LUND UNIVERSITY

PO Box 117221 00 Lund+46 46-222 00 00

Hur upplever studenter med funktionsvariation sin studievardag

Forsberg, Åsa; Wahlgren, Ingela

2017

Document Version:Förlagets slutgiltiga version

Link to publication

Citation for published version (APA):Forsberg, Å., & Wahlgren, I. (2017). Hur upplever studenter med funktionsvariation sin studievardag. LundUniversity.

Total number of authors:2

Creative Commons License:CC BY-ND

General rightsUnless other specific re-use rights are stated the following general rights apply:Copyright and moral rights for the publications made accessible in the public portal are retained by the authorsand/or other copyright owners and it is a condition of accessing publications that users recognise and abide by thelegal requirements associated with these rights. • Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose of private studyor research. • You may not further distribute the material or use it for any profit-making activity or commercial gain • You may freely distribute the URL identifying the publication in the public portal

Read more about Creative commons licenses: https://creativecommons.org/licenses/Take down policyIf you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will removeaccess to the work immediately and investigate your claim.

Postadress Box 3, 221 00 Lund Besöksadress Helgonavägen 2A, Lund Telefon 046-222 98 31, E-post asa.forsberg@ub.lu.se Webbadress www.ub.lu.se

Un ivers i te tsb ib l io teke t Åsa Forsberg Inge la Wahlgren

HuruppleverstudentermedfunktionsvariationsinstudievardagEnmindrestudievidLundsuniversitet,höstterminen2016Underhöstterminen2016gjordeÅsaForsbergenutredningomeneventuellutökningavLundsuniversitetsbiblioteksbasutbudtillstudentermedfunktionsvariation.Inomramenförutredningenbeslötviattgöraenmindrekvalitativundersökningavstudentersupplevelseavsinstudievardag.CulturalprobesärenUX-metod.UXstårförUserExperienceochärettsamlingsbegreppförkvalitativa,etnografiskametoderförattundersökamänniskorsupplevelseavenföreteelse,enaktivitetetc.Culturalprobesharanväntsavbibliotekförattblandannatundersökastudentersstudiesituationochinformationssökning.Metodengårutpåattdeltagarnavisuellt,audielltoch/elleriskriftdokumenterarengivensituationellerplats,ochdärefterintervjuasutifråndokumentationen.Enfördelfördeltagarnaärattdeenkeltochengagerandekangenomföradokumentationen.Enfördelförundersökarenärattmanfårmöjlighetatttadelavdeltagarnasvardag.(Emery,2016).Vivaldemetodenförattfåettfokuspåochettperspektivutifrånstudenternasupplevelser,situationochbehovutanattstyrademmedspecifikafrågor;dessutomkundeviväljavisuelldokumentationvilketinnebarattstudenternaintebehövdeuttryckasigskriftligt,någotsomförstudenternaimålgruppenkanvarabesvärligt.Detvisadesigsvårtattrekryteradeltagare,vilketförmodligenfrämstberoddepåkortframförhållning,vilketisinturberoddepåslutdatumföruppdraget.Rekryteringenskeddegenomkontaktbibliotekariernapåfakultetsbiblioteken,samordnarnapåPedagogisktstödsamtfakulteternasstudentkårerochStudentombudsmannen.Fyrastudenteranmäldesig.Iefterhandanmäldesigytterligareenstudent,mendåhadeviredansattigångmedundersökningen.DedeltagandestudenternakommerfrånSamhällsvetenskapligafakulteten,MedicinskafakultetenochLTH.Detärtrekvinnorochenman,mellan19och53årgamla.Treavstudenternaärdyslektikerochenstudentsynskadad.Enstudentharannatförstaspråkänsvenska.Deltagarnafickiuppdragattdokumenterasinstudievardagunderenvecka(sjudagar,inklusivehelg)genomatttaminsttrefotonvarjedag.Därefterträffadevistudenternaförenenskildintervjuutifrånbilderna.Intervjuntogcirkaentimme,ochenavossvarsamtalsledaremedandenandralyssnadeochantecknade.Viställdebådafrågor.Trotsdetlågaantaletdeltagarefickviettmycketriktmaterial,somberördeolikaaspekteravstudenternasstudievardag,ocksåaspektersominteberöruppdraget.

