guide de redaction Éditions du CRP

8/13/2019 guide de redaction ditions du CRP

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Facult dducation

ditions

Facult dducation

Pour les travaux, essais, mmoires et thses
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Coordination : Vice-dcanat la recherche, Facult dducationConception originale : Yves LenoirParticipation la rdaction : Marie-Paule Dessaint et Marc TardifRecherche, rdaction et rvision : Jose LemireSoutien la rvision de la 3edition : Marie-France NolSoutien la rvision de la 4edition : Genevive Dorion-Blisle et Marie-France NolRvision linguistique : Lynda GirouxMise en pages : Franoise Comeau, ditions du CRP

ISBN : 978-2-89474-075-0 (4edition, 2009)ISBN : 978-2-89474-060-6 (3edition, 2005)ISBN : 2-920859-98-6 (1redition, 1995 et 2edition, 1999)

ditions du CRP, Facult dducationUniversit de Sherbrooke, local A1-103-12500, boul. de lUniversitSherbrooke (Qubec) J1K 2R1Tlphone : (819) 821-8001Tlcopieur : (819) 821-7680Courriel : [email protected]

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Ce document est une version fusionne et adapte des guides intituls

Guide de rdaction et de prsentation des essais, des mmoires et des thses (2005) ;Guide de prsentation des travaux aux 1 er, 2eet 3ecycles (2005).


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Guide de prsentation des documents crits 3

TABLE DES MATIRES

INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

PREMIER CHAPITRE LES RUBRIQUES DUN TRAVAIL . . . . . . . . . . . . . . 9

1. LAPAGEDETITRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

2. LATABLEDESMATIRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

3. LECORPSDUTRAVAIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

4. LESRFRENCESBIBLIOGRAPHIQUES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

5. LESANNEXES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

DEUXIME CHAPITRE LE PROTOCOLE DE PRSENTATION . . . . . . . 13

1. LAMISEENPAGES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131.1 Le papier et le format . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

1.2 Les marges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

1.3 Le caractre typographique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

1.4 La qualit de limpression. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

1.5 La pagination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

1.6 Les interlignes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

1.7 La justification, le renfoncement et les csures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

1.8 La protection veuve/orphelin ou les lignes solidaires. . . . . . . . . . . . . . . . 16

2. LESNORMESDDITION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162.1 Les citations et les emprunts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

2.2 Les numrations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

2.3 Les tableaux et les figures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

2.4 Les titres et les sous-titres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

2.5 Les signes de ponctuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

2.6 Les abrviations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

2.7 Le systme international dunits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

2.8 Les notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

TROISIME CHAPITRE LA PRSENTATION DES RFRENCES . . . . 27

1. LAPRSENTATIONDESRFRENCESDANSLETEXTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

2. LAPRSENTATIONDESRFRENCESBIBLIOGRAPHIQUES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302.1 Les rfrences bibliographiques sous format papier. . . . . . . . . . . . . . . . . 31

2.2 Les rfrences bibliographiques sous format lectronique et audiovisuel. . 41
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4 Guide de prsentation des documents crits

QUATRIME CHAPITRE LES RGLES ET LES POLITIQUES RESPECTER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

1. LAPOLITIQUERDACTIONNELLENONSEXISTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

2. LAPRSENTATIONDUNTRAVAILDANSUNELANGUEAUTREQUELEFRANAIS . . . 45

3. LAQUALITDELALANGUE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

4. LEPLAGIATETLERESPECTDELAPROPRITINTELLECTUELLE . . . . . . . . . . . . . . 46

CINQUIME CHAPITRE LES RUBRIQUES DUN ESSAI,DUN MMOIRE OU DUNE THSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

1. LESPAGESLIMINAIRESOBLIGATOIRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481.1 Les pages de garde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

1.2 La page de titre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

1.3 Lidentification du jury . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

1.4 Le sommaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491.5 La table des matires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

1.6 La liste des tableaux et la liste des figures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

2. LESPAGESLIMINAIRESFACULTATIVES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 502.1 Le rsum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

2.2 La liste des abrviations, des sigles et des acronymes . . . . . . . . . . . . . . . 51

2.3 La ddicace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

2.4 Les remerciements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

3. LECORPSDELESSAI, DUMMOIREOUDELATHSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

4. LESRFRENCESBIBLIOGRAPHIQUES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

5. LESPAGESDAPPOINT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 555.1 Les annexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

5.2 Le glossaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

5.3 Les index. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

6. LEDPTDUDOCUMENTFINAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

RFRENCES BIBLIOGRAPHIQUES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

BIBLIOGRAPHIE THMATIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

ANNEXE A MODLE DE PAGE DE TITRE DUN TRAVAIL. . . . . . . . . . . . 61

ANNEXE B MODLE DE PAGE DE TITRE DUN ESSAI,DUN MMOIRE OU DUNE THSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

ANNEXE C MODLE DE PAGE DIDENTIFICATION DU JURYDUN ESSAI, DUN MMOIRE OU DUNE THSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://09_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/http://07_guide9.pdf/


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LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1 Quelques abrviations courantes et leur signification. . . . . . . . . . . . . . 23

Tableau 2 Les abrviations des tats et des territoires amricains et leur

s i g n i fi c a t i o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4

Tableau 3 Le systme international dunits : les cas les plus frquemmentrencontrs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Tableau 4 La prsentation des rfrences dans le texte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Tableau 5 La prsentation des rfrences plusieurs autrices et plusieursauteurs dans le texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Tableau 6 La prsentation des rfrences dans le texte : des cas spciaux . . . . . . 30

Tableau 7 La prsentation des rfrences bibliographiques : les livres . . . . . . . . . 34

Tableau 8 La prsentation des rfrences bibliographiques : les publicationscollectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Tableau 9 La prsentation des rfrences bibliographiques : les chapitres de livre. . 36

Tableau 10 La prsentation des rfrences bibliographiques : les publicationstires dactes de colloque ou de congrs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Tableau 11 La prsentation des rfrences bibliographiques : les articles. . . . . . . . 38Tableau 12 La prsentation des rfrences bibliographiques : les textes de

communication(congrs et colloque) et les manuscrits non publis. . . 39

Tableau 13 La prsentation des rfrences bibliographiques : les manuscritsen voie dtre publis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Tableau 14 La prsentation des rfrences bibliographiques : les rapportsde recherche, les essais, les mmoires et les thses . . . . . . . . . . . . . . . 40

Tableau 15 La prsentation des rfrences bibliographiques : les publicationsgouvernementales et institutionnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Tableau 16 La prsentation des rfrences lectroniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Tableau 17 La prsentation des rfrences audiovisuelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Tableau 18 Les rubriques dun essai, dun mmoire ou dune thse. . . . . . . . . . . . 47
http://05_guide9.pdf/http://05_guide9.pdf/http://05_guide9.pdf/http://05_guide9.pdf/http://05_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://08_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://06_guide9.pdf/http://05_guide9.pdf/http://05_guide9.pdf/http://05_guide9.pdf/


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INTRODUCTION

Le Guide de prsentation des documents critssadresse aux tudiantes et aux

tudiants inscrits aux diffrents programmes de formation la Facult dducation de

lUniversit de Sherbrooke.

