Ideas para disfrutar del arte con...

Violeta Monreal

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Van C–oghLos sentimientos de un gran artista

PROYECTO Violeta Monreal

AUTORA E ILUSTRADORA Violeta Monreal

DISEÑO Óscar Muinelo

ASESORÍA Y REVISIÓN PEDAGÓGICANathalie Pons

FOTOGRAFÍA AISA

AKG Images

Album

Archivo Oxford

Estudio Violeta Monreal

1Oxford University Press es un departamento de la Universidad de Oxford. Como parte integrante de esta institución,

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Publicado en España porOxford University Press España S. A.

Parque Empresarial San Fernando, Edificio Atenas28830 San Fernando de Henares (Madrid)

© del texto y de las ilustraciones: Violeta Monreal, 2014

© de esta edición: Oxford University Press España S. A., 2014

Primera edición: julio 2014

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Código: 84-351-574-1396-0

Guía para padres y profesores

Actividades, sugerencias y manualidades para realizar en casa o en el aula

Sobre el libro

• Como el resto de los volúmenes de la colección El Jardín del Arte, el libro se divide en tres secciones:

Seis cosas que te gustará saber. Se enumeran seis características importantes de la pintura de Van Gogh, que ayudarán al niño o niña a empatizar con el artista.

Taller de arte. Se explica paso a paso cómo construir uno de los cuadros más representativos de Van Gogh, Doce girasoles en un jarrón, con la técnica de papel rasgado.

Datos que te pueden interesar. Se relacionan algunos datos de la biografía de Van Gogh con hechos históricos curiosos que ocurrieron durante su vida y se presenta una cronología comparada.

• El libro cuenta con personajes actuales que presentan al artista y que sirven de nexo con los destinatarios gracias a su complicidad y lenguaje cercano.

• El libro permite navegar por sus páginas de forma no lineal, en función de los intereses y necesidades de los lectores.

Objetivos de la colección

• Promover la creatividad de niños y niñas.

• Enriquecer la paleta de recursos expresivos de alumnos y alumnas mediante ilustraciones rotundas y sugerentes realizadas con la técnica de papel rasgado.

• Reflejar el interés cada vez más creciente que la sociedad siente hacia el arte.

• Acercarse a la educación en valores profundizando en las cualidades humanas propias de algunos artistas.

• Conseguir que los niños y las niñas se aproximen a las obras de arte, sin miedo y con espontaneidad, creando un ambiente de confianza en el que todas las opiniones sean igual de importantes. Ayudando a los niños y niñas que no suelen hablar, y moderando a los más extravertidos.

• Reforzar la educación emocional en la Educación Infantil por medio de recursos creativos.

• Promover una atmósfera de libertad mediante la creación.

• Promover la conversación a partir del análisis de las obras de arte que se tratan en los libros de la colección.

Sobre esta guía

• Utilízala después de haber leído el libro.

• Proponemos tres ideas como eje principal de las actividades: observar, imaginar y crear.

• Las propuestas que encontrarás tienen un cariz orientativo. Son un punto inicial para que desarrolles tus propias ideas. No tengas miedo de inventar. Si no te gustan los girasoles y prefieres construir cualquier otra figura, no lo dudes ni un segundo.

• Cartulinas de colores. • Barra de pegamento. • Cartulina base. • Rotulador permanente.

El dibujo con papel rasgado Se basa en una técnica que resulta de rasgar cartulinas

con las manos, para construir dibujos mediante el pegado de estas formas en un soporte.

PROCEDIMIENTO

Se sujeta el papel con la mano izquierda y se rasga en dirección al cuerpo (los zurdos pueden invertir el proceso). La línea del contorno, que surge de la rebaba al rasgar la cartulina, es la que sirve para delimitar la forma.

Materiales necesarios

Respuestas a las preguntas sobre Doce girasoles en un jarrón¿Le gustaba el color amarillo?

Para Van Gogh el amarillo es un color especial, es el color que representa su mundo interior, incluso mandó pintar de ese color su casa. El amarillo es para Vincent la vida, el calor, la luz. Como él mismo expresó en una carta a su hermano:

Ahora tenemos un calor magnífico e intenso y no corre nada de viento, es lo adecuado para mí. Un sol, una luz que, a falta de un calificativo mejor, solo puedo definir con amarillo, un pálido amarillo azufre, un amarillo limón pálido. ¡Qué hermoso es el amarillo! (Carta a Theo n.º 522).

Para pintar los girasoles, ¿miraba los de verdad?

A Van Gogh le gustaba coger sus herramientas de trabajo y salir al campo a pintar. Pintó los girasoles mirando unos de verdad que tenía en su estudio. Los girasoles son las flores más abundantes en el lugar donde vivía.

¿Para qué los pintaba?

