es un estilo artístico difundido por Europa en el siglo XVI, caracterizado por la expresividad

y la artificiosidad, en tanto que el Barroco es un estilo artístico caracterizado por la profusión de adornos.

Con frecuencia son sinónimos de "extravagante" y "complicado" y en la periodización artística aparecen

asociados, uno como continuación del otro, o incluso como equivalentes.

• Contexto cultural en que surge : El barroco es resultado y expresión de una profunda crisis espiritual y

moral desencadenada por la descomposición de la síntesis de valores renacentistas y por la búsqueda de

una nueva síntesis. El arte barroco nace de un nuevo espíritu de invención, de inteligencia agudeza, que

se desenvuelve en el plano del descubrimiento de lo real y relaciones insospechadas, imprevisibles; un

descubrimiento alegre, una creencia activa, extremamente móvil, muy distante del sistema de alquiles

estables y reposadas en que se había detenido el Renacimiento; una capacidad inventiva sin freno, como

si el ingenio se libertase de muchos siglos .

TAREA: INVESTIGAR Y ESCRIBIR A LA PAR DE CADA AUTOR DEL BARROCO ESPAÑOL ANTES

MENCIONADOS LA OBRA MÁS IMPORTANTE DE CADA UNO, ADEMAS BUSCA Y PEGA RECORTES O DIBUJA

5 IMÁGENES DEL ARTE BARROCO; IRAN AL FINAL DE ESTE TEMA .

(NO IMPORTA CUANTO SEPAS SINO LAS GANAS QUE TIENES DE SEGUIR APRENDIENDO)

DIOS LES BENDIDA A TODOS