I j b e h ` g b 1 d j b d Z a m 30.08.2016. -...

Приложение 1

к приказу от 30.08.2016г. № 285

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа-интернат основного общего образования г. Белебея

муниципального района Белебеевский район

Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии для 8а класса

Учитель Юнусова И.И

Первая квалификационная категория

Программа

Авторы:

Программа для общеобразовательных учреждений: География 5 -9 классы. М: Просвещение. 2011.

В.П. Дронов, Л.Е. Савельева

География России. Природа. Население. Хозяйсто.8 класс. Учебник для образовательных

учреждений В 2 ч. /В. П. Дронов, И. И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе - М: Дрофа 2010.

Количество часов: 70

Учебный год: 2016-2017

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

«___» августа 2016г.

________________ Филиппова А.В.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

________________ Сюсина И.Н.

«___» августа 2016г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ школа-интернат

г. Белебея

_____________ Р.К. Салихова

«____» августа 2016г.

2

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 8а класса МБОУ школа-интернат основного общего образования г. Белебея составлена на основе

федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы общеобразовательных учреждений: География

5 -9 классы /сост. В.П. Дронов, Л.Е. Савельева М: Просвящение, 2011) к учебнику географии для 8 класса образовательной школы авторов В. П.

Дронова, И. И. Бариновой, В.Я. Рома, А.А. Лобжанидзе (М: Дрофа 2010) и Учебного плана МБОУ школа-интернат г. Белебея.

Общая характеристика учебного предмета

Курс «География России» (8 класс) занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо

научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География

России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны, народы и страны» и завершает блок основного общего образования в средней

школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие

географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны.

Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций

комплексного географического страноведения.

Целями изучения предмета « География» являются:

формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире,

воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и

навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Данные цели реализуются в процессе решения следующих задач:

сформировать географический образ своей страны, ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия

основных компонентов: природы, населения, хозяйства:

сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального)

географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и

явления;

показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических,

этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных

социально-экономических проблем России и ее регионов;

вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками

географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а

также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические

процессы и явления;

создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

3

Место предмета в учебном плане: 2 урока в неделю, 70 уроков в год.

Виды и формы контроля.

Виды: тематический, итоговый.

Формы: тесты, географические диктанты, творческие работы, работа по контурным картам.

В структурном отношении курс состоит из введения и 4 разделов: I - «Россия на карте мира», II - «Природа России», III- «Население России», IV

- «Хозяйство России». Предусмотрено изучения природы и хозяйства своего региона, Республики Башкортостан.

Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя - как выборочно, так и

фронтально. Это связано со спецификой предмета.

Учебно-тематический план

Раздел Кол-во часов Практические работы

Введение

1 -

Россия на карте мира

10 2

Природа России

29 6

Население России

8 1

Хозяйство России 12 1

Природные условия и ресурсы РБ

10 -

Итого 70 10

Содержание учебного предмета

Введение (1ч)

Что изучает география России. Источники географических знаний.

Раздел №1. Россия на карте мира- 10 часов.

Тема 1: Географическое положение России

Виды географического положения России: физико-географическое, математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-

географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положения. Уровни (масштабы) географического положения.

Сравнение географического положения России и положения других государств.

Практическая работа №1. Характеристика ГП России. Сравнение ГП РФ и других стран.

4

Тема 2: Границы и административно-территориальное устройство России

Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской

колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория

Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное,

летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Этапы и методы географического изучения территории России.

Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.

Практическая работа №2. Определение поясного времени по карте часовых поясов: решение задач

Раздел №2. Природа России -29часов Тема 1:Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы

геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.

Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование

рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы

и опасные природные явления. Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природ Человек и

литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и

хозяйственную деятельность человека. Рельеф своего региона.

Практическая работа №3. Работа по тектонической карте: изучение строения земной коры на примере Кольского полуострова.

Тема 2: Климат и климатические ресурсы

Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Циклоны

и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаря-

емость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата.

Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные и неблагоприятные

климатические явления. Климат своего региона.