1

Januari 2017

2 Dettaberorpåattstudenternasjälvavaldevaddevilledokumenteraochlyftafram,alltsådetsomdesjälvupplevdesomväsentligt.Enåterkommandefaktoriundersökningenärtidsaspekten,detfaktumattstudenternaläggernermyckettidpåsinastudier,påattläsa,skriva,organiseraochstruktureraarbetet.Detärnågotsomtasuppavbefintliglitteratur,blandannatSeale(2015),BjörnMilrad(2010),Johansson(2012),ErikssonGustavsson(2012).LäsaAllastudenteranvänderdatorer,dockimycketvarierandeomfattning.DeärregistreradeiMyndighetenförtillgängligamediers(MTM)digitalatjänstLegimus,ochladdarnerellerstreamarsinkurslitteratur.Detrestudenternameddyslexilyssnarpåallsinkurslitteratursomtalbok,ochtyckerattdetfungerarmycketbra,ävenomdetärtidskrävande.Deläserocksådentrycktatexten,antingensamtidigtsomdelyssnarellerefteratthalyssnat.Förattrepeteraochverkligenförstålyssnardeoftafleragånger,ochläserocksådentrycktatextenfleragånger.Enstudentlyssnargärnapåkurslitteraturnärhenhållerpåmedhushållsarbeteelleråkerbuss.Delsuppleverhenattdetärfrustrerandeattenbartlyssna,dettarförlångtid,delsattdetunderlättarattfåsynintrycksamtidigtmedlyssnandet.Ihemmetlyssnarstudenternaoftaihögtalare,iandramiljöerihörlurar,vilketocksåhjälpertillattavskärmaomgivningen.Studentenmedsynskadalyssnarintepåtalböckerisammautsträckning,eftersomhenuppleversyntetiskttalsomstörande.Dockförsökerhengöradetivissutsträckning,eftersomläsningenavtrycktextochskärmtexttarmycketlångtid.Henföredrarattläsapåpapper,eftersomtextenkanförstoras(texutskrifterpåA3iställetförA4),ellersåanvänderhenförstoringsglas(Visulett).Närstudentenskaläsapåskärmmåstehengöradetpåenstordatorskärm.Detharhenintetillgångtillpåuniversitetetutanbarahemma,vilketblandannatinnebäratthenintepåegenhandpåbiblioteketkansökaisöksystemenutanmåstebeomhjälp.Flerastudenteranvändersigavteknikenattföljameditryckttextmedhandenellerpennanförattintetappabortsigochförattbättrekunnafokusera.TadelavstudiematerialochkursplattformarStudenternalyssnarpåinlästatalböcker,medsyntetisktellermänskligttal.Enavstudenternaanvändesinmac-datorsinbyggdatalsyntesförattfåengelsktextpåtillexempelwebbplatseruppläst,medsvensktextfungerardetintesåbra.Däremotärdetingenavdedeltagandestudenternasomlyssnarpåkurshemsidorochannankursinformation(schema,litteraturlistor,manualerochhandledningar),oavsettomdennafinnsdigitaltellerej,eftersommansaknarteknisktstödellerkännedomomhurmangör.Iställetläserdedessatexterpåskärmelleripappersformvilkettarmyckettid.Visststudiematerialdistribuerasbaraitrycktformat,texkompendierochendelhandledningarochinstruktioner.IngenavstudenternaskannarochOCR-konverterardokument.Densynskadadestudentenharbehovattfåutskrifteravlärarnaspresentationerinförvarjeföreläsning,förattkunnaföljamedunderföreläsningen.Periodvishardetfungeratmycketbraeftersomenpersonpåinstitutionenharansvaratfördetta,periodvismindrebra,ochstudentenuppleverattdetärbesvärligtattdetärpersonberoendeochattbehövasägatill.

