INDICADORES DE LOGRO - · PDF fileCompleta un pequeño dialogo con la forma correcta...

AÑO DEL DEBER CIUDADANO”

INDICADORES DE LOGRO

I BIMESTRE

III CICLO

8° GRADO

2008


NIVEL: Beginner PROFESORA: Diana Muñante CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO

GRAMMAR

� I / my; you / your � Where are you from? � To be: I / you (all forms) � He’s / she’s; his / he; a / an � To be: he / she / it (all forms) � Plural nouns; to be: we / you

/ they (all forms) � Subject pronouns and

Possessive adjectives

� Reconoce la primera persona del singular

� Identifica la forma del verbo ser o estar

� Completa un pequeño dialogo con la forma correcta del verbo

� Reconoce los verbos posesivos

� Identifica la tercera persona del singular

� Identifica los pronombres personales en singular y plural

VOCABULARY

� Countries and nationalities � Numbers 1 – 100 � Jobs � The alphabet � Family members � Irregular plural nouns � Adjectives

� Aprende nuevo vocabulario: países y nacionalidades

� Reconoce y escribe los números

� Reconoce los tipos de trabajo. � Aprende los sonidos del

alfabeto � Identifica a miembros de su

familia � Reconoce los sustantivos en

plurales � Usa adjetivos para hablar de

otras personas.

LISTENING

� Listen to a dialogue � Listen and identify people in

a picture � Listen to a conversation at a

hotel � Listen to people talking

about wedding photos

� Escucha un dialogo y lo practican

� Escucha descripciones de personas y las identifica en una foto

� Escucha y completa información del dialogo

� Reconoce vocabulario antes de escuchar el dialogo

� Escucha e identifica personas en una foto

SPEAKING

� Meeting people � Talking about where people

are from and their nationalities

� Se presenta a sus compañeros y se describe con palabras simples.

� Habla sobre su nacionalidad y

� Saying how old people are � Asking and answering

questions about people and jobs

� Spelling names � Asking and answering

questions about your family

lugar de procedencia. � Hace y responde preguntas

sobre otras personas. � Deletrea nombres � Hace y responde preguntas

sobre su familia

READING

� Read dialogues � Read a text: Students with

two lives � Read an article: Victoria and

her family

� Lee diálogos e identifica la idea principal

� Lee un texto y verifica la gramática

� Lee un artículo y responde a preguntas.

� Completa espacios en blanco usando el vocabulario aprendido

WRITING

ATTITUDES

� Write short dialogues � Write the numbers � Write sentences � Write and practice a

conversation � Write a description � Write a dialogue about a

photo � Show interest and

responsibility. � Active Participation.

� Escribe diálogos cortos presentando a sus compañeros.

� Identifica números y escribe sus nombres a cada uno de ellos

� Escribe oraciones verdaderas y falsas sobre una persona.

� Escribe y representa un dialogo usando frases aprendidas

� Escribe descripción de una mujer usando información de un cuadro

� Observa una foto y escribe un dialogo.

� Respeta la participación de sus compañeros.

� Cumple con las tareas. � Reconoce la importancia de

aprender un segundo idioma. � Se esfuerza constantemente

por expresarse en inglés. � Participa activamente en clase.


NIVEL: Beginner PROFESORA: Diana Muñante CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES


GRAMMAR

� There is / there are

(affirmative and negative) � There is / there are

(questions) � Present Simple: I / you / we /

they (all forms) � Me / you / him / her / it / us /

them � Adverbs of frequency � Present Simple: he / she / it

(all forms)

� Utiliza “there is / there are” para describir lugares.

� Hace preguntas y respuestas observando figuras

� Reconoce verbos en el tiempo presente.

� Reconoce los pronombres � Identifica adverbios de

frecuencia. � Aprende reglas gramaticales

en tiempo presente para la tercera persona

VOCABULARY

� Places � Shops and services � Prepositions of place � Likes and dislikes: music,

sports, food, free time � Food and drink � Verbs for routines � The time

� Aprende nombre de lugares. � Identifica nuevo vocabulario � Escucha y repite las

preposiciones de lugar. � Utiliza el vocabulario

aprendido para hablar de sus gustos y desagrados.

� Clasifica los alimentos y bebidas

� Reconoce verbos y las une a figuras

� Aprende a decir la hora � Elabora su horario

LISTENING

� Listen to an extract � /s/ /z/ /iz/ sound � Listen to people asking about

places � Listen to dialogues � Listen to Alison talking about

her routine

� Escucha y lee sobre una ciudad y responde a preguntas.

� Escucha y practica pronunciación de algunas palabras

� Escucha a personas hablando sobre sus ocupaciones

� Escucha un dialogo y responde a verdadero y falso

SPEAKING

� Asking and answering questions about places

� Talking about likes and dislikes

� Roleplay at a café � Talking about routines � Talking about daily routine

� Pregunta y responde sobre lugares

� Habla sobre sus gustos y desagrados

� Elabora un dialogo y lo representa

� Observa un diario y comenta sobre la rutina de esta persona.

� Comenta sobre su rutina diaria.

READING

� Read an article: My Boreton � My Cambridge � Read an article: England –

Great people, terrble coffee! � Read an article: Mr Chritmas

� Identifica vocabulario aprendido en lo leído

� Lee un texto y completa espacios en blanco.

� Responde a preguntas según lo leído.

� Obtiene información específica de lo leído.

WRITING

ATTITUDES

� Write sentences � Give directions � Make a schedule

� Valora el idioma inglés. � Utiliza el inglés como medio

de comunicación.

� Escribe oraciones usando el orden correcto

� Observa un mapa y escribe la forma de llegar a ciertos lugares.

� Elaboran un plan de actividades diarias.

� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas

asignadas. � Reconoce la importancia por

aprender el segundo idioma. � Participa en clase.


NIVEL: Beginner PROFESORA: Diana Muñante CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES


GRAMMAR

� Can / can’t (all forms) � Have to / has to � Present Continuous

(affirmative) � Present Continuous

(negatives and questions) � To be: was / were (all forms)

� Utiliza can / can’t para hablar de sus habilidades.

� Reconoce y usa correctamente el verbo tener.

� Utiliza el presente continuo en afirmación y negación

� Usa was / were en todas sus formas.

VOCABULARY

� Abilities � Adjectives and adverbs � Rooms and furniture � Verbs for free-time activities � Electronic equipment � Seasons � Colours � Months � Ordinal numbers

� Comenta sobre sus habilidades.

� Reconoce adjetivos y adverbios

� Encuentra el vocabulario en un crucigrama

� Utiliza verbos para completar un mapa conceptual.

� Reconoce vocabulario de artículos electrodomésticos.

� Observa figuras y reconoce vocabulario.

� Utiliza colores para describir figuras.

� Reconoce los meses del año. � Identifica números ordinales.

LISTENING

� Listen to a conversation: At an audition

� Tim tells his mum what he and his sister are doing.

� Identifying rooms � Descriptions � Millie talks to her grandpa

about her new MP4

� Escucha y reconoce el nuevo vocabulario

� Identifica personajes en un dialogo.

� Escucha e identifica habitaciones de una casa y las señala

� Identifica vocabulario según la descripción escuchada.

� Escucha a personas hablando de avances cientificos.

SPEAKING

� Talking about obligations � Talking about abilities � Talking about things that people

are doing at the moment � Talking about important dates � Talking about the things you did

last week

� Habla sobre sus obligaciones en la escuela.

� Comenta sobre habilidades suyas y la de sus compañeros.

� Observa figuras y habla sobre las actividades

� Habla de fechas importantes. � Habla de acciones pasadas.

READING

� Read an article: Young talented people.

� A holiday postcard � E-mail � Read an article: Back to black

� Identifica algunas ocupaciones en el texto

� Lee una tarjeta postal e identifica verbos en presente continuo.

� Lee un e-mail y reconoce el vocabulario

� Identifica frases y palabras en lo leído y las relaciona de acuerdo a su significado.

.

WRITING

ATTITUDES

� Things to do at school � A Phone conversation � Postcards � E-mails � Rooms and furniture � Important dates

� Show interest and responsibility.

� Active Participation.

� Escribe una lista de cosas que puede y no puede hacer en la escuela

� Elabora una conversación telefónica y la representa.

� Escribe una tarjeta postal siguiendo un modelo dado.

� Escribe un e-mail a un amigo(a) y comenta sobre sus actividades.

� Elige un ambiente de la casa y usa palabras del vocabulario para describirlo.

� Escriben sobre eventos importantes en su ciudad.





NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES


GRAMMAR

� To be: affirmative and

negative. � Possessive adjectives. � To be: questions. � Possessive ‘S � Present simple: affirmative

and negative. � Present Simple: questions. � Adverbs of Frequency. � Have got: all forms; have got

and have. � Articles (1): a / an, the for

second mention.

� Reconoce los adjetivos posesivos.

� Reconoce el verbo To Be en pregunta y respuestas cortas.

� Hace oraciones en presente simple.

� Utiliza ‘S para los posesivos. � Reconoce los adverbios de

frecuencia. � Reconoce los pronombres. � Reconoce el uso de los

artículos definidos e indefinidos.

VOCABULARY

� Countries and nationalities. � Family members. � Describing photos. � Verbs + noun collocations:

everyday activities. � Dates; prepositions of time. � Celebrations. � Possessions. � Adjectives of appearance and

personality. � Order of adjectives.

� Reconoce los tipos de trabajo.

� Reconoce las nacionalidades.

� Reconoce las actividades diarias.

� Reconoce las preposiciones de lugar.

� Reconoce la tercera persona del singular.

� Reconoce el orden de los adjetivos.

LISTENING

� Listen to dialogues in

classroom. � Listen to phone

conversations. � Listen to Carol talking about

her day. � Listen to Jack and Shelley

doing a questionnaire. � Listen about special days.

� Escucha diálogos en el salón de clase.

� Escucha conversaciones telefónicas.

� Escucha conversaciones de eventos especiales.

� Listen to Roger talks about his sons.

SPEAKING

� Ask for personal information

on the phone. � Role-play: describing a family. � Ask and answer about a

weekend activities. � Cross cultures: our lives. � Preferences. � Ask for and give information. � Describe people.

� Pregunta y da información personal a través de una conversación telefónica.

� Describe a su familia a través de fotos reales.

� Pregunta y responde sobre las actividades de fin de semana.

� Describe personas haciendo uso de fotos e imágenes.

READING

� Personal letter: talking about photos of family and friends.

� Article: daily life in Australia. � Article: dogs and their owners.

� Lee una carta personal haciendo uso de fotos familiares y amígales.

� Lee un artículo sobre la vida diaria en Australia.

� Lee un artículo sobre mascotas y sus dueños.

WRITING

ATTITUDES

� Capital letters. � Greetings cards. � A description. � Short text for a competition. � Email – linking words.



� Redacta cartas de saludos. � Redacta una descripción

haciendo uso de la correcta puntuación.

� Redacta emails.

� Respeta la participación de sus compañeros.

� Cumple con las tareas. � Reconoce la importancia de

aprender un segundo idioma. � Se esfuerza constantemente

por expresarse en inglés. � Participa activamente en

clase.


NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES


GRAMMAR

� There is / There are: all forms. � Have to: all forms. � Can / can’t for ability. � Object pronoun. � Some and any with countable

nouns. � Articles (2): a, the, no article. � Countable and uncountable nouns. � How much / How many…? � A lot of, not much, not many. � Past Simple (1): to be and can. � Past Simple (2): affirmative of

regular and irregular verbs.

� Reconoce los sustantivos contables e incontables.

� Crea preguntas haciendo uso de los sustantivos contables e incontables

� Hace oraciones usando los sustantivos contables e incontables.

� Reconoce el uso de verbos modales para expresar habilidades así como necesidades.

� Reconoce acciones en pasado. � Crea oraciones en pasado en forma

afirmativa haciendo uso de los verbos regulares e irregulares.

� Aprende las diferencias entre las expresiones de tiempo.

� Crea oraciones en pasado en forma negativa e interrogativa haciendo uso de los verbos regulares e irregulares.

�

VOCABULARY

� Jobs; collocations connected with

jobs. � Dictionary skills. � Rooms and furniture. � Places outside. � Family. � Prepositions of place. � Directions. � Food. � Containers and prices. � Irregular verbs. � Time expressions. � School subjects. � Collocations about education.

� Reconoce las comidas en inglés. � Reconoce y aprende las

preposiciones de lugar � Reconoce las actividades diarias. � Reconoce y aprende los verbos

irregulares, así como las expresiones de tiempo en pasado.

� Combinaciones acerca de educación.

LISTENING

� Listening to phone conversations

about a job. � Listening to interviews about jobs. � Listening to phone conversation

about renting a room. � Listening to phone conversation

giving directions. � Listening to dialogs about buying

food and drink.

� Escucha conversaciones telefónicas. � Escucha las entrevistas sobre

trabajos. � Escucha conversaciones sobre

alquilar un cuarto. � Escucha una conversación telefónica

acerca de dar direcciones.

SPEAKING

� Asking and answering questions about food.

� Talking about the demands the

� Pregunta y responde preguntas sobre las comidas.

� Habla sobre que hacen los actores.

entertainers make. � Asking and answering questions

about the contents of students’ refrigerators.

� Asking and answering questions about thing you do in a normal day.

� Asking questions to complete a questionnaire about suitability for particular jobs.

� Discussing the advantages and disadvantages of being rich and famous.

� Talking about someone who has a good job.

� Talking about students’ last summer vacation.

� Talking about their favorite Hollywood star.

� Pregunta y responde acerca los contenidos de cada frigorífico de los estudiantes.

� Hace preguntas y las responde acerca de las rutinas diarias.

� Responde preguntas para completar un cuestionario acerca de lo apropiado sobre los trabajos particulares.

� Discute las ventajas y desventajas de ser millonario y famoso.

� Opina de alguien con un buen trabajo.

� Comenta acerca de las últimas vacaciones de verano de los estudiantes.

� Opina sobre su estrella favorita de Hollywood.

READING

� Identifying words with a different

vowel sound from others in a list. � Reading an article about a special

diet and identifying the rules. � Reading a conversation in a deli. � Looking at vocabulary from a text

and categorizing it. � Reading a text and discussing jobs. � Identifying the meaning of a text

title. � Determining the simple past forms

of verbs from the reading text. � Reading a story about a shark

attack. � Reading an article about a rowing

race and predicting what happened to one contestant.

� Reading the text and answering the questions.

� Identifica algunas palabras con diferentes sonidos desde una lista.

� Lee un artículo sobre una dieta especial e identifica las reglas.

� Busca vocabulario del texto y los diferencia.

� Lee un texto sobre los trabajos y los discute.

� Determina la forma de pasado simple de los verbos leyendo un texto.

� Lee un artículo sobre el ataque de un tiburón.

� Lee una historia sobre una competencia de remo y predice que le pasó a cada concursante.

� Lee un artículo y responde las preguntas.

WRITING

� Completing a chart with food items

according to whether they are countable or non-countable.

� Completing a chart of the dressing room demands of famous entertainers.

� Completing the conversation with would like.

� Writing a conversation for a chosen situation.

� Matching characteristics with jobs. � Completing two interviews with

appropriate words. � Correcting and completing a letter

of application for a job. � Writing sentences using time

expressions. � Writing the past forms of irregular

verbs. � Writing a story about a trip or

vacation, using time linkers. � Matching words for feelings with

� Completa un cuadro acerca de las comidas sabiendo si son contables y/o incontables.