Les normes et les rgles contenues dans ce guide et que ce dernier respecte

quelques dtails prs ont pour but duniformiser, dharmoniser et damliorer la

rdaction et la prsentation des documents crits. Nous entendons par documents crits

autant les travaux universitaires produits dans le cadre dun cours que ceux, plus spci-fiques, produits dans le cheminement dun essai, dun mmoire ou dune thse.

Les tudiantes et les tudiants sont entirement responsables de la prsentation

matrielle de tous leurs travaux, quels quils soient. Mme le fait den confier le travail

de saisie et de mise en pages une autre personne ne diminue en rien leur responsa-

bilit. Nous les invitons donc prendre connaissance de ce guide le plus rapidement

possible et sy rfrer rgulirement au cours de leurs tudes.

Il existe videmment diffrents types de rgles de prsentation des documents

crits. Bien que ces rgles puissent varier dune universit une autre, et mme dune

facult une autre au sein de la mme universit, la Facult dducation de lUniver-

sit de Sherbrooke ce sont les prsentes rgles qui sont en vigueur et quil importe de

respecter.

Le premier chapitre de ce guide indique lordre et le contenu des rubriques qui

composent un document crit de manire gnrale ; le deuxime chapitre traite du pro-

tocole de prsentation ; le troisime chapitre est consacr aux rfrences insres dansle texte et la rubrique Rfrences bibliographiques . Nous avons tent de simplifier

le plus possible ce chapitre en regroupant les informations en tableaux. Dans ceux-ci,

chaque cas prsent est suivi de la faon de le traiter et dun ou de plusieurs exemples.

Le quatrime chapitre concerne les politiques et les rglements rgissant la rdaction

des documents crits. Le cinquime chapitre, quant lui, prsente les rubriques plus


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spcifiques la rdaction dun essai, dun mmoire ou dune thse et concerne donc

seulement les personnes inscrites la maitrise ou au doctorat.

Par ailleurs, les tudiantes et les tudiants sont invits communiquer avec les

responsables dactivits pdagogiques ou de programmes pour obtenir de plus amples

renseignements sur la dmarche de leur programme (p. ex. : sur le dpt dun projet

avant lessai, le mmoire ou la thse, dans le cas de la maitrise ou du doctorat).


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PREMIER CHAPITRE

LES RUBRIQUES DUN TRAVAIL

Ce chapitre expose les diffrentes rubriques qui figurent dans un travail, leur

contenu gnral ainsi que la faon de les prsenter. Certaines de ces rubriques sont

obligatoires alors que dautres sont facultatives. Le cinquime chapitre prsente plus en

dtail les rubriques spcifiques un essai, un mmoire ou une thse.

1. LA PAGE DE TITRE

La page de titre comporte, dans lordre, lidentification de lUniversit de

Sherbrooke, de la Facult dducation, du dpartement et du programme, le titre du tra-

vail, le prnom, le nom et le matricule de ltudiante ou de ltudiant (ou des membres

de lquipe), une notice indiquant qui le travail est prsent et dans le cadre de quel

cours, lidentification du groupe, et la date.

La page de titre correspond la premire page du travail, mais elle nest pas

numrote. Un modle de page de titre est prsent lannexe A.

2. LA TABLE DES MATIRES

La table des matires est ncessaire quand le travail a plus de cinq pages, et

prsente, dans lordre, toutes les rubriques (y compris les pages dappoint) composant

le travail. Chaque rubrique est relie au numro de page par des points de conduite et

est identifie par un code pseudo-dcimal (1., 1.1, 1.1.2, etc.). Dans la mesure du pos-

sible, cette numrotation est limite trois chiffres et ne pourra compter plus de cinq

chiffres. Dans la table des matires, les titres des parties ou des chapitres du travail(p. ex. : la premire partie ou le premier chapitre) sont indiqus en majuscules et en

gras. Les titres de section dune partie ou dun chapitre sont crits en petites capitales

avec la premire lettre en majuscules. Les grandes divisions dune section du travail

(1.1, 1.2, 1.3, etc.) et toutes les autres rubriques sont prsentes en minuscules, sans

caractres gras ni italiques, avec la premire lettre en majuscule. Pour faciliter la lecture


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et une meilleure vision de la structure, on fera un retrait pour les titres de deuxime

niveau et les suivants.

La table des matires est saisie interligne et demi. Cependant, partir de la

deuxime division, elle peut tre saisie simple interligne. Si un titre ou un sous-titre

occupe plus dune ligne, il est saisi simple interligne. La table des matires elle-mme

ne figure pas dans la table des matires. Elle est cependant compte dans la numrota-

tion et numrote en chiffres arabes, except la premire page.

Voyez, comme modle de table des matires, celle que nous avons conue pour

ce guide.

3. LE CORPS DU TRAVAIL

Le corps du travail comporte lintroduction, le dveloppement et ses divisions

ainsi que la conclusion. Les grandes divisions ou parties du dveloppement peuvent

tre appeles Premire partie , Deuxime partie , etc. Un travail universitaire est

gnralement clair et concis, au style pur. Le ton est gnralement neutre et imper-

sonnel. On utilise au choix le je, le nous ou la troisime personne, moins dindication

contraire.

4. LES RFRENCES BIBLIOGRAPHIQUES

La prparation dun travail exige gnralement quon consulte certains docu-

ments. Dans la section Rfrences bibliographiques , on ne retrouve que les ouvrages

cits dans le texte.

Le troisime chapitre est consacr la prsentation des rfrences dans le texte

et des composantes des rfrences bibliographiques.

5. LES ANNEXES

Les annexes permettent dallger le texte du travail, si ncessaire. On y prsente

des donnes brutes (grilles danalyse, tableaux longs, etc.) ou des pices justificatives

(copie des lettres aux personnes qui on a demand, par exemple, de collaborer


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ladministration dun questionnaire). Chaque annexe est identifie par un titre en haut

de page, crit en majuscules, en gras et centr sur la page. Vous pouvez consulter, titre

dexemple, les annexes du prsent document qui reprennent ces lments.


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DEUXIME CHAPITRE

LE PROTOCOLE DE PRSENTATION

Ce chapitre est consacr au protocole de prsentation. Luniformisation de la

mise en pages et le respect des normes ddition rehaussent la qualit matrielle des

documents crits et, surtout, en augmentent la lisibilit. Nous vous demandons donc

vivement de vous conformer aux indications de la prsente partie.

1. LA MISE EN PAGES

Les lments contenus dans cette section sont : le choix du papier et du format,

les marges, le caractre typographique et la qualit dimpression, la pagination, les

interlignes, la justification et le renfoncement ainsi que la protection veuve/orphelin ou

lignes solidaires et les csures. Les traitements de texte usuels permettent de grer ces

lments qui dterminent lessentiel de la mise en pages de louvrage.

