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Acompañamiento individual de los alumnos en el colegio polivalente Calasanz, Bandjoun-CamerúnPadres Escolapios Provincia de África Central

Individual accompaniment of students in Calasanz Polyvalent College, Bandjoun – Cameroun.Piarist Province of Central Africa

experiencia | experience

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Acompañamiento individual de los alumnos en el colegio polivalente Calasanz, Bandjoun-Camerún

Padres Escolapios Provincia de África Central

Introducción

El colegio polivalente Calasanz de Bandjoun se encuentra a la región Oeste de Camerún, casi 280 km de Yaundé la capital del país. El colegio abrió sus puertas a los 19 primeros alumnos en Septiembre de 2007. La vocación inicial del colegio es formar a los alumnos para poder adquirir herramientas técnicas que les van ayudar a vivir y al mismo tiempo responder a las necesidades de la sociedad. Por lo tanto desde su creación, el colegio ha estado ofreciendo las siguientes especializaciones: reparación mecánica, manufacturación mecánica, equipamiento eléctrico, construcción de edificios, económica de hogares, etc. Hay de notar que para responder a las peticiones sociales una sección para la educación gramatical está abierta desde el curso pasado. Lo que hace del cole un verdadero Centro polivalente.

Hablando del efectivo de alumnos este curso podemos notar unos 500 y más alumnos, este es más o menos una muestra de que el colegio tiene una fama y le solicitan. La administración del cole, le llevan los Padres Escolapios de Bandjoun. Lo que supone que la comunidad de los Padres Escolapios es la que contrata, forma y paga a los profes y los demás miembros de la administración gracias a la ayuda de la Fundación Itaka. En esta línea, la comunidad religiosa tiene la responsabilidad de movilizar la comunidad educativa para trabajar para la mejora del sistema educativo del cole. La experiencia pastoral que queremos compartir viene de estos puntos que vamos a presentar a continuación.

Origen de la experiencia

Los resultados escolares del curso pasado 2015/2016 no han sido tan buenos, y esto ha sido una de la gran preocupación de la comunidad y del colectivo de los profes. Después de un tiempo de reflexión y de investigación hemos llegado a estas conclusiones. Las causas de principales de este fracaso son:

• La indisciplina que cada vez más va tomando cuerpo en el seno del cole.

• La instabilidad de los alumnos debido a la falta de la paga de la matrícula.

• La falta de una atención personalizada de los alumnos debido al hecho de que muchos tienen que trabajar para poder matricularse.

• Falta de cuidado de la parte de los familiares o parientes

• Falta de interés con los estudios y del sistema de educación integral

• Falta del material pedagógico y didáctico en el cole

• Problemas individuales vinculados con la compleja situación familiar

• Hogares divididos por causa del divorcio o madres solteras

• Dificultades de entender algunas materias debido al bajo nivel del alumno

• Miserables condiciones de estudios y falta de una buena metodología para enseñar

• El acompañamiento de los alumnos no se hace con frecuencia

Después de haber detectados estos problemas, la administración y los Padres Escolapios han tomado medidas para ser implementado con el motivo de mejorar el sistema y de obtener buenos resultados en el fin de este curso. Dentro de estas medidas hemos creado una oficina de acompañamiento y de

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orientación de los alumnos. Es dentro de este servicio que los alumnos tendrán un seguimiento sistemático para poder llevar bien sus estudios.

Esta actividad pastoral bajo esta oficina de atención y orientación tiene como funciones:

➢ Acompañar a los alumnos individualmente especialmente aquellos que encuentran dificultades tan intelectuales que morales.

➢ Estar más cerca de las familias de los alumnos

➢ Trabajar en colaboración con los profes para ayudarles también a acompañar a los alumnos con dificultades.

➢ Mejorar la vida pastoral del cole.

Todas estas funciones tienen como objetivos responder a los retos de mejorar la calidad educativa del cole.

Objetivos en esta experiencia pastoral

El acompañamiento individual de los alumnos en el cole tiene como siguientes objetivos:

❖ Diagnosticar y entender cada dificultad de aprendizaje o comportamiento para asegurarse de que cada alumno tiene la capacidad de superar sus retos.

