i-Génération : iPad, iPhone and creativity

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    25-Jun-2015
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    Education

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iPad, iPhone and Technology

Transcript of i-Génération : iPad, iPhone and creativity

  • 1. May Abou Zahra

2. May Abou Zahra, TIC 2012 2 3. May Abou Zahra 4. iGnration The generation of digital natives those who have grown up immersed in digital media take all of this for granted (Prensky, 2001; Zimmerman and Trekles Milligan, 2007) May Abou Zahra, TIC 2012 4 5. Le processus de comprhension lors dexcution de tche ou de micro tche exige des oprations mentales complexes. May Abou Zahra, TIC 2012 5 6. Exprience denseignement May Abou Zahra, TIC 2012 6 7. Dicultdelecture Beaucoupdtudiants peuventenfait prouverdes dicultsde comprhensionen eectuantunemicro- tcheouenlisantun textelcran. MayAbouZahra,TIC2012 7 8. Comment peut-on donc prdire ces difficults chez lapprenant? Comment peut-on valuer ces comptences et quelle forme de test rpondra au besoin de lapprentissage au 21 sicle? Quelles stratgies lenseignant pourrait exploiter pour aider ltudiant identifier ses difficults et les surmonter? May Abou Zahra, TIC 2012 8 9. Je propose une nouvelle conception de dveloppement de test dvaluation automatique pour la lecture lcran et ou de micro-tche en classe ou distance. May Abou Zahra, TIC 2012 9 10. Cadre Mthodologique Une approche mthodologique mixte ((Savoie-Zajc et Karsenti 2000), Fortin (1996), Greene, Caracelli et Graham (1989)) Cadre thorique: la neuro-Education(Ian Diamond, 2009, Fischer, 2009) May Abou Zahra, TIC 2012 10 11. May Abou Zahra, TIC 2012 11 12. Un renouvellement radical de nos faons de penser La connaissance le savoir May Abou Zahra, TIC 2012 12 13. Didactique Cognition et Linguistique Anderson (1982), Abou Zahra, 2009, Gorin et Embretson (2006), (Carpenter, Just et Shell (1990), Embretson (1999), Riopel (2006), Van Dijk, (1985), Patry (1992), Reboul (2007), Moeschler (2010)) May Abou Zahra, TIC 2012 13 14. Neuro-Education Approches cognitives Linguistique cognitive l'intelligence artificielle May Abou Zahra, TIC 2012 14 15. Activit du cerveau May Abou Zahra, TIC 2012 15 16. Plan Le design du systme collaboratif dvaluation. Les lments mthodologiques de comprhension de lecture lcran Exemple dapplication pour la production de test en salle de classe et en ligne May Abou Zahra, TIC 2012 16 17. iLecture et iTexte May Abou Zahra, TIC 2012 17 18. Lecture sur iPad et iPhone May Abou Zahra, TIC 2012 18 19. iPad La lecture sur iPad est plus avantageuse par rapport au mouvement de lil et la concentration. Le format iBook peut fournir aussi un support psychologique lacte de lecture et concentration. Cependant et selon une tude mene par Neilson (2011) la plupart des personnes utilisent le iPad pour regarder des vidos, jouer ou aller sur les diffrents rseaux sociaux (Face book) May Abou Zahra, TIC 2012 19 20. iPhone Killing time is the other major use for smartphones : On the smartphone, users may look for a quick article to kill the 3 minutes of waiting for the train; once on the train, they may take out the iPad for the hour it takes them to ride home (Neilson, 2011). May Abou Zahra, TIC 2012 20 21. Production de test May Abou Zahra, TIC 2012 Analyse Production 21 22. May Abou Zahra, TIC 2012 Critre danalyse de test de PIRLS 22 23. Critique La thorie des Items nest pas un outil parfaitement adquat car linformation pertinente, celle relative au traitement des situations par les personnes, est absente de ces dmarches. valuer une comptence cest dabord rendre la comptence son statut dobjet complexe et rflchir sa performance. May Abou Zahra, TIC 2012 23 24. Design du systme Le design du systme collaboratif dvaluation est bas dune part sur la conception de Brain Coaching dautre part sur le concept de collaboration virtuelle et dagent intelligent Ce design rpondra au besoin de la recherche et de type de performance que nous voudrons mesurer et puis amliorer. May Abou Zahra, TIC 2012 24 25. Systme dvalaution Testing et Brain Coaching InteractionCollaboration May Abou Zahra, TIC 2012 25 26. Agent intelligent May Abou Zahra, TIC 2012 26 27. Exemple dillustration En salle de classe May Abou Zahra, TIC 2012 27 28. Brain Coaching Pratiquer notre cerveau? May Abou Zahra, TIC 2012 28 29. Auto-valuation et valuation de pairs May Abou Zahra, TIC 2012 29 30. Nous pouvons considrer cette pratique comme un entranement (Brain coaching) qui aide les tudiants dvelopper des tches cognitives et des habilits linguistiques ainsi que leurs intelligences multiples. Lutilisation de diffrentes stratgies amne ltudiant un apprentissage collaboratif et actif dans le sens prcis May Abou Zahra, TIC 2012 30 31. Bnfices En prenant en considration ce type de recherche, les compagnies tel que Appel ou Google peuvent avoir des solutions pratiques pour amliorer la lecture sur le web. conomiser du temps et dargent, avoir des rsultats efficaces et rapides, largir leur march potentiel, construire une vraie socit du savoir pour le futur de lducation. May Abou Zahra, TIC 2012 31 32. Merci pour votre attention [email protected] May Abou Zahra, TIC 2012 32