� Completa un cuadro sobre las demandas en prendas de vestir de los famosos.

� Completa una conversación usando would like.

� Escribe una conversación para una situación elegida.

� Une las características con los empleos.

� Completa dos entrevistas con las palabras adecuadas.

� Corrige y completa una solicitud de trabajo.

� Escribe oraciones usando expresiones de tiempo.

� Escribe la forma pasada de los verbos irregulares.

� Compone una historia sobre un viaje o vacación, usando los conectores

ATTITUDES

photographs of expressions. � Writing a summary of the life or a

relative.

� Valora el idioma inglés. � Utiliza el inglés como medio de

comunicación.

de tiempo. � Une cada palabra con el dibujo

adecuado. � Escribe un resumen de la vida de un

pariente.

� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas asignadas. � Reconoce la importancia por



NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE

LOGRO

GRAMMAR

� Past Simple (3): negative

and questions forms. � Indefinite pronouns:

everybody, nobody, everything, nothing.

� Present Continuous: all forms.

� Present Continuous and Present Simple.

� Comparative adjectives. � Possessive pronouns. � Superlative adjectives. � Going to: all forms. � Must, mustn’t / don’t have

to, should / shouldn’t.

� Utiliza el pasado simple en forma negativa.

� Utiliza el presente continuo. � Utiliza los adjetivos

comparativos y superlativos.

� Utiliza los pronombres posesivos.

� Utiliza el going to en todas sus formas.

VOCABULARY

� Inventions. � Compound adjectives. � Clothes. � Phrasal verbs connected

with clothes and shopping. � Collocations and phrasal

verbs connected with technology.

� Words and expressions to describe objects.

� Problems at airport. � Collocations connected with

holidays.

� Hace invenciones. � Usa adjetivos compuestos. � Usa las frases verbales

relacionadas con las prendas de vestir y las compras.

� Combinaciones y frases verbales relacionadas con la tecnología.

� Usa palabras y expresiones para describir objetos.

� Comenta de los problemas en el aeropuerto.

� Combinaciones relacionadas con las vacaciones.

LISTENING

� Listen to a quiz programme. � Listen to a charity event. � Listen to a dialog about a

person. � Listen to a dialogue in

clothes department. � Listen to a phone

conversation and a phone enquiry.

� Listen to an airport announcement.

� Escucha un programa de concurso.

� Escucha un evento de caridad.

� Escucha un diálogo acerca de una persona descrita.

� Escucha un diálogo en el departamento de ropa.

� Escucha una conversación telefónica.

� Escucha un anuncio en el aeropuerto.

SPEAKING

� Asking and answering about

your past. � Crossing cultures: charity

events. � Discussing preferences. � Asking for and giving

information. � Planning a project. � Asking about people in class

and about a picture. � Discussing clothes and the

fashion industry. � Discussing college courses

and present activities. � Offering help, asking for and

checking information. � Talking about mobile phones. � Discussing gadgets. � Talking about photos. � Discussing holidays. � Making suggestions.

� Pregunta y responde sobre su pasado.

� Discute preferencias. � Pregunta y da información. � Plantea un proyecto. � Pregunta sobre las personas en

clase y acerca de una imagen. � Discute sobre la ropa y la

industria de la moda. � Discute cursos del colegio y las

presentes actividades. � Ofrece ayuda, pregunta por y

revisa información. � Habla acerca de los teléfonos

móviles. � Discute presupuestos. � Habla acerca de fotos. � Hace sugerencias.

READING

� Identifying celebrities and the

UN. � Reading a biography. � Article: Nathan talks about his

ambition. � Reading a college brochure. � Reading messages. � Reading an article about world

records. � Reading a webpage with

opinions. � Reading holiday

advertisements.

� Identifica las celebridades y las Naciones Unidas.

� Lee una biografía. � Lee un artículo sobre Nathan que

habla de su ambición. � Lee una propaganda del colegio. � Lee mensajes. � Lee un artículo sobre los records

mundiales. � Lee una página web con

opiniones. � Lee avisos publicitarios acerca de

las vacaciones.

WRITING

ATTITUDES

� Writing a biography. � Leaving out words in

messages. � Writing A LOST! notice. � Writing information for visitors

to your country.



� Escribe una biografía. � Escribe mensajes dejando

palabras fuera del contexto. � Escribe una noticia de LOST. � Escribe información para

visitantes a tu país.

� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas asignadas. � Reconoce la importancia por



NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES


LOGRO

GRAMMAR

� Present perfect: all forms; ever � Present perfect and Past Simple. � Present Perfect with just, already

and yet. � Articles with geographical and

place names. � Revision of question forms. � Will: all forms. � Adverbs.

� Utiliza el presente perfecto + EVER.

� Diferencia el presente perfecto y el pasado simple.

� Utiliza el presente perfecto con just, already y yet.

� Utiliza el modal Will para el futuro.

� Utiliza los adverbios.

VOCABULARY

� Sports and collocations

connected with sport. � Geographical features;

prepositions. � Descriptive adjectives. � The weather and the seasons. � Words connected with the

environment. � Animals; collocations about the

environment.

� Expresa los términos y combinaciones con deporte.

� Accidentes geográficos y preposiciones.

� El clima y las estaciones del año.

� Palabras y expresiones relacionadas con el medio ambiente, así como el de los animales.

LISTENING

� Listening to a dialogue about souvenirs.

� Listen to a dialogue in a TV studio.

� Listen to a description of a photo. � Listen to Paula describing her

favorite place. � Listen to Doug talks about the

weather in Montreal. � Listen to an interview about the

best country to live in. � Listen to an interview about the

environment. � Listen to a song: We are the

world. � Listen to dialogues about the

environment.

. � Escucha diálogos acerca de

recuerdos y souvenirs. � Escucha diálogos en un estudio

de TV. � Escucha la descripción de una

foto. � Escucha a Paula describiendo

su lugar favorito. � Escucha una entrevista sobre el

mejor para país en donde vivir. � Escucha la canción: We Are the

world. � Escucha diálogos sobre el

medio ambiente.

SPEAKING

� Talking about a photo. � Discussing your experience. � Asking for and giving information

about countries. � Describing a favorite place. � Describing a culture shock. � Discussing the weather. � Making predictions. � Discussing a song. � Giving opinions.

� Habla acerca de una foto. � Discute sobre su experiencia. � Pregunta y da información

sobre países. � Describe un lugar favorito. � Describe el impacto cultural. � Discute el clima. � Hace predicciones. � Discute una canción. � Da opiniones.

READING

� Reading an article about

neurotics. � Reading an article about culture

shock. � Reading a leaflet about the

environment. � Reading extracts about the Eden

Project Advertisement.

� Lee un artículo sobre los neuróticos.

� Lee un artículo sobre el impacto cultural.

� Lee una propaganda sobre el medio ambiente.

� Lee extractos sobre el Proyecto Edén.

WRITING

ATTITUDES

� Writing a postcard. � Writing a questionnaire. � Writing a personal letter. � Writing a formal letter of opinion.

� Show interest and responsibility. � Active Participation

. � Escribe un postal. � Escribe un cuestionario. � Escribe una carta personal. � Escribe un carta formal de

opinión.





NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES


LOGRO

GRAMMAR

• Present simple and present

continuous • State verbs • Past simple and past continuous • The future will , going to ,present

continuous for future use, shall

Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.

VOCABULARY

• Jobs and skills • Education • Money and shopping

Completa oraciones con diferentes tipos de trabajo. Usa expresiones con do, get y find Usa términos referidos a la educación y a la escuela. Completan oraciones con la forma correcta del verbo. Completan oraciones con el adjetivo correcto

LISTENING

• My kind of music • It’s a teen’s life • Spend! Spend! Spend!

� Resuelve preguntas de opciones

múltiples � Escucha diferentes tipos de

música y las relacionan de acuerdo al estado de animo

� Escuchan y deciden si las oraciones son verdaderas o falsas.

� Escuchan una conversación y responden las preguntas

SPEAKING

• Giving personal information • Apologizing and making

excuses • Giving advice and making

�� Completan un cuestionario �� Hablan sobre cuales serian las

excusas que se suelen hacer en ciertos casos

suggestions

�� Hacen Sugerencias

READING

• Faking it • Who rules the school ? • Email friends

Leen un articulo sobre la escuela Lee y busca información específica.

Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura.

WRITING

• An email • A story • A formal letter

• Escriben un e-mail • Escriben un una historia • Escriben una carta

ATITTUDES

• Show interest and responsibility.

• Active participation.

• Respeta la participación de sus compañeros.

• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de

aprender un segundo idioma.

• Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés.

• Participa activamente en clase.


NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES


LOGRO

GRAMMAR

• Present perfect simple and continuous

• Conditional zero,first, second • Past simple and present

perfect simple

• Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.

VOCABULARY

• Outdoor entertaiment • Right and wrong • Computers and the internet

• Completan oraciones usando el vocabulario aprendido.

• Identifican las partes de la computadora.

LISTENING

• Making music • Body art • “Why don’t we....?”

• Escuchan una entrevista

acerca de la preparación de un festival

• Escuchan y unen oraciones. • Escuchan una conversación

SPEAKING

• Giving explanations and

reasons • Giving opinions, agreeing and

disagreeing • Expressing preferences

• Hablan sobre un festival • Opinan sobre música ,

ropa y escuela • Observan y describen una

foto.

READING

• Festival reports • Was I a bully, too? • The game that made history

• Leen reportes de festivales • Completan oraciones con

sus propias palabras • Lee para buscar información

específica.

WRITING

• An article • A letter of advice • A review

.

• Escribe un articulo describiendo un festival

• Escribe una carta para dar

consejos.

ATITTUDES

� Show interest and

responsibility.

� Active participation.


• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de

aprender un segundo idioma.


• Participa activamente en clase


NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES


LOGRO

GRAMMAR

• Past perfect simple and

continuous • The passive • Reported speech

• Diferencia el pasado perfecto y el continuo.

• Utiliza la voz pasiva • Utiliza el reported speech para

hablar sobre eventos pasados

VOCABULARY

• Dates and times • Science and comunication • Describing personalities

• Completan oraciones con las

preposiciones de tiempo. • Ubican las palabras según su

categoría • Utilizan adjetivos para

describir la personalidad de las personas.

LISTENING

• Messages from the past • Write? Text ? phone? • “I can’t stand.......”

• Escuchan una entrevista • Escucha una conversación y

escogen la alternativa correcta • Escucha y responde preguntas

SPEAKING

• Describing and comparing photos • Describing a picture or an object • Giving opinions and expressing

strong feelings

• Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar

• Hablan sobre la importancia de los medios de comunicación

• Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar

READING

• Historical truth or hollywood fiction ?

• Unen las palabras del texto con su correcta definición

• What can take Aibo’s place ? • Teen Big Brother is here!

• Completan oraciones usando palabras o frases del articulo

• Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura.

WRITING

• An article • A letter of complaint • A description

• Escriben un articulo • Escriben una carta

ATITTUDES

� Show interest

and responsibility.



NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES


GRAMMAR

• Third conditional • Wishes • Obligation ( modal

verbs) • Adjectives :

comparatives and superlatives

Completan oraciones con third conditional Utiliza la expression I wish Utilizan los modals (must,have to ,don’t have to, musn’t) Completan un texto haciendo uso del comparativo y del superlativo

VOCABULARY

• Weather and

environment • Health and fitness ,

sport • Holidays and travel

Utiliza palabras relacionadas con el clima y el medio ambiente. Trabaja oraciones relacionadas con el deporte y la salud Expresa palabras relacionadas con días no laborables y viajes.

LISTENING

• Eat me ! • Have a go ! • Fear or fun ?

Escuchan una conversación de adolescentes sobre alimentos , bebidas y viajes Escuchan una entrevista y completan Escuchan y unen de acuerdo al estado de animo de la persona.

SPEAKING

• Asking for and giving

information • Showing interest, reacting

to somebody else’s opinion

Hablan sobre que alimentos, personas o cosas extrañarían durante un viaje. Habla sobre cual seria la mejor manera de estar en forma y que deporte se debería practicar. Hablan sobre cual seria el mejor lugar para ir de viaje y por que.

• Expressing preferences comparing

READING

• Extreme Environments • We train hard for ...... the triathlon • Europa- park

Leen artículos sobre el medio ambiente Lee y busca información específica. Leen un artículo sobre Europa Park

WRITING

• A report • An essay • A story

Escriben un reporte sobre el medio ambiente

Escriben una historia de una experiencia reciente de un viaje

ATITTUDES

• Show interest

and responsibility.

• Active participation.

• Respeta la participación de sus

compañeros. • Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender un

segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por

expresarse en inglés. • Participa activamente en clase.


NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES


GRAMMAR

Present simple Present continuous Past simple Past continuous Present perfect simple Present perfect continuous

• Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.

VOCABULARY

Fashion and identity Sightseeing phrasal verbs with two or more meaning Education and personal qualities

• Usa correctamente las frases verbales según su significado.

• Usa términos referidos a la educación y es capaz de describir cualidades de la persona.

LISTENING

Listen to conversations Multiple choice questions Completing sentences Choosing the correct picture

� Resuelve preguntas de opciones múltiples � Completa oraciones según lo que escucha. � Elige la figura correcta.

SPEAKING

• Comparing photos • Discussing different

possibilities • Personal profile • Asking and answering

questions about personal information

� Compara fotos � Describe diferentes posibilidades � Hace preguntas sobre información personal � Contesta preguntas sobre información

personal.

READING

READINGS • Look good, feel good • Mad about art • Rock School

o Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura.

o Lee y busca información específica. o Coloca oraciones dentro de una

lectura.

WRITING

Write an article about fashion and style of people. Write an article about a competition. Write a report An e- mail

• Escriben una descripción de otra

persona. • Escribe un reporte. • Escriben un e-mail como respuesta a

otro previamente leído. .

ATITTUDES

� Show

interest and responsibility.



• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender un

segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por



NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES


LOGRO

GRAMMAR

The future Going to Future simple Future continuous Future perfect simple Past perfect simple Past perfect continuous Modal verbs

• Hace uso correcto del futuro

• Usa los modals: can/could, be able to, should, ought to, had better, must, mustn’t, needn’t have to

VOCABULARY

• Challenges • Mystery, danger and

fear. • Health and fitness.

• Usa adverbios para hacer a los adjetivos las fuertes o mas débiles.

• Utiliza sustantivos compuestos.

LISTENING

• Matching speaker

with statements. • Listening to

questions not printed on the page

• Listening for specific information.

• Une a la persona que habla con lo que dice.

• Escucha preguntas que no están impresas en la pagina.

• Es capaz de escuchar y captar información especifica.

SPEAKING

• Talking about

activities, routines, future plans.

• Expressing preferences and giving reasons.

• Es capaz de hablar de sus actividades, rutinas y planes a futuro.

• Expresa preferencias y da consejos.

• Expresa acuerdo o

• Agreeing and disagreeing.

desacuerdo.

READING

• Ready for a

challenge? • The strange world of

Doctor Who • Unfit Kids

• Identifica la opinión y

actitud del autor. • Lee para buscar

información especifica.

WRITING

• Writing a letter asking for information.

• Writing a story • Writing an essay

.

