Innovación Digital y Empoderamiento para Todos
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Innovación Digital y Empoderamiento para Todos Paul Kim Chief Technology Officer Stanford University Claudia Muñoz-Reyes P. Regional Director, Latin America
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Innovación Digital y Empoderamiento para Todos
Paul KimChief Technology OfficerStanford University
Claudia Muñoz-Reyes P.Regional Director, Latin America
The Stanford Clean Slate Project http://cleanslate.stanford.edu
POMI 2020POMI 2020 PProgrammable rogrammable OOpen pen MMobile obile
IInternet nternet
3
El equipo de investigación de Stanford
Networking
Radio
Economics
Languages
OS
SecurityHCI
Applications
Architecture
Education
Dan Boneh
Monica LamDavid Mazieres
Mendel RosenblumPhil Levis
Scott Klemmer
Arogyaswami Paulraj
Nick McKeown
Ramesh Johari
John Mitchell
Christos Kozyrakis
Fouad Tobagi
Paul Kim
Distributed Systems
Guru Parulkar
Andrea Goldsmith
POMI en la Educación•• BrechaBrecha Digital: Digital: al servicio de comunidades
vulnerables y muy pobres en los EEUU y en países en desarrollo.
•• EconomíaEconomía de de contenidoscontenidos creativoscreativos parapara tecnologíatecnología móvilmóvil y la educación del futuro.
•• InnovacionesInnovaciones interactivasinteractivas para ambos sistemas educativos: el formal y el no formal.
AcortandoAcortando la la BrechaBrecha DigitalDigital• Pocketschool - una herramienta Linux / GNASH.• Con un despliegue en todo el mundo.• Incentiva el pensamiento crítico en los niños y fomenta
el espíritu científico y actividades de aprendizaje basadas en la solución de problemas.
• Brinda poder contar con un curiculum elástico, y simulaciones móviles en lugares remotos.
1er Modelo Generacional- Tuskegee “Movable School “ in Alabama
George Washington Carver (1861-1943), fue el “padre” de la ciencia Africana- Americana.
• Fue la primera Escuela móvil, que llegó a poblaciones dificiles de acceder y sirvió las necesidades de la gente más vulnerable en EEUU. (Mayberry, 1991)
Courtesy of National Archives and Records Administration
Como vino
toda
la idea de crear
un “PocketSchool”
2do Modelo Generacional20C - School on Wheels
in Gujarat, India
Llegando a niños en áreas rurales, con vagones llenos de libros y paquetes de similulación científica.
La La ““EscuelaEscuela RodanteRodante”” parapara niniññosos indigenasindigenas tribalestribales en en pueblitospueblitos
Modelo del Siglo 21
Innovations For Learning, Teachermates. Chicaco-Based NGO
PocketSchool• Una plataforma tecnógica móvil, muy fácil de programar y
compartir nuevos contenidos y aplicaciones con niños de pre-escolar hasta K20 y en escenarios de vida en general.
• Contiene varios ejercicios de lecto-escritura, matemáticas, simulaciones cientificas, basadas en el aprendizaje, pensamiento crítico y creatividad del niño.
• Es de bajo costo• Menos suceptible a la infraestructura y percepción o
capactiacion docente de una escuela, dado que esta centrado en el estudiante/niño.
• Tiene un modelo autosostenible• Una estructura que premia los esfuerzos en los niños• Con un enfoque de empoderamiento a alguna
organización de base.
Lugares tan remotos donde… No hay escuela, no hay maestro, no hay libros, no hay television
POCKETSCHOOLPOCKETSCHOOL
mLearningmLearning
PocketSchoolPocketSchool sirvesirve tambitambiéénn parapara aquellosaquellos niniññosos queque no no tienentienen accesoacceso a la a la escuelaescuela
PocketSchool
* Punto de encuentro del pueblo y lugar de intercambio de contenidos* Comunicación basada en los pares.