❖ Ayudar a cada alumno a tener un éxito integral tanto con los estudios que con su vida. En consecuencia orientamos los alumnos en las especialidades que pueden embrazar en el cole y que más tarde pueden seguir trabajando en el mismo ámbito. Esto les ayudar a ser competitivo en el mercado laboral. Dicho de otra manera, este trabajo pastoral consiste en ayudar a los alumnos para tener habilidades y conocimiento que serán provechosos para ellos y para la sociedad a la cual van a vivir y trabajar

❖ Llevar la educación escolapia personalizada que consiste en prestar atención a cada alumno desde su historia personal y familiar hay numerosos colegios técnicos en nuestros entorno, a través de este programa somos capaces de ofrecer lo que estos colegios no ofrecen a sus alumnos

❖ Conocer mejor a los alumnos y comprender algunas de sus dificultades personales.

❖ Conocer las familias e involucrarla en el proceso de educación de sus hijos e hijas que reciben en el cole.

Desarrollo de la experiencia pastoral

Después de haber visto los objetivos de las actividades pastorales, vamos ahora presentar con detalles como esta experiencia será llevada.

1- Sensibilización de alumnos y padres

Uno de los primeros puntos que hemos presentado al comienzo del curso era la sensibilización de los alumnos y toda la comunidad educativa sobre el conocimiento de la nueva oficina de orientación y acompañamiento que existe ya en el cole. Hemos tenido la oportunidad de presentarla durante el día nacional de acompañamiento y orientación. Era también por la primera vez una educación hacía el cambio de mentalidad. En general los alumnos tenían solo esta visión de relacionarse con la administración solo en el nivel de los asuntos disciplinares y castigos pero nunca se les han ofrecido la oportunidad de ser escuchado o de acompañar personalmente su historia. Esta sensibilización tendrá por lo tanto como objetivo ayudar a los alumnos para entender que la escuela está dispuesta a ayudarles a formarse bien y que da un interés particular a lo que son y lo que estará llamados a ser como agentes de transformación social. Padres y alumnos además tenían que ser sensibilizados sobre la importancia de la oficina de

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acompañamiento y orientación presente en el cole. Lo que se ha hecho en el encuentro de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) del primer trimestre. En este sentido se les han informado que en cualquier momento ellos (Padres y Madres) podrán recibir la visita de un miembro de la administración o profe del cole a su casa para hablar de sus hijos e hijas.

2- La visita de hogares

El punto importante del desarrollo de esta experiencia pastoral era la visita de las familias de alumnos. Se puede notar que era una novedad porque se lo han hecho. Por eso muchas familias estaban sorprendidas porque se sabía antes que cuando la administración iba a ver a los padres de alumnos, era siempre para hablar de problemas de sus niños en el cole. Sin embargo nuestra visita era simplemente informal y lejos de cualquier denuncios de alumnos. El objetivo de nuestra visita por lo tanto era más para saber cómo vive el alumno en la casa, que dificultades encuentran la familia, cuál era su realidad. Todo esto era para crear un ambiente de confianza entre la familia y el cole. En consecuencia hemos visitado un buen grupo de familias de alumnos especialmente aquellos alumnos que manifestaron algunas dificultades de comportamiento y académicas. La visita nos ayuda a conocer más al alumno y ayudarle en la medida de lo posible. De esta visita, hemos descubierto tres tipos de alumnos:

Primeramente, alumnos que viven tanto con los abuelos como con las tías o tíos. Como facto, la mayoría de alumnos no viven como sus biológicos padres. Vivir con abuelos supone que el pobre alumno se ve haciendo tareas de hogares, se transforme en doméstico, la dama de casa, la cocinera y todo lo que se puede imaginar. Es de otra forma una explotación de los niños. Toda esta tarea a veces se realiza durante toda la mañana lo que hace que el alumno no puede llegar a clase en tiempo. Además después de haber trabajado tan duro, se ve cansado y en clase pierde la atención. Lo peor de todo esto es que estos abuelos, tíos y tías no tienen ningún interés con los estudios de estos chicos y chicas que están bajo su autoridad. Siendo así no se puede pretender un posible seguimiento de los alumnos porque no les interesa el futuro de estos chicos. Otros casos son los jóvenes que bajo la vivencia de los abuelos son al mismo tiempo cuidador de sus críos y además madres porque por una aventura nocturna o una relación sin salida, han sido obligadas a ser madres solteras. Es por lo tanto cierto que una madre soltera, siendo alumna no pueda dar otra cosa a la sociedad sino que problema y miseria.

