H L Q ? L H H ; K E ? > H < : G B B ; S ? H ; J : A H ...€¦ · 1.Начальное общее...

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Отчет о самообследовании содержит анализ всех представляемых к государственной аккредитации образовательных программ в

отношении соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федеральных государственных

образовательных стандартов (государственных образовательных стандартов до завершения их реализации в образовательном

учреждении) или федеральных государственных требований, а также показателей деятельности образовательного учреждения,

необходимых для определения его типа и вида.

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

1.1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом

Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение Новомировская средняя общеобразовательная школа

1.2. Юридический адрес

641210, Курганская обл., Юргамышский р-он, п.Новый Мир, ул.Ленина 19

1.3. Фактический адрес (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)

641210,Курганская обл., Юргамышский р-он, п.Новый Мир, ул.Ленина 19

Телефон 8(35248)93843 Факс e-mail [email protected]

1.4. Учредители (название организации и/или Ф.И.О. физического лица, адрес, телефон)

1.5. Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность (действующие):

Реализуемые образовательные программы Серия, № Дата выдачи

Лицензия на право ведения образовательной деятельности 45Л01 № 0000423 07.12.2015г.

1.Начальное общее образование

2.Основное общее образование

3. Среднее (полное) общее образование

4.Дополнительные: физкультурно-спортивная,

художественно-эстетическая, эколого-биологическая,

туристско-краеведческая, культурологическая.

1.6. Свидетельство о государственной аккредитации (предшествующее):

Серия, № Дата выдачи Срок окончания

Свидетельство о государственной аккредитации 50 А 01

№ 0000091

25.01.2013 25.01.2025.

1.Начальное общее образование: общеобразовательная

программа начального общего образования

2.Основное общее образование: общеобразовательная

программа основного общего образования, обеспечивающая

дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по

отдельным предметам

3. Среднее (полное) общее образование: общеобразовательная

программа среднего (полного) общего образования,

обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку

обучающихся по отдельным предметам

1.7. Директор образовательного учреждения (Ф.И.О. полностью)

Статных Юлия Васильевна

1.8. Заместители директора ОУ по направлениям (Ф.И.О. полностью)

Фадюшина Лариса Петровна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Реутова Галина Владимировна – заместитель директора по воспитательной работе

Моисеева Любовь Анатольевна – заместитель директора по административно-хозяйственной работе

РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Контингент обучающихся и его структура

классы кол-во классов из них с

дополнительной

(расширенной,

углубленной,

профильной)

подготовкой

кол-во обучающихся из них с дополнительной

(расширенной,

углубленной,

профильной)

подготовкой

1 1 23

2 1 18

3 1 12

4 1 19

Всего в начальной школе 4 72

5 1 22

6 1 18

7 1 16

8 1 16

9 1 19

Всего в основной школе 5 91

10 1 9

11 1 11

Всего в старшей школе 2 20

ИТОГО по ОУ 11 183

2.2. Анализ образовательной программы

Показатели для анализа Краткая характеристика показателей

1. Наличие структурных элементов:

ГОС 2004

пояснительная записка да

учебный план да

индивидуальные учебные планы обучающихся (обучение на

дому)

нет

программа воспитательной работы да

рабочие программы по учебным предметам да

рабочие программы элективных, факультативных курсов да

программы дополнительного образования, в том числе

программы социально-творческой, проектной деятельности,

спортивных занятий и т.д.

да

индивидуальные образовательные программы нет

утвержденный список учебников в соответствии с перечнем

учебников рекомендованных и допущенных Министерством

образования и науки РФ на текущий год

да

описание обеспеченности реализации образовательной

программы (кадровое, материально-техническое,

информационно-технологическое)

да

ФГОС

целевой раздел да

содержательный раздел да

организационный раздел да

2. Соответствие содержания ОП федеральному компоненту ГОС-2004 (для начальной школы ФГОС НОО), виду, миссии, целям,

особенностям ОУ:

наличие миссии, целей и задач образовательной деятельности

ОУ и их конкретизация в соответствии с требованиями ГОС

(ФГОС), видом и спецификой ОУ

Миссия ОУ состоит в создании образовательного пространства,

которое обеспечит личностный рост всех участников

образовательного процесса, получение учеником качественного

образования в соответствии с его индивидуальными

возможностями и потребностями, позволяющего успешно жить в

быстро меняющемся мире, в воспитании социально зрелой

личности, способной реализовать полученные знания и опыт

деятельности в конкретной жизненной ситуации.

Цели:

Повышение качества и доступности образования в школе с

выходом в образовательное пространство.

2.Создание условий для формирования успешной личности,

готовой к жизненному самоопределению с высоким уровнем

толерантности, осознающей и уважающей свои духовные корни,

готовой к самореализации в условиях меняющегося социума.

Задачи:

Создание условий организации образовательного процесса для

успешного освоения федеральных стандартов нового поколения.

2. Организация сетевого взаимодействия с учреждениями системы

дополнительного образования, учреждениями культуры, органами

исполнительной власти, в т.ч. на муниципальном

уровне для создания условий повышения уровня образованности

учащихся, успешного освоения ими федеральных образовательных

стандартов нового поколения.

3. Создание условий для развития познавательных, творческих

способностей учащихся, выявление и поддержка талантливой

молодежи.

4.Оптимизация методических, кадровых, организационных,

сетевых ресурсов, обеспечивающих повышение качества

педагогической и управленческой деятельности.

5.Повышение уровня комфортности и технологической

оснащенности образовательного процесса, в т.ч. за счет

социального взаимодействия

и партнерства с общественными организациями, продуктивного

сотрудничества с органами местного самоуправления.

6. Укрепление здоровья учащихся.

Задачи:

создание условий, для получения школьниками качественного

среднего образования, необходимого и достаточного для

продолжения обучения в высших учебных заведениях;

развитие способностей каждого обучающегося, формирование

творчески мыслящей личности, способной жить и созидать в

современном мире;

создание условий, благоприятствующих укреплению

физического, нравственного и психологического здоровья

обучающихся.

наличие обоснования выбора учебных программ различных

уровней (расширенное, углубленное, профильное изучение

предмета), программ факультативных и элективных курсов,

программ дополнительного образования и их соответствие виду,

миссии, целям, особенностям ОУ

Статус ОУ обусловил выбор учебных программ различных

уровней: профильное изучение предмета). Выбор образовательных

программ по химии (О.С.Габриелян), математике (МордковичА.Г.)

обусловлен преемственностью в содержании и требованиях УМК

на 2 и 3 ступени обучения, наличием разработанных профильных

авторских линий.

Авторская профильная программа по алгебре А.Г. Мордкович

даѐт хорошие результаты при подготовке учащихся к обучению в

ВУЗах и к дальнейшей исследовательской деятельности.

Образовательные программы соответствуют требованиям

Государственному образовательному стандарту среднего (полного)

общего образования, примерным и авторским программам.

Выбор факультативных и элективных курсов направлен на

удовлетворение запроса родителей и учащихся. Факультативные и

элективные курсы расширяют и углубляют кругозор учащихся в

соответствии с выбранным профилем, позволяют

систематизировать материал, дают возможность использовать

интерактивные методы изучения наук.

наличие описания планируемых результатов (возможно по

ступеням образования) в соответствии с целями, особенностям

ОУ и системы их оценивания

1 ступень

Структура планируемых результатов выстроена таким образом, что

позволяет определять динамику развития младшего школьника,

зону его ближайшего развития, и возможность овладением

обучающимися учебными действиями на базовом и повышенном

уровне, а также осуществлять оценку результатов деятельности

обучающихся, педагогов и в целом системы образования школы.

Создание системы учета индивидуальных образовательных

достижений в формате портфолио учащихся начальной, основной,

средней школы.

Стандарт устанавливает требования к результатам

обучающихся, освоивших основную образовательную программу

начального общего образования:

личностным, включающим готовность и способность

обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к

обучению и познанию, ценностно-смысловые установки

обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные

позиции, социальные компетенции, личностные качества;

сформированность основ гражданской идентичности.

метапредметным, включающим освоенные обучающимися

универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и

коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми

компетенциями, составляющими основу умения учиться, и

межпредметными понятиями.

предметным, включающим освоенный обучающимися в

ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной

предметной области деятельности по получению нового знания,

его преобразованию и применению, а также систему

основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе

современной научной картины мира.

Предметные результаты освоения основной образовательной

программы устанавливаются для учебных предметов на базовом

уровне.

Предметные результаты освоения основной образовательной

программы для учебных предметов на базовом уровне

ориентированы на обеспечение преимущественно

общеобразовательной и общекультурной подготовки.

наличие обоснования реализуемых систем обучения,

образовательных методов и технологий и т.д., особенностей

организации образовательного процесса в соответствии с видом,

миссией, целями и особенностями ОУ

Конкретизация планируемых образовательных результатов и

методов их достижения представлена во всех учебных программах

ООП, реализуемых в ОУ: «Школа России».