1.1 Le papier et le format

Loriginal et les copies de louvrage requirent du papier blanc, opaque et debonne qualit. Les dimensions des pages sont courantes, soit 21,5 cm sur 28 cm (format

lettre). Limpression se fait au recto verso1pour toutes les pages, incluant les tableaux, l-

gendes et figures, moins dindication contraire. Le cadre autour de chacune des pages

nest aucunement recommand.

1.2 Les marges

Pour faciliter la lecture de louvrage, une fois celui-ci reli, on laisse une margede 4 cm gauche et de 3 cm partout ailleurs. Pour les travaux non relis, la marge de

gauche peut tre de 3 cm seulement. Ces marges doivent tre respectes partout dans le

texte, mme aux pages comportant des tableaux, des figures et des diagrammes.

1 Lors du dpt final dun essai, dun mmoire ou dune thse, une copie imprime au recto seulementpeut tre ncessaire. Linformation est disponible auprs de chaque programme.


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Avant le titre des rubriques principales (table des matires, chapitres, annexes,

rfrences bibliographiques, etc.), on laisse une ligne vide un interligne et demi de

manire ce que le titre soit situ 5 cm environ du haut de la page.

1.3 Le caractre typographique

Le caractre typographique utilis pour lensemble du texte est le caractre

romain du style classique (Times ou Times New Roman). Le corps du caractre est de

12 points. Pour les notes infrapaginales, le corps du caractre est de 10 points.

Les caractres italiques sont utiliss uniquement pour les titres de livres et

de revues, pour les uvres dart et pour les mots emprunts une langue trangre,

classique ou moderne. Il faut toutefois noter que les noms propres, y compris ceuxdorganismes, dassociations ou dinstituts trangers, ne sont pas indiqus en italiques.

Les caractres gras ne sont pas utiliss, sauf pour les sous-titres (deuxime

division) dans le texte et pour les titres des rubriques principales de louvrage, situs

dans le texte, comme la table des matires, la liste des tableaux, la liste des figures, les

titres des parties ou des chapitres, les rfrences bibliographiques et les annexes. Le

soulignement ne peut tre utilis.

Les guillemets franais ( ) sont rservs aux citations, lidentification des

mots et des expressions peu usits en franais ou quon dsire employer dans un sens

exceptionnel, ou des mots ou expressions dans une autre langue. Les apostrophes

( ) sont utilises, en franais, uniquement dans les citations imbriques ( lintrieur

dune autre citation). Rappelons aussi que, except pour les sigles et les acronymes,

toutes les majuscules portent les accents ou les trmas.

1.4 La qualit de limpression

Limpression est faite, dans la mesure du possible, avec une imprimante laser.

Les copies supplmentaires 2, sil y a lieu, doivent tre daussi bonne qualit que loriginal.

Les photographies ne sont pas photocopies, mais numrises et intgres au fichier.

2 Pour lessai, le mmoire ou la thse, ltudiant doit fournir les copies demandes par son programmelors du dpt final (cinquime chapitre, p. 56).


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1.5 La pagination

Louvrage est pagin en chiffres arabes, sans point ni tiret, aligns avec le

texte. Le caractre utilis (et sa taille) est le mme que celui du texte, soit de 12 points.

Le chiffre est plac dans le coin suprieur extrieur de chaque page de texte. Mme les

pages o on trouve des figures et des tableaux sont pagines.

Mise part la page de titre, toutes les pages sont comptes et pagines en chif-

fres arabes 3. Finalement, il ny a pas de points de suspension ou doblique au bas des pages

pour annoncer la page suivante.

1.6 Les interlignes

Le texte est saisi interligne et demi. Un interligne simple est utilis pour

le rsum (dans les essais, les mmoires et les thses) ;

un titre ou un sous-titre occupant plus dune ligne ;

les citations longues, en retrait ;

les rfrences bibliographiques ;

la lgende sous les figures ;

les notes infrapaginales ;

les index (sil y a lieu, dans les essais, les mmoires et les thses) ;

le glossaire (sil y a lieu, dans les essais, les mmoires et les thses).

Une ligne vide ( interligne et demi) spare les paragraphes, les numrations,

le titre ou le sous-titre qui le suit. Linterligne peut varier dans le texte lintrieur des

tableaux et dans les annexes.

1.7 La justification, le renfoncement et les csures

Chaque paragraphe commence par un renfoncement denviron un centim-

tre et demi, appel alina. Le texte est justifi gauche et droite, cest--dire align

parfaitement avec chaque marge. La fonction csure ou coupure de mots peut

3 Dans les essais, les mmoires et les thses, la page didentification du jury, la page de ddicace et lapage des remerciements ne sont pas pagines mais comptent dans le nombre de pages.


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tre utilise pour couper certains mots en fin de ligne condition que cette coupure

seffectue selon les rgles du franais. Par exemple, le mot occasion peut tre coup

chacune des syllabes (oc-ca-sion). On veillera en outre ne jamais couper un mot

devant une syllable muette (p. ex. : fa-vo-rise mais non favori-se) et au bout de la der-

nire ligne dune page. On vitera galement deffectuer des coupures sur trois lignes

conscutives.

1.8 La protection veuve/orphelin ou les lignes solidaires

De manire gnrale, et plus particulirement pour lessai, le mmoire ou la

thse, il ne convient pas de laisser une ligne seule au dbut (veuve) ou la fin dune

page (orphelin). La protection veuve/orphelin ou lignes solidaires permet de rcuprer

cette ligne et de la placer sur la mme page que le paragraphe correspondant.

2. LES NORMES DDITION

Certaines normes ddition sappliquent dans la rdaction des productions cri-

tes. Inspires des normes de prsentation de lAPA (2001) et adaptes aux exigences de

la langue franaise, elles concernent les citations et les emprunts, les numrations, les

tableaux et les figures, les titres et les sous-titres, les signes de ponctuation, les abrvia-

tions, le systme international dunits ainsi que les notes.

2.1 Les citations et les emprunts

Une citation est un court texte ou constitue quelques mots emprunts textuel-

lement dautres autrices ou auteurs. La citation apporte une preuve ou un argument

dautorit lappui des ides et des propos avancs dans louvrage.

Dans la mesure o lautrice ou lauteur ne vient pas de faire lobjet dune

mention suivie de lanne ddition entre parenthses, toute citation est suivie immdia-tement, entre parenthses, de la rfrence son autrice ou auteur (nom, anne ddition

du texte cit, page de la citation). Cette rfrence renvoie la rubrique Rfrences

bibliographiques o lon trouve la notice bibliographique complte de louvrage cit.

Il est recommand dajouter systmatiquement toutes les rfrences au fur et mesure

que vous les citez afin de vous assurer que tous les ouvrages cits sy trouvent. De plus,


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il importe de vrifier, avant de remettre le travail, si toutes les rfrences cites dans

le texte et seulement celles-ci sont reprises la fin du document dans la rubrique

Rfrences bibliographiques .

