Revista Nº1

Hablemos de e-learning y b-learning

Revista Nº1Hablemos de e-learning y b-learning

Indice

Carta del editor – Editorial pag. 3

Introducción al b-learning (Francisco Bahamonde) pag. 4

E-learning y b-learning (Ivonne Pillajo) pag. 6

Globalización – Educación – Blearning (Gizet Asuage) pag. 9

B-learning – lo bueno – lo malo (Dennis Chicaiza) pag. 11

Resultados de Ia implementación de la modalidad b- learning en Biología Molecular (Marisol Aman) pag. 12

Equipo de Trabajo pag. 13

Agradecimiento pag. 14

Alfa Exploradores Cygnus

Carta del Editor Queridos AmigosAnte todo quiero expresarles la satisfacción y la felicidad que me produce al ver realizada esta revista He aqui la primera revista producida por el Equipo Alfa Exploradores Cygnus, en la Educación con soporte virtual, que enfoca temas relacionados a la educación virtual, el uso de las TICs , el e-learning y el b-learning, espero que los temas presentados por nuestro equipo de productores sea de su total agrado y llene las espectativas.

Ivonne Pillaljo

EDITOR

EditorialNada es imposible para el que decide abrir sus

alas y empezar a volar,Un triunfador es aquel soñador que paso a paso construye sus sueños, hasta hacerlos realidad

Solo recuerda que tu eres el dueño de tus pensamientos y con ellos formas tus sueños

Eres sensacional, único e irrepetible, un soñador y luchador

Ivonne Pillajo

Introducción al Blended LearningElaborado por: Francisco Bahamonde

¿Qué es B-Learning?

El B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales, didácticamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado. Las ventajas que se suelen atribuir a esta modalidad de aprendizaje son la unión de las dos modalidades que combina:

* Las que se atribuyen al e-learning:La reducción de costos, acarreados habitualmente por el desplazamiento, alojamiento, etc., la eliminación de barreras espaciales y la flexibilidad temporal, ya que para llevar a cabo gran parte de las actividades del curso no es necesario que todos los participantes coincidan en un mismo lugar y tiempo.

* Las de la formación presencial: La Interacción física, lo cual tiene una incidencia notable en la motivación de los participantes, facilita el establecimiento de vínculos, y ofrece la posibilidad de realizar actividades algo más complicadas de realizar de manera puramente virtual.

El B-Learning puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, “mezclados”. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la tecnología y sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseñanza eficaz.

En el sentido estricto, b-Learning puede ser cualquier ocasión en que un instructor combine dos métodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido más profundo trata de llegar a los estudiantes de la presente genera-

ración de la manera más apropiada. Así, un mejor ejemplo podría ser el usar técnicas activas de aprendizaje en el salón de clases físico, agregando una presencia virtual en una web social.Blended Learning es un término que representa un gran cambio en la estrategia de enseñanza. Seguramente haya leído algo sobre b-learning, o blended-learning, y recuerde esencialmente dos cosas: -Que el término significa mezcla. -Que lo mezclado es formación presencial y a distancia (en esta última utilizando Internet).Sin embargo, para comprender el significado desde el punto de vista formativo conviene, precisamente, no mezclar y quedarnos con lo siguiente: La idea es utilizar lo mejor de la formación a distancia y lo mejor de la formación presencial. La otra idea es el uso de las TIC (ordenadores y comunicación); b-learning no mezcla una formación (clásica y sin TIC) con otra formación a distancia (moderna y con TIC).

Uso del término

Con la gran importancia que tiene hoy en día las nuevas tecnologías en muchos países, el aprendizaje Semi-Presencial (blended learning) se aplica con frecuencia de un modo específico a la provisión o uso de recursos que combinan e-learning (online) o m-learning (móvil learning) con otros recursos educativos.

Algunos autores alegan que los medios básicos del blended-learning pueden también incluir el e-mentoring o e-tutoring.Estos medios tienden a combinar un componente de aprendizaje online junto con un componente humano, aunque la implicación del e-mentor o e-

tutor no tiene por que’ ser en el entorno virtual.

