hsp p.moral_f5

8/18/2019 hsp p.moral_f5

1/39

i

H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N

P E N D I D I K A N M O R A LKBSM

KANDUNGAN

RUKUN NEGARA v

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vii

KATA PENGANTAR ix

PENDAHULUAN 1

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 3

PEMBINAAN KEMAHIRAN MELALUI

PERKEMBANGAN MORAL

7

BIDANG PEMBELAJARAN 1 :

Nilai Berkaitan Dengan Perkembangan Diri

9


Nilai Berkaitan Dengan Kekeluargaan

17


Nilai Berkaitan Dengan Alam Sekitar

21


Nilai Berkaitan Dengan Patriotisme

25

BIDANG PEMBELAJARAN 5 :Nilai Berkaitan Dengan Hak Asasi Manusia

29


Nilai Berkaitan Dengan Demokrasi

34


Nilai Berkaitan Dengan Keamanan dan Keharmonian

39


2/39

ii


P E N D I D I K A N M O R A L KBSM

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh

masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat

dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya danberbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut

berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut :

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

KESOPANAN DAN KESUSILAAN


3/39

iii



FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan

potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan

harmonis dari seg i intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan

kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan w arganegara Malaysia

yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjaw ab dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap

keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.


4/39

ix



KATA PENGANTAR

Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yang

memperincikan kandungan Sukatan Pelajaran yangbertujuan untuk memenuhi cita-cita murni dan

semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, danmenyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta

ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad 21.

Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran danpembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan

penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakankreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah

aktivi ti mengikut kesesuaian murid. Huraian ini diharapdapat membantu guru merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran secara berkesan.

Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran,guru diharap dapat memberi penekanan kepada unsur

bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiranbelajar cara belajar, penggunaan teknologi maklumat

dan komunikasi, teori kecerdasan pelbagai,pembelajaran masteri, pembelajaran secara

kontekstua l, pembelajaran secara konstruktivisme, danpembelajaran akses kendi ri. Di samping i tu, nilai murni

dan semangat patriotik dan kewarganegaraan tetapdiutamakan. Semua elemen ini diharapkan dapat

memberi keyakinan kepada murid dan diaplikasikandalam kehidupan harian dan dunia pekerjaan.

Dalam melaksanakan mata pelajaran Pendidikan Moral, guru

perlu peka terhadap pembinaan akhlak dengan mengambil kiraperkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan tingkah

laku moral. Pengajaran dan pembelajaran hendaklah dilakukansecara berkesan dengan memberi tumpuan kepada penglibatan

murid secara aktif dalam suasana yang kondusif danmenggembirakan.

Dalam menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran ini, banyak

pihak terlibat terutamanya guru, pensyarah maktab danuniversiti serta pegawai Kementerian Pendidikan, dan individu

yang mewakili badan-badan tertentu.

Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangankepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian

Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan

setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.


5/39

1



PENDAHULUAN

Pendidikan Moral ialah satu program yang mendidik

murid supaya menjadi insan yang bermoral atauberakhlak mulia dengan menekankan aspek

perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dantingkah l aku moral.

Pendidikan Moral di sekolah menengah memberi

tumpuan kepada usaha memupuk kekuatan kerohaniandan kemoralan murid melalui penghayatan dan amalan

nilai-nilai murni masyarakat Malaysia yang terdapatdalam agama, tradisi dan adat resam pelbagai kaum di

negara ini. Dengan itu murid dapat membina satupanduan hidup yang membolehkan mereka menjadi

insan yang bermoral. Hal ini membolehkan merekamenjadi individu yang bertanggungjawab moral dan

sosia l terhadap segala keputusan dan tindakan yangdilakukan.

Beberapa prinsip utama telah dikenal pasti sebagaipanduan dalam melahirkan insan yang menyeluruh darisegi jasmani, intelek, emosi, rohani dan sosial.

Prinsip-prinsip itu adalah :

bertanggungjawab pada diri, keluarga dan orang

lain.

berpegang teguh pada ajaran agama.

prihatin pada alam sekitar.

mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup.

bersemangat patriotik.

menghormati hak asasi manusia; dan

mengamalkan prinsip demokrasi dalam kehidupan.

Pemilihan prinsip-prinsip di atas dilakukan untukmerealisasikan semangat dan hasrat yang terkandung

dalam Rukun Negara, Wawasan 2020 dan FalsafahPendidikan Kebangsaan.

KANDUNGAN SUKATAN PELAJARAN

Untuk membolehkan murid memahami, menghayatiserta mengamalkan prinsip-prinsip tersebut, sebanyak

tujuh bidang pembelajaran telah dikenal pasti dannilai-nilai moral disampaikan menerusi bidang

pembelajaran tersebut. Selain aspek kerohanian dankemanusiaan, bidang pembelajaran itu juga

menekankan aspek kemasyarakatan dan kebudayaan.Bidang pembelajaran tersebut adalah seperti yang

berikut.

i. Nilai berkai tan dengan Perkembangan Diri

ii. Nilai berkai tan dengan Kekeluargaan

iii. Nilai berkai tan dengan Alam Sekitar

iv. Nilai berkai tan dengan Patriotisme

v. Nilai berkai tan dengan Hak Asasi Manusia

vi. Nilai berkai tan dengan Demokrasi

vii. Nilai berkai tan dengan Keamanan Dan

Keharmonian

TakrifanPendidikan

Moral

TujuhBidang

Pembelajaran


6/39

2



Pengajaran nilai berfokus pada Model Insan Menyeluruhyang meliputi tiga dimensi moral yang saling berkaitan.