Une citation peut tre fusionne ou non fusionne au texte, comme le montrent

les exemples qui suivent.

Voici lexemple dune citation fusionne au texte :

Prcisment parce que le plus grave danger quimplique lactivit mme

de lenseignant, cest celui de prfrer lenseignement la connaissance (Bloom,

1987, p. 19), les cours de didactique ont comme objectif de susciter chez les futurs

enseignants et enseignantes lapprofondissement des connaissances lies aux diversesmatires scolaires.

Voici lexemple dune citation non fusionne au texte :

Une recherche suppose un rel nigmatique et une rflexion sur ce rel de sorte

quune simple accumulation de faits dobservation ne constitue pas une recherche : Ce

nest pas plus de faits quil nous faut, cest plus de pense. (Todorov, 1994, p. 186)

Les citations dun maximum de trois lignes (ou de deux vers en posie) sont

places entre guillemets franais ( ) dans le texte, alors que les citations de plus de

trois lignes sont places en retrait, droite et gauche, avec un renfoncement denviron

un centimtre. Ces longues citations sont saisies simple interligne et sans guillemets,

except dans le cas des citations imbriques prsentes la section 1.3 du prsent cha-

pitre. Le caractre utilis est le mme que celui du texte principal, soit de 12 points.

Voici lexemple dune citation longue :

Vous tes-vous dj interrogs sur les mcanismes du rire et, particulirement,

sur la faon de les dcouvrir et de les comprendre ?

La pathologie du rire est un autre moyen de dcouvrir ses mcanismes et de lescomprendre puisque lon a pu dcrire un certain nombre de lsions crbrales,


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plus ou moins spcifiques, qui saccompagnent des manifestations extrieuresdu rire. Le rire pathologique est un trouble du comportement et de lhumeurqui fait partie des manifestations typiques de certaines maladies ; dans ces cas,le rire na rien de plaisant, ce nest plus un rire de sant mais un rire morbide.

(Rubinstein, 1983, p. 80)

Si on ne dsire pas reproduire une citation au complet, on utilise deux crochets

et trois points, [], lorsquon coupe un mot, une phrase ou un paragraphe. On utilise

aussi une ligne de points de conduite lorsquon coupe un paragraphe ou plus. On nuti-

lise jamais les [] au dbut ou la fin dune citation.

Voici un exemple de citation qui nest pas prsente de faon intgrale :

La pathologie du rire est un [] moyen de dcouvrir ses mcanismes et deles comprendre []. Le rire pathologique est un trouble du comportementet de lhumeur qui fait partie des manifestations typiques de certaines mala-dies ; dans ces cas, le rire na rien de plaisant, ce nest plus un rire de santmais un rire morbide. (Rubinstein, 1983, p. 80)

Si on dsire prsenter une citation dans une langue autre que le franais ou

langlais, la traduction franaise de cette citation est donne immdiatement dans une

note infrapaginale. Si on prfre emprunter lide dune autrice ou dun auteur, on doit en

donner immdiatement la rfrence, entre parenthses, comme dans lexemple suivant.

Voici lexemple dun emprunt :

Ltude de Smith et Dodsworth (1978) dmontre que les enfants dun milieu

favoris consacrent plus de temps jouer des jeux dimagination que les enfants pro-

venant dun milieu dfavoris.

Toute citation est reproduite intgralement, avec ses fautes dorthographe ou

ses mots incorrects. Dans ce cas, on indique son dsaccord en ajoutant tout de suite aprs

la faute, entre parenthses et en italiques, ladverbe latin (sic), qui signifie ainsi .


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2.2 Les numrations

Une numration comporte une proposition dintroduction suivie des diffren-

tes parties de lnumration proprement dite. Trois situations peuvent se prsenter :

A. La proposition dintroduction est interrompue par lnumration ;

B. La proposition dintroduction nest pas interrompue par lnumration ;

C. Lnumration est situe lintrieur dune phrase ou dun paragraphe.

Si vous voulez prsenter une proposition dintroduction qui est interrompue

par lnumration, comme cest ici le cas :

1. Terminez la proposition dintroduction par un deux-points ;2. Commencez chaque partie de lnumration par une majuscule, prcde par un

chiffre (1., 2., 3., etc.) ou par une lettre majuscule (A., B., C., etc.) quon fait suivre

dun point ;

3. Terminez chaque partie de lnumration par un point-virgule ;

4. Terminez lnumration par un point.

Ces deux premiers exemples illustrent deux faons de prsenter une numra-

tion au choix de lautrice et de lauteur.

Lorsque la proposition dintroduction nest pas interrompue par lnumra-

tion, le deux-points nest pas ncessaire. Pour prsenter une telle numration, comme

dans le cas prsent, il faut

a) commencer la proposition dintroduction par une majuscule ;

b) commencer chaque partie de lnumration par une minuscule, prcde par les

signes a), b), c), etc., par les signes 1o, 2o, 3o, etc. ou, encore, par des demi-tirets ()

sans tre suivis dun point ;c) terminer chaque partie de lnumration par un point-virgule ;

d) terminer lnumration par un point.


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Lorsque lnumration est situe lintrieur dune phrase ou dun paragraphe,

on identifie ses diffrentes parties par des lettres minuscules suivies dune parenthse et

on les spare par une virgule. Lorsque les lments de lnumration contiennent dj

une virgule, ceux-ci sont plutt spars par un point-virgule.

Voici lexemple dune numration situe lintrieur dune phrase :

Les principaux mcanismes du vieillissement sont a) le vieillissement des cel-

lules, b) lhrdit, c) laccumulation de graisse dans les tissus, d) la diminution des

marges de scurit de lorganisme, e) ladaptation lenvironnement.

En rdigeant les diffrentes parties de lnumration, on se souviendra

quelles doivent toujours commencer par des mots de mme catgorie grammaticale(un infinitif, un impratif ou un substantif, par exemple). Ainsi, si la premire partie de

lnumration commence par un impratif, toutes les autres commenceront galement

par un impratif.

2.3 Les tableaux et les figures

On utilise les tableaux ou les figures (graphiques, illustrations, schmas, photo-

graphies, etc.) pour simplifier la prsentation de certaines informations ou pour donner

du poids une argumentation. Les principales rgles de prsentation des tableaux et des

figures sont numres ci-dessous.

Pour les tableaux et les figures, on doit

a) utiliser une numrotation continue pour lensemble de louvrage ;

b) indiquer, immdiatement en dessous du tableau ou de la figure, la source de linfor-

mation sil y a lieu. Cette information est complte, soit la mme que celle trouve

dans les rfrences bibliographiques ;c) mentionner dans le texte, immdiatement avant ou aprs son insertion, la prsence

dun tableau ou dune figure ;

d) respecter les marges et la pagination utilises pour lensemble de louvrage ;

e) placer les tableaux et les figures dans les annexes lorsquils occupent plus dune

page dans le corps du texte.