• Escribe una carta preguntando por información.

• Escribe una historia y un ensayo.

ATITTUDES

� Show interest and

responsibility. � Active participation.


• Cumple con las tareas. • Reconoce la

importancia de aprender un segundo idioma.


• Participa activamente en clase


NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES


GRAMMAR

• Make, let and imperative. • Conditionals.

(zero,first,second,third unless)

• The passive.

• Reconoce y hace diferencias entre los verbos MAKE y LET

• Utiliza la estructura de los conditionals

correctamente diferenciando uno del otro.

• Hace uso correcto de la voz pasiva.

VOCABULARY

• Feeling and attitude. • The environment • Crime

• Habla sobre sentimientos y actitudes

de las personas como respuesta a los mismos.

• Utiliza el vocabulario en oraciones sobre el medio ambiente y crímenes.

LISTENING

• Listening for matching

pictures to situations. • Matching statements

with speakers.

• Escucha y une figuras. • Une oraciones con las personas que las

emiten según el nombre.

SPEAKING

• Making suggestions and

giving advice. • Discussing options • Making decision

• Hace sugerencias y da consejos. • Discute opciones a tomar. • Toma desiciones.

READING

• Keep your cool! • Environmentally friendly

holidays, anyone? • What shall we watch?

• Completa oraciones. • Lee y encuentra la estructura correcta

en cohesión y coherencia con lo expresado.

• Lee para buscar información específica.

WRITING

• Writing a letter of advice • Writing a report • Writing a story

• Escribe una carta para dar consejos. • Escribe un reporte. • Escribe una historia.

ATITTUDES

� Show

interest and responsibility.



• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender

un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por



NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES


LOGRO

GRAMMAR

• _ing form and to – infinitivo • Reported speech • Relative clauses.

• Diferencia el uso del –ing and infinitivo.

• Usa la estructura del reported speech para decir lo que otros dijeron.

VOCABULARY

• In the news • Jobs and skills • Computer technology

• Usa expresiones acerca de los

empleos y habilidades. • Usa términos refiriéndose a la

tecnología.

LISTENING

• completing sentences • Multiple-choice question

• Escucha y une figuras. • Une oraciones con las personas

que las emiten según el nombre.

SPEAKING

• Comparing photos • Talking about advantages and

disadvantages. • Developing a speaking topic.

• Compara dibujos. • Habla sobre ventajas y

desventajas.

READING

Readings: • Breaking news • bricking it • Win an award!

• Utiliza conocimientos previos para pensar en el tema de una historia.

• Se formula preguntas mientras lee una historia.

WRITING

• Writing an article • Writing a formal letter • Writing an essay

• Escribe un articulo • Escribe una carta formal • Escribe un ensayo.

ATITTUDES

• Show interest and

responsibility. • Active

participation.

• Respeta la participación de

sus compañeros. • Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de

aprender un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente

por expresarse en inglés. • Participa activamente en

clase.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Matemática Profesor : Joel Félix Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10

CRITERIO DE EVALUACION

TEMA INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS NÚMERO Y OPERACIONES

LÓGICA Y FUNCIONES: - Características de una proposición - Proposición simple y compuesta - Conectivos lógicos. Tabla de

verdad - Cuantificadores - Funciones proposicionales - Relación definida en un conjunto - Funciones: características y

elementos - Inyectividad y sobreyectividad - Función inversa

- Reconoce una proposición lógica. - Determina el valor de verdad de una

proposición. - Recodifica un argumento textual al

lenguaje simbólico de la lógica. - Interpreta el resultado de una tabla de

verdad. - Identifica las proposiciones conjuntivas,

disyuntivas y las condicionales. - Identifica si una relación es función. - Bosqueja la gráfica de una función

según su regla de definición. - Interpreta la gráfica de una función. -

NÚMEROS RACIONALES Y REALES: - Fracciones y fracciones

equivalentes - El conjunto Q - Números irracionales: radicales - Comparación de números

irracionales - Operaciones con radicales.

Racionalización - El conjunto R - Operaciones en R y propiedades

- Ubica números naturales, enteros, racionales e irracionales en la recta numérica.

- Compara números reales. - Expresa radicales como potencias de

exponente fraccionario. - Interpreta gráficas de funciones

definidas con operaciones en. - Reconoce la ecuación de una recta y

determina cuando una función es creciente o decreciente, o ninguno de los dos casos.

de las operaciones - Funciones reales de variable real - Intervalos. Operaciones con

intervalos. Valor absoluto. PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA:

- Razones. Proporciones - Magnitudes proporcionales - Regla de tres. Reparto

proporcional. Porcentaje - Aplicaciones de los porcentajes:

descuentos, aumentos, ganancia e interés

- Expresa algebraicamente razones expresadas en lenguaje verbal.

- Establece diferencias entre la razón aritmética y geométrica.

- Identifica los elementos de una proporción aritmética y/o geométrica.

- Relaciona proporciones equivalentes. - Reconoce la relación existente entre

magnitudes. HABILIDADES

APLICACIÓN DE ALGORITMOS (RUTINAS DE

LÓGICA Y FUNCIONES - Elabora la tabla de verdad de proposiciones compuestas.

- Determina la negación de una TRABAJO). - - proposición cuantificada.

- Determina la fracción generatriz de una expresión decimal.

- Grafica el CS de las operaciones

- con intervalo. -

NÚMEROS RACIONALES Y REALES

- Efectúa operaciones con radicales. - Aplica la técnica operativa para

racionalizar. - Aplica las propiedades y técnicas

operativas de la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de números reales.

PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA - Determina la razón aritmética y/o geométrica de dos cantidades.

- Determina la media proporcional y la cuarta proporcional en una proporción dada.

- Efectúa repartos directa e inversamente proporcionales.

- Efectúa operaciones con tanto por ciento.

- Determina el interés generado por un capital

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS

LÓGICA Y FUNCIONES NÚMEROS RACIONALES Y REALES PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA

- Mensajes en clave y priorización de datos.

- Ordenamiento de números y figuras geométricas.

- Cuadrados mágicos. - Tiempos y calendarios. - Veracidad de discursos.

FORMULACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

LÓGICA Y FUNCIONES - Modela y resuelve situaciones usando lógica y funciones.

NÚMEROS RACIONALES Y

REALES - Formula y resuelve situaciones

aplicando propiedades y operaciones con números reales.

- Modela y resuelve situaciones aplicando operaciones con intervalos y/o valor absoluto.

PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA - Plantea y resuelve situaciones de aumentos, descuentos e interés simple, aplicando porcentajes.

ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO.

- Valora la precisión de la Matemática.

- Valora la utilidad del lenguaje numérico.

- Objetividad y precisión. - Orden y limpieza.

- Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión.

- Trabaja con orden y limpieza. - Comunica y explica a sus compañeros

y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.

MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA

- Muestra paciencia para aprender utilizar la Matemática.

- Muestra interés por aprender. - Manifiesta responsabilidad y

perseverancia. - Utiliza y se recrea con la

Matemática.

- Muestra entusiasmo para encontrar respuesta a los ejercicios.

- Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase.

- Presenta sus trabajos en la fecha acordada.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Comunicación Profesor : Víctor Gutiérrez Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMAS INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA

TEORÍA LITERARIA

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

1. La lengua y su

organización. 2. El signo lingüístico. 3. Los enunciados. 4. Las comillas. La raya o

guión largo. 5. El punto y coma. 6. El paréntesis. El guión

corto. 7. La prosa y el verso. 8. La métrica. 9. Las licencias poéticas. 10. La señalética. 11. La publicidad de

consumo.

1. Distingue la manera en que está

organizada la lengua española. 2. Discrimina correctamente las

características principales del signo lingüístico.

3. Diferencia el enunciado de la oración. 4. Utiliza correctamente las comillas y el

guión largo en sus escritos. 5. Usa el punto y coma en textos

propuestos según las reglas. 6. Completa el paréntesis y guión corto

en textos escritos. 7. Establece las diferencias sustanciales

entre verso y prosa. 8. Mide versos clásicos y modernos. 9. Utiliza licencias poéticas para

estructurar un a composición lírica. 10. Diferencia los tipos de signos. Índices,

iconos y símbolos. 11. Identifica los tipos publicidad que se da

para consumo.

HABILIDADES Razonamiento verbal

12. Analogías.

12. Desarrolla ejercicios de analogías con

Comprensión de Lectura Expresión escrita Comprensión y

Expresión oral Caligrafía

13. La idea principal y secundaria.

14. La ciudad del fuego, Sennin, Un futuro perfecto, Edipo Rey, Narraciones extraordinarias y otros.

15. La infografía. 16. El reclamo. 17. El texto expositivo.La

descripción. 18. El debate.La ingeniería

creadora. La letra Pálmer.

sus diferentes formas. 13. Lee comprensivamente un texto y ubica

las ideas principales y secundarias. 14. Lee textos propuestos y presenta un

informe escrito de la misma según esquema a seguir.

15. Construye una infografía distribuyendo adecuadamente las imágenes.

16. Escribe un texto argumentativo. 17. Escribe un texto expositivo. 18. Describe un paisaje natural. 19. Participa en un debate. 20. Elabora un proyecto referido a una

hipotética situación del futuro. 21. Practica el uso de la letra Pálmer en

textos diversos con corrección y soltura.

ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción

19. Lecturas sugeridas al inicio de la unidad.

Participación y cumplimiento de las actividades encargadas.

22. Comprende la temática y el mensaje que da el autor en su obra.

23. Se preocupa por construir con sus propias manos elementos de comunicación masiva.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Ciencias Naturales Profesor : Clery Bautista Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10



CONTENIDOS QUÍMICA

TEORÍA ATÓMICA • Grados de división de la

materia • El átomo. • Modelos atómicos. • Número atómico y

número de masa. • Isótopos e isóbaros. • Números cuánticos. • Energía nuclear. TABLA PERIODICA DE ELEMENTOS QUIMICOS • Clasificación de los

elementos. • Descripción de la tabla

Periódica • Enlaces químicos

• Diferencia sustancias simples y compuestas

• Reconoce los símbolos de los elementos químicos

• Describe las teorías atómicas • Identifica las propiedades del núcleo

atómico como número atómico y número de masa

• Diferencia isótopos, isóbaros e isótonos

• Halla los números cuánticos del último electrón de un átomo

• Diferencia entre fisión y fusión nuclear • Conoce los primeros intentos de

clasificación • Describe las características y

propiedades de los elementos en la Tabla Periódica

• Explica como se forman las moléculas a través de diferentes tipos de enlaces.

HABILIDADES • Comprensión de

• Mapas conceptuales

• Elabora mapas conceptuales de los

información • Indagación y

experimentación

• Cuadros sinópticos • Cuadros comparativos

• Plantea datos y resuelve ejercicios y problemas de aplicación

• Materiales de laboratorio

temas de estructura del átomo, tabla periódica y enlaces

• Realiza cuadros comparativos de los temas anteriores

• Resuelve ejercicios y problemas

de teoría atómica y tabla periódica

ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias

• Participación • Orden y limpieza

• Participa activamente en clase • Trabaja con orden y limpieza en su

cuaderno y laboratorio.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Ciencias Sociales Profesor : Gustavo Pedraza Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10



GEOGRAFÍA 1. Perú: Privilegio de la

naturaleza. a) País de los andes. b) Variedad de climas. c) Hidrografía del Perú. d) Las ecorregiones del Perú. e) Cuando la naturaleza domina.

• Describe las características físicas del relieve peruano y las causas de esta formación geológica.

• Diferencia las ocho regiones naturales del Perú.

• Señala los principales factores que modifican el clima en el Perú.

• Describe los componentes del Sistema Hidrográfico del Perú.

• Define el significado de ecorregión. • Explica los principales fenómenos naturales

que amenazan la vida de los peruanos.

2. Perú: País de muchas caras. a) Distribución espacial de la

población. b) Crecimiento y estructura de la

población peruana. c) Indicadores sociales del

desarrollo humano en el Perú.

• Describe la evolución del poblamiento del Perú a lo largo de su historia.

• Explica las causas de las migraciones internas.

• Conoce los datos más significativos sobre la estructura de la población en el Perú.

• Señala los alcances y posibles soluciones al problema demográfico.

3. Perú: Recursos y producción.

a) Espacio para la agricultura. b) La riqueza del mar

peruano.

c) La actividad minera. d) Transportes y

comunicaciones. e) Turismo: una actividad de

proyección.

f) Fuentes de energía.

• Enuncia las principales actividades productivas que se realizan en el Perú.

• Describe las características de la actividad agrícola en cada región.

• Describe las características de la actividad pesquera.

• Enumera los factores que han influido negativamente en el desarrollo de las vías de comunicación en el Perú.

• Señala los motivos que hacen del turismo una actividad productiva importante.

• Conoce los grandes recursos energéticos que posee el Perú.

• Define correctamente el concepto de energía renovable.

HISTORIA 4. Los Incas, Tercer horizonte cultural

a. Los Incas b. Los orígenes de un imperio c. La evolución histórica del

Tahuantinsuyo d. Decadencia y fin del

Imperio e. Espacio y población en el

Tahuantinsuyo

• Comprende los orígenes del imperio incaico

• Localiza en el mapa el área de expansión del Imperio Incaico.

• Ubica temporalmente las fases de la evolución histórica del Tahuantinsuyo

• Menciona los diferentes grupos étnicos que integraron el Tahuantinsuyo

5. La organización política, social, económica y administrativa de los Incas a. El principio de la dualidad b. La organización política del

Tahuantinsuyo c. La organización social

incaica: la élite cusqueña y el pueblo

d. El ayllu e. Administración del

Tahuantinsuyo f. La economía incaica g. Actividades agrícolas y

ganaderas

• Comprende la organización política y social del Imperio

• Describe en qué consiste la organización económica y administrativa del Imperio

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Educación Cívica Profesor : César Barrera Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10



CONTENIDOS Personal Humana Unidad 1: La persona

humana: libertad y responsabilidad.

La persona humana es libre.

La libertad, un derecho fundamental.

La libertad, un valor.

De la rebeldía a la libertad.

No hay libertad sin responsabilidad.

Unidad 2: La persona humana en su individualidad, desde la pubertad hasta el final de la adolescencia. La adolescencia. Ya no soy un niño: la pubertad. El nacimiento de la intimidad. El despertar de la sexualidad. Mujeres y hombres: iguales y distintos. Identidad y autoestima del adolescente.

• Define correctamente qué es la libertad.

• Menciona claramente 3 razones de porqué ella es un derecho fundamental

• Explica con ejemplos la diferencia entre libertad y libertinaje

• Señala con claridad

qué es la adolescencia y cuáles son sus etapas.

• Enumera con facilidad los principales cambios que se dan durante la pubertad en los dos sexos.

• Define que es intimidad y explica como se da el despertar de la sexualidad.

HABILIDADES

Hace resúmenes y esquemas de lo llevado en clase.

Argumenta con ejemplos el sentido de una auténtica libertad

• Lleva correctamente en

el cuaderno los esquemas presentados en clase

• Copia con criterio las ideas desarrolladas vertidas por el profesor durante la clase

• Elabora correctamente resúmenes con la ayuda de esquemas y el libro.