(Rajah 1: Model Insan Menyeluruh). Perwatakan yangpositif harus terdiri daripada tiga dimensi moral ini, iai tu

pemikiran moral, perasaan moral dan tindakan moral.Pendidikan Moral yang efektif seharusnya membantu

murid memahami nilai-nilai moral, menerima dan

menunjukkan komitmen terhadapnya, sertamengamalkannya dalam kehidupan harian. Ketiga-tigadimensi ini perlu untuk membolehkan seseorang murid

mencapai tahap kematangan moral.

Teori perkembangan moral yang sebaik-baiknya ialahyang mempertimbangkan ketiga-tiga dimensi ini , iaitu

pemikiran moral, perasaan moral dan tindakan moral.Perkembangan moral yang meliputi ketiga-tiga dimensi

ini akan menyubur dan merangsangkan lagi kesedaranhati nurani yang menyebabkan insan berkenaan berasa

gembira membuat apa yang betul dan berasa bersalah jika melakukan sesuatu yang tidak betul atau tidak

bermoral. Program Pendidikan Moral ini tidakseharusnya mengabaikan aspek kesedaran hati nurani

yang berfungsi menyepadukan ketiga-tiga dimensimoral tersebut.

PEMIKIRAN

MORAL

PERASAAN

MORAL

TINDAKAN

MORAL

KESEDARAN

HATI NURANI

RAJAH 1 : MODEL INSAN MENYELURUH

INSAN

BERAKHLAK

MULIA

Rangka

Konsepsi


7/39

3



Kurikulum Pendidikan Moral bermatlamat membentukindividu yang berakhlak mulia, bertanggungjawab danboleh menyumbang ke arah keharmonian dan

kestabilan negara serta masyarakat global.

Kurikulum Pendidikan Moral membolehkan murid :

i. memahami dan menghayati nilai-nilai yang

diperlukan untuk berakhlak mulia.

ii. menyedari dan menerima kepentingankeharmonian antara manusia dengan alam

sekitar serta berusaha ke arahmengekalkannya.

iii. meningkatkan persefahaman dan kerjasama

bagi mengekalkan keamanan dan keharmonian

hidup dalam negara Malaysia yang demokratik.

iv. mengembangkan pemikiran dan perasaan

moral dalam membuat keputusan danmenyelesaikan masalah; dan

v. mempunyai ilti zam untuk mengamalkan tingkah

laku yang bermoral secara adil dan altruistikselaras dengan nilai murni masyarakat

Malaysia.

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk membantuguru merancang aktiviti dan menghasilkan bahanpengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan

tahap kematangan murid. Buku ini juga menyediakanpenerangan untuk membantu guru melaksanakan

kurikulum Pendidikan Moral dalam bilik darjah denganberkesan.

Huraian Sukatan Pelajaran mengandungi bidang

pembelajaran, nilai, penerangan nilai, kandunganakademik, hasil pembelajaran dan cadangan aktiviti

pembelajaran. Setiap bidang pembelajaran dan nilaidiperincikan mengikut tahun. Walaupun bidang

pembelajaran dan nilai yang sama diajar pada setiaptahun, skop dan penekanan berbeza kerana isu moral

atau kandungan yang dikemukakan semakin kompleksdan mendalam selaras dengan tahap kematangan

murid.

Huraian Sukatan Pelajaran menggunakan format empatlajur utama, iaitu :

Lajur Nilai

Lajur Kandungan Akademik

Lajur Hasil Pembelajaran

Lajur Cadangan Aktiv iti Pembelajaran

MatlamatPendidikan

Moral

ObjektifPendidikan

Moral

Tujuan

Penerangan

Lajur

1

2

FormatEmpat

Lajur

3

4


8/39

4



Dalam lajur ini disenaraikan nilai-nilai yang terkandung

di bawah Bidang Pembelajaran. Setiap nilai disertakan

penerangannya yang dipetik daripada Sukatan

Pelajaran Pendidikan Moral Kurikulum Bersepadu

Sekolah Menengah (Semakan).

Bagi setiap nilai disediakan kandungan akademik yangdiolah bersesuaian dengan kebolehan dan tahap

kematangan murid bermula dari diri, keluarga,masyarakat, negara hingga ke peringkat antarabangsa.

Kandungan akademik bagi setiap tingkatan disusun

dengan jelas bermula dengan tema diikuti olehtajuk pengajaran dan huraian tajuk pengajaran

yang disertakan dengan contoh jika perlu bagi

memudahkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Dalam perkembangan kurikulum dan proses

pembelajaran, nilai dan kemahiran tidak boleh

dipisahkan daripada kandungan atau pengetahuanakademik. Diandaikan bahawa murid akan berfikirsecara kritikal serta bertindak lebih efektif terhadap

sesuatu isu moral jika mereka dapat mengkaji danmemahami konsep isu itu, asal usulnya dan kesan-

kesannya. Dengan adanya kandungan akademik ini,murid dapat mentelaah dan mengkaji bahan

pembelajaran secara lebih terperinci. Kandunganakademik yang dimasukkan meliputi pelbagai bidang

seperti agama, sejarah, alam sekitar, i su-isu semasadan dasar-dasar kerajaan. Oleh itu, kandungan

akademik harus diajar serta dipelajari bersama nilai dankemahiran dalam usaha mencapai matlamat Pendidikan

Moral.

Hasil pembelajaran ialah penerangan atau penyataantentang pengetahuan, kemahiran dan sikap yang murid

dijangka atau diharap mencapai dalam setiap tahun.