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Dans le cas des tableaux uniquement :

1. Seuls les tableaux prsentant des donnes compiles et analyses sont placs dans

le corps du texte. Sinon, ils sont placs dans les annexes.

2. Centrer et placer, en haut du tableau, son numro et, sur la ligne suivante, son titre.

Le titre est saisi simple interligne, en minuscules et avec une majuscule initiale.

3. Les donnes sont prsentes selon le systme international dunits moins quelles

ne soient recopies textuellement dun tableau o elles ne ltaient pas.

4. Ils ne sont pas encadrs.

5. On laisse suffisamment despace entre les ranges et les colonnes pour que les don-

nes soient lisibles.

6. Dans les colonnes, les chiffres sont aligns sur la virgule des dcimales et sur les

chiffres des units.7. Lorsquun texte assez long est insr dans les ranges et les colonnes, on utilise des

abrviations. Lorsque celles-ci peuvent tre difficiles comprendre, leur significa-

tion est donne immdiatement au bas du tableau. Un appel de note, qui peut tre

un astrisque, est plac aux endroits appropris.

8. Si, exceptionnellement, le tableau est prsent horizontalement, son titre est situ

du ct gauche de la page.

Pour ce qui est des figures :

1. Les titres des figures se placent aprs la figure, avec alignement gauche (et aprs

la lgende si celle-ci est requise) en caractres 12 points.

2. Elles sont encadres, dans la mesure du possible.

3. Les mots, lintrieur de la figure, sont saisis (et non manuscrits) en ligne droite.

4. La lgende qui dcrit et explique la figure est place immdiatement sous la figure.

5. La lgende est saisie, tout au long de la figure, en minuscules et simple interligne

en caractres 10 points. Lorsquelle occupe moins dune ligne, elle peut tre cen-

tre. Sinon, elle est aligne la marge de gauche et justifie droite.


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2.4 Les titres et les sous-titres

Les titres et les sous-titres ont pour fonction principale de faciliter la lecture

en faisant bien comprendre lorganisation de la matire et les niveaux hirarchiques

de louvrage. Ils ne font pas partie du texte. Tout titre doit tre explicite afin de ne pas

obliger la lectrice ou le lecteur lire le texte qui le suit pour savoir de quoi il sagit. Il

est prfrable de ne pas utiliser de tournures ngatives ou dinversions dans un titre ou

dans un sous-titre. On ne retrouve jamais de guillemets, de parenthses ou de point final

dans un titre, except dans le cas du point dinterrogation et du point dexclamation.

Les titres de chapitre ou de partie, prcds des appellations Premier chapi-

tre , Premire partie , etc., sont indiqus en majuscules et en caractre gras, centrs

en haut de la page. La premire page de chaque chapitre nest pas pagine. Les grandesdivisions dun chapitre (1., 2., 3., etc.) sont indiques en majuscules. Les sous-titres de

deuxime division (1.1, 1.2, 1.3, etc.) sont indiqus en minuscules et en carac tres gras.

Les rubriques de troisime division (1.1.1, 1.2.1, 1.3.1, etc.) sont prsentes en minus-

cules et en italiques. Pour tous ces titres et ces sous-titres de premire, deuxime et

troisime division, le texte correspondant commence sous la rubrique. La quatrime et

la cinquime division sont indiques en minuscules et en italiques, mais le texte corres-

pondant commence sur la mme ligne que la rubrique qui est suivie dun point.

2.5 Les signes de ponctuation

On ne doit pas laisser despace avant les signes de ponctuation. On laisse

une seule espace aprs le point, la virgule, le point-virgule, le deux-points, les points

dexclamation, dinterrogation et de suspension. On doit laisser une espace protge

(inscable) entre les units de mesure et autres symboles (p. ex. : $, et %), et entre les

blocs de trois chiffres des nombres (p. ex. : 2 747,35). Notez que certaines espaces sont

obligatoires entre les diffrents lments dune notice bibliographique. Cet aspect est

abord au troisime chapitre.

2.6 Les abrviations

Tout en maintenant le principe quil est prfrable dviter lusage dabrvia-

tions, certaines contraintes despace, particulirement dans les tableaux et les rfrences


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bibliographiques, peuvent obliger y recourir. Lorsquon dsire abrger un mot ou un

groupe de mots, lusage veut quon crive ces mots en entier la premire fois quils

apparaissent dans le texte et quon introduise immdiatement aprs, entre parenthses

ou entre crochets, si lextrait quil contient est dj entre parenthses , leur abrvia-

tion, leur sigle ou leur acronyme.

Labrviation des mots, comme lutilisation des sigles et des acronymes, ne se

fait pas au hasard. On doit respecter les rgles nonces dans les ouvrages spcialiss.

Rappelons quon abrge un mot, ou un groupe de mots, en retranchant certaines lettres

ou certains mots (p. ex. :R. arch. pourRevue archologique, p. pour page). On ajoute un

point abrviatif la fin des mots quon a abrgs. Toutefois, lorsque la dernire lettre de ce

mot est la mme que celle de labrviation (p. ex. : Dr), on najoute pas de point abrviatif

aprs celle-ci. Le tableau 1 prsente des exemples dabrviations les plus courantes.

Tableau 1

Quelques abrviations courantes et leur signification

Abrviation

art.

boul., bd

chap.

C.P.

c.c.--d.

d.

dir.

Dr

d.

ex.

exempl.

fasc.

fig.

ill.inc.

introd.

km

m

Signification

article

boulevard

chapitre

case postale

contrecest--dire

date

directeur, directrice

docteur, docteure

dition, diteur

exemple

exemplaire

fascicule

figure

illustrationincorpor, incorpore

introduction

kilomtre

mtre

Abrviation

M.

MM.

Mme

Mmes

no

nos

p. ex.

p.

s.

s.d.

s.l.

sect.

tabl.

t.

trad.vol.

1er

1re

2e

Signification

Monsieur

Messieurs

Madame

Mesdames

numronumros

par exemple

page

sicle

sans date

sans lieu

section

tableau

tome

traduitvolume

premier

premire

deuxime

Tir de Ramat (2005, p. 48-49).


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Les mots abrgs ne prennent pas la marque du pluriel, part quelques excep-

tions telles Mmes, Sts, nos. Le trait dunion existant dans un mot ou dans une srie de

mots subsiste dans leur abrviation (p. ex. : c.--d. pour cest--dire). On utilise labr-

viation franaise de prfrence labrviation latine (p. ex. : c.--d. plutt que i.e., c.

pour contre plutt que vs). Un mot abrg est coup avant une voyelle et non avant une

consonne (p. ex. : chap. et non cha. pour chapitre, av. et non ave. pour avenue). On ne

coupe jamais une abrviation, un sigle ou un acronyme. Enfin, dans les rfrences, on

identifie par leur abrviation respective les tats et territoires amricains (tableau 2).

