INDICE

1. FIGURA DEL AGENTE TUTOR

2. TRIBUS URBANAS: EMOS

3. ACOSO ESCOLAR

4. REDES SOCIALES Y ADOLESCENTES

5. CIBERBULLYING

6. GROOMING

7. SEXTING

8. SEXTORSIÓN

1. AGENTE TUTOR

El Agente Tutor es un servicio de la Policía Local especializado en la promoción del respeto a los derechos de la infancia.

Su intervención se contempla en el ámbito de la prevención y protección del menor, en estrecha colaboración con la Comunidad Educativa.

1. AGENTE TUTOR: NAVALCARNERO

La figura del Agente Tutor en Navalcarnero nació en 2006.

Durante estos 10 años se ha ido configurando una línea de trabajo sobre la que se atienden diferentes asuntos relacionados con los menores y el entorno escolar.

La relación del Agente Tutor con los menores se inicia desde la Educación Vial, la cual adquiere una doble función educativa-preventiva. De tal forma que los menores se acercan y conocen al agente, facilitando el canal de comunicación y la detección prematura de problemas.

1. AGENTE TUTOR ¿CUÁNDO INTERVIENE?

� Llamadas a Policía Local: 91 791 13 68

� Teléfono de emergencias 112

� F.C.S.E.: Guardia Civil y Policía Nacional.

� Comunidad Educativa.

� Servicios Sociales.

� Juzgados.

� Centros Médicos.

� Sistema de WhatsApp .

2. TRIBUS URBANAS

2. TRIBUS URBANAS: EMOCARACTERÍSTICAS

�Carácter especialmente emotivo o emocional, sensible, tímido e introvertido. Tienen una concepción pesimista de la vida y piensan víctimas de una sociedad creada pensando más en el capital y en los intereses privados que en las personas y sus verdaderas necesidades.

�Ausencia de contacto visual durante las comunicaciones.

�Simbología con calaveras, corazones rotos, estrellas rosadas.

2. TRIBUS URBANAS: EMO

� Pantalones entubados, camiseta de manga corta que a menudo llevan los nombres de bandas de rock y pelo liso con largos flequillos hacia un lado, a veces cubriendo uno o ambos ojos. En algunos casos utilizan un maquillaje oscuro alrededor de los ojos. Uso de piercings, muñequeras, chapas, uñas pintadas en colores malvas, morados, rosas, fucsia, etc.

� Autolesiones como demostración de pertenencia a la tribu, fraternidad entre sus miembros y expresión de su sufrimiento en la vida manifestándolo mediante el dolor físico propio.

2. TRIBUS URBANAS: EMO

2. TRIBUS URBANAS: EMO

El acoso escolar (en inglés bullying ) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma REITERADA a lo largo de un tiempo determinado tanto en el AULA, como a través de las REDES SOCIALES, con el nombre específico de CIBERACOSO (ciberbullying).

El tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares, aunque actualmente el aumento a través d e las redes sociales es exponencial. En muchos casos conviven ambos entornos de acoso.

Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en l a adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaj e de niñas en el perfil de víctimas.

3. ACOSO ESCOLAR

Redes Sociales y Redes Sociales y adolescentes.adolescentes.

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• Los menores acceden desde muy pequeños al mundo digital, las redes sociales, los teléfonos móviles, apps en smartphones, etc.

• Nuestros hij@s han nacido con el ordenador bajo el brazo, y para ell@s es un objeto común de su infancia.

• Para algunos padres esta realidad es una novedad, puesto que no han sido educados en éste ámbito, y es una herramienta que en muchas ocasiones no dominan de adultos.

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

•Las Redes Sociales son aplicaciones que permiten que personas, grupos e instituciones se comuniquen entre sí por motivos que tienen algún elemento afín o común entre ellos. (Facebook, Twitter, WhatsApp,…)

•Se trata de una evolución de Internet, que comenzó siendo un sistema para difundir y encontrar información, y que ha evolucionado hacia usos más interactivos en donde los jóvenes están muy inmersos.

