I m [ e b q g u c l q l - uCozshkola40.ucoz.com/normatdoc/publichnyj_otchet_2018-2019.pdf ·...

Публичный отчет

директора

муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 40 им. Героя Советского Союза Г.

Д. Ермолаева»

Заводского района муниципального образования «Город Саратов»

М. М. Кочугуевой

Данный отчет готовился командой в составе: директор школы М. М. Кочугуева.,

заместители директора по УВР: Белянская Н.В, Лукина Е. П.,Овчинникова Л. П.,

Грищенко В.А., заместитель директора по ВР Калачева О.В. по итогам 2018-2019

учебного года

Раздел 1.

Общая характеристика школы Адрес школы: 410049 г. Саратов, ул. Кавказская, д.17.

Дата открытия МОУ «СОШ №40» – 1 сентября 1980 г.

Email: [email protected]

Сайт школы: http://shkola40.ucoz.com/

Лицензия на право введения образовательной деятельности: № 3692 от

15.05.2019г., серия 64 ЛО1 № 0003476

Свидетельство о государственной аккредитации № 1674 от 30.05.2019 г.,

серия 64 АО1 №0000978

Здание школы находится в 3-х этажном здании, пристройка 4-х этажное здание

проектной мощностью на 790 обучающихся в одну смену.

Занимаемая площадь здания– 5162,6 кв.м.,

Учебных кабинетов в школе – всего 34 предметных кабинета из них – 1-

биологии, 1-физики, 1-химии, 1-музыки, 1-географии, 2-истории, 1-ОБЖ, 4-

математики, 3-русского языка и литературы, 3-иностранного языка, 2

компьютерных класса, 1 изобразительного искусства, 2 кабинета технологии, 11 –

начальных классов, мобильный класс, актовый зал, 2 спортивных зала.

В распоряжении обучающихся уютная столовая на 140 посадочных мест,

медицинский кабинет, библиотека.

Численность обучающихся: Всего 1499

Начальная школа – 696 обучающихся

Основная школа –700 обучающихся

Старшая школа – 102 обучающихся

Характеристика материально-технической базы

Школа оснащена современным компьютерным оборудованием 65

компьютеров, мобильный класс, библиотека имеющая 8 рабочих мест для

обучающихся, два кабинета информатики.

В школе имеется 2 спортивных зала, актовый зал на 270 посадочных мест,

столовая на 180 посадочных мест, медицинский кабинет, кабинет психолога и

логопеда, социального педагога.

Для обучающихся и учителей в школе есть доступ в Интернет,

функционирует сайт, введена локальная сеть. Имеется необходимая теле-, аудио-,

видеоаппаратура.

Помещения школы

(залы, кабинеты и

другие)

Количес

тво

Состояние

оптимальное

Оборудование Критическое

состояние

1. Спортивный зал 2 + +

2. Спортивная площадка 1 + +

3. Актовый зал 1 Компьютер

(ноутбук)

Проектор

4. Столовая 1 + +

5. Медицинский кабинет 1 + +

6.Кабинеты, оснащенные

оргтехникой для

организации

образовательного

процесса

Количес

тво

Оснащение кабинетов техникой

Компьютер

(ноутбук)

Проектор, и/а

доска,

плазменная

панель

Принтер/

ксерокс

6.1. кабинет русского

языка

3 3 Проектор2, и/а

доска-1

3

6.2. кабинет математики 4 3+

мобильный

класс

Проектор 2, и/а

доска

4

6.3. кабинет химии 1 1 1

6.4. кабинет физики 1 1 Проектор,

и/а доска

1

6.5. кабинет биологии 1 1 Проектор,

и/а доска

1

6.6.кабинет

иностранного языка

4 2 магнитофон 1

6.7. кабинет истории 2 2 Проектор-2

2

6.8. кабинет географии 1 1 Проектор,

и/а доска,

1

6.9. кабинет ОБЖ 1 1 Телевизор,

проектор

1

6.10.кабинет

информатики

2 23 Проектор-1 1

6.11. кабинет начальных

классов

11 11 Проектор-

10, и/а доска-7

10

6.12 кабинет музыки 1 1 Проектор 1

6.13. Библиотека 1 1 1

7.Кабинеты

администрации, служб

сопровождения

7.1. кабинет директора 1 1 1

7.2. приемная 1 3 3

7.2.кабинет

зам.директора по

1 2(4) 4

УВР

7.4. кабинет социальных

педагогов

1 1 1

7.5.кабинет

психологической

службы

1 2

7.6. учительская 1 2 1

Школа полностью оборудована пожарной сигнализацией, тревожной

кнопкой, школа находится под охраной охранного агенства Омега-98».

С 2008 года в школе создан Управляющий совет школы. Председатель

совета Аверьянова С.А. С 2016 года создан Попечительский совет МОУ «СОШ

40».

Раздел II

Образовательные результаты

В школе существует три уровня образования – начальный, средний и старший.

В каждом из них образовательный процесс имеет свои особенности, перед каждым

стоят определенные цели и задачи, но все они направлены на достижение общих

целей:

Начальная школа работает по следующим образовательным программам:

«Планета Знаний», «Школа 21 века». 1-4 классы обучаются по ФГОС НОО.

-в начальной школе формируются «универсальные учебные действия»,

закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система

учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать

учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные

действия и их результат. Начальный уровень обеспечивает познавательную

мотивацию и интересы обучающихся, их готовность и способность к

сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и

одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего

отношения личности с обществом и окружающими людьми;

С 2014 -2018 учебного года 5-9 классы перешли на ФГОС ООО.

-в 5-8 классах расширяется круг дисциплин, углубляется гуманитарная и

естественно-научная составляющая образовательной программы, что дает

возможность подросткам в соответствии с возрастными особенностями их

мотивации глубже познать себя как личность, формируется нравственная

позиция, мировоззренческая позиция, гражданская позиция, выявление

творческих способностей обучающихся, развитие способностей самостоятельного

решения проблем в различных видах и сферах деятельности, формируются

умения организовывать свою деятельность.

-в 9-х классах с предпрофильной подготовкой обучающимся предоставляется

возможность овладеть избранным учебным предметом, что позволит более

обоснованно определить профиль обучения в старшем звене, а в дальнейшем -

профессиональный выбор.

Обучающимся предложены утвержденные элективные курсы.

10-11 классы обучаются по индивидуальным планам. На профильном уровне

изучаются следующие предметы (математика, информатика, обществознание,

биология, физика).

На первом уровне обучения применяется развивающее обучение,

используются игровые методы, здоровьесберегающие технологии, проектные

методы обучения.

На втором и третьем уровне обучения используются следующие технологии:

проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии, ролевые,

деловые и другие виды обучающих игр, здоровьесберегающие технологии,

проектные методы обучения и др.

В 2018-19 учебном году нормы контрольных и практических работ соблюдены,

благодаря корректировкам отставаний по программам нет.

Анализ реализации введения ФГОС НОО

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 40 им. Героя Советского

Союза Г. Д. Ермолаева»(далее - МОУ «СОШ № 40 им. Г.Д. Ермолаева»)

образовательную деятельность ведет на основании: Лицензии на право

введения образовательной деятельности: № 3692 от 15.05.2019г., серия 64

ЛО1 № 0003476

Свидетельство о государственной аккредитации № 1674 от 30.05.2019 г.,

серия 64 АО1 №0000978

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 40 им. Героя

Советского Союза Г. Д. Ермолаева» с 1 сентября 2011 года участвует во

внедрении и реализации Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования. С 1 сентября 2014 года участвует во

внедрении и реализации Федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования.

В школе была организована рабочая группа, состоящая из администрации и

педагогов школы, которая активно включилась в изучение, а затем в реализацию

Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

Работа была начата с изучения педагогического, методического, кадрового и

материально-технического потенциала образовательного учреждения. Готовность

введения ФГОС второго поколения на базе МОУ «СОШ № 40 им. Г.Д.

Ермолаева» была рассмотрена на заседаниях школьного методического

объединения учителей начальных классов, методическом и педагогических

советах. Проведен анализ ресурсов учебной и методической литературы,

программного обеспечения используемого для организации системно -

деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе –

внеурочной деятельности учащихся. Федеральные государственные

образовательные стандарты общего образования второго поколения задают новые

ориентиры развития системы образования. С помощью метода анализа в школе

была проведена оценка условий обучения учащихся в школе, включающая

характеристику: участка и здания школы, оборудования, воздушно-теплового

режима, естественного и искусственного освещения, организации учебного

процесса, школьного питания учащихся, а также оснащение медицинского

кабинета оборудованием и инструментарием.

На сегодняшний день школа оснащена разнообразными техническими

средствами обучения: компьютеры, есть доступ локальной сети в Интернет,

интерактивные доски, имеются печатные и электронные носители

образовательной информации, аудио и видеоматериалы, цифровые

образовательные ресурсы, мультимедийные средства обучения.

В результате всех проведенных исследований условия были признаны

соответствующими предъявляемым требованиям. Педагогическим коллективом

школы была проделана огромная работа: систематизирована вся нормативно-

правовая база Федерального, регионального и муниципального уровней,

регламентирующая деятельность по внедрению ФГОС), с 1 сентября 2011 года по

новому образовательному стандарту обучаются 1-4 классы.

Для классов, реализующих ФГОС, разработана основная образовательная

программа на 2015-2019 г., включающая пояснительную записку, учебный план,

программы формирования УУД, отдельных предметов, формирования ЗОЖ и

духовно-нравственного развития младших школьников. Из четырех возможных

вариантов БУП, был выбран вариант 1, предназначенный для

общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на русском языке.

Обучение в начальных классах, реализующих ФГОС, осуществляется по УМК

«Планета Знаний», «Начальная школа 21 века».

Школьное расписание уроков в МОУ «СОШ № 40 им. Г.Д. Ермолаева» строится

с учетом динамики работоспособности учащихся в течение дня и недели.

Учебный процесс в школе ведётся с учётом здоровьесберегающих технологий.

На занятиях и в первой, и во второй половине дня ведется работа по

профилактике переутомления учащихся. Не только педагогами, ведущими уроки

и внеурочные занятия, но и психологом, логопедом, медсестрой осуществляется

контроль и корректирование функционального состояния ребенка. Организовано

горячее питание. Каждая минута, проведенная в школе, дает ребенку

положительный опыт общения, позволяет проявить себя как активную,

творческую личность, расширяет его представления об окружающем мире. Во

многих классах к концу полугодия стали складываться доброжелательные

взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования

здоровьесберегающей образовательной среды. Внедрение в обучение

здоровьесберегающих технологий ведет к снижению показателей заболеваемости

детей, улучшение психологического климата в детских и педагогических

коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению

их здоровья. Созданные условия для обеспечения учащихся горячим питанием

(98% охвата), дают возможность избежать и снизить заболевания желудочно-

кишечного тракта.

Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения

преждевременного наступления утомления и снятия мышечного статического

напряжения, проводятся физминутки после каждой фазы умственного утомления,

наступающей через каждые 15-20 минут у значительной части учащихся класса.

Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке,

проводится эмоциональная разгрузка, ведется строгий контроль за соблюдением

учащимися правильной осанки и чередованием работы в течение урока.

В соответствии с УП в классах, реализующих ФГОС, отведены часы на

внеучебную деятельность.

В целях обеспечения согласованности действий по

вопросам введения федеральных государственных образовательных стандартов

начального общего образования в школе проведена следующая работа:

1. Нормативно-правовое обеспечение

Создана нормативно – правовая база введения ФГОС НОО:

1.Создан Координационный Совет и Рабочая группа по введению ФГОС НОО с

февраля 2011 года (Изданы соответствующие приказы и разработаны локальные

акты).

2. Разработаны локальные акты и соответствующие приказы с изменениями и

дополнениями:

-Положение о Совете по введению нового ФГОС начального общего образования,

-Положение о Рабочей группе по введению ФГОС начального общего

образования,

-Приведены в соответствие с требованиями ФГОС НОО и новыми тарифно-

квалификационными характеристиками должностные инструкции учителя

начальных классов, заместителя директора по учебно-воспитательной работе на

начальной ступени образовательного учреждения, педагогов дополнительного

образования

3. Разработана образовательная программа начального образования ФГО НОО.

Банк нормативно-правовых документов:

-Составлен План-график введения ФГОС НОО

-Разработана основная образовательная программа начального общего

образования в соответствии с ФГОС.

-Разработаны и утверждены рабочие программы педагогов.

-Разработана и утверждена Программа внеурочной деятельности школы

-Разработан и утвержден План методической работы по введению ФГОС НОО.

-Принято Положение о системе оценок, формах и порядке проведения

промежуточной аттестации.

- Составлен и подписан договор с родителями о предоставлении начального

общего образования.

5.Утвержден список учебников и учебных пособий, в соответствии с

федеральным перечнем.

2. Организационно-содержательные условия введения ФГОС НОО

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального

образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим

учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта:

оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его

индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности,

где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли

организатора учебной ситуации.

Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной

деятельности ребенка с его работой в парах и малых группах позволяют

обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне

ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального

развития.

В начале сентября было проведено исследование готовности

первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного

потенциала первоклассников в начальный период обучения.

Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-

дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 1 классе. Благодаря

умелой организации учебного процесса, учащиеся включались в контрольно-

оценочную деятельность, приобретая навыки самоконтроля и умения сравнивать

свои достижения с эталоном.

Составлен перспективный учебный план начального общего образования

школы, определена оптимальная модель организации образовательного процесса,

которая обеспечивает вариативность внеурочной деятельности обучающихся по

направлениям: спортивно-оздоровительное, научно-познавательное,

художественно-эстетическое и др.

При разработке перспективного учебного плана учитывались цели и задачи

деятельности, сформулированные в годовом плане работы, программе развития

школы.

Накануне каждого нового учебного года проводится информационная

работа с родителями будущих первоклассников по вопросам организации

обучения детей, знакомство родителей с новым государственным

образовательным стандартом, с образовательной программой школы. В апреле-

мае ежегодно проводится анкетирование по изучению образовательных

потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей по использованию

часов вариативной части учебного плана. С родителями учащихся заключается

договор новой формы, закрепляющий права и обязанности всех участников

образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС второго поколения.

Работа по ФГОС НОО показала, что внеурочные занятия оказались

востребованными и родителями, и детьми. По сравнению с дошкольниками

прошлых лет, наши первоклассники плавно и безболезненно адаптируются в

условиях новой образовательной среды МОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 40 им. Героя Советского Союза Г. Д. Ермолаева».

Управление школой осуществляется на нескольких уровнях.

На стратегическом: школой руководит управляющий совет.

На оперативном: директор и Педагогический совет.

На научно – методическом уровне школой руководит методический совет.

2. Кадровые условия ФГОС НОО

Одним из требований к условиям реализации основных образовательных

программ, принятого ФГОС НОО являются требования к кадровым условиям,

которые должны обеспечивать не только укомплектованность

образовательного учреждения педагогическими работниками, но и уровень их

квалификации, непрерывность профессионального развития.

Школа на сегодняшний день полностью укомплектована

квалифицированными кадрами. Созданы условия для повышения

профессионализма педагогов через КПК в СарИПКиПРО, организацию сетевого

взаимодействия образовательных учреждений, внутришкольного обучения

(семинары, мастер-классы, взаимопосещения, открытые уроки, дистанционные

курсы) ведения постоянной методической поддержки, проведения комплексных

мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и

эффективности инноваций.

Учителя начальных классов прошли КПК при СарИПКиПРО в рамках ФГОС.

Состав школьного методического объединения учителей начальных классов

в 2018 -2019 учебном году

Кол-

во

педа

гогов

Возраст Стаж работы Категория Курсы

до

30

ле

т

от

31

до

40

ле

т

от

41

до

55

ле

т

боле

е 55

лет

до

5

ле

т

от

6

до

10

ле

т

от

11

ле

т

до

20

более

20

лет

выс

шая

1 2 без

катег

ории

соо

тве

тст

вие

22 3 4 13 2 2 3 4 13 10 8 - 1 3 5

Администрация школы обеспечила все условия по повышению

профессионального мастерства учителей начальных классов при переходе на

стандарты второго поколения.

На заседаниях методического объединения учителей начальных классов

рассматривались следующие вопросы: «Актуальные проблемы преподавания в

начальных классах в рамках ФГОС», «Внеурочная деятельность младших

школьников в условиях реализации ФГОС НОО», «Технология урока в начальной

школе в соответствии с требованиями ФГОС»; проведены на уровне школы

семинары по темам: «Формирование ключевых компетенций на уроках

математики», «Проектная деятельность в начальной школе как условие развития

личности ребенка».

Психолог школы Вагнер И. А. совместно с педагогами школы контролируют

и направляют важный процесс формирования психологических новообразований,

необходимых для успешного овладения новым видом деятельности – учебой,

осуществляя формирование универсальных учебных действий, принятие позиции

школьника и положительной самооценки. На заседании МО педагог – психолог

выступила по теме: «Определение актуального уровня сформированности

универсальных учебных действий обучающихся 1–2 классов».

Диагностика показала, что в 1 – 2 классах процесс формирования УУД и

адаптация проходят успешно. Были выявлены учащиеся, которым требуется

особое внимание педагога и психолога, т.к. у них недосформирована позиция

школьника и занижена самооценка. Педагогам даны рекомендации по

повышению самооценки учащихся и включению их в активную школьную жизнь.

Учитель – логопед Мухина Е.С. на заседании МО начальной школы выступила

по теме «Логопедическая работа в образовательном учреждении в условиях

ФГОС», в котором обратила внимание на систему коррекционного воздействия

при дисграфии учащихся 2 – 4 классов.

В течение учебного года основной целью учителя – логопеда было развитие и

совершенствование сенсомоторных функций, коммуникативной готовности к

обучению, исправление дефектов звукопроизношения и работа по устранению

дисграфии. Для учащихся 1-х классов были рекомендованы упражнения по

раннему выявлению и предупреждению дисграфии.

Рабочей группой был разработан план методической работы, обеспечивающий

сопровождение введения ФГОС НОО.

4. Информационные условия введения ФГОС НОО.

На сайте школы, информационном стенде периодически представляются

материалы разнообразного характера по внедрению Федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования.

На заседаниях общешкольного родительского собрания, попечительского

совета, заседаниях педагогического совета, методического совета, школьных

методических объединений систематически обсуждаются вопросы реализации

введения ФГОС НОО.

Для классов, реализующих ФГОС НОО, разработана основная

образовательная программа на 2015-2019 г., включающая пояснительную записку,

учебный план, программы формирования УУД, отдельных предметов,

формирования ЗОЖ и духовно-нравственного развития младших школьников. Из

четырех возможных вариантов БУП, был выбран вариант 1, предназначенный для

общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на русском языке.

Обучение в начальных классах, реализующих ФГОС, осуществляется по

УМК «Планета Знаний», «Начальная школа 21 века».

В 2018-2019 учебном году в начальной школе по Федеральному

государственному стандарту начального общего образования обучалось пять

первых классов (классные руководители: 1А – Окорокова Е.А., 1Б – Захарова

О.А., 1В - Сайчик Г.И., 1Г – Анисимова О.В., 1Д – Нуркова Н.А., шесть вторых

классов (классные руководители: 2А – Дунаева Ю.Н., 2Б – Трофимова Н.В., 2В –

Митясова Е.И., 2Г – Козинская А.В., 2Д - Оленникова Т.В., 2Е – Анисимова О.В.),

шесть третьих классов (классные руководители: 3А – Костина Н.В., 3Б –

Мясникова Л.М., 3В – Громкова С.Н., 3Г – Королькова Т.В., 3Д – Антонова Н.С.,

3Е – Нуркова Н.А.), шесть четвертых классов (классные руководители: 4А –

Горина Л.М., 4Б – Белова Е.С., 4В – Коршунова Н.В., 4Г –Васнецова Т.В., 4Д –

Рыбалко Н.А., 4Е – Омельяненко М.В.),).

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального

образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим

учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта:

оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его

индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности,

где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли

организатора учебной ситуации.

Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной

деятельности ребенка с его работой в парах и малых группах позволяют

обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне

ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального

развития.

В начале сентября было проведено исследование готовности

первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного

потенциала первоклассников в начальный период обучения. Оценка процесса

адаптации проводилась через:

-восприятие психолога МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 40 им.

Героя Советского Союза Г. Д. Ермолаева - психологическая готовность к школе;

-восприятие учителя (который взаимодействует с ребенком в школе) –

педагогическая диагностика готовности к школе;

-восприятие родителя (который видит проявление реакций адаптации ребенка в

домашней обстановке) - анкетирование.

Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-

дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 1 классе. Благодаря

умелой организации учебного процесса, учащиеся включались в контрольно-

оценочную деятельность, приобретая навыки самоконтроля и умения сравнивать

свои достижения с эталоном.

В апреле проведены проведены ВПР во всех 4 классах по русскому языку,

математике, окружающему миру. Учащиеся справились с заданиями по всем

предметам и показали хороший результат.

Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптировались в среде

сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучался

материал. На занятиях руководители старались раскрыть у учащихся такие

способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет

немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Победители и призеры детских конкурсов, проектов, олимпиад,

литературных праздников, марафонов и т.д.:

Участие в международных, всероссийских конкурсах

Для успешной учебной деятельности учащихся МОУ «СОШ № 40» оснащена

печатными и электронными носителями учебной (образовательной)

информации, мультимедийными, аудио и видеоматериалами, цифровыми

образовательными ресурсами, учебно – наглядными и печатными пособиями,

играми и игрушками. Имеется доступ в Интернет.

В соответствии со школьной программой формирования УУД в 2018 – 2019 уч.

г. в 1 - 4 классах удалось выявить, что включение в контрольно-оценочную

систему школы УУД позволяет:

поднять интерес учащихся к обучению, а также развивать их творческую

самостоятельность;

создать благоприятные условия для развития умений и способностей

быстрого мышления, к изложениям кратких, но точных выводов;

оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить

взаимосвязь разных областей знаний.

На заседаниях методического объединения учителей начальных классов

рассматривались следующие вопросы: «Актуальные проблемы преподавания в

начальных классах в рамках ФГОС», «Адаптация учащихся первых классов»,

«Использование ИКТ в работе учителя начальных классов», «Внеурочная

деятельность младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО»,

«Технология урока в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС»;

проведен на уровне школы семинар по теме: «Информационно-

коммуникационные образовательные технологии, как основа повышения качества

образования».

Психолог совместно с учителями контролируют и направляют важный процесс

формирования психологических новообразований, необходимых для успешного

овладения новым видом деятельности – учебой, осуществляя формирование

универсальных учебных действий, принятие позиции школьника и

положительной самооценки. На заседании МО педагог – психолог выступила по

теме «Определение актуального уровня сформированности универсальных

учебных действий обучающихся 1 – 2 классов». Диагностика показала, что в 1 – 2

классах процесс формирования УУД и адаптация проходят успешно. Были

выявлены учащиеся, которым требуется особое внимание учителя и психолога,

т.к. у них недосформирована позиция школьника и занижена самооценка.

Учителям даны рекомендации по повышению самооценки учащихся и

включению их в активную школьную жизнь.

Учитель – логопед Мухина Е.С. на заседании МО начальной школы выступила

по теме «Логопедическая работа в образовательном учреждении в условиях

ФГОС», в котором обратила внимание на систему коррекционного воздействия

при дисграфии учащихся 2 – 4 классов. В течение учебного года основной целью

учителя – логопеда было развитие и совершенствование сенсомоторных функций,

коммуникативной готовности к обучению, исправление дефектов

звукопроизношения и работа по устранению дисграфии. Для учащихся 1 классов

были рекомендованы упражнения по раннему выявлению и предупреждению

дисграфии. Упражнения направлены на развитие оптико – пространственных

представлений, развитие фонематического восприятия, фонетического слуха,

координацию движений. Школьное расписание уроков в МОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 40 им. Героя Советского Союза Г. Д. Ермолаева»

строится с учетом динамики работоспособности учащихся в течение дня и недели,

ранговой шкалы трудностей предметов и на основании СанПиН 2.4.2.2821-10.

Учебный процесс в школе ведётся с учётом здоровьесберегающих технологий.

На занятиях и в первой, и во второй половине дня ведется работа по

профилактике переутомления учащихся. Не только педагогами, ведущими уроки

и внеурочные занятия, но и психологом, логопедом, медсестрой осуществляется

контроль и корректирование функционального состояния ребенка. Организовано

горячее питание. Каждая минута, проведенная в школе, дает ребенку

положительный опыт общения, позволяет проявить себя как активную,

творческую личность, расширяет его представления об окружающем мире. Во

многих классах к концу полугодия стали складываться доброжелательные

взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования

здоровьесберегающей образовательной среды. Внедрение в обучение

здоровьесберегающих технологий ведет к снижению показателей заболеваемости

детей, улучшение психологического климата в детских и педагогических

коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению

их здоровья. Созданные условия для обеспечения учащихся горячим питанием

(100% охвата), дают возможность избежать и снизить заболевания желудочно-

кишечного тракта.

Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения

преждевременного наступления утомления и снятия мышечного статического

напряжения, проводятся физминутки после каждой фазы умственного утомления,

наступающей через каждые 15-20 минут у значительной части учащихся класса.

Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке,

проводится эмоциональная разгрузка, ведется строгий контроль за соблюдением

учащимися правильной осанки и чередованием работы в течение урока.