ACTITUDES

Se compromete a vivir en sociedad con responsabilidad

• Respetan a sus compañeros, reconociendo el valor que ellos tienen

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Filosofía Profesor : Ricardo Amauri Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10



CONTENIDOS Repaso de introducción a la lógica

El origen de la filosofía Definición de lógica y su importancia Breve explicación del proceso de conocimiento en el hombre Ejercicios sencillos de lógica Historia de la lógica Repaso de contenidos básicos de Lógica I y II: Conceptos Categorías El lenguaje de la lógica

Reconoce la importancia del estudio de la filosofía para la vida personal. Comprende el concepto de lógica y la distingue como rama de la filosofía. Realiza un esfuerzo por reflexionar entorno a situaciones concretas de su vida y propuestas por el profesor. Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos.

HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. • Exposición de ideas y debate

Conoce el mundo que lo rodea y se pregunta sobre él y sobre sí mismo. A partir de textos procura ahondar en la realidad y en lo que va conociendo. Hace buen uso de la razón en su vida cotidiana, especialmente frente a los retos y problemas. A partir de la opinión de otros compañeros profundiza en sus propios conocimientos.

Realiza esquemas y mapas conceptuales de lo aprendido. Reflexiona y aplica los contenidos a situaciones de su vida cotidiana Se preocupa por indagar sobre la realidad y sobre sí mismo.

ACTITUDES

• Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso • Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos • Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades.

Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.

• Participan con atención en la

clase • Realiza puntualmente los

trabajos y deberes personales

• Lleva bien su cuaderno del curso

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Religión Profesor : Ricardo Amauri Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS Verdades fundamentales de nuestra fe (Ciclo Reconciliador).

Unidad 1: ¿Qué es la persona humana?

• Comprenden que todo el universo tiene su origen en Dios

Unidad 2: La realidad del mal y del pecado. Unidad 3: Somos Hijos de Dios

• Reconocen que Dios puso al hombre en la tierra para que alcance su plenitud, sobre las demás criaturas. • Conocen el proceso de la caída y la promesa de salvación. • Comprenden con criterios claros quién es la persona humana. • Identifica sus dinamismos fundamamentales como persona

HABILIDADES Comprende y organiza los contenido fundamentales de nuestra fe.

1. Hace resúmenes de lo llevado en clase.

Manejo de la Sagrada Escritura 2. Ubicación de textos bíblicos.

ACTITUDES

Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas

Demuestra interés y participación por el curso

1. Oración de la mañana

2. Las clases en

general

Es silente, atento y piadoso ante los sagrado Interviene oralmente en clase de manera voluntaria

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Teatro Profesor : Manuel Sotelo Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10

CRITERIO DE EVALUACION TEMA TÉCNICAS ELEMENTALES DE ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, conciencia

corporal, concentración, calentamiento corporal, mimo, soltura corporal. 2.- Resistencia física, teoría, respiración nociones básicas y práctica, concentración, selección de pequeñas historias teatrales. 3.- Teoría, secuencia corporal y análisis de pequeñas historias teatrales. seleccionados. 4.- Teoría, concentración, conciencia de la voz como prolongación del cuerpo, soltura corporal, facial y vocal, reparto de escenas teatrales. 5.- Teoría, relajación, técnica de la emisión del sonido, postura, emisión, articulación, tonalidad del sonido, construcción de personajes. 6.- Teoría, secuencia corporal y oral, de pequeñas historias teatrales.

seleccionadas y analizadas. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de pequeñas historias teatrales. 8.- Teoría, ensayo de pequeñas historias teatrales. 9.- Teoría, ensayo de pequeñas historias teatrales.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Música Profesor : Elvis Flores Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO

�� Lenguaje de la música. �� La voz y los instrumentos. �� La música en la cultura y la

sociedad HABILIDADES

�� Valoración de la expresión

vocal (hablada y cantada) como fuente de comunicación y expresión de ideas y sentimientos.

�� Expresión instrumental �� Los instrumentos como

medio de expresión musical.

�� Las habilidades técnicas como medio de expresión instrumental.

ACTITUDES

�� Audición y reconocimiento

de fórmulas rítmicas, intervalos, cambios armónicos, elementos formales, etc.

�� Valoración de la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones (acompañamiento, interpretación, improvisación), como fuente de información, aprendizaje y diversión.

Unidad 1. El sonido

• El sonido como materia prima de la música y su representación gráfica: parámetros del sonido y escritura musical.

• Cualidades del sonido.

• Representación gráfica del sonido.

• Los matices.

Unidad 2. El ritmo

• Ritmos naturales.

• El ritmo en la música: pulso, compás, alteraciones rítmicas y tempo.

• Signos de prolongación.

• Figuras y silencios.

• Representaciones

gráficas espontáneas de los distintos sonidos.

• Expresar corporalmente por medio de gestos las diferentes alturas, intensidades o calidades sonoras.

• Entonación de diferentes alturas de sonidos comenzando por dos y combinando cada vez más.


Asignatura : Educación Física Profesor : Gianmarco Lévano Arellano Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas : 10


CONTENIDOS

- Conocimiento de la

capacidades físicas

- Conocimiento de los

fundamentos técnicos

de los deportes.

HABILIDADES

- Ejercicios de

preparación física

- Practica deportiva

ACTITUDES

- Esfuerzo en la

preparación Física.

- Esfuerzo en el deporte

- Fuerza

- Coordinación

- Deportes individuales

atletismo, gimnasia,

ajedrez, tenis de mesa.)

La Gimnasia

- Ejercicios de formación

corporal de fuerza y

agilidad.

- Ejercicios de fuerza y

coordinación con grandes

materiales de gimnasia.

- Elementos en barras

paralelas.

- Hábitos de higiene

- Practica de los deportes

individuales.

- Valor del deporte y la

actividad física

- Valor de la salud e higiene

.

- Reconoce sus capacidades

de fuerza y coordinación.

- Verbaliza las pruebas de

de la gimnasia deportiva.

- Realiza ejercicios de

fuerza, y coordinación con

grandes materiales.

- Realiza la técnica del

balanceo, la pasada

asimétrica y simétrica.

- Realiza los ejercicios con

voluntad e interés.

- Participa con interés y

esfuerzo buscando mejorar sus fundamentos y técnicas.


Asignatura : Computación Profesor : Adriana Flores Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10



1. PAGEMAKER 6.5

1.1. INTRODUCCIÓN A PAGEMAKER

• Operaciones básicas para explorar PageMaker 6.5

• Herramientas Zoom. • Manipular las páginas. • Crear un nuevo documento.

Actividad 1.2. TEXTO

• Ingresar texto. • Modos de trabajar con el

texto. • Bloques de texto. • Revisar la ortografía. • Guardar un documento. • Formato de carácter.

Actividad 1.3. FORMATO DE PÁRRAFO:

• Formato de párrafo • Líneas guías • Columnas • Alinear objetos.

Actividad 1.4. USO DE TABULACIONES Y

MANEJO DE COLORES: • Aplicar tabulaciones • Modificar las tabulaciones • Cambiar las propiedades de

un color predeterminado. • Agregar un nuevo color a la

paleta de colores • Eliminar u color.

Actividad 1.5. ESTILOS

• Reconocer los elementos de la paleta de estilos.

• Aplicar estilo predeterminado. • Modificar el estilo • Crear un estilo • Aplicar estilo • Colocar un color nuevo en un

estilo. • Eliminar un estilo

Actividad 1.6. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN I 1.7. MARCOS TRANSFORMACIONES:

• Crear un marco de gráfico. • Cambiar el contorno del

marco • Cambiar el rellenos y las

Identifica los elementos de la pantalla principal de PageMaker. Utiliza herramientas de Zoom para visualizar mejor el contenido del documento. Preparar las páginas para la creación de documentos. Ingresa textos a través de diversos medios. Manipular los bloques de texto logrando cambiar la posición y mantener la conexión entre los bloques de textos. Aplica formato a los párrafos de un texto para mejorar su presentación. Usa líneas guías para diagramar un documento. Manipula tabulaciones para poder alinear las columnas de texto. Aplica colores en los textos y en el papel, logrando una mejor presentación del documento. Generar nuevos colores. Utiliza los estilos de párrafo para manejar el formato de los textos. Crea nuevos estilos logrando mejorar la apariencia de los documentos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 1 al 5.

líneas del marco. • Añadir un marco de texto y

añadir texto al marco • Separar el texto de un marco • Situar el texto en un marco • Seleccionar texto del marco y

dar formato. • Cambiar el tipo de marco • Transformaciones • Cambiar el contorno de los

objetos Actividad 1.8. IMÁGENES:

• Colocar una imagen en el documento

• Crear un vínculo automático entre la imagen y el archivo de origen.

• Transformar la imagen • Acomodar el texto y la

imagen • Enmascarar un objeto • Colocar la imagen como

fondo de documento Actividad 1.9. PLUGINS:

• Contar palabras • Capitular • Número y topos • Cabecera y pies.

Actividad 1.10. ADOBE TABLAS:

• Tablas • Operaciones básicas con

tablas • Formato de tabla • Guardar tablas • Exportar tablas • Colocar la imagen en el

documento de PageMaker Actividad. 1.11. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN II 1.12. PÁGINAS MAESTRAS:

• Páginas maestras • Seleccionar las páginas

maestras • Activar la paleta de páginas

maestras • Operaciones básicas con las

páginas maestras. • Ajustar composición • Colocar objetos en la página

maestra. • Uso de dos modelos de

página maestras en un

Crea marcos de gráficos como objetos que generan figuras. Crea marcos de textos para insertar textos generando párrafos con distintas siluetas. Transforma los objetos para modificar su tamaño, inclinación, giro y reflejo. Coloca y vincula una imagen en el documento. Transforma la imagen para adecuarla al contenido del documento logrando una mejor apariencia. Conoce la utilidad de los Plugins Agrega letras capitales con la herramienta capitular. Resalta el contenido de la página colocando cabeceras y pies. Crea y modifica la estructura de la tabla. Da formato a la tabla para mejora su presentación. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 7 al 10. Conoce la utilidad de las páginas maestras para administrar el contenido de las páginas del

mismo documento. Actividad 1.13. ADMINISTRACIÓN DE DOCUMENTOS:

• Numeración de páginas � Numeración de las

páginas de un documento.

� Numeración de las páginas de un libro

• Impresión � Principios básicos

dela fuente de impresión.

� Imprimir un documento

� Imprimir un libro • Opciones de la ventana de

impresión Actividad 1.14. INDICE:

• Índice general � Preparar el índice

general � Colocar el índice

general en el documento.

� Actualizar el índice general

• Índice analítico � Preparar el índice

analítico � Colocar el índice

analítico en el documento.

� Modificar el índice analítico

� Actualizar el índice analítico.

Actividad 1.15. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN III

documento. Coloca y manipula objetos colocados en las páginas maestras. Crea nuevas páginas maestras y aplica distintas páginas maestras en un mismo documento. Aplica numeración de las páginas de un documento y de un libro. Imprime un documento y un libro. Crea y modifica índices generales. Crea y manipula índices analíticos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 12 al 14.



II BIMESTRE

III CICLO

8° GRADO

2008

DATOS GENERALES Asignatura: Matemática.

Ciclo: III. Profesor: Joel Félix.

Bimestre: II

Grado: Octavo.

Nº de semans: 10

CRITERIO DE EVALUACIÓN


CONTENIDOS

ÁLGEBRA EXPRESIONES ALGEBRAICAS: - Clases de expresiones

algebraicas - Polinomios: Clases - Adición y sustracción de

polinomios - Multiplicación de polinomios - División de polinomios - Potenciación y radicación de

polinomios - Productos y cocientes notables.

- Identifica expresiones algebraicas, racionales fraccionarias y racionales enteras.

- Identifica y señala las características de un polinomio.

- Completa y ordena polinomios. -

FACTORIZACION: - Factorización. Método del factor

común - Factorización de una diferencia

de cuadrados - Factorización de una suma o

diferencia de cubos - Factorización de trinomios

cuadrados perfectos - Factorización por aspa simple.

- Identifica el factor común monomio y/o polinomio de un polinomio.

- Relaciona expresiones equivalentes.

- Identifica trinomios cuadrados perfectos.

ECUACIONES E INECUACIONES: - Resolución de ecuaciones de

primer grado - Resolución de ecuaciones con

valor absoluto - Resolución de problemas

mediante ecuaciones - Conjunto solución y clases de

inecuaciones - Resolución de inecuaciones de

primer grado - Resolución de inecuaciones con

valor absoluto

- Representa simbólicamente enunciados verbales.

- Identifica las clases de ecuaciones e inecuaciones, según el número de incógnitas o el grado.

HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y

EXPRESIONES ALGEBRAICAS - Determina el valor numérico de un polinomio.

- Determina el grado relativo y

DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

absoluto de un polinomio. - Efectúa operaciones de adición,

sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de polinomios.

- Efectúa divisiones aplicando el método de Horner, Ruffini o el teorema del residuo.

- Determina el producto notable según el caso.

- Determina el cociente notable que le corresponde a una división indicada.

FACTORIZACION - Factoriza polinomios. - Simplifica expresiones algebraicas

aplicando factorización. - Efectúa operaciones aplicando

factorizaciones. ECUACIONES E INECUACIONES - Determina el CS de una ecuación

de primer grado con una incógnita.

- Determina el CS de ecuaciones con valor absoluto.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

RAZONAMIENTO OPERATIVO - Operadores matemáticos. - Número de cortes y estacas,

pastillas y campanadas. - Planteamiento de ecuaciones. - Reglas de tres. - Sucesiones numéricas y literales. - Analogías numéricas. - Distribuciones numéricas y

gráficas. - Estrategias operativas.


EXPRESIONES ALGEBRAICAS FACTORIZACIÓN ECUACIONES E INECUACIONES

- Plantea y resuelve situaciones de contexto matemático que involucran factorización.

- Construye modelos matemáticos a partir de situaciones reales.

- Plantea y resuelve situaciones de contexto real empleando ecuaciones e inecuaciones.

- Construye modelos matemáticos a partir de situaciones reales.

ACTITUDES

VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO.




- Aplica los algoritmos de cálculo con precisión.

- Trabaja con orden y limpieza. - Comunica y explica a sus

compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.

MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD,




- Se esfuerza por respetar los

INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA


Matemática.

acuerdos tomados en clase. - Presenta sus trabajos en la fecha

acordada.

DATOS GENERALES Asignatura : Comunicación Integral Ciclo : III Grado : 8vo grado Profesor : Víctor Gutiérrez Fernández Bimestre : II Duración : 10 semanas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMAS INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA TEORÍA LITERARIA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

1. Los sintagmas. 2. La estructura de la

oración.

3. El sujeto y su estructura.

4. Reglas generales de tildación.

5. La tilde diacrítica.

6. La tilde en hiatos y diptongos.

7. La rima y el ritmo.

8. Las estrofas.

Clasificación de los versos.

9. Los catálogos

comerciales.

1. Comprende qué es un sintagma.

2. Reconoce el sujeto y el predicado en las oraciones.

3. Reconoce cada elemento del sujeto.

4. Aplica la tilde correctamente en palabras agudas, graves y esdrújulas.

5. Tilda correctamente los monosílabos diacríticos.

6. Coloca la tilde correctamente en hiatos y diptongos

7. Clasifica la rima según el punto de énfasis que posee cada verso.

8. Emplea creativamente el lenguaje connotativo en sus textos y clasifica correctamente los versos

9. Elabora catálogos comerciales según pautas.

HABILIDADES Razonamiento verbal Comprensión de Lectura Expresión escrita Comprensión y

Expresión oral

10. Plan de redacción.

11. Conexión.

12. Obra de Vallejo..

13. La anécdota. 14. La descripción. 15. El cuento de ciencia

ficción.