La e-tutorización puede facilitarse como parte del trabajo "autónomo" ("un-blended") . Los investigadores Heinze y Procter han creado la siguiente definición para Blended Learning aplicado a la educación superior: El Blended Learning (Aprendizaje Semi-Presencial) es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso

Algunas de las ventajas del Aprendizaje Semi-Presencial son: la relación costo- efectividad tanto para la institución que ofrece la formación como para el alumno, la rápida actualización de los materiales, nuevas formas de interacción entre alumno-profesor, accesibilidad a un puesto en la enseñanza secundaria, y flexibilidad en la planificación y la programación del curso.

Algunas de las desventajas son: el acceso a un ordenador y a Internet, conocimientos limitados en TICs, habilidades de estudio, problemas similares a los que pudieran tener quienes acceden a un centro de enseñanza tradicional. Un buen ejemplo de b-learning lo tenemos en el siguiente videohttp://www.youtube.com/watch?v=LKL8_rmaIeY

BIBLIOGRAFÍAEL B-LEARNING COMO INSTRUMENTO PARA LA ADAP-TACIÓN AL EESSautores: GALA PEREZ, SANTIAGO,

editorial: CENTRO UNIVERSITARIO FRANCISC

SALAS VIRTUALEShttp://moodle.upm.es/adamadrid/file.php/1/web_VI_jornadas_ADA/comunicaciones/32_Kahale.pdf

ENLACES EXTERNOShttp://www.ciberaula.com/empresas/blearninghttp://www.slideshare.net/acostanp/blearning-1443480

Fatla Noticias

Desde 10 de diciembre del 2012 el Campus Virtual de

Cygnus de Fatla, está participando en

a Gran Gymkana digital en busca del pez dorado, en el

Campus Virtual Cygma – Fatla, del Módulo 9 ESV. Educación con

Soporte Virtual.

Descubriendo día adía y en cada paso el

conocimiento, eso es sensacional.... ver a

todo el campus sentaditos frente a sus computadores

listos y participando

Alfa Exploradores Cygnus

El e-learning y el b-learningElaborado por:Ivonne del Rocio Pillajo Chauca

EL Docente y las Nuevas Tecnologías de la Informática y la ComunicaciónCon el agigantado crecimiento y desarrollo de la sociedad, en el plano del aprendizaje, el docente tiene el desafío de enfrentar la innovación de su habilidades educativas, ante grandes transformaciones producidas por la globalización y el desarrollo acelerado de la tecnología de la Información y la comunicación. Así, los tradicionales paradigmas de enseñanza y aprendizaje están siendo modificados por la integración de TICs en el currículo. Es más, en plena era de la Sociedad del Conocimiento, la distribución del poder depende ahora de quien maneja más y mejor información.En esta comunicación se establecen las nuevas características del rol docente, y nuevas formas de interacción. Las TICs permiten comunicaciones masivas y al mismo tiempo interactivas.” pero, la agregación de nuevas tecnologías, requiere de cambios organizacionales profundos, así el docente se convierte en actor primordial de la organización educativa que está en constantes cambios a nivel de modelos pedagógicos, ahora sostenidos por el uso de las Nuevas Tecnologías de la Informática & la Comunicación y el uso de la Web.

Palabras clave: b-learning, virtualidad, semipresencialEl fracaso del e–learning

Tras los grandes avances producidos en torno al uso de plataformas virtuales en la educación, el entusiasmo inicial de encontrarse participando activamente en la web y los años de euforia de generar aprendizaje on-line. La decepcionante realidad se ha ido imponiendo: el e-learning no ha respondido a las expectativas que había creado. Si extractamos lo que es el e-learnig vamos decir que no es más que una educación a distancia potenciada por la tecnología y el manejo de recursos de la

Web, lo que hoy está generando dificultades y desmotivación de asistir a la educación digital, por no requerir del contacto humano. Así más sencillo e-Learning que no es sino un curso a distancia con ordenadores e Internet. Donde no hay presencia humana entre tutor (apoyo) y alumno, en el que hay un aprendizaje independiente y se usa medios técnicos, quizás con un trabajo colaborativo, pero eso en si, lleva al gran ausentismo de estudiantes en la Educación digital, más conocida como e-learnig