В соответствии с УП в классах, реализующих ФГОС, отведено 4 часа на

внеучебную деятельность.

Определение модели внеурочной деятельности проводилось так. На

родительском собрании родители получили полную информацию обо всем

спектре дополнительного образования (о перечне кружков в каждом направлении)

в рамках школы, на основе которого можно смоделировать организацию

внеурочной деятельности обучающихся 1 классов. Так как родители прибывших

первоклассников лучше, чем учитель, знают творческие способности своих

детей, а также учитывая занятость детей в кружках, спортивных секциях вне

школы, каждому родителю предложили подумать, какие виды кружков они

считают необходимыми для своих детей. В результате родители решили, что было

бы хорошо выбрать четыре направления внеурочной деятельности: социально -

педагогическое, физкультурно-спортивное, эколого–биологическое,

художественно-эстетическое, культурологическое.

Правильно организованная внеурочная деятельность обязательно принесёт свои

положительные результаты и эффекты. Нетрадиционная форма проведения

занятий позволяет интересно организовать досуг детей.

Важный аспект реализации ФГОС второго поколения – активная работа с

родительской общественностью. Мы обсуждали проект стандартов с родителями,

они согласны, что важным результатом образования считается формирование

личности и гражданской позиции школьников. Поворот школы к воспитанию

крайне важен: воспитывать ребенка должна не только школа, но и семья.

Родитель и Школа теперь вправе требовать друг от друга выполнения норм,

которые предъявляет стандарт к образованию детей. Все участники должны иметь

равные права.

Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптировались в среде

сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучался

материал. На занятиях руководители старались раскрыть у учащихся такие

способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет

немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Для успешной учебной деятельности учащихся МОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 40 им. Героя Советского Союза Г. Д. Ермолаева»

оснащена печатными и электронными носителями учебной (образовательной)

информации, мультимедийными, аудио и видеоматериалами, цифровыми

образовательными ресурсами, учебно – наглядными и печатными пособиями,

играми и игрушками. Имеется доступ в Интернет. В соответствии со школьной

программой формирования УУД в 2018 – 2019 учебном году в 1-4 классах

удалось выявить, что включение в контрольно-оценочную систему школы УУД

позволяет:

поднять интерес учащихся к обучению, а также развивать их творческую

самостоятельность;

создать благоприятные условия для развития умений и способностей

быстрого мышления, к изложениям кратких, но точных выводов;

оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить

взаимосвязь разных областей знаний.

5. Материально-технические условия введения ФГОС НОО Цель мероприятий по приведению материально-технических условий

школы в соответствие с ФГОС - создание современной предметно-

образовательной среды обучения начальной школы.

Ключевое значение имеет учебное и учебно-наглядное оборудование. Его

состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды

в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию младших

школьников.

В соответствии с Перечнем, основными компонентами учебного

оборудования являются также: книгопечатная продукция (учебная литература,

печатные пособия, иформационно-справочный материал). Приобретение этих

компонентов учебного оборудования является регулярным для школы.

Пополняется медиатека для детей новыми экранно-звуковыми пособиями, в том

числе в цифровом виде, так как кабинеты начальных классов оснащены

техническими средствами обучения, интерактивным оборудованием. Ежегодно в

рамках ФГОС увеличивается количество интерактивного оборудования.

Для отдельных предметов образовательной программы нами

предусмотрены электронные образовательные ресурсы, музыкальные

инструменты («Музыка»), спортивный инвентарь, комплекты таблиц (плакаты)

для младших школьников.

Оснащение учебных помещений школы определяется перечнем

необходимого учебного оборудования, указанного в Требованиях с учетом

специфики площадей классов школы. Обучение в начальных классах школы

проходит в одном помещении, которое закрепляется на весь его период за одним

учителем и за одним классом. Кроме того, в школе имеются 2 кабинета

информатики, мобильный класс, актовый зал, 2 спортивных зала, открытая

спортивная площадка. Кабинеты начальных классов оснащены компьютерной

техникой и интерактивным оборудованием. Занятия по музыке проводятся в

предметном кабинете, также оснащенном компьютерным и мультимедийным

оборудованием, занятия физкультурой – в спортивных залах.

Для оснащения кабинетов, согласно ФГОС НОО, приобретается учебное

оборудование, выпускаемое как отечественными, так и зарубежными

производителями. Допускается в практике работы по обеспечению

образовательного процесса использование объектов, изготовленных

самодеятельным способом. Также в условиях школы педагоги используют

авторские материалы. 76% учителей начальных классов являются авторами

собственных сайтов. Многие учебные кабинеты, в которых занимаются

обучающиеся по ФГОС, оснащены специальной учебной мебелью (партами с

регулируемым углом наклона столешницы). Данная работа в школе

активизирована в рамках поставленной ФГОС задачи.

Мероприятия по приведению кадровых условий школы в соответствие с

ФГОС.

Одним из требований к условиям реализации основных образовательных

программ, принятого ФГОС НОО являются требования к кадровым условиям,

которые должны обеспечивать не только укомплектованность образовательного

учреждения педагогическими работниками, но и уровень их квалификации,

непрерывность профессионального развития.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 40 им. Героя Советского

Союза Г. Д. Ермолаева» на сегодняшний день полностью укомплектована

квалифицированными кадрами. Созданы условия для повышения

профессионализма педагогов через КПК в СарИПКиПРО, организацию сетевого

взаимодействия образовательных учреждений, внутришкольного обучения

(семинары, мастер-классы, взаимопосещения, открытые уроки, дистанционные

курсы) ведения постоянной методической поддержки, проведения комплексных

мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и

эффективности инноваций.

Учителя начальных классов прошли КПК при СарИПКиПРО в рамках

ФГОС.

Учителям было предложено посетить уроки:

На основании плана работы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №

40 им. Героя Советского Союза Г. Д. Ермолаева» в марте 2019 года был проведен

районный семинар учителей начальных классов на тему: «Современные

образовательные технологии в свете реализации ФГОС НОО», с целью оптимизации

учебного процесса и передачи опыта молодым специалистам и преемственности

перехода из начальной школы в основную школу.

В ходе работы семинаров были посещены уроки учителей: Дунаевой Ю.Н.,

Мясниковой Л.М., Нурковой Н. А., Козинской А.В.

Все уроки были проведены на высоком уровне, методически правильно

построены, соблюдались все этапы, менялись виды деятельности. Учителя

использовали наглядность, ИКТ. На уроках были поставлены цели, подведены

итоги, учащиеся работали в парах и группах.

В конце работы был проведен круглый стол, где подвели итоги работы

семинара.

Так же проводилась работа с молодыми специалистами

№ ФИО Дата

рождения

Дата, вуз

окончил

ОУ Должность, нагрузка

1 Захарова

Ольга

Александровна

02.10.1993 2017 МОУ «Средняя

общеобразовательная

школа № 40 им.

Героя Советского

Союза Г. Д.

Ермолаева»

учитель

начальных

классов, 1Б класс

6. Система оценки планируемых результатов универсальных учебных

действий (УУД) Федеральные государственные образовательные стандарты общего

образования второго поколения задают новые ориентиры развития системы

образования. На сентябрь 2011 года (введение ФГОС НОО) в школе были

разработаны рабочие программы педагогов по всем образовательным областям

представленных УМК, составлены календарно-тематические планирования с

указанием формируемых универсальных учебных действий (личностных,

метапредметных, предметных).

В течении 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016, 2016-

2017, 2017-2018,2018-2019 учебных годов педагоги отслеживали и внедряли в

своей деятельности технологии достижения планируемых результатов освоения

программ начального образования. С первых дней педагогами ведется

образовательный мониторинг. Условием изучения результатов усвоения

обязательного программного материала является поэтапность:

I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном

классе;

II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении

с результатами входной диагностики;

III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности

учащихся к обучению на следующей ступени. Диагностический анализ даёт

возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне

усвоения каждым школьником программного материала:

• выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого

ученика, класса;

• определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;

• выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;

• дифференцировать учащихся по успешности обучения.

В начале сентября 2018 года в классах был проведен мониторинг

готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка

адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения.

Входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного

восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения

ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического

восприятия. Результаты входной диагностики показали, что 47% учащихся имеют

высокий уровень, 44%- средний уровень и 9% -низкий уровень. Полученные

данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного

подхода к ребёнку при обучении в 1 классе.

Достижения младших школьников в освоении приобретённых умений и

навыков по основным предметам, записывались учителем, а также самими

учениками в именованный «Лист индивидуальных достижений». По мере

изучения учебного материала, ребёнок, закрашивая очередной квадратик

«достижений», отмечал уровень развития своих универсальных учебных

действий. Таким образом, учащиеся включались в контрольно-оценочную

деятельность, приобретая навыки самоконтроля и умения сравнивать свои

достижения с эталоном. Навыкам самостоятельно принятого решения в

организации дифференцированного контроля результатов обучения,

способствовали и комплексные контрольные работы. Эти тестовые работы

позволили оперативно отслеживать и регулировать качество усвоения

обучающимися учебного материала, совершенствовать контрольно-

аналитические умения школьников, обеспечивать условия для их дальнейшего

развития.

Творческой группой разработаны диагностические карты, материалы

мониторинга сформированности универсальных учебных действий. Для

заполнения этих карт привлекаются классные руководители, логопед, психолог

школы.

В соответствии с планом ВШК и МОУ в сентябре проводится входная

диагностика сформированности универсальных учебных действий (УУД) у

учащихся 1-х классов, затем в декабре – анализ динамики эффективности

образовательного процесса и в мае – итоговая диагностика.

Данная диагностика не преследовала цели сравнения классов между собой,

а проводилась для установления фактического уровня сформированности УУД на

начало года обучения, конец 1-го полугодия, конец учебного года.

По итогам диагностики была спланирована работа по повышению

психолого-педагогической компетентности учителей по вопросам формирования

УУД, привлечению педагогов-психологов учреждений. Согласно требованиям

ФГОС НОО (Утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6

октября 2009 года №373) в учебном плане отводятся часы на организацию

занятий по направлениям внеурочной деятельности, которые являются

неотъемлемой частью образовательного процесса.

Внеучебная деятельность в начальной школе реализуется по следующим

направлениям и представлена:

физкультурно-спортивное

научно-техническое

культурологическое

эколого-биологическое

социально-педагогическое

художественно-эстетическое

военно-патриотическое.

Данные направления выбраны в целях выявления и развития

индивидуальных творческих способностей школьников; активизации

навыков самостоятельной работы и навыков совместной деятельности в

группах.

3. Методическое обеспечение ФГОС НОО

Федеральные государственные образовательные стандарты второго

поколения устанавливают не только требования к качеству подготовки

учащегося, но и требования к кадровым условиям реализации образовательной

программы, которые включают:

укомплектованность образовательного учреждения педагогическими,

руководящими и иными работниками;

высокий уровень квалификации педагогических и иных работников

образовательного учреждения;

непрерывность профессионального развития педагогических работников

образовательного учреждения.

Роль методической работы школы значительно возрастает в современных

условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать

новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

Работа МО начальной школы – это целостная, основанная на достижениях

науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-

воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и

мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и

профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение

творческого потенциала педагогического коллектива, а, в конечном счете – на

совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального

уровня образования.

Задача методического объединения учителей начальной школы состоит в

совместных усилиях педагогов при создании благоприятной атмосферы,

удовлетворяющей желание каждого учителя участвовать в процессе обновления,

атмосферы взаимопонимания, доверия и творчества.

Одной из продуктивных форм работы с целью взаимообогащения знаниями,

развития инициативы и творческого роста профессионального мастерства

педагогов является работа педагогического коллектива и каждого учителя в

отдельности над методической темой, выбор которой зависел от определенных

сложностей в воспитании и обучении учащихся данного учреждения.

Чтобы этого достичь мы проводим подготовку педагогических и

руководящих кадров к введению ФГОС. Она включает в себя три основных

компонента:

педагогическое сопровождение (курсовая подготовка);

научно-методическое сопровождение (сопровождение разработки основных

образовательных программ и их экспертиза, анкетирование учителей на

предмет выявления трудностей, круглые столы и педагогические

мастерские по обмену опытом, проблемные семинары и т. Д.);

организационно-нормативное сопровождение (разработка алгоритмов

введения ФГОС на разных уровнях, участие в экспертизе готовности школ к

введению стандарта, осуществление мониторинга введения ФГОС в

школах).

Сегодня научно-методическая служба сопровождения ФГОС НОО

ориентирует учителей школы на такие виды профессиональной деятельности,

которые позволяют:

- выстраивать образовательный процесс, направленный на достижение учащимися

новых образовательных результатов в соответствии с их возрастными

особенностями;

- осуществлять подбор содержания, методов и технологий обучения на основе

деятельностного подхода;

- использовать разнообразные формы организации учебной деятельности

обучающиxся;

- разрабатывать планы уроков, позволяющие строить индивидуальные маршруты

учащихся, в том числе через организацию групповой работы;

- использовать стратегии проектного, модульного обучения, методически

обусловленные возрастными и личностными особенностями школьников;

- проектировать и осуществлять профессиональное самообразование;

- использовать средства ИКТ для организации собственной профессиональной

педагогической и исследовательской деятельности.

Владение информационными технологиями ставится в один ряд с такими

качествами как умение читать и писать. В связи с требованиями к

метапредметным результатам освоения ООП НОО учителя начальных классов

активно используют:

- речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий

(далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном

информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,

организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного

предмета.

Новые квалификационные характеристики должностей работников

образования требуют от учителя владения наравне с профессиональными и

правовыми компетентностями, владение информационными и

коммуникативными компетентностями. В свете этих требований в школе ведется

большая работа по обучению педагогов использованию ИКТ в образовательной

деятельности.

Обучение учителей проходит как внутри, так и вне учреждения по

следующим темам: «Использование социальных сервисов web 2.0 в учебном

процессе», «Введение в информационные образовательные технологии 21 века

Intel «Обучение для будущего», «Использование информационных и

коммуникационных технологий в учебном процессе», «Информационные и

коммуникационные технологии в начальной школе», «Внедрение свободного

программного обеспечения в образовательный процесс» и др.

Также оказывается помощь в виде обучающих семинаров, которые

проводили собственными силами и методическая поддержка учителям, активно

использующим новые информационные технологии в учебном процессе. Активно

используются устные консультационные услуги учителям и администрации по

практическому использованию аппаратных и программных средств.

В течение года ведется административный контроль по использованию ИКТ

на уроках по темам: «Применение информационных технологий в работе с

одаренными детьми», «Использование Интернет-ресурсов», «Использование

информационных технологий в начальных классах», «Интерактивные доски в

образовательном процессе».

Следует отметить, что, помимо обозначенных выше задач, существует ещё

ряд направлений, заслуживающих особого внимания:

- активный переход на новые формы повышения квалификации работников

образования в условиях введения ФГОС: тренинги, мастер-классы, стажировки,

корпоративные формы повышения квалификации, обмен накопленным опытом,

конкретными примерами реализации;

- разработка и реализация системы нормативно-методического

сопровождения введения ФГОС и др.

В рамках плана методической работы школы:

- проведены классные и общешкольные родительские собрания, где

родителям была дана информация о переходе школы на ФГОС, представлена

программа действий по реализации стандартов;

-заключены договоры совместной деятельности с учреждениями

дополнительного образования;

-организовано информирование участников образовательного процесса и

изучение общественного мнения родителей (законных представителей

обучающихся) по вопросам введения ФГОС НОО.

Выводы

Цель анализа работы по реализации ФГОС: определить эффективность

введения ФГОС НОО, выявить проблемы и наметить пути их решения.

Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный

характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося, требования к

результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и

предметных результатов.

Анализ позволяет увидеть сильные и слабые стороны введения ФГОС и

оценить возможности и риски.

Сильные стороны.

Для обучающихся: изменился характер деятельности учащихся –

исследовательский, творческий, продуктивный; повысилась доля

самостоятельной работы учащихся на уроке; появилась возможность

применять знания при выполнении практико-ориентированных

заданий; снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению.

Для учителей и школы: возрос интерес к ученику, семье, мнению о

себе; активизировалась стремление к повышению квалификации и

своего профессионального уровня, освоению новых технологий и

средств обучения.

Для родителей: повысилась заинтересованность родителей в участии в

образовательной деятельности, управлении школой; изменился

характер взаимодействия с учителем; появилась возможность

родителям самим продолжать учиться.

2. Организация занятости детей во внеурочное время, способствует

расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия

для развития талантов, творчества и самовыражения детей.

3.Укрепление материально-технической базы

4. Формирование у всех участников образовательного процесса базовых

знаний и умений в области изучения концептуальных основ ФГОС.

5. Сближение школы и общественности

6. Опыт работы с другими социальными структурами при организации

внеурочной деятельности

Слабые стороны – перегрузка обучающихся.

Результаты анализа деятельности начальной ступени школы показывают, что

школа в целом обладает ресурсами, необходимыми для реализации стандарта

второго поколения и определяют основные направления работы школы.

Задачи успешной реализации ФГОС НОО:

1. Продолжить оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием

в соответствии с Требованиями ФГОС.

2. Формировать материальную базу, комнаты отдыха и игровые.

3. Продолжить работу по формированию банка образовательных программ

для второй половины дня.

4. Обеспечить учителей информационно-методическими ресурсами в

соответствии с планируемыми результатами освоения программ начального

образования.

5. Сформировать электронные ресурсы для обеспечения деятельности

учителей начальных классов.

6. Доработать локальные акты по организации внеурочной деятельности.

7. Продолжить осуществлять информационную поддержку участников

образовательного процесса по вопросам введения и реализации ФГОС,

осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса,

посредством Интернета.

Обеспечить регулярное обновление информации о реализации ФГОС,

опубликованной на сайте школы.

Введение ФГОС ООО

С 1 сентября 2014 года в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 40

им. Героя Советского Союза Г. Д. Ермолаева» введен ФГОС ООО. По стандартам

второго поколения обучаются 5-9 классы.

В целях обеспечения согласованности действий по вопросам введения

федеральных государственных образовательных стандартов основного общего

образования в школе проведена следующая работа:

Создана нормативно – правовая база введения ФГОС ООО:

1.Создан Совет по введению ФГОС ООО и Рабочая группа по введению

ФГОС ООО (изданы соответствующие приказы и разработаны локальные акты).

2. Разработаны локальные акты и соответствующие приказы:

- Положение о Совете по введению ФГОС основного общего образования,

- Положение о Рабочей группе по введению ФГОС основного общего

образования.

Банк нормативно-правовых документов:

- Составлен План-график введения ФГОС ООО

- Разработана основная образовательная программа основного общего

образования в соответствии с ФГОС (с изменениями).

3. Утвержден список учебников и учебных пособий, в соответствии с

федеральным перечнем.

В начале 2018 – 2019 учебного года было сформировано 50 классов

комплектов, в которых обучалось 1434 обучающихся. В течение года

наблюдалась динамика движения обучающихся:

Класс Кол-во на начало

года

Прибыло Выбыло Конец года

1-4 классы 696 9 9 696

5-9 классы 700 5 9 664

10-11 классы 102 0 3 90

Всего 1499 14 21 1492

Характеристика контингента обучающихся

Опекаемые обучающиеся

2012-

2013

уч.год

2013-

2014

уч.год

2014-

2015

уч.год

2015-

2016

уч. год

2016-

2017

уч. год

2017-

2018

уч.

год

2018-

2019 УЧ.

ГОД

Всего

опекаемых

17 13 12 14 12 11 16

Сироты 3 3 4 3 1 1 1

Дети,

оставшиеся

без попечения

родителей

13 10 8 11 11 10 15

Без статуса - - - - - - -

Многодетные семьи

Всего семей 28 38 55 81 95 88 78

В них детей (по

школе)

45 59 75 249 71 102 81

Неполные семьи

Всего семей 258 343 358 361 370 411 411

Всего детей 283 368 368 485 445 507 507

а) в разводе

Семьи 227 228 238 234 248 281 281

Дети 236 241 258 254 268 308 308

б) потеря

кормильца

Семьи 38 34 37 36 49 59 59

Дети 39 34 37 40 53 64 64

в) матери-

одиночки

Семьи 74 79 88 66 77 71 71

Дети 75 81 92 96 107 109 108

Полные семьи

Всего семей 543 676 723 788 875 940 940

Всего детей 689 837 861 956 1120 1150 1153

Дети-инвалиды

Всего детей- 10 10 8 8 8 9 7

инвалидов

Дети-

инвалиды,

обучающиеся

на дому

4 4 3 5 4 7 6

Беженцы (вынужденные переселенцы)

Семей 2 - 2 8 - - -

Всего детей 2 - 2 13 - - -

Малообеспеченные семьи

Всего семей 158 169 158 112 101 123 123

Всего детей 170 181 169 289 144 138 138

Семьи, находящиеся в СОП

Всего семей 6 6 4 2 3 1 1

Всего детей 7 9 6 4 5 1 1

Родители

Пенсионеры 18 5 9 11 13 19 19

Участники

военных

действий в

Афганистане

7 5 5 6 5 5 5

Участники

военных

действий в

Чечня

130 10 14 10 5 17 17

Участники

ликвидации

аварии на

Чернобыльск

ой АЭС

0 1 1 1 1 0 0

Безработные 19 6 15 11 18 14 14

Инвалиды 7 15 7 6 2 9 9

Трудные обучающиеся

Количество

трудных

учащихся на

5 4 7 1 7 5 4

учете в школе

Состоят на

учете в ПДН

5 2 2 1 3 5 0

С дивиантным

поведением

(группа

риска)

0 0 - 0 0 0 0

Учебные

годы

Всего учащихся Из них поступили Выбытие по

неуважительной

причине

ВУЗы ССУЗы 1-4 5-9

2008-2009 45 42 2 - -

2009-2010 24 20 4 - -

2010-2011 49 43 6 - -

2011-2012 50

2012-2013 45 40 1 - -

2013-2014 50 40 7 _ _

2014-2015 51 43 5

2015-2016 52 48 4 - -

2016-2017 38 33 5 - -

2017-2018 45 Планируется

40

5 - -

2018 - 2019 44 Планируется

40

4 - -

Формы организации учебного процесса в 2018-2019 учебном году:

- уроки;

- лекции, семинары, диспуты, игры-викторины и др.;

- домашнее обучение детей с ограниченными возможностями здоровья;

- предметные недели;

- проектная деятельность.

Анализ кадрового состава

В школе в 2018-2019 учебном году работали 72 педагога:

а) Образовательный уровень педагогов:

Всего педагогов Имеют высшее образование

2012-2013 учебный год 55чел 52 чел (94,5%)

2013-2014 учебный год 66 чел. 62 чел. (94 %)

2014-2015 учебный год 68 чел. 64 чел. (94,1 %)



2017-2018 учебный год 77 чел. 72 чел. (93,5 %)

2018-2019 учебный год 72 чел. 68 чел. (94%)

б) по стажу работы:

в) по возрасту

до 35 лет 36-55 лет старше 55 лет

2012-2013 уч.год 17 чел. (31 %) 29 чел. (53 %) 9 чел. (16 %)

2013-2014 уч.год 20 чел. (30 %) 36 чел. (55 %) 10 чел. (15 %)

2014-2015 уч.год 20 чел. (29,4 %) 38 чел. (56 %) 12 чел. (17 %)

2015-2016 уч.год 22 чел. (31,4 %) 37 чел. (54 %) 10 чел. (14,3 %)

2016-2017 уч.год 23 чел. (31,1 %) 40 чел.(54,1 %) 11 чел. (14,8 %)

2017-2018 уч.год 23 чел. (29,9%) 41 чел. (53,2%) 13 чел. (16,9%)

менее 5 лет От 5 до 10лет От 10 до 20лет Свыше 20лет

2012-2013

уч.год

14 чел. (25,5%) 2 чел. (3,6%) 9 чел. (16,4%) 30 чел. (54,5%)

2013-2014

уч.год

11 чел. (17 %) 6 чел. (9 %) 9 чел. (14 %) 40 чел. (60 %)

2014-2015

уч.год

15 чел. (22 %) 7 чел. (10,5 %) 13 чел. (19 %) 33 чел. (48,5 %)

2015-2016

уч.год

9 чел. (13 %) 13 чел.(18,5%) 13 чел.(18,5 %) 34 чел. (50%)

2016-2017

уч.год

11 чел. (14,9%) 14 чел. (18,9%) 16 чел. (21,6 %) 33 чел.(44,6%)

2017-2018

уч.год

10 чел. (13%) 10 чел (13%) 15 чел. (19,5%) 42 чел. (54,5%)

2018-2019

уч.год

10 чел. (14%) 11 чел. (15,7%) 15 чел. (21%) 36 чел. (50%)

2018-2019 уч.год 28 чел. (38,9%) 37 чел. (51,4%) 7 чел. ( 9,7 %)

Краткие сведения о профессиональном уровне кадрового состава и

повышении квалификации в различных формах:

В 2018-2019 учебном году курсы повышения квалификации прошли

следующие учителя: Аншаков В.Г., Рябухина Т.А., Щербакова Л.Е., Бахмуцкова

И.В., Михайлова Н.И., Рубцова Ю.В.. Карпенко Е.И., Полякова Н.А.,Кошеварова

О.Н., Либияйнен И.Л., Степанова С.К.