Практическая работа№ 4. Циклоны и антициклоны (характеристика, особенности, область распространения, влияние на погоду)

Практическая работа №5. Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов (решение задач)

Практическая работа №6. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы.

Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание,

режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.

5

Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных

ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Практическая работа №7. Составление характеристики одной из рек (питание, режим, уклон и падение и т. д.).

Тема 4: Почва и почвенные ресурсы

Почва — особый компонент природы. В. В. Докуаев — основоположник почвоведения. Почва — национальное богатство. Факторы

образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв. Человек и почва.

Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и

загрязнением.

Особенности почв своего региона и своей местности.

Практическая работа №8. Выявление условий образования основных типов почв и оценка их плодородия

Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного

мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.

Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Тема 6: Природное районирование

Физико-географическое районирование России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в

результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК. Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный

комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Что такое природно-хозяйственные зоны?

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь |и пустынь. Высотная поясность. Природные

ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного

природного наследия.

Природная зона своей местности. Ее экологические проблемы.

Раздел №3. Население России - 8 часов. Тема 1: Численность населения

Численность населения России в сравнении с другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI вв. Причины

демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних

миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.

Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.

Тема 2: Национальный состав

6

Россия — многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России.

Межнациональные проблемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. География религий.

Практическая работа №9. Изучение этнического состава населения, выявление закономерностей распространения религий среди народов РФ.

Тема 3: Городское и сельское население страны

Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и

экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности

расселения сельского населения. Современные социальные проблемы села.

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами.

Зоны расселения.

Тема 4: Миграции населения

Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития

страны.

Тема 5: Трудовые ресурсы

Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность

распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества населения страны и качества его

жизни — важнейшая социально-экономическая проблема.

Раздел№ 4. Хозяйство России -12 часов. Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие — первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли,

межотраслевые комплексы и сектора. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства.

Тема 1: Первичный сектор экономики — отрасли, эксплуатирующие природу.

Состав первичного сектора, особенности входящих в него отраслей. Понятие природных ресурсов, их классификации. Природно-ресурсный

потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля — главное богатство России. Сельскохозяйственные

угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные

проблемы развития российского АПК.

Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и

виноградарство.

Животноводство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.

Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Российские леса — важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике.

7

География лесов эксплуатационного назначения.

Охота. Заготовка пушнины — традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного

бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.

Практическая работа №10.Выявление и сравнение природно-ресурсного капитала различных районов России.

Раздел № 5. Природные условия и ресурсы РБ -10 часов. Географическое положение Республики Башкортостан.

Природные условия (общий обзор). Геологическое строение, топливные ресурсы, климатические, почвенные ресурсы.

Население. Какова численность населения, как размещено население, состав.

Региональная часть - География Республики Башкортостан органически связана с содержанием федерального курса школьной географии.

Краеведческие знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению тех знаний, которые предусмотрены базовым

инвариантным компонентом образования. В значительной мере изучение строится на актуализации и систематизации имеющегося у учащихся

практического жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде, способствует развитию информационно - познавательных,

практико-созидательных видов, компетенций. Региональный компонент географического образования способствует формированию личности

учащегося как достойного представителя, умелого хранителя, пользователя и созидателя его социокультурных ценностей и традиций.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии ученик должен:

называть и (или) показывать:

предмет изучения географии России;

основные средства и методы получения географической информации:

особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;

основные области современного оледенения и крупные ледники:

зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

народы, наиболее распространенные языки, религии;

примеры рационального и нерационального размещения производства;

районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

экологически неблагополучные районы России.

описывать:

географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды;

образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского,

транспортного или рекреационного строительства;

8

особенности быта и религии отдельных народов.

объяснять:

роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;

влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;

образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды;

причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций,

образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления

человека к окружающей среде в разных географических условиях;

объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение»,

«испаряемость»; "мелиорация " «трудовые ресурсы».

оценивать и прогнозировать:

природно-ресурсный потенциал страны, региона;

экологическую ситуацию в стране, регионе

изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

Календарно-тематическое планирование

№ уро- ка

Т Е М А урока

Кол-во

часов

Тип урока

Дата

проведения

Примечание

8а

8 а

пп ф

1.