3 Studenternasutbildningaranvändernågonformavdigitalkursplattform.Enstudentläsertreparallellakurserochdeanvänderolikakursplattformar(Live@Lund,Moodle,samtenwebbsidapåinstitutionenswebbplats).Studentenpåtalarhurviktigtdetärattkursplattformenärvälstrukturerad,ochattolikakursplattformarharsammaorganisation;såverkardockintevarafalletochdettarmyckettidattorienterasigpådeolikaplattformarna.AntecknaochskrivaVadgälleregenproduceradtextharstudenternaolikastrategier.EnavstudenternaharanteckningsstödochanvänderocksåenappföriPadförattspelainföreläsningar.Enannanstudentharmedvetetvaltbortanteckningsstöd,fördetfungerarbättreattsjälvantecknaförhand.Entredjestudentantecknarförhand,mendettarmyckettidochhenövervägerattprovadiktafon.Denfjärdestudentenharstordatorvanaochföredrarattantecknapådatorn.Närstudenternaproduceraregentextarbetardeihemmet,förattfålugnochro.Densynskadadestudentenkanbaraskrivapåsinegendator,somhartillräckligtstorskärm;dettardockmyckettideftersomhenmåstelyftauppartiklarochannanreferenslitteraturochhållamycketnäraansiktetförattkunnaläsa,ochsedanlägganerochfortsättaskriva.Någraavstudenternaanvänderrättstavningsprogram,antingenStavaRexellerordbehandlingsprogrammetsinbyggdarättstavningsfunktion.Degooglaroftaord,förattfåhjälpmedstavningen.Studentenmedannatförstaspråkänsvenskaanvänderoftatrycktspråklexikon.Enavstudenternanämndeatthenskulleviljalyssnapåegenproduceradetexter,förattkunnaupptäckafelaktigheter.Enannanskullegärnaviljakunnalyssnapåkurskamraternastexter,vidkamratgranskning.StudiemiljöSomtidigarenämntsärallafyrastudenternaberoendeavattläsaochskrivaienlugnochtystmiljö,utandistraherandeljud.Hurlugnmiljönskavarabestämsavuppgiftensnatur.Viktigastärdetnärmanskaskriva,allastudenteriundersökningenskriverihemmet.Enavstudenternahartinnitus,ochmåsteiblandspelabakgrundsljudförattkunnakoncentrerasigochiblandinte;henharbehovavattkunnastyrasinegenljudmiljö.Studenternameddyslexiuttryckteocksåbehovetavordningochredanärdeskriver,detmåstevarafintochrentpåskrivbordet.Fleraavstudenternaläsergärnaidetystamiljöernapåbiblioteken,dockärdetviktigtattallasomsitteriläsesalenrespekterarattdetskavaratyst.Enstudentsittergärnaienpublikmiljö,menvillhatillgångtilltystautrymmenmedintealltförmångastudieplatser.Närstudenternadeltarigrupparbetenvilldehatillgångtillgrupprumförattkunnakoncentrerasig.Detärsvårtatthittagrupprum,iblandfårmaniställetarbetahemmahosnågonigruppen.Densynskadadestudentenharbehovavgrupprumdärmankanavskärmamotdagsljus.Henskulleocksågärnahaenstorskärmigrupprummet,förattkunnaföljamedigemensammatexteriGoogledok.LTH-studentensittergärnatillsammansmedkurskamraterpåStudiecentrumochräknarmatematik.

