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APRENDIZAJES CORRESPONDIENTES A 5° DE SECUNDARIA - SALIDA 1 APRENDIZAJES CORRESPONDIENTES A 5° DE SECUNDARIA - SALIDA 2 En los cuadernillos de salida del kit de matemática, usted encontrará algunas preguntas que indagan por los aprendizajes de los estudiantes de 5° de secundaria hasta este momento del año. Con el propósito de complementar la información del registro de logros, hemos elaborado la siguiente tabla que nos permitirá analizar las preguntas que indagan por esos aprendizajes. Así podremos saber cuáles de éstos han logrado desarrollar nuestros estudiantes, en cuáles están en proceso y en cuáles tienen aún dificultades. Traslade la cantidad de respuestas adecuadas, parciales e inadecuadas de las siguientes preguntas: Las siguientes preguntas te podrían ser útiles para el analisis de los resultados del aula. • ¿Qué tipos de respuestas se dieron más en su aula: adecuadas, parciales o inadecuadas? ¿A qué crees que se deba esto? • ¿Qué logros y qué dificultades tienen los estudianteas del aula en cada una de las capacidades que se han considerado? • A veces ocurre que, en una misma capacidad, hay algunas preguntas que pueden resultar muy fáciles y otras muy difíciles. ¿Esto ocurre en su aula? Si es así, ¿a qué indicadores corresponden estas preguntas? • ¿Qué aprendizajes crees que no fueron logrados por los estudiantes de su aula? ¿Qué podía hacer para retroalimentar mi labor docente? CUADERNILLO 1 CAPACIDAD INDICADOR PREGUNTA CANTIDAD DE ADECUADAS CANTIDAD DE PARCIALES CANTIDAD DE INADECUADAS Resolución de problemas de número y operaciones Matematiza Representa Comunica Elabora diversas estrategias para resolver problemas Argumenta Utiliza expresiones simbólicas Comprensión y uso de los números Identifica números irracionales en un conjunto de números reales. 14 Comprensión y uso de las operaciones Formula situaciones problemáticas referidas al pensamiento proporcional (porcentajes), que demandan integrar información y las resuelve. 6 Resuelve situaciones problemáticas que implican usar las nociones multiplicativas y aplicar un patrón multiplicativo dado. 11 Resolución de problemas de cambio y relaciones Interpretación y generalización de patrones Resuelve situaciones problemáticas que demandan inferir el patrón de una secuencia y establecer relaciones entre un término de la progresión geométrica y el orden de dicho término. 1 Resuelve situaciones problemáticas que demandan inferir el patrón de una secuencia y establecer relaciones entre un término de la progresión geométrica y el orden de dicho término. 2 Infiere una regla general para encontrar cualquier término de una sucesión numérica creciente o decreciente. 3 Resuelve situaciones problemáticas que demandan inferir el patrón de una secuencia y establecer relaciones entre un término de la progresión geométrica y el orden de dicho término. 4 Infiere una regla general para encontrar cualquier término de una sucesión numérica creciente o decreciente. 7 Interpreta el patrón en una secuencia de números reales dada y aplica dicho patrón. 15 Interpreta la regla de formación y determina algunos términos faltantes en una sucesión creciente o decreciente (sucesión recurrente). 16 Comprensión y uso de igualdades y desigualdades Resuelve situaciones problemáticas susceptibles de ser resueltas mediante ecuaciones cuadráticas. 8 Resuelve situaciones problemáticas susceptibles de ser resueltas mediante ecuaciones o inecuaciones lineales e interpreta los valores obtenidos de acuerdo al contexto del problema. 9 Resuelve situaciones problemáticas que implican modelarlas usando inecuaciones lineales con dos variables e identificar la gráfica del conjunto solución. 12 Comprensión y uso de las relaciones y funciones Resuelve problemas referidos a usar la relación proporcional de hasta tres magnitudes empleando diversas estrategias. 5 Resuelve situaciones problemáticas que implican la comprensión y uso de los porcentajes en situaciones de incrementos y disminuciones. 10 Identifica y relaciona variables presentes en una situación problemática que involucra funciones lineales y /o cuadráticas. 