El segundo grupo que hemos descubierto es el de aquellos que viven solos. Estos alumnos viven por sí mismo porque están lejos de sus padres o porque son víctimas de familias fracasadas. Muchos han sido separados de sus padres años y años y nadie cuida de ellos sino ellos mismos. Lo que supone que para sobrevivir esta categoría de alumnos tiene que luchar para poder tener el pan de cada día. Lo que hace que la mayoría atiende clase la mañana y por la tarde y durante los fines de semana, se dedican a trabajar para buscarse la vida. La consecuencia directa de todo esto es que no tienen tiempo para repasar, para estudiar, para la búsqueda por eso el bajo nivel de los estudios que lleva a un pobre rendimiento académico. Además alumnos que viven solos a veces reciben o casi nada una subvención de sus parientes lo que no favorece su crecimiento integral. Todo esto explica a veces la violencia que desarrollan estos alumnos o la falta de respecto de los profes en el cole.

El tercer grupo de alumnos es aquellos que vienen de familias miserables. Que ni siquiera tiene una comida al día. Viven con sus padres pero ellos debido en su situación económica no pueden pagar la matrícula de sus críos. Estos alumnos tienen que cobrar largas distancias para poder llegar al cole porque no pueden tampoco pagar el autobús del cole. Vienen al cole sin libros y material escolar. Como no puede pagar las matriculas, se ven a veces mandar a su casa incluso durante el segundo trimestre. Es preciso que muchos de ellos falten las clases y es lo que justifica todo esto fracaso escolar.

Es bueno notar que las chicas proviniendo de familias pobres fácilmente se casan. Esto ocurre cuando la persona que les quiere casar es rica o posee riqueza que les puede ayudar a vivir y a cuidar de sus padres. La pobre alumna tendrá entonces que vivir este trauma porque los padres les han obligado a casarse o

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han elegido un marido a sus niñas. En estos casos las niñas no están seguras de seguir su curso escolar como lo deseaba.

3- Encuentro individual con alumnos

El conocimiento de la historia familiar de nuestros alumnos nos ha dado herramientas para poder desarrollar con ellos un seguimiento personalizado. Ante todo, un calendario de encuentro personal con el capellana o el orientador académico ha sido establecido. Cada alumno tiene una cita con una de estas personas evocadas cada quince días para escuchar y aconsejar. Durante cada encuentro el capellana u orientador anima el alumno a hablar mientras le escucha. El alumno está animado a abrirse para poder ser ayudado. El primer objetivo aquí es de crear un ambiente de confianza entre ambos. Por eso el capellana u orientador permite al alumno de hablar libremente de lo que él o ella quieren compartir y que ve que es una necesidad para su crecimiento. En general esta tutoría trata de los temas como: cómo organizar su tiempo, cómo cooperar con familias en dificultades, cómo estudiar para tener éxito, cómo superar los problemas y las preocupaciones personales; cómo rezar y cultivar una profunda vida espiritual, cómo vivir una relación afectiva sana. Todas estas informaciones que el capellana u orientador reciben del alumno, le ayudan a dar orientaciones o aconsejar a este. Este es para respetar el principio del asesor que consiste a aconsejar no dar soluciones a problemas. Al finalizar la tutoría, el capellana u orientador toma notas que le servirán para el próximo encuentro con este alumno.

4- Incorporación de UpToYou programa

La experiencia pastoral del acompañamiento individual de los alumnos ha sido un gran éxito. En el momento en que esta experiencia se está enraizada en el cole, nuestra Provincia ha tenido el privilegio de acoger al P. Jose Victor Orion Semper, religioso escolapio de la Provincia de Emaús que es el creador del programa UpToYou. Es un programa piloto centrado en la enseñanza de la gestión tanta de las emociones como de las integrales. Se puede visitar su página web www.uptoyoueducacion.com. Empezó con jóvenes del colegio escolapio de Tafalla en Navarra (España). Ha sido desarrollado de 2014/2015 a 2015/2016. Este programa ha sido averiguado con medidas psicológicas. Actualmente el programa se está extendiendo en España (muchos sitios), Sur América (Brasil y México) y Camerún.

Programa UpToYou viene para enriquecer nuestra experiencia pastoral de acompañamiento individual de los alumnos. Respeto a este programa, sentimientos pueden ser oportunidades para el crecimiento personal. El programa basado en la educación emocional consiste en conocer mejor la información contenida en los sentimientos y en maximizando sus inclinaciones o predisposiciones. Es un ejercicio voluntario-cognitivo que permite a los jóvenes de planear sus actos personales globales. Lo que supone pensar o planear de nuevo su vida.