Использование различных форм организации процесса обучения

учащихся основной и старшей школы (например: лабораторные

работы, практикумы, семинары, учебные экскурсии, проектная и

исследовательская деятельность учащихся и др.)

При обучении на 1 ступени используются такие педагогические

технологии и методики, как:

• педагогическая мастерская;

• технология развития критического мышления;

• методики развивающего обучения и др.

Кроме того, для организации личностно ориентированного

учебного взаимодействия педагоги первой ступени используют

следующие приѐмы и методы:

• приѐмы актуализации субъектного опыта учащихся;

• методы диалога;

• приѐмы создания ситуации коллективного и индивидуального

выбора;

• игровые методы;

• рефлексивные приемы и методы;

• методы диагностики и самодиагностики.

С целью усиления влияния обучения на формирование

познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического

и физического потенциалов личностей младших школьников, на

развитие и проявление их индивидуальных особенностей

используются разнообразные формы проведения учебных занятий:

урок-экскурсия; урок-путешествие; урок-зачѐт; урок-соревнование;

урок взаимообучения; интегрированный урок; урок-игра.

На 2 ступени используются следующие приѐмы и методы

построения личностно- ориентированного педагогического

взаимодействия:

• приѐмы актуализации субъектного опыта учащихся (опора на

житейский опыт ребенка или на ранее приобретенные им знания в

учебном процессе, «вызов» у учащихся ассоциаций по отношению

к новому понятию, формирование отчетливого осознания границы

между известным и неизвестным и др.);

• методы диалога и полилога;

• приѐмы создания ситуаций коллективного и индивидуального

выбора, свободного или ограниченного учителем;

• игровые методы;

• рефлексивные приѐмы и методы;


Педагогические технологии развития критического мышления,

дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения,

педагогические мастерские, дебаты, образуют технологический

компонент учебных занятий в 5-9-х классах.

На 3 ступени образовательный процесс строится в соответствии с

принципами самоактуализации, индивидуальности, субъектности,

выбора, творчества, доверия и поддержки. Используются формы,

методы и приѐмы педагогической деятельности, которые

соответствуют реализации программ профильного уровня:

Технология проектного обучения

Технологии формирования информационной культуры

Деятельностно-творческий характер; устремлѐнность на

установление отношений сотрудничества в учебном

взаимодействии; направленность на поддержку развития

субъектных качеств и индивидуальности учащегося;

предоставление ученику необходимого пространства для

творчества, самостоятельности, осуществления личностно

значимого выбора.

В процессе обучения старшеклассников используются следующие

приѐмы и методы:

• приѐмы актуализации субъектного опыта обучающихся;

• методы диалога и полилога;

• приѐмы создания ситуации коллективного и индивидуального

выбора;


Лекция, семинар, лабораторная работа, деловая игра, практикум,

зачет являются основными формами организации учебных занятий

в старших классах.

Создание на старшей ступени профильных классов позволяет

дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения в

соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся 10-

11-х классов.

соответствие рабочих программ по учебным предметам

государственным образовательным стандартам, виду, миссии,

целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся

рабочие программы по учебным предметам соответствуют

государственным образовательным стандартам, виду, миссии,

целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся

соответствие рабочих программ факультативных, элективных

курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента

обучающихся, а также их запросам и интересам

Программы факультативных, элективных курсов соответствуют

виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента


соответствие рабочих программ дополнительного образования

миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а

также их запросам и интересам

При реализации программ дополнительного образования

деятельность обучающихся осуществляется в различных

объединениях по интересам.

Учебный план дополнительного образования на 2015 – 2016

учебный год составлен в соответствии с Уставом, Лицензией на

право осуществление образовательной деятельности по

образовательным программам, запросам и интересам учащихся,

особенностям ОУ.

соответствие программ воспитания и социализации учащихся

миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а

также их запросам и интересам

программа воспитания и социализации учащихся разработана с

учѐтом миссии, целей, особенностей ОУ и контингента


наличие обоснования перечня используемых учебников,

учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в

соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

Федеральный перечень учебников,

рекомендованных(допущенных)к использованию в

образовательном процессе в образовательных учреждениях,

реализующих образовательные программы общего образования и

имеющих государственную аккредитацию нп 2015-2016 учебный

год( утверждены приказом Минобрнауки России от 31 марта 2015

года № 253)

3. Соответствие Учебного плана (УП) образовательной программе ОУ (обоснование особенностей УП ОУ в соответствии с видом,

миссией, целями, особенностями ОУ):

наличие в пояснительной записке обоснования выбора уровня

изучения предметов инвариантной части УП ( профильное)

наличие в пояснительной записке обоснования выбора

дополнительных предметов, курсов вариативной части УП В вариативной части учебного плана добавлены новые предметы

предназначенные для усиления адаптационных возможностей

школы.

Вариативная часть базисного учебного плана представлена

компонентом образовательного учреждения и направлена на

реализацию следующих целей:

развитие личности ребѐнка, его познавательных

интересов;

выполнение социального образовательного заказа;

удовлетворение образовательных потребностей

учащихся;

реализация предпрофильной подготовки;

- подготовка к ситуации выбора профиля обучения в старшей

школе

С целью реализации расширенного изучения и пропедевтики

изучения математики вводятся факультативные курсы по

предметам, сопутствующим изучению математики: «Информатика»

(в 6, 5, 7 классе), русского языка (10,11-ых классах), которые

направлены на развитие критического и творческого мышления

учащихся, приобщения их к достижениям информатизации

общества и формирования умения самостоятельно конструировать

собственные знания.

В 5,6,8,11-ых классах региональный компонент представлен

предметом «Литературное краеведение и искусство родного края»

(социальный запрос и традиции образовательного учреждения)

Ориентационный элективные учебные курсы: «Избирательное

право, избирательный процесс», введѐнные в 10-11 классах,

направлены на удовлетворение познавательных интересов

обучающихся в социальной и правовой сферах человеческой

деятельности. Элективные учебные курсы «Словесность» (9-

11), введены для расширения кругозора учащихся в языковой сфере

и выбора дальнейшего профиля обучения.

В 9 классе элективно изучается курс «Нескучные

вычисления», в 10 «Нестандартные методы решения уравнений». В

11 классе курс «Решение задач повышенной сложности». Курсы

направлены на расширение кругозора учащихся, помогают

учащимся оценить собственные способности, склонности и

интересы, выстроить приблизительный проект своей

профессиональной карьеры.

наличие в пояснительной записке обоснования преемственности

выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников

их обеспечивающих по ступеням обучения

Обучение в начальных классах ведется по образовательной

программе:

УМК «Школа России»: 1, 2, 3 ,4 классы (с использованием

соответствующей системы учебников, разработанных для

освоения нового ФГОС);

соответствие перечня и названия предметов инвариантной части

учебного плана ОУ БУП; Перечень и названия предметов инвариантной части учебного

плана ОУ соответствуют БУП-2004( с 6 по 11 класс);

соответствие кол-ва часов, отведенных на изучение учебных

предметов инвариантной части БУП (минимальный объем)

Количество часов, отведенных на изучение учебных предметов

инвариантной части соответствует БУП-2004

соответствие распределения часов вариативной части

пояснительной записке УП (наличие предметов, элективных,

факультативных курсов, обеспечивающих дополнительный

уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и

особенностями ОУ)

Распределение часов вариативной части соответствует приказу

ГлавУО Курганской области от 15.03.2013 г№489 «О внесении

изменений в приказ Главного управления образования Курганской

области от 11 июня 2008 года №1052 « Об утверждении новой

редакции регионального базисного учебного плана для

образовательных учреждений Курганской области, реализующих

образовательные программы общего образования.»

соответствие максимального объема учебной нагрузки

требованиям СанПиН

объем учебной нагрузки, расписание уроков соответствуют с

требованиям СанПиН

4. Структура и содержание рабочих программ

указание в титульном листе на уровень программы (базовый,

профильный уровень, расширенное или углубленное изучение)

указание в титульном листе на уровень программы имеется

наличие в пояснительной записке цели и задач рабочей

программы (для самостоятельно составленных программ, а

также для программ элективных, факультативных курсов,

дополнительного образования, внеурочной деятельности)

в пояснительной записке цели и задачи рабочей программы

прописаны

указание в пояснительной записке на авторскую программу,

которая используется в качестве рабочей или источников, на

основе которых самостоятельно составлена рабочая программа

указание в пояснительной записке на Федеральный

государственный стандарт,примерные программы, авторскую

программу есть

обоснование в пояснительной записке актуальности,

педагогической целесообразности использования авторской

программы или самостоятельно составленной рабочей

программы в соответствии с видом, миссией, целями и

особенностями ОУ

обоснование в пояснительной записке актуальности использования

авторской программы или самостоятельно составленной рабочей

программы имеется

основное содержание рабочей программы содержит основное содержание рабочей программы содержит перечисление

перечисление основных разделов, тем и дидактических

элементов в рамках каждой темы (для самостоятельно

составленных программ, а также для программ элективных,

факультативных курсов, дополнительного образования,

внеурочной деятельности)

основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках

каждой темы

в основном содержании рабочей программы выделено

дополнительное (по сравнению с примерной или авторской

программой) содержание (для программ по учебным предметам

инвариантной части БУП)

в основном содержании рабочей программы выделено

дополнительное содержание (приращения)

наличие в учебно-тематическом плане перечня разделов, тем перечень разделов и тем присутствует

наличие в учебно-тематическом плане количества часов по

каждой теме

количество часов по каждой теме есть

наличие в учебно-тематическом плане планируемых дат

изучения разделов и тем

планируемые даты изучения разделов и тем проставлены

наличие в учебно-тематическом плане характеристики основных

видов учебной деятельности ученика (для программ в

соответствии с ФГОС)

характеристика основных видов учебной деятельности ученика в 1-

4 классах прописана

наличие в требованиях уровню подготовки обучающихся

(требованиях к планируемым результатам изучения программы)

описания ожидаемых результатов (в том числе с учетом

корректировки программы и внесения дополнительного

содержания) и способов их определения (для самостоятельно

составленных программ, а также для программ элективных,

факультативных курсов, дополнительного образования,

внеурочной деятельности)

описание ожидаемых результатов и способов их определения в

требованиях к уровню подготовки обучающихся присутствует

перечень учебно-методического обеспечения содержит

информацию о выходных данных примерных и авторских

программ, авторского УМК и учебника, дополнительной

литературы, а также данные об используемом учебном и

лабораторном оборудовании

перечень учебно-методического обеспечения содержит

информацию о выходных данных примерных и авторских

программ, авторского УМК и учебника, дополнительной

литературы

2.3. Показатели деятельности (в части содержания подготовки выпускников) образовательного учреждения, необходимые для

определения его типа и вида

1. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

Значение показателя Показатели ОУ

Начальная

школа

основная образовательная

программа первой ступени общего

образования

Дополнительные

(предметы, элективы,

факультативы,

предметные кружки)

Внеурочная деятельность-

Основная

школа

основная образовательная

программа второй ступени общего

образования;


(предметы,

факультативы,

предметные кружки)

5 класс- внеурочная деятельность

«Информатика»

история

Полезные привычки, полезные

навыки.

Истоки.

Твоя профессиональная карьера.

«Нескучные вычисления»,

«Секреты орфографии»,

Старшая

школа

ФКГОС среднего общего

образования


(предметы,

факультативы, элективы)

«Решение задач повышенной

сложности»

«Словесность.»

«Нестандартные методы решения

уравнений»,

«Избирательное право,

избирательный процесс»

2. Виды классов/структура контингента

Значение показателя Показатели ОУ

Начальная

школа

Общеобразовательные классы,

реализующие образовательные

программы общего образования

базового уровня.

Общеобразовательные классы, реализующие образовательные

программы общего образования базового уровня.

Основная СОШ. Общеобразовательные 5кл. 6 7 8 9 кл.

школа классы, реализующие

образовательные программы

общего образования базового

уровня.

кл.

кл.

кл.

. Всего учащихся: 22 18 16 16 19

Старшая

школа

СОШ.. ФКГОС среднего общего

образования. 10 класс

9

11 класс

11

Коллектив школы следит за физическим, психологическим и социальным состоянием учащихся с целью эффективного воздействия

на качество образования без потери здоровья учащихся. Для этого в школе введены такие предметы, как ОБЖ (5-11 классы), три часа

физической культуры (1-11 классы), превентивный модульный курс «Профилактика употребления психоактивных веществ», «Полезные

привычки, полезные навыки» (2- 8 класс), «Разговор о правильном питании» (1-4 класс). Превентивный модульный курс «Профилактика

употребления психоактивных веществ, предупреждение распространения ВИЧ-инфекции» реализуется в объеме 8 часов в каждом классе в

рамках курсов «Основы безопасности жизнедеятельности», «Физическая культура», «Биология» и через систему профилактических

воспитательных мероприятий по формированию ответственного нравственного поведения учащихся.

Модульный курс Класс Изучается в курсе

предмета

Кол-во часов

«Профилактика

употребления

психоактивных

веществ,

предупреждение

распространения

ВИЧ-инфекции»

5 Физкультура

ОБЖ

5

3


ОБЖ

Биология

4

2

2


ОБЖ

Биология

3

4

1


ОБЖ

Биология

3

4

1


ОБЖ

3

4

Биология 1


ОБЖ

Биология

3

4

1


ОБЖ

Биология

3

4

1

Здоровьесохраняющие подходы в организации образовательного процесса в школе обеспечиваются соответствием величины

итоговой учебной нагрузки предельно допустимой нагрузке, определѐнной действующими СанПиНами, соблюдением гигиенических

требований к расписанию занятий, к продолжительности основных режимных моментов, выполнением перечня, требований СанПин к

процессу адаптации первоклассников к условиям школы. С целью отслеживания состояния здоровья учащихся и соблюдения санитарно-

гигиенических условий в школе медицинские работники Новомировского ФАПа в течение года ведут контроль за состоянием здоровья

учащихся, проводят медицинские осмотры всех классов с определением физического развития (группы здоровья), своевременно проводят

профилактическую вакцинацию учащихся.

Данные по медгруппам.

Учебный

год

Кол-во уч-

ся

Количество учащихся по медицинским группам

I II III IV освобож

2011-2012 160 112 39 7 0 2

2012-2013 176 126 40 3 0 1

2013-2014 173 123 45 4 0 1

2014-2015 173 113 49 11 0 1

2015-2016 183 105 78 9 0 -

Анализ заболеваемости.

Учебный год 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Количество учащихся 160 176 173 173 183

Заб

олев

ани

я

Сердечно-сосудистые 6 1 1 1 6

Лор органы 5 3 3 4 3

Желудочно-кишечные 2 2 2 4

Опорно-двигательные 24 1 2 9 20

Миопия 29 8 4 19 39

Нервные системы 4 1 1 4 1

Часто болеющие дети ОРЗ 34 7 3 8 12

Санация полости рта 10 9 8 10 20

Отставание в физическом развитии 0 0 0 0 0

В течение последних 3 лет наблюдается положительная динамика здоровья детского коллектива, стабильность показателей школьно-

зависимых заболеваний, отсутствие школьного травматизма.

В школе созданы условия для занятий физической культурой и спортом. Во второй половине дня работают спортивные секции:

баскетбол, волейбол, лѐгкая атлетика, шахматы, ОФП. Занятость детей в спортивных секциях составляет 87 %.

Объем двигательной активности в среднем – полтора часа в день на одного учащегося; количество уроков двигательного компонента

– 3 часа в неделю в каждом классе. Для всех учащихся проводится мониторинг физической подготовленности. Ежегодно проводятся «Дни

Здоровья», спортивные соревнования, «Весѐлые старты». Администрацией школы осуществляется контроль за проведением

физкультурных занятий.

На здоровье учащихся большую роль оказывает организация горячего питания в школе. В школе организовано двухразовое горячее

питание. Стоимость питания составляет 20 рублей 60 копеек. Охват учащихся питанием составляет 100%.

Результативностью работы школы по сохранности и укреплению здоровья школьников можно считать количество учащихся по группам

здоровья, количество учащихся, часто пропускающих учебные занятия по состоянию здоровья.

Пропуски занятий по болезни.

Пропуски 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

По болезни 6424 7701 4100 7719 5652

Количество пропусков по болезни имеет стабильную динамику .

Пропуски занятий по болезни в год на 1 ученика.

Пропуски 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

По болезни 40 43 23 44,9 31

Но результаты говорят о необходимости усиления работы школы по здоровьесбережению. Ведѐтся разнообразная деятельность по

формированию у учащихся установок на ЗОЖ: информационные и игровые классные часы о вредных привычках, общешкольные

спортивные праздники.

Регулярно проводятся обследования санитарно-гигиенического состояния здания школы, кабинетов и спортивного зала.

Вывод по разделу:

Образовательная программа ОУ определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального, основного и

старшего общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования.

Основная образовательная программа школы определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени

начального, основного, среднего общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное,

личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности,

обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и

укрепление здоровья обучающихся.

Образовательная программа школы ориентирована на дифференциацию обучения, на развитие обучающихся.

Предпрофильная подготовка (9 класс) обучающихся – это комплексная психолого-педагогическая подготовка подростков к осознанному и

ответственному выбору профилирующего направления учебной деятельности в старшей школе. Целью предпрофильной подготовки

является создание условий, обеспечивающих самоопределение выпускников основной школы. Для достижения поставленной цели

решаются следующие задачи:

формирование готовности выпускников основной школы ответственно осуществлять выбор профиля, соответствующего их

способностям и интересам;

формирование достаточного уровня учебной мотивации к обучению по избранному профилю;

обеспечение преемственности между основной и старшей школой;

расширение возможностей социализации учащихся.

Образовательная программа отражает предпрофильную (социально-гуманитарное направление) подготовку, для чего в учебный план

введены элективные курсы.