1 четверть

Введение- 1 ч

Что изучает физическая география России?

1

Изучение нового

материала

Раздел №1. Россия на карте мира- 10 часов.

2.

Географическое положение России -4 ч

Географическое положение как зеркало России.

1

Урок введения в тему

9

3. Особенности физико-географического положения России.

Практическая работа №1. Характеристика ГП России. Сравнение ГП РФ и

других стран.

1 Комбинированный

4. Экономико- и транспортно - географическое положение России. 1 Изучение нового

материала

5. Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение

России.

1 Изучение нового

материала

6.

Границы и административно-территориальное устройство России -6 ч

Государственная территория России.

1


7. Обширные российские пространства: вопросы и проблемы. 1 Урок освоения новых

знаний

8. Государственные границы России. Сухопутные и морские границы России. 1 Изучение нового

материала

9. Россия на карте часовых поясов.

Практическая работа №2. Определение поясного времени по карте часовых

поясов: решение задач.

1 Урок применения знаний

и умений

10. Этапы и методы географического изучения территории.


11. Особенности административно-территориального устройства России.


материала

Раздел №2. Природа России -29 часов.

12.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые – 6ч

Геологическое история и геологическое строение территории России.

1


13. Рельеф России.

Практическая работа №3. Работа по тектонической карте: изучение

строения земной коры на примере Кольского полуострова.


14. Как и почему изменяется рельеф России. 1 Изучение нового

материала

15. Стихийные природные явления в литосфере. 1 Урок освоения новых

знаний

16. Человек и литосфера. 1 Изучение нового

материала

10

17. Урок обобщения по темам «Географическое положение России, рельеф»

1

Урок повторения и

систематизации знаний

18.

Климат и климатические ресурсы – 6 ч

Факторы, определяющие климат России.

Практическая работа№ 4. Циклоны и антициклоны (характеристика,

особенности, область распространения, влияние на погоду)

1


19.

2 четверть Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Практическая работа №5. Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов (решение задач)


20. Сезонность климата. 1 Урок освоения новых

знаний

21. Типы климатов России.

Практическая работа №6. Определение по синоптической карте

особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.


и умений

22. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. 1 Изучение нового

материала

23. Климат и человек. 1 Урок освоения новых

знаний

24.

Внутренние воды и водные ресурсы -5ч

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

Практическая работа №7. Составление характеристики одной из рек

(питание, режим, уклон и падение и т. д.).

1


25. Озёра. Болота. Подземные воды.


материала

26. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.


27. Водные ресурсы и человек.


материала

28. Обобщающее повторение по темам « Климат, внутренние воды России». 1 Урок повторения и


29.

Почвы и почвенные ресурсы-3ч.

Образование почв.

1 Урок введения в тему.

11

30. Закономерности распространения почв. 1 Изучение нового

материала

31. Почвенные ресурсы.

Практическая работа №8. Выявление условий образования основных типов

почв и оценка их плодородия


32.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы -2 ч

Растительный и животный мир России.

1


33. Биологические ресурсы. Охрана растит и животного мира.

1

Изучение нового

материала

34.

Природное районирование -7 ч

Разнообразие природных комплексов.

1


35.

3 четверть

Природно-хозяйственные зоны России.


36. Арктические пустыни, тундра и лесотундра.

1 Урок освоения новых

знаний

37. Разнообразие лесов России. 1 Комбинированный

38. Высотная поясность. 1 Комбинированный

39. Особо охраняемые природные территории. 1 Урок освоения новых

знаний

40. Обобщающее повторение по темам « Почвы, Растительный мир и природное

районирование».

1

Урок проверки и

коррекции знаний

Раздел №3. Население России - 8 часов.

41. Численность населения России. 1 Урок введения в тему

42. Мужчины и женщины. Продолжительность жизни. 1 Комбинированный

43. Этнический, языковой и религиозный состав населения.

Практическая работа №9. Изучение этнического состава населения, выявление

закономерностей распространения религий среди народов РФ.


и умений

12

44. Городское и сельское население.


45. Размещение населения России. 1 Урок применения знаний

и умений

46. Миграции населения в России.


