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MÓDULO FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL LOE

CICLOTODOS LOS CICLOS DE

GRADO MEDIO Y SUPERIOR (LOE)

AÑO ESCOLAR

2013/2014

DEPARTAMENTO FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Página 1 de 20

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO(FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA)

Profesores/as que imparten el Módulo

Lydia Alonso MartínPilar Fariña CamberoJuana Artiles OrtegaVíctor DíazGerardo Roque OjedaAntonio Díaz Bernal

Libro de Texto de Referencia EDITORIAL EDITEX. EDITORIAL SANTILLANA, EDITORIAL EDEBÉ. No obligatorios.

Materiales / Recursos necesarios para el alumnado:

Libro de texto, apuntes y material que entrega el profesorado.

INTRODUCCIÓN

En la vida moderna, cualquier profesión que suponga cierta dosis de responsabilidad social supone en los que la ejercen una cuidadosa preparación en el ramo profesional de que se trate. Pero esa preparación no puede limitarse a aquellos contenidos científicos de la rama de producción específica, sino que debe ir mucho más allá. La educación y la instrucción es una labor compleja y sutil de auténtica “ingeniería humana” pues se trata, nada menos, que de desarrollar y formar el carácter, la inteligencia y la personalidad de las nuevas generaciones de profesionales, de modo que se integren en la vida sociolaboral de la forma más efectiva posible.

La nueva formación profesional intenta responder a la demanda de profesionales con las capacidades técnicas suficientes que exige un mercado laboral en continua transformación como el actual, pero también con las capacidades de cooperar y relacionarse con el entorno, organizar las actividades de trabajo y adaptarse a los cambios que necesariamente se han de producir en el trabajo. Por tanto, no sólo ha de contar con las técnicas que le permitan realizar su trabajo de la manera más eficaz, sino también con una serie de habilidades sociales que le permitan adaptarse al entorno.

Desde los currículos de los CF que se imparten en el centro, se han de garantizar la transmisión de unos contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que nos lleven a la consecución de los objetivos generales del CF y de las capacidades actitudinales comunes. El módulo de FOL obedece a objetivos socio-educativos, por tanto esta programación u las unidades que la integran se han elaborado de manera que permitan alcanzar la competencia general características de los diferentes títulos.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO

Se trata de grupos de alumnos procedentes básicamente de Bachillerato, ESO y los PCP, según que los ciclos formativos sean de Grado Medio o Grado Superior, tanto de Arrecife capital como del resto de municipios de la isla, al ser el IES Zonzamas el centro de referencia en materia de Formación Profesional. Se denota un alto índice de alumnado de origen sudamericano. Los alumnos provienen prácticamente de cualquier punto de la isla, si bien se nota una cierta mayoría de alumnos del propio Arrecife. Socialmente, se puede generalizar que

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se integran en una clase medio-baja, y sus padres y familiares dedicados, en la mayoría de los casos, al sector servicios.En lo que se refiere a su edad, entre los 16 y 20 años, si bien es bastante frecuente la presencia de personas de mayor edad sobre todo en los ciclos de grado superior y en las enseñanzas a distancia.

TRANSVERSALIDAD

De manera transversal, a lo largo de todo el curso, los docentes se ocuparán de garantizar que las clases se desarrollen respetando los siguientes valores y principios:

1. La democracia y el respeto a la legalidad como principio absoluto.2. El uso del diálogo como forma de resolución de conflictos y renuncia manifiesta a cualquier tipo de

violencia, sea verbal, psicológica o física. 3. El respecto a toda la comunidad educativa, desde los propios compañeros, el profesorado o el equipo

directivo, así como al resto del personal del IES.4. El respeto y la tolerancia a otras culturas, países, religiones, razas, etc.5. La utilización no sexista del lenguaje.6. Condena incondicional de cualquier forma de violencia de género.7. Eliminación progresiva de los tópicos sobre género y profesiones (por ejemplo, que los electricistas

son hombres y las enfermeras son mujeres).8. Rechazo de prácticas sociales y medioambientales no saludables dentro y fuera del ámbito laboral y el

consecuente respeto en la mejora y conservación del medio ambiente.

INTERDISCIPLINARIEDAD

Módulo de Integración.Módulo de FCT.Módulos específicos de las familias profesionales correspondientes

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

Criterios de Evaluación:a) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.b) Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con su perfil profesional.c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para su perfil profesional. e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.g) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones.





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2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.

Criterios de evaluación:a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con su perfil profesional.b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo.c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.

3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

Criterios de evaluación:a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo.b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores.c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos.e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar.f) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral.g) Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales elementos que lo integran.h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a su sector profesional.j) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo.

4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.

Criterios de evaluación:a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social.d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social.e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social identificando los requisitos.g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos.h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.





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5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.

Criterios de evaluación:a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa.b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos.d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo de su perfil profesional.e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con su perfil profesional.g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con su perfil profesional.

6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.

Criterios de evaluación:a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos.d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia.f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con su perfil profesional.g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de un centro relacionado con su perfil profesional.

7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral relacionado con su perfil profesional.

Criterios de evaluación:a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad.c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad.e) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.





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ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOSCONTENIDO ORGANIZADOR

El eje fundamental del módulo de FOL es la inserción profesional del alumno/a en las condiciones más adecuadas, dado que es un módulo derivado de la política socio-educativa. Para conseguirlo, el contenido del mismo se vertebrará en torno a los siguientes bloques:

Bloque de prevención de riesgos laborales. Bloque de relaciones laborales. Bloque de gestión del conflicto y equipos de trabajo. Bloque de orientación laboral.