4 Ergonominärviktig.Tvåavstudenternapåpekarattdeharbehovavgodbelysning,ochattprojektornsljuskanvarastörande.Densynskadadestudententålinteskarptljusellerkalltljus,bådelysrörochdagsljusärstörande.Imångaföreläsningssalarochgrupprumsaknasgardiner.Ocksåakustikärviktig,iföreläsningssalarochseminarierum.Studenternalärmycketgenomattlyssna,dåärdetextraviktigtattkunnahöraalltsomsägs.Trestudenterharalltidmedsiglaptopellerplatta,ochärdärförmycketberoendeaveluttag.OrdningochredaSomtidigarenämntsharstudenternastorbehovavenvälordnad,städadochstruktureradarbetsplats.Fleralyfterhurviktigtdetärattplanerasintid.Enstudentharbörjatanvändaenkalenderochtyckerattdetärenstorhjälp.Studentenharocksåenmentorsomvarjemåndaghjälpertillmedveckoplaneringen.Enstudentberättadehurbradetärattfåveckoplaneringfrånkursansvarig.Dennastudentplanerarnoggrantsinstudietid,förattkunnaägnasigåtattläsaochräknapåhåltimmarochskrivaihemmet.Pedagogiken,inkluderandeellerexkluderandeIdokumentationenochsamtalenkomstudenternainpåolikaaspekteravundervisningochlärande.Fleraavstudenternaanserattdelärsigbättregenomattlyssnaänattläsa.Deärmånaomattdeltapåföreläsningarochandraundervisningstillfällenisåstorutsträckningsommöjligt.EnstudentanvändereniPad-app,Notability1,förattspelainljudetunderföreläsningarochsynkroniserainspelningenmedlärarenspowerpoint.Detfungeraromlärarentillåterljudinspelningförenskiltbrukochskickarutsinpresentationiförväg.Studentenkanrepeteragenomattspelaupppresentationenochlyssnapåföreläsningen.Enstudenthadeintetänktpåmöjlighetenattljudinspelaföreläsningar,mennärfrågankomuppundervårtsamtaluttrycktehenintresseochskaprovadet,förattmertidseffektivtkunnarepetera.Flerastudenteranvänderöppnalärresurserpånätetochskulleuppskattaattfåmervisuelltmaterialfrånläraren,texinspeladeföreläsningarmedljudochbild.Detskulleverkligenunderlätta.Enstudentuppskattademycketatthafåttgöraenmuntligtentameniställetförenskriftlig,ochutnyttjademöjlighetenattdeltaimångagruppövningarförattlärasigbättre.Enstudentpåtaladeattdetärbramedgrupparbete,detkollaborativalärandetärviktigt.Enstudentharsvårtattlärasigmatematiskaformlerutantillochuttryckteönskemålomattfåtillgångtillformeltabellerpåtentor.Enstudentärsynskadadochkaninteseprojektionerpåskärmellerwhiteboardochinteföljaenlaserpekare.Henkanhellerintesedetsomskrivspåenwhiteboard.Det

1 http://gingerlabs.com/ 2Studentermedläs-ochskrivsvårigheterharrättattfåobligatoriskkurslitteraturinläst,omdeninteredanfinnssomtalbok.FörinläsningavförlagsutgivnaböckeransvararMTM,förinläsningavblandannatkompendiematerialansvararlärosätet.ÖvrigapersonermedläsvariationharrättattfåtillgångtillMTM:sdigitalabibliotekLegimus;dekanönskasigproduktionavtalböckermenharinterättattkrävadet.