материала

47. Люди их труд. 1 Изучение нового

материала

48. Урок повторения по теме « Население России» 1 Урок повторения и


Раздел№ 4. Хозяйство России -12 часов.

49. Что такое хозяйство страны? 1 Урок введения в тему

50. Как география изучает хозяйство?


и умений

51. Состав первичного сектора экономики. 1 Урок освоения новых

знаний

52. Природно-ресурсный потенциал России.

1

Комбинированный

53. Богата ли Россия ресурсами?


54. Сельское хозяйство России. 1 Комбинированный

55.

4 четверть

Земледелие и животноводство.

1 Урок освоения новых

знаний

56. Лесное хозяйство. Охота. 1 Изучение нового

материала

57. Рыбное хозяйство. 1 Урок освоения новых

знаний

58. Географический фактор в развитии общества.

Практическая работа №10.Выявление и сравнение природно-ресурсного

капитала различных районов России.


13

59. Обобщающее повторение по теме «Хозяйство России» 1 Урок обобщения

60. Контрольная работа по курсу 8 класса. 1 Урок контроля знаний

Раздел № 5. Природные условия и ресурсы РБ -10 часов.

61. Географическое положение Республики Башкортостан. Геологическое

строение и рельеф.


материала

62. Климат и агроклиматические ресурсы. Воды и водные ресурсы. 1 Изучение нового

материала

63. Почвы, растительный и животный мир. 1 Комбинированный

64. Природные зоны и их охрана. Природные условия Башкортостана 1 Комбинированный

65. Население Башкортостана. Численность и воспроизводство населения.

Миграция.


материала

66. Состав населения по полу и возрасту. Размещение населения. 1 Комбинированный

67. Городское и сельское население 1 Изучение нового

материала

68. Национальный и религиозный состав. 1 Комбинированный

69. Обобщающий урок по теме « Природные ресурсы и население РБ» 1 Урок повторения и


70. Итоговой урок. 1 Урок повторения и


Оценка достижений планируемых результатов

После обобщения и систематизации ЗУН проводится: тестовый контроль, проверочные и практические работы, различные виды

географических диктантов, работы с контурными картами.

Контрольно-измерительные материалы прилагаются в приложении в рабочей программе.

14

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром , А.А. Лобжанидзе - Кн.1: География России: Природа, население, хозяйство. 8 класс.-М.: Дрофа, 2010

2. Атлас по географии для 8 – 9 классов.

3. Контурные карты для 8 классов.

4. Справочник по географии.

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ 1. И.И. Баринова - Современный урок географии: 4.5, 8 кл. - М.: Школьная пресса, 2003.

2. Т.М. Бенькович . - Опорные конспекты в обучении географии России: 8 кл. - М.: Просвещение, 1997.

3. Н.Н. Перепечева . – География. Природа России. 8 кл. Волгоград, Учитель,2009 .

4. В.П., Дронов , И.И. Баринова И.И., В.Я., Ром , А.А. Лобжанидзе – Кн.1: География России: Хозяйство и географические районы. 8 класс. - М.:

Дрофа,2010.

5. Н.Н. Перепечеева – Нестандартные уроки, 8 кл. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2004

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

1 Ноутбук 1 шт.

2 Комплект карт по физической географии России 9 шт.

3 Портреты путешественников 10 шт.

4 Коллекция « Почвы » 1 шт.

5 Макеты « Речная долина», « Холм», « Горные хребты» 3 шт.

6 Коллекции горных пород. 3 шт.

7 Коллекция строительных материалов. 1 шт.

8 Комплект гербариев. 1 шт

9 Комплект таблиц по теме « Климат России» 1 шт.

10 Учебные фильмы 4 шт.

15

Приложение

Контрольно-измерительные материалы

Итоговая контрольная работа по географии за курс 8 класса.

Вариант А -1

1. Площадь России равна:

а) 17,1 млн кв. км б) 37,8 млн кв. км в) 43,4 млн кв . км в) 30 млн кв. км.

2. Выберите верное утверждение:

а) Россия пересекается с экватором б) Россия расположена в европейской части Евразии

в) Россия расположена в северном полушарии г)Россия расположена к югу от экватора.

