ICILS 2018 International Computer and Literacy studyICILS 2018 er en international, komparativ undersøgelse af 8.-klasseelevers computer- og informationskompetence. ICILS blev gennem-ført første gang i 2013 og er den anden un-dersøgelse af skoleelevers parathed til et liv i informationsalderen.

Den internationale undersøgelse i computer- og informationskompetence ICILS (International ComputerandInformationLiteracyStudy)erdenførste internationale komparative undersøgelse af skoleelevers parathed til et liv i informationsalderen.

Den undersøger elevernes kompetencer i at anvende computere til at undersøge, skabe og kommunikere mhp.atdeltagekvalificerethjemme,iskolen,påarbejdspladsen og i samfundet.

Computer- og informationskompetence omfatter både de praktisk-tekniske færdigheder og de kognitive evner til at nå de kommunikative mål.

• Hvorparateerelevertilatstudere,arbejdeog leve i informationsalderen?

• Hvilkevariationererderieleverscomputer-oginformationskompetencer mellem lande og inden for lande?

• Hvilkefaktorerpåvirkereleverscomputer-oginformationskompetencer?

• Hvordankanuddannelsessystemetogskolerforbedreelevers computer- og informationskompetence?

Kort om ICILS

ICILS undersøger elevernes kompetencer i at anvende com-putere til at undersøge, skabe og kommunikere mhp. at del-tage kvalificeret hjemme, i skolen, på arbejdspladsen og i samfundet.

Computer- og informationskompetence omfatter både de praktisk-tekniske færdigheder og de kognitive evner til at nå de kommunikative mål.

• Hvor parate er elever til at studere, arbejde og leve i informa-tionsalderen?

• Hvilke variationer er der i elevers computer- og informations-kompetencer mellem lande og inden for lande?

• Hvilke faktorer påvirker elevers computer- og informations-kompetencer?

• Hvordan kan uddannelsessystemet og skoler forbedre ele-vers computer- og informationskompetencer?

Hvad handler ICIlS 2013 om og Hvorfor?ICILS 2013 udspringer af en stigende anerkendelse af behovet for undervisning i faglig computerbrug og informationskom-petence (CIK).

Formålet er at støtte både lærere, skolele-delsen og beslutningstagere i forbindelse med undervisningen i CIK. Deltagerlan-dene har besluttet undersøgelsens fokus-områder.

Undersøgelsen har følgende fokusområder:

• Tilgange/holdningertilCIK-undervisning

• Skole-ogundervisningspraksisift.anven-delse af teknologi i CIK-undervisning

• Læreresholdningertilogerfaringermedanvendelse af computere

• Betydningenafadgangentilitpåskoler

• Sammenhængmellemeleversoplevel-ser af egne teknologiske forudsætninger og deres præstationer i CIK

• Sammenhængemellemlande,indenfor lande og mellem grupper af elever

En så omfattende og standardiseret international komparativ undersøgelse kanværemedtilatsynliggøre,hvordaneventuelle strukturer, kulturer og forhold inden for de deltagende landes respektive uddannelsessystemerharindflydelsepålandenes forskelligartede resultater. Dette er faktorer, som ikke ville blive opdaget ved en undersøgelse inden for et enkelt uddannelsessystem.Undersøgelsenskalsåledes ikke forstås som en konkurrence de deltagende lande imellem, men som en mulighed for at lære af de forskellige gode måder man arbejder med computer- og informationskompetence på i de forskellige uddannelsessystemer.

Hvad handler ICILS 2018 om?

ICILS 2018 udspringer af en stigende anerkendelse af behovet for undervis-ning i faglig computerbrug og infor-mationskompetence (CIK). Formålet er at støtte både lærere, skoleledelsen og beslutningstagere i forbindelse med undervisningen i CIK. Deltagerlandene har besluttet undersøgelsens fokusom-råder.