5 ärnödvändigtattfåutskrifteravpresentationerochattlärarenberättarvadhenpekarpåochskriver,annarskanstudenteninteföljamediundervisningen.PedagogisktstödochstudieteknikEnstudentharanteckningsstödunderföreläsningarnaochuppleverdetsommycketvärdefullt.Henbehöverintetänkapåattantecknautankankoncentrerasigpåattlyssnapåläraren.Enstudentharenmentor,somvarjeveckahjälpertillmedveckoplaneringen.Studentenharocksåfåttbrahjälpmedstudieteknik,texattskrivaflashcardsochanvändafärgerförattmarkeraolikaavsnittianteckningarochtryckttext.Flerastudenteranvänderfingerellerpennaförattföljameditryckttext,detgårfortareattläsadå.Enstudentbeskrevhurhenförberedersiginförenpresentation;henövarmångagångerförattlärasighelapresentationenutantill.Enstudentlyftesvårighetenattformuleratankariskrift.EnstudentharfrämstbehovavattfåutskrifteravlärarespresentationerochvetenskapligaartiklarutskrivnaiA3,menärosäkerpåomhenharrätttilljustdetstödet.Enstudentärberoendeavsinaföräldrarförattfåhjälpattläsaegenproduceradetexter;henharsvårtattupptäckaspråkligafelaktigheter.Enstudentfårhjälpavenanhörigatthållaarbetsytanhemmavälstädad.BiblioteketsbasutbudvadgällertillgänglighetEnstudenthartidigarestuderatpåettannatlärosäte,ochdärintefåttinformationomvilketstödbiblioteketkanerbjuda.HenuppleverattstödetvidLundsuniversitetärmycketbra.Kontaktbibliotekarienlevererarettpaket:Word,rättstavningsprogram,EasyReader,tillgångtillLegimusochgenvägarpådetegnadatorskrivbordet.Enstudentharintevaritikontaktmedsinkontaktbibliotekariepåuniversitetet.HenficktillgångtillLegimuspågymnasietochanvänderdeninloggningen.Henvetintevadkontaktbibliotekarienpålärosätetkanerbjuda,texnyproduktionavtalböckerochtillgångtillläsprogram2.VaraöppenmedsinfunktionsvariationellerejEnstudentäröppenmedsindyslexiförattförebyggakonflikterigrupparbeten.Henharenkurskamratsomintevillavslöjasindyslexi,vårrespondenttrorattdetberorpåattkurskamratenintevillattnågonskavetaatthanbehöverhjälp.Enstudentvillinteanvändaresursrum,uppleverdetnegativtattbehövasättasigiellerbokaettseparatutrymme,detkännssomensärlösning.Enstudentuppleverutanförskapigrupparbeten,eftersomhenintekananvändasinlaptopdå.StudentenfårfråganomhenskullekunnatänkasigattvaramedviaSkypeistället,mensvaretärnej,henskullekännasigännumerutanfördå.

2Studentermedläs-ochskrivsvårigheterharrättattfåobligatoriskkurslitteraturinläst,omdeninteredanfinnssomtalbok.FörinläsningavförlagsutgivnaböckeransvararMTM,förinläsningavblandannatkompendiematerialansvararlärosätet.ÖvrigapersonermedläsvariationharrättattfåtillgångtillMTM:sdigitalabibliotekLegimus;dekanönskasigproduktionavtalböckermenharinterättattkrävadet.

6 Enstudentuppleverattdetärjobbigtmedsärbehandling;attbehövabelärareomhjälp;attlärareerbjudersigattskapaenmiljösomärbraförjustdenhärstudentenmenkanskeärsämrefördeandrastudenternaiklassen.Tiden,tiden,tidenDefyrastudenternauppleverattderasstudiertarmyckettidochattdebehöverlägganermycketmertidänstudiekamrater.Dettarlångtidattläsa,bådeattlyssnapåtalbokochattläsatryckttext.dettarlångtidattskriva,bådeanteckningarochhemuppgifter.Dettarlångtidattförberedasigförpresentationer.Dettarlångtidattorganiseraochstrukturerasinstudievardag.

ReferenserBjörnMilrad,Marianne(2010).Studentermedläs-ochskrivsvårighersomdeltagareihögreutbildning.Växjö:LinneausUniversityPress.Emery,L.(2016).Thewhy,whatanhowofusingetnographyfordesigninguserexperienceinlibraries(andafewpitfallstoavoid)inPriestner,A.&Borg,M.(red)Userexperienceinlibraries:applyingethnographyandhumans-centreddesign.London:Routledge.ErikssonGustavsson,Anna-Lena(2011).“Detärtufftattplugga…menjagkännerattjagklarardet”:enstudieomakademiskastudierochskriftspråkligasvårigheter.Linköping:Linköpingsuniversitet.Tillgängligonlineliu.diva-portal.org/smash/get/diva2:408428/FULLTEXT01.pdfJohansson,Elna(2012).Enhögskolaförmånga.IMelin,Margareta&Johansson,elna(red)Inkluderandemötenihögskolan.Lund:Studentlitteratur.Seale,JaneK.(2014).E-learninganddisabilityinhighereducation:accessibilityresearchandpractice.2ndedition.London:Routledge.

7