Guru boleh mencerakinkan hasil pembelajaran inidalam bentuk yang lebih spesifik bersesuaiandengan kandungan yang disampaikan.

5

Lajur

Nilai

LajurKandungan

Akademik

LajurHasil

Pembelajaran

6

7

1

2

3

4

5

6

7

8

8


9/39

5



Lajur ini memuatkan cadangan aktiviti dan contoh isuatau situasi untuk pengajaran dan pembelajaran. Isu

atau situasi yang dikemukakan bukan sahaja yangberkaitan dengan pengalaman diri murid tetapi juga

meliputi hubungannya dengan keluarga, komuniti,negara dan peringkat antarabangsa. Aktiv iti, isu atau

situasi tersebut tidak hanya terbatas kepadacadangan yang terdapat dalam Huraian Sukatan

Pelajaran ini tetapi guru boleh mengambil contohlain daripada pelbagai sumber asalkan dapat

memperkukuh nilai yang diajar.

Walaupun fokus pengajaran dan pembelajaran adalahkepada satu nilai, nilai-nilai lain yang sesuai perlu

dihubungkaitkan dan digabungjalinkan supayapengajaran dan pembelajaran menjadi lebih menarik,

berkesan dan menyeluruh. Selain i tu, unsur-unsur ilmu

daripada pelbagai mata pelajaran lain harusdisepadukan dalam merancang aktiviti sama ada didalam atau di luar bilik darjah.

LajurCadangan

AktivitiPembelajaran


10/39

6



TINGKATAN 5

BIDANG PEMBELAJARAN 1: Nilai Ber ka itan DenganPer kembangan Dir i

LAJUR NILAI

Nilai : Keper cayaan k epada Tuhan

Penerangan nilai :

Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam dan

mematuhi segala suruhan Nya berlandaskan peganganagama masing-masing selaras dengan prinsip Rukun

Negara.

LAJUR KANDUNGAN AKADEMIK

Tema : Tuhan melihat segala tingkah laku

manusia

Taj uk pengajaran : Kepercayaan beragama dalam

kehidupan perlu dikukuhkan

Huraian tajuk pengajaran :

Setiap manusia mempunyai tanggungjawabterhadap Tuhan

Pembalasan Tuhan kepada manusia terhadapsetiap amalan hidupnya

LAJ UR HASIL PEMB ELAJARAN

i . Melaksanakan tanggungjawab kepada Tuhan

ii. Menerima kenyataan bahawa setiap tindakan yangdilakukan akan mendapat pembalasan daripada

Tuhan

LAJ UR CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

Menonton tayangan video bertemakan tanggungjawabterhadap Tuhan dan pembalasan Tuhan terhadap

setiap tindakan manusia

Contoh

PersembahanLajur


11/39


12/39

8



Dalam pengajaran Pendidikan Moral, murid diberi

kesempatan mencari dan memperoleh sumber-sumbermaklumat yang tepat melalui Teknologi Maklumat danKomunikasi seperti Internet, laman web, e-mail, CD-

Rom dan sidang telekomunikasi. Aktiviti seperti inidapat berfungsi sebagai perangsang dan pemangkin

kepada perkembangan minda murid. Selain itu melaluiPendidikan Moral, murid-murid dapat membuat

pertimbangan dengan mencari maklumat yang positifdan mengelakkan mereka daripada melayari laman-

laman web yang berunsur negatif.

Kemahiran sosial memberi penekanan kepada

kebolehan sosial untuk berkomunikasi dengan oranglain dalam sesuatu situasi sosial yang boleh diterima

oleh masyarakat dan pada masa yang samabermanfaat kepada di ri dan orang lain. Kemahiran

sosia l ini boleh diajar dengan menggunakan pelbagai

kaedah pengajaran.

Kemahiran

Teknologi

Maklumat

KemahiranSosial


13/39

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM

TINGKATAN LIMA

9

NILAI BERKAITAN DENGANPERKEMBANGAN DIRI

BIDANG PEMBELAJARAN 1


14/39


TINGKATAN LIMA

10

BIDANG PEMBELAJA RAN 1 : N ILAI B ERKAITAN DENGAN PERK EMBANGAN DIRI

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJA RAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJA RAN

1.1 Kepercayaan kepada Tuhan

Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai

pencipta alamdan mematuhi segala

suruhan Nya berlandaskan peganganagama masing-masing selaras denganprinsip Rukun Negara.

Tuhan melihat segala t ingkah lak u manusia

Kepercayaan beragama dalamkehidupan perlu

dikukuhkan

Setiap manusia mempunyai tanggungjawabterhadap Tuhan

Pembalasan Tuhan kepada manusiaterhadap setiap amalan hidupnya

i. Melaksanakan tanggungjawab

kepada Tuhan

ii. Menerima kenyataan bahawasetiap tindakan yang dilakukan

akan mendapat pembalasandaripada Tuhan

Menonton tayangan video bertemakan

tanggungjawab terhadap Tuhan dan

pembalasan Tuhan terhadap setiap tindakanmanusia

1.2 Amanah

Sikap bertanggungjawab yang boleh

menimbulkan kepercayaan dankeyakinan orang lain.