Los contenidos del módulo se organizan de tal forma para que el alumnado pueda conocer como se realiza la administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa o taller del sector de que se trate en cada ciclo formativo, en relación con los resultados de aprendizaje.El profesorado que imparte el módulo tendrá libertad a la hora de organizar y temporalizar los contenidos del mismo, atendiendo a las circunstancias personales y/o profesionales del alumnado a los que tengan que impartir el módulo, pero teniendo en cuenta que el alumnado debe conseguir los resultados de aprendizaje programados.

RELACIÓN SECUENCIADA Y TEMPORIZADA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UT 1: El Derecho del trabajo. 4 horasUT 2: El contrato de trabajo. Modalidades de contratación. 6 horasUT 3: El tiempo de trabajo y su retribución. 6 horasUT 4: Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. 8 horasUT 5: La representación de los trabajadores en la empresa. 4 horasUT 6: El sistema de la Seguridad Social. 8 horasUT 7: El proyecto profesional e itinerarios profesionalizadores. 4 horasUT 8: El proceso de búsqueda de empleo. 8 horasUT 9: La prevención de riesgos laborales. 4 horasUT 10: Los riesgos laborales. 8 horasUT 11: Gestión de la prevención en la empresa. El Plan de Prevención. 8 horasUT 12: Medidas de prevención y protección. 6 horasUT 13: Situaciones de emergencia y primeros auxilios. 5 horasUT 14: Los equipos de trabajo. 6 horasUT 15: Los conflictos y la negociación en la empresa. 6 horas

TOTAL.......................................................................................................................90 HORAS

El profesorado podrá decidir, en función de las necesidades propias del aula/ciclo al que imparte clases, alterar el orden de los bloques de contenidos en el orden que resulte más oportuno según el desarrollo del curso.





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UNIDADES DE TRABAJO: ELEMENTOS CURRICULARES Y TEMPORIZACIÓNU.T. Nº_1_ Título: EL DERECHO DEL TRABAJO Horas: 4

Contenidos soporte:

El derecho y el derecho laboral.Relaciones laborales.Fuentes del derecho laboral.Derechos y deberes laborales básicos.

Resultados de aprendizaje (Contenidos organizadores)

Identificación e interpretación de fuentes básicas, legales y convencionales, de la relación laboral.

Esquematización e integración personal de los principales derechos y obligaciones del trabajador en la relación laboral.

Actividades de enseñanza-aprendizaje:

Actividad de introducción-motivación: plantearemos un supuesto de vulneración de derechos para apreciar la importancia del conocimiento de la normativa laboral.Actividad inicial para detección de ideas previas: torbellino de ideas acerca del derecho y las relaciones laborales.Actividad de desarrollo: supuesto de consulta y aplicación de normativa laboral.Debate acerca de los derechos y deberes laborales básicos (Ejemplo: “prácticas discriminatorias en el empleo”).

Actividades de evaluación:

Seguimiento del trabajo del alumno en el aula Prueba escrita con los siguientes criterios de

evaluación:

o Conocer y aplicar correctamente las fuentes del derecho laboral a supuestos concretos

o Distinguir derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.

o Identificar las relaciones laborales.o Conocer los derechos y deberes de

trabajadores y empresarios.

U.T. Nº 2 Título: EL CONTRATO DE TRABAJO. MODALIDADES DE CONTRATACIÓN Horas: 6

Contenidos soporte:

El contrato de trabajo: concepto y capacidad para contratar.

Forma y contenido. Período de prueba. Tipos de contratos: indefinidos y temporales. Modalidades de contratos temporales

Resultados de aprendizaje:

Comparación de las principales modalidades de contratación laboral.

Conocimiento de quién tiene capacidad para contratar.

Distinción de las diferentes modalidades de contratación más habituales.

Identificación del tipo de contrato más adecuado para cada situación.

Reconocimiento del período de prueba como un pacto anexo al contrato.

Cumplimentación de un modelo de contrato de trabajo.


Actividad inicial de detección de conocimientos previos a través de preguntas abiertas y genéricas sobre el contenido de la unidad.Actividad de desarrollo: realización de supuestos prácticos sobre contratos de trabajo y cumplimentación de


Seguimiento diario del trabajo del alumno/a. Realización de supuestos prácticos. Realización de prueba escrita teórico-práctica teniendo

en cuenta los siguientes criterios de evaluación:o Saber qué modalidades contractuales deben





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modelos de contrato.Formalización de nóminas.

realizarse por escrito.o Distinguir las diferentes modalidades de

contratación a un supuesto dado.o Conocer las características del período de

prueba.

U.T. Nº 3 Título: EL TIEMPO DE TRABAJO Y SU RETRIBUCIÓN Horas: 6

Contenidos soporte:

La jornada de trabajo. Horas extraordinarias. Descansos y festivos. Licencias y permisos. Vacaciones. El salario: la nómina


Valoración de las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar.

Determinación de las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional.

Interpretación de nóminas sencillas e identificar y diferenciar los devengos salariales de las deducciones así como reconocer la importancia de documentar el pago y cobro de las mismas.

