Implication for media convergence on news learning
-
Upload
khairuddin-nisa -
Category
Education
-
view
330 -
download
3
Transcript of Implication for media convergence on news learning
![Page 1: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/1.jpg)
Implication For Media Convergence
On News Learning
Pengkaji
Agah Gumus
Bahire Ozad
Eastern Mediterranean University
Pensyarah
Profesor Madya Dr. Abdul Latif B. Hj Gapor
Pembentang
Normah Bt Dali (M20101000241)
![Page 2: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/2.jpg)
Permasalahan Kajian (Isu
Kajian)
Keberkesanan paparan maklumatsesuatu media terhadap dayaingatan dan pemahamanpengguna.
![Page 3: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/3.jpg)
Tujuan
Keberkesanan penyampaian maklumatsesuatu media diukur berdasarkanpemahaman dan ingatan penggunasemasa mendapatkan maklumat.
2. Melihat elemen rangsangan yang digunakan dalam paparan maklumatbagi sesuatu media.
1.Mengkaji jenis media yang paling berkesan menyampaikanmaklumat kepada pengguna.
![Page 4: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/4.jpg)
Persoalan Kajian
• Elemen rangsangan yang manakah mampumempengaruhi tahap pemahaman , daya ingatan danpembelajaran pengguna?
(Teks, Audio dan Video)
• Kombinasi bahan rangsangan yang manakah memberikesan kepada pengguna dari aspek pemahaman danpembelajaran? (Teks dan Audio, Audio dan Video, atauTeks, Audio dan Video)
• Jenis paparan media yang manakah paling menjaditumpuan pengguna?
![Page 5: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/5.jpg)
Kerangka Kajian
PemahamanDan
Ingatan Pengguna
TeksAudio
VideoPembolehubah tidak
bersandar
Pembolehubah bersandar
![Page 6: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/6.jpg)
Sorotan Penulisan
• Eveland, Seo dan Marton (2002) menyatakan berita padasurat khabar lebih menarik perhatian berbanding berita ditelevisyen kerana cara paparannya secara piramid.
• Molen dan Voort’s (2000) menyatakan sebaiknya 45% daripada masa paparan maklumat adalah menggunakanbahan visual yang relevan supaya pengguna dapatmemahami maklumat yang hendak disampaikan.
![Page 7: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/7.jpg)
Populasi dan SampelPopulasi10 705 pelajar
Eastern Mediterranean University (EMU) 2003
Sampel Eksperimen 1Dipilih secara rawak
• 240 sampel dipilih dalam kalangan pelajar yang mencapai CGPA 2.00-2.50
• 113 pelajar lelaki, 127 orang pelajar perempuan• Kumpulan pelajar ini dipilih untuk mengelakkan bias
kecemerlangan akademik dalam dapatan kajian.
![Page 8: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/8.jpg)
Sampel Eksperimen 2• Dipilih secara rawak
• 112 sampel dipilih telah dipilih.
• Kumpulan 1 n = 56 (CGPA < 2.00)
• Kumpulan 2 n = 56 (CGPA > 3.00)
• 56 orang pelajar lelaki,
• 56 orang pelajar perempuan
![Page 9: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/9.jpg)
Instrumen Kajian dan Jenis
Ujian1 Borang soal selidik
• Pelajar diminta mengisi borang soal selidik berdasarkan 5 skala
likert tentang penggunaan televisyen, radio, surat khabar dan
internet serta berkaitan demografi pelajar.
2 Soalan aneka pilihan
• Pelajar perlu menjawab soalan berkaitan pendedahan mereka
terhadap paparan maklumat daripada mana-mana jenis media
berasaskan teks, audio atau video.
• Markah bagi jawapan ujian :
• “1” = jawapan tepat
• “0” = jawapan salah.
3 Jenis Ujian
• ANOVA
![Page 10: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/10.jpg)
Dapatan Ujian ( Multiple Comparison)
Elemen RangsanganMaklumat
Min Sisihan Piawai
Triple Stimuli(Audio-Video-Teks )
44.92 9.85
Double Stimuli(Audio-Video)
30.67 7.33
Double Stimuli(Audio-Teks)
33.42 7.33
Single Stimulus (Teks) 26.12 9.77
Single Stimulus (Audio) 11.58 8.46
•Pengguna mudah memahami dan mengingati maklumat
melalui media yang menggunakan paparan berasaskan
audio-video dan teks.
• Paparan maklumat yang menggabungkan 2 elemen seperti
audio-teks atau audio-video adalah lebih baik berbanding teks
atau audio sahaja.
![Page 11: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/11.jpg)
Dapatan UjianStimulus CGPA Min Sisihan Piawai
Ujian pra A-V-T < 2.00 7.86 0.86
>3.00 10.71 1.33
A-V < 2.00 7.36 1.01
>3.00 9.50 0.76
A-T < 2.00 7.57 1.09
>3.00 9.29 1.07
T < 2.00 6.07 1.00
>3.00 7.07 0.83
Ujian Pos A-V-T < 2.00 11.00 0.78
>3.00 12.93 0.62
A-V < 2.00 9.50 0.76
>3.00 11.36 0.74
A-T < 2.00 9.43 1.02
>3.00 11.29 0.99
T < 2.00 7.64 0.50
>3.00 8.86 0.66
![Page 12: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/12.jpg)
Keputusan Kajian
• Terdapat perbezaan yang signifikan antara pengguna yang menggunakan elemen rangsangan gabungan (audio-video-teks atau audio-video) berbanding elemen rangsangantunggal (teks sahaja).
• Terdapat hubungan yang signifikan antara CGPA dengantahap pemahaman dan daya ingatan pengguna media. Pelajar CGPA > 3.00 mencapai min yang lebih tinggiberbanding pelajar CGPA < 2.00.
• Paparan maklumat berasaskan audio-video-teks (triple stimuli) adalah lebih baik berbanding “double stimuli” dan “single stimuli”.
![Page 13: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/13.jpg)
Sesi Perbincangan
• Pemahaman dan daya ingatan pengguna media bukanbergantung kepada elemen rangsangan maklumatsemata-mata tetapi ia turut bergantung kepadabilangan elemen rangsangan pada paparan media seperti audio-video dan teks.
• Bagi menyampaiakan maklumat yang berkesan, kitaperlulah menggunakan teknologi komunikasi yang pelbagai dengan mengambilkira tingkah laku individudan latar belakang masyarakat.
![Page 14: Implication for media convergence on news learning](https://reader033.fdocuments.in/reader033/viewer/2022042607/559474ff1a28ab476e8b4647/html5/thumbnails/14.jpg)
Sekian…