Quizá los pintase porque le gustaban. Los primeros que pintó se los regaló a su gran amigo Gauguin, que también era pintor, porque quería causarle buena impresión. Otra posibilidad es que quisiera adornar la pared de su habitación. El caso es que siempre decía que eran sus flores favoritas.

¿Por qué algunos están marrones?

Van Gogh quería que en los girasoles del jarrón estuvieran representadas todas las etapas de la vida de la flor: desde que nace hasta que se marchita y se muere. Las flores marrones son las que ya están marchitas.

1idea Observar

Observar y hablar sobre un cuadro hace que tengamos un sentimiento agradable.

Cuanto más sabemos de algo, más disfrutamos de ello.

¿Le gustaban otras flores?

Claro que sí, pero ninguna le gustaba tanto como el girasol. También pintó lirios azules preciosos. Y unos campos de amapolas alucinantes.

Y ahora, ¿dónde está este cuadro?

Ahora está en un museo alemán que se llama Bayerisches Nationalmuseum (Múnich). Uno de estos cuadros de girasoles se vendió hace poco como el más caro de la historia, y eso que Van Gogh solo vendió un cuadro en toda su vida. Con lo que cuestan ahora sus cuadros, podrías comprar mil coches de lujo.

Conversar y escuchar los sentimientos de los compañeros nos hace conocerlos mejor. Por otra parte,

nuestros sentimientos “hacen ejercicio”.

Van Gogh dijo un día: Quiero pintar de manera que la gente diga de mí:”Este hombre siente profundamente”.

A diferencia de otros pintores que pintaban lo que veían, Van Gogh quería pintar lo que sentía. Quería pintar los sentimientos y las emociones.

Vamos a trabajar con los sentimientos ateniéndonos a estas dos normas:

1 Libertad total, cada niño va a poder responder lo que quiera.

2 Respeto absoluto, todas las respuestas son perfectas y todos los alumnos deben escuchar la respuesta de los compañeros aunque no las entiendan.

Esta es la propuesta

En la sección “Seis cosas que te gustará saber” del libro de Van Gogh se habla de cuatro sentimientos que podemos trabajar y sobre los que vamos a conversar. Haremos las siguientes preguntas:

Van Gogh sentía amistad. ¿Tú tienes amigos?

Van Gogh sentía soledad. ¿Tú sientes soledad?

Van Gogh sentía alegría. ¿Tú sientes alegría?

Van Gogh sentía tristeza. ¿Tú sientes tristeza?

Lo importante no es tanto que la contestación de los niños y niñas sea acertada como que adquieran seguridad a la hora de expresar una opinión. Que piensen con libertad, que se expresen y se den cuenta de que, cuanto más escuchan los pensamientos de los compañeros, más pensamientos se producen.

También podemos preguntar a niños y niñas sobre lo que sentirían en distintas situaciones.

Esta es la propuesta

Preguntamos:¿Qué sentirías si...?

Te perdieses en la playa. (Miedo, soledad, tristeza…)

Fuese tu cumpleaños. (Alegría, satisfacción, felicidad…)

Te felicitasen en el cole. (Orgullo, satisfacción...)

Te castigasen. (Tristeza, enfado, ganas de llorar…)

Se te perdiese un juguete. (Tristeza, ganas de llorar…)

Un compañero te insultase. (Enfado, ganas de llorar…)

Y todas las situaciones que se te ocurran.

¡Las respuestas serán siempre una sorpresa!

Observar lo que sientes ¿Qué sentirías si...?

Esta es la primera habitación propia que Van Gogh tuvo en el sur de Francia. En ella vivió durante mucho tiempo.

2idea Imaginar

El dormitorio de Van Gogh en Arlés

Enseñar un cuadro tiene que ser sinónimo de libertad. Un momento en el que cada niño y cada niña sientan que pueden expresarse libremente y en el que sus contestaciones sean valoradas e importantes. “Exprimir” un cuadro es la actividad perfecta para conocer a nuestros niños y niñas.

Esta es la propuesta

1 Se dice a los alumnos que cuando estamos con los ojos cerrados podemos ver imágenes como si estuviéramos soñando o viendo la televisión.

2 Se les pide que cierren los ojos y, como si fuera un cuento, se les describe El dormitorio de Van Gogh en Arlés, para que ellos imaginen todo lo que escuchan.

3 Una vez que abran los ojos, les enseñaremos el cuadro y activaremos su interés con preguntas sencillas:

¿Está la habitación ordenada o desordenada?

¿Está sucia o limpia?

¿Qué hay dentro de la habitación?

¿De qué color son las cosas que ves?

¿Está la cama hecha?

La habitación, ¿tiene ventana?

¿Hay cuadros en las paredes?

¿Es una habitación grande o pequeña?