Análisis y cumplimentación de modelos oficiales justificativos del pago de salario o nóminas, y de liquidaciones de haberes o finiquitos.


Actividad inicial de detección de conocimientos previos a través de preguntas abiertas y genéricas sobre el contenido de la unidad.Actividad de desarrollo: realización de supuestos prácticos sobre formalización de nóminas.


Seguimiento diario del trabajo del alumno/a. Realización de supuestos prácticos. Realización de prueba escrita teniendo en cuenta los

siguientes criterios de evaluación:o Se han determinado los derechos y

obligaciones derivados de una relación laboral.

o Se han determinado las condiciones de trabajo establecidas en el convenio colectivo del sector.

o Se han interpretado correctamente los elementos de una nómina sencilla, diferenciando las percepciones y deducciones.

U.T. Nº 4 Título: MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO Horas: 8

Contenidos soporte:

La modificación de las condiciones de trabajo: movilidad funcional y geográfica.

Suspensión del contrato de trabajo. Excedencias. La extinción del contrato de trabajo. Derecho procesal laboral.


Reconocimiento de los derechos y obligaciones en materia de movilidad funcional y geográfica.

Conocimiento de las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.

Conocimiento de los procedimientos para reclamar por





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despido y calcular la correspondiente indemnización.


Actividad inicial de detección de ideas.Actividad de desarrollo: realización de supuestos prácticos sobre modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.Actividad de síntesis resumen: realización de mapa conceptual sobre lo trabajado en la unidad.


Seguimiento diario del trabajo del alumno/a. Realización de supuestos prácticos. Realización de prueba escrita con los siguientes

criterios de evaluación:o Saber a qué órgano jurisdiccional o

administrativo se debe acudir en caso de modificación o suspensión del contrato de trabajo.

o Distinguir los tipos de despido y saber calcular las indemnizaciones correspondientes.

o Conocer los derechos y deberes derivados de la movilidad, así como sus causas y efectos.

o Conocer los procedimientos a seguir para reclamar sus derechos en supuestos de modificación, suspensión o extinción del contrato.

o Saber qué conceptos se deben incluir en un finiquito.

U.T. Nº 5 Título: LA REPRESENTACIÓN DE LOS TRABAJADORES EN LA EMPRESA Horas: 4

Contenidos soporte:

La representación de los trabajadores en la empresa: delegados de personal y comité de empresa.

La representación sindical. Convenios colectivos.

Resultados de Aprendizaje:

Conocimiento de las posibilidades de representación dentro de la empresa así como las competencias y garantías reconocidas a los representantes de los trabajadores.

Identificación de quienes pueden afiliarse a un sindicato.

Manejo del convenio colectivo del sector.


Actividad inicial de detección de ideas.Actividad de desarrollo: resolución de casos prácticos sobre representación de los trabajadores. Simulación de un supuesto de conflicto colectivoActividad de síntesis resumen: proyección de vídeo sobre el contenido del tema o resumen de algún artículo sobre el mismo.


Seguimiento diario del trabajo del alumno/a. Realización de estudio comparativo del contenido del

convenio del sector. Realización de prueba escrita con los siguientes

criterios de evaluación:o Conocer y distinguir en qué consiste la

representación de los trabajadores en la empresa, sus competencias y garantías reconocidas legalmente.

o Manejar el convenio colectivo del sector.





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U.T. Nº 6 Título: EL SISTEMA DE LA SEGURIDAD SOCIAL Horas: 8

Contenidos soporte:

La Seguridad Social. Obligaciones de los trabajadores y empresarios frente a

la Seguridad Social. Prestaciones en general de tipo sanitario y económico. Prestaciones por desempleo.


Análisis de las contingencias y prestaciones. Identificación de las obligaciones de empresarios y

trabajadores dentro del sistema de la seguridad social. Determinación de posibles situaciones legales de

desempleo y los cálculos básicos de las duraciones y prestaciones.


Actividad de desarrollo: Confección de un supuesto sencillo de cotización y cumplimentación de modelos de solicitud de prestaciones a la Seguridad Social.Actividad de síntesis resumen: realización de mapa conceptual de lo trabajado en la unidad.


Seguimiento diario del trabajo del alumno/a. Realización de supuestos prácticos. Realización de prueba escrita con los siguientes

criterios de evaluación:o Se han identificado las obligaciones de

empresarios y trabajadores dentro del sistema de la Seguridad Social.

o Se han identificado los diferentes regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social.

o Se han enumerado las diferentes contingencias que cubre la Seguridad Social.

o Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos, realizando el cálculo de la duración y cuantía.

U.T. Nº 7 Título: EL PROYECTO PROFESIONAL E ITINERARIOS PROFESIONALES Horas: 4

Contenidos soporte:

La formación profesional en el sistema educativo. Los itinerarios formativos. El catálogo nacional de

cualificaciones profesionales. Opciones profesionales: trabajo por cuenta propia,

por cuenta ajena o para la Administración Pública.


Reconocimiento de las diferentes opciones de preparación profesional que ofrece el sistema educativo.

Reconocimiento de las diferentes opciones en la búsqueda de un puesto de trabajo.

Identificación, recopilación y manejo de información sobre convocatorias de empleo público y demanda de empleo privado.

Formalización de solicitudes para acceso a empleo público.