Insan yang amanah dipandang mulia

Perangi rasuah musuh negara

Implikasi rasuah terhadap diri, keluarga dannegara

Peranan kerajaan dalammenangani isu

rasuah- Pendidikan

- Jentera pentadbiran kerajaan

(Kepimpinan Melalui Teladan)- Undang-undang :

(Akta Pencegahan Rasuah dan Akta Rahsia Rasmi)

Sentiasa mengamalkan sikap

amanah dalammelaksanakantugas dan kewajipan dengan tidak

melibatkan diri dalamgejala rasuah

i. Mengumpul maklumat dan berbincang

tentang cara membanteras rasuah

ii. Forumbertema ̀ Cara Menangani Rasuah’


15/39


TINGKATAN LIMA

11


1.3 Harga Dir i

Keupayaan dan keyakinan diri agar

mampu memulia dan menjaga maruahdiri dalamkehidupan.

Pr insip hidup mencer minkan identiti dir i

Pegangan hidup yang kukuh membentuk

maruah diri

Maruah diri perlu dipelihara

Tidak melakukan perbuatan sumbang

- Seks luar nikah- Pelacuran

Menjaga dan mempertahankan

maruah diri

i. Perbincangan berkumpulan tentang aktiviti

penyelesaian masalah sosial remaja

ii. Menyediakan skrip drama yang

bertemakan isu sosial remaja danmelakonkannya

1.4 Bertanggungjawab

Kesanggupan diri seseorang untukmemikul dan melaksanakan tugas serta

kewajipan dengan sempurna.

Sikap ber tanggungjawab menjamin mas adepan

Perancangan secara bertanggungjawab kuncikejayaan hidup

Perancangan untuk masa depan- Perbelanjaan- Kerjaya

- Kehidupan dewasa dan berkeluarga

Merancang masa depan denganpenuh tanggungjawab

i. Menghasilkan roda masa depan berkaitankerjaya yang dipilih

ii. Menyediakan senarai perbelanjaan untuk

masa depan


16/39


TINGKATAN LIMA

12


1.5 Hemah Tinggi

Beradab sopan dan berbudi pekerti mulia

dalampergaulan seharian.

Hemah Tinggi membentuk peribadi mulia

Peribadi mulia menjadi ikutan dan disanjung tinggi

Peribadi mulia tokoh-tokoh dicontohi- Tokoh-tokoh ahli fikir

(ImamAl-Ghazali, Socrates, Confucius,

Swami Vivekananda)- Tokoh-tokoh pemimpin negara

(Tunku Abdul Rahman, Tun Abdul Razak,Mahatma Ghandi)

Mengamalkan sikap hemah tinggi

seperti mana tokoh-tokoh yangberperibadi mulia

i. Menyediakan buku log tentang

keperibadian tokoh-tokoh yang bolehdicontohi (ahli fikir dan pemimpin negara)

ii. Mengumpul dan membincangkan kata-katahikmat tokoh, ahli fikir dan pemimpinnegara

1.6 Toleransi

Kesanggupan bertolak ansur, sabar danmengawal diri bagi mengelakkan

berlakunya pertelingkahan danperselisihan fahamdemi kesejahteraan

hidup.

Toleransi k unci k ehar monian negar a

Toleransi membantu merealisasikan dasar negara

Pengagihan kekayaan negara- Dasar Pembangunan Nasional

Kepelbagaian kebudayaan dan keseniaan- Dasar Kebudayaan Kebangsaan

Bertolak ansur dan menerima dasarnegara yang dilaksanakan demi

keharmonian negara

i. Melayari laman web untuk mendapatmaklumat tentang Dasar Pembangunan

Nasional dan Dasar KebudayaanKebangsaan

ii. Tayangan audio visual mengenai DasarPembangunan Nasional dan Dasar

Kebudayaan Kebangsaan

iii. Reka cipta seni/fesyen yangmencerminkan kepelbagaian budaya


17/39


TINGKATAN LIMA

13


1.7 Berdikar i

Kebolehan dan kesanggupan

melakukan sesuatu tanpa bergantungkepada orang lain.

Berdikari menjamin kemajuan negara

Masyarakat berdikari negara maju

Amalan berdikari dalampelbagai bidang- Politik- Ekonomi

Berusaha sendiri sehingga berjaya

demi negara

i. Menyedia dan membincangkan ‘Goal

Setting Task’ individu untuk mencapaikejayaan dalampolitik dan ekonomi

ii. Kajian kes tentang kejayaan negara dalampolitik

1.8 Kerajinan

Usaha yang berterusan penuh dengansemangat ketekunan, kecekalan,

kegigihan, dedikasi dan berdaya majudalammelakukan sesuatu perkara.

Masyar akat yang rajin disanjung t inggi

Sumbangan tamadun silamdalammencapaikecemerlangan

Sikap dedikasi, kecekalan dan ketekunanmanusia zaman silamsebagai panduankejayaan

- Tamadun awal(Kesenian, seni bina dan muzik)

- Kebangkitan semula selepas ditimpamala petaka

(Peperangan dan bencana alam)

Bersikap rajin dengan mencontohikejayaan peristiwa silamsebagai

panduan untuk berjaya

Membuat kajian kes tentang kerajinanindividu/masyarakat zaman silam


18/39


19/39


TINGKATAN LIMA

15


1.11 Rasional

Boleh berfikir berdasarkan alasan danbukti yang nyata dan dapat mengambil

tindakan berasaskan pertimbangan yang

wajar.

Pemikiran rasional penting dalam menangani

konflik

Penyelesaian masalah secara objektif danmenyeluruh

Langkah penyelesaian sesuatu masalah

- Meramal- Mencari bukti

- Menganalisis bukti- Membuat keputusan

Menyelesaikan masalah denganbijaksana dan konsisten

Perbincangan kumpulan cara-caramenyelesaikan sesuatu masalah

1.12 Kesederhanaan

Bersikap tidak keterlaluan dalammembuat pertimbangan dan tindakan

sama ada dalampemikiran, pertuturanatau perlakuan tanpa mengabaikan

kepentingan diri dan orang lain.