3.Крайней южной точкой России является:

а) м. Дежнева б) м. Челюскин в) г. Базардюзю г) песчаная коса к западу от Калининграда.

4. Совокупность неровностей земной поверхности называется:

а) платформа б) щит в) рельеф

5. Самыми молодыми горами в России считаются:

а) Уральские б) Кавказские в) Верхоянский хребет.

6. Равнины расположены:

а) на платформах б) на стыке литосферных плит в) в складчатых областях.

7. Скопление больших по площади месторождений полезных ископаемых называется:

а) месторождение б) бассейн в) исток.

8. Самый большой показатель отраженной солнечной радиации имеет:

а) песок б) лес в) чернозем г) снег

9. Самый большой по площади климатический пояс:

а) арктический б) субарктический в) умеренный г) муссонный.

10. Неблагоприятные природные явления, происходящие в литосфере:

а) землетрясение б) ураганы в) цунами г) оползни

д) пыльные бури е) заморозки ж) засухи з) сели

11. Определите, какое неблагоприятное климатическое явление описано:

« Длительная сухая погода при повышенной температуре воздуха»

а) оползень б) засуха в) ураган г) наводнение.

12. От климата зависит:

а) режим реки б) скорость течения реки

в) направление течения г) наличие водопадов.

13. Самые большие площади горное оледенение занимает:

а) на Кавказе б) на Алтае, в) на Урале г) в Саянах.

14. Озерная котловина Байкала имеет …. происхождение:

16

а) вулканическое б) термокарствое в) тектоническое г) ледниковое.

15. Какое полезное ископаемое добывается на болоте:

а) нефть б) алмазы в) торф г) песок.

16. Биологические остатки перегнивают под воздействием микроорганизмов и образуются….:

а) перегной б) суглинок в) материнская порода.

17. Почвы, формирующиеся под смешанными лесами:

а) черноземы б) каштановые в) дерново-подзолистые г) таежно-мерзлотные.

18. Растительное сообщество, состоящее из разнотравья и формируемое на черноземах при недостаточном увлажнении:

а) хвойный лес б) пустыня в) степь г) тундра.

19.Для этой природной зоне характерно: низкие температуры, большая заболоченность территории, многолетняя мерзлота, сильные ветра, скудная

растительность.

а) пустыня б) степь в) смешанный лес г) тундра.

20. Переходная зона от тундры к тайге:

а) хвойный лес б) пустыня в) степь г) лесотундра

21. Город с численностью населения более 100 тыс. человек называется:

а) малый город б) большой город в) город-миллионер.

22. Отдельная усадьба, удаленная от села или деревни называется:

а) хутор б) аул в) город г) деревня.

23.Средняя плотность населения России составляет:

а) 8,3 чел на кв.км б) 118,0 чел на кв.км в) 0,03 чел на кв.км г) 25 чел на кв км.

24.Большая часть верующих населения России составляют:

а) православные б) буддисты в) мусульмане г)шаманисты.

25. В какой природной зоне традиционным занятием является оленеводство и охота?

а) в лесной б) в степи в) в тундре г) в никакой.

В – 2 . «Одним словом».

А) Рыхлый плодородный поверхностный слой суши, обладающий плодородием называется ____________________________

Б) Тепло и свет, излучаемые Солнцем, называются_____________________________

В) Перемещение людей из одного места жительства в другое называется ______________________

Г) Разность между числом родившихся и числом умерших за определенный период - ____________________________________________

Д) Вихри с низким давлением в центре-___________________________

Е) Природная территория, полностью исключенная из хозяйственного пользования для охраны и изучения природного комплекса -

____________________________

Ж) Число жителей на единицу площади (чел / кв км) - __________________________________________________________

В – 3

1. Из перечисленных городов подчеркнуть города-миллионеры:

17

Самара, Ижевск, Москва, Стерлитамак, Иркутск, Казань, Уфа, Хабаровск, Сочи, Екатеринбург.

2. Из перечисленных природных объектов подчеркнуть озера:

Байкал, Лена, Баскунчак, Урал, Ангара, Крымский, Каспийское, Кавказ, Ладожское, Амур, Сахалин, Охотское, Эльбрус.