INTRODUCCIÓN•Una persona puede tener uno o varios perfiles en estas redes. En cada una de ellas, se define la identidad, con datos como la edad, el sexo, la foto, afinidades, etc., muchas veces ficticios.

•Estas plataformas ofrecen sistemas de comunicación escritas sincrónica (CHATS), y proponen juegos (crear una granja) que estimulan la utilización de la aplicación y donde hay diferentes tipos de usuarios (adultos y menores).

ANONIMATO EN LA RED.•El principal elemento que debe tenerse en cuenta es la sensación de anonimato que otorga Internet a los usuarios y alienta a muchos a realizar acciones impensables en otro contexto.

•Sin embargo, existen medios tecnológicos suficientes para poder determinar la localización y equipo informático desde el que se llevo a cabo un posible acto delictivo.

•Siempre que se navega por Internet, se utiliza una dirección “IP”, que identifica al equipo, usuario y puede ser fácilmente rastreada por las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, para la averiguación de la identidad de los acosadores.

PRINCIPALES CONDUCTAS DENTRO DEL ACOSO A MENORES EN EL USO DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS.

•CIBERBULLYING•GROOMING

•SEXTING•SEXTORSIÓN

4. CIBERBULLYING: DEFINICIÓN.

Supone el uso y difusión de información lesiva o difamatoria en formato electrónico a través de los medios de comunicación:

- Correo electrónico.- Mensajería instantánea.- Redes sociales.- Mensajería de texto a través de dispositivos móviles.- Publicación de vídeos o fotografías en plataformas de difusión de contenidos.

4. CIBERBULLYING: POSIBLES CAUSAS

1. Temprana inmersión en las nuevas tecnologías de l os menores de esta generación, sin contar con un APOYO EDUCATIVO en los conceptos relacionados con la seguridad de la información o de utilidad de los datos personales , además de tener una falta de conceptualización de la privacidad tanto propia com o de los demás.

2. Los menores no tienen en cuenta la virilización d e los contenidos (no es igual una pintada en la puerta de los baños del instituto, que en el muro de una red soci al).

3. Uso más continuado de Internet, debido a la proliferación de dispositivos que permiten acceder a la red (móviles, tabletas, …)

4. Algunos especialistas confirman que son situacion es que se anteceden en la vida cotidiana, y que encuen tran en la red un medio fácil y rápido de difusión.

4. CIBERBULLYING: CARACTERÍSTICAS

1. Que la situación de acoso se dilate en el tiempo.

2. Que la situación de acoso no cuente con elementos de índole sexual (si asífuera → Grooming)

3. Que víctimas y acosadores sean de edades similares, y que tengan relación o contacto en el mundo físico.

4. Que el medio utilizado para llevar a cabo el acoso sea tecnológico.

4. CIBERBULLYING: PERFILES

1. El acosador : persona que normalmente tiene problemas como falta de autoestima , ausencia de empatía y bajo autocontrol . Se siente bien manifestando su fuerza y su tiranía, dándole sensación de reconocimiento y liderazgo .

2. La víctima : grupo variado y heterogéneo por lo que cualquier alumno puede convertirse en blanco de un grupo de agresores.

3. Los espectadores : los que ven la agresión desde fuera y que se pueden convertir en alentadores del hecho, o bien los sujetos pasivos , tratando de no implicarse en la acción y, por lo tanto, consintiéndola.

4. CIBERBULLING: CÓMO SE MANIFIESTA.

1. Envío repetido de mensajes ofensivos e insultante s (chat, WhatsApp, SMS, redes sociales…) hacia una determina da persona.

2. Envío de mensajes que incluyen amenazas de daños y que son altamente intimidatorios. Además, se acompañan de otras actividades (acecho, seguimiento) en la red q ue hacen que la persona tema por su propia seguridad.

3. Compartir online información secreta o embarazosa de alguien.

4. Excluir a alguien intencionalmente de algún grup o online, con una lista de amigos.

5. Colgar videos en Internet de agresiones al acosad o.6. Utilizar un blog personal para denigrar.7. Manipular fotos digitales para ridiculizar y daña r a

personas.8. Robar contraseñas para suplantar la identidad del

acosado.9. Hacer encuestas denigratorias sobre la persona ac osada.