13 CUADERNILLO 2 CAPACIDAD INDICADOR PREGUNTA CANTIDAD DE ADECUADAS CANTIDAD DE PARCIALES CANTIDAD DE INADECUADAS Resolución de problemas de número y operaciones Matematiza Representa Comunica Elabora diversas estrategias para resolver problemas Argumenta Utiliza expresiones simbólicas Comprensión y uso de los números Representa en forma gráfica cantidades expresadas en fracciones. 1 Representa números reales presentes en su entorno, usando intervalos. 2 Identifica números irracionales en un conjunto de números reales. 15 Comprensión y uso de las operaciones Resuelve situaciones problemáticas que implican la interpretación y el cálculo de porcentajes (tasas de interés) en diferentes contextos 3 Resuelve situaciones problemáticas que implican la interpretación y el cálculo de porcentajes (tasas de interés) en diferentes contextos 13 Comprensión y uso de igualdades y desigualdades Resuelve situaciones problemáticas susceptibles de ser resueltas mediante ecuaciones o inecuaciones lineales e interpreta los valores obtenidos de acuerdo al contexto del problema. 5 Resuelve situaciones problemáticas susceptibles de ser resueltas mediante ecuaciones cuadráticas. 6 Resuelve situaciones problemáticas susceptibles de ser resueltas mediante ecuaciones cuadráticas. 14 Demuestra una identidad algebraica a partir de una condición dada. 16 omprensión y uso de las relaciones y funciones Interpreta una situación problemática mediante una función lineal, analizando su comportamiento. 4 Identifica y relaciona variables presentes en una situación problemática que involucra funciones lineales y /o cuadráticas. 7 Modela mediante una expresión algebraica una situación problemática que involucra a una función lineal o función cuadrática. 8 Modela mediante una expresión algebraica una situación problemática que involucra a una función lineal o función cuadrática. 9 Resuelve situaciones problemáticas suceptibles de ser resueltas usando una expresión lineal y que implican establecer relaciones proporcionales entre magnitudes dadas. 10 Identifica la gráfica en el plano cartesiano de una situación que se puede modelar por medio de una función exponencial. 11 Formula y resuelve problemas referidos al uso de relaciones proporcionales entre magnitudes en situaciones de la vida cotidiana. 12 REGISTRO DE LOGROS M AT E M ÁT I C A 1 y 2 Salida
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1 y 2Salida
Cantidad de respuestas adecuadas
Cantidad de respuestas parciales
Cantidad de respuestas inadecuadas
Pregunta: 14 1 2 15 6 11 3 13 1 2 3 4 7 15 16 8 9 12 5 14 16 5 10 13 4 7 8 9 10 11 12
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Registro de logros - Matemáticas - Salida
En cada organizador, ¿cuáles son las preguntas que menos responden los estudian-tes? ¿A qué aspectos e indicadores pertenecen estas preguntas?En toda la prueba, ¿hay alguna aspecto o algún indicador que particularmente sea menos logrado por los estudiantes? Es decir, ¿que sea el menos respondido o el que tenga menos respuestas adecuadas?¿Qué dificultades especificas evidencian los estudiantes en este aspecto? ¿Hay algún indicador que particularmente es menos logrado por los estudiante?
Según la respuesta anterior, ¿qué estrategias podríaaplicar en su aula? ¿qué estrategias podría usar con los estudiantes que tienen ma-yores dificultades?
Fíjese en los estudiantes que se encuentran En Inicio.¿Qué preguntas son las que más responden? ¿Cuálesson las que menos responden? Repita este análisis para los demás niveles.
¿En qué nivel se ubica la mayor cantidad de estudiantes? ¿En Inicio, En Proceso, Lo-grado o en Logro Destacado?
¿Cómo organizaría los grupos al interior de su aula?
Número y operaciones Cambio y relaciones
Comprensión y uso de los números Comprensión y uso de las operaciones Interpretación y generalización de patrones Comprensión y uso de igualdades y desigualdades Comprensión y uso de las relaciones y funciones Cantidad de puntos obtenidos
por cada estudiante
¿En qué nivel se encuentra cada
estudiante? Cuadernillo 1 Cuadernillo 2 Cuadernillo 1 Cuadernillo 2 Cuadernillo 1 Cuadernillo 2 Cuadernillo 1 Cuadernillo 2
No Apellidos y nombres del estudiante 14 1 2 15 6 11 3 13 1 2 3 4 7 15 16 8 9 12 5 6 14 16 5 10 13 4 7 8 9 10 11 12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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28
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30
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34