Undersøgelsen har følgende fokusom-råder:

• Tilgange/holdninger til CIK-undervis-ning

• Skole- og undervisningspraksis ift. an-vendelse af teknologi i CIK-undervis-ning

• Læreres holdninger til og erfaringer med anvendelse af computere

• Betydningen af adgangen til it på skoler

• Sammenhæng mellem elevers op-levelser af egne teknologiske forud-

sætninger og deres præstationer i CIK

• Sammenhænge mellem lande, in-den for lande og mellem grupper af elever

En så omfattende og standardiseret in-ternational, komparativ undersøgelse kan være med til at synliggøre hvordan eventuelle strukturer, kulturer og forhold inden for de deltagende landes respek-tive uddannelsessystemer har indfly-delse på landenes forskelligartede re-sultater. Dette er faktorer som ikke ville blive opdaget ved en undersøgelse inden for et enkelt uddannelsessystem. Undersøgelsen skal således ikke forstås som en konkurrence de deltagende lande imellem, men som en mulighed for at lære af de forskellige gode måder man arbejder med computer- og infor-mationskompetence på i de forskellige uddannelsessystemer.

hvordan er UnderSøgeL-Sen blevet udarbejdet?

hvordan blIver Skolerne UdvaLgT tIl ICIlS 2013?

IEAharsammenmedetinternationaltprojektkonsortium og en række eksperter udviklet de fem testinstrumenter.

Opgaverne i elevtestmodulerne er udarbej-detmedudgangspunktidennyestevidenom computer- og informationskompetence ipædagogisk/didaktiskøjemedmhp.atfremstå så autentisk som muligt.

Spørgsmålene i spørgeskemaerne er stil-letmhp.atindsamleoplysningeromdenkontekst (eleverne, skolen og uddannelses-systemet),hvoricomputer-oginformations-kompetence udvikles.

Skolerne der deltager i undersøgelsen er alle tilfældigt udvalgt af IEA Statistics Hamburg, som er en del af det internatio-nale projektkonsortium, der tilrettelægger undersøgelserne.

Hverskoleskaludpegeenskolekoordinator,derbl.a.skaludfyldeelev-oglærerlister

på8.klassetrin.Påbaggrundaflisterneudtrækkestilfældigtde20eleverog15lærere, der skal deltage i undersøgelsen.

De skoler, der er udtrukket til at medvirke, udgør et landsrepræsentativt udsnit.

efterår 2012forår 2013efterår 2013nov. 20142015

Tilrettelæggelse afundersøgelse:

Indsamlingafdata:Behandlingafdata:Offentliggørelse afresultater:

Rapportering:

Testmaterialeudvik-les på baggrund af grundige teoretiske overvejelser og un-der anvendelse af enbanebrydendenytestteknologi

Undersøgelsengennemføres på de udvalgte skoler

Elevernes besvarel-ser vurderes

Testbesvarelserogspørgeskemaer sammenholdes og analyseres

Offentliggørelseafde første interna-tionale og danske hovedresultater

Nationaleoginter-nationale rapporter udkommer

Dansk rapport med nærstudier af fag-lige udfordringer

Hvordan foregår ICILS 2018?

Danmark deltager i ICILS 2018 med elever på 8. klassetrin. Testen gennem-føres i foråret 2018 og omfatter i alt fem såkaldte testinstrumenter:

En elevtest i computer- og

informationskompetence

Hver elev skal gennemføre to testmodu-lera30minutter(dererialtfiretestmo-duler i rotation således at alle eleverne ikke skal besvare de samme moduler). Modulerne inkluderer autentiske og computerbaserede opgaver, f.eks. at planlægge en skoleudstilling hvor ele-verne skal indsamle informationer på et simuleret internet, vurdere kvaliteten af informationerne, samt præsentere dem i en form som svarer på de spørgs-mål der er stillet. Undervejs anvender eleverne forskellige programmer som tekstbehandling, regneark, præsentati-onsprogrammer, online communities og hjemmesideprogrammer. Testen ligger sammen med et spørgeskema på en server og tilgås online.

Et spørgeskema til elever

Spørgeskemaet til eleverne omfatter spørgsmål vedr. elevernes baggrund, deres brug af computerteknologi og deres holdninger til brug af computer-teknologi. Besvarelsen varer ca. 20 mi-nutter.

Et spørgeskema til lærere

Spørgeskemaet til lærerne ligger online og spørger til anvendelse af compu-tere i og uden for skolen og til lærernes beskrivelser af egne kompetencer til at bruge computere. Besvarelsen varer ca. 30 minutter.