4. CIBERBULLYING: CONSEJOS BÁSICOS.

• Sé muy cuidadoso con los datos personales : nombre, teléfono, dirección, fotografías, centro escolar... No lo s proporciones. Usa siempre apodos y nombres figurados.

• Presta especial atención a la netiqueta (conjunto de normas de comportamiento general en Internet), evitando molestar u ofender a otros usuarios.

• Nunca debes responder a una provocación .

• Cuando la amenaza o el acoso persiste, es recomendable guardar pruebas de lo sucedido (aunque puede no tener validez legal, siempre hay que guardar o imprimir el mensaje o lo que aparezca en pantalla), han de cerrar la conexión y pedir ayuda a padres, profesores o Agente Tutor.

4. CIBERBULLYING: INCIDENCIA PENAL

• DELITO CONTRA LA INTEGRIDAD MORAL. Art. 173.1 CP.• DELITOS CONTRA EL HONOR: CALUMNIAS E INJURIAS. Arts . 205 A

210 CP.• DELITOS CONTRA LA INTIMIDAD Y EL DERECHO A LA PROPI A

IMAGEN. Arts. 197 a 201.• ACOSO. Arts. 172 ter CP.• AMENAZAS . Arts. 169 a 171 CP.

• Cuando el acosador publica fotografías o videos sin autorización o consentimiento del afectado.

• Efectuar montajes fotográficos sobre esas imágenes difundiéndolas a través del correo electrónico o publicándolas en Internet.

• Insultar o amenazar, a través de cualquier tipo de foros, Chat, correo electrónico o en cualquier página Web, utilizando expresiones que claramente lesionan la dignidad, la estima o menoscaban la fama.

5. GROOMING: DEFINICIÓN

• El grooming se define como “un acoso ejercido por un ADULTO y se refiere a acciones realizadas deliberadamente para establecer una relación y un control emocional sobre un niño o niña con el fin de preparar el terreno para el abuso sexual del menor”.

5. FASES DEL GROOMING .Fase de amistad : toma de contacto con el menor de

edad para conocer sus gustos, preferencias y crear una relación de amistad con el objeto de alcanzar la confianza del posible afectado.

Fase de relación: se producen confesiones personales e íntimas entre el menor y el acosador.

Componente sexual : petición a los menores de su participación en actos de naturaleza sexual, grabación de imágenes o toma de fotografías

Chantaje : si el menor no accede a las pretensiones sexuales del acosador le amenaza con difundir la imagen que haya capturado con mayor carga sexual.

Abuso y agresiones sexuales : ante las amenazas del acosador, el menor accede a todos sus caprichos sexuales, llegando incluso a quedar con él y abusar sexualmente.

• Educar en el funcionamiento técnico: hay que darles a conocer los riesgos de Internet (suplantación de identidad, virus…), las herramientas que deben esta r instaladas en los ordenadores (antivirus, cortafueg os, etc), así como enseñarles hábitos de conducta en Internet, como no entrar en páginas no fiables, cambiar las contraseñas, etc.

• Limitar los horarios de uso , y establecer un lugar de uso común para ubicar el ordenador. (peligro de la adicción, se pierde la naturaleza de las relaciones entre los menores).

• Concepto del delito : explicarles que sus conductas en la red pueden tener repercusiones familiares (castigos), en la escuela (sanciones), y en caso má s graves, penales (delitos).

5. GROOMING: CÓMO PREVENIRLO.

5. GROOMING: USO DE WEBCAMRIESGOS.

Aportan información precisa sobre la persona y su entorno. Además de mostrar el rostro del usuario, puede dar datos sobre el tipo de ropa y hogar, entorno familiar o gustos y hábitos.

Las imágenes pueden ser grabadas por el interlocutor. Es en estos casos cuando se suelen producir situaciones como el grooming, el chantaje sexual, la producción de pornografía infantil o la corrupción de menores .