Kes eder hanaan asas keharmonian hidup

Kesederhanaan menjamin keseimbanganpembangunan negara

Kesederhanaan dalamdasar-dasar kerajaan- Pembangunan insan- Pembangunan fizikal

Menghargai dan menyokong usahakerajaan dalammenyeimbangkan

pembangunan insan dan fizikal

Kaji selidik tentang kesederhanaan dankeseimbangan pelaksanaan pembangunan

insan dan fizikal yang dilaksanakan olehkerajaan dan swasta


20/39


TINGKATAN LIMA

17

NILAI BERKAITAN DENGANKEKELUARGAAN



21/39


TINGKATAN LIMA

18

BIDANG PEMBELAJARAN 2 : NILAI BERKAITAN DENGAN KEKELUARGAAN

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEM BELAJARAN CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN

2.1 Kasih Sayang terhadap Keluarga

Perasaan cinta, kasih dan sayang yangmendalamdan berkekalan terhadap

keluarga.

Sikap pr ihatin memupuk kasih sayang

terhadap anggota keluar ga

Tanggungjawab menjaga ibu bapa dan anggotakeluarga ialah satu amanah

Penjagaan ibu bapa dan anggota keluargayang tua, uzur dan yang memerlukan

i. Menjaga ibu bapa dengan penuhkasih sayang

ii. Menjaga anggota keluarga yangmemerlukan perhatian

i. Mengadakan Kempen “Sayangilah IbuBapa’ dan menghasilkan bahan berkaitan

kempen seperti slogan, poster, sajak danesei

ii. Main peranan sebagai anak/anggotakeluarga yang sanggup berkorban menjaga

kebajikan ibu bapa/anggota keluarga

2.2 Hormat dan taat kepada anggotakeluarga

Memuliakan setiap anggota keluarga

dengan berinteraksi dan memberilayanan secara bersopan untuk

mewujudkan keluarga yang harmoni.

Hormat-menghor mati membentukper ibadi keluar ga

Saling menghormati antara anggota keluarga

dipupuk melalui asuhan yang baik

Cara asuhan yang baik- Kepemimpinan melalui teladan

- Hukuman yang positif- Interaksi yang bersopan

( Ucapan terima kasih danmemohon maaf )

Menghormati dan menerima asuhan

keluarga

i. Perbahasan bertajuk ‘Hukuman yang

Membina Merupakan Asuhan yang Baik’

ii. Sketsa tentang interaksi yang bersopanantara anggota keluarga


22/39


TINGKATAN LIMA

19


2.3 Mengekalkan Tradisi Kekeluargaan

Menerima, menghormati danmengamalkan sesuatu kebiasaan, adat

dan kepercayaan yang diwarisi secaraturun-temurun dalamkeluarga.

Tradisi kekeluar gaan khazanah budayabangsa

Pengekalan tradisi kekeluargaan tanggungjawabbersama

Peranan kerajaan dan agensi bukankerajaan dalammengekalkan adat resam

kekeluargaan pelbagai keturunan- Muzium

- Kementerian Kebudayaan, Keseniandan Pelancongan

- Arkib Negara

- Kelab Budaya

Menghargai dan menjunjung tradisikeluarga sebagai khazanah budaya

bangsa

i. Lawatan ke Arkib Negara untukmendapatkan maklumat tentang tradisi

kekeluargaan bagi mengekalkan budayabangsa

ii. Menyediakan buku log berkaitan dengan

tradisi kekeluargaan pelbagai keturunan

2.4 Tanggungjawab t erhadap Keluar ga

Kewajipan yang harus dilaksanakan olehsetiap individu terhadap keluarga untuk

melahirkan keluarga bahagia,meningkatkan imej dan menjaga maruahkeluarga.

Kehar monian keluar ga mencer minkan

anggotanya

Kewajipan terhadap keluarga membentukkesejahteraan keluarga

Kewajipan menjaga keharmonian keluargasecara menyeluruh dalampelbagai aspek- Kewajipan sosial

(Pendidikan, keselamatan,kepemimpinan)

- Kewajipan ekonomi(Sumber rezeki yang halal)

- Kewajipan agama(Ibu bapa sebagai model danpendidik agama)

i. Melaksanakan tanggungjawabsebagai anggota keluarga demi

menjaga keharmonian keluarga

ii. Menerima dan menghormati

tanggungjawab ibu bapa sebagaipemimpin keluarga

Perbincangan berlandaskan rangsanganaudio/visual yang menunjukkan perlunya

menghormati ibu bapa sebagai pemimpinkeluarga dan peranan anggota keluargadalammenjaga keharmonian keluarga


23/39


TINGKATAN LIMA

20

NILAI BERKAITAN DENGANALAM SEKITAR



24/39


TINGKATAN LIMA

21

BIDANG PEMBELAJARAN 3 : NILAI BERKAITAN DENGAN ALAM SEKITAR


3.1 Menyayangi dan Menghargai Alam

Sekitar

Kesedaran tentang perlunya memeliharadan memulihara alamsekeliling untuk

mengekalkan keseimbangan ekosistem.