Et spørgeskema til skoleledel-

sen

Spørgeskemaet til skoleledelsen, der også ligger online, spørger til skolens karakteristika, computerressourcer, poli-tik og praksis vedr. anvendelse af infor-mationsteknologier på skolen. Besvarel-sen varer ca. 20 minutter.

Et spørgeskema til it-koordi-

natoren

Det online spørgeskema til skolens it-koordinator handler om skolens compu-terfaciliteter og it-praksis. Besvarelsen varer ca. 15 minutter.

Alle besvarelser er fortrolige, og hverken elever, lærere, it-koordinatorer, ledere ellerskolervilkunneidentificeres.

IEA har sammen med et internationalt projektkonsortium og en række eksper-ter udviklet de fem testinstrumenter.

Opgaverne i elevtestmodulerne er udarbejdet med udgangspunkt i den nyeste viden om computer- og infor-mationskompetence i pædagogisk/didaktisk øjemed mhp. at fremstå så autentisk som muligt.

Spørgsmålene i spørgeskemaerne er stillet mhp. at indsamle oplysninger om den kontekst (eleverne, skolen og ud-dannelsessystemet) hvori computer- og informationskompetence udvikles.

Hvordan bliver skolerne udvalgt til ICILS 2018?

Skolerne der deltager i undersøgelsen, er alle tilfældigt udvalgt af IEA Statistics Hamburg som er en del af det internati-onale projektkonsortium der tilrettelæg-ger undersøgelserne.

Hver skole skal udpege en skolekoor-dinator der bl.a. skal udfylde elev- og lærerlister på 8. klassetrin. På baggrund af listerne udtrækkes tilfældigt de 20 elever og 15 lærere der skal deltage i undersøgelsen. De skoler der er udtrukket til at medvir-ke, udgør et landsrepræsentativt udsnit.

Hvordan foregår ICIlS 2013?Danmark deltager i ICILS 2013 med elever på8.klassetrin.Testengennemføresiforåret2013 og omfatter i alt fem såkaldte testinstru-menter:

en elevteSt I Computer- og InformatIonS- kompetenCeHverelevskalgennemføretotestmodulerá30minutter(dererialtfiretestmodulerirotation, således at alle eleverne ikke skal besvaredesammemoduler).Modulerneinkluderer autentiske og computerbaserede opgaver, f.eks. at planlægge en skoleudstil-ling, hvor eleverne skal indsamle informatio-ner på et simuleret internet, vurdere kvali-teten af informationerne, samt præsentere dem i en form, som svarer på de spørgsmål, dererstillet.Undervejsanvendereleverneforskellige programmer som tekstbehandling, regneark, præsentationsprogrammer, online communities og hjemmesideprogrammer. TestenliggersammenmedetspørgeskemapåetUSB-stiktilhverenkeltelev.

et SpørgeSkema tIl eleverSpørgeskemaet til eleverne omfatter spørgs-mål vedr. elevernes baggrund, deres brug af computerteknologi og deres holdninger til brugafcomputerteknologi.Besvarelsenvarerca. 20 minutter.

et SpørgeSkema tIl lærereSpørgeskema til lærer ligger online og spør-ger til anvendelse af computere i og uden for skolen og til lærernes beskrivelser af egne kompetencertilatbrugecomputere.Besva-relsen varer ca. 30 minutter.

et SpørgeSkema tIl SkoleledelSenSpørgeskema til skoleledelsen, der også lig-ger online, spørger til skolens karakteristika, computerressourcer, politik og praksis vedr. anvendelse af informationsteknologier på skolen.Besvarelsenvarerca.20minutter.

et SpørgeSkema tIl It-koordInatorenDet online spørgeskema til skolens it-koordi-nator handler om skolens computerfaciliteter ogit-praksis.Besvarelsenvarerca.15minutter.

Allebesvarelsererfortrolige,oghverkenele-ver, lærere, it-koordinatorer, ledere eller skoler vilkunneidentificeres.

hvordan er UnderSøgeL-Sen blevet udarbejdet?

hvordan blIver Skolerne UdvaLgT tIl ICIlS 2013?

IEAharsammenmedetinternationaltprojektkonsortium og en række eksperter udviklet de fem testinstrumenter.