Получили и подтвердили:

- высшую квалификационную категорию: Калачева О.В., Аншаков В. Г.,

Громкова С.Н., Анисимова О.В., Карпенко Е. И., Вагнер И.А., Степанова С.К.,

Полякова Н.А.

- первую квалификационную категорию: Сабинин А. С., Саприна Н. В.,

Лавнова Л.В., Окорокова Е. А., Рыбалко Н.А., Оленникова Т.В., Горбулева С. В.,

Конакова Л.В., Белянская Н.В., Цаплина Е.С., Горина Л.М.

Сравнительный анализ аттестации учителей:

Высшая

категория

Первая

категория

СЗД Без категории

2012-2013

учебный год

14 чел. (25,6%) 27 чел. (49%) 7 чел. (12,7%)

2013-2014


16 чел. (24 %) 38 чел. (58 %) 8 чел. (12 %)

2014-2015


16 чел. (24 %) 32 чел. (47 %) 10 чел. (14,2 %) 6 чел. (8,8 %)

2015-2016


19 чел. (27,2%) 36 чел. (52,8 %) 6 чел. (8,6 %) 8 (11,4%)

2016-2017


25 чел. (33,8 %) 35 (47,3 %) 6 (8,1 %) 8 (10,8 %)

2017-2018


27 чел. (35,1%) 33 (42,9%) 9 (11,7%) 8 (10,4%)

2018-2019


29 чел. (40,3%) 32 чел. (44,4%) 9 (12,5%) 2 (2,8%)

В школе работает «Отличник народного просвещения РФ» - Поляков А.П., четыре

педагога, имеющих нагрудный знак «Почетный работник общего образования» -

Конакова Л.В., Анисимова О.В., Аншаков В.Г., Костина Н. В. В 2016 году

Аншаков В. Г. награжден премией «Признание».

Почетной грамотой МО РФ награждены 7 педагогов – Кочугуева М.М., Полякова

Н.А., Сайчик Г.И., Филиппович Т.В., Заплетина Н.А., Коршунова Н.В., Воронова

Г.Б.

Грамотой МО Саратовской области - Казакова Т.В., Белова Е.С., Воронова Г.Б.,

Коршунова Н.В., Кочугуева М.М., Филиппович Т.В., Заплетина Н.А., Костина

Н.В., Антонова Н.С., Анисимова О.В., Конакова Л.В., Полякова Н.А., Вагнер

И.А., Калачева О.В., Лавнова Л.В., Трофимова Н.В., Белянская Н.В.

Анализ успеваемости за 2017- 2018 учебный год

Учебные года 2012/

2013

2013/

2014

2014/

2015

2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018-

2019


учащихся

1001 1058 1113 1206 1315 1422 1492

Успеваемость 99,9 100 100 100 100 100 100

Качество

обучения

51 53 57 54 55 55 55


выпускников,

окончивших

школу с медалью

золотая/серебряна

я

7 1 8 6 4 4 6


выпускников


школу с отличием

9 классы

6 4 3 7 9 9


выпускников


школу с отличием

11 классы

1 8 6 4 4 6

Паралл

ель

Число

учащих

ся на

01.09.2

018

Прибыл

о с

01.09.2

018

Выбыл

о с

01.09.2

018

Число

учащих

ся на

последн

ий

учебны

й день 4

четверт

и

Имеют

по

итогам

2018/201

9

учебног

о года

следую

щие

отметки

«5»

«4»

и

«5»

«4»

и

«3»

всего

в том

числе

награжде

ны

все

го

в

том

числ

е с

в

том

числ

е с

все

го

в

том

числ

е с

в

том

числ

е с

Похвальн

ым

листом

одн

ой

«4»

дву

мя

«4»

одн

ой

«3»

дву

мя

«3»

1 179 1 1 179

2 166 6 3 169 21 14 106 9 18 42 7 11

3 178 2 1 179 26 13 100 8 22 53 5 14

4 173

4 169 14 10 94 9 15 61 13 15

1-4 696 9 9 696 61 37 300 26 55 156 25 40

5 145

1 144 13 6 71 4 4 60 13 13

6 120 2 3 119 7 5 45 3 4 67 18 8

7 132 3 1 134 10 1 40 2 4 84 12 10

8 145

3 142 6 2 48 2

88 2 7

9 158

1 157 10

49 1

98 5 3

5-9 700 5 9 696 46 14 253 12 12 397 50 41

10 58

2 56 5 4 30 2 2 21 5 5

11 45

1 44 6

23 2 1 15 5 4

10-11 103

3 100 11 4 53 4 3 36 10 9

1-11 1499 14 21 1492 118 55 606 42 70 589 85 90

АНАЛИЗ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

за 2018-2019 учебный год

Промежуточная аттестация проводилась в соответствии с Уставом МОУ «СОШ

№ 40 им. Г.Д. Ермолаева» Положением о промежуточной аттестации учащихся

2-8, 10 классов, по материалам, рассмотренным на заседаниях предметных МО.

Цели аттестации:

- установление фактического уровня теоретических знаний и практических

умений и навыков по предметам обязательного компонента образовательного

плана и сравнение этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта.

Руководствуясь положением о проведении промежуточной

аттестации педагогический коллектив провел следующие мероприятия:

- проведена необходимая разъяснительная работа с участниками

образовательного процесса по организованному завершению учебного года,

подготовке и проведению промежуточной аттестации;

- определены сроки, порядок проведения письменных и устных экзаменов;

- проведена экспертиза аттестационного материала;

- составлено и доведено до сведения участников образовательного процесса

расписание промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация в школе проведена в срок с 20 по 24 мая.

Нарушений порядка проведения не отмечено.

На промежуточную аттестацию учащихся 2-8, 10-х классов

вынесены следующие экзамены:

Класс Предмет Форма

2-3 математика

русский язык

письменно, контрольная работа

письменно, диктант

4 математика


русский язык – тесты

математика - тесты

5-6 математика



математика - тесты

7 русский язык

математика

английский язык


математика – тесты

английский язык - тесты

8 русский язык

физика

обществознание

биология

информатика

тестирование по КИМам

письменно контрольная работа




10 а,б Математика


обществознание

биология

информатика

химия

физика

география









При определении предметов исходили из следующего:

1. В связи с планомерной работой школы по реализации федеральной

программы «Русский язык», в частности выполнения положения о

повышении общей грамотности обучающихся школы. Принято решение

об определении уровня освоения учебных программ учащимися 2-6, 8

классов по русскому языку в процессе промежуточной аттестации.

Программа по русскому языку в этих классах является основой в

формировании правописной компетенции по предмету.

2. В целях развития устной речи обучающихся, грамотного выражения

мыслей.

3. В целях более качественной подготовки к Государственной аттестации

обучающиеся 10 классов сдавали экзамены в соответствии с выбранной

индивидуальной траекторией.

Сокращённое

наименование

образовательн

ого

учреждения (в

соответствии

с ЕГРЮЛ)

Пар

алл

ель

Предмет Колич

ество

обуча

ющих

ся в

парал

лели

Колич

ество

обуча

ющих

ся,

сдавш

их

экзам

ен

Количес

тво

обучаю

щихся

получив

ших на

экзамен

е

неудовл

етворите

льную

отметку

%

соответ

ствия

годово

й и

экзаме

национ

ной

отметк

и

%

пониже

ния

годово

й

отметк

и

%

повы

шен

ия

годо

вой

отме

тки

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

2 русский

язык

169 165 0 70,3 24,4 5,4

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

2 математика 169 166 0 68 11,4 20,4

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

3 русский

язык

179 177 2 66 20 15

Ермолаева"

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

3 математика 179 178 7 67,4 9,5 23

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

4 русский

язык

169 168 2 83,3 9,5 13

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

4 математика 169 168 1 77,4 13,3 9,3

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

5 русский

язык

144 137 2 86,8 2,9 10,2

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

5 математика 144 141 1 87,9 7,1 4,9

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

6 русский

язык

119 117 1 92,3 3,4 4,2

МОУ «СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева»

6 математика 119 118 0 91,5 1,6 6,7

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

7 математика 134 134 1 81,3 5,2 13,4

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

7 русский

язык

134 134 1 82,8 0,7 14,1

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

7 английский

язык

134 134 0 79,8 9,7 10,4

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

8 русский

язык

142 141 0 67,3 21,2 11,3

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

8 биология 142 34 0 52,9 2,9 44,1

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

8 обществозн

ание

142 66 1 56 3 40,9

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

8 информатик

а

142 5 0 20 0 80

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

8 физика 142 34 0 64,7 5,8 29,4

МОУ "СОШ 10 русский 57 53 0 62,2 18,8 18,8

Работа с одарёнными детьми в 2018-2019 учебном году

Справка по итогам проведения школьного этапа всероссийской

олимпиады школьников в 2018-2019 учебном году

В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады

школьников, утвержденным приказом № 1252 МО РФ от 18.11.2013 г., с

приказами комитета по образованию № 549 от 29.05.2018 г. «О подготовке к

проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады

школьников в муниципальном образовании «Город Саратов» в 2018/2019

учебном году», приказа по школе № 575-О от 01.09.2018 г., а также в целях

развития всестороннего, творческого и интеллектуального потенциала

обучающихся, с 17.09.2018 г. по 24.10.2018 г. были проведены школьные

предметные олимпиады.

Школьный этап олимпиады проводился по 24 предметам, обучающиеся

школы приняли участие в олимпиадах по 18 предметам: история, биология,

русский язык, экология, английский язык, физическая культура, искусство,

литература, математика, химия, география, право, обществознание, физика,

ОБЖ, технология, экономика. Не приняли участие по информатике и

астрономии, а также предметам, не преподаваемым в школе: немецкому,

французскому, испанскому, китайскому, итальянскому языкам.

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

язык

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

10 математика 57 55 0 50,9 34,5 14,5

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

10 информатик

а

57 8 0 0 0 100

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

10 обществозн

ание

57 23 0 34,7 0 65,2

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

10 физика 57 15 0 73,3 13,3 13,3

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

10 биология 57 2 0 50 0 50

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

10 химия 57 3 0 66,6 0 33,3

МОУ "СОШ

№ 40 им. Г.Д.

Ермолаева"

10 география

57 1 0 0 100 0

Каждому учащемуся была предоставлена возможность попробовать свои силы

в нескольких олимпиадах. Итоги олимпиады таковы:

№

п.п. Предмет

Количество участников

Все

го

Кол

-во п

обед

ител

ей

Кол

-во п

ри

зер

ов

Кол

-во у

част

ни

ков

мун

иц

ип

ал

ьн

ого э

та

па

4 к

ласс

5 к

ласс

6 к

ласс

7 к

ласс

8 к

ласс

9 к

ласс

10 к

ласс

11 к

ласс

1 Обществознание

3 3 3 10 7 3 4 33 0 6

2 ОБЖ

3 5 5 5 4 22 0 10

3 Математика 2

11 12 8 16 11 7 5 72 2 2

4 Экология

3 9 11 7 30 2 11

5

Английский

язык

4 5 1 1 1 3 2 17 0 5

6 Русский язык 8

10 11 7 11 15 7 3 72 0 10

7 История

7 2 3 4 9 3 2 30 0 5

8 Физика

4 8 6 2 2 22 0 1

9

Искусство

(МХК)

7 10 4 2 2 2 27 0 13

10 Химия

6 4 1 4 15 0 0

11 Биология

13 4 8 4 5 6 40 2 23

12 Экономика

1 2 3 0 0

13 Литература

10 10 10 6 5 8 1 50 2 15

14 География

9 2 9 6 4 30 0 22

15

Физическая

культура

6 6 10 5 2 1 30 0 12

16 Технология

13 7 7 27 15 6

17 Право

3 1 4 0 4

Итоги участия в школьном этапе олимпиады таковы:

Список победителей и призеров школьного этапа всероссийской олимпиады

школьников (Приложение № 1). Список участников муниципального этапа

всероссийской олимпиады школьников (Приложение № 2).

Следует отметить, что в сравнении с 2017-2018 годом уменьшилось количество

участников, но увеличилось число победителей ( 13 в 2017 году и 21 в 2018

году) и призеров (116 в 2017 году и 130 в 2018 году) школьного этапа

всероссийской олимпиады школьников. Слабые результаты показали

школьники по математике, химии, истории. Основными причинами данной

ситуации являются:

1. Низкая читательская активность обучающихся;

2. Низкая заинтересованность педагогов в участии их обучающихся в

олимпиадах;

4. Отсутствие системы подготовки одаренных обучающихся к олимпиадам.

Выводы:

1.Председателям методических объединений учителей-предметников

рассмотреть результаты олимпиад на заседаниях.

2. Учителям-предметникам в кротчайшие сроки разработать систему

подготовки учащихся ко второму (муниципальному) этапу всероссийской

олимпиады школьников.

Список победителей и призеров школьного этапа всероссийской

олимпиады школьников

№

п/п

ФИО ребенка Класс Предмет Учитель Статус

1. Шапошников

Александр

Викторович

6Г литература Ерофеева

М.Н.

победитель

2. Березина Евгения

Владимировна

10А литература Казакова Т.В. победитель

3. Жукова Валерия

Николаевна

5В литература Михайлова

Н.И.

призер

4. Зузанов Максим

Андреевич

5 литература Михайлова

Н.И.

призер

Итого 10

80 81 73 91 80 66 43 524 21 130

5. Вихрев Максим

Романович

5Б литература Сергеева В.В. призер

6. Купцова Софья


6А литература Мачильская

Д.О.

призер

7. Ситкалиев Аскар

Вячеславович

8Г литература Степанова

С.К.

призер

8. Чекунов Данила

Николаевич

8Г литература Степанова

С.К.

призер

9. Костюненкова Полина


8В литература Мачильская

Д.О

призер

10. Митрофанова

Анастасия



Д.О

призер

11. Родионова Мария

Алексеевна


Д.О

призер

12. Трофимова Юлия

Максимовна

9А литература Сергеева В.В. призер

13. Алмазова Татьяна

Дмитриевна

9А литература Сергеева В.В. призер

14. Рулева Полина

Викторовна

10Б литература Степанова

С.К.

призер

15. Васильева Александра



С.К.

призер

16. Расщепаева Яна



С.К.

призер

17. Ковлагина Елизавета

Сергеевна

10А литература Казакова Т.В. призер

18. Косынкин Вячеслав

Алексеевич

4В Русский язык Коршунова

Н.В.

призер

19. Плешакова Полина

Антоновна

4Д Русский язык Рыбалко Н.А. призер

20. Шепеткина Анастасия 4Б Русский язык Белова Е.С. призер

Тимофеевна

21. Бирюлин Матвей

Сергеевич

4В Русский язык Коршунова

Н.В

призер

22. Матвеев Игорь

Анатольевич

4А Русский язык Горина Л.М. призер

23. Горбунов Иван


4А Русский язык Горина Л.М. призер

24. Никитина Екатерина

Борисовна

4Б Русский язык Белова Е.С. призер

25. Еретин Артем

Сергеевич

6Б Русский язык Либияйнен

И.Л.

призер

26. Булгакова Анастасия

Сергеевна

9А Русский язык Сергеева В.В. призер



10А Русский язык Казакова Т.А. призер



10Б Русский язык Степанова

С.К.

призер

29. Киленков Антон

Александрович

11А физика Конакова Л.В. призер

30. Максимушкина

Анастасия Сергеевна

11А Экология Авдеева М.Х. победитель

31. Яковлева Олеся


11А Экология Авдеева М.Х. победитель

32. Шутова Полина


10А Экология Авдеева М.Х. призер

33. Кузнецова Елена

Сергеевна


34. Шуртин Денис



35. Орлова Ксения



36. Наседкина Мария


10Б Экология Авдеева М.Х. призер

37. Скуднова Вероника

Сергеевна


38. Черкасова Милана



39. Куборский Антон



40. Бестемьянников Иван



41. Алеева Наталья

Михайловна


42. Ещенко Наталия



43. Чернышева Анна


8В ОБЖ Умаралиев

Б.Р.

Призер

44. Карпенко Валерия


9В ОБЖ Умаралиев

Б.Р.

Призер



10Б ОБЖ Умаралиев

Б.Р.

Призер

46. Баранникова Евгения



Б.Р.

Призер

47. Попов Илья Сергеевич 10Б ОБЖ Умаралиев

Б.Р.

Призер


Сергеевна

10А ОБЖ Умаралиев

Б.Р.

Призер

49. Самойлова Виктория

Юрьевна


Б.Р.

призер

50. Кофман Никита

Геннадьевич


Б.Р.

Призер



11А ОБЖ Умаралиев

Б.Р.

Призер

52. Лавнов Вадим

Аркадьевич


Б.Р.

Призер

53. Шубин Андрей

Максимович

9В Обществознание Полякова Н.А Призер

54. Данилина Александра



55. Елисеева Светлана

Андреевна


56. Куликов Дмитрий


11А Обществознание Полякова Н.А Призер



11А Обществознание Полякова Н.А. Призер

58. Волкова Анна

Романовна

11Б Обществознание Калачева О.В. Призер

59. Гейцман Никита

Андреевич

5В Физическая

культура

Сабинин А.С Призер




культура



Андреевич


культура


62. Гурьянов Варвара

Сергеевна

6А Физическая

культура

Климова И.В. Призер

63. Сучилина Виктория

Сергеевна


культура

Климова И.В Призер

64. Ковлагина Елена

Сергеевна


культура

Климова И.В Призер

65. Володин Даниил

Артемович

7Д Физическая

культура

Саприна Н.В. Призер

66. Яновский Никита

Григорьевич


культура

Умаралиев

Б.Р.

Призер

67. Владимирова

Александра


культура



68. Ловягина Ангелина



культура

Умаралиев

Б.Р.

Призер

69. Харькова Диана



культура


70. Рылеева Анастасия



культура


71. Алпатов Арсений

Игоревич

6А Английский

язык

Кашеварова

О.Н.

Призер

72. Гурьянова Варвара

Сергеевна


язык


О.Н.

Призер




язык


О.Н.

Призер




язык


О.Н.

Призер




язык

Кисткина К.Н. Призер

76. Газизова Вероника

Айратовна

7Г История Калачева О.В. Призер

77. Гречишкина Алена

Александрвна


78. Большаков Сергей





11А История Полякова Н.А. Призер

80. Пивоваров Илья

Андреевич

11А История Полякова Н.А. Призер

81. Расщепаева Яна


10Б Математика Аншаков В.Г. Победитель

82. Киленков Антон


11А Математика Аншаков В.Г Победитель



11А Математика Аншаков В.Г Призер



11А Математика Аншаков В.Г Призер


Сергеевич

6Б Биология Коротаева

А.К.

Победитель

86. Яковлева Олеся


11А Биология Коротаева

А.К.


87. Козлов Леонид

Сергеевич

6В Биология Коротаева

А.К.

Призер

88. Маштакова

Станислава Сергеевна


А.К.

Призер

89. Табояков Егор

Олегович


А.К.

Призер

90. Шапошников

Александр

Викторович


А.К.

Призер

91. Бикеева Амина

Саматовна


А.К.

Призер

92. Куликова Анастасия

Антоновна


А.К.

Призер

93. Мачульский Антон

Евгеньевич


А.К.

Призер

94. Хватов Александр



А.К.

Призер


Сергеевна


А.К.

Призер

96. Гурьянова Варвара

Сергеевна

6А Биология Грищенко

В.А.

Призер

97. Романов Кирилл

Павлович

7Д Биология Коротаева

А.К.

Призер

98. Никифорова Ксения 7Д Биология Коротаева Призер

Денисовна А.К.

99. Харькова Диана


7Д Биология Коротаева

А.К.

Призер

100. Бургунов Артем


8В Биология Грищенко

В.А.

Призер

101. Шабанова Виктория


9А Биология Авдеева М.Х. Призер

102. Громкова Анастасия

Андреевна

10А Биология Авдеева М.Х Призер



10Б Биология Авдеева М.Х Призер

104. Шутова Полина



105. Баранникова Евгения









108. Алеева Наталья



109. Ещенко Наталия



110. Гейцман Никита

Андреевич

5В География Кулдашева

Е.В.

Призер


Андреевич


Е.В.

Призер

112. Васильева Екатерина



Е.В.

Призер




Е.В.

Призер

114. Архипов Александр

Андреевич

6А География Елховикова

Н.Н.

Призер

115. Стрелкова Елизавета

Сергеевна

7А География Кулдашева

Е.В.

Призер

116. Колпакова Дарья



Е.В.

Призер

117. Овчинникова Дарья



Е.В.

Призер

118. Трофимова Вероника



Е.В.

Призер

119. Петров Максимилиан

Валерьянович

7Д География Кулдашева

Е.В.

Призер

120. Никифорова Ксения

Денисовна

7Д География Кулдашева

Е.В.

Призер

121. Калашников Вадим



Е.В.

Призер

122. Ксенченко Иван

Андреевич


Е.В.

Призер

123. Бондарев Виталий

Олегович


Е.В.

Призер

124. Чернышева Анна



Е.В.

Призер

125. Джонмирзоева Алина

Акбаровна


Е.В.

Призер

126. Ситкалиев Аскар


8Г География Кулдашева

Е.В.

Призер

127. Чекунов Данила

Николаевич

8Г География Кулдашева

Е.В.

Призер

128. Емельянова Елизавета

Анатольевна


Е.В.

Призер


Сергеевна

10Б География Кулдашева

Е.В.

Призер



10Б География Кулдашева

Е.В.

Призер




Е.В.

Призер

132. Дорошенко Егор

Иванович

5А МХК Воронова Г.Б Призер

133. Абызова Анна



134. Гусейнова Гунай

Мушвиговна


135. Кудряшов Никита

Сергеевич


136. Прохорова Дарья

Сергеевна


137. Козлов Леонид

Сергеевич

6В МХК Леднева Н.А. Призер

138. Кулдашева Арина

Сафаровна

6Б МХК Воронова Г.Б Призер


Сергеевич

6Б МХК Воронова Г.Б Призер


Сергеевна

6В МХК Леднева Н.А. Призер

141. Гераськина Виктория

Романовна

6Г МХК Леднева Н.А. Призер

142. Крамская Анастасия

Эдуардовна


143. Плотникова Ксения

Евгеньевна


144. Ковлагина Елизавета

Сергеевна


145. Куликова Полина


5Б Технология Савельева

Н.С.


146. Амельченко Василиса

Сергеевна

5А Технология Савельева

Н.С.


147. Гусейнова Гунай



Н.С.


148. Вихрев Максим

Романович

5Б Технология Силко В.А. Победитель

149. Сеидова Самира

Мирюсифовна

5Г Технология Савельева

Н.С.


150. Гурьева Василиса

Денисовна

5Г Технология Савельева

Н.С.


151. Маслов Андрей


5Б Технология Силко В.А. Победитель

152. Чернышова Варвара


5Б Технология Савельева

Н.С.


153. Бикеева Амира

Саматовна

6В Технология Петракова

Е.Н.


154. Маштакова

Станислава Сергеевна

6В Технология Петракова

Е.Н.


155. Воробьева Виктория

Игоревна

7Д Технология Петракова Е.Н Победитель

156. Приказчикова Дарья

Сергеевна

7Б Технология Петракова Е.Н Победитель

157. Григорьева

Александра Денисовна


158. Харькова Анжелика



159. Ветошкина Анастасия

Константиновна

7Б Технология Петракова Е.Н Победитель

160. Косовнин Алексей

Дмитриевич

5А Технология Силко В.А. Призер

161. Сапашев Эмир

Дауренович


162. Воронкин Максим



163. Кудряшов Никита

Сергеевич

8В Технология Силко В.А. Призер

164. Купцова Софья



Н.С.

Призер

165. Сучилина Виктория

Сергеевна


Н.С.

Призер



10А Право Полякова Н.А. Призер



10Б Право Полякова Н.А. Призер

168. Романова Анастасия


10Б Право Полякова Н.А. Призер



11А Право Полякова Н.А. Призер

Справка

по итогам проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады

школьников

в 2018-2019 учебном году



приказами комитета по образованию № 1002 от 01.11.2016 г. «О составе

участников муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников,

проводимой в 2018/2019 учебном году», а также в целях развития

всестороннего, творческого и интеллектуального потенциала обучающихся, с

12.11.2018 г. по 19.12.2018 г. были проведены муниципальные предметные

олимпиады среди обучающихся 7-11-х классов.

Обучающиеся школы приняли участие в олимпиадах по 14 предметам:

история, МХК, биология, русский язык, экология, английский язык, литература,

математика, география, праву, обществознанию, информатике, физика, ОБЖ,

математика (4 класс). Не приняли участие по французскому языку, экономике,

астрономии, технология, физкультура, химия.