5. GROOMING: USO DE WEBCAMEl interlocutor puede enviarnos imágenes previamente grabadas que no se correspondan con la realidad. Es por eso que no se recomienda el intercambio de imágenes para conocer a la otra persona.

Acceso a contenidos desagradables o nocivos que pueden dañarnos psicológicamente .

Pueden infectarnos el ordenador con un troyano u otro tipo de malware y ver nuestra webcam siempre que quieran, a pesar de no tenerla encendida .

5. GROOMING: CONSEJOS PARA LOS PADRES1.Tener el ordenador en un lugar no privado para asegurarnos el buen uso de la webcam.

2. Disponer de un buen antivirus actualizado y no tener la cámara enfocada siempre para un punto de afluencia en la casa. Cuando no se utilice es mejor enfocarla para un punto muerto o taparla.

3.Si el menor tiene algún tipo de problema psicológico deberíamos plantearnos la tenencia de esta clase de dispositivo, pues puede ser más vulnerable a determinados usos.

5. GROOMING: CONSEJOS PARA LOS PADRES4.Si el menor está experimentando su despertar sexual, sería necesario establecer un control parental y tomar medidas de seguridad, pues puede utilizar la webcam para acciones exhibicionistas que pueden ocasionar problemas como el grooming o cualquier otro tipo de acoso.

5. Advertir a los menores sobre la existencia e páginas como ésta para que sean conscientes de los riesgos a los que se exponen y tengan en cuenta casos que les hayan ocurrido a otras personas.

6. SEXTING: CONCEPTO

El sexting consiste en el envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por medio de teléfonos móviles.

6. SEXTING: MOTIVOS QUE INDUCEN A PRACTICAR

• Creen que una imagen en un terminal móvil está segura y no son capaces de proyectar, de imaginar, las variadas formas en que esa imagen puede salir del dispositivo. Un robo, un error, una broma, un extravío... o la voluntad de su propietario.

• Confían plenamente en la discreción por parte del destinatario del envío. Carecen de experiencia vital suficiente que les invite a pensar en que las cosas, en la vida, cambian por muy diversos factores.

6. SEXTING: MOTIVOS QUE INDUCEN A PRACTICAR

• Sienten cierta presión de grupo que les lleva a ganar notoriedad y aceptación en este contexto, el digital, tan importante para ellos. Este factor, añadido a la plenitud hormonal, puede generar combinaciones poco recomendables.

• Desconocen las consecuencias que para su vida puede llegar a tener el hecho de que esa imagen comprometida sea de dominio público.

6. RIESGOS DEL SEXTING

• Riesgo de exposición a pederastas y otros acosadores o chantajistas.

• Responsabilidad penal.

• Riesgos psicológicos y sociales.

• Proliferación de webs que recopilan fotos y videos procedentes del sexting(fotos de exnovi@s…)

6. CONSEJOS FRENTE AL SEXTING

• Piénsatelo antes de enviar.• Desnudez y minoría de edad = delito de pornografía infantil.• La imagen es un dato personal cuyo uso está protegido por la ley.• Recibir o tomar una imagen de una persona no te da derecho a distribuirla.• La ley actúa también con los menores con Internet y los móviles.• No participes con tu acción, tu risa o tu omisión.•No niegues el problema y toma medidas.• Habla con tus hijos, edúcales con el Sexting.• Que cuenten contigo si algo les falla.

7. CONCEPTO DE SEXTORSIÓN

Es una forma de explotación sexual en la cual se chantajea a una persona por medio de una imagen de sí misma desnuda que ha compartido a través de Internet mediante sexting .

La víctima es posteriormente coaccionada para tener relaciones sexuales con el/la chantajista, para producir pornografía u otras opciones.

Amanda Todd

HISTORIA DE AMANDA TODDFue una estudiante canadiense conocida por un caso de ciberacoso que la llevó a suicidarse el 10 de octubre de 2012 a los 14 años. Días antes de su fallecimiento colgó el anterior vídeo en Youtube en el que relataba sus experiencias y sentimientos sin decir una sola palabra durante los ocho minutos de su duración.

(ciberbullying, sexting y agresión física).

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-CONCIENCIAR

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GRACIAS