Школьный компонент используется эффективно,

Используемые образовательные программы предусматривают решение следующих задач:

- формирование целостного восприятия учащимися окружающего мира и осознание их личной включенности в связь времѐн;

формирование духовно-ценностной ориентации личности; становление гражданского самосознания; освоение идеи права как основы

отношений; овладение коммуникативной культурой; оптимальное общее развитие учащихся;

- обеспечение глубины и прочности усвоения учебного материала с целью снижения перегрузки учащихся за счѐт сбалансированности

содержания курсов;

- формирование устойчивого познавательного интереса к освоению предметов образовательных областей.

Решение этих задач обеспечивается:

- введением элективных курсов;

- введением курсов дополнительного образования, интегрированных с основными курсами разных образовательных областей;

- интеграцией предметов (или элементы интеграции в предметах), в содержании и методике;

- преемственностью между начальной и основной, основной и средней школами с учѐтом интересов школьников при выборе путей

реализации способностей;

- диагностикой достигаемых образовательных результатов.

Однако есть вопросы, решение которых требует комплексного подхода:

Увеличение инвариантной части учебного плана за счет включения в нее предметов регионального компонента повлекло за

собой уменьшение вариативной части учебного плана, используемой школой для введения новых учебных предметов,

факультативов.

Образовательный стандарт требует нового подхода к изучению английского языка, изучение которого начинается со 2-ого

класса, но использование школьного компонента в начальной школе влечет за собой переход на шестидневную учебную неделю, на

что отсутствует социальный заказ и запрос родителей.

РАЗДЕЛ 3. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

3.1. Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет

2011 г.

% выпускников

2012 г.


20123г.


2014г.


2015

%

выпускников

2016

%


I ступень 100 100 98 100 96,2 100

II ступень 100 100 100 97,6 100 97,8

III ступень 100 100 100 100 100 100

В целом по ОУ 100 100 99,1 98,8 99,3 98,8

3.2. Доля учащихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»

Ступени

образова

ния

Общеобразовательные классы Классы, обеспечивающие дополнительную (

профильную) подготовку

2011 г.

%

выпускни

ков

2012 г.

%

выпускни

ков

2013 г.

%

выпускни

ков

2014 г.

%

выпускни

ков

2015г

%

выпус

кн

2011 г.

%

выпускни

ков

2012 г.

%

выпускни

ков

2013 г.

%

выпускни

ков

2014 г.

%

выпускни

ков

2015г

%

выпус

кн

2016г

%

выпус

кн

I ступень 66,7 72,5 70 68,8 69,8 - - 53,1

II ступень 51,4 45,6 53 57,6 50 - - - - 49,5

III

ступень

38,9 43 37 45,5 78 - - - 100 50 90

В целом

по ОУ

55,6 55,5 54 58 59,7 - - - 100 55,6

3.3. Качество освоения выпускниками программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную)

подготовку

Ступени

обучения

Предметы, обеспечивающие дополнительную (профильную) подготовку

математика химия биология

Доля выпускников (в %), получивших итоговую отметку «4» и»5» по указанным предметам

за последние 3 года

II ступень

III ступень - 2012 г.

-

-

2013г.

-

2013 г.

2013 г.

93%

2014 г.

45%

2014 г.

63%

2014 г.

63%

2015г

3.4. Сведения об участии выпускников 9-х классов в государственной итоговой аттестации

Предметы 2012_ 2013 2014 20 15 20 16

Доля

выпускник

ов,

принявши

х участие в

ГИА (%)

Доля

выпускник

ов

положител

ьно

справивши

хся (% от

принявших

участие)

Доля

выпускник

ов,

принявши


ГИА (%)

Доля

выпускник

ов

положител

ьно

справивши

хся (% от

принявших

участие)

Доля

выпускник

ов,

принявши


ГИА (%)

Доля

выпускник

ов

положител

ьно

справивши

хся (% от

принявших

участие)

Доля

выпускни

ков

,принявши

х участие

в ГИА(%)

Доля


положительно

справившихся(

%от

принявших

участие)

%

Приня

ли

участи

е

%

Положител

ьно

справились

МАТЕМАТ

ИКА

100% 90% 10% 100% 100% 100% 100% 100% 100 89,6

РУССКИЙ

ЯЗЫК

- - - - 100% 100% 100% 100% 100 94,6

Сравнительный анализ государственной итоговой аттестации 9 класса (предметы по выбору)

Предметы

(форма)

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014 2015 Уч

год

2015 2016 Уч.

год

Вып кач Ср.б Вып кач Ср.б Вып кач Ср.б вып кач Ср б вып кач Ср.б

Обществознание

(тр. Форма)

100 100 4 100 100 4,6

Обществознание

(ОГЭ)

- - - - - - 66,6 0 2,6

Биология (тр.

Форма)

100 60 4,1 100 33 3,4 - - -

Биология (ОГЭ) - - - - - - 93,7 6 3

Физика

(тр.форма)

75 25 3 100 100 5 - - -

Физика (ОГЭ) - - - - - - 100 100 4 100 66 3,6 66,6 0 2,4

Химия(ОГЭ) 100 100 5 0 0 2

Химия трад 100 50 4 100 60 4,2

История(ОГЭ) 0 0 2

История трад 100 100 4,5

География трад 100 100 5 100 100 5

Физическая

культура трад

100 60 4,5

3.5. Сведения об участии выпускников в ЕГЭ

Предметы 2012 2013 2014 20 15 20 16

Доля

выпускник

ов

принявши


ЕГЭ (%)

Доля

выпускнико

в

положитель

но

справивши

хся (% от

сдававших)

Доля

выпускник

ов

принявши


ЕГЭ (%)

Доля


в


но

справивших

ся (% от

сдававших)

Доля

выпускник

ов

принявши


ЕГЭ

(%)

Доля


в


но

справивши

хся (% от

сдававших)

Доля

выпускник

ов

принявши


ЕГЭ(%)

Доля


в


но

справивши

хся (%от

сдававших)

%

принял

и

%


но

МАТЕМАТИК(

баз)

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

РУССКИЙ

ЯЗЫК

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

ОБЩЕСТВОЗ 57 100 88 87 57 100 100 100 91 90

ФИЗИКА 57 100 33 100 57 100 50 100 45,4 100

история 28 100 33 67 75 100 18 100

химия 28 100 25 0 9 100

биология 7 100 18 100

Английский

язык

9 100

Информатика 9 100

Математика(про

ф)

- - 100 90,9

3.6. Количество учащихся, закончивших образовательное учреждение с медалью

Медали

2012г.

2013 г.

2014 г.

20 15 20 1

6

количество


в

%


в



в

%


в



в

%


в

Количество


в

%


в

Кол

-во

%

золотая 1 14 1 11 1 14 - - 2 1

8

серебряна

я

- - - - - - - -

Всего 1 14 1 11 1 14 - - 2 1

8

3.7. Количество учащихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на городских и районных предметных олимпиадах

(в течение трех последних лет)

2012г 2013г 2014г 2015 2016

8 7 5 5 6

3.8. Количество уч-ся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на областных и Всероссийских предметных

олимпиадах (в течение трех последних лет)

2012г 2013г 2014г 2015 2016

1 0 0 0 0

3.9 Количество учащихся, ставших лауреатами, призерами различных предметных конкурсных форм (научно-практические конференции,

турниры и т.д.) за последние 3 года (районный, областной, федеральный уровень)

Название Уровень год Результат

Областной конкурс творческих работ,

посвящѐнных 70-летию Курганской

области.

Федеральный 2013-2014 уч.

год

Участие- 12

человек

Областной фестиваль «Лето 2014» Областной 2012-2013 уч.

Год

2014-2015

Уч.год

Победители

номинации

«Лучший отряд

по пропаганде

ЗОЖ и

профилактике

ПАВ"

Областной конкурс детского рисунка

«Отдыхаем в России»

Областной 2012-2013 уч.

год.

.

Участие- 25

человек

Областные соревнования по МЧС 2014-

2015уч.г

2-место

Районные соревнования «Театральный

перекрѐсток»

2014 2 место

ПлешковаА

МещеряковД

МалетинВ

Стародубцев Р

Захаров Е

Районный конкурс «Юргамышские

соловьи»

Районный конкурс презентаций «Будь

здоров!»

2012-2013

2013-2014


СимановаД

участие

МЕЖДУНАРОДНЫЕ И ВСЕРОССИЙСКИЕ КОНКУРСЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛ

Сравнительный анализ участия

2011-2012 уч.

год.

2012-2013 уч.

год.

2013-2014 уч.

год.