Metodología: escuchar y asesorar

Asesoramiento: actual impacto en la comunidad

El acompañamiento individual de los alumnos ha demostrado realmente el punto de sutura en tiempo. La reacción de la comunidad educativa, especialmente la administración es muy positiva. El acompañamiento individual de los alumnos ha demostrado también ser a preferible medida para llevar a los alumnos a volver en orden. Además alumnos ven ese programa como un regalo que estimula su auto estima. Vienen a descubrir que el acompañamiento en la vida es una gran necesidad.

Impacto positivo en los alumnos

✓ Esta experiencia pastoral ha ayudado a muchos alumnos a cultivar una actitud de conciencia para manejar el tiempo. Hemos recibido una reacción positiva de muchos alumnos respeto a la organización de sus horarios personales.

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✓ La técnica estudiada enseño a través de esta experiencia pastoral ha ayudado a muchos alumnos a mejorar sus habilidades escolares. La buena noticia es que les ha ayudado a mejorar sus resultados académicos.

✓ Esta experiencia pastoral ha igualmente ayudado a muchos alumnos a crecer en su vida espiritual. Muchos ahora vienen con una fuerte demanda de oración. Hemos hecho una colección de oraciones para alumnos y las copias están ya agotados. Abundando en el asunto, un gran grupo se ha apuntado a la catequesis para prepararse a los sacramentos.

✓ Muchos alumnos siguen pidiendo consejos para saber cómo evitar los casos de indisciplina.

✓ Este programa pastoral ha ayudado a liberar algunos alumnos que dependían de los trabajos nocturnos para sobrevivir tal como catar y bailar en los bares la noche.

✓ Muchos también que estaban desesperados financieramente han sido ayudado. La idea aquí era ofrecerles un trabajo durante las vacaciones, lo que les permitía de poder ahorrar dinero para sus estudios.

Reacción de la administración del cole

La administración del cole ha apoyado la experiencia pastoral, viendo que ha ayudado a resolver los problemas de indisciplina en el Centro educativo. En colaboración con la oficina de atención y orientación muchos alumnos han sido mandados por la administración a seguir el programa sobre todo los casos difíciles. La administración está convencida de que un cambio se puede ver si da a los alumnos una segunda oportunidad.

Reacción de las familias

✓ Las familias que hemos visitado han guardado una relación cordial con el cole. Están más conscientes del papel que ellas tienen en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Hay otras familias que están muy agradecidas por el hecho de que les han dado una llamada para hablar de sus críos. Estas familias son las que viven lejos de sus niños.

✓ Todas estas familias están dispuestas a ayudar al cole a mantener su fama en la región en la cual se encuentra.

Conclusión

El acompañamiento individual de la experiencia pastoral en el colegio polivalente Calasanz de Bandjoun ha tenido un éxito en la mejora de la calidad educativa y pastoral del cole. En una palabra, el colegio está respondiendo fielmente en la visión escolapia de nuestras escuelas. La Piedad y las Letras como Lema de Calasanz se está viviendo en el cole. Estamos convencidos de que para una educación efectiva, es importante conocer a nuestros alumnos y sus historias. Es una manera de vivir según la recomendación del Concilio Vaticano II en Gaudium et Spes número 1: “gozos y esperanzas, tristezas y ansiedades de hombres de este tiempo, especialmente los pobres y aquellos que sufren, son también los gozos y las esperanzas, tristezas y angustias de los discípulos de Cristo, y no hay nada verdaderamente humano que encuentra eco en sus corazones”.

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GALERÍA DE FOTOS

Oración de la mañana para empezar la semana

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Alumnos en sus talleres: construcción de edificios y equipamiento eléctrico

La cercanía y el acompañamiento de los alumnos en sus grandes prioridades.

Celebración divisional del día Nacional de la lengua materna: nuestras alumnos ocupan los

primeros plazos en las tres disciplinas organizadas: dibujos, teatro y baile cultural.

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Son alumnas del Segundo curso de equipamiento eléctrico. Vende “miondo” cada fin de semana

para pagar su matrícula.

Este alumno produce estos bambús de sillas y los vende para poder pagar su matricula.

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Alumnos de Económico de hogares en sus talleres

Alumnos de manufacturación mecánica en sus talleres. Uno de ellos presenta un trabajo

cumplido: instrumento metálico