Opgaverne i elevtestmodulerne er udarbej-detmedudgangspunktidennyestevidenom computer- og informationskompetence ipædagogisk/didaktiskøjemedmhp.atfremstå så autentisk som muligt.

Spørgsmålene i spørgeskemaerne er stil-letmhp.atindsamleoplysningeromdenkontekst (eleverne, skolen og uddannelses-systemet),hvoricomputer-oginformations-kompetence udvikles.

Skolerne der deltager i undersøgelsen er alle tilfældigt udvalgt af IEA Statistics Hamburg, som er en del af det internatio-nale projektkonsortium, der tilrettelægger undersøgelserne.

Hverskoleskaludpegeenskolekoordinator,derbl.a.skaludfyldeelev-oglærerlister

på8.klassetrin.Påbaggrundaflisterneudtrækkestilfældigtde20eleverog15lærere, der skal deltage i undersøgelsen.

De skoler, der er udtrukket til at medvirke, udgør et landsrepræsentativt udsnit.

efterår 2012forår 2013efterår 2013nov. 20142015

Tilrettelæggelse afundersøgelse:

Indsamlingafdata:Behandlingafdata:Offentliggørelse afresultater:

Rapportering:

Testmaterialeudvik-les på baggrund af grundige teoretiske overvejelser og un-der anvendelse af enbanebrydendenytestteknologi

Undersøgelsengennemføres på de udvalgte skoler

Elevernes besvarel-ser vurderes

Testbesvarelserogspørgeskemaer sammenholdes og analyseres

Offentliggørelseafde første interna-tionale og danske hovedresultater

Nationaleoginter-nationale rapporter udkommer

Dansk rapport med nærstudier af fag-lige udfordringer

Hvordan er undersøgelsen blevet ud-arbejdet?

Efterår 2017

Tilrettelæggelse af undersøgelse:

Testmate-riale udvikles på baggrund af grundige teoretiske over-vejelser og under anvendelse af en banebrydende ny testteknologi

Forår 2018

Indsamling af data:

Undersøgelsen gennemføres på de udvalgte skoler

Elevernes besva-relser vurderes

Efterår 2018

Behandling af data:

Testbesvarelser og spørgeske-maer sam-menholdes og analyseres

Nov. 2019

Offentliggørelseaf resultater:

Offentliggø-relse af de første internationale og danske hovedre-sultater

2019 -->

Rapportering:

Nationale og internationale rapporter udkom-mer

Dansk rapport med nærstudier af faglige udfor-dringer

Tidsplan

ICIL

SInstitu

tforU

ddannelseogPædagogik(D

PU),AU

Tuborgve

j164

2400København

NV

Tlf.:871

6393

9ic

ils@

dp

u.d

lwww.dpu.dk/icils

Hv

em S

tår

ba

g IC

IlS

2013

?ICILS20

13ere

nafIEA

’sund

ersøgelserind

en

foru

ddann

else.IEA

(Int

erna

tiona

l Ass

ocia

tion

for t

he E

valu

atio

n of

Edu

catio

nal A

chie

vem

ent)

er e

n in

tern

atio

nal s

am

me

nslu

tnin

g fo

r ev

aluerin

gafu

ddann

elsesresulta

ter.IEAhar

siden19

60’ernearbejdetp

åatforberedeog

ge

nne

mfø

re u

nde

rsø

ge

lse

r af u

dd

ann

els

e i

hele

ve

rde

n.

I Da

nma

rk g

enn

em

føre

s IC

ILS

2013

af I

nstit

ut

forU

ddann

elseogPædagogik(D

PU),Aarhus

Unive

rsite

t,ogerm

edfin

ansiereta

fKva

litets-

ogTilsyn

sstyrelsen,Ministerie

tforB

ørnog

Und

ervisning

.