Итоги участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады

школьников таковы:

По итогам муниципального этапа победителями и призерами стали:

№

п.п. Предмет

Количество участников

Все

го

Сроки

проведения

Кол

-во

побед

ител

ей

Кол

-во

пр

изе

ров

Кол

-во

уч

аст

ни

ков

рег

ион

ал

ьн

о

го э

тап

а

7 к

ласс

8 к

ласс

9 к

ласс

10 к

ласс

11 к

ласс

1 Обществознание 0 0 3 0 3 6 14.11.2018 0 0 0

2 Русский язык 0 0 0 2 0 2 15.11.2018 0 0 0

3 ОБЖ 0 0 1 0 0 1 21.11.2018 0 0 0

4 Литература 1 3 0 5 0 9 22.11.208 0 2 1

5 Математика 0 0 0 1 3 4 25.11.2018 0 0 0

6 Экология 0 0 0 6 7 13 27.11.2018 0 1 1

7 Английский язык 0 0 0 1 2 3 30.11.2018 0 1 0

8 География 6 1 0 3 0 10 07.12.2018 0 0 0

9 Биология 0 0 0 4 5 9 10.12.2018 0 2 1

10 Право 0 0 0 2 2 4 11.12.2018 0 2 0

11 МХК 0 0 0 1 0 1 12.12.2018 0 0 0

12

Информатика и

ИКТ 0 0 0 0 1 1

15.12.2018

16.12.2018 0 0 0

13 История 3 0 0 0 2 5 19.12.2018 0 1 1

Итого

10

4 4 25 25 68 0 9

предмет ФИО

участника

класс ФИО учителя статус

биология Черкасова

Милана

11 А Авдеева Майя

Худайназаровна

призер

биология Яковлева

Олеся



призер

история Куликов

Дмитрий

11 А Полякова

Наталья


призер

история Большаков

Сергей

7Г Калачева Ольга


призер

право Березина

Евгения

10А Полякова

Наталья


призер

право Куликов

Дмитрий

11А Полякова

Наталья


призер

экология Кузнецова

Елена



призер

литература Березина

Евгения

10А Казакова

Татьяна

Васильевна

призер

литература Митрофанова

Анастасия

8В Мачильская

Дарья Олеговна

призер

Участниками регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников

стали:

1. Березина Евгения – литература

2. Яковлева Олеся – биология

3. Кузнецова Елена – экология

4. Куликов Дмитрий - история

Выводы:

1. По сравнению с 2017-2018 учебным годом увеличилось количество

участников (с 34 до 68) и призеров (с 7 до 10) муниципального этапа

всероссийской олимпиады школьников. Соответственно увеличилось

количество участников регионального этапа (с 2 до 4).

2. Председателям методических объединений учителей-предметников


3. Отметить учителей, подготовивших победителей и призеров

муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников: Авдееву М.Х.,

Полякову Н.А., Казакову Т.В., Горбулеву С.В.

4. Учителям-предметникам разработать систему подготовки

одаренных обучающихся к участию во всероссийской олимпиаде школьников в

2019-2020 учебном году.

Справка

по итогам проведения регионального этапа всероссийской олимпиады


в 2018-2019 учебном году



приказами комитета по образованию № 1227 от 29.12.2018 г. «О составе

участников муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников,

проводимой в 2018/2019 учебном году»,

а также в целях развития всестороннего, творческого и

интеллектуального потенциала обучающихся, с 11.01.2019 г. по 25.02.2019 г.

были проведены муниципальные предметные олимпиады среди обучающихся

9-11-х классов.

Обучающиеся школы приняли участие в олимпиадах по 4 предметам:

биология, история, литература, экология.

Итоги участия в региональном этапе всероссийской олимпиады

школьников таковы:

№ Предмет Количество участников В с е г о

К о л - в о п о б е д и т е л е й

К о л - в о п р и з е р о в

английский

язык

Куборский

Антон

11 А Кашеварова

Ольга


призер

п.п.

9 к

ласс

10 к

ласс

11 к

ласс

1 Литература 1 0 1 0 0

2 Биология 1 1 0 0

3 История 1 1 0 0

4 Экология 1 1 0 0

итого 2 2 4 0 0

Выводы:

1. Председателям методических объединений учителей-предметников


2. Учителям-предметникам обратить особое внимание на подготовку

одаренных обучающихся к участию во всероссийской олимпиаде школьников в


Анализ методической работы.

Проанализировав деятельность методических объединений, следует

отметить, что все они работают над созданием системы обучения,

обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его

склонностями, интересами и возможностями.

Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных

методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию

у обучащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных

навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной

среды.

Формы методической работы:

- тематические педагогические советы,

- методические объединения,

- работа учителей над темами самообразования,

- открытые уроки, их анализ,

- предметные недели,

- индивидуальные беседы по проведению урока,

- курсовая подготовка учителей,

- аттестация.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются

методические объединения:

МО учителей математики. Председатель – Карпенко Е.И.

МО учителей гуманитарного цикла. Председатель – Степанова С.К.

МО учителей естественного цикла. Председатель – Конакова Л.В.

МО учителей иностранного языка. Председатель – Власкина И.В.

МО учителей музыки, ИЗО, технологии. Председатель – Воронова Г.Б.

МО учителей физической культуры. Председатель – Саприна Н.В.

МО учителей начальных классов. Председатель – Дунаева Ю. Н.

МО учителей истории и обществознания. Председатель-Полякова Н.А.

Каждое методическое объединение в своей работе, прежде всего,

ориентировалось на организацию методической помощи учителю. На

заседаниях МО обсуждались следующие вопросы: формы и методы контроля,

подготовка к итоговой аттестации в 9-х классах, в форме и по материалам ЕГЭ

в 11-х классах, знакомство с утвержденными элективными курсами и

элективными учебными предметами. Обсуждение открытых уроках, подготовка

к семинарам и др. Каждым методическим объединением были проведены

предметные недели. Работа МО направлена на повышение квалификации

профессионального мастерства. Одной из продуктивных форм работы является

взаимопосещение уроков, семинары на школьном уровне по истории (Калачева

О.В., Полякова Н.А., Лавнова Л.В.), на районном уровне в начальных классах

(Дунаева Ю.Н., Мясникова Л. М., Костина Н. В., Нуркова Н. А., Козинская

А.В., Сайчик Г.И.), физике на городском уровне (Конакова Л.В.), открытые

уроки.

Директор школы Кочугуева М.М., заместители директора по УВР

Грищенко В.А., Лукина Е.П., Овчинникова Л.П., Белянская Н.В., заместитель

директора по ВР Калачева О.В. учителя - предметники по русскому языку

Грибова О.В., КазаковаТ.В., Бахмуцкова И.В., Степанова С.К., Либияйнен

И.Л., Мачильская Д.О. по физике Конакова Л.В., Щербаков В.А., по

информатике Горбулева С.В., Лукин А.П., по математике Лукина В.С.,

Аншаков В. Г., Карпенко Е.И., Рябухина Т.А., по музыке Воронова Г.Б.,

Андреева А.С., по иностранному (английскому) языку Бурдонова С.В.,

Цаплина Е.С., Кисткина К.Н., Солопова Н.Ю., Власкина И.В., Кашеварова О.Н.,

Гараева А.Ш., по истории Полякова Н.А., Калачева О.В., Лавнова Л. В.,

Рубцова Ю.В., по биологии Грищенко В.А., Авдеева М.Х., по физической

культуре Саприна Н.В., Климова И.В., Сабинин А.С., Умаралиев Б.Р., Тищенко

С.Н., Ягодин М.А., Белов И.И., Горбунова Т.А., по географии Кулдашева Е.В.,

Елховикова Н.Н., по изобразительному искусству Щетинина О.В., по ОРКСЭ

Воронова Г.Б, Андреева А.С., начальных классов Громкова С.Н., Сайчик Г.И.,

Трофимова Н.В., Козинская А.В., Окорокова Е.А., Захарова О.А., Костина

Н.В., Коршунова Н.В., Митясова Е.И., Нуркова Н.А., Дунаева Ю.Н.,Мясникова

Л.М., Рыбалко Н.А. , Омельяненко М.В. педагог-психолог Вагнер И.А. логопед

Мухина Е.С. принимали активное участие в семинарах различного уровня.

Следующие педагоги повысили свою квалификацию (КПК) в

В 2018-2019 учебном году курсы повышения квалификации прошли

следующие учителя: Овчинникова Л.П. зам. директора по УВР, Васнецова Т.В.

учитель начальных классов, Белове Е.С. учитель начальных классов,

Трофимова Н.В. учитель начальных классов, Андреева А.С. учитель ОРКСЭ,

Рябухина Т.А. учитель математики, Щербакова Л.Е. учитель математики,

Аншаков В.Г. учитель математики, Лукина В.С. учитель математики,

Бурдонова С.В. учитель иностранного языка, Кашеварова О.Н. учитель

иностранного языка, Кисткина К.Н. учитель иностранного языка, Ерофеева

М.Н. учитель русского языка, Бахмуцкова И.В. учитель русского языка,

Щербаков В.А. учитель астрономии, Петракова Е.П. учитель технологии,

Бредихина О.С. социальный педагог, Полякова Н.А. учитель истории,

Елховикова Н.Н. учитель географии

Получили и подтвердили:

- высшую квалификационную категорию: Вагнер И.А., Степанова С.К.,

Анисимова О.В., КарпенкоЕ.И., Громкова С.Н. Полякова Н.А.,Аншаков В.Г.,

Калачева О.В.

- первую квалификационную категорию: Белянская Н.В., Саприна Н.В.,

Сабинин А.С., Оленникова Т.В., Горина Л.М., Горбулева С.В., Лавнова Л.В.,

Окорокова Е.А., Рыбалко Н.А.

Все учителя выполнили рабочие программы, отставания устранялись

уплотнением учебного материала.

В 2018-2019 учебном году в первом полугодии был проведен мониторинг

по адаптации начальной школы в среднем звене.

В течение года проводились срезы знаний учащихся 2-8, 10-х классах.

С обучающимися выпускных 9,11-х классов проводились тренировочные

и диагностические работы по предметам предлагаемым на государственную

итоговую аттестацию по материалам системы СтатГрад, а также выпускники

принимали участие в репетиционных экзаменах по математике, ученики 9

классов принимали участие в региональных, районных проверочных работах по

математике.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе

педагогического коллектива имеются недостатки:

слабо ведется работа по обобщению передового педагогического опыта;

низкий уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у

обучающихся.

1. Методическая работа МО классных руководителей

Основу развивающей воспитательной системы школы педагогический

коллектив видит в совершенствовании методической работы школы.

Положительными предпосылками для этого является то, что большинство

членов МО классных руководителей имеют высокий уровень педагогической

компетенции.

В 2018-2019 учебном году МО классных руководителей 1-11-х классов

работало над повышением теоретического, научно-методического уровней

подготовки классных руководителей по вопросам психологии, педагогики,

теории и практики воспитательной работы.

Задачи МО классных руководителей:

- следование единым принципиальным подходам к воспитанию и социализации

личности обучающихся, координация и контроль планирования, организации и

педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

В течение учебного года на заседаниях МО обсуждался ряд вопросов,

связанных с воспитательной работой:

- Изучение уровня толерантности обучающихся 5-11-х классов.

- Роль диагностических исследований в работе по профилактике экстремизма.

- Сообщение-презентация. «Воспитание толерантности у обучающихся, в

целях профилактики экстремистских настроений среди несовершеннолетних»

- «Профилактика асоциального поведения школьников посредством духовно-

нравственного воспитания классного коллектива»

На протяжении ряда лет методический фонд школы пополняется

разработками мероприятий, направленных на привитие здорового образа

жизни, работы с родителями, сценариями праздников, тематических классных

часов.

В целом, задачи, поставленные перед МО классных руководителей на

2018/2019 учебный год, выполнены.

Рекомендации: в следующем учебном году следует:

- усилить контроль со стороны зам. директора по ВР за качественным

выполнением планов воспитательной работы классных руководителей;

- систематизировать посещение тематических классных часов;

- совершенствовать работу наставничества.

Аналитический отчёт

«Об итогах государственной итоговой аттестации обучающихся IX, XI

классов Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 40 им. Г.Д. Ермолаева»

за 2018 - 2019 учебный год»

По состоянию на 01.06.2019 года в 9 классах обучалось 157 человек. До

государственной итоговой аттестации были допущены все – 157 человек

(100%).

По результатам 2018 - 2019 учебного года и государственной итоговой

аттестации аттестаты об основном общем образовании получили 156 человек:

Год

2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019


обучающихся 69 82 70 110 157


допущенных

69 82 70 110 157

Досрочная

аттестация

0 0 1 0 0

Щадящий режим 0 0 2 4 3

Аттестат особого

образца

4 (5,8 %) 3 (3,7 %) 7 (10%) 10 (9,1%) 9 (5,7%)

Аттестат без

отличия

65 (94,2 %) 77 (96, 3 %) 63 (90%) 106 (90,9) 147 (93,6%)

Не получили

аттестат

2 (2,4 %) 0 0 1 (0,6%)

Окончили школу

на «4» и «5»

17 (24,6 %) 30 (36,6 %) 42 (60%) 51 (46,4%) 50 (31,8%)

Государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших

образовательные программы основного общего образования, проводилась в

независимой форме. Во время проведения экзаменов велось видеонаблюдение в

режиме off-line. Все экзамены обучающиеся сдавали в письменной форме с

использованием контрольно-измерительных материалов (КИМ), разработанных

Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки Российской

Федерации.

Результаты обязательных экзаменов по русскому языку и математике

таковы.

В экзамене по русскому языку приняли участие 157 выпускников 9-х

классов. В основной день минимального порога достигли 156 человек (99,3%)

(2018 – 94,5%, 2017-100%, 2016 – 96,3 %), не достиг минимального порога один

обучающийся: Смышляев Егор – 9Г.

В экзамене по математике приняли участие 157 выпускников в форме

ОГЭ. В основной день достигли минимального порога 153 человека (97,4%)

(2018 – 100%, 2017 – 95,7%, 2016 – 89%), не достигли минимального порога 4

обучающихся (2,5 %): Белоусова Вероника – 9В, Ковалева Алена, Смышляев

Егор – 9Г, Мазеева Ксения – 9Е. Право на пересдачу получили 3 обучающихся.

По результатам пересдач все они получили удовлетворительные отметки.

Таким образом, достигли минимального порога по математике 156 человек

(99,3 %).

Средний балл по русскому языку 29,6 балла (2018 – 29,8; 2017 – 29,9, 2016 –

29,3), по математике 15,26 баллов (2018 – 15; 2017 – 16; 2016 – 14,8)

Пр

едм

ет

Клас

с

Учитель Оценки за

экзамен

Кач

еств

о з

нан

ий

, %

Кач

еств

о з

нан

ий

, 2

01

8%

Подтвердили

годовые отметки

Повысили


Понизили


5 4 3 2

чел

%

2018, %

Чел

.

%

2018,%

Чел

. %

2018, %

Р

усс

ки

й я

зык

9 А Сергеева

В.В.

5 11 16 0 50 65,6 20 62,5 59,4 5 15,6 40,6 7 21,8 0

9 Б Грибова

О.В.

6 12 13 0 58 83,3 21 67,7 36,7 9 29 56,7 1 3,2 6,7

9 В Грибова

О.В.

7 17 6 0 80 66,7 17 56,6 73,3 11 36,7 26,7 2 6,7 0

9 Г Грибова

О.В.

8 11 12 1 59 22,2 23 71,8 72,2 5 15,6 5,6 4 12,5 22,

2

9 Е Сергеева

В.В.

7 13 12 0 62,5 20 62,5 6 18,7

5

6 18,7

33 64 59 1 61,7 63,6 101 64,3 45,7 36 23 44,2 20 12,7 10

М

атем

ати

ка

9 А Фатихов

М.С.

5 14 13 0 59,3 62,5 24 75 65,6 4 12,5 25 4 12,5 9,4

9 Б Фатихов

М.С.

1 11 19 0 38,7 63,3 23 74 73,3 1 3,2 20 7 22,5 6,7

9 В Карпенко

Е.И.

4 21 4 0 83,3 83,3 20 66,6 53,3 5 16,7 33,3 5 16,7 13,

3

9 Г Рябухина

Т.А.

0 13 18 1 40,6 16,7 19 59,4 100 10 31,2 0 3 9,3 0

9 Е Карпенко 2 23 6 0 78 17 53,1 11 34,3 4 12,5

Е.И.

12 82 59 1 60 64,3 103 65,6 70 31 19,7 21,8 23 14,6 8,2

Согласно порядка проведения ГИА по образовательным программам

основного общего образования по 2 экзамена по выбору сдавали все

обучающиеся, и их результаты влияли на получение аттестата об основном

общем образовании. Выбор предметов для ГИА в 2018/2019 учебном году

распределился следующим образом:

Предмет

Год

2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019 Динам

ика

Биология 6 (8,7 %) 19 (23,2%) 20 (28,6%) 43 (39,8%) 42 (26,7%) - 13,1

Химия 2 (2,9%) 16 (19,5 %) 6 (8,6%) 10 (9,3%) 10 (6,3%) - 3

История 2 (2,9 %) 3 (3,7 %) --- 1 (0,9%) 3 (1,9%) +1

Литература 1 (1,4 %) 4 (4,9 %) --- --- --- --

Физика 24 (34,8 %) 9 (11 %) 28 (40%) 26 (24,1%) 44 (28%) +3,9

Информатика

и ИКТ

12 (17,4 %) 22 (26,8 %) 28 (40%) 47 (43,5%) 78 (49,6%) +6,1

Обществозна

ние

30 (43,8 %) 59 (72 %) 46 (65,7%) 54 (50%) 102 (65%) +15

Английский

язык

1 (1,4 %) 1 (1,2 %) 1 (1,4%) 4 (3,7) 5 (3,1%) -0,6

География 9 (13 %) 31 (37,8 %) 11 (15,7%) 29 (26,9%) 30 (19,1%) - 7,8

Следует отметить, что наблюдается снижение числа обучающихся,

сдававших биологию, химию и географию. Также наблюдается увеличение

числа обучающихся, сдававших физику, информатику и обществознание.

Получили неудовлетворительные отметки с первого раза: Катков Олег

9А, Серова Софья 9А, Цыпин Александр 9Б, Ковалева Алена 9Г, Лосенко

Виктор 9Г, Копачев Дмитрий 9Г – информатика; Бунина Дарья 9А, Смышляев

Егор 9Г – обществознание, Тагаймурадов Александр 9Г – английский язык;

Курбатов Кирилл 9Е - физика. Все получили право пересдачи, кроме

Смышляева Егора 9Г, так как он в ходе государственной итоговой аттестации

получил три неудовлетворительные оценки. По результатам пересдач все они

получили удовлетворительные отметки.

Сводные результаты государственной итоговой аттестации выпускников

9-х классов по предметам выбора приведены в таблице.

пред

мет

учитель оценки

Кач

еств

о з

нан

ий

, %

Кач

еств

о з

нан

ий

, %

2018

Усп

евае

мо

сть, %

Подтвердили


Повысили


Понизили


Средний

балл

5 4 3 2

Кол

-во

%

2018, %

Кол -

во

%

2018, %

Кол

-во

%

2018, %

Пер

в.

Экз.

2018 (

пер

в/э

кз)

Инфор

матика

и ИКТ

Горбулева

С.В.,

Щербаков

В.А.,

Фатихов М.С.

9 36 33 0 57,6 46,8 100 38 48,7 44,7 6 7,6 6,4 34 43,5 48,9 12,1 3,7 11,2/3,6

Биолог

ия

Авдеева М.Н. 2 24 16 0 62 23,3 100 16 38 18,6 5 12 0 21 50 81,4 26,4 3,7 21,5/3,2

Физика Конакова

Л.В.,

Щербаков

В.А.

3 31 10 0 77,3 53,8 100 19 43,2 34,6 14 31,8 3,8 11 25 61,5 23,5 3,8 20,3/3,6

Геогра

фия

Кулдашева

Е.В.,

Елховикова

Н.Н.

0 11 19 0 37 62,1 100 19 63,4 58,6 2 6,7 17,2 9 30 24,1 18,5 3,4 22,3/3,9

Истори

я

Полякова

Н.А.

0 2 1 0 66,6 100 100 1 33,4 100 0 0 0 2 66,6 0 25 3,7 35/5

Химия Макеева М.И. 2 5 3 0 70 60 100 4 40 60 0 0 0 6 60 40 20,9 3,9 20,8/3,9

Общес

твозна

ние

Лавнова Л.В.,

Полякова

Н.А.

9 56 36 1 63,7 61,1 99 60 58,8 29,6 7 6,8 7,4 35 34,3 63 25,5 3,7 25,3/3,6

Англи

йский

Гараева

А.Ш.,

2 0 2 0 40 75 100 2 40 50 0 0 0 3 60 50 48,4 3,8 54/4,25

язык Власкина

И.В.

Из таблицы видно, что средний балл обучающихся не сильно изменился по сравнению с прошлым годом. Однако

следует отметить повышение качества знаний по информатике, биологии и физике. Снижение подтверждения годовых

отметок по истории, химии и английскому языку.

Сравнительный анализ результатов экзаменов в 9-х классах

(обязательные предметы)

Предмет 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019

Усп

евае

мо

сть, %

Кач

еств

о з

нан

ий

, %

Сред

ни

й б

алл

Усп

евае

мо

сть, %

Кач

еств

о з

нан

ий

, %

Сред

ни

й б

алл

Усп

евае

мо

сть, %

Кач

еств

о з

нан

ий

, %

Сред

ни

й б

алл

Усп

евае

мо

сть, %

Кач

еств

о з

нан

ий

, %

Сред

ни

й б

алл

Усп

евае

мо

сть, %

Кач

еств

о з

нан

ий

, %

Сред

ни

й б

алл

Математ

ика

100 56,

5

3,6 97,6 48,8 3,5 100 64,3 3,6 100 59,1 3,6 99,3 60 3,6

Русский

язык

100 68 4,1 97,6 72 3,9 100 64,3 4,1 100 63,6 3,9 99,3 61,7 3,8

По состоянию на 01.06.2019 года в 11-х классах обучалось 44 выпускника.

До государственной итоговой аттестации были допущены 44 человека.

По итогам 2018-2019 учебного года и результатам государственной итоговой аттестации 43 обучающихся

получили аттестат о среднем общем образовании. Драгункина Ева 11Б класс не получила аттестат по причине не

прохождения ГИА по математике.

Шестеро выпускников: Алексеев Денис 11Б класс, Вилкова Валерия 11А класс, Куборский Антон 11А класс,

Куликов Дмитрий 11А класс, Максимушкина Анастасия 11А класс, Яковлева Олеся 11А класс получили аттестат с

отличием и медали «За особые успехи в учении».

Четыре выпускника награждена Нагрудным знаком Главы администрации муниципального образования «Город

Саратов»: Алексеев Денис 11Б класс, Куликов Дмитрий 11А класс, Максимушкина Анастасия 11А класс, Яковлева

Олеся 11А класс.

Три выпускника награждены Почетным знаком Губернатора Саратовской области "За отличие в учебе": Алексеев

Денис 11Б класс, Куликов Дмитрий 11А класс, Яковлева Олеся 11А класс.

Сводные результаты выпускников 11-х классов приведены в таблице:

Год

2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019


обучающихся 54 52 38 45 44


допущенных

54 52 38 45 44

Досрочная

аттестация

0 0 0 0 1

Особые условия 0 1 0 0 1

Получили

аттестат

54

(100 %)

52

(100 %)

38

(100%)

45

(100%)

43

(97,7%)

Не получили

аттестат

-- -- -- -- 1

(2,2%)

Медаль «За

особые успехи в

учении»

8 (14,8 %) 6 (11,5 %) 4 (10,5%) 4 (8,9%) 6 (13,6%)

Окончили школу

на «4» и «5»

23

(42,6 %)

26

(50 %)

24

(63%)

26

(57,8%)

25

(56,8%)

Государственная итоговая аттестация выпускников средней школы проходила в форме единого государственного

экзамена (ЕГЭ). Результаты ЕГЭ следующие.

Результаты экзаменов по обязательным предметам

Русский язык. В экзамене приняли участие 44 человека. По результатам основного дня в экзамене участвовало 43

выпускника. Один выпускник Афонин Никита 11Б класс участвовал в экзамене в досрочный период. Все обучающиеся

преодолели минимальный порог, определенный Рособрнадзором в 24 балла. Все обучающиеся приступили к

выполнению заданий с развернутым ответом (Части С).

Максимальный балл по школе 96 у Алексеева Дениса и Кравковой Дарьи 11 Б класс, минимальный – 55 у Литвинова

Артура 11 Б класс.

Средний балл по школе составил 75 (2018 – 69,6; 2017 – 71,1; 2016 – 71,4; 2015 – 65,1).

Математика (базовый уровень). В экзамене приняли участие 13 человек. По итогам основного дня 12 человек

получили оценки не ниже удовлетворительных. Афонин Никита 11Б класс участвовал в экзамене в досрочный период и

преодолел минимальный порог.

Максимальный балл 20 получила одна обучающаяся: Черкасова Милана 11А класс. Качество знаний составило – 92,3 %

(2018 – 95,6%; 2017 – 84,2%; 2016 – 82,7 %).

Средний балл по школе составил 4,4 (2018 – 4,5; 2017 – 4,2; 2016 – 4,2) (первичный средний балл – 15,7 (2018 – 16,5;

2017 – 15,4, 2016 - 15,4).

Математика (профильный уровень). В экзамене приняли участие 31 человек. По итогам основного дня минимальный

порог, определенный Рособрнадзором в 27 баллов, преодолели 29 обучающихся, не преодолели минимальный порог 2

обучающихся: Драгункина Ева и Литвинов Артур –11 Б класс. 16 человек (51,6 %) (2018 – 84,8%; 2017 – 21 (66,5%),

2016 – 35 (72,9 %)) получили 0 баллов за Часть С.