3. Из перечисленных полезных ископаемых подчеркнуть горючие:

Ртуть, нефть, соль, гипс, природный газ, бурый уголь, железная руда, алмазы, песок, каменный уголь.

4. Из перечисленных форм рельефа подчеркнуть мелкие:

Кочки, овраги, горы, холмы, равнины, бугры, дюны.

5. Из перечисленных растений выбрать те, которые произрастают в тундре:

Карликовая береза, саксаул, пихта, ягель, полярная ива, лиственница, кедр, лишайник, клюква, дуб, липа.

В -4 Допиши: 1.Восточно-Европейская __________________, Прикаспийская ________________, Уральские __________, Ладожское

____________, Ключевская Сопка______________, Сахалин________________, Амур____________, Владивосток______________.

2. А) Если коэффициент увлажнение больше 1,то увлажнение _________________ .

Б) Чтобы определить коэффициент увлажнение, надо ____________________________________________________________

В) Чтобы определить естественный прирост населения, надо __________________________________

Вариант А -1

1. Площадь России равна:

а) 7,1 млн кв. км б) 17,1 млн кв. км в) 42,4 млн кв. км в) 3 млн кв. км.

2. По площади Россия занимает в мире место:

а) 7, б) 4, в) 9, г) 1.

3.Крайней западной точкой России является:

а) м. Дежнева б) м. Челюскин в) г. Базардюзю г) песчаная коса к западу от Калининграда,

4. Нижняя часть платформы называется:

а) фундамент б) щит в) осадочный чехол.

5. Самой высокой точкой России является:

а) гора Эльбрус б) гора Народная в) гора Белуха г) Верхоянский хребет.

6. Гора Народная расположена на:

а) на Урале; б) на Кавказе; в) на Алтае.

7. Поверхность России понижается:

а) к северу, б) к западу, в) к югу, г) к востоку.

8. Самый маленький показатель поглощения радиации имеет:

а) песок б) лес в) чернозем г) снег.

18

9. Какой из климатических поясов России является основным:

а) арктический, б) субарктический в) умеренный г) субтропический.

10. Неблагоприятные природные явления, происходящие в атмосфере:

а) землетрясение б) ураганы в) смерч г) оползни

д) пыльные бури е) заморозки ж) засуха з) сели.

11. Какому типу климата характерно теплое лето, морозная зима:

а) континентальный б) резко континентальный, в) муссонный, г) умеренно-континентальный.

12.Самая длинная река России (без притоков):

а) Енисей б) Лена в) Амур г) Волга.

13. К какому типу равнин относится Русская равнина:

а) плоская б) холмистая

14. Основная причина возникновения болот:

а) переувлажнение грунта б) наводнения в) деятельность человека г) распашка склонов .

15. Какое из озер ледникового происхождения?

а) Ладожское и Онежское, б) Севаш и Эльтон в) Байкал и Баскунчак.

16.В какой части страны почвы засолены?

а) в северной, б) в южной, в) в западной, г) в восточной

17. Почвы, формирующиеся под лесами:

а) черноземы, б) каштановые, в) дерново-подзолистые, г) таежно-мерзлотные.

18. Для какой природной зоны характерны «птичьи базары»?

а) арктическая пустыня б) лесостепь в) степь г) тундра.

19.Для этой природной зоне характерно: долгая суровая зима, почвы почти не развиты, лето короткое и холодное, растительность не образует

сплошного покрова.

а) пустыня б) степь в) арктическая пустыня г) тундра.

20. Наиболее заболоченные районы России:

а) Дальний Восток, б) Среднесибирское плоскогорье,

в) Западно-Сибирская равнина, г) Прикаспийская низменность.

21. Город с численностью населения до 250 тыс. человек называется:

а) малый город б) крупный город в) город-миллионер г) крупнейшие.

22. Как называется сельский населенный пункт в горных районах Северного Кавказа?

а) хутор б) аул в) село г) деревня.

23.Средняя плотность населения России составляет:

а) 268,3 чел на кв.км, б) 8,3 чел на кв.км в) 0,09 чел на кв.км, г) 25 чел на кв км.

24.В какой республика преобладает русское население:

а) Башкортостан, б) Чечня в) Тыва г) Дагестан.