El surgimiento del

Ante las notables dificulatades que enfrenta el e-learnig, se ha encontrado una posible solución, el b–learnig conocido también como “blended learning” o aprendizaje mixto; interrelacionando asi los programas de formación presenciales y la correcta utilización de las TICs, es decir con lo virtual, es necesario concebir el b-learnig como un elemento de apoyo complementario, que combina la educación presencial con el e-learning, manejando asi una tutoria on-line, desarrollando habilidades y destrezas que no se obtienen a nivel presencial con el uso de

las TICs, distribuyendo materiales por la red,y la combinada asistencia a formas de enseñanza presencial. Lo que se llamaría la enseñanza semipresencial en la virtualidad.

Esta simbiosis genera cambios positivos en el desarrollo educativo; En si, el docente puede revisar en forma teórica lo planificado curricularmente, con explicaciones y ejemplos respectivos, mientras que efectúan la construcción de su conocimiento en el aula virtual, de manera creativa, utilizando herramientas tecnológicas y materiales de apoyo para realizar su trabajo ya sea individualmente o en equipo, permitiendo desarrollar destrezas y habilidades virtuales

Características del b-learningEl desarrollo comunicativo entre estudiantes y tutorÓptimo desarrollo académicoPermite la construcción del conocimiento

Tiene un mejor organizaciónElevado desarrollo de valores como la responsabilidad,compañerismo y Solidaridad…trabajo cooperativo y colaborativoActualización constante de conocimiento sobre las TICs y el Uso en la Web en todos sus niveles virtuales y en las clases presenciales

Ventajas del Blended Learning• interacción, integración, comunicación,

personalización, colaboración, autonomía, motivación, autogestion, socialización

Mejora el interés del estudiante en adquirir el conocimiento, los estudiantes ajustan a su tiempo el aprendizajepermite llegar amás alumnosse trabaja directamente con actitudes y habilidadescapacitación personalizadala información entregada es facilmente actualizableEstimula el desarrollo del pensamiento crítico y argumentativo. Desarrolla y perfecciona nuevas estrategias deaprendizajeFavorece clarificar las metas, intereses o gustos delos alumnos. Estimula el autoaprendizaje y desarrollo autónomo.

Desventajas del b - LearningSe puede ampliar la brecha digital, social y económica al dejar por fuera algunos actores participantes en este nuevo modelo. No conocer o desarrollar estrategias por parte dela Institución o los tutores que busquen favorecer la motivación de los alumnos y que estén acorde asus edades, gustos e intereses.Existe una brecha amplia entre tutores y alumnos que dificulta el introducirse en el Blended Learning. La amplia oferta de aprendizaje digital y su diferencia genera dudas e incertidumbres a los actores participantes en estos escenarios delBlended Learning.Muchos de las ofertas BL no tienen registros ni cuentan con reconocimientos ante las autoridades competentes. Romper esquemas tradicionales no es fácil y las instituciones de Educación Superior no están dispuestas a dar espera a estos cambios. Es necesario que los actores desarrollen rápidamente competencias tecnológicas y de trabajo colaborativo pero algunos apenas las llegan a conocer por todo el país.

Teorías del aprendizaje en el b-learning“la clave del cambio metodológico no es para aprender más sino aprender diferente”. El b-learning está vinculado a las teorías del Condustismo, Cognitivismo, Humanismo y Contrustivismo

Modelos del b-learningCuando la instrucción tradicional en el aula es combinada con tecnología Web, se le conoce como “inserción de tecnología” o Mejoramiento en Web. Actualmente, es uno de los segmentos más populares y de más extenso crecimiento en la educación.Blended learning no es un concepto nuevo. Durante años hemos estado combinando las clases magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol y las grabaciones de vídeo y audio, por no citar el asesoramiento y la tutoría"De acuerdo a estudios realizados, b-learning no surge del e-learning sino desde la enseñanza tradicional ante el problema de los elevados costos. Sin embargo en esta propuesta se justifica la implantación de este modelo por razones de pertinencia y de calidad en la educación.En b-learning el formador asume de nuevo su rol tradicional, pero usa en beneficio propio el material didáctico que la informática e Internet le proporcionan, para ejercer su labor en dos frentes: como tutor on-line (tutorías a distancia) y como educador tradicional (cursos presenciales). La forma en que combine ambas estrategias depende de las necesidades específicas de ese curso, dotando así a la formación on-line de una gran flexibilidad. Algunos autores indican la existencias de modelos de b-Learning: 1) M. de Enfoque en Habilidades, 2) M. Enfoque en Actitudes y 3) M. de Enfoque en Competencias