Actividad inicial de detección de ideas previas sobre la materia.Actividad de desarrollo: exposición del cuadro de opciones de estudios y la ubicación de la Formación


Seguimiento diario del trabajo del alumno/a. Realización de supuestos prácticos. Realización de prueba escrita teniendo en cuenta los

siguientes criterios de evaluación:Código: F1.POC-PC01.02 Edición: 01 Página 9 de 20




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profesional en el mismo.Actividad de desarrollo: búsqueda de información sobre el trabajo por cuenta propia o por cuenta ajena.

o Identificar la oferta formativa y demanda laboral referida a sus intereses, así como los posibles itinerarios a seguir.

o Confeccionar un itinerario formativo-profesional propio.

o Conocer en qué consiste la flexibilidad en el mercado laboral.

U.T. Nº 8 Título: EL PROCESO DE BÚSQUEDA DE EMPLEO Horas: 8

Contenidos soporte:

La búsqueda de empleo: fuentes de información. El currículum vitae y la carta de presentación. Otros métodos de selección de personal. La entrevista de trabajo.


Descripción del proceso de búsqueda de empleo partiendo de una oferta de trabajo.

Elaboración correcta de un Currículum Vitae y cartas de presentación.

Preparación adecuada de una entrevista de trabajo. Identificación, recopilación y manejo de información

sobre convocatorias de empleo público y demanda de empleo privado.

Formalización de solicitudes para acceso a empleo público.

Contacto con los empleadores: actitudes, imagen personal y medios. Aplicación de técnicas, normas y consejos útiles al formalizar distintos tipos de cartas de presentación; simular el uso del teléfono; simular visitas de presentación.


Actividades de desarrollo: Uso de Boletines Oficiales, en lo que a oferta de empleo público se refiere. Cumplimentar instancias para acceso a pruebas. Actividades de desarrollo: Realización de cartas de presentación y Currículum Vitae en función de ofertas. Actividades de desarrollo: Preparación y simulación de entrevistas de trabajo.


Seguimiento diario del trabajo del alumno/a. Realización de supuestos prácticos. Realización de prueba escrita atendiendo a los

siguientes criterios de evaluación:o Describir el proceso para obtener un puesto de

trabajo, partiendo de una oferta de empleo.o Identificar la oferta laboral referida a sus

intereses.o Analizar un anuncio de empleo.o Saber elaborar correctamente un currículum

vitae y una carta de presentación.o Preparar adecuadamente una entrevista de

trabajo.o Conocer los diferentes métodos utilizados en

la selección de personal.





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U.T. Nº 9 Título: LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Horas: 4

Contenidos soporte:

El trabajo y la salud. Condiciones de trabajo y seguridad. Derechos y deberes en materia de prevención de

riesgos. Responsabilidades y sanciones. Marco normativo básico. Organismos públicos competentes en la materia


Identificación e interpretación de la normativa vigente en la materia.

Análisis de la influencia en la salud de las condiciones de trabajo.

Determinación de responsabilidades en materia de prevención de riesgos laborales.


Actividad de introducción- motivación: muestra de recortes de noticias sobre accidentes laborales para incentivar al alumno sobre la necesidad de la prevención de riesgos laborales.Actividad inicial para detección de ideas previas: torbellino de ideas sobre seguridad y salud en el trabajo.Actividad de desarrollo: búsqueda de información (prensa o internet) sobre ambientes laborales. Búsqueda de información sobre organismos que asesoran en salud laboral.Analizar el capítulo de seguridad e higiene del convenio colectivo de la familia del ciclo impartido.Resolución de supuestos prácticos donde se produzca incumplimiento de la normativa de prevención-protección y medidas a tomar.Actividad de síntesis resumen: realización de un mapa conceptual de lo trabajado en la unidad.


Seguimiento diario del trabajo del alumno/a.

Realización individual de un supuesto práctico. Realización de prueba escrita con los siguientes

criterios de evaluación:

o Manejar correctamente los conceptos básicos de prevención de riesgos.

o Conocer los derechos y obligaciones que corresponden a trabajadores y empresarios en materia de prevención de riesgos laborales.

o Reconocer los casos en que existen responsabilidades y las sanciones por su incumplimiento.

o Saber qué organismos públicos velan por la seguridad y la salud de los trabajadores.

U.T. Nº 10 Título: LOS RIESGOS PROFESIONALES Horas: 8

Contenidos soporte:

Factores de riesgo en el trabajo. Riesgos derivados de las condiciones de seguridad. Riesgos derivados de las condiciones

medioambientales. Riesgos derivados de las condiciones ergonómicas y

psicosociales. Daños que pueden derivarse de las situaciones de

riesgo.


Análisis de los factores de riesgo en el ámbito laboral.

Determinación de posibles daños para la salud que pueden producir las distintas situaciones de riesgo.


Actividad de desarrollo: Visionar vídeo sobre riesgos laborales (relativos al sector) y llevar a cabo un debate sobre el mismo.Realización de supuestos prácticos referidos a riesgos profesionales.


Seguimiento diario del trabajo del alumno/a. Realización de una prueba escrita con los siguientes






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Realización de supuestos prácticos referidos a accidentes de trabajo y enfermedad profesional.

Actividad de síntesis resumen: realización de un mapa conceptual con lo trabajado en la unidad.

o Identificar las condiciones de trabajo y factores de riesgo existentes en una actividad.

o Identificar y distinguir la enfermedad profesional y el accidente de trabajo.