2014- 2015 уч.год 2015 2016

Русский Медвежонок

- конкурс по русскому

языку

37 Победит

7

48 Победите

8

51 Победите6

28 Победит

7

28 6

КИТ

конкурс по информатике

14


3

58

Победител

3

35 Победит

4

37 Победители

5

22 5

British Bulldog

- международный

конкурс по английскому

9 Победител

3

16 Победит

3


12

12 3

языку

Всероссийский

молодѐжный чемпионат

по обществознанию

18 участники з

8 Международный

конкурс Детского

рисунка «АС Пушкин

глазами детей»

1 Потапов

М- диплом

участника

з

Всероссийский конкурс

сочинений,

посвящѐнного 200-летию

Бородино

10 Урупова А-

призѐр

Золотое Руно


конкурс истории

мировой культуры

+ задания решаются дома

53 Победит

3

31 Победит

4

16 1 место в

Районе

Найданов

А

Призѐр

БлагининА


2

34 4

Кенгуру


математический конкурс

49 Победител

4

39

43 Победит

11


9

21

7

Всероссийский конкурс

«Разговор о правильном

питании»

13 участие 3 Победители

1

Инфознайка 33 Победител

5

35 Победит

4


7

Математический праздник 16 5


Представленные цифровые данные свидетельствуют о высоких результатах обучения, оптимальном качественном уровне подготовки

выпускников, что во многом объясняется вариативностью и профилизацией учебных программ, применением эффективных технологий,

возможностью выбора предмета для итоговой аттестации, ростом профессионального уровня учителей, гуманистическим стилем общения

детей и взрослых, т.е. той системной инновационной деятельностью, которую организует и координирует о управленческая структура

школы. Количественный состав учащихся по годам

Кол-во учащихся 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Начальная школа 74 80 77 71 72

Основная школа 70 80 85 86 91

Средняя школа 16 16 11 15 20

Всего по школе 160 176 173 172 183

Получили аттестат с отличием - - - 2 -

С золотой медалью 1 1 1 - 2

С серебряной медалью - - - - -

Результаты учебной деятельности классов по годам

Класс 2011-2012 уч.г 2012-2013 уч.г 2013-2014

уч.г

2014 2015 2015 2016

% усп % кач % усп % кач % усп % кач %усп %кач %усп %кач

2 100 78 100 63,5 100 81,4 100 72 100 55,6

3 100 78,5 95 71 100 58,3 100 75 100 58

4 100 61 100 78,5 100 68,4 95,4 59 100 58

5 100 30 100 63,2 100 73,3 100 82,4 100 53,4

6 100 54 100 35 100 61,1 100 51 100 77,8

7 100 56 100 43 100 30 100 47,1 100 43

8 100 60 100 53 87,5 56,3 100 26 100 62,5

9 100 27 100 70 100 75 100 50 89,5 5,3

10 100 44 100 14,3 100 100 100 82 100 89

11 100 43 100 55,5 100 14,3 100 78 100 91

Результаты учебной деятельности по ступеням обучения

Ступени обучения 2011-2012 уч.г 2012-2013 уч.г 2013-2014

уч г

2014 2015 2015 2016

% усп % кач % усп % кач % усп % кач %усп %кач %усп %кач

Начальная школа

100

72,5

98

70

100

68,8

96,2 69,8 100 53

Основная школа

100

45,6

100

53

100

57,6

97,7 48,8 97,8 58

Старшая школа

100

43

100

37

100

45,5

100 86,7 100 90

В 2015-2016 учебном году все уч-ся 11 классов сдавали экзамены за курс полной школы в форме ЕГЭ: два экзамена обязательных

(математика, русский язык), остальные по выбору.

Все обучающиеся 11 класса преодолели минимальный порог и получили аттестаты, два выпускника получили золотые медали..

В этом учебном году обучающихся выбрали для сдачи экзамена

Сравним результаты с прошлыми годами:

2012 год 2013 год 2014 год 20 15 год 20 16 год

мин. макс. сред. мин. макс. сред. мин. макс. сред. мин макс сред мин макс сред

Математика баз 24 52 40 24 52 42 20 64 36 3 4 3 3 5 4,6

Математика

проф

27 45 36 27 74 44

русский язык 36 68 58,3 36 69 58,3 24 69 47,5 24 67 59 24 86 67

физика 36 60 30,2 36 53 60 36 53 37 38 42 40 36 69 52

обществознание 39 62 52,7 39 65 52,7 39 61 50 49 58 53,5 42 62 48

биология 34 64 49 36 58 49

история 32 70 59 32 34 36 36 50 43 32 50 43

информатика 40 66 66

Английский

язык

22 53 53

химия 36 38 38

.

Результаты ЕГЭ и ГИА говорят о стабильности работы педагогического и ученического коллективов.

По результатам проверки практического этапа проведения государственной (итоговой) аттестации следует отметить строгое соблюдение

порядка проведения устных и письменных экзаменов в соответствии с положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников.

Для упорядочения и систематизации потоков информации о результатах государственной (итоговой) аттестации администрацией школы

использовались диагностические карты и таблицы для сбора и обработки следующих сведений:

итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников; результаты обязательных письменных экзаменов; результаты устных экзаменов по выбору выпускников; анализ уровня подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации; сравнение результатов обучения выпускников по итогам года и результатов экзаменов; динамика результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников за несколько лет; анализ устных экзаменов по каждому предмету с учетом общеучебных и специальных знаний, умений и навыков.

Основные выводы, сделанные в результате анализа подготовительного и организационно-информационного этапов государственной

(итоговой) аттестации выпускников школы могут быть представлены по следующим позициям:

имеется в наличии и изучена субъектами школы нормативная база федерального, регионального и муниципального уровней, изданы необходимые документы в самом образовательном учреждении;

совершенствуются формы организации, проведения и анализа государственной (итоговой) аттестации; подготовка выпускников к государственной (итоговой) аттестации строилась на системном подходе; упорядочены и систематизированы потоки информации о результатах аттестации, совершенствовалась система контроля выполнения государственного образовательного минимума путем внедрения

промежуточного контроля, административных контрольных работ, развития внутренней нормы оценки качества образования; повысилась правовая, организационная и исполнительная культура педагогов, участвующих в государственной (итоговой)

аттестации.

В школе проводятся мероприятия, расширяется их диапазон (олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования), направленные на

раскрытие творческих способностей обучающихся, поддержку обучающихся, имеющих повышенную мотивацию к учебно-

познавательной, исследовательской деятельности, разработана программа «Одарѐнные дети».

Администрация, педагогический коллектив школы стараются создать одаренным детям максимально-благоприятные условия для

индивидуальной образовательной активности в процессе становления их способностей к самоопределению, самоорганизации, осмыслению

своих образовательных перспектив и включают: индивидуализацию учебного процесса; расширение пространства социальной деятельности

учащихся; организацию пространства рефлексии. В основе работы с одаренными детьми лежат следующие принципы:

принцип опережающего обучения;

принцип комфортности в любой деятельности;

принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся;

возрастание роли внеурочной деятельности;

принцип развивающего обучения.

Специфика такой деятельности предусматривает использование определенных форм работы по целенаправленному выявлению и

развитию категории обучающихся с повышенным уровнем мотивации к обучению:

предметные олимпиады;

общешкольные конкурсы;

предметные недели;

тематические конкурсы и выставки;

соревнования;

творческие отчеты ,защита проектов;

творческие отчеты учителей из опыта работы с одаренными детьми.

Сравнительный анализ основных показателей работы школы позволяет сделать вывод о стабилизации или некоторых позитивных

изменениях в учебно-воспитательном процессе школы.

Однако, несмотря на явное наличие факторов успешности деятельности коллектива школы, продолжает существовать разрыв между

достигнутыми и желаемыми результатами. Особую тревогу вызывает состояние качества обученности в основной школе, снижающееся за

последние три года.

По-видимому, недостаточно реализуются потенциальные возможности каждого урока. Обеспечение требуемого качества

образования, поступательного индивидуального продвижения в обучении каждого ученика, повышение познавательной активности,

всестороннее развитие учащихся - остаются проблемами школы. Выход - в конструировании уроков на технологической основе, в

осмысленной, осознанной разработке всей темы, еѐ целей, задач, их диагностической постановке, тщательном отборе содержания,

адекватных ему средств, форм и методов, выделении уровней усвоения для каждого класса и отдельного ученика, опережающее изучение,

наработка соответствующих контрольно-оценочных материалов.