Concluimos...El b- Learning brinda una formación que potencia las mediaciones pedagógicas y lo que se busca es realizar el aprendizaje en forma diferente pero no porque se aprenda más que con los modelos tradicionales, lo que se busca es llegar directamente a los estudiantes quienes están muy atentos a recibir conocimiento y con herramientas motivacionales.

Enlazate a: http://www.youtube.com/watch?v=IIez57HupFs&feature=share&list=UUZF-MSUe0lgwdYuru5vlIigLiteratura consultadaIntroducción al blender learninghttp://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning/

Bartolomé, Antonio (2004). Blended Learning. Conceptos básicos. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 23, pp. 7-20.http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/04_blended_learning/documentacion/1_bartolome.pdf

Blender lealrning, Modelo virtual y presencial de su aprendizajey su aplicacion en los entornos virtualeshttp://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/31972.pdf

De le-learning al blender learning : nuevas acciones educativashttp://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca19.pdf

GLOBALIZACIÓN −EDUCACIÓN−BLEARNING Elaborado por: Gizet Alexandra Asuaje

RESUMEN

La globalización es un fenómeno que cada día está presente con mayor fuerza en la realidad de nuestros países, es por esa razón que existe la necesidad de vincularla con la educación o preparación del individuo, el cambio continuo en los procesos de aprendizaje viene de la mano a su vez con el avance y uso de la tecnología, el blearning es una modalidad que permite al facilitador combinar recursos que permiten integrar el uso de las herramientas on line, con la presencia activa del facilitador.

Palabras claves: Educación, Globalización, Blearning

La incorporración de recursos tecnologícos en los procesos de enseñanza es un aspecto que cada vez está más presente en la sociedad actual y forma parte de las condiciones del mundo contemporáneo, de las relaciones que dominan en el, de las interrelaciones de los diferentes países que componen el panorama mundial [1].

El mejoramiento cualitativo de la educación plantea crecientes exigencias relacionadas con la interconexión del mundo de hoy, esta realidad impone la necesidad de capacitar individuos cada vez más preparados y conscientes.

La transmisión del conocimiento en tiempo real es sin duda un aspecto importante en el aprendizaje, lo que se busca es el desarrollo de habilidades, de destrezas, la formación de hábitos, actitudes y valores.

Por otra parte, dado el carácter transitorio que tienen muchos conocimientos, el acelerado ritmo de este mundo cambiante, los nuevos descubrimientos e inventos, la educación debe incorporar como objetivo adicional formar ciudadanos capaces de aprender por auto−gestión [2], utilizando como soporte los recursos tecnológicos creados en la actualidad. Esta habilidad de aprender por auto−gestión está implícita en el aprendizaje semipresencial, en ingles: Blended learning o blearning.

El blearning es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje [3], en donde el instructor puede combinar dos métodos o recursos para transmitir conocimientos, por ejemplo, el docente puede combinar información basada en la tecnología a través del uso de los espacios en la web, con las técnicas activas del aprendizaje presencial.

La globalización supone saber transferir a su debido tiempo capacidades, conocimientos, actitudes que le permitan al individuo ser competente, esto implica saber integrar y seleccionar la información presente por ejemplo en un país como España con las realidades y exigencias propias de nuestros países.

La gran importancia del aprendizaje semi−presencial radica en que este facilita y promueve herramientas complementarias que puede utilizar el instructor para transmitir la información, es decir se integra el soporte tecnológico (on line)con el componente humano.