U.T. Nº 11 Título: GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN EN LA EMPRESA. PLAN DE PREVENCIÓN. Horas: 8

Contenidos soporte:

La evaluación de riesgos. Control y gestión. Organización de la prevención. Representación de los trabajadores en materia de

prevención de riesgos. Planificación de la prevención en la empresa. El

plan de prevención. Especial protección a colectivos específicos.


Análisis y evaluación de los riesgos existentes. Conocimiento de los sistemas legales previstos

para la gestión de la prevención en la empresa. Determinación del contenido básico de un manual

de emergencias e implantación del plan de emergencias y evacuación.


Actividades de desarrollo: exposición de ideas básicas sobre la materia.Actividad de desarrollo: búsqueda de información para la realización de un plan de emergencias.


Seguimiento diario del trabajo del alumno/a. Realización de una prueba escrita con los siguientes

criterios de evaluación:o Conocer cómo se realiza una evaluación de

riesgos básica. o Saber identificar, describir y estimar el riesgo

en su sector profesional.o Identificar las diferentes opciones que tiene

una empresa para organizar la acción preventiva y cuál ha de aplicarse en cada caso.

o Determinar las formas de representación de los trabajadores en materia preventiva.

o Conocer el contenido básico de un Plan de Prevención de Riesgos Laborales y la obligación de las empresas de tenerlo.

o Conocer las medidas para proteger la salud a determinados colectivos de trabajadores.

o Proyectar un Plan de autoprotección en una pyme.

U.T. Nº 12 Título: MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN. Horas: 6

Contenidos soporte:

Prevención y protección. Medidas de protección individual. Los EPI. Protección colectiva: señalización de seguridad. Actuación en caso de accidentes: notificación,

investigación y registro.


Relación entre métodos, agentes e instrumentos de actuación y tipo de accidente profesional con daños para las personas y/o para las cosas.

Prioridades, secuencia de actuación y justificación del comportamiento solidario en caso de accidentes.





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Actividad de desarrollo: Cuadro resumen del contenido de la unidad para el desarrollo de los contenidos.

Actividad de desarrollo: Recorrer el centro para la observación y análisis de las señalizaciones, salidas de emergencia etc.

Actividad complementaria: Asistencia a un simulacro como parte del plan de emergencia y evacuación (Posiblemente Aeropuerto de Lanzarote).


Seguimiento diario del trabajo del alumno/a. Realización de prueba escrita con los siguientes


o Identificar las medidas de protección individual y colectiva en una actividad profesional.

o Distinguir las distintas formas de señalización de seguridad.

o Conocer los protocolos de actuación ante un accidente laboral.

U.T. Nº 13 Título: SITUACIONES DE EMERGENCIAS Y PRIMEROS AUXILIOS Horas: 4

Contenidos soporte:

Principios de actuación. Técnicas de primeros auxilios. Transporte de accidentados. Uso del botiquín.


Aplicación de medidas de primeros auxilios en casos simulados: reanimación cardio-pulmonar; actuación ante heridas y hemorragias; actuación ante quemaduras; actuación ante estado de asfixia; actuación ante fracturas, luxaciones, esguinces e inmovilización y transporte del accidentado.

Identificación de las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencias.

Identificación de la composición y uso del botiquín.


Actividad expositiva: exposición de los contenidos básicos del tema.

Actividad complementaria: charla y taller de primeros auxilios a cargo de la Escuela Taller de Emergencias (según disponibilidad).


Seguimiento del trabajo del alumno/a en el taller. Resolución de un cuestionario sobre lo trabajado. Presentación individual de un trabajo sobre la charla y

el taller Prueba escrita con los siguientes criterios de

evaluación:

o Se han analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad.

o Se han analizado los protocolos de actuación para emergencias.

o Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad.

o Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios aplicables en el lugar del accidente ante diversos tipos de daños, así como la composición y uso del botiquín de seguridad.





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U.T. Nº 14 Título: EQUIPOS DE TRABAJO Horas: 6

Contenidos soporte:

Los equipos de trabajo en la empresa. Concepto, funciones y características.

Ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo. Funcionamiento de un equipo de trabajo. Funciones del individuo en el equipo.


Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo para la eficacia de la organización.

Apreciación de la adaptación e integración en un equipo de trabajo

Desarrollo personal del espíritu de colaboración


Actividad inicial de identificación de ideas previas sobre el contenido del tema.Actividad de desarrollo: organización de un grupo para el trabajo en equipo.


Seguimiento del trabajo diario del alumno Trabajo realizado en equipo Memoria de la realización del trabajo Prueba escrita teniendo en cuenta los siguientes

criterios de evaluación:o Se han valorado las ventajas del trabajo en

equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil profesional.

o Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo.

o Se han determinado las características de un equipo de trabajo eficaz frente a los ineficaces.

o Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.

U.T. Nº 15 Título: LOS CONFLICTOS Y LA NEGOCIACIÓN EN LA EMPRESA Horas: 6

Contenidos soporte: Los conflictos en la empresa. Tipología de

conflictos. Técnicas para la resolución de conflictos. La negociación. Técnicas de negociación. La huelga como modelo de conflicto en el trabajo.

Contenidos organizadores:

Identificación de fuentes de conflictos y tipos de conflictos.

Aplicación de medidas para la resolución de conflictos aplicados a supuestos conflictivos de actualidad.

Aplicación de técnicas para una negociación eficaz.