¿Cuántas sillas hay?

¿Qué hay encima de la mesilla?

¿Es una habitación triste, alegre, solitaria…?

¿Es una habitación fría, cálida, pobre, rica…? Y todas las que se te ocurran.

4 Finalmente se les pregunta:

¿Habías imaginado así el cuadro?

Imaginar cómo va a ser un cuadro antes de verlo

Con el cuadro La noche estrellada podemos hacer una interesante demostración de cómo, después de conocer algún dato curioso sobre un cuadro, lo disfrutamos con más intensidad.

Esta es la propuesta

1 Se enseña durante unos segundos a los alumnos el cuadro La noche estrellada sin hacer ningún comentario previo.

2 Después, se retira el cuadro y se les dice:

Esto es lo que Van Gogh veía desde la ventana de su habitación en el sanatorio donde estaba ingresado.

Es una noche oscura, sin nubes, con luna y con grandes estrellas. A una de ellas, la más grande, Van Gogh la llamaba “la estrella de la mañana”. Hay un gran árbol oscuro, muy alto y estrecho. Es un ciprés, un árbol que suele verse en los cementerios. Al fondo, se ven unas montañas azules redondeadas y, bajo las montañas, un pueblo con algunas ventanas iluminadas.

Van Gogh pintó este cuadro cuando se sentía muy, muy triste.

3 Finalmente, se les pregunta:

¿Ves ahora el cuadro de forma diferente?

¿Te gusta más?

¿Te parece más oscuro y más triste?

Vamos a proponer a los alumnos que imaginen un sentimiento y que hagan un dibujo para expresarlo.

Esta es la propuesta

1 Se pide a los niños que imaginen una situación que les pondría tristes, alegres, enfadados...

2 Se les dice que dibujen ese sentimiento.

Conversar e intentar explicar nuestras ideas hace que pensemos más.

La noche estrellada Dibujar un sentimiento

3idea Crear

Construir un mural de girasolesVamos a trabajar con la idea de que, cuando nos juntamos para hacer un dibujo común, podemos hacer el dibujo más bonito del mundo.

Esta es la propuesta

1 Partir trozos de papel: negros, amarillos, naranjas, rojos, verdes y azules.

2 La base del dibujo estará formada por una cartulina de color azul cielo.

3 Tomamos una cartulina verde del mismo tamaño que la azul y la rasgamos en sentido horizontal. La pegamos sobre la cartulina azul y ya tendremos el campo sobre el que poner los girasoles.

4 Cada niño y niña hace un girasol (siguiendo las pautas de las páginas 22 a 25 del libro).

5 Lo coloca con libertad sobre la cartulina verde que está sobre la cartulina azul.

6 Si se unen todas las clases del colegio pueden colocarse los girasoles encima de un papel continuo de color oscuro.

Recuerda que, cuando empieces a trabajar, el dibujo siempre te va a decir: “¡Te voy a salir mal!”.

Tenemos que continuar trabajando y nos daremos cuenta de que nos va a quedar genial.

Podemos hacer el mismo mural que el de la actividad anterior, pero con amapolas.

Esta es la propuesta

1 La base del dibujo estará formada por una cartulina de color azul cielo.

2 Tomamos una cartulina verde del mismo tamaño que la azul y la rasgamos en sentido horizontal. La pegamos sobre la cartulina azul y ya tendremos el campo sobre el que poner las amapolas.

3 Se parten trozos de papel rojo, muchos trozos de papel rojo, con forma de “círculo-chapuza”.

4 Se agrupan en tres montones: pequeños, medianos y grandes.

5 Sobre la cartulina verde que está sobre la cartulina azul, se colocan los “círculos-chapuza”. Abajo, los grandes; los medianos, en el medio, y los pequeños, arriba. De este modo, conseguimos un efecto de perspectiva.

Construir un mural de amapolas

Si quieres, puedes añadir

un sol

Es una reconocida ilustradora y escritora, con mucha experiencia en la creación de proyectos editoriales completos y en su difusión mediante sus continuos viajes, en los que imparte conferencias y talleres para escolares, mediadores culturales y profesionales de la educación.

Violeta Monreal

La colección El Jardín del Arte, creada por Violeta Monreal, tiene como objetivo enseñar a mirar y disfrutar del arte. En esta sencilla Guía didáctica os vamos a mostrar las claves para que los niños y las niñas conviertan este libro en un poderoso estímulo para desarrollar la creatividad. En definitiva, es una oportunidad para animar a los más pequeños a observar, a relacionar, a experimentar con el arte.

Esta colección se enmarca dentro del Plan Lector de Educación Infantil de la editorial Oxford El Jardín de los Libros.

Observa, imagina y crea para convertir a Van C–ogh en uno de tus pintores favoritos.