ConclusiónEl fenómeno de globalización exige cada día individuos más conscientes y preparados para afrontar los retos que se presentan, la modalidad semi−presencial o blearning permite combinar los recursos tecnológicos con el aprendizaje en el aula en función de alcanzar esa capacidad que se debe generar en el estudiante.

Bibliografía[1] Madruga T, D. (2010, Marzo). Cultura. Respuesta al reto de la globalización. A plena voz. 35−37. Venezuela.

[2] Domínguez, D (2006). Teoría y práctica integral de la educación. Fondo editorial Buria.

[3] Wikipedia.org. Aprendizaje semi−presencial. Disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_semipresencial. Consulta: 2012. Diciembre 13.

ENLACES EXTERNOS

Tecnología de la educación. http://www.luciamalbernat.com/

Globalización y educación. http://www.analitica.com/va/economia/opinion/4043415.asp

B-LEARNING - LO BUENO – LO MALODennis Chicaiza

RESUMEN Cuando hablamos de b-learning nos estaríamos refiriendo a un aprendizaje mixto o híbrido debido a que hacemos uso de las técnicas de la enseñanza presencial en conjunto con las técnicas de aprendizaje en el campo de la virtualidad. B-learning es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso. Haciendo uso de la mejor información 100% virtual y la presencial, combinándolas en un solo tipo de formación. Representa un mayor esfuerzo de la dimensión humana del proceso educativo, es decir, impulsa al profesorado a mantenerse actualizado.Palabras claves: Educación, B-Learning, Híbrido

R

ápida actualización de los materialesLa parte de los recursos dentro del aula virtual son de rápida actualización debido a las herramientas existentes.Flexibilidad temporalEsto se vuelve flexible en torno a los criterios del docente de poder realizar tareas ya sea en modo presencial o virtual. Reducción de costosLa reducción es grandísima debido a que los recursos del aula virtual los podemos hacer fácilmente en software libre.Interacción físicaEsta interacción se da en las tareas de forma presencial.Facilita el establecimiento de vínculosSiempre es bueno mantener las relaciones entre los estudiantes no solo de tipo académico sino también afectivo.Cuando se diseña un curso en la modalidad de b-learning se trata de identificar qué procesos nos conviene realizar de manera presencial y qué procesos a distancia.Como en todo proceso educativo existen cosas buenas y malas que debemos señalar con la finalidad de tomarlas en cuenta para sacar los mejores resultados de la aplicación del b-learning.

LO BUENO

Aumenta el interés de los alumnos,Promueve el pensamiento crítico,Favorece la adquisición de destrezas sociales,Promueve la comunicación, promueve la coordinación, promueve y favorece la interacción,Mejora el logro académico,Estimula el uso del lenguaje, promueve el uso de la narrativa,Permite mejorar la autoestima, permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento,Sinergia en la ejecución de ciertas tareas,Fuerza a los estudiantes a ser más explícitos con otros en sus: Intenciones, metas, planes y entendimiento de la tarea.LO MALORiesgo de la percepción de informalidad,Riesgo en primeras experiencias,Dependencia de la infraestructura computacional,Curva de aprendizaje variable de aplicaciones colaborativas.

CONCLUSIÓN El mundo del B-Learning es un paso positivo hacia un nuevo paradigma en el proceso de enseñanza de nuestros estudiantes ya que de esa manera podremos estar a la par del desarrollo tecnológico y también tendremos maestros totalmente actualizados en conocimientos.

BIBLIOGRAFÍA [1] Blended Learninghttp://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/31972.pdf[2] Wikipedia.org. Aprendizaje semi−presencial. Disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_semipresencial. Consulta: 2012. Diciembre 13.