Danm

arkdelta

gero

gsåiand

reIEA-und

ersø

-gelser:

ICC

S Po

litiskdann

elseidet2

1.århun

drede

i8.klasse

PIr

LS Læ

sefæ

rdighe

deri4.klasse

TIm

SS M

atematik-ognaturfa

gsfærdighe

der

i4.klasse

LæsmereomIEApå:w

ww.iea.nl

For m

ere

info

rma

tion

henv

ise

s til

www.dpu.dk/iea/icils.K

ontaktIC

ILS-sekre-

taria

tetp

åe-m

ail:icils@dpu.dkelle

rpå

tlf.871

63939

,elle

rkontaktdenna

tiona

le

forskn

ingskoordinatorJeppeBun

dsgaard

påe-m

ail:je

bu@

dpu.dkelle

rtlf.311

926

07.

www.lindhardt-krull.dk

Hvad viste ICILS 2013?

ICILS blev gennemført første gang i 2013. Knap 1.800 danske 8.-klasseele-ver deltog sammen med 60.000 elever i 20 lande over hele verden. Resulta-terneaf ICILS2013blevoffentliggjort isamtlige deltagerlande d. 20. novem-ber 2014.

Danmark klarer sig godt

Af undersøgelsen fremgik det at det ge-nerelt går godt med udvikling af elevers informations- og computerkompetence og med integration af it i undervisnin-gen. Danske elever ligger i den øverste tredjedel af de deltagende lande i ICILS 2013. Danske elever bruger computere meget i skolen i forhold til eleverne i de andre deltagende lande. Samtidig er de danske lærere blandt dem der i

størst omfang integrerer it i den daglige undervisning. Danmark er et af de lan-de med størst udbredelse af it i skolen i form af computere, interaktive tavler og adgang til undervisningsmateriale. Også i hjemmene er udstyret i orden. • Over 95 % af eleverne har mere end

tre computere og/eller tablets i hjem-met.

ICIL

SInstitu

tforU

ddannelseogPædagogik(D

PU),AU

Tuborgve

j164

2400København

NV

Tlf.:871

6393

9ic

ils@

dp

u.d

lwww.dpu.dk/icils

Hv

em S

tår

ba

g IC

IlS

2013

?ICILS20

13ere

nafIEA

’sund

ersøgelserind

en

foru

ddann

else.IEA

(Int

erna

tiona

l Ass

ocia

tion

for t

he E

valu

atio

n of

Edu

catio

nal A

chie

vem

ent)

er e

n in

tern

atio

nal s

am

me

nslu

tnin

g fo

r ev

aluerin

gafu

ddann

elsesresulta

ter.IEAhar

siden19

60’ernearbejdetp

åatforberedeog

ge

nne

mfø

re u

nde

rsø

ge

lse

r af u

dd

ann

els

e i

hele

ve

rde

n.

I Da

nma

rk g

enn

em

føre

s IC

ILS

2013

af I

nstit

ut

forU

ddann

elseogPædagogik(D

PU),Aarhus

Unive

rsite

t,ogerm

edfin

ansiereta

fKva

litets-

ogTilsyn

sstyrelsen,Ministerie

tforB

ørnog

Und

ervisning

.

Danm

arkdelta

gero

gsåiand

reIEA-und

ersø

-gelser:

ICC

S Po

litiskdann

elseidet2

1.århun

drede

i8.klasse

PIr

LS Læ

sefæ

rdighe

deri4.klasse

TIm

SS M

atematik-ognaturfa

gsfærdighe

der

i4.klasse

LæsmereomIEApå:w

ww.iea.nl

For m

ere

info

rma

tion

henv

ise

s til

www.dpu.dk/iea/icils.K

ontaktIC

ILS-sekre-

taria

tetp

åe-m

ail:icils@dpu.dkelle

rpå

tlf.871

63939

,elle

rkontaktdenna

tiona

le

forskn

ingskoordinatorJeppeBun

dsgaard

påe-m

ail:je

bu@

dpu.dkelle

rtlf.311

926

07.

www.lindhardt-krull.dk• 95 % af danske elever anvender com-putere derhjemme mindst en gang om ugen. 76 % af eleverne angiver de anvender computeren mindst en gang om ugen i skolen.

Manglende avanceret brug

af computere

Selv om de danske elever samlet set ligger i toppen i ICILS 2013, kniber det med den mere avancerede brug af computere. ICILS 2013 viser at eleverne anvender internettet meget, men ikke altid ret avanceret. Danske elever ligger under gennemsnittet i forhold til avancerede kommunikationsformer som at skrive og kommentere blogindlæg eller udar-bejde hjemmesider. En tredjedel af de danske elever anvender mere udfolde-de informationssøgningsaktiviteter og begyndende kritisk opmærksomhed.