РАЗДЕЛ 4. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1. Характеристика учительских кадров

Кол-во %

Общее количество работников ОУ (все работники) 100

Всего учителей (физических лиц, без учителей в декретном

отпуске)

15 65 %

Учителя совместители 3 5 %

Учителя с высшим образованием

из них:

15 100%

с высшим педагогическим 15 100%

с высшим (не педагогическим), прошедших

переподготовку

0 0%

с высшим (не педагогическим), прошедших курсы

повышения квалификации по профилю деятельности

0 0

Учителя, прошедшие курсы повышения квалификации за

последние 5 лет (физических лиц)

Из них:

15 100

Учителя, прошедшие курсовую подготовку по содержанию и

методике преподаваемого предмета

15 100

Учителя, аттестованные на квалификационные категории (всего) 12 80

в том числе:

высшая категория 4 20

первая категория 8 60

Учителя, работающие в классах, обеспечивающих

дополнительную (профильную) подготовку, имеющие высшую

квалификационную категорию (% от общего количества учителей,

работающих в данных классах)

3 20

Учителя, работающие в классах, обеспечивающих

дополнительную (профильную) подготовку, прошедшие курсовую

подготовку по содержанию и методике преподаваемого предмета

(%)

4.2. Характеристика административно-управленческого персонала

Количество

Административно-управленческий персонал (физические лица) (всего) 4

Административно-управленческий персонал (штатные единицы) (всего)

Административно-управленческий персонал, имеющий специальное образование (менеджмент) 1

Директор ОУ имеет специальное образование (менеджмент) да

Административно-управленческий персонал, получивший или повысивший квалификацию в области менеджмента за

последние 5 лет (физические лица)

1

Административно-управленческий персонал, ведущий учебные часы 3

Учителя, имеющие внутреннее совмещение по административно-управленческой должности (физических лиц) 3

4.3. Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения

Кол-во

Педагоги - психологи 0

Учителя - логопеды 0

Учителя - дефектологи 0

Социальные педагоги 0

Педагоги дополнительного образования 0

Медицинские работники (физические лица, включая совместителей) 0


Образовательное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами, уровень образования педагогических работников

соответствует требованиям занимаемых должностей.

Повышение квалификации педагогических работников осуществляется на основе перспективного плана курсовой подготовки с учѐтом

запросов педагогов, результатов их педагогической деятельности, с учѐтом целей и задач, стоящих перед образовательным учреждением.

Необходимым условием функционирования школы в новых условиях является подготовка администрации в области менеджмента. На

начало 2015-2016 года такую подготовку имеет директор школы.

Анализ диаграммы за три года показывает, что количество учителей, аттестованных на первую и высшую категории, несмотря на

незначительные колебания, стабильно превышает необходимый уровень подготовки учителей.

В школе достаточное количество учителей, имеющих категории, в том числе высшую, для осуществления обучения по профильным

программам. Основные направления повышения квалификации педагогических работников школы:

1. Совершенствование теоретических знаний в области педагогики и психологии.

2. Совершенствование технологической подготовки учителей, в том числе в области информационно-коммуникационных технологий.

3. Совершенствование методической подготовки учителей в условиях модернизации системы образования, переходы на новые

образовательные стандарты

Приобретенные знания в области ИКТ педагоги используют при разработке программ и проведении занятий предпрофильной

подготовки.

Большинство педагогов, прошедших курсовую подготовку, активно используют полученные умения и навыки в своей

образовательной практике.

Из 14 кабинетов, 3 кабинета обеспечены необходимым материально- техническим оборудованием.

Задача школы в кратчайшие сроки обеспечить полную укомплектованность кабинетов для осуществления обучения .

РАЗДЕЛ 5. ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ

5.1. Характеристика информационно-технического оснащения

Показатели Региональные

критерии

Показатели ОУ

Обеспеченность учащихся учебной литературой (%) 100%

Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе 34

Количество учащихся на 1 компьютер, применяемый в учебном процессе 0,5

Наличие библиотеки/информационно-библиотечного центра (указать) Да Да

Наличие медиатеки (есть/нет) Да нет

Возможность пользования сетью Интернет учащимися (да/ нет) Да Да

Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя

Кол-во компьютеров, применяемых в управлении 3

Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место) администратора 3

Возможность пользования сетью Интернет педагогами (да/нет) Да Да

Наличие сайта (да/ нет) Да Да

Создание условий для обеспечения учащихся питанием (да/нет) Да Да

Обеспеченность учащихся медицинским обслуживанием (да/ нет) Да Да

5.2. Наличие оснащенных специализированных кабинетов

Кол-во

Кабинет математики 1

Кабинет физики 1

Кабинет химии 1

Кабинет биологии 1

Кабинет информатики 2

Кабинет русского языка и литературы 1

Кабинет истории 1

Кабинет географии 1

Кабинет ОБЖ 1

Кабинет технологии 1

Кабинет ИЗО -

Кабинет музыки -

Кабинет английского языка 1

Спортивный зал 1

Читальный зал 1

Кабинет начальных классов 4

Вывод:

- Материально-техническая база ОУ соответствует действующим санитарным, строительным, противопожарным нормам и правилам;

- Материально-техническое обеспечение образовательного процесса позволяет реализовать в ОУ образовательные программы,

определяющие его статус;

- В ОУ создана материально-техническая база, позволяющая сохранять и поддерживать здоровье учащихся, проводить диагностику и

коррекцию физического и психического здоровья детей

Показатели Региональные

критерии

2012 2013 2014 2015 2016

Обеспеченность учащихся учебной литературой (%) 100% 80% 85% 90% 90 90

Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе 28 30 38 38 38

Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя Да 5 5 6 6 6

Кол-во компьютеров, применяемых в управлении 3 3 3 3 3

Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место)

администратора

да 3 3 3 3 3

Анализируя таблицу, можно сделать вывод о росте материально-технической оснащенности учебно-воспитательного процесса.

В кабинетах имеются современные необходимые для использования технические средства обучения, учебно-методические комплекты,

печатная продукция для обеспечения достижения учащимися требований Государственного стандарта общего образования; требований к

подготовке выпускника, сформулированных в образовательном учреждении с учетом особенностей реализуемых образовательных

программ.

В 2014-2015 учебном году поступило новое компьютерное оборудование в классы начальной школы в соответствии с ФГОС.

Учителя начальных классов прошли соответствующую подготовку для работы с новым оборудованием и уже активно используют его в

учебном процессе. Количество обучающихся на 1 компьютер составляет теперь 0,5 человек. В школе ведутся электронный журнал и

электронные дневники. В школе проводится также переоснащение кабинетов: морально устаревшие компьютеры модернизируются или

заменяются на новые.

Для более качественной организации учебно-воспитательного процесса в ОУ необходимо подключение каждого учебного кабинета

в общую локальную сеть для возможности использования ИКТ на уроках, а так же доступа в Интернет для использования его ресурсов.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Качество образования как основной результат учебно-педагогической деятельности отражает реализацию четырех взаимосвязанных

функций единого образовательного процесса: образования, воспитания, развития и укрепления здоровья.

Опорными элементами при определении целей и задач образовательного процесса выступают компоненты «модели выпускника» и

компоненты характеристики образа будущей школы.

Учебно – воспитательная работа школы направлена на выполнение генеральной задачи школы – повышение качества знаний

обучающихся при сохранении их здоровья и обеспечении комфортности обучения.

Критериями успешности учебно – воспитательного процесса являются конечные результаты образовательной деятельности, которые

выразились:

в уровне успеваемости и качестве обученности обучающихся всех ступеней;

в результатах переводных экзаменов и итоговой аттестации, ЕГЭ;

в результатах предметных олимпиад всех уровней;

в профессиональном определении выпускников основной общей и средней (полной) общей школы.

Уставом образовательного учреждения и другими локальными актами определены права и обязанности, учебная нагрузка, режим занятий

обучающихся.

Обучающиеся получают образование в соответствии с государственными образовательными стандартами.

Ежегодно к началу учебного года образовательным учреждением

осуществляется сбор данных о детях в возрасте от 6 до 18 лет,

проживающих на территории микрорайона школы с целью охвата всех детей подлежащих обучению по возрасту в соответствии с законом

РФ «Об образовании».

Все обучающиеся пользуются библиотечно - информационными ресурсами школьной библиотеки. Обучающимся школы

предоставляется право принимать участие в управлении образовательным учреждением, входят в состав школьного Совета.

Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся.

Обеспечено медицинское обслуживание обучающихс. Дети проходят плановое медицинское обследование,.

Для питания обучающихся функционирует столовый зал на 60 посадочных мест, где созданы благоприятные условия для приема

горячей, вкусной и полезной пищи. Ведется большая профилактическая работа по сохранению здоровья, по пропаганде здорового образа

жизни и формированию навыков к здоровью как наивысшей человеческой ценности.

Результатом плодотворной, многолетней деятельности педагогического коллектива по соблюдению прав и гарантий обучающихся,

их социальной защите является создание в образовательном учреждении комфортных условий для успешной образовательной

деятельности. Педагоги школы обладают необходимым профессионализмом для выполнения главной задачи школы, активны в повышении

уровня квалификации.

Созданы условия наибольшего благоприятствования для инновационных процессов, вовлечения в поисковую творческую

деятельность максимально широкого круга учителей, приобщение к учебным исследованиям учащихся. Сформировано позитивное

отношение учителей к непрерывному образованию и самообразованию.

Сохранѐн контингент обучающихся. Повысилась познавательная активность и мотивация школьников на продолжение образования,

что способствовало стабилизации, а в ряде случаев – росту успеваемости и качественного уровня знаний и умений учащихся. Это

позволило выпускникам школы поступить для продолжения образования в средние специальные и высшие учебные заведения.

В школе осуществляется профильное образование на старшей ступени в соответствии с выбором учащихся (химико-биологический).

Принцип дифференциации обучения реализуется на основе выбора школьниками элективных курсов по выбору и факультативных курсов, а

также разноуровневого обучения.