Максимальный балл по школе 96 набрал один обучающийся 11 А класса Киленков Антон, минимальный – 23 у

Драгункиной Евы и Литвинова Артура – 11 Б класс.

По результатам пересдачи на базовом уровне Драгункина Ева 11Б класс не преодолела минимальный порог.

Средний балл по школе составил 55,7 (2018 – 43,5; 2017 – 38,3; 2016 – 46).

Результаты экзаменов по выбору

Всего на добровольной основе выпускниками планировалось 163 человеко-экзаменов, сдано 157 человеко-экзаменов. 44

выпускника сдавали ЕГЭ по предметам выбора, что составило 100 %.

1 предмет выбрали – 18 человек (2018 – 14; 2017 – 8; 2016 – 25), что составило 41 % (2018 – 31,3%; 2017 – 21 %,

2016 - 48 %),

2 предмета – 26 человек (2018 – 24; 2017 – 28; 2016 – 25), что составило 59 % (2018 – 53,3%; 2017 – 73,7%; 2016 –

48 %).

Приоритеты выпускников по выбору предметов следующие:

физика – 17 человек (2018 – 13; 2017 – 12; 2016 – 31), что составило 38,6 % (2018 – 28,9%; 2017 – 31,6%; 2016 –

59,6 %),

обществознание – 30 человек (2018 – 32; 2017 – 23; 2016 – 23), что составило 68,2 % (2018 – 71,1%; 2017 – 60,5%,

2016 – 44,2 %),

история – 3 человека (2018 – 9; 2017 – 10; 2016 – 5), что составило 6,8 % (2018 – 20%; 2017 – 26,3%, 2016 – 9,6 %),

биология – 9 человек (2018 – 9; 2017 – 7, 2016 – 5), что составило 20,5% (2018 – 20%; 2017 – 18,4%, 2016 – 9,6 %),

информатика и ИКТ – 5 человек (2018 – 5; 2017 – 3; 2016 – 5), что составило 11,4% (2018 – 11,1%; 2017 – 7,9%;

2016 – 9,6 %),

химия – 6 человек (2018 – 4; 2017 – 6; 2016 – 4), что составило 13,6% (2018 – 8,9%; 2017 – 15,8%; 2016 – 7,7 %),

география – 2 человека (2018 – 0; 2017 – 7; 2016 – 1), что составило 4,5% (2018 – 0%; 2017 – 18,4%; 2016 – 1,9 %),

литература – 2 человека (2018 – 7; 2017-0), что составило 4,5% (2018 – 15,6%; 2017 – 0)

По сравнению с прошлым годом увеличился % выпускников, сдававших физику и химию и уменьшился по

обществознанию, литературе и истории. Также следует отметить, что выпускники 2019 года не выбрали для сдачи ЕГЭ

английский язык.

Обществознание. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 42 балла. В экзамене приняли участие 30

человек, что составило 68,2% от общего числа выпускников. Максимальный балл – 81 уКуликова Дмитрия 11А класс,

минимальный – 33 у Ивановой Екатерины 11А класс. Четверо обучающихся не достигли минимального порога 13,3 %

(2018 – 9,4 %; 2017 – 4,3%; 2016 – 8,7%).

Средний балл – 47,13 (2018 – 56,8; 2017 – 60; 2016 – 57,4).

История. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 32 балла. В экзамене приняли участие 3 человека, что

составило 6,8% от общего числа выпускников. Максимальный балл – 93 у Куликова Дмитрия 11А класс, минимальный –

40 у Кутеповой Елены 11А класс. Все учащиеся достигли минимального порога 100%.

Средний балл – 64,4 (2018 – 49,3;2017 – 50,9; 2016 – 49,8).

Биология. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 36 баллов. В экзамене приняли участие 9 человек, что

составило 20,5 % от общего числа выпускников. Максимальный балл – 86 у Яковлевой Олеси 11А класс, минимальный –

38 у Ещенко Наталии 11А класс. Средний балл – 49,1 (2018 – 47,3; 2017 – 54,7; 2016 – 64,4). Все обучающиеся достигли

минимального порога 100 %.

Физика. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 36 баллов. В экзамене приняли участие 17 человек, что

составило 38,6% от общего числа выпускников. Максимальный балл – 88 у Киленкова Антона 11А класс, минимальный

– 27 у Ивановой Екатерины 11А класс. Одна обучающаяся не достигла минимального порога, что составляет 5,8% (2018

– 0%; 2017-0%; 2016 – 6,8%). Семь обучающихся не приступили к выполнению задания с развернутым ответом (0

баллов за Часть С) 41%.

Средний балл – 51,7 (2018 – 49,8; 2017-59,1; 2016 – 48,6).

Химия. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 36 баллов. В экзамене приняли участие 6 человека, что

составило 13,6 % от общего числа выпускников. Максимальный балл – 89 у Яковлевой Олеси 11А класс, минимальный –

36 у Ещенко Наталии 11Б класс. Одна обучающаяся Ещенко Наталия не приступила к выполнению заданий с

развернутым ответом (0 баллов за Часть С).

Средний балл – 57,3 (2018 – 46,8; 2017 – 44; 2016 – 41,25).

Информатика и ИКТ. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 40 баллов. В экзамене приняли участие 5

человек, что составило 11,3% от общего числа выпускников. Максимальный балл 84 получил Киленков Антон 11А

класс, минимальный балл 27 – Карандашева Алина 11Б класс.

Средний балл – 63 (2018 – 48,4; 2017 – 53,7; 2016 – 64,4).

Одна обучающаяся (20%) Карандашева Алина не достиг минимального порога.

Литература. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 32 балла. В экзамене приняли участие 2 человека,

что составило 4,5% от общего числа выпускников. Максимальный балл 73 получила Максимушкина Анастасия 11А

класс, минимальный балл 63 – Балтаева Алена 11Б класс.

Средний балл – 68 (2018 – 46,9; 2017 - 0).

Все обучающиеся достигли минимального порога.

География. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 37 баллов. В экзамене приняли участие 2 человека,

что составило 4,5% от общего числа выпускников. Максимальный балл 68 получил Пивоваров Илья 11А класс,

минимальный балл 45 – Зельман Данила 11А класс.

Все обучающиеся достигли минимального порога.

Таблица по предметам выбора и среднего балла по ним

Предмет 2014-2015 уч.год 2015-2016 уч.год 2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год 2018 – 2019 уч. год

Чи

сло с

дав

авш

их,

чел

овек

(%

)

Дост

игл

и м

ин

им

.

порога

, ч

еловек

(%

)

Сред

ни

й б

алл

Чи

сло с

дав

авш

их,

чел

овек

(%

)

Дост

игл

и м

ин

им

.

порога

, ч

еловек

(%

)

Сред

ни

й б

алл

Чи

сло с

дав

авш

их,

чел

овек

(%

)

Дост

игл

и м

ин

им

.

порога

, ч

еловек

(%

)

Сред

ни

й б

алл

Чи

сло с

дав

авш

их,

чел

овек

(%

)

Дост

игл

и м

ин

им

.

порога

, ч

еловек

(%

)

Сред

ни

й б

алл

Чи

сло с

дав

авш

их,

чел

овек

(%

)

Дост

игл

и м

ин

им

.

порога

, ч

еловек

(%

)

Сред

ни

й б

алл

Русский

язык

54

(100%)

54

(100%)

65,1 52

(100%)

52

(100%)

71,4 38

(100%)

38

(100%)

71,1 45

(100%)

45

(100%)

69,6 44

(100%)

44

(100%)

75

Математик

а

(проф/баз)

54

(100%)

38

(70,4%

)

39,5

4,4

48

(92,3%)

41

(85,4%)

46 32

(84,2%)

22

(68,6%)

38,3 33

(73,3%)

31

(93,9%)

43,5 31

(70,4%)

29

(93,5%)

55,7

54

(100%)

54

(100%)

0 51

(98,1%)

51

(100%)

4,2 38 38

(100%)

4,2 45

(100%)

45

(100%)

4,5 13

(29,5%)

13

(100%)

4,4

Физика 20

(37%)

19

(95%)

49,5 31

(59,6%)

29

(93,5%)

48,6 12

(31,6%)

12

(100%)

59,1 13

(28,9 %)

13

(100%)

49,8 17

(38,6%)

16

(94,1%)

51,7

Химия 7

(13%)

7

(100%)

58,4 4 (7,7%) 2 (50%) 41,3 6

(15,8%)

5 (83,3

%)

44 4 (8,9%) 3 (75%) 46,8 6

(13,6%)

6

(100%)

57,3

Обществоз 36

(66,7%)

33

(90%)

54,6 23

(44,2%)

21

(91,3%)

57,4 23

(60,5%)

22

(95,7%)

60 32

(71,1%)

29

(90,6%)

56,8 30

(68%)

26

(13,3%)

47,

13

нание

Биология 9

(16,7%)

9

(100%)

63 5 (9,6%) 5

(100%)

64,4 7

(18,4%)

6

(85,7 %)

54,7 9 (20%)

9

(100%)

47,3 7

(15,9%)

7

(100%)

49,1

Иностранн

ый язык

1

(1,9%)

1

(100%)

73 2 (3,8%) 2

(100%)

61 0 0 0 1 (2,2%) 1

(100%)

74 0 0 0

История 9

(16,7%)

8

(88,9%

)

44,6 5 (9,6%) 4 (80%) 49,8 10

(26,3%)

9 (90%) 50,9 9 (20%) 7

(77,8%)

49,3 3

(6,8%)

3

(100%)

64,4

География -- 1

(1,9%)

1

(100%)

46 7

(18,4%)

7 (100%) 53 0 0 0 2

(4,5%)

2

(100%)

56,5

Информати

ка

6

(11,1%)

3

(50%)

38,5 5 (9,6%) 5

(100%)

64,4 3 (7,9%) 3 (100%) 53,7 5

(11,1%)

4 (80%) 48,4 5

(11,3%)

4

(80%)

63

Литература 3

(5,6%)

3

(100%)

58 2 (3,8%) 1 (50%) 34 0 0 0 7

(15,6%)

7

(100%)

46,9 2

(4,5%)

2

(100%)

68

Результаты государственной итоговой аттестации позволяют сделать следующие

выводы:

1. Обучающиеся 9, 11-х классов показали средние способности по всем

предметам выбора и обязательным предметам.

2. Наблюдается незначительный спад среднего балла по предметам,

сдаваемым на ОГЭ, ЕГЭ (ОГЭ – история, географии, ЕГЭ -

обществознание), рост среднего балла по ОГЭ (биология) и по ЕГЭ

(математика (профильный уровень), русский язык, физика, история,

информатика, литература).

3. Наблюдается отсутствие на протяжении последних лет обучающихся, не

допущенных до ГИА.

Таким образом, в 2019/2020 учебном году работа педагогического коллектива

должна быть направлена на решение задач по повышению качества образования:

увеличение % подтверждения годовой отметки и снижения % понижения

годовой отметки в период государственной итоговой аттестации

выпускников не менее чем на 5 %;

увеличение числа обучающихся, имеющих положительные баллы за

выполнение заданий части «С», не менее чем на 5 %;

отсутствие обучающихся, не получивших аттестат об образовании.

Анализ работы по предпрофильной подготовке

и профильному обучению

В 2018-2019 учебном году в школе осуществлялась работа по

предпрофильной подготовке. Зам. директора по УВР Белянской Н. В. были

проведены собрания классных руководителей 9-х классов для ознакомления их с

функциями классных руководителей по организации информационной работы по

реализации предпрофильной подготовки и с родителями обучающихся 9-х

классов по теме:

1. Порядок приема в средние специальные учебные учреждения Саратовской

области.

2. Сущность профильного обучения.

3. Порядок поступления в 10 классы.

Классными руководителями 9-х классов были проведены классные часы,

родительские собрания с разъяснением целей и задач предпрофильной

подготовки, с приглашением учителей-предметников.

В результате мониторинга был сделан вывод, что обучающиеся 9-х

классов в целом имеют хороший уровень информированности об организации

учебного процесса.

В ходе мониторинга были выявлены приоритетные экзамены для сдачи в

ходе ГИА в 2019 году.

Зам. директора по УВР Белянская Н.В., психолог школы Вагнер И.А.

проводили собрания с учащимися 9-х классов и их родителями по теме:

1. Организация и проведение предпрофильной подготовки, учащихся в


2. Психологические особенности при выборе экзаменов.

3. Построение образовательного рейтинга.

4. О различных формах образования.

Цель: помочь родителям найти пути взаимодействия со своими детьми в

вопросах выбора будущей профессии, подготовки к успешной сдаче экзамена.

В 2018-2019 учебном году проводилась предпрофильная подготовка

обучающихся 9-х классов. В течение учебного года велась кружковая работа,

направленная на определение индивидуальных склонностей, способностей,

профессиональных предпочтений учащихся, мотивации профвыбора и ошибок с

ним связанным. С обучающимися были проведены экскурсия в высшие учебные

заведения, колледжи, ПТУ и предприятия.

В 2018-2019 учебном году в рамках предпрофильной подготовки учащимся

проводилось психолого-педагогическое сопровождение в рамках кружка под

названием «Ценности профессионала», автор Резяпина Г.В., 2013 год.

В течение года неоднократно проводился мониторинг по выбору профиля

обучения и по выбору экзаменов на итоговую аттестацию.

В результате проведенной работы по предпрофильной подготовке в школе

56 обучающихся определились с профилем обучения в 10-м классе:

технологический – 28 человек, универсальный – 28 человек.

Каждый профиль предполагает определённый тип работ, определённые

виды образовательных практик и соответствующее формирование определённого

типа мышления.

Поэтому нам важно удерживать всю целостность образовательной модели,

чтобы каждый ученик имел возможность выстраивать индивидуальную

образовательную траектории

Анализ воспитательной работы МОУ «СОШ №40 им. Г.Д. Ермолаева»

за 2018 – 2019 учебный год.

В 2018-2019 учебном году целью воспитательной работы было создание

безопасной образовательной среды в процессе формирования гармонично

развитой и социально ответственной личности на основе исторических и

национально-культурных традиций народов РФ. Для достижения этой цели в

образовательном учреждении воспитательная работа уже не может

рассматриваться как набор определённых мероприятий, добавочных по

отношению к урочной деятельности, а становится неотъемлемой частью

целостного образовательно-воспитательного процесса со всеми его формами

взаимоотношений и взаимодействий между субъектами. Как следствие

основными воспитательными задачами, поставленными перед педагогическим

коллективом школы, стали:

1. Гуманизация воспитательного процесса, создание условий для

интеллектуального, спортивно-оздоровительного и культурно-

эстетического развития на основе свободы выбора учащимися траектории

своего развития;

2. Развитие успешной социализации в каждом ребёнке;

3. Поддержка и укрепление школьных традиций, способствующих созданию

общешкольного коллектива, воспитанию гражданской позиции и

патриотических чувств, развитию толерантных отношений между

учащимися;

4. Развитие органов ученического самоуправления с применением опыта

общественных организаций и волонтёрских движений;

5. Воспитание законопослушного гражданина общества через формирование

навыков применения правовых знаний в общественной жизни;

6. Совершенствование методического мастерства классных руководителей,

овладение диагностикой как средством для улучшения учебно-

воспитательной работы, как инструмент;

7. Развитие преемственности воспитательной работы начального, среднего и

старшего звена через систему совместных мероприятий.

8. Профилактика асоциального поведения во время пребывания детей в

интернет-сообществах (профилактика экстремистских и суицидальных

настроений)

Для достижения этой цели и выполнения данных задач работа осуществлялась по

основным направлениям:

правовое воспитание,

профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений

несовершеннолетинх, предупреждение у них асоциального поведения,

воспитание патриотизма и гражданственности,

воспитание экологической культуры,

культурно-эстетическое воспитание,

спортивно-оздоровительное воспитание и спортивно-массовая работа.

Сравнивая результаты воспитательной работы за последние три года, можно с

уверенностью констатировать наличие положительной динамики практически по

всем направлениям.

Общешкольный план воспитательной работы на 2018 – 2019 учебный год

был составлен таким образом, чтобы в каждой четверти привлечь учащихся к

участию в мероприятиях по различным направлениям, что и стало возможно

благодаря блоковой структуре организации воспитательной работы

(Тематические недели, Месячники, Акции и т.д.).

Наличие планов по правовому и гражданскому воспитанию,

патриотическому воспитанию, профилактике асоциального поведения, как

общешкольных, так и совместных с различными заинтересованными ведомствами

позволило придать воспитательной работе по указанным направлениям

определённую систему.

Следует отметить, что общешкольные воспитательные мероприятия

вызывали интерес обучающихся и, за редким исключением, они с удовольствием

в них участвовали и их посещали.

Анализ воспитательной работы по основным направлениям.

1. Правовое воспитание обучающихся, профилактика асоциального

поведения В соответствии с «Программой по профилактике безнадзорности и

правонарушений, преступлений несовершеннолетних, защите прав и интересов

детей на 2017-2021 годы» в МОУ «СОШ № 40 им. Г.Д. Ермолаева»,

межведомственными планами профилактики асоциального поведения

школьников, в целях профилактики асоциального поведения

несовершеннолетних, правового просвещения школьников и их родителей

(законных представителей), в 2018 – 2019 учебном году администрацией школы,

педагогическим коллективом, заинтересованными ведомствами проводилась

систематическая работа. Были подписаны межведомственные планы или

достигнуты договорённости о сотрудничестве с государственными ведомствами и

общественными организациями:

УФСКН РФ по Саратовской области,

отделом ПДН ОП №2 в составе УМВД России по г. Саратову,

ФКУ УИИ УФСИН России по Саратовской области,

ГИБДД в составе УМВД России по г. Саратову,

ОГПН по Заводскому району г. Саратова,

врачами психиатрами-наркологами ГУЗ «Саратовский городской

психоневрологический диспансер»,

Филиал детской библиотеки № 43.

ГБУ СО СРЦ «Возвращение»

ГБУ СО «ЦСПСиД г. Саратова»,

ГБУ ДО «Региональный центр допризывной подготовки молодёжи к

военной службе и военно-патриотического воспитания Саратовской

области».

Объектом осуществления профилактических мероприятий были (и

являются):

1) обучающиеся школы в целом, а так же обучающиеся из подучётных

категорий (СОП, состоящие на учёте в ПДН, состоящие на внутришкольном

профилактическом учёте, в «группе риска»)

2) родители обучающихся (законные представители).

Профилактическая работа осуществляется по следующим направлениям:

1) составление, согласование и реализация планов, направленных на

формирование правовой грамотности школьников, воспитание

законопослушного поведения в учебном процессе и во внеурочное время,

профилактику безнадзорности, правонарушений и преступлений,

2) выявление обучающихся, склонных к асоциальному поведению и семей,

родители в которых отрицательно влияют на своих детей,

3) реализация межсетевых профилактических планов профилактики

безнадзорности, правонарушений и преступлений несовершеннолетних,

4) организация и проведение профилактических воспитательных и

просветительских мероприятий с обучающимися,

5) организация деятельности родительского лектория с целью разъяснения

правового статуса несовершеннолетних, их родителей.

1.1. Программы по формированию правовой грамотности школьников,

воспитанию законопослушного поведения, патриотического воспитания,

используемые в учебном процессе и во внеклассной работе в МОУ «СОШ №40 им.

Г.Д. Ермолаева»

№

п/п

Предмет, курс или объединение

дополнительного образования, в

рамках которого реализуется

программа

Наименование программы автор или

орган, рекомендующий программу

1. Обществознание, 5 – 11 класс Учебная программа, утверждена

Минобрнауки РФ, авторы Л. Н. БОГОЛЮБОВ, А. И. МАТВЕЕВ,

Н. И. ГОРОДЕЦКАЯ, Е. И. ЖИЛЬЦОВА,

Л. Ф. ИВАНОВА, Т. Е. ЛИСКОВА,

Е. Л. РУТКОВСКАЯ

2. «Окружающий мир», 1 – 4 класс Учебная программа в рамках БУП

3. «Основы религиозной культуры и

светский этики», «Основы

православной культуры»

Учебные программы, утверждённые на

федеральном уровне, коллектив авторов,

в том числе: А. Кураев, Л. Шевченко, А.

Бородина

4. Клуб «ЮИД» (юных инспекторов

дорожного движения)

План утверждается директором школы и

реализуется в МОУ «СОШ №40»

5. Клуб «ЮПП» (юных помощников

полиции

План утверждается директором школы и

реализуется в МОУ «СОШ №40»

1.2. Программы по формированию здорового образа жизни, используемые в

учебном процессе и во внеклассной работе:

№

п/п

Предмет курс или объединение

дополнительного образования, в

рамках которого реализуется

программа

Наименование программы автор или

орган, рекомендующий программу

1. Физкультура с оздоровительной

направленностью

Учебная программа, утвержденная на

региональном уровне

2. Учебные предметы ОЗОЖ, ОБЖ Учебная программа, утвержденная на

региональном уровне

6. Внеклассная воспитательная работа по

формированию здорового образа

жизни.

Профилактические планы с ГБУ СО СРЦ

«Возвращение»

7. Внеклассная воспитательная работа с

учащимися по формированию

здорового образа жизни.

Совместные профилактические планы с

подростковым наркологом, другими

заинтересованными ведомствами,

реализуется по согласованию с

Методическим Советом МОУ «СОШ

№40»

1.3. Межведомственные планы формирования правовой грамотности школьников,

профилактика асоциального поведения, экстремизма, национализма, терроризма

№ Наименование плана или программы Исполнители

п/п

1 Комплексные планы и планы

мероприятий по профилактике

асоциального поведения, травматизма,

предупреждению несчастных случаев

с детьми и подростками, суицидов

несовершеннолетних

Администрация МО «Город Саратов»,

администрация Заводского района

муниципального образования «Город

Саратов» и ОУ района

3 План по профилактике асоциального

поведения обучающихся МОУ «СОШ

№40»

Отдел ПДН ОП № 2 в составе УМВД

России по г. Саратову и МОУ «СОШ

№40»

4 План профилактики ДДТТ Отдел ГИБДД в составе УМВД России

по г. Саратову и МОУ «СОШ №40»

5 План совместных мероприятий

по организации профилактической

работы, направленной на

формирование навыков безопасного

поведения, в том числе при угрозе

совершения теракта, правил

противопожарной безопасности

образовательного учреждения

Отдел государственного пожарного

надзора по Заводскому району г.

Саратова ГУ МЧС России по

Саратовской области и администрация,

педагоги, социально – психологическая

служба МОУ «СОШ №40»

В ходе реализации указанных курсов, планов и программ в 2018 – 2019

учебном году была проделана следующая работа:

Выявление семей СОП и обучающихся, склонных к асоциальному

поведению, профилактическая работа с ними и их семьями. В 2018 – 2019 учебном году классные руководители, за редким

исключением добросовестно сработали по данному направлению деятельности.

Был усилен контроль со стороны администрации, социально-психологической

службы школы, классных руководителей за выявленными ранее

неблагополучными семьями: Уткиных (6Б, 8Д классы), Жуковых (8Г, 8Д),

Болдиных (5Б), Мазеевых (9Е). В течение учебного года согласно решениям

Совета по профилактике список учащихся, состоящих на внутришкольном учете

на 2018 – 2019 учебный год был следующим:

№

п/п

ФИО ребенка Дата

рождения

Класс Домашний адрес ВШУ

1 Мазеева Ксения


10.04.2003 9Е ул.Орджоникидзе

д. 2б кв. 58

26.09.2016

22.12.2016

23.03.2017

оставлена

2 Катков Олег

Евгеньевич

25.02.2004 9Г Озерный тупик

д.12 кв.4

10.03.2016

оставлен

3 Болдин Артем


12.11.2007 5 Д ул.Барнаульская

д.8 кв.84

18.05.2017

оставлен

4 Пестряков Егор


13.01.

2003

9 А ул.Кавказская д.4

кв.101

25.11.2017

оставлен

5 Низалов Федор

Михайлович

08.01.

2003

9 «А» ул.Барнаульская

д.8 кв.317

07.12.2017

снят

24.05.2019

6 Жуков Алесей

Анатольевич

16.06.2004 8 «Г» ул.Кавказская

д.28 кв. 71

26.10.2018

оставлен

7 Борисова

Анастасия


4.06.2005 7 «Г» Пр.Энтузиастов

26а кв.65

7.12.2018

оставлена

8 Шагина Олеся

Денисовна

11.05.2008 4 «В» Ул. Барнаульская

22/30 кв 12-1

13.03.2019

снята

24.05.2019

9 Михайлова

Татьяна


22.10.2008 4 «В» Пр. Энтузиастов

54 кв 50

13.03.2019

снята

24.05.2019

10 Яркина

Анастасия


16.06.2008 4 «В» Пр. Энтузиастов

32 А, кв 45

13.03.2019

снята

24.05.2019

Многие классные руководители в целях повышения качества

профилактической работы в классах сформировали «группы риска», что помогло

своевременно выявлять обучающихся, склонных к асоциальному поведению и

семей СОП. Особенно в этом вопросе следует отметить работу классных

руководителей Коршунова Н.В., Горбулёва С.В., Степановой С.К.

Динамика уменьшения обучающихся, состоящих на различного рода

профилактических учётах по полугодиям 2018-2019 учебного года такова:

Организация профилактической работы с обучающимися из

подучётных категорий.