Actividad inicial: detección de contenidos previos del alumno.Actividad de desarrollo: análisis de alguna de situación de conflicto extraída de la realidad del momento para su simulación y búsqueda de soluciones.


Seguimiento del trabajo diario del alumno Trabajo realizado en equipo para el estudio del

supuesto planteado. Memoria individual de la realización del trabajo. Prueba escrita atendiendo a los siguientes criterios de

evaluación:o Se ha reconocido la posible existencia de





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conflictos entre los miembros de un equipo como algo característico de las organizaciones.

o Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.

o Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.

o Se ha analizado la negociación como un procedimiento de resolución de conflictos.

METODOLOGÍA

El planteamiento metodológico en relación con la FPE debe estar orientado a favorecer en el alumnado la integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, la capacidad de autoaprendizaje y el trabajo en equipo.

La metodología a través de la cual se organizarán y seleccionarán las tareas y actividades de aula hará necesario tener en cuenta una serie de principios de intervención educativa:

• Partir del nivel de desarrollo del alumnado, para que tome conciencia de los conocimientos que tiene, que los ordene, exprese y comunique.

• Asegurar la construcción de aprendizajes significativos. Para ello debemos cumplir los siguientes requisitos:

- Los contenidos a transmitir han de ser lógicos y estar organizados coherentemente con la lógica interna del módulo. Hemos de presentar los contenidos de manera clara y con un léxico adecuado al nivel del alumnado, pudiendo plantear la interrelación entre distintos contenidos del mismo módulo y entre contenidos de distintos módulos.

- Hemos de partir de los conocimientos previos del alumnado.

- Hemos de motivar al alumnado hacia las tareas que va a emprender, y esto lo podemos conseguir presentando de una forma atractiva los contenidos y apoyando los logros conseguidos entre otros.

Las estrategias didácticas a utilizar serán las expositivas y de indagación, para que el alumnado se encuentre en situaciones de acción-reflexión, al tiempo que le permitirán llegar a la resolución de problemas planteados.Para ello, la dinámica habitual de trabajo seguirá la siguiente secuencia:

1. Desarrollo teórico de los contenidos. El profesor introducirá y desarrollará los contenidos, buscando la participación del alumnado con preguntas, realizando exposiciones orales, apoyándose en esquemas resumen y tratando de contextualizar los contenidos en la vida real. En esta fase se utilizará la pizarra y el libro de texto y, cuando sea preciso, se complementarán los contenidos con fotocopias y/o apuntes o medios audiovisuales.

2. Desarrollo práctico de los contenidos. El profesor/a podrá realizar inicialmente un caso práctico típico, explicando la solución o desarrollo del mismo. Posteriormente, los alumnos irán resolviendo supuestos o cuestiones prácticas similares. Durante esta fase, el profesor/a ofrecerá asesoramiento y ayuda individualizada al alumno para superar las dudas o problemas encontrados. Se llevará a cabo la corrección de los supuestos planteados en la pizarra, bien por el profesor/a o por alguno de los alumnos, a fin de que el grupo pueda corregir los errores o plantear dudas. En esta fase se utilizará el libro de texto, apuntes, calculadora cuando sea necesario por la naturaleza de la prueba, ordenador y conexión a internet.





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3. Evaluación de los contenidos teóricos. La adquisición de los contenidos teóricos se medirán a través de una prueba clásica tipo “examen” que será facilitada y recogida por el profesor/a al final del tiempo estipulado. Durante esta fase, el único material utilizado será el propio examen y los folios facilitados por el profesor.

4. Evaluación de los contenidos prácticos. La adquisición de los contenidos prácticos se medirán a través de la inclusión en la prueba escrita o examen trimestral de algún/os supuesto/s prácticos similares a los realizados anteriormente en el aula, así como a través de la valoración de las anotaciones en el cuaderno de aula del profesor, si hubiere lugar a ello, del trabajo realizado por el alumnado en las prácticas en clase.

5. Eventualmente, el profesor podrá encargar trabajos individuales o grupales sobre un tema concreto, para completar la evaluación y calificación del alumno.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Las características esenciales de los procedimientos de evaluación tendrán que tener en cuenta los siguientes aspectos:

Variedad, de forma que permitan evaluar los distintos tipos de capacidades y contenidos curriculares y contrastar los datos obtenidos a través de varios instrumentos.

Poder ser aplicados tanto por el profesor como por los alumnos en situaciones de autoevaluación y de coevaluación.

En este sentido, se utilizará la evaluación continua como referente principal de la evaluación del aprendizaje. Esta evaluación tendrá como referente el punto de partida del alumnado, es decir, sus conocimientos reales al inicio del curso.No obstante, siendo la materia a evaluar un compendio de varios bloques de conocimientos perfectamente diferenciados (legislación laboral, prevención de riesgos laborales, acceso al empleo), nada impide que el profesor pueda ir considerando superadas las evaluaciones de los distintos bloques, y, de igual forma, la superación de un trimestre no significa la superación de un trimestre impartido con anterioridad y no superado.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del alumnado se llevará a cabo utilizando distintos instrumentos. Para ello, se realizará el seguimiento diario del trabajo del alumno/a a través de las anotaciones en el cuaderno de aula del profesor. Para la evaluación de los conocimientos y comprensión de hechos, conceptos, teorías, etc. se realizarán pruebas orales o escritas, tanto teóricas como prácticas, así como la presentación de trabajos, individuales o grupales, y la resolución de supuestos en clase de situaciones en las que se requiera la aplicación de los conocimientos adquiridos y la aplicación de la normativa correspondiente. Para la evaluación de la utilización de fuentes de información de forma sistemática y organizada se tendrá en cuenta las actividades realizadas en clase, observando cómo buscan información sobre un tema, si toman literalmente la información o la contrastan, cómo organizan los datos recogidos, etc.De igual forma se tendrá en cuenta el control de faltas de asistencia y los partes de incidencias y partes de expulsión, en el caso de que se le hubiesen realizado al alumno.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN





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Contenidos conceptuales: se aplicará un porcentaje del 50%. Se tendrá en cuenta los controles, preguntas en clase y exposiciones y en ellos: la comprensión adecuada de los mismos, si repite la información que se le aporta elaborándola con sus propias palabras, si expresa esos contenidos de forma correcta y se expresa en la terminología adecuada utilizando términos propios de la materia, la corrección ortográfica. (Una falta de ortografía supondrá una reducción de nota de un 0,10).Habrá, al menos, un examen trimestral. El uso de “chuletas” o métodos similares de fraude obligarán al alumno a realizar un examen de todo el módulo al finalizar el período de clases en el centro (en la fecha que determine el profesorado que imparte el módulo), invalidando todos los resultados de exámenes anteriores y de aquél en que se le haya cogido copiando.Para poder ser evaluado positivamente, el alumno deberá obtener en el examen (puntuable de 0 a 10) al menos un 5 (lo que equivale a 3 puntos de la nota final).El profesor se reserva el derecho de realizar el examen trimestral en más de una sesión con el fin de disponer de tiempo suficiente, distribuyendo el mismo, por ejemplo, en uno o varios exámenes teóricos o prácticos. Cada uno de ellos aportará un valor del total de los 5 puntos.

Contenidos procedimentales: se aplicará un porcentaje del 30%. Se tendrá en cuenta:

La realización, presentación y resolución correcta de actividades a realizar dentro y/o fuera del aula. Utilización del vocabulario preciso propio de la materia y la corrección ortográfica.

El material de trabajo indicado por el profesor es obligatorio en clase, la no tenencia del mismo dará lugar a una calificación negativa en contenidos procedimentales. La decisión del profesor de trabajar sus módulos mediante plataforma moodle será obligatoria para sus alumnos, que en el caso de negarse serán evaluados negativamente.

Actitudes: se aplicará un porcentaje del 20%. Para ello se tendrá en cuenta:La asistencia a clase y puntualidad. Esta tendrá una calificación de 1 punto. Por cada falta de asistencia tanto justificada como injustificada, el alumno perderá 0,2 puntos, y por cada retraso perderá 0,1 puntos.Buen comportamiento. Supone un 1 punto e incluye criterios como:No entorpecer el desarrollo de la clase.Ser respetuoso con profesores y compañeros.Respetar el material y el centro.La integración y muestra de interés por el trabajo individual y en equipo y solidaridad con las decisiones del grupo.

Se valorará como comportamiento negativo el realizar tareas de otros módulos en el horario de FOL. El no cumplir con las normas del reglamento de régimen interno dentro del aula, tales como: utilizar móviles, MP4; hablar con el compañero; escribir mesas; entrar comida al aula; tirar objetos al suelo etc..

El material de trabajo indicado por el profesor es obligatorio en clase, la no tenencia del mismo dará lugar a una calificación negativa en contenidos actitudinales.

Por cada amonestación recogida en el cuaderno de aula sobre alguno de los ítems anteriores se descontará 0,2 puntos.

Los porcentajes referidos a los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales se aplicarán con el requisito de que como mínimo el alumno deberá superarlos con una nota de “5”.

El alumno pendiente que no supere o realice las actividades propuestas en su informe individualizado, tendrá que superar los contenidos del módulo en su totalidad.

Al tener que calificar al final del trimestre con números enteros solo se redondeará al alza cuando los decimales sean superiores al 0,75.

En el caso de que existan alumnos trabajadores se solicitará a los mismos la documentación necesaria Código: F1.POC-PC01.02 Edición: 01 Página 17 de 20




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que ponga de manifiesto tal situación, y el horario laboral del alumno. El alumno perderá el derecho a la evaluación continua cuando sus faltas de asistencia superen el 15%

del número de horas que tiene asignado el módulo. Para los que hayan perdido el derecho a la evaluación continua, o hayan sido “cazados” copiando, la

evaluación consistirá en un examen de todo el módulo, además de la realización de las actividades que se han programado durante el curso para el resto del alumnado y otras que el profesorado considere conveniente.La ponderación será la siguiente.

Examen: 50%. Tiene que sacar un mínimo de un cinco (5). Actividades: 30% Actitudes: 20%

En todo caso la nota final será de un cinco (5).La pérdida del derecho a la evaluación continua no significa que el alumnado deje de venir a clases, ya que se tendrá en cuenta los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales para la superación del módulo.

CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

Para aquellos alumnos/as que no hayan superado con calificación positiva una evaluación trimestral, si lo que ha suspendido es la parte de actitud, podrá recuperarla a lo largo de la siguiente evaluación trimestral, mejorando su comportamiento, asistencia y participación. Si el suspenso en actitud se produce en la tercera evaluación, deberá enfrentarse al programa de recuperación establecido para el módulo.