16. El relato. 17. El simposio. 18. La técnica del riesgo.

10. Desarrolla ejercicios

teniendo en cuenta el carácter semántico y lógico de cada estructura

11. Desarrolla su capacidad de asociación.

12. Lee la obra señalada y presenta un informe escrito de la misma según esquema a seguir

13. Escribe textos con correcta progresión temática tomando en cuenta el tema y la descripción precisa o

Caligrafía 19. La letra Pálmer.

alegórica. 16. Expone con claridad y fluidez

los textos expositivos que produce. 19. Escribe serie de palabras con letra ligada Pálmer


20. Lecturas sugeridas al

inicio de la unidad

21. Participación y cumplimiento de las actividades encargadas

20. Distingue las acciones

principales dadas en la obra leída.

21. Presenta trabajo de literatura

con todas las formalidades.

DATOS GENERALES

Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 8º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : II CRITERIOS DE EVALUACIÓN


CONTENIDOS FISICA

LOS MOVIMIENTOS • El movimiento de los

cuerpos. • MRU • MRUV • Caída libre. • Composición de los

movimientos.

• Diferencia cambios físico de químicos • da ejemplos de cambios físicos y

químicos • Compara y describe la oxidación, la

descomposición y la síntesis • Diferencias sustancias ácidas de alcalinas • Describe y define unidades químicas de

masa • Halla el peso molecular, átomo gramo y

mol gramo de algunas sustancias. • Define movimiento y los elementos que lo

forman • Diferencia y explica los tipos de

movimiento • Aprende las fórmulas de MRU, MRUV,

Caída libre y Movimiento compuesto.

HABILIDADES • Comprensión

de información Indagación y experimentación

• Mapas conceptuales • Cuadros sinópticos • Cuadros comparativos • Plantea datos y

resuelve ejercicios y problemas de aplicación

• Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores

• Resuelve ejercicios y problemas de unidades químicas de masa

• Resuelve problemas de MRU, MRUV, Caída Libre y Movimiento Compuesto aplicando fórmulas correspondientes





DATOS GENERALES Asignatura: Ciencias Sociales

Ciclo: III Grado: 2do de Secundaria

Profesor: Gustavo Pedraza Bimestre: Segundo



HISTORIA DEL PERÚ 1. Creencias, cultura y

educación de los incas a. La cosmovisión andina y

la religión de los incas b. La arquitectura c. El modelo urbano y los

caminos incaicos d. Otras manifestaciones

artísticas e. La educación

Comprende las características de la religión Inca. Analiza los elementos de la cosmovisión indígena. Enuncia las características de la Arquitectura incaica.

Describe el sistema de Educación del Tahuantisuyo.

HISTORIA UNIVERSAL

2. Una mirada a la América Prehispánica

a. Culturas que se volvieron Imperio. b. La civilización Maya. c. El imperio Azteca. d. La cultura Chibcha.

Situar a los mayas en el espacio y en el tiempo. Señala características de la organización, sociedad y economía de los mayas. Situar a los aztecas en el espacio y en el tiempo. Señala características de la organización, sociedad y economía de los aztecas.

Describe las características de la cultura Chibcha.

3. Occidente: El siglo de las invasiones y Reinos medievales

a. La Edad Media. b. El siglo de las invasiones bárbaras. c. La caída del Imperio Romano de Occidente. d. Los primeros reinos bárbaros. e. La conversión de los bárbaros al Cristianismo .

Señala el significado y los alcances de la Edad Madia. Nombra las consecuencias de la caída del Imperio Romano de occidente. Identifica las características y procedencia de los distintos pueblos bárbaros. Señala las causas de estas invasiones.

Describe el proceso de conversión al cristianismo de los pueblos bárbaros.

4. Oriente: Bizancio y el mundo del Islam

a. El Imperio Bizantino y los problemas religiosos b. La época de Justiniano. c. Arte y cultura bizantinos. d. Desarrollo económico y comercial e. Decadencia de Bizancio y Cisma de Oriente. f. El nacimiento del Islam. g. El Islam, una religión monoteísta. h. La expansión musulmana. i. La civilización islámica.

Localiza en el mapa el área de expansión del Imperio Bizantino. Señala y explica los principales problemas religiosos al interior del Imperio en el siglo V y VI. Describe el proceso histórico del Imperio Bizantino hasta su apogeo Ubica temporalmente y geográficamente la cultura árabe. Señala los rasgos principales de los musulmanes

Señala las características de la civilización islámica. Arte y cultura.

La Alta Edad Media: El Reino Carolingio y el Imperio Germánico a. La Alta Edad Media.

Señala el proceso de evolución histórica del Imperio Carolingio. Identifica los factores que originaron el

b. El Imperio Carolingio. c. El feudalismo. d. Las llamadas "últimas" invasiones en Europa. e. La restauración imperial con Otón I. f. El orden cristiano medieval. g. El conflicto de las "investiduras". h. Las Órdenes monásticas

feudalismo. Explica los rasgos esenciales de la sociedad feudal. Describe la evolución histórica del imperio otoniano. Explica las relaciones entre Iglesia y Sacro imperio Romano Germánico. Señala las causas del movimiento de reforma en la Iglesia y sus consecuencias a finales del siglo VI.

DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica Ciclo : III Grado: 8° Profesor: César Barrera Bimestre: Segundo



CONTENIDOS

Persona Humana

Unidad 3: Los valores en la

adolescencia.

Un proyecto de valores.

¿Qué es la amistad?

La solidaridad y la

generosidad: tener ideales.

La justicia y la rebeldía:

construir un mundo mejor.

La tolerancia y el respeto.

Unidad 4: El comportamiento humano y la moralidad. El fin del hombre. El bien y el mal moral. La ley natural. La conciencia moral. No todo me conviene.

• Señala la importancia de tener un proyecto de valores en la adolescencia. • Define qué es la amistad y señala algunas exigencias de la verdadera amistad. • Señala el correcto significado de: solidaridad, la generosidad, la justicia y tolerancia . • Reconoce que le hombre tiene un fin y señala cuál es este. • Define qué es el bien y el mal moral. • Explica el significado de ley natural, conciencia moral y ley positiva

HABILIDADES

Manejo de organizadores de información

Debates en clase Interpretación de Textos

• Argumenta en clase y con rigor mental algunos puntos referidos a un tema sugerido por el profesor

• Lee un texto, ubica la idea central y toma una opinión al respecto.

ACTITUDES Manifiesta virtudes cívicas y humanas

Civismo y compañerismo

• Buena participación durante el DYN y también en clase

DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: II Grado: Octavo



CONTENIDOS El raciocinio y el argumento.

Ejercicios de lógica • . Definiciones • El Silogismo categórico • Otros tipos de Silogismos

Reconoce la importancia de pensar ordenadamente y busca vivirlo. Entiende que son los silogismos Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos.

HABILIDADES Capacidad de razonar frente a la realidad Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. Expone ideas y debate

Investiga y se esfuerza por comprender los fenómenos y los esfuerzos del hombre por conocer. Busca reflexionar y hacer esquemas de aprendizaje de lo aprendido. Resuelve problemas sencillos de lógica.

Realiza mapas conceptuales y lluvias de ideas. Aplica los contenidos a situaciones sencillas de la vida cotidiana. Aporta ideas claras en la solución de dificultades y retos.

ACTITUDES • Interés por conocer la

historia de la filosofía y desarrollo del curso

• Se esfuerza por razonar y

opinar frente a situaciones y textos

• Orden y participación con

opiniones claras y en el desarrollo de actividades

Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales.

• Participa con atención en

la clase • Realiza puntualmente los



• Aporta al desarrollo del curso.

Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.

DATOS GENERALES

Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: II Grado: Octavo



CONTENIDOS Verdades fundamentales de nuestra fe (Ciclo Reconciliador).

Unidad 4: Jesucristo es el camino Unidad 5: La ley moral y la conciencia. Unidad 6: Libertad y responsabilidad. Unidad 7: Dios nos da su gracia. Unidad 8: Los santos modelos de vida cristiana.

• Entiende al Señor Jesús y la relación con él como la felicidad de su vida.

• Tiene un concepto claro de Libertad, responsabilidad, gracia y moral

• Ve cercana la vida de santidad.

HABILIDADES Fundamenta su fe con argumentos verdaderos, lógicos y claros.

• Exposición en clase. • Argumenta por escrito

Manejo de la Sagrada Escritura

• Ubicación de libros del Antiguo Testamento.

• Ubicación de citas bíblicas

ACTITUDES



• Oración de la mañana • Intervenciones orales • • Cumplimiento de tareas • • Trabajo en aula

• Es silente, atento y piadoso ante los sagrado

• Interviene oralmente en

clase de manera voluntaria

• Intervenciones orales • Cumplimiento de tareas • Trabajo en aula

DATOS GENERALES

AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : OCTAVO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia

BIMESTRE : II NUMERO DE SEMANA : 10

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS ELEMENTALES

DE ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.

1.- Muestra profundo interés por la práctica de estas

técnicas. 2.- Demuestra sus habilidades

escénicas. 3.-Valora sus trabajos

audiovisuales y teatrales.

DATOS GENERALES AREA : MUSICA CICLO : III GRADO : OCTAVO II BIMESTRE PROFESOR : ELVIS FLORES NUM. SEMANAS : 10


CONTENIDO

�� Música HABILIDADES

�� Aplica técnicas

y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.

.

ACTITUDES �� Valora la actividad

instrumental en sus distintas manifestaciones

Unidad 3. La melodía y la

armonía

• La melodía: frases y estructuras melódicas.

• Fenómenos expresivos y constitutivos de la melodía.

• Intervalos y escalas.

• La armonía: consonancia y disonancia.

• Construcción de acordes elementales.

• La textura.

Unidad 4. La voz y el canto

• La voz en la música.

• La voz humana como medio de expresión y comunicación.

• Cualidades y tipos de voz.

• La canción.

Entonación de diferentes

alturas de sonidos comenzando por dos y combinando cada vez más.

• Emisión correcta y afinada de un sonido mantenido por imitación del profesor o profesora, o de un instrumento.

• Elaboración de partituras, tratando de plasmar sonidos tanto con la escritura tradicional como utilizando nuevas grafías.

• Cantar con notas una partitura sencilla en clave de Sol.

DATOS GENERALES Asignatura : Educación Física Ciclo : III Grado : 8º grado Profesor : Gianmarco Lévano Arellano Bimestre : II


CONTENIDOS





• Fuerza, velocidad,

resistencia,

encaminadas al

Atletismo.

• Fundamentos del

Atletismo y tácticas

• Conoce la fuerza,

velocidad y resistencia,

como medio de

preparación para el

Atletismo.

• Conoce los tipos de:

de los deportes.

HABILIDADES

- Ejercicios de



ACTITUDES

- Esfuerzo en la


- Esfuerzo en el deporte

principales.

• Ejercicios de

preparación física para

el Atletismo.

• La disciplina del

Atletismo.

• Esfuerzo en la

preparación física del

Atletismo.

• Esfuerzo las

competencias atléticas

en clase.

• Valoración al

Atletismo.

partidas, entregas de

testimonios, carreras y

lanzamientos.

• Practica los ejercicios

de preparación para el

Atletismo.

• Realiza competencias

internas aplicando

reglas principales.

• Pone voluntad y

esmero en las

prácticas del atletismo.

• Valora el atletismo

como medio de salud y

bienestar

DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática Ciclo : III Grado: 2do de Secundaria Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola Bimestre : I y II


TEMAS INDICADORES DE

LOGRO

1. PAGEMAKER 6.5

1.1. INTRODUCCIÓN A PAGEMAKER

• Operaciones básicas para explorar PageMaker 6.5

• Herramientas Zoom. • Manipular las páginas. • Crear un nuevo documento.

Actividad

Identifica los elementos de la pantalla principal de PageMaker. Utiliza herramientas de Zoom para visualizar mejor el contenido del documento.

1.2. TEXTO

• Ingresar texto. • Modos de trabajar con el texto. • Bloques de texto. • Revisar la ortografía. • Guardar un documento. • Formato de carácter.

Actividad

1.3. FORMATO DE PÁRRAFO: • Formato de párrafo • Líneas guías • Columnas • Alinear objetos.

Actividad

1.4. USO DE TABULACIONES Y MANEJO DE COLORES:

• Aplicar tabulaciones • Modificar las tabulaciones • Cambiar las propiedades de un

color predeterminado. • Agregar un nuevo color a la

paleta de colores • Eliminar u color.

Actividad

1.5. ESTILOS • Reconocer los elementos de la

paleta de estilos. • Aplicar estilo predeterminado. • Modificar el estilo • Crear un estilo • Aplicar estilo • Colocar un color nuevo en un

estilo. • Eliminar un estilo

Actividad

1.6. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN I

1.7. MARCOS TRANSFORMACIONES:

• Crear un marco de gráfico. • Cambiar el contorno del marco • Cambiar el rellenos y las líneas

del marco. • Añadir un marco de texto y

añadir texto al marco • Separar el texto de un marco • Situar el texto en un marco • Seleccionar texto del marco y

dar formato.

Preparar las páginas para la creación de documentos. Ingresa textos a través de diversos medios. Manipular los bloques de texto logrando cambiar la posición y mantener la conexión entre los bloques de textos. Aplica formato a los párrafos de un texto para mejorar su presentación. Usa líneas guías para diagramar un documento. Manipula tabulaciones para poder alinear las columnas de texto. Aplica colores en los textos y en el papel, logrando una mejor presentación del documento. Generar nuevos colores. Utiliza los estilos de párrafo para manejar el formato de los textos. Crea nuevos estilos logrando mejorar la apariencia de los documentos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 1 al 5. Crea marcos de gráficos como objetos que generan

• Cambiar el tipo de marco • Transformaciones • Cambiar el contorno de los

objetos Actividad

1.8. IMÁGENES:

• Colocar una imagen en el documento

• Crear un vínculo automático entre la imagen y el archivo de origen.

• Transformar la imagen • Acomodar el texto y la imagen • Enmascarar un objeto • Colocar la imagen como fondo

de documento Actividad

1.9. PLUGINS:

• Contar palabras • Capitular • Número y topos • Cabecera y pies.

Actividad

1.10. ADOBE TABLAS: • Tablas • Operaciones básicas con tablas • Formato de tabla • Guardar tablas • Exportar tablas • Colocar la imagen en el

documento de PageMaker Actividad.

1.11. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN II

1.12. PÁGINAS MAESTRAS: • Páginas maestras • Seleccionar las páginas

maestras • Activar la paleta de páginas

maestras • Operaciones básicas con las

páginas maestras. • Ajustar composición • Colocar objetos en la página

maestra. • Uso de dos modelos de página

maestras en un mismo documento.

Actividad

figuras. Crea marcos de textos para insertar textos generando párrafos con distintas siluetas. Transforma los objetos para modificar su tamaño, inclinación, giro y reflejo. Coloca y vincula una imagen en el documento. Transforma la imagen para adecuarla al contenido del documento logrando una mejor apariencia. Conoce la utilidad de los Plugins Agrega letras capitales con la herramienta capitular. Resalta el contenido de la página colocando cabeceras y pies. Crea y modifica la estructura de la tabla. Da formato a la tabla para mejora su presentación. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 7 al 10.