С обучающимися школы, состоящими на профилактическом учёте,

усилиями администрации школы, представителей заинтересованных ведомств

регулярно проводились беседы, тренинги, просветительские и воспитательные

мероприятия. Среди них следует отметить: беседы с инспектором ПДН Ряшевой

И.С., врачом психиатром-наркологом Шеенко Г.Ю., помощника прокурора

Заводского р-на г Саратова Ганькин И.А., госинспекторов ГИМС Голубева А.А. и

Кушнаренко А.В., психолог ГБУ СО СРЦ «Возвращения» Волкова М.В.,

Сравнительный показатель На начало

2018-2019 года

В течение

2018-2019 года

На конец

2018—2019 года

Количество преступлений,

совершённых учащимися

0 0 0

Кол-во правонарушений

3 0 2

Состоят на учёт в ПДН

1 2 1

Состоят на внутришкольном учёте

6 10 6

Учёт у нарколога

------------ ------------- --------------

Снято с учёта ПДН

0 0 1

Поставлено на учёт в ПДН

0 1 0

Правонарушения ПДД

0 0 1

специалист ПЛУ РФ на транспорте Собецкой Ж.В., инспектора ГИБДД Брыкова

А.А.

Школьники из данной категории на протяжении учебного года

привлекались к занятиям в школьных кружках и секциях, секции скаутов,

работающей по программе УФСКН РФ по Саратовской области, к работе в

органах ученического самоуправления школы.

Администрация школы в лице директора М.М. Кочугуевой, заместителей

директора –Калачевой О.В., Белянской Н.В., Овчинниковой Л.П. социального

педагога школы Бредихиной О.С. и педагогов-психологов Вагнер И.А. и

Щетининой О.В. при непосредственном участии сотрудников УМВД Ряшевой

И.С., а так же врача психиатра-нарколога Шеенко Г.Ю. продолжили практику

проведения регулярных профилактических бесед с обучающимися и их

родителями, что отражено в протоколах бесед.

Классные руководители в свою очередь в течение учебного года

привлекали данную категорию обучающихся к участию в массовых

мероприятиях, обеспечить их максимальную занятость. Наблюдательные дела

обучающихся подучётных категорий своевременно велись, оформлялись и

сдавались в администрацию школы, особенно следует отметить работу в

этом направлении классных руководителей: Степановой С.К., Коршунова Н.В.,

Лавнова Л.В. По-прежнему испытывает трудности в работе с документами

классный руководитель Макеева М.В.

В результате проведённых профилактических мероприятий с

обучающимися подучётных категорий в 2018-2019 учебном году следует

отметить положительные изменения:

с профучёта ВШУ и ПДН сняты: Низалов Ф., Шагина О., Яркина А., Михайлова

Т;

положительные изменения в дисциплине обучающихся можно отметить в 5 «Д»

классе. Классный руководитель - педагог Макеева М.В. смогла организовать

работу с родителями учеников на принципах педагогики сотрудничества,

добилась от своих воспитанников послушания;

по-прежнему сохранялась сложная социально-психологическая обстановка в 8

«Д» классе (классный руководитель Елховикова Н.Н.)., но благодаря постоянному

вмешательству администрация и членов социально-психологической службы

школы, на конец учебного года положение стабилизировалась.

Обозначился и ряд проблем:

периодический уход из дома обучающейся 9 «Е» класса Мазеева К. продолжался;

факт перехода ж/д путей в неположенном месте Замариной А.;

факт ДТП с участием ученика 1 «А» класса Чистяковым Г.

2. В соответствии с Программой профилактики, в целях гражданского и

правового воспитания несовершеннолетних, были проведены

многочисленные общешкольные воспитательные мероприятия, в

числе которых следует отметить:

Классный час «Организация учебно-воспитательного процесса в

школе. Права и обязанности его участников» (1-11 классы)

Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю свой город» (5-6 классы)

Оформление классных уголков с введением информационных стендов

о государственной и региональной символике

Викторина «Правовая азбука» (1-4 классы)

Классный час «Что значит правовое поведение?» 1-11класс

Дискуссионная площадка «Права и обязанности

несовершеннолетних» 7-8 классы

Конкурс буклетов «Мои права» 5-6 классы

«Дорогою добра» Социальная акция

Круглый стол «Правовое движение молодых. История и

современность»

Классный час «День Воинской славы», посвященный снятию блокады

Ленинграда и разгрома советскими войсками немецко-фашистских

войск в Сталинградской битве

Классный час «Слава защитнику Отечества»

Проведение военизированной игры «Зарница»

Литературно-музыкальная композиция ко Дню защитника Отечества

Классный час «Правовое поведение подростка»

Классный час «Слава нашей Победе»

торжественное открытие памятной доски Ермолаева Г.Д.

смотр строя и песни «Победа-одна на всех!»

В повестку дня родительских собраний каждую четверть вводился вопрос по

правовому просвещению законных представителей учащихся, например, «О

правилах поведения несовершеннолетних в общественных местах, профилактика

правонарушений (октябрь, апрель 2019 г.), «Закон № 104-ЗСО от 29.07. 2009 г.

«Об административных правонарушениях на территории Саратовской области»

(февраль, апрель 2019г.) и др.

В школе была организована работа 70 кружков и секций для занятий

школьников различных возрастов во внеурочное время с 9.00 ч. до 21.00 ч.

Большое место в воспитательной системе занимает дополнительное образование.

Целью дополнительного образования являются выявление и развитие

способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной,

физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными

базовыми знаниями, способной впоследствии на участие в духовном развитии

общества.

Всего

учащ

ихся


кружков (секций)

Охват учащихся в кружках

(секциях)

Кол-во

направленно

стей

Доп

ол

ни

тел

ьн

ое

обр

азо

ван

ие

Вн

еауд

итор

ная

зан

ятост

ь

Итого

Из

ни

х с

пор

ти

вн

ых

Доп

ол

ни

тел

ьн

ым

обр

азо

ван

ием

на б

азе

уч

реж

ден

ия

Вн

еауд

итор

ной

зан

ятост

ью

Доп

ол

ни

тел

ьн

ым

обр

азо

ван

ие

на б

азе

УД

О

Все

го в

сп

ор

ти

вн

ых

сек

ци

ях

1434

6

64

70

12

157

1194

600

300

7

Школьники также регулярно привлекались во внеурочное время к

экскурсионным мероприятиям, например, поездки в музеи МВД г. Саратова,

УФСИН Саратовской области, МЧС по саратовской области.

3. Профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании.

В 2018 – 2019 учебном году в системе велась педагогическим коллективом

работа по профилактике употребления несовершеннолетними алкоголя, табака,

психоактивных веществ и курительных смесей, продолжилось сотрудничество

школы с врачом наркологом-психиатром Шеенко Г.Ю., проведённые ею лектории

оказали огромную помощь учащимся и педагогам.

В рамках профилактической работы по недопущению случаев

табакокурения, алкоголизма, употребления школьниками наркотических и

психоактивных веществ в 2018 – 2019 учебном году проведена серия

мероприятий, среди которых следует отметить:

заседания Совета по профилактике асоциального поведения с участием

инспектора ПДН Ряшевой И.С.,

индивидуальные беседы с обучающимися: Пестряковым Е., Катковым О.,

Кузнецовым Н., Симоновым И., Архиповым К., Казановым А., Уткиным А.,

Полетаевым Д. и др., родителями (законными представителями)

несовершеннолетних членами администрации, классными руководителями,

членами Профсовета, наркологом

Конкурс социальных плакатов, призывающих к отказу от алкоголя и

курения 7-11 классы

Проведение акции «Скажи жизни «Да!», посвященной дню борьбы со

СПИДом,

Выпуск буклетов «Вредные привычки» 5-7 класс;

Выпуск листовок «Умей сказать «Нет!»» 8-9 класс;

Выпуск листовок о СПИДе «Что такое ВИЧ!» 10-11 класс.

Беседа о вреде алкоголизма, наркомании и табакокурения

Акция «Здоровый образ жизни дарит радость» (раздача флаеров)

Акция «Я – за здоровый образ жизни!» (анкетирование)

Акция «Здоровью – зеленый свет!» (раздача зеленых ленточек)

В системе с обучающимися и их родителями проводились тематические

беседы и инструктажи по недопущению случаев табакокурения и алкоголизма,

употребления наркотических и токсических веществ, что отмечено в планах

воспитательной работы классных руководителей, протоколах родительских

собраний. Замдиректора по ВР Калачевой О.В. систематически проводились

беседы с замеченными в данном правонарушении несовершеннолетними

содержание ФЗ РФ от 23.02.2013г. №15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от

воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака»

При каждом установленном случае табакокурения и употребления

алкоголя несовершеннолетними (Симонов И., Кузнецовым Д., Уткиным А..)

администрацией школы с участием заинтересованных ведомств проводится

индивидуальная профилактическая работа с обучающимися и их родителями.

Таким образом, анализ проведённой профилактической работы

подтверждает, что силами администрации школы, заинтересованных ведомств и

общественных организаций проведена всесторонняя профилактическая работа

по недопущению случаев табакокурения, употребления алкоголя и ПАВ

несовершеннолетними.

4. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ).

В связи с ростом случаев ДДТТ с участием обучающихся школы в

2017 -2018 учебном году профилактическая работа проводилась не только с

обучающимися, но и родителями. При этом, среди традиционных мероприятий

были проведены акции, направленные на привлечение внимания к проблеме

ДДТТ сразу трёх сторон: школы, родителей, обучающихся. В итоге, если в 2016-

2017 учебном году фактов ДТП и правонарушений на ж/д с участием учеников

школы было зарегистрировано 3, то в 2018-2019 учебном году – 2 (Чистяков Г. и

Замарина А.). В мае 2017 года был создан Родительский дорожный патруль

(далее - РДП). Он создаётся из числа родителей, дети которых обучаются в МОУ

«СОШ №40» с целью повышения культуры поведения обучающихся на дороге,

снижению уровня детского дорожно-транспортного травматизма, формирования

стереотипа законопослушного поведения на проезжей части, повышения уровня

ответственности родителей за формирование у детей навыка безопасного

поведения на проезжей части. Так же в 2018 году создан отряд ЮДП. Он состоит

из 20 человек. Ребята участвуют в различных мероприятиях городского и

регионального уровня, занимаются стрельбой, рукопашным боем, строевой

подготовкой и правовым обучением. Поэтому работу по выполнению межсетевой

программы с ГИБДД и ПЛУ Приволжской ж/д можно считать

удовлетворительной. На всех общешкольных родительских собраниях

проводились беседы по безопасности на дорогах сотрудниками ГИБДД и

администрации школы.

Были проведены следующие мероприятия по данному

направлению:

Классный час по ПДД и профилактике ДДТТ «Безопасная дорога в школу»

(1-11 класс)

Размещение в дневниках схем безопасного маршрута «Дом - школа-дом» (1-

5 класс)

Оформление отрядных уголков по Правилам дорожного движения (1-4

класс)

Изготовление стенда по теме «Оказание первой помощи при ДТП. В жизни

знать необходимо»

Конкурс плакатов «Азбука дорожной науки» (5-11 классы)

Посвящение в пешеходы(1 классы)

Единый классный час «Безопасность на дорогах»

Конкурс рисунка «Безопасная железная дорога» 1-6 класс

Классный час «ПДД: безопасность на колёсах»

Беседы сотрудника ИАЗ ГИБДД г. Саратова Брыкова А.А. носили

систематический характер (1 раз в месяц) как с детьми, так и с родителями

(законными представителями).

5. Профилактика терроризма, экстремизма и национализма.

Профилактическая работа ведётся по следующим направлениям:

воспитание обучающихся на основе поликультурности, межнационального

и межрелигиозного согласия через проведение массовых воспитательных

мероприятий совместно с РПЦ, ДУМП, введение уроков ОРКСЭ и

«Православная культура» в учебный план;

проведение мероприятий, направленных на увековечивание событий,

связанных с героическим прошлым нашего многонационального народа;

встречи с представителями силовых структур с целью проведения бесед об

опасности проявлений экстремизма и терроризма и об ответственности за

данные преступления;

проведение практических занятий с отработкой действий в ЧС, в том числе

связанных с терроризмом.

С первого по десятый класс в классах школы ведётся изучение предмета

«Основы православной культуры», в 4 – х классах - ОРКСЭ.

Диалог религий помогает избежать конфликтов на национальной и

религиозной почве. Школьники с помощью духовных наставников осознают, что

искренне верующий человек не может быть безнравственным, нетерпимым к

человеку другой конфессии или народности.

В рамках реализации межведомственных планов по профилактике

экстремизма, национализма в 2018 – 2019 учебном году были проведены

следующие мероприятия, направленные на профилактику национализма,

экстремизма и терроризма:

«Эхо Бесланской печали» (1-11 классы) Единый классный час

Классный час «Мир весь толерантен»


Конференция «Глобальные проблемы человечества» (10-11)

Единый классный час «Международный терроризм и правовая борьба с

ним»

Конкурс «Туристическая визитка»

В целом, анализируя деятельность педагогического коллектива и классных

руководителей, следует отметить, что профилактика национализма, экстремизма,

терроризма организована удовлетворительно.

6. Формирование позитивного жизненного стиля у

несовершеннолетних, первичная профилактика суицидальных проявлений

у несовершеннолетних.

В городе Саратове продолжаются случаи совершённых

несовершеннолетними суицидальных действий. В связи с этим администрацией,

педагогическим коллективом и социально-психологической службой школы

проводится значительная профилактическая работа, направленная на

профилактику суицидальных явления в подростковой среде. Это – выявление

подростков, имеющих признаки психологической тревожности, групповая и

индивидуальная работа с данной категорией подростков и их родителей

(законных представителей) психологами школы Вагнер И.А. и Щетининой О.В.,

создана психологическая система медиации в школе, которая строится на

принципах «экологии души», а так же 100% занятости обучающихся во

внеурочное время.

Были проведены родительские собрания с элементами лектория, в

которых, приняли участие специалисты-психологи школы, ОЭПП, ГБУ СО СРЦ

«Возвращение». Родителям были даны рекомендации по профилактике

первичных суицидальных явлений в подростковой среде, рассказано о

проводимой школой и заинтересованными ведомствами и общественными

организациями деятельности в данном направлении.

В результате проделанной работы, в группе детей, проявивших признаки

психологической «тревожности» и выделенных психологом для проведения

коррекционно-реабилитационной работы, произошёл рост позитивной мотивации,

а общими усилиями школы, родителей, сотрудников ведомств, произошло

развитие тенденции по формированию позитивного жизненного стиля у


7. Деятельность Совета по профилактике асоциального поведения


В 2018 – 2019 уч.г. было проведено 12 заседаний Совета школы по

профилактике асоциального поведения учащихся, на заседаниях которых в

качестве приглашённых присутствовали инспектор ПДН Ряшева И.С., нарколог

Шеенко Г.Ю., Шлыкова А.В – психолог ЛПР №1, Ханина Т.В.-специалист по соц.

работе ГБУ СО СРЦ «Возвращение». На заседаниях заслушивались вопросы:

профилактики наркомании, токсикомании, употребления пр.( в том числе

растительного происхождения) психотропных веществ, фактов употребления

алкоголя, фактов табакокурения, нарушений обучающимися школы Устава

учреждения, правонарушений, в том числе ПДД и преступления против

собственности, социальной обстановки в семьях обучающихся, слабого контроля

со стороны родителей за досугом учащихся, содержания и реализации сетевых

программ, профилактики экстремизма и национализма, профилактики первичных

суицидальных признаков, фактов жестокого обращения в семьях.

8. В течение учебного года была организована так же работа

Уполномоченного по правам участников учебно – воспитательного

процесса Лавновой Л.В. В соответствии с Положением и планом работы на

2018 – 2019 учебный год. Обучающиеся школы впервые за много лет

приняли участие в правовых муниципальных конкурсах и конференциях и

стали их призёрами.

Уполномоченным были проведены следующие мероприятия:

Викторина «Правовая азбука» (1-4 классы)

Дискуссионная площадка «Права и обязанности несовершеннолетних» 7-8

классы

Исторический КВН «Культура и быт старой России» (7-8)

9. Работа по правовому просвещению и создания безопасной среды для

детей родителями в 2018 – 2019 учебном году администрацией школы,

психологами, педагогическим коллективом проводилась в системе. Классные руководители проводили инструктажи, которые подробно

ознакомили родителей с такими документами как Конституция РФ, Семейный

кодекс, Устав школы, КоАП РФ в вопросах выполнения родительских

обязанностей. Так же с родителями проводились лектории по контролю за детьми и

воспитанию в детях законопослушного поведения, как в общественных местах, так

и на транспортной инфраструктуре в целях безопасности. Было проведено 4

общешкольных родительских собраний, на которых выступали сотрудники

различных ведомств по данным темам, родители имели возможность

проконсультироваться по интересующим правовым вопросам и вопросам

воспитания.

На итоговом заседании Совета по профилактике деятельность

педагогического коллектива по профилактике безнадзорности, правонарушений и

преступлений несовершеннолетних была признана удовлетворительной.

Среди причин, способствующих совершению правонарушений

обучающимися следует отметить:

социальный фактор: в связи с низкими доходами, родителям приходится много

работать, что в свою очередь ведёт к снижению контроля за воспитанностью

детей, степенью их готовности к урокам, организацией досуга. Отсутствие

должного контроля со стороны родителей за детьми порождают настроения

безнаказанности у последних. Родители, занятые материальными проблемами, не

всегда внимают педагогическим рекомендациям и формально относятся к

проблеме воспитания.

другая причина связана с тем, что подобные родители могут быть не

выявленными классными руководителями, и как результат: с ними не проводится

необходимая профилактическая и просветительская работа на уровне классов до

момента совершения ими или их детьми противоправных действий.

10.Экологическое воспитание школьников и «экология души» (духовно-

нравственное направление).

Одним из основных направлений работы является воспитание любви к

окружающему миру, заботе о природе. В этом году в школе продолжал свою

работу отряд волонтёров «Аврора». Его руководитель Авдеева М.Х., совместно с

РДШ проектировала и реализовывала в жизнь экологические проекты, проекты

помощи малообепеченным слоям населения, волонтёрские походы по очистке

природных объектов и другие мероприятия. Младший отряд волонтёров

«Добротворцы» под руководством соцпедагога Бредихиной О.С. и музыкального

руководителя Андреевой А.С., систематически проводили благотворительные

акции в центрах реабилитации и больницах города совместно с представителями

саратовской епархии. Результатом работы стала реализация проекта

«ДелайДобро», который стал победителем среди городских проектов в

Саратовской городской Думе. В целом согласно плану воспитательной работы

по данному направлению были проведены следующие мероприятия:

Акция «Молоды душой» ко Дню пожилого человека

Всероссийская акция «Обычное дело»

Праздничный концерт ко Дню учителя

Фотоконкурс «Саратов в красках осени» (8-11 классы)


Конкурс открыток «Самой родной…»

Конференция «Глобальные проблемы человечества» (10-11)

Конкурс экологических театров

Акция «Бумажный бум!»

Театральное представление «Пасхальная радость»

Конкурс презентаций «Моё семейное древо» (1 от класса)

Духовно-нравственное направление играет основополагающую роль в

воспитании любви к ближнему, уважении и милосердию. Основными положениями

воспитательной работы в указанном направлении стали:

«экология души» детей и подростков, основанная на милосердии,

терпимости, уважении к окружающим, бережном отношение к природе,

здоровый образ жизни;

нравственное развитие школьников через религиозную и экологическую

этику;

формирование толерантной личности на основе духовного и

патриотического наследия казачества

Основными формами работы можно считать: занятия в кружках, в рамках

внеаудиторной занятости по данному направлению; участие и проведение

православных и фольклорных праздников и фестивалей; тематические классные

часы, беседы с представителями Саратовской Епархии РПЦ, участие в научно-

практической конференции школьников «Православие и современность»,

региональном этапе Всероссийской олимпиады по основам православной

культуры, участие в 18 областном пасхальном фестивале, экскурсии в храмы

города Саратова,

В рамках духовно-нравственного воспитания учащихся следует

выделить наиболее яркие массовые мероприятия:

Праздничный концерт ко Дню Учителя,8 марта, Дню семьи, Дню пожилого

человека, памятное мероприятие, посвящённое Дню памяти о россиянах-

героях, исполнявших воинский долг за пределами Отечества (21 февраля

2019г.);

Акция «Молоды душой» ко Дню пожилого человека

Конкурс открыток «Самой родной…»

Концерт ко Дню Матери

Праздник «Масленица»

Театральное представление «Пасхальная радость»

участие в торжественной акции «Праздник в дом ветерану»;

оказание помощи ветеранам «Забота, помощь, милосердие»;

проведение литературной композиции «Погиб под Витебском»

торжественное открытие памятной доски Ермолаева Г.Д.

смотр строя и песни «Победа-одна на всех!»

возложение цветов к памятникам участников ВОВ и тружеников тыла

выездные экскурсии по храмам Саратова (храм иконы казанской Божьей

матери, храм св. Бориса и Глеба, храм Всех Святых, в земле Российской

просиявших)

цикл нравственных бесед, которые проводили священник Александр

Домрачеев священник Александр Кузьмин

Посещение музеев и театров.

В системе использовались классными руководителями музейные экскурсии, в

такие музеи как: Музей локомотивов, краеведческий музей, посещение праздника

«Великий Укек», музей Боевой и Трудовой славы, музей К.Федина, музей

парламентаризма, систематически посещались концерты Саратовской областной

филармонии, театр «Версия», Оперы и балета им. Н.Г. Чернышевского, ТЮЗ.

Библиотечные занятия.

В 2018 – 2019 уч. г. руководство филиала детской библиотеки №43 вышло с

инициативой проведения внеклассных занятий по различной тематике на базе

читального зала библиотеки. Приняли и активно использовали такую форму

воспитательной работы классные руководители 4 «А», 4 «Б», 4 «Г», 4 «Д» классов

Туристско-краеведческая работа осуществлялась через проведение выездных экскурсий: в Волгоград,

Пенза, Тарханы, Самара, Санкт-Петербург, Москва, Саранск, Красноармейск (с.

Золотое).

11.Спортивно-массовая работа с обучающимися.

Направление спортивной подготовки играет очень большую роль в

формировании гармонично развитой личности. Участие в спортивных

соревнованиях были систематическими, команды школы по различным видам

спорта становились неоднократными победителями и призёрами. Массовые

спортивные праздники пользовались большой популярностью среди


Основные спортивные соревнования и массовые мероприятия

2018 – 2019 учебного года

№ Мероприятие Время


Результат Ответственный

1 Районная легкоатлетическая

эстафета

сентябрь 2,3 Саприна Н.В.

Тищенко С.Н.

2 Участие отряда скаутов в Дне

Трезвости

11 сентября Горбулёва С.В.

3 Районное соревнование по мини

футболу

сентябрь 2 СапринаН.В.


4 Кросс наций сентябрь участие Климова И.В.

5 Районные соревнования по

плаванию

сентябрь 5 Климова И.В.

6 Олимпиада по физической

культуре

октябрь призеры Саприна Н.В.

Сабинин С.А.

Умаралиев Б.Р.



стритболу

октябрь участие Сабинин А.С.

8 Межрегиональные соревнования

«Папа, мама, я-спортивная семья»

октябрь призёры Саприна Н.В.


9 Районный турнир белая ладья ноябрь 4 Ягодин М.А.


баскетболу дев.

юноши

ноябрь 4

3

Сабинин А.С.

11 Конкурс право знать ноябрь 4 Саприна Н.В.


12 Спортивный флешмоб «Если

хочешь быть здоров-закаляйся»

декабрь участие Климова И.В.


плаванию

декабрь 4 Климова И.В.

14 Весёлые старты среди 3-х классов декабрь проведение Тищенко С.Н.

Сабинин А.С.

15 Игровая спортивная программа

«Зимняя сказка»

декабрь проведение Ягодин М.А.


16 Городские соревнования по мини

футболу

январь 3

3

ТищенкоС.Н.

Ягодин М.А.

17 Эстафета «С Новым годом» январь проведение Ягодин М.А.

Белов И.И.

18 Районные соревнования коньки февраль 8 Климова И.В.

19 Саратовская лыжня февраль участие Саприна Н.В.

20 «Трезвые забавы» Городские

соревнования

февраль Победители Горбулёва С.В.

21 Военно-спортивная игра «Зарница» февраль проведение Все учителя

физической

культуры


волейболу дев.

юноши

март 2

1

Саприна Н.В.



лыжным гонкам

март 2 Климова И.В.

24 Праздник «Масленица» март проведение Калачева О.В.

25 Соревнования по мини футболу март проведение Саприна Н.В.

26 Спортивные соревнования,

посвященные Всемирному дню

здорового образа жизни

апрель проведение Саприна Н.В.

27 «Папа, мама, я- спортивная семья» апрель проведение Сабинин А.С.


28 Весенний фестиваль спорта апрель победители Саприна Н.В.

29 Президенские состязания апрель 6 Сабинин А.С.

30 Участие в открытом весеннем

фестивале ГТО

май 1 Климова И.В.

Саприна Н.В.

СабининА.С.


настольному тенису

май 11 Белов И.И.

32 Районная легкоатлетическая

эстафета

май 2 Климова И.В.