Tableau 2

Les abrviations des tats et des territoires amricains et leur signification

Abr. Signification Abr. Signification Abr. Signification

AL Alabama KS Kansas OH Ohio

AK Alaska KY Kentucky OK Oklahoma

AS American Samoa LA Louisiana OR Oregon

AZ Arizona ME Maine PA Pennsylvania

AR Arkansas MD Maryland PR Puerto Rico

CA California MA Massachussetts RI Rhode Island

CZ Canal Zone MI Michigan SC South Carolina

CO Colorado MN Minnesota SD South Dakota

CT Connecticut MS Mississippi TN Tennessee

DE Delaware MO Missouri TX TexasDC District of Columbia MT Montana UT Utah

FL Florida NE Nebraska VT Vermont

GA Georgia NV Nevada VA Virginia

GU Guam NH New Hampshire VI Virgin Islands

HI Hawa NJ New Jersey WA Washington

ID Idaho NM New Mexico WV West Virginia

IL Illinois NY New York WI Wisconsin

IN Indiana NC North Carolina WY Wyoming

IA Iowa ND North Dakota

Tir de lAmerican Psychological Association (2001, p. 218).


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2.7 Le systme international dunits

Tout document produit la Facult dducation doit respecter les normes du

systme international dunits. Le tableau 3 expose les cas les plus frquemment ren-

contrs, avec des exemples.

Tableau 3

Le systme international dunits : les cas les plus frquemment rencontrs

Cas Exemples

Une phrase ne commence jamais par un nombre crit en chiffres. Il y avait 25 personnes l-bas. Onzedentre elles se levrent.

Les pourcentages, les fractions, les nombres infrieurs zro,

les rapports scrivent toujours en chiffres.

0,8

25,2 %Les signes (%, $, etc.) sont dtachs du nombre par une espace

protge (inscable).3,5 %25 $

Les nombres entiers sont toujours spars des dcimales parune virgule. Si la valeur du nombre est infrieure 1, on fait

prcder la dcimale du zro.

3,143,14160,25

La virgule nest jamais utilise pour indiquer les milliers. Lestranches de trois chiffres sont spares par une espace protge(inscable).

2 225 442,371 272,32

Lheure est indique comme dans les exemples ci-joints (surune priode de 24 heures) lorsquil sagit dun moment prcis.

05 : 26 : 1218 : 45 : 17

Lheure est indique comme dans les exemples ci-joints (avecdes espaces et sur une priode de 24 heures) lorsquon veutindiquer une dure.

2 h 25 min 5 s14 h 17 min

La date, en chiffres, est indique comme dans lexemple ci-joint(anne, mois et jour spars par un trait dunion).

1996-01-25

Un symbole de grandeur ou dunit de mesure ne comporte pasde point abrviatif, except la fin dune phrase.

Cette table mesure 2 m alors quecelle-ci mesure 3 m.

Un symbole de grandeur ou dunit de mesure ne prend gn-ralement pas la marque du pluriel et il y a une espace entre leschiffres et le symbole.

2 h25 g

La temprature est indique en degrs Celsius (C) avec uneespace entre les chiffres et le symbole.

27 oC

Les nombres entre 1 et 10 sinscrivent en toutes lettres. Il y avait une personne la runion.

Si deux chiffres se trouvent dans la mme phrase dont un estsuprieur 10 et lautre est infrieur 10, on les crit en chiffres.

Il y avait de 8 12 personnes larunion.


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2.8 Les notes

Les notes servent clarifier (complter, confirmer, commenter) un aspect du

texte en ajoutant une explication ou une prcision ce quon vient dcrire. Elles ne

servent jamais prsenter la rfrence dune citation. Les notes sont utiles, mais non

essentielles, la comprhension du texte lui-mme. Elles sont donc facultatives et il ne

faut pas en abuser. Dans le texte, les notes sont signales par un appel de note 4, en chif-

fres arabes (dune taille infrieure de deux points celle du texte), placs en exposant,

sans parenthses et sans espace aprs le mot concern par la note.

Lappel de note est plac la fin de la phrase, avant le signe de ponctuation,

si la note porte sur toute la phrase. Si on doit ajouter une note la suite dune citation,

lappel de note se place aprs la ponctuation et les guillemets fermants (dans le casdune citation entre guillemets). Lappel de note se place toutefois aprs la ponctuation

dans le cas dune citation hors texte. Notez toutefois que lappel de note se place aprs

le point (abrviatif) dune abrviation. Les notes sont places en bas de page. Le texte

des notes est saisi simple interligne et 10 points 5. Le texte est justifi tant droite

qu gauche.

4 Exemple dappel de note.5 Exemple de note infrapaginale. Veuillez noter, comme cela a t mentionn, que le texte est saisi

simple interligne et 10 points.


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TROISIME CHAPITRELA PRSENTATION DES RFRENCES

Il existe plusieurs mthodes pour prsenter les rfrences dans un texte ainsi

que les rfrences bibliographiques qui sy rapportent. La Facult dducation de lUni-

versit de Sherbrooke a choisi dadopter la mthode prconise par lAmerican

Psychological Association (APA, 2001), la plus couramment utilise en Amrique du

Nord, mais certains lments ont t adapts et franciss.

Ce chapitre comprend deux parties. La premire est consacre la prsenta-tion des rfrences dans le texte et la deuxime, la prsentation des rfrences biblio-

graphiques. La liste des tableaux, prsente en dbut de document, pourra aider la

lectrice ou le lecteur reprer linformation recherche dans ce chapitre. Notez que,

dans le prsent document, les rfrences des exemples prsents dans les tableaux ne

figurent pas dans la liste de rfrences bibliographiques.

1. LA PRSENTATION DES RFRENCES DANS LE TEXTE

Lorsque, dans un texte, on emprunte lide dune autre autrice ou dun autre

auteur, on doit indiquer la source de cet emprunt, immdiatement aprs, entre parenth-

ses. La rfrence complte de louvrage cit (auteur, date, titre, lieu ddition, maison

ddition, etc.) est, quant elle, prsente la rubrique Rfrences bibliographiques .

Lide emprunte peut provenir dune seule personne (autrice ou auteur) ou de

plusieurs personnes, de plusieurs publications, dune seule ou de plusieurs personnes

(une seule rfrence), de plusieurs personnes portant le mme nom de famille, dun

ouvrage sous presse, etc.

Des rgles de rdaction sont prvues pour chacun de ces cas. Ces rgles sont

exposes dans les pages suivantes o elles ont t regroupes en trois tableaux. Le ta-

bleau 4 traite des rfrences une seule autrice ou un seul auteur ; le tableau 5 prsente


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les rfrences plusieurs autrices ou plusieurs auteurs ; le tableau 6 regroupe des cas

spciaux.

Remarquez que, dans une rfrence, on doit ajouter le ou les numros des

pages cites lorsque cette rfrence porte sur un passage prcis de louvrage men-

tionn. Dans ce cas, on ajoute une virgule aprs la date, puis labrviation p. (jamais

pp.), suivie dune espace inscable avant le numro de la page. De plus, le signe &

nest jamais utilis en franais au lieu de et . Vous trouverez, dans les tableaux qui

suivent, lapplication de ces rgles de prsentation.