1.13. ADMINISTRACIÓN DE DOCUMENTOS:

• Numeración de páginas � Numeración de las

páginas de un documento.

� Numeración de las páginas de un libro

• Impresión � Principios básicos

dela fuente de impresión.

� Imprimir un documento

� Imprimir un libro • Opciones de la ventana de

impresión Actividad

1.14. INDICE:

• Índice general � Preparar el índice

general � Colocar el índice

general en el documento.

� Actualizar el índice general

• Índice analítico � Preparar el índice

analítico � Colocar el índice

analítico en el documento.

� Modificar el índice analítico

� Actualizar el índice analítico.

Actividad

1.15. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN III

Conoce la utilidad de las páginas maestras para administrar el contenido de las páginas del documento. Coloca y manipula objetos colocados en las páginas maestras. Crea nuevas páginas maestras y aplica distintas páginas maestras en un mismo documento. Aplica numeración de las páginas de un documento y de un libro. Imprime un documento y un libro. Crea y modifica índices generales. Crea y manipula índices analíticos.

Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 12 al 14.



III BIMESTRE

III CICLO

8° GRADO

2008


Ciclo: III. Profesor: Joel Félix Lévano. Bimestre: III

Grado: Octavo. Nº de horas: 45



CONTENIDOS ÁLGEBRA SISTEMAS DE ECUACIONES E

INECUACIONES LINEALES: - Sistemas de ecuaciones lineales

con dos incógnitas - Sistemas de inecuaciones

lineales con dos incógnitas - Resolución de sistemas de dos

ecuaciones con dos incógnitas - Aplicación de los sistemas de

ecuaciones - Aplicación de los sistemas de

inecuaciones. ECUACIONES E INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO: - Métodos de resolución de una

ecuación de segundo grado - Propiedades de las raíces - Ecuaciones reducibles a

cuadráticas - Interpretación geométrica de la

ecuación de segundo grado - Inecuaciones de segundo grado

- Identifica ecuaciones lineales con dos incógnitas.

- Reconoce las características de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas.

- Relaciona enunciados verbales con su respectiva expresión algebraica.

- Identifica características de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado.

- Expresa enunciados verbales de manera algebraica usando ecuaciones e inecuaciones de segundo grado.

- Identifica los tipos de proposiciones matemáticas.

GEOMETRÍA NOCIONES BÁSICAS DE GEOMETRÍA: - Posiciones relativas de rectas y

planos - Subconjuntos de la recta, el

plano y el espacio - Operaciones con segmentos - Ángulo: definición y notación - Sistemas de medición angular.

Clases de ángulos - Ángulos entre dos rectas

paralelas y una secante

- Identifica las características de segmentos, planos y rectas.

- Reconoce relaciones entre segmentos a partir de un gráfico.

- Identifica puntos pertenecientes a la región interior o exterior de un ángulo.

HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES ECUACIONES E INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO NOCIONES BÁSICAS DE GEOMETRÍA

- Determina el CS de un sistema de ecuaciones lineales aplicando diversos métodos.

- Reduce expresiones algebraicas a ecuaciones cuadráticas.

- Determina el CS de ecuaciones e inecuaciones cuadráticas aplicando diversos métodos de resolución.

- Calcula el discriminante de una expresión cuadrática.

- Reconstruye ecuaciones cuadráticas a partir de sus raíces.

- Determina el CS de ecuaciones bicuadradas.

- Efectúa operaciones con segmentos. - Determina la medida de un segmento

a partir de una situación de contexto matemático.

- Determina la medida de un ángulo a partir de un gráfico propuesto y/o una situación de contexto matemático.


RAZONAMIENTO VISUAL-ESPACIAL

- Exclusión y analogía de grupo. - Grupos y características comunes. - Rompecabezas. - Desarrollo de cubos. - Conteo de cubos, bloques, pisos.


SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES ECUACIONES E INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO NOCIONES BÁSICAS DE GEOMETRÍA

- Resuelve problemas aplicando sistemas de ecuaciones con dos incógnitas.

- Plantea y resuelve situaciones de contexto real empleando ecuaciones de segundo grado.

- Plantea y resuelve situaciones de contexto matemático aplicando las propiedades de las raíces.

- Plantea y resuelve situaciones de contexto real empleando inecuaciones de segundo grado.

- Plantea y resuelve situaciones de contexto matemático y/o real aplicando las nociones de ángulos.

ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO.





- Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno.

- Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.





Matemática.




DATOS GENERALES Asignatura : Comunicación Integral Ciclo : III Grado : 8vo grado Profesor : Víctor Gutiérrez Fernández Bimestre : III CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMAS INDICADORES DE LOGRO


• El predicado y su estructura

• Uso de homófonos: “c –s – z”

• El poema. • La narración. El

narrador. Tipos. • La página Web. • El autorretrato.

• Reconoce correctamente cada uno de

los elementos que constituyen el

Predicado: Núcleo, objetos,

circunstanciales, Pvo. , Agente, etc. • Emplea con propiedad los homófonos C

– S –Z en sus escritos y en los percentiles.

• Escribe con originalidad y creatividad un soneto y un poema de versificación libre.

• Determina la posición del narrador con exactitud y coherencia.

• Publica creaciones o anuncios en una página Web. Elabora un autorretrato con palabras precisas

HABILIDADES Razonamiento verbal Comprensión de Lectura Expresión escrita Comprensión y


• Eliminación de oraciones.

• Término excluido. • Lee la obra señalada y

presenta un informe escrito de la misma según esquema a seguir.

• Elabora un minirreglamento, siguiendo pautas claras

• Describe fluidamente acontecimientos importantes con corrección expresiva y gramatical.

• Escribe su autobiografía. • Expone en el aula un

tema libre pero bien sustentado. Desarrolla el hábito de respetar ideas opuestas y complementarias.

• . Realiza una entrevista a una autoridad de la

• Elimina oraciones con los criterios específicos asimismo excluye términos que no guarden relación con la palabra base.

• Lee la obra señalada y presenta un informe escrito de la misma según esquema a seguir.

• Elabora un minirreglamento, siguiendo pautas claras

• Describe fluidamente acontecimientos importantes con corrección expresiva y gramatical.

• Escribe su autobiografía. • Expone en el aula un tema libre pero

bien sustentado. Desarrolla el hábito de respetar ideas opuestas y complementarias

• Realiza una entrevista a una autoridad de la provincia.

• Se ejercita en el uso de la letra Palmer y la usa en todos sus escritos.

provincia.

• Se ejercita en el uso de la letra Palmer y la usa en todos sus escritos.


Lecturas sugeridas al inicio de la unidad Participación y cumplimiento de las actividades encargadas

Lee y completa una ficha de lectura sobre la obra, además de presentar un informa predeterminado. Presenta informe de lectura según

formalidades y expone oralmente sobre el

mismo.

DATOS GENERALES Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 8 grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : III CRITERIOS DE EVALUACIÓN


CONTENIDOS BIOLOGÍA

FUNCIONES VITALES • Digestión animal • Circulación en animales • Excreción en animales • Relación en animales • Reproducción animal • Locomoción animal NUTRICION EN EL SER HUMANO • El agua y las sales

minerales • Las vitaminas • Clases de alimentos • El aparto digestivo • El sistema circulatorio • El aparato respiratorio • Sistema excretor • Cuidado de la salud

• Explica el proceso de la fotosíntesis e indica los elementos

• Diferencia tropismos de nastias • Identifica los tipos de reproducción

sexual y asexual en plantas • Reconoce las etapas de digestión

en animales • Diferencia digestión intracelular y

extracelular • Explica circulación abierta y

cerrada • Identifica los tipos de respiración

animal • Compara y describe la percepción

de estímulos en animales vertebrados

• explica la reproducción sexual y asexual en animales

• Describe los tipos de locomoción en animales invertebrados y vertebrados

• Explica la importancia del agua en los seres vivos

• Compara las funciones de las sales minerales en el organismo

• Identifica las enfermedades por carencia de vitaminas

• Nombra la clasificación de los

alimentos • Explica la función de los órganos

del sistema digestivo y la digestión de los nutrientes

• Diferencia circulación menor y mayor

• Reconoce las características y funciones de los órganos del sistema circulatorio

• Define respiración y explica la función de los órganos del sistema respiratorio

• Identifica la función de los órganos del sistema urinario

HABILIDADES • Comprensión de

información • Indagación y

experimentación

• Mapas conceptuales • Cuadros sinópticos • Cuadros comparativos

• Elabora mapas conceptuales de los temas anteriores

• Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores.





DATOS GENERALES

Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo: III Grado: 2do de Secundaria

Profesor: Gustavo Pedraza Bimestre: Tercero CRITERIOS DE EVALUACIÓN


HISTORIA UNIVERSAL

LA BAJA EDAD MEDIA Y LA FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES 1. Las Cruzadas. 2. El desarrollo del comercio. 3. El fenómeno urbano. 4. La aparición de la burguesía. 5. Arte y cultura medieval. 6. La formación de las monarquías nacionales.

Saben dar razón de la importancia histórica y religiosa de las cruzadas Conoce los factores que intervinieron y facilitaron el desarrollo del comercio y sus características Conoce los inicios del desarrollo urbano dado en el S.XII Comprende los inicios y las influencias de la burguesía Conoce y diferencia las características del arte y cultura medieval

Conoce la formación de las monarquías nacionales

EL SIGLO XV Y EL RENACIMIENTO 1. La crisis del siglo XIV. 2. El surgimiento de los Estados Nacionales. 3. Decadencia del Imperio Bizantino. 4. Los Turcos otomanos. 5. La Edad Moderna. 6. El Renacimiento.

Sabe dar razón de los diferentes factores que facilitaron la crisis del S. XIV Conoce las razones y proceso de decadencia del imperio Bizantino Conoce la cultura Turco Otomana Señala las características de la edad moderna

Sabe dar razón de las características, hechos y personajes del Renacimiento

LA ERA DE LOS DESCUBRIMIENTOS 1. La génesis de los grandes descubrimientos geográficos. 2. Portugal a la vanguardia de la expansión europea. 3. Cristóbal Colón descubre el Nuevo Mundo. 4. El poder español en las Antillas. 5. Rivalidades entre España y Portugal. 6. La conquista de los grandes Imperios. 7. El encuentro de dos mundos.

Conoce los diferentes motivos sociales y políticos que influyeron en los descubrimientos Sabe la importancia histórica de la persona y hechos de Cristóbal Colón Sabe dar razón de la rivalidad entre españoles y portugueses en el S. XV Conoce las grandes conquistas de los imperios en América Sabe de las características y consecuencias del “encuentro de los dos mundos” en el S. XV

LA CONQUISTA DEL PERÚ 1. El descubrimiento del Mar del Sur y las primeras noticias sobre el Perú. 2. Los socios de la Conquista. 3. El primer viaje de Francisco Pizarro. 4. El viaje del Descubrimiento. 5. La Capitulación de Toledo. 6. El viaje de la Conquista. 7. Captura y muerte del Inca Atahualpa. 8. La toma del Cusco y la resistencia andina. 9. La fundación de las primeras ciudades.

10.Primeras instituciones coloniales.

Describe los preparativos para la expedición del Perú. Desarrolla un perfil de los conquistadores del Imperio. Describe el proceso de descubrimiento del Imperio de los Incas. Señala la importancia de la Capitulación de Toledo. Describe las consecuencias de la Conquista. Señala cómo fue l proceso de fundación de las ciudades e instituciones de las mismas.

DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica Ciclo : III Grado: 8° Profesor: César Barrera

Bimestre: Tercero



CONTENIDOS

Persona Humana

Unidad 5: Enamoramiento y noviazgo, la moralidad en el comportamiento sexual.

Enamoramiento y noviazgo. Es fácil enamorarse y difícil

mantenerse enamorado. Los ingredientes del amor

verdadero. Sexualidad y valores.

Unidad 6: Los Derechos del

Niño y del Adolescente.

La Declaración Universal de los Derechos del Niño.

¿Qué dice acerca del niño la Constitución?

El respeto de la vida humana. Derecho a una familia: los

padres y sus deberes con los hijos.

Derecho a una educación basada en valores.

Los deberes de los niños. Unidad 7: La salud y la

moralidad pública. La salud. El alcoholismo. Las drogas.

• Señalan la diferencia entre enamoramiento y noviazgo.

• Identifican lo que significa el verdadero amor.

• Entienden lo que es una correcta sexualidad.

• Señala los principales derechos del niño.

• Reconoce la importancia de la educación en la vida del niño.

• Comprende el significado de una educación en valores.

• Conoce los elementos básicos para el cuidado de una buena salud.

• Señala las principales drogas de nuestro medio.

• Describe las consecuencias nocivas del alcohol y las drogas

HABILIDADES


• Argumenta en clase y con rigor mental algunos puntos referidos a un tema sugerido por el profesor


ACTITUDES

• Responsabilidad • Cumple con las tareas y trabajos en clase

DATOS GENERALES

Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: III Grado: Octavo



CONTENIDOS Identificación de argumentos Las falacias (introducción)

Tipos de definición Condiciones para una definición Desarrollo de ejercicios lógicos. Qué son las falacias y la importancia de identificarlas

Reconoce los tipos de argumentos en la filosofía. Sabe dar razón de la realidad y situaciones, textos con argumentos Se esfuerza por resolver ejercicios lógicos que incentiven su modo de pensar ordenado.

HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. • Exposición de ideas y debate

Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.

Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.

ACTITUDES

• Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso • Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos • Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades

Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.

• Participan con atención en la clase

• Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales


DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: III Grado: Octavo



CONTENIDOS Catecismo Básico Unidad 9: El decálogo (1 y 2 • Que conozca cuáles son los

Mandamiento). Unidad 10: El culto debido a Dios (3er mandamiento) Unidad 11: El plan de Dios sobre la familia (4to mandamiento). Unidad12: La familia, don de Dios (5to mandamiento)

10 mandamientos. • • Que tenga criterios claros del

sentido de los 5 primeros mandamientos y su viviencia en la vida cotidiana

Que manifieste una clara opción por afianzar su fe y vida cristiana

HABILIDADES Fundamenta su fe con argumentos claros.

Tiene argumentos para sustentar cada mandamiento.


Ubicación de citas bíblicas

• Ubica citas bíblicas en un lapso de tiempo dado por el profesor

ACTITUDES



Reverencia en la Eucaristía y en la oración. Cumplimiento de trabajos en clase y buena disposición en trabajos de grupo.


• Interviene oralmente en clase de manera voluntaria

• Participa con Reverencia en las visitas al santísimo.

• Reza con silencio y respeto.

• Cumple con las tareas encomendadas.

DATOS GENERALES AREA : MUSICA CICLO : III GRADO : OCTAVO III BIMESTRE PROFESOR : ELVIS FLORES

CRITERIO DE EVALUACION


CONTENIDO


�� Aplica

técnicas y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.


instrumental en sus distintas manifestaciones

Unidad 5. Expresión instrumental

• Los instrumentos como medio de expresión musical: clasificación.

• Intérpretes, directores y orquestas.

• La orquesta sinfónica.

• Ejecución de instrumentos musicales (Guitarra, Cajon

• Acompañar a la guitarra una

melodía sencilla con acordes de tónica dominante y subdominante.