Учителями физической культуры Саприной Н.В., Тищенко

С.Н.,Сабинин А.С., Умаралиев Б.Р., Ягодин М.А., Климова И.В., Белов И.И. была

организована работа спортивных секций по баскетболу, волейболу, брейк-дансу,

общефизической подготовке. Занятия в этих секциях пользовались большой

популярностью у обучающихся школы и детей микрорайона. Проводились

занятия по графику и с соблюдением требований и норм безопасности.

В целом, работу по организации спортивно-массовой работы с

обучающимися и детьми микрорайона можно считать удовлетворительной.

По итогам спортакиады школьников Заводского района МОУ «СОШ № 40 им.

Г.Д. Ермолаева» занимает 2 место.

Участие обучающихся МОУ «СОШ № 40» в мероприятиях различного

уровня за 2018-2019 учебный год.

Внеурочная деятельность является основополагающей в воспитании навыков

занятости и всестороннего развития. В таблице указаны основные мероприятия

внеурочной деятельности учащихся. Всего на 114 мероприятиях различного

уровня участвовало 1230 обучающихся:

Международные Всероссийские Муниципальные Районные

12 12 67 23

Дата

Наименование

Руководитель

Участн

ики

Призёры

16.09.2018

Первый городской

открытый конкурс

вокального

исполнительства

«Саратов-это Я»

На приз главы

муниципального

образования «Город

Саратов»

Воронова Галина

Борисовна

4

Диплом в номинации:

Патриотическая

направленность; Иванов

Максим,

Эстрадный вокал:

Анастасия

Максимушкина

Академический вокал:

Ковлагина Анастасия;

Эстрадный вокал

Куликов Дмитрий

21.09.2018 Международный проект

«Единый час духовности

«Голубь мира»,

приуроченный к

празднованию

международного «Дня

мира»

Калачева

Ольга


25

21.09.2018 Районный конкурс

«Красота родного края»

Белова

Елена.Сергеевна.

Королькова

Татьяна

Владимировна.

Призёры конкурса в

номинации «Край родной

в цвете радуг, в цвете

зорь» Мартынова

Евгения(2 место);

Коцерова Евгения (3

место)

27.09.2018 Классные часы на

темы:«Энергосбережение

в быту»,

«Энергосбережение и

экология» в рамках

Всероссийского фестиваля

#ВместеЯрче-2018.

Калачёва

Ольга


250

1.10.2018 Благотворительная акция в

КЦСОН в день пожилого

человека.

Андреева

Анастасия

Сергеевна

20

Сентябрь

2018

Всероссийская

межпредметная онлайн-

олимпиада Учи.ру

Коршунова

Наталья


Победители

Надежда Чаплыгина 4

«В»

Матвей Бирюлин 4 «В»

Олеся Шагина 4 «В»

Софья Давыдова 4 «В»

14 октября Международный конкурс

дарований и талантов

«Лебединая верность»

Коршунова

Наталья


Лауреат I степени в

номинации

«Изобразительное

искусство» Харина Олеся


5.06.2018 Областной конкурс

социального ролика по

антитеррористической и

антиэкстремистской

тематике среди

общеобразовательных

организаций облости

1 место, Куборский

Антон 11 «А»

26.10.2018 «Юность комсомольская

моя», посвященном 100-

летию ВЛКСМ

(комсомольская караоке-

песня)

Воронова Г.Б.

Андреева А.С.

Коллектив «МОУ СОШ

№40»

25.10.2018 Городской конкурс юных

исполнителей эстрадной

песни «Серебряный

дождь»

Воронова Г.Б. Лауреат,

Горох Влада 2 «Г»

25.10.2018 Городской конкурс юных


песни «Серебряный

дождь»

Воронова Г.Б. Диплом 1 степени,

Косова Алёна 5 «В»

25.10.2018 Районный этап городского

конкурса юных


песни «Серебрянный

дождь- 2018»

Воронова Г.Б. I место; Куликов

Дмитрий 11 «А»





дождь- 2018»

Воронова Г.Б.,


Лауреат Косова Алена 5

«В»





дождь- 2018»

Воронова Г.Б.


I место, Новикова

Анастасия 5 «В»





дождь- 2018»

Воронова Г.Б. II место, Максимушкина

Анастасия 11 «А»





дождь- 2018»

Воронова Г.Б. Лауреат Горох Влада 2

«Г»

24.10.2018 Международная

олимпиада по анг. языку:

«English Skills: Autumn-

2018»

Солопова Н.Ю. Диплом 3 степени,

Абызова Анна.




2018»

Солопова Н.Ю, Диплом 2 степени,

Белянская Софья

24.10.2018 Международная Солопова Н.Ю Диплом 1 степени,



2018»

Сапашев Эмир




2018»


Барабанов Арсений




2018»


Прохорова Дарья




2018»

Солопова Н.Ю Диплом 3 степени, Ребров

Егор.




2018»

Бурдонова С.В Диплом 3 степени,

Зубанкова Кристина 8

«Г»




2018»

Бурдонова С.В. Диплом 2 степени, Жуков

Алексей 8 «Г»

Октябрь

2018

Областной конкурс

детского творчества по

противопожарной

тематике «Неопалимая

Купина» в номинации

«Техническое творчество.

Пожарная техника.

Пожарные щиты.»

Громкова С.Н. Учавствовал Поваляев

Максим

13.10.2018 Мастер-класс по

общеразвивающей

программе «Безопасность

дорожного движения» в

Саратовском

государственном

техническом университете

им Гагарина

Полякова Н.А. Награждён сертификатом

за активное участие

Киленков Антон 11 «А»,

Будников Дмитрий 11

«А», Куликов Дмитрий

11 «А», Ковалёв Алексей

11 «А», Лескина

Анастасия 11 «А»,

Пивоваров Илья 11 «А»,

Черкасова Милана 11

«А», Орехова Елизавета

11 «А», Есин Илья 11

«А», Яковлева Олеся 11

«А», Вилкова Валерия 11

«А», Сокова Арина 11

«А», Максимушкина

Анастасия 11 «А»,

Кутепова Елена 11и

«А»,Осипцева Наталья

11 «А»,Саенко

Александра 11 «А»,

Куборский Антон 11 «А»

27.10.2018 Региональный

интеллектуальный конкурс

«Будущее в ваших руках»

Авдеева М.Н. Участники Алеева

Наталья Михайловна;

Бестемьянников Иван

Александрович;

Ещенко Наталья


11 «Б»;

Куликов Дмитрий

Куборский Антон

Черкасова Милана,

Яковлева Олеся,

Киленков Антон,

Ковалёв Александр,

Максимушкина Настя;

11 «А»

29.10.2018 Конкурс по анг. языку

«Англиус»

Власкина И.В. 1 место Горячева

Екатерина 8 «А»

Сентябрь

2018

Всероссийская онлайн-

олимпиада Учи.ру по

математике

Громкова С.Н. Диплом победителя,

Антон Чукин, Максим

Поваляев,Щекочихина 3

«В»

Сентябрь

2018

Онлайн-олимпиада «Счёт

на лету»

Громкова С.В. Диплом за высокие

результаты в игре

«Умножение» Поваляев

Максим», за высокие

результаты в игре

«Сложение» Мария

Щекочихина3«В»

29.10.2018 I Международная

олимпиада по анг языку

«Reading Skill»

Кисткина К.Н. II место , Ученица 10

“А»Рябиничева

Анастасия

29.10.2018 Международная викторина

«НАPPY HALLOWEEN»

Власкина И.В. I место Горячева

Екатерина 8 «А»

30.10.2018 Интеллектуальный баттл

«Железная дорога-зона

повышенной опасности»

Сергеева В.В. 50 III место, команда 9 «Е»

2.11.2018 Областной осенний

скаутский слёт «ДОРОГА

К УСПЕХУ» в рамках

президентского проекта

«ПРАВНУКИ

БЕССМЕРТНЫХ»

Гоббулёва С.В. 2 место отряд

«Сороконожки»

18.10.2018 Международная викторина

по английскому языку

«Английские традиции и

обычаи»

Кашеварова О.Н. Диплом 1 степени

Дорошенко Егор

Иванович 5 «А»


олимпиада по

английскому языку

«English Time» для 5-11

классов и студентов

Кашеварова О.Н. Победитель 1 степени

Гусейнова Гунай


2018 Отряд ЮДП МОУ «СОШ

№40»

Щетинина О.В. Благодарность за

активную гражданскую

позицию и участие в

движении

правоохранительной

направленности

объявляется отряду

«Юный друг полиции»

МОУ «СОШ №40»

2018 Международный онлайн-

конкурс «Фоксфорда»

Казакова Т.В. Диплом 3 степени

Анастасия Ветошкина 7

кл

2018 Международный онлайн-

конкурс «Фоксфорда»

Казакова Т.В. Диплом 2 степени Игорь

Гудков 7 кл


рисунков «Красота

родного края»

Белова Е.С. В номинации «Край

родной в цвете радуг, в

цвете зорь»2 место

Мартынова Евгения 4 «Б»


рисунков «Красота


Королькова Т.В. В номинации «Край

родной в цвете радуг, в

цвете зорь» 2 место

коцерова Евгения 3 «Г»

23.11.2018 Фестиваль «Достижение и

перспективы» в СГТУ им.

Гагарина Ю.А. в рамках

президентского проекта

«ЗДРАВЫЙ ВЫБОР»

Горбунова С.В. За активное участие в

квесте «Путь в науку»

команда МОУ «СОШ №

40» «Сороконожки»

17.10.2018 Областная экологическая

акция «Волонтёры могут

всё»

Кашеварова О.Н.

Грищенко В.А.

Коллектив учащихся


2018 Центр занятости населения

г.Саратова

Благодарс твенное письмо

за добросовестное и

ответственное отношение

к работев рамках

программы «Временное

трудоустройство

несовершеннолетних

граждан в возрасте 14-18

лет в свободное от учебы

время»

29.11.2018 Выставка прикладного

творчества «Мультфильмы

моего детства!»

Кулдашева Е.В. За участие в выставке.

Борисов Данила 7 «Д»

24.10.2018 РДШ Авдеева М.Н. За участие коллективу


Декабрь 2018 Областной центр экологии

, краеведения и туризма

Благодарность за

активное участие

волонтёрского движения

МОУ «СОШ № 40»

Декабрь 2018 Городской конкурс

«Учиться#Работается»

Победитель Петрова А. 9

«Б»

09.12.2018 Международная интернет-

олимпиада «Солнечный

свет» по астрономии для

11 классов

Щербаков В.А. Лескина Анастасия


2 место

Декабрь 2018 Центр занятости населения

города Саратова

Благодарность Петровой

А. 9 «Б»

Декабрь 2018 Районный этап областной

олимпиады по

избирательному праву

среди учащихся 9-11 кл

Лавнова Л.В. Дипломы Куликову

Дмитрию

Максимовичу(11 «А»),

Березиной Евгении

Владимировне( 10 «А»)

Гардину Илье

Андреевичу (9 «Е»)

Декабрь2018 Конкурс «В мастерской

деда мороза»

150 Номинация «Мягкая

игрушка»

2 м 3 «Д» Антонова Н

3м 2 «Б» Козырева Н

Номинация «Снеговик»

3м 1 «Д» Раскатов А

«Поделка из разных

материалов»

3м 1 «Б» Семенов Малик

3м 1 «В» Чаплыгин М

«Елки»

1 м 1 «В» Романов К

3м 1 «Б» Чечнева А.

«Панно»

1м 4 «А» Пузакова Ф

«Символ года»

Лауреат 1 «А» МаркинМ

«Оригинальный жанр»

2м 3 «А» Лемешко Н

«Икебана»

2м 2 «Б» Феклистова Д

9.12.2018 Международная интернет

олимпиада «Солнечный

свет»

Щербаков В.А. Диплом Лескина

Анастасия Викторовна (2

место)

16.12.2018 Первенство города Саратова

по лёгкой атлетике

Грамота за 1 место

Игнатьева Елизавета в

эстафетном беге.

30.11.2018 Городской конкурс «Право

знать»

Калачева О.В. Благодарственное письмо

за активное участие

Декабрь 2018 Районный «Конкурс

молодых семей»,

посвященный 101-летию

ЗАГСа

Калачева О.В. Победа в конкурсе –

Кузнецова Е. – 10 «А»

25.12.2018 Городской конкурс

декоративно- прикладного

творчества кучащихся


Савельева Н.С. Пинтицская Алёна. 6 класс

заняла 3 место

25.12.2018 Городской конкурсе

декоративно прикладного

творчества.

Савельева Н.С. Односумова Виктория 6

класса 2 место

Декабрь2018-

Январь 2019

Всероссийская онлайн


русскому языку

Алиса Смолина ученица 3

класса награждена

дипломом победителя.

Январь 2019 Открытые городские

соревнования «Мини-

футбол в школу» среди

юношей 2005-2006 г.р.

Сапина Н.В. 3 место

Рожков М, Бестемьянников

Н, Табояков Е.

Сорокин Я.

Журавков А.

Володин Д.

Яновский Н.

Январь 2019 Открытые городские



юношей 2007-2008 г.р.

Саприна Н.В. Петров А.

Наквакин Н.

Бауков М.

Телегин В

Горбунов И.

Сенин Р.

Повеляев М.

Антонов А.

Жаров Ф

Орлов Н.

Январь 2019 Всероссийский конкурс

сочинений «Память сильнее

времени»

Учителя русского

языка литературы.

За участие:

Ульянов Матвей 8 «А»

Бутин Данила 9 «Е»

Ксенченко Иван 7 «А»

Козырева Валентина 6 «Б»

Христич Алина 7 «В»

Трибунская Алина 6 «Б»

Елисеева Светлана 9 «В»

21 января 2019 Городской конкурс детского

рисунка «Каменный цветок»

Щетинина О.В. 1 место в номинации

живопись Грезенкова

Алена 5

21 января Городской конкурс детского

рисунка «Каменный цветок»

Щетинина О.В. 3 место в номинации

графика Милованова

Ксения 8

Февраль 2019 III межрегиональная

научнао-практическая

конференция школьников

«Народы поволжья:

история, образование,

культура» Секция

«Культурология»

Калачева О.В. III место

2018 Лучший ученический класс Гараева, Ерофеева Сертификат участника

2018-2019 Международный игровой

конкурс «Человек и

природа». Тема конкурса

«Мир сказок»

94 Сертификат участия

25 декабря

2018

Городская олимпиада по


Рыбалко Н.А. Призер

16 февраля

2018

Фестиваль народных игр

«Трезвые забавы»

Горбулёва С.В. Команда

«Сороконожки» 1

место

30.11.2018 Областной конкурс

«Отечество. Саратовский

край в истории России»

Лавнова Л.В Христич Алина 3

место

Январь-

февраль 2019

Всероссийская онлайн

олимпиада по математике

«Заврики»

Похвальная грамота

Семён Мишанов,

Варвара Борисова;

Диплом победителя

Максим Низаров

18.02.2019 Открытый заочный

городской конкурс

начального технического

моделирования

Кулдашева Е.В. Борисов Даниил 1

место

«Техногород» в

номинации «Макет

зданий»

20 января

2019

Фестиваль Саратовской

области по спортивной

борьбе (дисцеплина

грепплинг и грепплинг-Gi)

Есетов Тимур 2

место

16 февраля

2019

Открытый областной

турнир «Юный

Динамовец» по

всестилевому карате

дисциплина полный

контакт(С3)


место

16 февраля

2019

Открытый областной

турнир «Юный

Динамовец» по

всестилевому карате

дисцеплина полный

контакт (С3)

Есетова Зарина 1

место

2018 Лучший ученический

класс

Ерофеева М. Н Сертификат

Участника 6 «В»


декоративно-прикладного

творчества учащихся


Совельева Н.С. Пинтицкая Алена 6

класс; 3 место





Совельева Н.С. Односумова

Виктория 6 класс; 2

место

10.03.2019 Районные соревнования

посвященных

празднованию Масленицы

Команда МОУ

«СОШ № 40»


28.02.2019 Районная научно-

практическая конференция

учащихся начальных

классов «Первые

открытия»

Костина Н.В.

Грамкова С.Н.

Горина Л.М.

Канаева Дарья,

Лимешко Николай

заняли 2 место в

секции «Мир моих

увлечений» 3 «А»;

Поваляев Максим 3

«В» 1 место в секции

«Экология,

биология»;

Плотникова Валерия

4 «А» 1 место в

секции «История

родного края»;

26.02.2019 В рамках проекта

«Территория здорового

детства» открытый урок

«Безопасная железная

дорога»

Калачева О.В

Сергеева В.В.

9 «Е»

2019 Районный конкурс

переводов

Гараева А.Ш.

Кисткина И.Н.;

Сертификат

участника выдан

Аллахвердиевой

Алине 9 «Г»;

Ковлагина Елизавета

10 «А»;

Хитрова Ольга 7

«В»;

Саранцева Елизавета

7 «В»;

Окишекв Андрей 8

«Б»;

Баранова Елизавета

7 «В»;

2019 Районный конкурс

переводов

Кисткина И.Н. Колпакова Дарья 7

«А»

2 место

9 декабря

2018

Открытый кубок

Саратовской области по

рукопашному бою к 25

летию Конституции РФ


место


место

9 декабря

2018

Первенство Саратовской

области по панкратиону к

25 летию Конституции РФ


место

25.11.2018 Открытый турнир

Саратовской области по

Спортивной Борьбе

дисциплина Грепплинг и

Грепплинг-Ги


место

2019 Открытые городские



юношей 2005-2006 г.р.

Команда МОУ

«СОШ № 40» 3

место



«Первые открытия»

Костина Н,В, Канаева Дарья,

Лемешко Николай 3

«А».

2 место в секции

«Мир моих

увлечений»

18.03.2019 Открытый городской

конкурс детского

технического и


творчества «Весна!

Творчество! Фантазия!»

Савельева Н.С. Пинтицкая Алёна 6

«А» 1 место (город)

номинация: изделия

из бисера;

Амельченко

Василиса

5 «А» 2 место

изделия из бисера;

Ничволодина

Анастасия 8 «А» 1

место (город)

номинация:

бумагопластик;

Односумова

Виктория

6 «А» 1 место

(город) номинация:

традиционные

народные ремесла.

22.03.2019 Городской слет

волонтерских отрядов

«Здоровое поколение-

Авдеева М.Н. Волонтерский отряд

«Аврора»

сертификат участия

уверенное будущее!

20.03.2019 Областной детский

литературный конкурс

«Живая Земля»

Захарова О.А, Усов Артем 1 «Б»


Логинов Якрослав


Месяц Софья


Егорова Дарья

призер

Фомина Алена

призер

Попов Илья призер

Плюхина Арина

призер

16.03.2019 Игра КВН посвященной

110-летию скаутского

движения в России

Горбулева С.В. Команда

«Сороконожки»

27. 03. 2019 Открытый городской

конкурс детского-





Совельева Н.С. Пинтицкая Алена 2

место в номинации

«Изделия из бисера»

27.03.2019 Открытый городской

конкурс детского-





Совельева Н.С. Ничволодина

Анастасия 2 место

номинация

«Бумагопластика»

25.03.2019 Всероссийский конкурс

сочинений на

патриотическую тему

«Письмо погибшему

афганцу» приуроченном к

30-летию вывода войск из

Демократической

республики Афганистан.

Бахмуцкова И.В. Горячева Екатерина

Грамота за участие

Городская научно-

практическая

конференция «Твой

первый шаг в науку»

Громкова С.Н. Поваляев Максим 3

«В» 3 место секция

биология

4 региональный

фестиваль-конкурс

исследовательских работ и

творческих проектов

«Свой путь к открытиям»


место. Секция «Мир

моих увлечений»

2019 Областной конкурс

театрального грима

«Удивительные

превращения»

Сайчик Г.И. Швецов Кирилл 1

«В» диплом

участника

3.04.2019 XXV областная научно-


обучающихся

Авдеева М.Х. Кузнецова Елена 10

«А»; секция

Урбоэкология

25.03.2019 Международный

молодёжный форум

«Саратовский ГАУ им.

Кулдашева Е.В. Филина А. 10 класс

Н.И. Вавилова-открытая

экспериментальная

площадка для творческой

молодёжи»

2019 Городской открытая

научно-практическая

конференция «Одиссея

разума» посвященная 85-

летию МАУДО «ДТДиМ

им. Табакова О.П.

Кулдашева Е.В. Петрушенко Никита

9 «А» класс,

сертификат

участника.

2019 Муниципальная научно-


для учащихся «Твой



«В», 3 место в

секции

«Окружающий мир»

2019 Муниципальная научно-


для учащихся «Твой


Горина Л.М. Плотникова Валерия

4 «А», 2 место в

секции «География и

кроеведение»

4.04.2019 Городской фестиваль

художественного

творчества среди

учащихся муниципальных


учреждений «Страна-

страна талантов»

Воронова Г.Б. Лауреат в

номинации

«Сольный вокал»

Косова Алена 5 «В»

2019 9 региональный

фестиваль-конкурс



обучающихся в области

социально-гуманитарных

наук, искусства и

культура.

Громкова С.Н. 1 место секция «Мир

моих увлечений»

Поваляев Максим 3

«В»



«Первые открытия»

Громкова С.Н. 1 место секция

«Экология,

биология» Поваляев

Максим 3 «В»

11.04.2019 Открытая областная

конференция участников

туристско-краеведческого

движения учащихся

Российской федерации

«ОТЕЧЕСТВО.

Саратовский край в

истории России»

Воронова Г.Б. 1 место в номинации

«Земляки»,

Ковлагина Елизавета

11.04.2019 Открытая областная

конференция участников

туристско-краеведческого

движения учащихся

Российской федерации

«ОТЕЧЕСТВО.

Саратовский край в

истории России»

Кулдашева Е.В. 1 место в номинации

«Палеонталогия»

Петрушенко Никита.

Районный литературный

праздник, посвященный

дню театра

Казакова Т.В.

Мачильская Д.О.

1 место Кузнецова

Елена 10 «А»

2 место Березина

Бахмуцкова И.В.

Грибова О.В.

Евгения 10 кл

2 место Родионова

Мария 8 кл

2 место Агапочкина

Алина 8 кл

2 место творческий

коллектив.

28 марта

2019

Региональный конкурс



дошкольников и младших

школьников «Я-

исследователь!»

Ларин Матвей

сертификат

участника.

25.03.2019 Первенство Заводского

района по волейболу среди

СОШ( девушки)

Уч. физкультуры Алеева Наталья 2

место;

Ещенко Наталья 2

место;

Апрель 2019 Олимпиада по биологии

обучающихся средних


учреждений «Будущее с

профессионалами»

Авдеева М.Н. Диплом участника

Ещенко Н.Д. 11 «Б»

Шутова П.А. 10

Вилкова В.Д. 11

Алеева Н.М. 11»Б»

Бестемьянников И.А

Диплом 3 степени:

Черкасова М.В.

Диплом 2 степени:

Яковлева О.Д. 11 А

Открытый турнир по

карате «Кубок мечты»


место;


место

24.03.2019 Областной турнир по

панкратиону посвященном

Дню войск национальной

гвардии


место

24.03.2019 Областной турнир по

рукопашному бою

посвященный Дню войск

национальной гвардии


место

7.04 2019 Открытый Кубок г.

Саратова по тайскому

боксу посвященному Дню

геолога


место;


место

7.04.2019 Учебно-тренировочных

спаррингах в рамках

открытого Кубка

г.Саартова по

рукопашному бою

посвященного Дню

геолога


место

7.04.2019 Открытый Кубок Саратова

по рукопашному бою

посвященный Дню геолога


место

Апрель 2019 Соревнования по Умаралиев Б.Р. Алеева Наталья 1

волейболу в рамках

проведения Весеннего

фестиваля спорта.

место




«Вторая жизнь вещей»

Савельева Н.С. Русакова Елена 6

класс 3 место;

Чернышова Анна 8

класс;

13.03.2019 Научно-практическая

конференция для

учащихся «Лидеры

поколения»

Лавнова Л.В. Христич Алина 7

класс; 2 место

Апрель 2019 Областной конкурс

сочинений «Собственное

мнение»

Захарова Кристина 8

«А» класс

26.04.2019 6 межрегиональный

конкурс «На волжских

просторах»

Бахмуцкова Н.В. Диплом 3 и 1

степени, Горячева

Екатерина 8 «А»;

Кудряшов Никита 5

«А» сертификат

участника и 3

степени;

Дорошенко Егор 1

степени

12 мая 2019 18 областной пасхальный

фестиваль

Андреева А.С Ансамбль

«Добротворцы»,

Диплом 2 степени

Апрель 2019 Образовательный

«Космический марафон»

Карпенко Е.И. Грамота за

слаченную работу и

победу в

образовательном

«Космическом

марафоне»

2019 Районный

Интеллектуальный

географический марафон

среди команд 6-х классов

Кулдашева Е.В. Кулдашева Арина

Еретин Артем

Мачульский Артем

Галимова Кира

Русскова Елена

Лапунина Варвара

2 место

Апрель 2019 Районный литературный

праздник

Казакова Т.В. Кузницова Елена 10

«А»; Березина

Евгения 10 «А»

23.04.2019 Муниципальная научно-


для учащихся «Первые

ступени»


место в секции

«Проблемы экологии


2019 Районный литературный

праздник

Бахмуцкова И.В. Агапочкина Алина 8

«А» 2 место,

номинация Юные

иллюстраторы

2019 Районный литературный

праздник

Бахмуцкова И.В. Прохорова Дарья 5

«А», 1 место в

номинации Юные

поэты

2019 Муниципальный этап Авдеева М.Х. Кузнецова Елена 10

всероссийской олимпиады



Полякова Н.А.