ENLACES EXTERNOSBlended Learning, Nuevo y maravilloso. http://aretio.hypotheses.org/68Importancia del B-learning.

http://es.calameo.com/read/0015176254743

b77df8d6

Resultados de Ia implementación de la modalidad b- learning en Biología Molecular

Este es un resumen del Diseño Instruccional (DI) presentado a la Escuela Politécnica Nacional del Ecuador, para la aprobación del Curso de formación de Tutores Virtuales La implementación del DI se basó en las siguientes fases : Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación; en la fase de Análisis y acorde al método científico, se realizó un diagnóstico situacional de las habilidades y destrezas digitales de los estudiantes, así como sus limitaciones en la accesibilidad a medios informáticos y conexión a internet; la fase de Diseño, Desarrollo e Implementación se estructuró de manera mixta: presencial y virtual, las competencias fueron dirigidas y validadas hacia la resolución de problemas médicos; y en la fase de Evaluación se consideró el nivel de desempeño, de impacto y de satisfacción de los estudiantes.El aula virtual de Biología Molecular fue creada en febrero del 2011, en la plataforma Sakai, y se enlazó con el blog académico de la cátedra; los participantes fueron noventa estudiantes del tercer semestre de la Escuela de Medicina de la Universidad Central del Ecuador, que respondieron de forma voluntaria a una encuesta de evaluación al aula virtual, al final del semestre.La encuesta constó de las siguientes preguntas: Pregunta 1.- La presente aula virtual ha sido útil para el apoyo a las clases presenciales ?Respuesta obtenida: 28.8% la consideran útil y el 45% muy útil = 74%Pregunta 2.- Cómo considera que ha sido el manejo de la presente aula virtual para las actividades académicas ?Respuesta obtenida: 23.7% consideran el manejo muy bueno y el 37% excelente = 61%Pregunta 3.- Las actividades realizadas en el aula virtual han sido:Respuesta obtenida: 59% fáciles y el 8% muy fáciles = 67%Pregunta 4.- Recomendaría continuar con el uso del aula virtual para el proceso de enseñanza aprendizaje.Respuesta obtenida: 93% si la recomienda

Conclusiones y recomendaciones

El uso del aula virtual y del blog han sido de gran beneficio y apoyo en la coordinación de las actividades presenciales y virtuales, así como también en la factibilidad de realizar las evaluaciones on line, permitiéndole a la docente tener más tiempo disponible para el seguimiento de las actividades presenciales. La mayoría de los estudiantes demostraron ser competentes en el manejo del computador, de los softwares básicos y de la navegación en internet, por lo que el uso del aula virtual fue motivante para ellos y la consideraron de mucha utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje.Entre las limitaciones presentadas en el manejo del aula virtual están la velocidad e intermitencia

de la conexión a internet, la caída de la plataforma regularmente y la falta de acceso y

disponibilidad de equipos computacionales en el campus universitario.

Por último no hay que olvidar que estas herramientas tecnológicas potencian, facilitan y promueven el aprendizaje, pero es la metodología que utilice el docente la que logrará un aprendizaje significativo.

Palabras clave: b-learning, blog, biología, sakai

Bibliografía1.- Miratía O, López M. Estrategias de diseño de cursos en línea. Julio 2005. Caracas Venezuela2.- Nuñez M. Uso educativo de los blogs. Universidad de Puerto Rico. Mayaguez. 2006. Disponible en http://www.vidadigital.net/blog

EQUIPO DE PRODUCCION

Integrantes del Equipo Alfa Exploradores Cygnus

Editor: Ivonne del Rocío Pillajo Chauca

Tarea de: Módulo 9 ESV Educación con soporte virtual - FATLA

Trabajo para la Revista Nº1 Hablemos de e-learning y b-learning

Tutor: de FATLA – Campus Cygnus.

Modulo 9 – ESV Educación con Soporte Virtual.

Enrique Antillano

Agradecimiento

La gratitud no es patrimonio de nadie, sino la majestad erigida en la magniciencia del alma.

Alfa Exploradores Cygnus extiende un afectuoso y sincero reconocimiento a todos y cada uno

de nuestros amig@s virtuales del Módulo 9 ESV Educación en Entornos Virtuales, por habernos

concedido el privideligio de estructurar con sus aportes la Revista Nº1, Experiencia que supimos

acogerla con exuberante entusiasmo para engrandecer la historia institucional de FATLA

Nuestro agradecimiento fraterno a nuestro tutor y amigo E.A. Y a quienes tienen el honor de

dirigir solidamente Fatla. Generando unmundo más humano en la virtualidac

Ivonne del Rocío Pillajo Chauca