Kemapanan alam sekitar untuk kebaikan

sejagat

Kemapanan alamsekitar tanggungjawabbersama

Peranan dan tanggungjawab agensi kerajaandan badan-badan bukan kerajaan dalammencegah eksploitasi sumber yang

berlebihan- Jabatan Perlindungan Hidupan Liar dan

Taman Negara (Perhilitan)- Jabatan Perikanan

- World Wide Fund for Nature (WWF)

Menerima wujudnya badan-badanyang bertanggungjawab terhadap

pencegahan eksploitasi sumber danmenyokong usaha-usaha yangdijalankan

Menyediakan kertas kerja/cadangan/posterberkaitan penglibatan murid dalammenyokong

usaha yang dijalankan oleh badan-badantertentu untuk kemapanan alamsekitar

3.2 Keharmonian antara Manusia dengan

Alam Sekitar

Keadaan saling memerlukan hubunganyang harmonis antara manusia dengan

alamsekeliling supaya kualiti kehidupanmanusia dan alamsekeliling terpelihara.

Manusia sebagai pengur us alam yang

bijaksana

Keharmonian antara manusia dengan alamsekitar perlu untuk mengelakkan berlakunya

bencana alam

Penerokaan hutan secara terkawal

Pembangunan yang terancang

- Empangan Kenyir (Terengganu)- Empangan Hoover (Amerika Syarikat)

- Empangan Aswan (Mesir)

i. Menyokong usaha-usahamengurus alamsecara bijaksana

ii. Menerima hakikat bahawa

sumber alamyang tidak diurusdengan bijaksana akan

mengakibatkan bencana alam

Menjalankan kajian kes bagi menilaikeseimbangan amalan pengurusan alamdan

keharmonian antara manusia dan alamsekitar


25/39


TINGKATAN LIMA

22

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASILPEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN

3.3 Kemapanan Alam Sekitar

Pengekalan keseimbangan alamsekeliling sebagai tanggungjawab

bersama untuk kesejahteraan hidup.

Undang-undang memandu manus ia ke arah

kebaikan

Undang-undang alamsekitar menjaminkeseimbangan alamsekitar

Kepentingan dan tanggungjawab mematuhiperaturan dan undang-undang berkaitandengan kemapanan alamsekitar

- Akta Kualiti AlamSekitar

Menerima dan mematuhi peraturandan undang-undang berkaitan

dengan alamsekitar bagi menjaminkeseimbangan alam

Kerja projek/kempen kesedaran tentangperaturan dan undang-undang yang berkaitan

dengan pengurusan alamsekitar

3.4 Peka t er hadap Isu-isu Alam Sekitar

Prihatin terhadap persoalan yangberkaitan dengan alamsekeliling dan

berusaha menyelesaikannya.

Masa depan manus ia dan alam sekitar

ber gantung pada gaya hidup masa k ini

Perancangan dan tindakan manusia menentukanalamsekitar

Tindakan manusia yang terancang dapatmengekalkan sumber semula jadi- Sumber tenaga

- Sumber air- Sumber hutan

Tindakan manusia yang rakus membawakemusnahan alamsekitar- Ujian nuklear

- Peperangan

i. Menggunakan sumbersemulajadi dengan penuh

tanggungjawab

ii. Menggunakan ciptaan manusiadengan bertanggungjawab tanpa

memusnahkan alamsekitar

i. Lawatan ke hutan lipur/empangan/hutansimpan untuk mengkaji penggunaan

sumber alamdengan terancang

ii. Melayari laman web untuk mendapatmaklumat tentang kesan peperangan dan

ujian nuklear terhadap alamsekitar danmembincangkannya


26/39


TINGKATAN LIMA

23

NILAI BERKAITAN DENGANPATRIOTISME



27/39


TINGKATAN LIMA

24

BIDANG PEMBELAJA RAN 4 : N ILAI B ERKAITAN DENGAN PATRIOTISME

NILAI KANDUNGAN AKA DEMIK HASIL PEMBELAJA RAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJA RAN

4.1 Cinta akan Negara

Perasaan sayang dan bangga kepada

negara serta meletakkan kepentingannegara melebihi kepentingan diri.

Cinta akan negar a asas k ese jahteraan

bersama

Keharmonian masyarakat majmuk menjadi

kebanggaan negara Kepelbagaian agama dan budaya dalam

masyarakat menjadi kebanggaan bersama- Agama/Kepercayaan

- Tradisi dan adat resam- Bahasa

Berbangga dengan kepelbagaian

agama dan budaya dalammasyarakat di Malaysia

Forumbertajuk ‘Kepelbagaian agama dan

budaya mewujudkan kesejahteraan negara’

4.2 Taat Setia pada Raja dan Negar a

Kepatuhan dan kesetiaan yang

berkekalan kepada Raja dan Negara.

Kes etiaan pada negara tanda kedaulatannegara

Kedaulatan negara dipertahankan dan disanjung

tinggi

Kedaulatan, pertahanan dan keselamatannegara tanggungjawab bersama

- Kerajaan- Rakyat

i. Mengelakkan diri daripada

terlibat dengan anasir-anasirsubversif yang akan mengancam

keselamatan negara

ii. Mencurah bakti dengan taat

setia demi kedaulatan negara

i. Menulis laporan ringkas mengenai

peristiwa-peristiwa yang mengancamkeselamatan negara

ii. Tayangan filem‘Peristiwa di Bukit Kepong’dan ‘Lt. Adnan’ dan membincangkan

kesetiaan pasukan polis dan tenteramempertahankan negara



28/39


TINGKATAN LIMA

25


4.3 Sanggup Berk orban untuk Negara

Kerelaan melakukan atau menyerahkansesuatu termasuk nyawa sebagai tanda

kebaktian untuk negara.