• Realizar ejercicios para distinguir intervalos jugando a adivinarlos.

• Partiendo de escalas, arpegios y acordes reconocer el modo mayor y menor.

• Formar escalas partiendo de una nota dada y colocar las alteraciones que correspondan.

DATOS GENERALES AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : OCTAVO III BIMESTRE PROFESOR : MANUEL SOTELO BUENDÍA

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS ELEMENTOS DE

ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de





actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.

DATOS GENERALES

Asignatura: Educación Física Ciclo: Tercero Grado: 8º grado Profesor: Gianmarco Lévano Arellano Bimestre: III CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS





de los deportes.

HABILIDADES

- Ejercicios de



ACTITUDES

- Esfuerzo en la


- Esfuerzo en el

- Potencia física.

- Deportes Individuales y

colectivos

El Básquet:

- Ejercicios de potencia física.

- Ejercicios de resistencia

aeróbica y anaeróbica.

- Fundamentos técnicos de

fútbol, básquetbol, atletismo y

natación.

- El deporte y la actividad física

en el mundo actual.

- El respeto a las reglas de los

deportes.

- La salud y la higiene

- Reconoce los ejercicios de desarrollo especifico para lo deportes. -Verbaliza los deportes individuales

y colectivos que se desarrollan en el

colegio: Fútbol, básquetbol,

ajedrez, tenis de mesa, atletismo.

- Realiza ejercicios básicos de formaciones, fundamentos técnicos y tácticos. - Realiza ejercicios de desarrollo de su potencia física (Test Físico) - Realiza ejercicios de fuerzas de brazos, piernas y abdominales.

-Realiza técnicas de pase,

conducción, ataque, defensa de los deportes.

- Valora los beneficios del deporte y la actividad física en su desarrollo personal. - Aprende a jugar respetando las decisiones del árbitro. - Se compromete a cuidar su

salud evitando el consumo de

deporte sustancias prohibidas

DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática

Ciclo : III Grado: 2do de Secundaria

Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola

Bimestre : III y IV CRITERIOS

DE EVALUACIÓN


2.- Ms.

EXCEL XP POFICIENT

1.1. INTRODUCCIÓN A LA HOJA DE CÁLCULO

• Iniciar Excel. • Elementos de la ventana de Excel

XP • Estructura de un archivo de Excel:

Definición de libro, hoja de cálculo, columna, fila, celda y rango.

• Operaciones iniciales con Excel: � Mover el puntero de celda. � Seleccionar celdas. � Ingresar datos a la hoja. � Guardar y cerrar un archivo. � Salir de Excel

1.2. OPERACIONES BÁSICAS DE EXCEL • Operaciones para abrir archivos:

� Abrir un archivo reciente. � Abrir un archivo nuevo. � Abrir un archivo desde

una ubicación de Mi PC. • Operaciones para visualizar

ventanas de documentos: � Cambiar de una ventana a

otra. � Organizar ventanas en

paneles. • Operaciones complementarias para

guardar archivos: � Guardar una copia del archivo

actual. � Guardar una archivo con clave

o contraseña. • Operaciones con datos, columnas,

filas, celdas y hojas: 1.3. INTRODUCCIÓN A LA EDICIÓN DE FÓRMULAS

• Concepto de fórmula • Partes de una fórmula • Operadores en una fórmula. • Crear fórmulas

Comenta la utilidad de Excel para la elaboración de cuadros estadísticos, gráficos y otros trabajos que requieran cálculos. Menciona los elementos que conforman la ventana del programa. Reconoce estructura de un archivo de Excel.

Realiza operaciones iniciales en el manejo del programa. Abre y guarda los archivos de Excel de manera correcta. Edita y manipula datos en la hoja de cálculo. Organizar la ventana de Excel de acuerdo a su forma de trabajo. Comenta sobre la importancia y utilidad de utilizar fórmulas para la realización de cálculos en Excel. Crea fórmulas siguiendo la sintaxis utilizando los operadores de forma

• Copiar una fórmula. • Utilizar la fórmula predefinida para

sumar datos: Autosuma. 1.4. EDICIÓN DE FÓRMULAS

EMPLEANDO REFERENCIAS RELATIVAS Y ABSOLUTAS

• Uso de comentarios en la hoja de cálculo: � Insertar un nuevo comentario. � Modificar un comentario. � Eliminar un comentario.

• Concepto de referencias de celdas y rangos.

• Tipos de Referencias de Celdas: Relativas y Absolutas.

• Fórmulas aplicando referencias Relativas y Absolutas. � Cálculo de un porcentaje. � Cálculo de la variación en

porcentaje entre dos cantidades.

� Incrementar o reducir un número en un porcentaje.

� Convertir una cantidad de Soles a Dólares o viceversa.

1.5. EDICIÓN DE FÓRMULAS EMPLEANDO REFERENCIAS MIXTAS

• Concepto de referencias de celdas mixtas

• Ejemplo demostrativo. • Fórmulas aplicando referencias

mixtas: � Incrementar o reducir un

número considerando porcentajes diferentes.

� Convertir una cantidad de Soles o Dólares a otras monedas diferentes.

1.6. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN 1.7. FORMATOS DE CELDAS

• Formatos de celda: � Fuente � Alineación � Número � Bordes � Trama (relleno)

• Objetos en la hoja: � Dibujar objetos � Insertar imágenes

prediseñadas. 1.8. FORMATOS ADICIONALES DE LA HOJA

• Crear estilos nuevos. • Aplicar un Autoformato. • Aplicar formatos a las filas. • Aplicar formatos a las columnas.

correcta. Usa la fórmula predefinida para hacer cálculos de suma. Añade comentario a las celdas para un mejor entendimiento. Utiliza de forma correcta las referencias de celdas relativas y absolutas. Utiliza fórmulas para el cálculo de porcentajes, incrementos, disminuciones, variaciones entre cantidades y conversiones de moneda. Utiliza las referencias de celdas mixtas en sus fórmulas. Usa fórmulas que simplifican cálculos mediante el empleo de referencias de celdas mixtas. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 1 al 5. Presenta los trabajos con formato de presentación correcta de los datos de la hoja. Inserta objetos en la hoja para complementar la información. Utiliza formatos de fila y columna, además de autoformatos para mejorar la presentación de los datos de la hoja.

• Aplicar formato condicional 1.9. FUNCIONES BÁSICAS

• Funciones � Definición � Sintaxis o regla de escritura

• Aplicar Funciones Matemáticas • Aplicar Funciones Estadísticas • Definir Nombres de rango para

emplearlos como argumento de una función.

1.10. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN II 1.11. CREACIÓN DE GRÁFICOS

• Concepto de Gráfico. • Procedimiento general para la

creación de un gráfico. • Ejemplos.

1.12. EDICIÓN DE GRÁFICOS • Formatos de un Gráfico.

� Cambiar el Tamaño. � Cambiar el Tipo. � Cambiar la fuente del Título

del gráfico. � Cambiar el diseño de una

Serie de datos. � Dar formato a los Ejes. � Dar formato a la Tabla de

datos. � Modificar los Rótulos de

datos. � Agregar Etiquetas de texto. � Rotar un gráfico 3-D.

1.13. CONFIGURANDO LA IMPRESIÓN • Vista preliminar de impresión • Configuración de página

� Orientación y tamaño de papel.

� Escala. � Márgenes. � Encabezado y pie de página.

1.14. MÉTODOS DE IMPRESIÓN • Imprimir una hoja de cálculo • Imprimir un gráfico. • Imprimir cuadros con gráficos

insertados. 1.15. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN III

Usa formatos condicionales. Usa funciones para simplificar determinados cálculos comunes. Inserta funciones para resolver algunos cálculos matemáticos y estadísticos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 7 al 9. Utiliza gráficos para representar objetivamente los resultados numéricos. Modifica gráficos dependiendo de su aplicación específica que se le haga. Utiliza y configura diferentes opciones para una mejor impresión. Imprime sus trabajos correctamente. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 11 al 14.



IV BIMESTRE

III CICLO

8° GRADO

2008


Ciclo: III. Profesor: Joel Félix.

Bimestre: IV

Grado: Octavo.

Nº de horas: 45



CONTENIDOS

GEOMETRÍA TRIÁNGULOS: - Triángulos: notación, elementos

Propiedades - Teorema de la existencia de un

triángulo - Congruencia de triángulos - Postulados de congruencia de

triángulos - Demostraciones utilizando

trazos auxiliares - Alturas y ortocentro. Bisectrices

e incentro. - Mediatrices y circuncentro.

Medianas y baricentro - Recta de Euler.

- Identifica los elementos de un triángulo.

- Reconoce y clasifica triángulos según la medida de sus lados o según la medida de sus ángulos.

- Reconoce los casos de congruencia. - Relaciona líneas notables con sus

respectivos puntos de concurrencia.

MOVIMIENTOS EN EL PLANO: - Simetría central. - Simetría axial - Simetría en el plano cartesiano - Rotaciones o giros.

Traslaciones - Isometrías compuestas.

- Identifica figuras simétricas respecto a un punto determinado.

- Identifica ejes de simetrías en una figura dada.

- Reconoce los tipos de simetrías. - Reconoce figuras transformadas en el

plano resultado de una rotación o traslación.

- Identifica el vector de traslación. - Describe posibles secuencias de

movimientos realizadas por una figura en el plano.

ARITMETICA ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD: - Población y muestra. Variable

estadística - Tabla de frecuencias. Gráficas

estadísticas - Medidas de tendencia central - Medidas de localización - Nociones básicas de

probabilidad - Cálculo de probabilidades

- Identifica la población, la muestra, las variables a partir de una situación.

- Reconoce variables cualitativas y cuantitativas e identifica posibles valores.

- Identifica la media, la mediana y la moda, a partir de una gráfica o tabla de frecuencias.

- Reconoce el tipo de evento en una situación dada.

HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN

TRIÁNGULOS - Calcula cantidades aplicando las propiedades de los triángulos.

- Determina la existencia de un triángulo.

- Calcula cantidades aplicando

CONEXIONES REPRESENTACIÓN

congruencia de triángulos. - Traza las medianas, bisectrices,

mediatrices y alturas en triángulos. - Ubica el punto de concurrencia de

las líneas notables. MOVIMIENTOS EN EL PLANO - Construye el simétrico de una

figura con respecto a un punto y una recta.

- Traza ejes de simetría. - Efectúa giros con diferentes

centros de rotación. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD - Determina la población, la

muestra, las variables y estadígrafos a partir de una situación real.

- Construye tablas de frecuencias simples y acumuladas.

- Elabora gráficas estadísticas según el tipo de variable a estudiar.

- Calcula la media, la mediana y la moda de un conjunto de datos, presentados en una tabla o gráfica.

- Calcula la probabilidad de un evento, aplicando fórmulas, por el diagrama de árbol o cuadro de doble entrada.


RAZONAMIENTO ORGANIZADO - Orden de información. - Cuadro de decisiones.


TRIÁNGULOS - Plantea y resuelve situaciones de contexto real y/o matemático, aplicando las propiedades de los triángulos o la teoría de congruencia.

- Plantea y resuelve situaciones de contexto real y/o matemático, que involucren líneas y puntos notables.

MOVIMIENTOS EN EL PLANO - Plantea y resuelve situaciones de contexto real y/o matemático que involucran movimientos en el plano.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD - Plantea y resuelve situaciones de contexto real que involucran la aplicación de las medidas de posición y/o el cálculo de probabilidades.

ACTITUDES

VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL




- Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno.

LENGUAJE NUMÉRICO.


- Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.





Matemática.




DATOS GENERALES Asignatura : Comunicación Integral Ciclo : III Grado : 8vo grado Profesor : Víctor Gutiérrez Fernández Bimestre : IV Nº de Horas: 45 Duración : 09 semanas CRITERIOS DE EVALUACIÓN



Clasificación sintáctica de la oración.

La oración compuesta.

Clasificación de la coma. Coma enumerativa, explicativa, adversativa

Uso de homófonos: b – v, x , h, g – j Los personajes como estructura del relato. El teatro. Elementos. Los personajes teatrales

La historieta.

Clasifica oraciones según el funcionamiento de sus elementos. Reconoce y emplea correctamente oraciones compuestas coordinadas y subordinadas. Utiliza la coma con corrección en todos sus escritos.

Escribe correctamente los homófonos propuestos. Relaciona característica saltante con cada personaje. Reconoce la estructura de las obras dramáticas

Emplea creativamente figuras para elaborar una historieta original.

HABILIDADES Razonamiento verbal Comprensión de Lectura Expresión escrita

Lectura crítica.

La Divina comedia. La metamorfosis. La Odisea. La Ilíada. Crimen y Castigo.

El diario íntimo. La declaración.

Emplea creativamente figuras para elaborar una historieta original.

Comprende la estructura del texto y resuelve ejercicios con asertividad.

Lee la obra señalada y presenta un informe escrito de

Comprensión y


El programa teatral.

La anécdota. El juego de roles. La representación teatral.

la misma según esquema a seguir. Redacta con precisión gramatical documentos informales. Utiliza técnicas de expresión oral en la presentación de un sketch original y corto


Lecturas sugeridas al inicio de la unidad. Participación y cumplimiento de las actividades encargadas

Lee y completa una ficha de lectura sobre la obra, además de presentar un informa predeterminado. Presenta informe de lectura según formalidades y expone oralmente sobre el mismo.

DATOS GENERALES Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 8º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : IV CRITERIOS DE EVALUACIÓN


CONTENIDOS BIOLOGÍA

FUNCION DE RELACION Y REPRODUCCION DEL SER HUMANO • El sistema óseo • El sistema muscular • El sistema nervioso • El sistema endocrino • Reproducción

humana • Desarrollo

embrionario

• Aprende los nombre y ubicación de todos los huesos del cuerpo humano

• Nombra los tipos de articulaciones y da ejemplo de cada una.

• Explica las funciones de los principales músculos

• Diferencia sistema nervioso central y periférico

• Reconoce las hormonas producidas por las diversas glándulas.

• Identifica las características y función de los órganos del sistema reproductor femenino y masculino

HABILIDADES • Comprensión

de información • Indagación y

experimentación

Manejo de organizadores de información Manejo de materiales de laboratorio

• Elabora mapas conceptuales de los temas anteriores

• Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores.

• Manipula y utiliza los materiales de

laboratorio mencionados adecuadamente.





DATOS GENERALES Asignatura: Ciencias Sociales

Ciclo: III Grado: 2do de Secundaria Profesor: Gustavo Pedraza

Bimestre: Cuarto



HISTORIA DEL PERÚ

LAS GUERRAS CIVILES Y EL ESTABLECIMIENTO DEL VIRREINATO PERUANO 1. Las guerras civiles entre los conquistadores: Salinas y Chupas. 2. El Descubrimiento del Amazonas. 3. Las Nuevas Leyes y la creación del Virreinato del Perú (1542). 4. La rebelión de los encomenderos. 5. La insurrección de Francisco Hernández Girón. 6. Hacia la consolidación del Poder Real en el Virreinato: de Pedro de la Gasca a Francisco de Toledo.

• Destaca las causas que

llevaron a las guerras entre conquistadores.

• Describe el desarrollo de las guerras civiles y sus consecuencias.

• Señala el contenido y repercusión de las “Nuevas Leyes”

• Explica cómo se realizó la rebelión de los encomenderos

• Delinea las características del gobierno del Virrey Toledo.