Для реализации образовательной программы учебный план в 2015-2016 учебном году имеет необходимое кадровое, методическое и

материально-техническое обеспечение. В вариативной части учебного плана отражается специфика школы, особенности ее педагогического

и ученического коллективов, материально-технической базы школы и внедрение инновационных процессов. Учебный план подтверждает

статус школы, отвечает запросам социума, предполагает удовлетворение потребностей учащихся и их родителей, способствует повышению

качества образовательной подготовки, создаѐт необходимые условия для самоопределения, ранней профилизации и развития творческих

способностей учащихся, позволяет каждому ученику реализовать свои способности, интересы и подготовить себя к дальнейшему обучению

в высшей школе или других учебных заведениях.

На основании результатов самообследования можно сделать вывод о том, что содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам полностью соответствует федеральным государственным образовательным стандартам и федеральным государственным требованиям.

Программа по воспитанию и социализации обучающихся «Развитие воспитательной компоненты в МКОУ НСОШ на 2013-2015 годы»

В МКОУ НСОШ создана Программа по воспитанию и социализации обучающихся «Развитие воспитательной компоненты в

МКОУ НСОШ на 2013-2015 годы», решением педагогического совета продлена до 2018 года. Программа направлена на формирование

социальной компетентности. Еѐ созданию предшествовала большая и кропотливая работа всего педагогического коллектива:

переподготовка кадров, изучение нормативно-правовой базы, проведение педсовета.

Промежуточные итоги реализации Программы отслеживались различными видами мониторинга, ВШК. На методическом совещании

классных руководителей подведены итоги работы ОУ по реализации новых стандартов в начальном звене и 5 классе, по внедрению ФГОС

в основной и средней школе, обозначены проблемы, возникшие в практике в ходе разработки указанного направления, а также

выработаны рекомендации по организации дальнейшей работы, комплекс управленческих мер по дальнейшей реализации ведомственной

программы «Развитие воспитательной компоненты».

Основные направления Программы предусматривают принципы преемственности программ областного и муниципального

уровня, но при этом реализуется задача сохранения и дальнейшего распространения позитивного опыта воспитательной деятельности ОУ

Цель программы МКОУ НСОШ:

Создание условий и инновационных механизмов развития системы воспитательной работы в школе.

Одним из приоритетных направлений является профориентационное. Модуль программы называется «Дорога к профессии».

Социально-экономические условия жизни общества диктуют свои требования к профессиональной подготовке людей. Человек должен

обладать гибкостью, выносливостью, чтобы не только выжить, но и достойно жить, принося при этом пользу обществу. Молодому человеку

легко потеряться в мире существующих профессий. Юношам и девушкам нужна помощь для того, чтобы найти свой путь, ведь ошибка

человека при выборе профессии – это ошибка в выборе стиля жизни, последствиями которой могут стать нарушенное физическое и

психическое здоровье. Современная школа и родители должны взять на себя ответственность за предоставление ребѐнку широких

возможностей в поиске себя, в развитии способности делать осознанный выбор и добиваться цели.

Июнь 2013-ноябрь 2013г. – подготовительный этап. 2014/2015 -организационно-практический, 2015/2016 – практический,

последующие года – завершающие. Данная программа объединяет усилия семьи и школы, социума в вопросах профессионального

самоопределения учащихся, позволяет отдельные мероприятия по профориентационной работе привести в систему, которая имеет своѐ

начало и логическое завершение. Для этого разработаны профориентационные маршруты: 1-4 кл., 5-8кл, 9-11кл. В начальной школе

проводятся игры, праздники, встречи с людьми разных профессий, классные часы «Профессии наших родителей», познавательные игры

«Угадай профессию», конкурсы рисунков, сочинений «Все работы хороши», «Ремѐсла древние и современные», активное участие второй

год школа принимает участие в областном проекте «Зауральский навигатор».

В среднем звене своѐ дальнейшее развитие интересов и склонностей обучающиеся получают в кружках, секциях учреждениях

дополнительного образования. Проводятся экскурсии на предприятия посѐлка (КНУ, ФАП, Домоуправление), района, области.

В 9-11 классах проводятся индивидуальные и групповые диагностики и консультации по профессиональному самоопределению.

Поддерживается тесная связь с учебными заведениями области, проводятся экскурсии, встречи со студентами, преподавателями ВУЗов,

бывшими выпускниками школы, успешных в карьерном росте. Старшеклассники участвуют в различных проектах, например, «Личный

профессиональный план», «Зауральский навигатор». Были организованы экскурсии на предприятия посѐлка: ЛПДС «Юргамыш», КНУ,

ФАП, Новомировское домоуправление, магазин «Былина», ПЧ-2, а также на заводы Кургана и Курганской области. Ребята встретились с

интересными людьми, которые рассказали о своей профессии, Петров В.А., начальник КНУ, сообщил ребятам о тех профессиях, которые

востребованы в Курганском нефтяном управлении. Ребята попробовали себя в роли пожарного, продавца, медика, лаборанта и т.д.

Предпрофильная подготовка реализуется за счѐт элективных курсов «Твоя профессиональная карьера», «Основы выбора

профессии». Результатом работы в этом направлении является то, что все выпускники успешно сдали ЕГЭ и ГИА, поступили в ВУЗы и

СУЗы.

Следующий модуль «Мы все такие разные и всѐ-таки мы вместе». Важнейшим фактором устойчивого развития страны и общества

является формирование социально-активной личности. Принципиальные изменения намечены в содержании и формах организации

деятельности по следующим направлениям: развитие школьного самоуправления, детских и молодѐжных общественных объединений,

волонтѐрства и добровольчества. Намечены и реализуются организационно-методические мероприятия, проведѐн мониторинг органов

ученического самоуправления, диагностика уровня комфортности воспитанности, удовлетворѐнности воспитательной системой

обучающихся. Суть программы сводится к предоставлению возможности учащимися и целым коллективам выбрать сферы, приложить

силы, добиться успеха, реализовав свои потенциалы. Педагогический коллектив совместно с ученическим активом стремится

совершенствовать и разнообразить коллективную деятельность детей, обогащать еѐ современными формами с учѐтом новых тенденций и

требований. В этом учебном году заметно активизировалась работа Совета Старшеклассников, председатель которого избирается на два

года тайным голосованием. Михаил Потапов, избранный два года назад, успешно руководил Советом Старшеклассников. Кандидаты со

своей командой представляли и защищали свои проекты по активизации школьной жизни. А председателю было дано право формировать

свою команду, которая курировала работу секторов.

Совет Старшеклассников участвует в осуществлении социально значимых проектов, направленных на позитивные изменения в

жизни школы, общества, своевременно информирует учащихся о предстоящих мероприятиях. Важные события из жизни школы

освещаются на страницах школьной газеты «Максимум». Развивается волонтѐрское движение в школе, в 2014/2015 году официально

зарегистрировались и получили свидетельства волонтѐров 10 учащихся 10 класса и два ученика из 8 класса. В 2016 году они выпустились

из школы, но работа в этом направлении будет продолжаться. К их работе привлекались и другие ребята, которые тоже мечтают стать

волонтѐрами. Заметную роль в школьной жизни играет клуб «Здрайвики», отряд «Перекрѐсток» и трудовой отряд «Альянс».

Большую работу Совет старшеклассников, волонтѐрский отряд провели по достойной встрече 71–ой годовщины Победы и 75-ой

годовщины начала Великой Отечественной войны (см. «Военно-патриотическое воспитание»)

Модуль программы «Мы вместе» направлен на организацию работы по использованию современных форм активного

сотрудничества школы и семьи в вопросах воспитания и социализации детей и молодѐжи, в целях привлечения родителей к активному

участию в управлении образовательным учреждением. Качественно меняется содержание и формы работы родительского совета,

привлекает внимание такие формы работы как семейные клубы. Определѐнный опыт в этом направлении в нашем ОУ имеется. Семейный

клуб «ЗурГайлы» («Династия») Муртазиных и Мукминовых существует с 2006 года, «Родники» семьи Потаповых с 2009 года. В 2014г.

организован семейный клуб Евлачѐвых-Уруповых «Эдельвейс». Члены этих семейных клубов проводят большую работу по воспитанию

социально активных членов общества, чтят свои семейные традиции, занимаются благотворительностью, ведут различные кружки. Всѐ это

способствует повышению статуса родительства и уровня социальной активности семей на основе межведомственного взаимодействия и

социального партнѐрства. В ноябре 2015 года на базе нашей школы проведѐн межведомственный семинар по работе с родительской

общественностью, на котором был представлен опыт этих клубов.

И, наконец, модуль «Моя Проектория» является одним из ключевых составляющих новых ФГОС. Это новая инновационно-

образовательная технология, которая служит средством комплексного решения задач воспитания, образования, развития личности в

современном социуме. В МКОУ НСОШ проведѐн анализ проектных технологий, который позволил выявить следующие проблемы:

Отсутствие системы организации проектной деятельности обучающихся в школе;

Неготовность педагогов к системной работе по организации проектной деятельности в учебной и внеурочной деятельности.