Semangat patriotik menghar umkan nama

negara

Rakyat sebagai wakil negara di peringkatantarabangsa

Sikap bertanggungjawab sebagai wakil

negara dalampelbagai bidang Penglibatan diri dalamaktiviti yang

mencabar untuk menaikkan imej negara- Ekspedisi ke Gunung Everest

- Ekspedisi ke Kutub Utara dan Selatan- Pelayaran mengelilingi dunia

i. Kesanggupan berkhidmat danbertindak sebagai duta kecil

mewakili negara

ii. Meneroka aktiviti baru danmencabar untuk mengharumkan

nama negara

i. Main peranan sebagai duta kecil mewakilinegara dalampelbagai bidang untuk

menaikkan imej negara

ii. Menceburi/melibatkan diri dalamprogram- programkenegaraan yang boleh

mengharumkan nama dan imej negara



29/39


TINGKATAN LIMA

26

NILAI BERKAITAN DENGANHAK ASASI MANUSIA




30/39


TINGKATAN LIMA

27

BIDANG PEMBELAJA RAN 1 : N ILAI B ERKAITAN DENGAN HAK ASASI MANUSIA


5.1 Melindungi Hak Kanak-Kanak

Membela, memberi naungan dan

memelihara hak kanak-kanak bagi

menjamin kehidupan mereka yangsempurna.

Kanak-kanak berhak disayangi dan dilindungi

Perlindungan terhadap kanak-kanak

tanggungjawab semua pihak

Peranan pelbagai pihak dalammelindungikanak-kanak

- Kerajaan(Akta Perlindungan Kanak-kanak

berkaitan penderaan, gangguan seksualdan buruh kanak-kanak)

- Rumah-rumah perlindungan- Peranan badan bukan kerajaan

- Peranan Individu

Menyedari dan menerima peranan

pelbagai pihak dalammemberi

perlindungan terhadap kanak-kanak

i. Mengumpul maklumat dan berbincang

tentang undang-undang yang ada untuk

melindungi hak kanak-kanak

ii. Mencipta lirik bertemakan ̀ Kanak-kanak

perlu disayangi dan dilindungi’

5.2 Menghormati Hak Wanita

Melindungi dan mengiktiraf wanitasebagai individu yang boleh memberi

sumbangan dalampembangunankeluarga, masyarakat dan negara.

Wanita berjasa negar a makmur

Wanita dalampembangunan negara

Sumbangan wanita dalampelbagai bidangpembangunan

- Politik- Ekonomi

-

Sosial- Sains dan teknologi

Mengiktiraf sumbangan wanitadalampelbagai bidang demi

pembangunan negara

i. mencari maklumat tentang sumbangantokoh wanita kepada masyarakat dalam

pelbagai bidang

ii. Perbincangan mengenai seorang wanita

yang dikagumi yang boleh dijadikan idola


31/39



32/39


TINGKATAN LIMA

29


5.5 Melindungi Hak Pengguna

Membela dan memelihara hak individu

untuk menjadi pengguna yang berilmu,mendapat perkhidmatan serta barangan

yang berkualiti dan tidak mudahdieksploitasi.

Hak pengguna terbela masyarakat makmur

Kebajikan pengguna tanggungjawab semua

Peranan agensi kerajaan dan badan-badanbukan kerajaan dalammelindungi sertamenjamin hak pengguna

-Kementerian Perdagangan DalamNegeri dan Hal Ehwal Pengguna

(Akta pengguna)- Persatuan pengguna

- Agensi-agensi antarabangsa

Menyokong usaha pelbagai pihak

dalammelindungi dan menjamin hakpengguna

i. Kempen kesedaran pengguna tentang hak

untuk mendapat perkhidmatan danbarangan yang berkualiti

ii. Menghasilkan poster/cogan kata untuk

meningkatkan kesedaran tentang hakpengguna



33/39

TINGKATAN LIMA

30

NILAI BERKAITAN DENGAN

DEMOKRASI


HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL


34/39

TINGKATAN LIMA

31

BIDANG PEMBELAJA RAN 6 : N ILAI B ERKAITAN DENGAN DEMOKRASI


6.1 Mematuhi Peraturan dan

Undang-Undang

Menerima dan mematuhi peraturan danundang-undang yang telah ditentukan

tanpa mengira sesiapa dan di manaseseorang itu berada.

Undang-undang antar abangsa menjamin

kesejahteraan masy arakat global

Undang-undang antarabangsa untuk kebaikanbersama

Patuh kepada undang-undangantarabangsa- Akta mencegah penyeludupan

- Undang-undang laut antarabangsa- Undang-undang Siber

- Mahkamah antarabangsa

Menerima dan mematuhi undang-undang antarabangsa bagi

menjamin keamanan sejagat

i. Mengumpul maklumat dan berbincangtentang undang-undang antarabangsa

ii. Kajian kes tentang isu-isu undang-undang

antarabangsa

iii. Ceramah tentang undang-undangantarabangsa

6.2 Kebebasan Bersuara

Kebebasan berucap dan mengeluarkanfikiran dengan batasan tertentu bagi

menjaga keselamatan dan ketenteraman.