Si lo que el alumno no ha superado es la parte de conocimientos en una evaluación trimestral, tendrá derecho a un examen de recuperación de conocimientos por cada evaluación trimestral suspendida. Las recuperaciones serán calificadas con una nota de “5”

Los alumnos que no superen las correspondientes recuperaciones serán evaluados negativamente y se incorporarán al programa de recuperación del módulo establecido en la presente programación. Los mínimos exigibles, que marcan el límite a alcanzar para poder ser evaluado positivamente en el módulo, son los siguientes:

1. Distinguir los aspectos básicos de las normas de derecho laboral.2. Conocer los tipos y características de los contratos de trabajo.3. Conocer las normas básicas sobre jornadas de trabajo, descansos, permisos y vacaciones.4. Interpretar una nómina.5. Conocer las causas de despido y sus procedimientos de reclamación así como las correspondientes

indemnizaciones.6. Conocer las causas que pueden suponer la modificación o la suspensión del contrato de trabajo.7. Conocer cuál es la representación de los trabajadores y los fundamentos de la huelga.8. Distinguir los distintos regímenes de la Seguridad Social y el desempleo.9. Entender los conceptos de salud, prevención de riesgos y protección frente a los mismos.10. Conocer las obligaciones del trabajador en materia de prevención de riesgos laborales.11. Entender el significado de la señalización de seguridad en centros de trabajo.12. Realizar una evaluación de riesgos.13. Distinguir los distintos tipos de fuego y la forma de apagarlos.14. Conocer las modalidades de los servicios de prevención.15. Conocer los protocolos de investigación y notificación de accidentes laborales.16. Conocer las distintas fuentes de información para obtener empleo.





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17. Saber realizar un Currículum Vitae y cartas de presentación.18. Conocer las técnicas y preguntas típicas en una entrevista de trabajo.19. Conocer las ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo.20. Identificar las diferentes técnicas para trabajar en equipo.21. Conocer los factores y causas habituales de conflictos en el trabajo.22. Distinguir las distintas técnicas de negociación.

CRITERIOS PARA LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

Aquellos alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua, o hayan sido “cazados” copiando, la evaluación consistirá en un examen de todo el módulo, que supondrá el 100% de la calificación del mismo.A este examen también podrán presentarse aquellos alumnos que, sin haber perdido la evaluación continua, no la han superado a lo largo del curso.

El alumnado debe realizar todas las actividades marcadas a los alumnos del correspondiente curso y los controles sobre los contenidos del módulo, aplicándole los porcentajes establecidos en los criterios de calificación.

Aquel alumnado que al final del periodo de clases lectivas tengan superado el módulo y desee subir notas, podrá presentarse a un examen final del módulo con este objetivo, en la fecha que determinará el departamento. En el caso de que no supere este examen o obtenga una puntuación inferior a la calificación final, la calificación del examen final no repercutirá, a la baja, en la calificación final.

ATENCIÓN A LOS ALUMNOS/AS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

Tal y como establece la normativa, la metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-clase, sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno o alumna, todo ello de acuerdo con el principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación personalizada; por tanto en todas las actividades programadas se tendrá en cuenta a aquellos alumnos/as que presenten dificultades. Así pues posibilitaremos todo tipo de interacciones en el aula, se combinarán los diferentes tipos de agrupamientos y se facilitará el trabajo cooperativo y la tutorización de un alumno/a a otro.En la medida en que se notifiquen al departamento las características de alumnado que necesiten medidas de atención a la diversidad, se tomará las medidas oportunas, que irán desde la adaptación de los espacios físicos y los materiales y recursos didácticos, hasta posibles modificaciones de los contenidos y criterios de evaluación.En cuanto a las actividades de enseñanza aprendizaje se diseñarán actividades con diferentes grados de dificultad o propondrá diferentes actividades para trabajar un mismo contenido.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Pizarra Supuestos prácticos. Fotocopias. Recortes de prensa. Modelos de documentos.





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RECURSOS TECNOLÓGICOS

Ordenador con acceso a internet. Retroproyector.

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOSNo se establece ningún libro para uso obligatorio del alumnado, al utilizar apuntes previamente elaborados por el profesor o profesora y que se pondrán a disposición del alumno en fotocopiadora.

Constitución Estatuto de los trabajadores.

OTROS RECURSOS

Apuntes elaborados por el profesor/a. Prensa. Información de diferentes organismos públicos (Seguridad Social, Agencia Tributaria, Cámara de

Comercio, Ayuntamientos…) Manual primeros auxilios Cruz Roja. Convenios colectivos.

MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA-TALLER

Resulta de especial relevancia que las aulas-taller cuenten con ordenadores para el alumnado con conexión a internet, dada la continua necesidad de acudir a normativa legal (laboral, de prevención de riesgos, INEM, etc.) que se hace imprescindible manejar para un mediano desarrollo de los contenidos del módulo.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARESSerán obligatorias para el alumnado y por lo tanto evaluables.Se trabajara el plan de mejoras del centro mediante exposiciones de contenidos, por los alumnos, y analizaremos la importancia de una buena alimentación en la saludCharla sobre Primeros Auxilios cuyos objetivos serán el dar a conocer a los alumnos los protocolos de actuación en caso de emergencias en el centro de trabajo o en la vida diaria.

De resto, se irán programando a lo largo del curso según las posibilidades que vayan surgiendo.


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