Исходя из этого в учебный процесс, воспитательную деятельность внедряется проектная деятельность, которая содействует

формированию ключевых компетенций обучающихся, необходимых в меняющихся социальных условиях. В результате реализации этой

программы у обучающихся должны сформироваться умения и навыки проектирования, умения работать в коллективе и индивидуально,

пользоваться информационными ресурсами и средствами коммуникации, повыситься уровень активности, самостоятельности школьников

и качество знаний.

Вариативная часть воспитательной компоненты предусматривает организацию работы и по другим направлениям:

- военно-патриотическое (воспитание нравственной культуры, моральных устоев личности; воспитание любви к Родине, Малой

Родине, гордости за неѐ, воспитание гражданина). В ОУ имеются кадетские классы( 7, 8 классы) Накоплен определѐнный опыт в этом

направлении, проводится большая поисково-краеведческая работа. Кадеты приняли участие в поисках участников Великой Отечественной

войны, воевавших в составе 367 стрелковой дивизии на Карельском фронте, принимают активное участие в мероприятиях области, района,

школы, оформляют сборник воспоминаний «Говорят герои великой Победы. Диалог поколений», собрали большой материал для школьного

музея и для музея Шадринской кадетской школы-интерната, для Челябинского краеведческого музея. Огромнейшая работа проведена по

достойной встрече 71-ой годовщины Великой Победы и 75-ой годовщины начала Великой Отечественной войны.

Каждый класс шефствует над 4-5 пожилыми людьми, тружениками тыла. Ребята помогают им в уборке квартир и двора,

обеспечивают сопровождение на мероприятия, которые проводяся в школе и ДК. 10 класс, именуемый командой «Новомировцы»,

приняли участие и стали призѐрами в конкурсе сайтов в рамках Всероссийского Интернет- проекта «Уходил на войну сибиряк», в

номинации «Жизнь, ограниченная войной». 34 учащихся оформили исследовательские проекты «Мой прадед – герой!», «Моя семья в годы

ВОВ», «Никто не забыт, ничто не забыто!». Исследовательские проекты размещены на сайте школы, а также частично публиковались в

районной газете «Рассвет». В память о великом подвиге проведѐн конкурс «Битва хоров», который проходил в три этапа: «Защитникам

Отечества посвящается», «Понятия «Родина» и «Мать» неразделимы», «Сороковые – роковые». Проведены акции «Поможем ветерану!»,

«Поздравим Ветеранов!», «Георгиевская ленточка». Приняли участие в акции «Бессмертный полк», «Свеча памяти».

-духовно-нравственное (воспитание любви к Отечеству через приобщение к истокам, традициям русской культуры, культуры

родного края, воспитание любви к родной школе, уважения к еѐ традициям через работу ученического самоуправления, систему работы

классного руководителя, общешкольные дела, сохранение школьных традиций). В этом направление в 4-5классах ведѐтся курс «Светской

этики и православной культуры», в старших классах – курс «Истоки». Регулярно участвуют наши ребята в мероприятиях этого

направления, посещали Чимеевский храм, Далматовский монастырь, сотрудничают с Юргамышским приходом.

-экологическое воспитание реализуется через экологизацию учебных дисциплин (химия, биология, физика, география, технология),

проведение экологических акций «Чистая школа», «Чистый посѐлок», «Чистый пруд», «Чистый лес». Приняли активное участие в

областной акции «Чистый апрель», «Чистый четверг».

- правое воспитание содержит несколько аспектов: изучение нормативно-правовой базы; работа по профилактике ПАВ и пропаганде

ЗОЖ; профилактика терроризма и экстремизма; профилактика суицидальных проявлений. В ОУ имеется программа «Линия жизни» по

профилактике ПАВ, проводится определѐнная работа в этом направлении. Активно участвуют ребята в различных акциях, Интернет

уроках, проводится анкетирование, различные тренинги, флешмобы. Организатором этих мероприятий является клуб «Здрайвики».

Особенно активное участие обучающиеся приняли в областной акции «День добрых дел», посвящѐнных Всемирному Дню Здоровья.

Начался день с общей утренней зарядки, затем тематическая линейка «Здоровье – всему голова». Каждый класс презентовал свои плакаты с

кричалками. В этот день прошли различные соревнования: «ЧВС», «Весѐлые старты», спортивные соревнования по прыжкам в высоту под

девизом: «Спорт и труд рядом живут». На классных часах просматривали видеоролики по профилактике ПАВ и пропаганде ЗОЖ. Проведѐн

цикл бесед: «Поговорим о вредных привычках», «Мой выбор – нет наркотикам!», «Моѐ здоровье – основа моей жизни», «Три ступени,

ведущие вниз», «Сотвори себя сам», «Как я расту и взрослею». Работники Новомировского ФАПа Горных Т.М. и Енбаева И.А. провели

лекции «Гигиена юноши и девушки». Закончилась акция флешмобом «Спорт и движение – жизнь», на котором ребята раздавали прохожим

буклеты по пропаганде ЗОЖ, показывали ритмичные танцы. Запомнился День Всемирной ходьбы, в котором приняли участие ученики 1-

11 классов.

В течение года на уроках ОБЖ, биологии, химии, физической культуры и др. проводятся лекции, беседы, презентации, тренинги по

пропаганде ЗОЖ. Рассматриваются вопросы «Профилактика алкоголизма в подростковой среде», «Заблуждения о безвредности пива»,

«Пиво, молодѐжный напиток?» и др.

В этом направлении ведѐтся большая разъяснительная работа с родителями, семьями. В социальных проектах семейных клубов

«Родники», «Династия», «Эдельвейс» отводится особое место проведению культурного досуга семьями, путешествиям, развитию спорта,

сохранению лучших семейных традиций.

На родительских собраниях ставились такие проблемы: «Наркотики и статистика», «Как предотвратить суицид?», «Курение и

статистика», «Наркотики и возраст».

В школе работает 20 кружков и секций, 10 из которых спортивные. Кроме того ребята занимаются в школе Искусств, кружках при

ДК, секциях при МЧС ПЧ-2, спортивной школе «Данко», кружках семейных клубов. Охват кружками – 100%, спортивными секциями 88%.

Ребят, состоящих на учѐте в ПДН нет (таблица)

Активное участие принимают учащиеся МКОУ НСОШ в различных конкурсах и соревнованиях, в 2014/2015 учебном году приняли

участие в 45 конкурсах воспитательной и спортивной направленности, количество участвующих 245 человек, 146 стали призѐрами и

победителями. В сравнении с прошлым годом - 195/109 учащихся.

2014 2015 2016

участие победители участие победители участие победители

115 88 195 109 246 146

Участие в акциях – 100%. На протяжении 9 лет наша школа занимает первое место в районной Спартакиаде школьников,

спортсмены НСОШ входят в сборную области по гандболу, 15 спортсменов имеют первый взрослый разряд по различным видам спорта.

Принимают участие и в соревнованиях регионального уровня.

НСОШ использует в своей работе различные формы взаимодействия с социумом, с социальными партнѐрами заключены договора

(КНУ, Новомировским домоуправлением, ДК, Советом ветеранов, ФАПом, школой Искусств и т.д), реализуются совместные проекты,

например, совместный проект с Новомировским домоуправлением «Чистый посѐлок. Чистый пруд», с Советом ветеранов «Мы помним» и

т.д.

Таким образом, перед школой поставлены огромные задачи, реализуя их, претворяя в жизнь Программу воспитания и социализации

школьников, достигли следующих результатов:

№ Целевые индикаторы 2014 2015 2016

1 Доля обучающихся, вовлечѐнных в работу общественных объединений 25.5% 30% 35%

2 Доля обучающихся, вовлечѐнных в работу органов детского самоуправления 25% 28% 30%

3 Наличие волонтѐрского движения 10%- 12% 14%

4 Доля родителей, вовлечѐнных в управление учебно-воспитательным процессом 10% 15% 20%

5 Доля родителей, вовлечѐнных в социально-значимую деятельность 15% 20% 25%

6 Рост удовлетворѐнности родителями обучающихся качеством профориентационного обучения в школе 50% 55% 60%

7 Доля выпускников школы, поступивших в учреждения СПО, от общего числа выпускников 30% 32% 35%

8 Число классных руководителей, активно использующих метод проектов в воспитательной работе 10% 55% 100%

9 Число классных руководителей, принимающих участие в районных , областных, всероссийских проектах 7 10 11

Директор Статных Ю.В.

подпись Ф.И.О.

М. п.

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения размещен на сайте образовательного учреждения: http://nov-mir-

shkola.ucoz.com/

H L Q ? L H H ; K E ? > H < : G B B ; S ? H ; J : A H ...€¦ · 1.Начальное общее...

Documents

Transcript of H L Q ? L H H ; K E ? > H < : G B B ; S ? H ; J : A H ...€¦ · 1.Начальное общее...