Tableau 4

La prsentation des rfrences dans le texte

Cas Procdures Exemples

Lautrice ou lauteur est djmentionn dans le texte.

Indiquer lanne ddition delouvrage, entre parenthses.

Clark (1985), dans son analyseinternationale []

Lautrice ou lauteur nest pasmentionn dans le texte.

Indiquer le nom (pas le pr-nom) et lanne ddition,entre parenthses, la fin dela rfrence.

Comme le confirme une recherchercente (Stein, 1991), []

Lanne de publication estmentionne dans le texte.

Voir lexemple ci-joint. En 1979, le ministre de lduca-tion publia []

Plusieurs publications dune

mme autrice ou dun mmeauteur.

Sparer les annes ddition

par une virgule.

[] dans lexercice des gestes

professionnels (Lortie, 1973,1975).

Plusieurs publications, lamme anne, sur le mmesujet, dune mme autrice oudun mme auteur.

Introduire les lettres a, b, c,etc., en italiques, aprs lan-ne ddition (sans espace).

Piaget (1967a, 1967b) a montrque []

Plusieurs rfrences unemme publication de la mmeautrice ou du mme auteur sesuivent dans le texte.

Mentionner lautrice oulauteur seulement la pre-mire fois ; les autres fois,indiquerIbid., en italiques etentre parenthses.

Viau (1994) indique que le choixest le premier indicateur de la mo-tivation dun lve (p. 75) et que la persvrance est un prdicteurde russite (Ibid., p. 77).

Une rfrence une autrepublication, une autre autriceou un autre auteur doit treintercale.

Rcrire la rfrence lapremire autrice ou au pre-mier auteur, au complet.

Dans son tude, Sykes (1985) sou-tient que []. De mme, Tremblay(1992) indique aussi []

Par ailleurs, il ressort (Sykes,1985) que []


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Tableau 5

La prsentation des rfrences plusieurs autrices et plusieurs auteurs dans le texte


Des autrices et des auteursdiffrents ; des annes dditiondiffrentes pour une mmerfrence.

Prsenter les autrices et lesauteurs par ordre alphabtique,quelles que soient les annesddition.

Les sparer par un point-virgule.

[] visant le dveloppementdune pistmologie de la

pratique (Pearson, 1989 ; Schn,1983) []

[] dans les programmes deformation initiale (Baillauqus,1990 ; Freiman-Nemser, 1990 ;Lanier et Little, 1986) []

Une publication collective. Mentionner toutes les autriceset tous les auteurs la premirefois seulement.

Par la suite, dans le reste du texte, indiquer seulement lapremire autrice ou le premierauteur et ajouter et al., enitaliques lorsquon se rfre au moins trois autrices ouauteurs.

[] pouvant constituer le savoirenseignant spcifique nces-saire un groupe professionnel(Goodlad, Soder et Sirotnik,1990). [] observent Goodladet al. (1990), la considrer[]

Les autrices et les auteurs men-tionns dans la rfrence portentle mme nom de famille.

Mentionner les autrices et lesauteurs par ordre alphabtiquede leur prnom, quelles quesoient les annes ddition.

Indiquer les initiales du pr-

nom, avant le nom.

(G.-R. Roy, 1990 ; J. Roy, 1991 ;M.-A. Roy, 1989)


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Tableau 6

La prsentation des rfrences dans le texte : des cas spciaux


Louvrage do esttire la rfrence estsous presse.

Le mentionner entre parenthseset sans date.

Dans un ouvrage encore indit,Lenoir et Laforest (sous presse) affir-ment que []

Louvrage ou le textena jamais t publiet il nest pas classdans une bibliothque.

Donner la rfrence compltedans une note infrapaginale.

Ne pas mentionner cette rfrencedans la rubrique Rfrences

bibliographiques .

Le cas du comportement social desjumeaux a donn lieu une tude deDaigneault 8.

8 Daigneault, J.-P. (1995).Lecomportement social des jumeaux.Document indit (ou monographie,ou confrence, etc., selon le cas).

Louvrage est unethse ou un mmoireclass en bibliothque,mais non publi.

Procder comme pour lesouvrages publis et indiquer larfrence complte la rubrique Rfrences bibliographiques .

Dans sa thse de doctorat, Lacombe(1988) soutient que []

Louvrage est unecommunicationscientifique donne un congrs ou uncolloque.

Procder comme pour lesouvrages publis et indiquer larfrence complte la rubrique Rfrences bibliographiques .

La source est de seconde main .

Indiquer les deux annes ddition.

Ajouter dans avant louvrage

do on a tir linformation etfaire prcder dune virgule.

Dubreuil (1947, dans Denault, 1978,p. 13) avait dj mentionn que [](notez quon nindique pas la date delouvrage original lorsque lautrice oulauteur est pass lhistoire commedans cet exemple : Aristote (dans

Neatwoman, 1963) affirmait que []

2. LA PRSENTATION DES RFRENCES BIBLIOGRAPHIQUES

Tous les ouvrages mentionns dans le corps dun travail sont rpertoris, par

ordre alphabtique dautrices ou dauteurs, dans la rubrique Rfrences bibliogra-

phiques . Chaque notice bibliographique doit rassembler lensemble des informationsqui permettent de retracer un ouvrage. Un retrait (alina) pour la deuxime ligne et les

suivantes doit tre fait. Les rfrences bibliographiques sont prsentes interligne

simple. On laisse une ligne vide entre chaque rfrence. Les rfrences web et papier

sont dans la mme liste.


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2.1 Les rfrences bibliographiques sous format papier

Ces informations se prsentent dans lordre qui suit pour les rfrences sous

format papier :

1. Le nom, en minuscules, except la majuscule initiale, de lautrice ou de lauteur et

suivi dune virgule ;

2. Linitiale ou les initiales du prnom de lautrice ou de lauteur, suivies dun point ;

3. La contribution de lautrice ou de lauteur entre parenthses et suivie dun point

(p. ex. : d., dir., coord.) ;

4. Lanne de parution de louvrage (entre parenthses) suivie dun point ;

5. Le titre complet en italiques, incluant le sous-titre, sil y en a un ;

6. Le nom de la traductrice ou du traducteur entre parenthses, sil y a lieu ;7. Linitiale du prnom et le nom de lillustratrice ou de lillustrateur, entre parenth-

ses et prcd de la mention Ill. par.

8. Le numro ddition (except lors de la premire dition) ;

9. Le lieu de publication, prcd dun point et suivi du deux-points ;

10. Le nom de la maison ddition ou de lorganisme qui a ralis louvrage, suivi dun

point sil sagit de la dernire information ;

11. Lanne de la premire dition, sil y a lieu (entre parenthses), suivi dun point.

Lencadr qui suit prsente un exemple gnrique dune rfrence bibliographi-

que. Soulignons que, lorsquun mme ouvrage comporte une traduction et des illustrations,

ces renseignements se trouvent dans la mme parenthse.