25. Какую религию исповедуют татары:

19

а) христианство б) ислам в) буддизм г) иуадизм.

А – 2 Одним словом

А) Сильные и продолжительные ветры, выдувающий верхний слой земли называется - ___________________

Б) Вихри с низким давлением в центре-___________________________

В) Конец реки называется-________________________________

Г) Совокупность неровностей земной поверхности называется ____________

Д) Разность между числом родившимся и числом умерших за определенный период - ____________________

Е) Вся обитаемая территория, расположенная за приделами городских поселений, называется _______________________________________

Ж) Резкое сокращение численности населения страны называется __________________________________________

А – 3 1. Из перечисленных городов подчеркнуть города-миллионеры:

Москва, Ижевск, Владивосток, Казань, Челябинск, Хабаровск, Сочи, Рязань, Волгоград, Воронеж, Санкт Петербург, Якутск, Чита.

2. Из перечисленных природных объектов подчеркнуть реки:

Байкал, Волга , Баскунчак, Урал, Ангара, Амур, Каспийское, Кавказ, Ладожское, Амур, Сахалин, Агидель, Дема, Баренцево, Черное,

Саяны.

3. Из перечисленных полезных ископаемых подчеркнуть жидкие горючие полезные ископаемые:

Золото, нефть, гипс, торф, природный газ, бурый уголь, железная руда, каменный уголь, гранит.

4. Из перечисленных растений подчеркнуть те, которые произрастают в тайге:

Карликовая береза, саксаул, пихта, ягель, полярная ива, лиственница, кедр, лишайник, клюква, дуб, осина, береза, ель, клевер.

5. Из перечисленных форм рельефа подчеркнуть крупные:

Кочки, овраги, горы, холмы, равнины, бугры, возвышенности.

А -4 Допиши: 1. Русская __________________, Сахалин ________________, Эльбрус __________, Онежское ____________, Корякская

Сопка______________, Верхоянский _______________, Ангара ____________, Новосибирск ______________.

3. А) Если коэффициент увлажнение меньше 1,то увлажнение недостаточное _________________ .

Б) Чтобы определить коэффициент увлажнение, надо ____________________________________________________________

В) Чтобы определить плотность населения, надо знать _____________________________

Перечень обязательной географической номенклатуры для 8 класса

Тема: «Географическое положение»

Страны: Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, США, Украина, Эстония, Япония.

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.

Проливы: Берингов, Лаперуза.

Озёра: Каспийское море, Черное море.

Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.

Полуострова: Таймыр, Чукотский, Камчатка.

Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю.

20

Тема «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России»

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана,

Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.

Горы: Алтай, Саяны, Кавказ ( Большой Кавказ ), Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.

Вершины: Ключевская Сопка, Эльбрус.

Районы распространения полезных ископаемых:

Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Усинское, Ухта), Волго-Уральский (Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-

Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург).

Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ).

Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский , Подмосковный (Щёкино ).

Месторождения железных руд: Карелия (Костомукша), КМА (Лебединское ), Приангарье, Урал ( Качканар ).

Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область (Бокситогорск ).

Месторождения медных руд: плато Путорана (Норильск), Урал (Карабаш, Медногорск, Сибай), Южная Сибирь.

Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров (Никель), плато Путорана (Норильск ), Урал (Верхний Уфалей ).

Месторождения поваренной соли: Поволжье (Баскунчак ).

Месторождения калийной соли: Предуралье (Соликамск и Березники).

Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный).

Тема «Климат и климатические ресурсы России»

Города: Оймякон, Верхоянск.

Тема «Внутренние воды и водные ресурсы России»

Реки: Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.

Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Чудское.

Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

Тема «Природные комплексы России»

Заповедники: Астраханский, Баргузинский.

Тема: « Численность населения»

Города: Москва, Санкт-Петербург, Казань, Нижний Новгород, Челябинск. Волгоград, Уфа, Омск, Владивосток, Самара, Екатеринбург,

Воронеж, Мурманск.

I j b e h ` g b 1 d j b d Z a m 30.08.2016. -...

Documents

Transcript of I j b e h ` g b 1 d j b d Z a m 30.08.2016. -...