«А»:

Черкасова Милана


Яковлева Олеся

Дмитриевна 11 «А»;

Березина Евгения

Владимировна 10;

Большаков Сергей

Максимович 7 «Г»;

Митрофанова

Анастасия 8;

Куликов Дмитрий 11

«А»;

2019 III районная НПК для

учащихся «Иннополис»


«А» 1 место

2019 Муниципальная НПК

«Первые ступени»


место

2018

25 декабря

Муниципальная этап

олимпиады школьников

«Технология»

Силко В,А. Гудков Игорь 3

место

Общие выводы об итогах воспитательной работы в ОУ.

Воспитательная образовательная система становится приоритетной в

школе. Система воспитательной работы школы является основной

составляющей деятельности педагогов, интегрированной в общий процесс

обучения и воспитания.

Проведенную воспитательную работу в школе в 2018-2019 учебном году

считать удовлетворительной.

Участие педагогов МОУ «СОШ №40» в мероприятиях различного уровня в

2018-2019 учебном году

Дата Мероприятие Участник Уровень поощрения

Октябрь

2018

Всероссийское тестирование

педагогов 2018

Антонова Наталия

Сергеевна

Успешно прошла тест

«Учитель начальных

классов»

Октябрь

2018



Горбулёва Светлана



«Учитель информатики

и ИКТ»

Октябрь

2018

Всероссийское Тестирование


Козинская Анна



«Учитель начальных

классов»

Октябрь

2018



Кочугуева Маргарита



«Руководитель

образовательной

организации»

Сентябрь

2018

Платформа Учи.ру Громкова Светлана


Благодарственное

письмо за помощь в

проведении олимпиады

и за помощь в

проведении «Дино-

олимпиады»

24.10.2018 Международная олимпиада по

анг языку : «English

Skills:Autumn-2018»

Солопова Наталья

Юрьевна


письмо за подготовку

победителей.

18.10.2018 Международная викторина по

английскому языку

«Английские традиции и

обычаи»

Кашеварова Ольга



помощь в подготовке

победитнелей.

15.10.2018 Международная олимпиада по

анг яз English Time для 5-11

классов и студентов

Кашеварова Ольга



помощь в подготовке

победителей

31.10.2018 Городской семинар учителей

биологии «Проблемные

вопросы ГИА»

Авдеева Майя


Сертификат Мастер-

класс «Первая помощь»

2018

декабрь

Районный этап областной

олимпиады по избирательному

праву среди 9-11 классов

Лавнова Лариса


Диплом за подготовку

призеров и участников

областной олимпиады

по избирательному

праву среди 9-11

классов

Декабрь

2018

Областной конкурс в области

добровольчества

«Хрустальное сердце

Саратова»

Андреевой


Сертификат за участие

Февраль

2019

III межрегиональная научно


школьников «Народы

Поволжья: история,

Калачева Ольга


Научный руководитель

образование, культура»

14 февраля

2019

Городской семинар по физике

«Подготовка учащихся к ГИА

по физике»

Щербаков Вячеслав


Сертификат участника

14 февраля

2019

Городской семинар по физике

«Подготовка Учащихся к ГИА

по физике»

Конакова Лариса

Вениаминовна


2019 Кулдашева Елена


Благодарность За

сотрудничество в

организации и

проведении

мероприятия

способствующих

повышению интереса к

железнодорожному

транспорту среди

обучающихся школ.

8.02.2019 II Межрегиональная научно-


школьников «Шаг в науку»

Кулдашева Елена


Сертификат за

подготовку победителя

11-

12.02.2019

«Базовый курс тег-регби в

школе»

Белов Иван Игоревич Сертификат

2019 Всероссийский конкурс

Рисунков «Мама-Ангел на

земле»

Щетинина Ольга


Диплом

2.03.2019 Районный лингвистический

фестиваль

Степанова Светлана


Сертификат за

разработку и

проведение игры

«Знатоки русской

словесности»

20.03.2019 Международный конкурс

литературного творчества

«Издание»

Калачева

Ольга Владимировна


письмо, за подготовку

победителей

Невядомская Алена 7

«А»

Март 2019 Районный конкурс педагогов

образовательных учреждений

заводского района

«Нестандартные творчества»

Фольклорный

ансамбль «ТРИ-О»

Воронова Галина

Борисовна, Андреева

Анастасия Сергеевна,

Окорокова Елизавета

Алексеевна.

Горбунова Татьяна

Вячеславовна в

номинации

«Хореография»

Диплом за 1 место.

21.03.2019 12 Всероссийская

педагогическая конференция




«Педагогическое мастерство»

21.03.2019 Публикация в сборнике 12

Всероссийской

педагогической конференции




Свидетельство о

публикации

21.03.2019 12 Всероссийская

педагогическая конференция




Диплом 1 место

25.03.2019 Всероссийский конкурс

сочинений на патриотическую

тему «Письмо погибшему

Афганцу», приуроченное к 30-

летию вывода войск из

Демократической Республики

Афганистан.

Бахмуцкова Ирина



организацию,

проведение и активное

участие.

8.09.2019 Благотворительная акция

«Дорогою добра» в ГБУ СО

«ОРЦ»



Авдеева М.Х.

Бредихина О.С.


письмо

29.03.2019 Областной фестиваль-конкурс



обучающихся в области

социально-гуманитарных наук,

искусства и культуры.

Калачева О.В. Сертификат члена жюри

12.04.2019 Районный Литературный

праздник, посвященный Году

театра в России.

Грибова О.В.

Ерофеева М.Н.

Мачильская Д.О.

Сертификат члена жюри

20 04 2019 Олимпиада «Будущее за

профессионалами»

Авдеева М.Х. Благодарность за

подготовку

обучающихся в

олимпиаде.

26.04.2019 4 Межрегиональный

литературно-краеведческий

конкурс «На волжских

просторах"

Бахмуцкова И.В. Сертификат

Март-

апрель 2019

Всероссийская онлайн-



МОУ «СОШ № 40» Благодарственное

письмо за помощь в

проведении олимпиады.

Апрель

2019

Районный конкурс учителей

технологии «Мастерство и

фантазия»

Савельева Нина

Степановна

Грамота за 1 место в

номинации

«Очарование»

Апрель-май

2019

Олимпиада по математике

Учи-ру

Карпенко Елена

Ивановна


письмо

Май 2019 За многолетний труд в сфере

образования


Владимировнв


письмо

Необходимо отметить, что в 2018-2019 учебном году большую активность

проявили преподаватели школы, которые участвовали в мероприятиях

различного уровня: НПК, конкурсах, олимпиадах, форумах, семинарах, что

расширило их творческий потенциал и интеллектуальное совершенство.

ОТЧЕТ

о работе педагога-психолога

МОУ «СОШ № 40»

ВАГНЕР И.А.

за 2018-2019 учебный год

I. ДИАГНОСТИКА

Начальная школа.

1. В параллели 1-х классов, в течение II четверти в рамках сопровождения

ФГОС, проведена диагностика исходного уровня готовности к школе и

сформированности УУД: познавательной сферы, особенно внимания, мотивации

обучения; диагностика адаптации обучающихся 1 класса к школе (всего

обследовано 156 ребенка – 87%).

2. Во 2-х классах, в рамках сопровождения ФГОС, проведена диагностика

дальнейшего развития уровня сформированности УУД (познавательные,

личностные, регулятивные, коммуникативные): интеллекта, внимания, мотивации

обучения, отношения к школе, учителю (всего обследовано 153 детей – 92%).

3. В 4-х классах проведена диагностика готовности четвероклассников к

обучению в среднем звене, которая включает определение уровня

сформированности УУД: познавательных, личностных, регулятивных,

коммуникативных (всего обследовано 152 обучающихся – 88%).

4. В начальной школе в течение учебного года проведена комплексная

диагностика насилия в семье (всего обследовано 677 ученика).

5. В выпускных 4-х, 9-х и 11-х классах проведен городской мониторинг

качества образования (всего обследовано 376 обучающихся – 100%).

6. В рамках проведения курса подготовки будущих первоклассников,

проведены групповые и индивидуальные диагностические обследования детей,

направленные на определение успешности проведенных занятий и исходного

уровня готовности к обучению в 1 классе. Всего обследовано 125 детей в

групповом тестировании и 13 индивидуально, в присутствии родителей.

7. В параллели 1-х классов проведено повторная диагностика уровня

развития словесно-логического мышления с помощью методики МЭДИС (всего

обследовано 158 обучающихся).

Результаты диагностики доведены до сведения классных руководителей,

администрации, родителей на групповых и индивидуальных консультациях.

Средняя школа

1. В рамках сопровождения ФГОС в параллели 5-х классов проведена

диагностика адаптации обучающихся к средней школе, которая включала в себя

определение уровня тревожности, психологической комфортности на разных

уроках, мотивации обучения и уровня сформированности позиции школьника

(всего обследовано 123 человек – 85%).

2. В параллели 5-х классов проводилась диагностика уровня тревожности и

эмоционального комфорта. Всего в опросе приняли участие 131 обучающийся,

что составляет 91%.

3. В рамках сопровождения ФГОС, в параллелях 5-х, 6-х, 7-х классов

проведена диагностика уровня сформированности УУД (познавательных,

личностных, регулятивных, коммуникативных), обследованы все обучающиеся

данных параллелей.

4. В течение полугодия проводилась индивидуальная диагностика по

запросам классных руководителей, родителей, обследование детей на ПМПК,

углубленное изучение индивидуально-личностных особенностей подростков

«группы риска», (всего обследовано – 12 человек).

5. В марте 2019 года проведена внеочередная диагностика уровня

тревожности и суицидального риска обучающихся 5-х, 9-11-х классов; всего

обследовано 231 ученик, что составляет 84%.

Старшая школа

1. В параллели 9-х классов в рамках психологического сопровождения

выпускников в каждой четверти учебного года проводился мониторинг уровня

тревожности и эмоционального благополучия (всего обследовано 158

обучающихся – 100%).

2. В параллели 9-х классов в рамках внеаудиторного профориентационного

курса «Ценности профессионала» была проведена диагностика готовности

обучающихся к выбору профессии, способностей и склонностей к разным сферам

профессиональной деятельности (всего обследовано 158 чел.- 100%).


выпускников в каждой четверти учебного года поводился мониторинг уровня

тревожности и эмоционального состояния (всего обследовано 45 обучающихся –

100%).


выпускников в I и II полугодиях проводилось диагностика психологической

готовности обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ с помощью методики А.В. Фокиной,

М.В. Фокиной. (Всего обследовано 158 обучающихся – 100%).


выпускников в I и II полугодиях проводилось диагностика психологической

готовности обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ с помощью методики А.В. Фокиной,

М.В. Фокиной. (Всего обследовано 45 обучающихся – 100%).

Анкетирование

В соответствии с программой по профилактике вредных привычек и

зависимого поведения (табакокурения, алкоголизации и наркомании) психолог

И.А. Вагнер проводила социально-психологическое анкетирование обучающихся,

чьи родители выразили согласие, а так же, родителей обучающихся сош № 40.

№ Мероприятие Класс Время


Ответственные

1

Отношение к

распространению и

употреблению алкогольной

продукции

10-11 кл. Сентябрь Вагнер И.А.

2

Отношение к



продукции

9 кл. Октябрь Вагнер И.А.

3

Отношение родителей

учеников 9-х кл. к



продукции подростками

9 кл. Октябрь Вагнер И.А.

4 Анкета об отношении к

курению и употреблению

алкоголя подростками

8 кл. Ноябрь Щетинина О.В.

5

Определение отношения

родителей обучающихся 7-х

кл. к проблеме

алкоголизации подростков

7 кл. Декабрь Щетинина О.В.

6 Анкета об отношении

подростков к курению и

алкоголизации

7 кл. Декабрь Щетинина О.В.

7 Анкета «Вредные привычки

в семье» 5-6 кл. Январь

Вагнер И.А.

Щетинина О.В.

8 Анкета для родителей

«Вредные привычки в семье

и их предупреждение»

5-6 кл. Февраль Вагнер И.А.

Щетинина О.В.

9 Определение отношения к

употреблению курительных

смесей, ПАВ

10 -11 кл. Февраль Вагнер И.А.

10

Раннее выявление

немедицинского

употребления ПАВ и

наркотических средств.

7-11 кл. Март

Вагнер И.А.

Щетинина О.В

11 Анкета «Вредные привычки

в семье» 6 кл. Апрель Щетинина О.В

12

Анкета об отношении

младших подростков к

курению его

распространенность

5 кл. Май Вагнер И.А.

11 Анкета об отношении

родителей младших

подростков к курению

5 кл. Май Вагнер И.А.

II. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

1. В течение года проведены занятия с группами подготовки к школе,

«Уроки первоклассника», направленные на развитие внимания, тонкой моторики

руки, навыка работы в группе с учителем.

2. В сентябре в параллели 5-х классов проведены классные часы «Спасибо,

начальная школа», «Принимаем правила вместе» и «Психологическая аптечка

первой помощи». Занятия направлены на адаптацию пятиклассников к средней

школе, снижению тревожности, повышению мотивации обучения, сплочению

классного коллектива; принимали участие обучающиеся 5а, 5б, 5в, 5г, 5д

совместно с классными руководителями (всего по 3 занятия в каждом классе).

3. В сентябре в 10-х классах проведены классные часы «Как выжить в

старшей школе», «Мое время», направленные целеполагание, адаптацию в

старшем звене, сплочение классного коллектива, повышение учебной мотивации;

принимали участие обучающиеся 10а, 10б совместно с классными

руководителями (всего 4 занятия).

4. В параллели 9-х классов был проведен внеаудиторный курс «Ценности

профессионала», направленный на профессиональную ориентацию выпускников.

5. По результатам анонимного социально-психологического анкетирования

и в ходе его, проведены ряд бесед о вредных привычках и здоровом образе жизни

подростков 5-х, 9-11-х классов.

6. По результатам анонимного социально-психологического анкетирования

в 8-11 классах проведены профилактические беседы о здоровом образе жизни, о

группах риска в отношении ПАВ и наркотиков, поведении в ситуации группового

давления в случае вовлечения в противоправное поведение.

7. Регулярно проводились классные часы, по запросам кл. руководителей,

посвященные вопросам школьной и классной жизни: взаимопонимание в классе,

отношения с родителями.

8. В течение года И.А. Вагнер проводила процедуры медиации с

участниками образовательного процесса, пожелавшими решить конфликтные

ситуации; всего было проведено 4 процедуры.

III. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

1. В течение учебного года в параллели 9-х классов проведен курс

неаудиторной занятости «Ценности профессионала», посвященный психолого-

педагогическому сопровождению выбора профессии выпускниками девятых

классов.

2. В рамках психолого-педагогического сопровождения выпускников в

параллелях 9-х и 11-х классов в течение учебного года реализована программа

сопровождения выпускников «Готовимся к экзаменам», направленные на

оптимизацию психологической готовности к ЕГЭ, обучению конструктивному

поведению в стрессовой ситуации (экзамены).

3. В соответствии с планом работы Школьной службы медиации проведены

классные часы с элементами тренинга в параллели 8 – 9-х классов, направленные

на выработку навыков решения спорных или конфликтных ситуаций

конструктивными способами.

4. В соответствии с Договором об организации взаимодействия между

МДОУ «Детский сад №184» и МОУ «Средней общеобразовательной школой

№40», проведены тренинги для родителей с участием педагога-психолога Вагнер

И.А., посвященные особенностям адаптации детей к школе, повышению

родительской компетентности.

IV. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ

1. В течение 2018-2019 учебного года регулярно проводились мини-

групповые и индивидуальные консультации обучающихся 4-11 классов по

вопросам родительско-детских отношений, взаимоотношений со сверстниками,

проблемами учебы и отношений с учителями. Проводились разовые беседы,

регулярные встречи в течение четверти. Всего проведено 66 бесед с

обучающимися:

4 кл. – 4 – 3%, (со всеми повторные

беседы),

5кл. – 11, (с 5 обучающ. – повторные

беседы) – 7%

6кл. -1 – 1%,

8кл. – 4 - 3%,

9кл. – 25 чел., (с 6-ю обучающ. –

регулярные беседы) – 16%

10 – 5 чел., - 9%

11кл. – 16 чел. (с 5-ю обучающ. –

повторные беседы) – 35%.

С индивидуальными запросами чаще обращались девочки по темам:

неуверенность в себе, взаимоотношения с родителями, отношения со

сверстниками, отношения с мальчиками, психологическая готовность к

экзаменам. Беседы с мальчиками проводились по запросу классных

руководителей и родителей – отношение к учебе, саморегуляция поведения,

семейные проблемы, юноши 9-11 - обращались по вопросам выбора профессии,

сдачи экзаменов, самооценки.

2. В течение 2018-2019 учебного года регулярно проводились групповые,

мини-групповые и индивидуальные консультации родителей 1-11 классов по

вопросам успешного обучения в школе, родительско-детских отношений,

психологическим особенностям подросткового возраста, проблемам выбора

профессии. Всего проведено 66 индивидуальных консультаций; проведено 7

классных родительских собраний, 2 общешкольных, 2 для родителей ДОУ

№184.

3. В течение 2018-2019 учебного года регулярно проводились групповые и

индивидуальные консультации учителей по вопросам методики преподавания

предметов, психологическим особенностям учебной деятельности, восприятия

обучения, индивидуально-психологическим особенностям личности

обучающихся. Всего проведено 74 индивидуальные консультации, проведены

МО учителей начальной школы, посвященное теме диагностики насилия в

семье, МО классных руководителей 5-11 кл., посвященное теме профилактике

суицидального поведения.

4. В течение 2018-2019 учебного года регулярно проводились мини-

групповые и индивидуальные консультации педагогов – молодых специалистов

по вопросам педагогического общения с обучающимися и их родителями,

сплочения классного коллектива, всего оказано 18 консультаций.

5. В течение 2018-2019 учебного года регулярно принимала участие в

психолого-педагогических консилиумах и работе Совета профилактики.

V. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

1. В течение учебного года принимала участие в работе РМО школьных

психологов.

2. Выступала на РМО школьных психологов 22.02.19 с мастер-классом

«Способы решения конфликтов в системе детско-родительских отношений».

3. Принимала участие в работе «Первого городского родительского

форума» 18. 05 19, с тренингом «Как научиться правильно понимать детей».

3. Принимала участие в родительском собрании ДОУ № 214, посвященном

теме преемственности в работе ДОУ и школы, с сообщением «Особенности

адаптация детей к школе».

4. Регулярно выступала на педагогических советах, заседаниях МО

начальных классов и классных руководителей.

5. В течение учебного года оказывала методическую и психологическую

помощь педагогам, аттестующимся на категорию.

6. В 2018 году подтвердила высшую квалификационную категорию.

Педагог-психолог МОУ «СОШ № 40» Вагнер И.А.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

В соответствии с договором о сотрудничестве между МДОУ « Детский сад

№184» и МОУ «СОШ № 40» и в рамках темы «Преемственность между школой

и детским садом» 31 октября 2018 года в школе прошла экскурсия

воспитанников выпускной группы садика 184. В экскурсии принимали участие

25 детей под руководством методиста Степановой Н.Г. и психолога Любишиной

М.С.. Педагог-психолог Вагнер И.А рассказала ребятам о школе, показала

учебные классы, спортивный зал, библиотеку, столовую. В заключении, в

актовом зале учитель музыки Андреева Н.С. провела активные игры и

викторину, в которой дети ответили на вопросы о школьной жизни и правилах

поведения в школе. Дети активно принимали участие во всех играх, отвечали на

вопросы, проявляли интерес к школьной жизни, делились впечатлениями и

планами о будущей учебе в нашей школе.

1 ноября 2018 года педагог-психолог Вагнер И.А. принимала участие в

родительском собрании родителей ДОУ № 184. Она рассказала об особенностях

подготовки детей к школе, правильном планировании режима дня и отдыха,

психологических особенностях занятий и сюжетно-ролевых игр, помогающих

адаптироваться к школе будущим первоклассникам. По отзывам родителей,

подобные встречи с сотрудниками школ, куда пойдут их дети помогают узнавать

требования и ожидания школы, что снижает уровень родительской

тревожности, а рекомендации психологов повышают родительскую

компетентность.

В заключении, психологами МДОУ « Детский сад №184» Любишиной

М.С. и МОУ «СОШ № 40» Вагнер И.А. были даны индивидуальные

консультации для родителей будущих первоклассников, на которых даны

рекомендации, расширяющие способы взаимодействия родителей со своими

детьми, снимающие тревогу и повышающие уверенность в своих силах.

В марте 2019 года педагогами-психологами обоих ОО, Любишиной М.В. и

Вагнер И.А., был проведен тренинг для родителей ДОУ №184 «Мой ребенок –

будущий первоклассник», на котором, были проработаны темы ожиданий,

тревожности родителей в связи с их представлениями о требованиях школы и

опасений, что ребенок может не справится с ними. Психологами были даны

рекомендации для родителей будущих первоклассников, расширяющие способы

взаимодействия родителей со своими детьми, снимающие тревогу и

повышающие уверенность в своих силах.

ГОДОВОЙ ОТЧЕТ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

МОУ "СОШ № 40 им Г.Д. Ермолаева"

за 2018 - 2019 учебный год

В этом учебном году коррекционно-логопедическая работа строилась на основе

календарно-тематического и перспективного планирования по преодолению

нарушений звукопроизношения, письма и чтения у младших школьников, согласно

результатам проведенного первичного обследования.

В результате проведенного обследования были выявлены учащийся с

нарушениями устной и письменной речи, из них 16 с нарушениями письменной

речи и 24 с фонетическими нарушениями, с ТНР и дизартрией – 6.

1. В конце 2018/19 учебного года выпущено – 20 детей, для продолжения

работы оставлено – 21.

Из зачисленных детей было сформировано 7 групп, индивидуальные занятия по

коррекции произношения посещало 25 учащихся.

Целью работы являлось оказание помощи учащимся начальных

классов, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, в освоении

ими коррекционно-развивающих программ, что обеспечивалось разноплановым

систематическим воздействием, направленным на развитие речевых и неречевых

процессов.

Коррекционное воздействие осуществлялось на основе четко спланированной

работы учителя-логопеда.

В учебном году работа учителя-логопеда велась по следующим направлениям:

1. Организационная работа.

1. Систематизирован иллюстративный и раздаточный материал для детей для

групповых занятий, а так же для индивидуальных занятий по работе над слоговой

структурой слова, по развитию фразовой речи.

2. В начале учебного года составлен календарный план, график и циклограмма

рабочего времени, оформлена необходимая документация.

3. Приобретены демонстрационные пособия и раздаточный материал.

4. Произведен ремонт логопедического кабинета.

2. Коррекционная работа.

Проводились коррекционные групповые и индивидуальные занятия логопеда

согласно циклограмме рабочего времени.

3. Научно-методическая работа

1. Посещала курсы повышения квалификации (получен сертификат).

С целью взаимосвязи с другими специалистами ОУ осуществлялись

следующие мероприятия:

1. Диагностика различных сфер деятельности — в сроки обследования. 1 –

3 классы

2. Анализ результатов обследования, составление индивидуальных программ

развития — по результатам мониторинга.

3. Знакомилась с содержанием работы учителей начальных классов (по русскому

языку), психолога.

4. Посещала уроки русского языка и чтения учителей начальных классов.

5. Проводилось индивидуальное консультирование родителей и специалистов

ОУ.

6. Организовывалось присутствие родителей во время обследования; сообщение

родителям результатов обследования.

Проанализировав коррекционно-логопедическую работу специалиста за

прошедший учебный год, результаты диагностики детей, можно сделать вывод, что

задачи, поставленные специалистом в начале учебного года, решены, намеченные

цели достигнуты.

На 2019-2020 учебный год планирую улучшить формы взаимодействия учителя-

логопеда и родителей детей с нарушением речи, разнообразить формы домашнего

задания, с целью увеличить роль работы родителей и повысить результаты

работы; проводить занятия, используя различные современные методы

коррекционной логопедической работы.

В соответствии с образовательной программой и анализом логопедической

работы за предыдущий учебный год, на основе результатов комплексного

логопедического обследования контингента детей, определены цели и задачи

работы на 2019-2020 учебный год.

Цель: организация комплексного логопедического сопровождения

образовательного процесса на основе отслеживания развития всех компонентов

речевой деятельности детей, посредством скоординированного взаимодействия

всех систем образовательно-воспитательного процесса.

Задачи:

- Организация работы по своевременному предупреждению возможных

речевых нарушений у детей через проведение логопедической диагностики.

- Организация работы по взаимодействию всех участников оздоровительно-

образовательного коррекционно-развивающего процесса в комплексном

решении задач по формированию речевых навыков у младших школьников.

- Осуществление систематической работы с педагогами и родителями по

проведению пропедевтической работы с младшими школьниками с

нарушениями устной и письменной речи.

I m [ e b q g u c l q l - uCozshkola40.ucoz.com/normatdoc/publichnyj_otchet_2018-2019.pdf ·...

Documents

Transcript of I m [ e b q g u c l q l - uCozshkola40.ucoz.com/normatdoc/publichnyj_otchet_2018-2019.pdf ·...