GOBIERNO, ADMINISTRACIÓN Y SOCIEDAD EN EL VIRREINATO 1. El gobierno de las Indias. 2. La administración central. 3. La administración local en el Virreinato. 4. La sociedad colonial. 5. Los españoles. 6. Los indios. 7. Las castas. 8. Los esclavos.

• Explica las

características del sistema de gobiernos del Virreinatos.

• Enuncia las competencias del Consejo de Indias y la Casa de Contratación.

• Explica las características del gobierno local en los Virreinatos.

• Describe la organización social del Virreinato del Perú y analiza las características de cada estamento.

LA ECONOMÍA EN EL

VIRREINATO 1. El auge de la minería en el Perú colonial. 2. La manufactura y los obrajes. 3. La agricultura y la ganadería. 4. El comercio. 5. La Hacienda Pública.

• Señala los factores que

llevaron al crecimiento de la actividad minera en el Perú colonial.

• Describe las características de la tecnología minera colonial.

• Enuncia las características del trabajo en las minas.

• Enuncia las características de la manufactura textil colonial.

• Señala las características de las actividades agrícolas y ganaderas en la colonia.

ARTE, CULTURA Y RELIGIÓN

EN EL VIRREINATO 1. Historia y estructura de la Iglesia en el Virreinato. 2. Las Órdenes religiosas. 3. La evangelización en el Perú. 4. Los santos en el Virreinato. 5. Arte religioso en los siglos XVI y XVII. 6. La arquitectura. 7. La escultura y la pintura. 8. Vida intelectual. 9. La educación en el Virreinato. 10.La Imprenta. 11.Literatura y teatro.

• Señala la importancia

del papel que desempeñó la Iglesia en el Virreinato.

• Describe la labor de las ordenes religiosas.

• Destaca la tarea de Evangelización en el Perú y su manifestación en los santos y en el arte.

• Señala las características de la educación en el Virreinato.

• Señala las características principales de la literatura y el teatro coloniales.

DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica Ciclo : III Grado: 8° Profesor: César Barrera Bimestre: Cuarto



CONTENIDOS Persona Humana

Unidad 8: Democracia y valores. Por qué es necesaria la Educación Cívica. La persona y el Estado. Los derechos y deberes políticos. La democracia. Los valores cívicos. Unidad 9: La Constitución y las Leyes. ¿Qué es una Constitución? La Constitución del Perú. La ley. ¿Se puede corregir una

Constitución? Unidad 10: Defensa Civil. La defensa civil, un deber del Estado. El Sistema de Defensa Civil. Causas de los desastres. Tipos de desastres naturales. Etapas de la Defensa Civil. Comité de Defensa Civil.

• Señala las características

del Estado peruano • Enumera los distintos

deberes y derechos políticos.

• Define: Democracia • Conoce nuestra

constitución y su estructura

• Entiende el fundamento de la ley.

• Descubre la importancia de defensa civil en nuestro Estado

• Señala los principales desastres del país.

• Aprende algunas prácticas y medidas de cuidado en caso de desastres.

HABILIDADES


• Argumenta en clase y

con rigor mental algunos puntos referidos a un tema sugerido por el profesor


ACTITUDES

Responsabilidad

• Cumple con las tareas y trabajos en clase

DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: IV Grado: Octavo



CONTENIDOS

Las falacias

• Definición • División General • Clasificación Ejercicios prácticos

Reconoce los tipos de falacias y da razón de ellas. Hace uso de la reflexión y el orden para superar las falacias. Se esfuerza por resolver ejercicios lógicos que incentiven su modo de pensar ordenado.

HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano.

Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno.

Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno.

• Exposición de ideas y debate

Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.

Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.

ACTITUDES Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades

Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.

• Participan con atención

en la clase • Realiza puntualmente los



DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: IV Grado: Octavo



CONTENIDOS Catecismo Básico

Unidad 13: La sexualidad humana. Unidad 14: Los demás mandamientos. Unidad 15: “Al final seremos examinados en el amor”. Unidad12: La familia, don de Dios (5to mandamiento)

• Que tenga criterios claros y maduros sobre la sexualidad humana

• Sabe y tiene criterios sobre los mandamientos.

• Que haga alguna

exposición de los mandamientos con claridad y se ve un esfuerzo cotidiano por vivirlos

HABILIDADES Fundamenta su fe con argumentos claros.

Tiene argumentos para sustentar cada mandamiento.


Ubicación de citas bíblicas

• Ubica citas bíblicas en un lapso de tiempo dado por el profesor

ACTITUDES



Reverencia en la Eucaristía y en la oración. Cumplimiento de trabajos en clase y buena disposición en trabajos de grupo.


• Interviene oralmente en

clase de manera voluntaria

• Participa con Reverencia en las visitas al santísimo.

• Reza con silencio y respeto.

• Cumple con las tareas encomendadas.

DATOS GENERALES AREA : MUSICA CICLO : III GRADO : OCATVO IV BIMESTRE PROFESOR : ELVIS FLORES CABRERA


CONTENIDO


�� Aplica técnicas

y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.


instrumental en sus distintas manifestaciones.

Unidad 6. El paso de la

música en la historia

• Pautas para conocer la historia de la música.

• El género y sus clases.

• Géneros musicales en la cultura occidental.

Unidad 7. Música popular tradicional y actual

• La canción popular peru.

• Comienzo y evolución del rock and roll.

• El folk y la canción protesta.

• Música pop actual.

• Analizar en grupos de trabajo la música en nuestra sociedad actual y compararla con la de otras épocas.

• Estudio con grabaciones hechas por los alumnos sobre la música de consumo y la contaminación acústica de su ciudad: audición, exposición y debate en clase.

•Utilización de programas informáticos musicales y de internet.

DATOS GENERALES AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : OCTAVO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia BIMESTRE : IV NUMERO DE HORAS : 10

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS ELEMENTALES

DE ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra





teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.

DATOS GENERALES Asignatura: Educación Física Ciclo: Tercero Grado: 8º grado Profesor: Gianmarco Lévano Arellano Bimestre: IV


CONTENIDOS





de los deportes.

HABILIDADES

- Ejercicios de



ACTITUDES

- Esfuerzo en la


Las capacidades

Físicas:

- Resistencia

-Velocidad

- Fuerza

- Coordinación

Futbol:

-La técnica :

-Ejercicios

-Ejercicios de formación

Corporal.

-fundamentos técnicos tácticos.

Las Olimpiadas.

- Esfuerzo las competencias - Valora el atletismo como

medio de salud y bienestar

- Reconoce sus capacidades de

resistencia, velocidad, fuerza y

coordinación.

- Verbaliza los fundamentos

técnicos y tácticos del futbol.

- Realiza ejercicios de

calentamiento.

- Realiza la conducción, el dribling,

los pases de manera correcta.

- Realiza los ejercicios y las

competencias con voluntad e

interés.

- Participa con interés

y esfuerzo buscando mejorar sus

- Esfuerzo en el deporte fundamentos y técnica .

Asignatura: Computación e Informática

Ciclo : III Grado: 2do de Secundaria

Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola

Bimestre : III y IV CRITERIOS

DE EVALUACIÓN


2.- Ms.

EXCEL XP POFICIENT

1.1. INTRODUCCIÓN A LA HOJA DE CÁLCULO

• Iniciar Excel. • Elementos de la ventana de Excel

XP • Estructura de un archivo de Excel:

Definición de libro, hoja de cálculo, columna, fila, celda y rango.

• Operaciones iniciales con Excel: � Mover el puntero de celda. � Seleccionar celdas. � Ingresar datos a la hoja. � Guardar y cerrar un archivo. � Salir de Excel

1.2. OPERACIONES BÁSICAS DE EXCEL • Operaciones para abrir archivos:

� Abrir un archivo reciente. � Abrir un archivo nuevo. � Abrir un archivo desde

una ubicación de Mi PC. • Operaciones para visualizar

ventanas de documentos: � Cambiar de una ventana a

otra. � Organizar ventanas en

paneles. • Operaciones complementarias para

guardar archivos: � Guardar una copia del archivo

actual. � Guardar una archivo con clave

o contraseña. • Operaciones con datos, columnas,

filas, celdas y hojas: 1.3. INTRODUCCIÓN A LA EDICIÓN DE FÓRMULAS

• Concepto de fórmula

Comenta la utilidad de Excel para la elaboración de cuadros estadísticos, gráficos y otros trabajos que requieran cálculos. Menciona los elementos que conforman la ventana del programa. Reconoce estructura de un archivo de Excel.

Realiza operaciones iniciales en el manejo del programa. Abre y guarda los archivos de Excel de manera correcta. Edita y manipula datos en la hoja de cálculo. Organizar la ventana de Excel de acuerdo a su forma de trabajo. Comenta sobre la importancia y utilidad de utilizar fórmulas para la

• Partes de una fórmula • Operadores en una fórmula. • Crear fórmulas • Copiar una fórmula. • Utilizar la fórmula predefinida para

sumar datos: Autosuma. 1.4. EDICIÓN DE FÓRMULAS

EMPLEANDO REFERENCIAS RELATIVAS Y ABSOLUTAS

• Uso de comentarios en la hoja de cálculo: � Insertar un nuevo comentario. � Modificar un comentario. � Eliminar un comentario.

• Concepto de referencias de celdas y rangos.

• Tipos de Referencias de Celdas: Relativas y Absolutas.

• Fórmulas aplicando referencias Relativas y Absolutas. � Cálculo de un porcentaje. � Cálculo de la variación en

porcentaje entre dos cantidades.

� Incrementar o reducir un número en un porcentaje.

� Convertir una cantidad de Soles a Dólares o viceversa.

1.5. EDICIÓN DE FÓRMULAS EMPLEANDO REFERENCIAS MIXTAS

• Concepto de referencias de celdas mixtas

• Ejemplo demostrativo. • Fórmulas aplicando referencias

mixtas: � Incrementar o reducir un

número considerando porcentajes diferentes.

� Convertir una cantidad de Soles o Dólares a otras monedas diferentes.

1.6. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN 1.7. FORMATOS DE CELDAS

• Formatos de celda: � Fuente � Alineación � Número � Bordes � Trama (relleno)

• Objetos en la hoja: � Dibujar objetos � Insertar imágenes

prediseñadas. 1.8. FORMATOS ADICIONALES DE LA HOJA

• Crear estilos nuevos.

realización de cálculos en Excel. Crea fórmulas siguiendo la sintaxis utilizando los operadores de forma correcta. Usa la fórmula predefinida para hacer cálculos de suma. Añade comentario a las celdas para un mejor entendimiento. Utiliza de forma correcta las referencias de celdas relativas y absolutas. Utiliza fórmulas para el cálculo de porcentajes, incrementos, disminuciones, variaciones entre cantidades y conversiones de moneda. Utiliza las referencias de celdas mixtas en sus fórmulas. Usa fórmulas que simplifican cálculos mediante el empleo de referencias de celdas mixtas. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 1 al 5. Presenta los trabajos con formato de presentación correcta de los datos de la hoja. Inserta objetos en la hoja para complementar la información. Utiliza formatos de fila y columna, además de autoformatos para

• Aplicar un Autoformato. • Aplicar formatos a las filas. • Aplicar formatos a las columnas. • Aplicar formato condicional

1.9. FUNCIONES BÁSICAS • Funciones

� Definición � Sintaxis o regla de escritura

• Aplicar Funciones Matemáticas • Aplicar Funciones Estadísticas • Definir Nombres de rango para

emplearlos como argumento de una función.

1.10. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN II 1.11. CREACIÓN DE GRÁFICOS

• Concepto de Gráfico. • Procedimiento general para la

creación de un gráfico. • Ejemplos.

1.12. EDICIÓN DE GRÁFICOS • Formatos de un Gráfico.

� Cambiar el Tamaño. � Cambiar el Tipo. � Cambiar la fuente del Título

del gráfico. � Cambiar el diseño de una

Serie de datos. � Dar formato a los Ejes. � Dar formato a la Tabla de

datos. � Modificar los Rótulos de

datos. � Agregar Etiquetas de texto. � Rotar un gráfico 3-D.

1.13. CONFIGURANDO LA IMPRESIÓN • Vista preliminar de impresión • Configuración de página

� Orientación y tamaño de papel.

� Escala. � Márgenes. � Encabezado y pie de página.

1.14. MÉTODOS DE IMPRESIÓN • Imprimir una hoja de cálculo • Imprimir un gráfico. • Imprimir cuadros con gráficos

insertados. 1.15. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN III

mejorar la presentación de los datos de la hoja. Usa formatos condicionales. Usa funciones para simplificar determinados cálculos comunes. Inserta funciones para resolver algunos cálculos matemáticos y estadísticos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 7 al 9. Utiliza gráficos para representar objetivamente los resultados numéricos. Modifica gráficos dependiendo de su aplicación específica que se le haga. Utiliza y configura diferentes opciones para una mejor impresión. Imprime sus trabajos correctamente. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 11 al 14.

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL

DATOS GENERALES

Asignatura : Matemática Ciclo : II Grado : 5º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : IV

TÓPICO GENERATIVO

“Hallando porcentajes”

METAS DE COMPRENSIÓN

Los alumnos serán capaces de comprender lo que es una razón y proporción, aplicando porcentajes



CONTENIDOS • Álgebra

• Medida

• Geometría

• Multiplicación de decimales

• División de decimales

• Razones,

proporciones , regla de tres simple, tanto por ciento.

• Unidades de medida: Longitud, masa, capacidad, tiempo, sistema monetario.

• Unidad de tiempo: El reloj

• Cuerpos geométricos: simetría, áreas y perímetros

• Puntos, planos, rectas y segmentos.

• Ángulos • Rectas • Triángulos • Polígonos • Encuesta y tabla de

datos. • Datos estadísticos

y tabla de frecuencia.

• Diagramas estadísticos.

• Resuelve ejercicios hallando la razón y proporción

• Halla la incógnita en una regla de tres simple

• Aplica en tanto por ciento en la solución de problemas

• Utiliza diferentes sistemas de medidas. • Halla el área y perímetro de figuras

geométricas • Identifica y clasifica polígonos con

objetos de su entorno. • Halla los ángulos internos y externos de

dos rectas paralelas • Identifica elementos de triángulos y

polígonos. • Ubica en el sistema de coordenasdas

figuras geométricas. • Elabora encuestas y procesa los datos.

• Probabilidades

HABILIDADES • Conexión • Comunicación • • Resolución de

problemas. • Razonamiento y

demostración

Operaciones con las medidas aprendidas Tanto por ciento Problemas de razón, proporción y tanto por ciento Sucesiones y secuencias gráficas.

Cálculo mental Cálculo de perímetros y áreas. Secuencia geométrica

• Aplica probabilidades en enunciados de

su vida cotidiana. • Elabora cuadros estadísticos, ubicando

datos • Aplica métodos y técnicas para

resolver operaciones de proporcionalidad y porcentaje

• Resuelve y crea problemas de proporción y porcentaje

• Halla el número de figuras en una secuencia geométrica.

ACTITUDES

• Interés y perseverancia en la solución de operaciones y problemas

• Valoración del orden en sus trabajos y operaciones matemáticas

• Se interesa en el curso y se

esfuerza por aprender y resolver sus ejercicios y problemas.

• Trabaja con orden y

limpieza.

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