• 2 % af de danske elever kan kontrol-lere og evaluere kilder på internettet og gennemskue de kommercielle interesser som informationer ofte er forbundet med.

Behov for undersøgende og

samarbejdende undervisning

Undersøgelsen peger på at fælles ud-viklingafogrefleksionoverlærerprofes-sionen samt samarbejde blandt lærer-ne om integration af it i undervisningen er sjælden, også mere sjælden end det ses i nogle af de andre velpræsterende lande i undersøgelsen. Undersøgelsen viser tegn på at undervisningen ikke i

stort omfang har bevæget sig i retning af den elevcentrerede, undersøgende og samarbejdsorienterede tilgang som såvel kommuner og regering som over-nationale organisationer argumenterer for og ønsker at fremme.

• Danske lærere anvender computere til forholdsvis traditionelle aktiviteter, f.eks. til støtte ved fremlæggelser, til test og til elevernes individuelle ar-bejde med træningsopgaver, og i mindre grad til aktiviteter inden for en mere undersøgelsesorienteret til-gang.

• Hent rapporten Digitale kompeten-cer om ICILS-undersøgelsen, og læs mere om ICILS-resultaterne på ICILS’ hjemmeside: www.edu.au.dk/icils

Hvem står bag ICILS 2018?

ICILSDPU, Aarhus UniversitetTuborgvej 1642400 København NV

Tlf.: 87163939icils@edu.au.dk www.dpu.dk/icils

ICILS 2018 er en af IEA’s undersøgelser inden for uddannelse. IEA (International Association for the Evaluation of Edu-cational Achievement) er en interna-tional sammenslutning for evaluering af uddannelsesresultater. IEA har siden 1960’erne arbejdet på at forberede og gennemføre undersøgelser af uddan-nelse i hele verden.

I Danmark gennemføres ICILS 2018 af Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU),AarhusUniversitet,ogermedfi-nansieret af Kvalitets- og Tilsynsstyrel-sen og Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling.

Danmark deltager også i andre IEA-undersøgelser:• ICCS: Politisk dannelse i det 21. år-

hundrede i 8. klasse• PIRLS: Læsefærdigheder i 4. klasse• TIMSS: Matematik- og naturfagsfær-

digheder i 4. klasse

Læs mere om IEA på: www.iea.nl

For mere information henvises til www.edu.au.dk/icils Kontakt ICILS-sekreta-riatet på e-mail icils@edu.au.dk eller på tlf. 87163293, eller kontakt den na-tionale forskningskoordinator, Jeppe Bundsgaard, på e-mail: jebu@dpu.dk.

ICILSInstitutforUddannelseogPædagogik(DPU),AUTuborgvej1642400KøbenhavnNV

Tlf.:87163939icils@dpu.dlwww.dpu.dk/icils

Hvem Står bag ICIlS 2013?ICILS2013erenafIEA’sundersøgelserindenforuddannelse.IEA(International Association for the Evaluation of Educational Achievement) er en international sammenslutning for evalueringafuddannelsesresultater.IEAharsiden1960’ernearbejdetpåatforberedeoggennemføre undersøgelser af uddannelse i hele verden.

I Danmark gennemføres ICILS 2013 af Institut forUddannelseogPædagogik(DPU),AarhusUniversitet,ogermedfinansieretafKvalitets-ogTilsynsstyrelsen,MinisterietforBørnogUndervisning.

DanmarkdeltagerogsåiandreIEA-undersø-gelser:

ICCS Politiskdannelseidet21.århundredei8.klasse

PIrLS Læsefærdighederi4.klasseTImSS Matematik-ognaturfagsfærdigheder

i4.klasse

LæsmereomIEApå:www.iea.nl

For mere information henvises til www.dpu.dk/iea/icils.KontaktICILS-sekre-tariatetpåe-mail:icils@dpu.dkellerpå tlf.87163939,ellerkontaktdennationaleforskningskoordinatorJeppeBundsgaard påe-mail:jebu@dpu.dkellertlf.31192607.

ww

w.lin

dhar

dt-k

rull.d

k