En lugares donde no llega la electricidad… no importa, se carga el aparato con la bicicleta…
PocketSchool en dos ruedas…
Simulación de una granja Enseñando el concepto de microcredito, comercio, tasas de
intereses, mora, etc.
VecinosVecinos
de la de la aldeaaldea
de de JharkhadanJharkhadan
aprendiendoaprendiendo
del del programaprograma
de de simulacionsimulacion
de de unauna
granjagranja
Juego de matemáticas… Para aprender números positivos y negativos…
Niños
jugando
en el tugurio
Nehru Nagar
en Mumbai, India
Niños
Madaris
migrantes
(nunca
atendieron
a la escuela) entrtenidos
con juegos
matemáticos
A dos horas
de distancia
de Rajkot, India
NiNiññosos
de la de la aldeaaldea
JharkhadanJharkhadan
dandodando
se se cuentacuenta
de de comocomo
funcionafunciona
el el TeachermateTeachermate. A . A horashoras
da4da4‐‐hour drive from hour drive from RanchiRanchi, India, India
Jugando y contando cuentos con Teacheramte en Costa Rica…
En el tugurio “las gradas” de San José, Costa Rica…
EscuelitaEscuelita rural en El Salvadorrural en El Salvador
http://www.4shared.com/file/243376109/2670bf00/paul_kim.html
En una escuelita rural en El Salvador
Girls in School in Palestine with Teachermate
Programa mundial de cuenta cuentos
VillageVillage
xNiNiññasas
de la de la EscuelaEscuela
sobresobre
ruedasruedas
en India, en India, grabangraban
y y escuchanescuchan
sussus
propiaspropias
historiashistorias
Stories about love, forgiving, unity, peace
• Mobile apps to produce $4.2 bil by 2013
September 23, 2009 Research from the Yankee Group estimates that nearly 7 billion U.S. smartphone app downloads will produce $4.2 billion in revenue by 2013. The number of smartphone users is set to quadruple to 160 million over the same period, resulting an app market "gold rush," Yankee Group said. In two new reports -- "Forecasting the U.S. Mobile App Gold Rush" and "Which Mobile App Platform Deserves Your Software?" -- the authors recommend that consumer developers should focus on RIM's BlackBerry, where consumer-oriented apps are scarce, while those working on business apps should target Apple's iPhone and Google's Android platform.
Figure 4. Mobile Creative Content Economy Ecology
Los maestros pueden
sincronizar
todas
las
activiades
del aula y generar
informes
individualizados
sobre
el desempeño
del niño
en el aula.
Plan de aprendizaje individualizadoJugando aprendiendo & tareas
ConectandoConectando a a aquellosaquellos queque necesitannecesitan ayudaayuda son son aquellosaquellos queque quierenquieren ayudarayudar
o hay Interneto hay Internet……o hay o hay computadoracomputadora……o hay o hay problemaproblema!!
Synchronous to PCs &Asynchronous M2M
Los cartelitos son usados para indicar los nombres de las historias, el libro, la página, el nombre del problema, el título del problema , etc…
1 tutor interactuando con multiples niños
Cada historia (cuento) viene con animaciones y texto, gáficos y una narración hablada. Luego con un juego para leer y grabarse ellos mismos y sus actividades realizadas de comprensión, de fonética y de práctica de lectura.
Los esfuerzos pasados continuan…
Actividades de prototipo Juegos interactivos
MMááss innovacionesinnovaciones tecnoltecnolóógicasgicas
Investigacaión reciente con NOKIA
Synchronous Mobinars
Interactuar con la gente
Organizar tu e-portfolio
Gracias!
• Paul Kim, Ph.D.Chief Technology [email protected]
• Claudia Muñoz-Reyes P., MPPRegional Director, Latin [email protected]
• http://www.4shared.com/file/243376109/2670bf00/paul_kim.html
• http://www.stanford.edu/~phkim/