Media salur an k omunikasi unt uk manfaat

bersama

Media sebagai saluran komunikasi

Peranan media massa sebagai alatperhubungan

- Percambahan idea/pendapat- Luahan rasa

- Penilaian secara objektif

i. Memahami peranan mediamassa sebagai alat

perhubungan

ii. Menggunakan saluran media

massa denganbertanggungjawab demikebaikan bersama

i. Menulis surat kepada pihak media massatertentu untuk memberi pendapat dan

pandangan tentang isu-isu semasa demikebaikan bersama

ii. Menyediakan buletin bulanan moralsebagai saluran untuk menyarankan/meluahkan perasaan/idea denganbertanggungjawab untuk kebaikan

bersama


G A A A


35/39

TINGKATAN LIMA

32


6.3 Kebebasan Beragama

Kebebasan setiap individu untukmenganuti dan mengamalkan agamanya

seperti yang diperuntukkan dalamPerlembagaan Malaysia.

Kebebasan beragama menjamin

kesejahteraan bersama

Hormati amalan keagamaan setiap individu

Peranan pelbagai pihak memberikankebebasan kepada individu untuk

mengamalkan kewajipan keagamaanmasing-masing

- Kerajaan- Swasta

(cuti/masa pelepasan)

Menerima bahawa setiap individubebas dan berhak melakukan

kewajipan agama masing-masing

i. Mencari maklumat tentang cuti/masapelepasan yang diperuntukkan bagi

amalan keagamaan

ii. Pidato bertemakan ‘Kebebasan beragamadi Malaysia’

6.4 Penglibatan Diri dalam PembangunanNegara

Kebebasan untuk melibatkan diri dalam

pelbagai aktiviti pembangunan negaradengan mematuhi peraturan, undang-

undang dan Perlembagaan Malaysia.

Rakyat bertanggungjawab negara makmur

Pembangunan negara tanggungjawab setiap

rakyat

Penglibatan pelbagai pihak dalamprojekdan programpembangunan negara

- Peranan badan-badan sukarela- Peranan individu/rakyat

i. Melibatkan diri dalamaktiviti

badan sukarela untukmembangunkan negara

ii. Menyokong dan menjayakanprojek dan program

pembangunan negara

Lawatan sambil belajar ke salah sebuah badan

sukarela dan mengumpul maklumat tentangaktiviti badan tersebut dalamprogram

pembangunan negara


TINGKATAN LIMA


36/39

TINGKATAN LIMA

33


6.5 Sikap Keter bukaan

Bersedia memberi dan menerimapandangan, pembaharuan dan kritikan

selaras dengan kebenaran fakta dannorma masyarakat Malaysia.

Tindakan berasaskan saluran yang betul

menjamin k epentingan bersama

Sikap terbuka dalampenyelesaian masalah demikebaikan bersama

Amalan sikap keterbukaan dalammenangani sesuatu masalah mengikutsaluran tertentu

- Pihak berkuasa(polis, mahkamah)

- Agensi kerajaan(kementerian)

- Pihak swasta- Pertubuhan antarabangsa

Menerima bahawa setiap masalahboleh diatasi mengikut saluran yang

betul

i. Main peranan tentang penyelesaian sesuatuisu melalui saluran tertentu.

ii. Perbincangan tentang isu-isu global yang

menggambarkan sikap keterbukaan.


TINGKATAN LIMA


37/39

TINGKATAN LIMA

34

NILAI BERKAITAN DENGAN

KEAMANAN DAN KEHARMONIAN



TINGKATAN LIMA


38/39

TINGKATAN LIMA

35

BIDANG PEMBELAJA RAN 7 : N ILAI B ERKAITAN DENGAN K EAMANAN DAN KEHARMONIAN


7.1 Hidup Bersama Secara Aman

Hidup berbaik-baik antara satu sama laindengan mengutamakan kedamaian dan

keharmonian hidup tanpa mengiraagama, bangsa dan budaya.

Per sefahaman sejagat menjamin

kesejahteraan masy arakat global

Keharmonian Global tanggungjawab bersama

Peranan pertubuhan–pertubuhanantarabangsa dalammeningkatkan

persefahaman bersama- Komanwel

- Pertubuhan Negara-Negara Islam- Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu

- Pertubuhan Antarabangsa lain

Menyokong peranan yangdimainkan oleh pertubuhan

antarabangsa dalammenjaminkesejahteraan sejagat

Membuat buku log berkaitan perananpertubuhan antarabangsa

7.2 Saling Membantu dan Beker jasama

Usaha yang baik dan membina yangdilakukan bersama pada peringkat

individu, komuniti atau negara untukmencapai sesuatu matlamat.

Saling beker jasama antara negara menjamin

kesejahteraan sejagat

Usaha baik antara negara dijayakan bersama

Kerjasama antara negara dalampelbagaibidang

- Ekonomi- Sosial

Menyokong kerjasama antaranegara dalampelbagai bidang bagi

mengeratkan hubungan sejagat

Kajian kes tentang kerjasama serantau dalambidang ekonomi dan sosial


TINGKATAN LIMA


39/39

TINGKATAN LIMA

36


7.3 Saling Menghor mati antara Negara

Menghargai dan memuliakan hubunganantara negara untuk menjamin

kesejahteraan sejagat.

Hor mat- menghor mati antar a negara asas

hubungan yang harmoni

Perhubungan baik antara negara menjaminkebaikan bersama

Pelaksanaan pelbagai programuntukmewujudkan hubungan baik antara negara- Politik

- Ekonomi- Sosial

Menyokong dan melibatkan diridalampelbagai programke arah

mewujudkan hubungan yang baikantara negara

i. Membincangkan pelaksanaan pelbagaiprogramyang mewujudkan hubungan baik

antara negara.

ii. Interaksi dengan rakan daripada negara jiran melalui internet atau surat menyurat.

hsp p.moral_f5

Documents

Transcript of hsp p.moral_f5