EXEMPLEGNRIQUEDUNERFRENCEBIBLIOGRAPHIQUE

Nom, initiale, (contribution, p. ex. : dir.) (anne).Titre en italique(Trad. par initiale,nom ; Ill. par initiale, nom) (Xed.). Ville : diteur (1red. anne).


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Sil manque des informations la rfrence bibliographique, on crit gnra-

lement les deux premires lettres de linformation manquante en minuscules et entre

parenthses. Voici quelques exemples :

Sans autrice ou sans auteur : (s.a.) ;a.

Sans date : (s.d.) ;b.

Sans lieu ddition : (s.l.) ;c.

Sans pagination : (n.p.).d.

Lorsquil y a sept autrices ou auteurs et plus, les noms et initiales des six pre-

miers auteurs et autrices sont indiqus, suivi de et al. Par ailleurs, sil y a plusieurs

rfrences des mmes autrices ou auteurs pour la mme anne, il faut diffrencier les

rfrences en faisant suivre lanne de publication dune lettre en italiques (p. ex. : Pag,1991a, 1991b, etc.), et ce, autant dans la bibliographie que lors des citations dans le

texte. Si deux autrices ou auteurs avec le mme nom sont cits, on ajoutera alors leur

initiale, et sils possdent galement la mme initiale, on ajoutera une lettre, jusqu ce

quon puisse les diffrencier (p. ex. : Morin, Rob., 2001 ; Morin, Ros., 2001). De plus,

les rfrences sont classes par ordre alphabtique dautrices ou dauteur, puis par ordre

chronologique (p. ex. : Akkari, 2002 ; Lessard, 1979 ; Lessard, Lamarre et Grgoire,

1999 ; Lessard et Tardif, 2003 ; Tardif, J., 1999 ; Tardif, M., 1996).

En ce qui concerne le nombre total de pages des livres (publications indivi-

duelles ou collectives), il nest pas indiqu dans les rfrences bibliographiques. Par

contre, si un ou des chapitres ont t consults, les pages concernes doivent figurer

dans la notice bibliographique (voir tableau 9). Cette indication apparait avant le lieu de

publication de louvrage et doit tre prcde de la mentionIn, de ou des auteurs et du

titre de louvrage do sont tires les pages. Les pages dun article tir dun priodique

doivent galement tre indiques. Les informations fournir sont prcises dans les

tableaux qui suivent.

propos des espaces obligatoires entre les lments dune notice bibliographi-

que, on laisse une seule espace aprs chaque virgule, avant le dbut dune parenthse ;

aprs le point terminal et aprs le deux-points, on laisse aussi une seule espace.


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Pour les rfrences en langue anglaise (ou toute autre langue trangre), on

indique en franais plutt quen anglais les informations concernant le numro ddition

(p. ex. : 3ed. et non 3rded.), labrviation p. (et non pp.) avant les numros de pages, les

mois de lanne (p. ex. : fv. et non feb.), le et (et non &) entre les noms dautrices ou

dauteurs, etc. Pour les publications tasuniennes seulement, il faut ajouter labrviation

de ltat aprs la ville de publication (p. ex. : Washington, DC ; voir tableau 2). Les diff-

rents tableaux de ce chapitre prsentent des exemples illustrant ces diverses consignes.

Tout comme pour les rfrences dans le texte, les diverses faons de procder

pour prsenter les rfrences bibliographiques sont prsentes dans les tableaux 7 15.

Les informations regroupes concernent, au tableau 7 les livres, au tableau 8 les publi-

cations collectives, au tableau 9 les chapitres de livre, au tableau 10 les publications

tires dactes de colloque ou de congrs, au tableau 11 les articles, au tableau 12 lestextes de communication et les manuscrits non publis, au tableau 13 les manuscrits en

voie dtre publis, au tableau 14 les rapports de recherche, les mmoires et les thses,

et au tableau 15 les publications gouvernementales et institutionnelles.


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Tableau 7

La prsentation des rfrences bibliographiques : les livres


Une ou des autrices ouun ou des auteurs avectraduction et plusieursditions.

Ajouter entre parenthses lenom de la traductrie ou dutraducteur aprs le titre : fairesuivre du numro ddition.Aprs la maison ddition,ajouter lanne de la 1redition.

Bakhtine, M. (1977).Le marxisme et laphilosophie du langage. Essai dappli-

cation de la mthode sociologique en

linguistique (Trad. par M. Yaguello).Paris : ditions de Minuit (1red. 1929).

Volume dun ouvrage. Faire suivre le titre delouvrage du numro duvolume et du titre, entre paren-thses.

Freitag, M. (1986).Dialectique etsocit (Vol. 1 Introduction unethorie gnrale du symbolique).Montral : ditions coopratives AlbertSaint-Martin.

Un ouvrage dunelangue trangre. Procder de la mme faon quepour un ouvrage franais. van Dijk, T. (1980).Text and context :

Exploration in the semantics and prag-

matics of discourse. Londres : Longman.

Le nom de lautrice oude lauteur comporteune particule (de, du,de la, van, von, etc.) ouun prfixe (Mac, Mc,St, Ste, etc.).

La particule ou le prfixe d-termine lordre alphabtique.Voyez les exemples ci-joints.

DAmour, J.-M. (1992). []

De Landsheere, G. (1976). []

de Lsleuc, H. (1992). []

McMahon, F. (1986). []

St-Arnaud, Y. (1995). []

Lauteur est un orga-nisme, une association,un ministre, etc.

Observez comment prsenterle numro ddition dans unerfrence en anglais (ou dans

une langue trangre).

American Psychological Association(2001).Publication manual of the

American Psychological Association

(5ed.). Washington, DC : APA (1red.1952).

Gouvernement du Qubec (1988).Pourun genre part entire : guide pour

la rdaction de textes non sexistes.Qubec : Les Publications du Qubec.


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Tableau 8

La prsentation des rfrences bibliographiques : les publications collectives


Une publication collec-tive avec une directriceou un directeur de

publication.

Lautrice ou lauteur est ladirectrice ou le directeur de publi-cation.

Faire suivre par la mention dir. entre parenthses, puis la date en-tre parenthses, suivie dun point.

Sil y a plusieurs directrices oudirecteurs, les indiquer.

Observer que linitiale du prnomde la dernire autrice ou dudernier auteur se trouve aprs sonnom et non avant comme on levoit parfois.

Fortier, G. (dir.) (1989). Ordinateur,enseignement et apprentissage.Montral : Les ditions Logiques.

Perret-Clermont, A.-N. et Nicolet,M. (dir.) (1988).Interagir et conna-tre. Enjeux et rgulations sociales

dans le dveloppement cognitif.Cousset : DelVal.

Une publication col-lective sans directriceou directeur de publi-cation.

Indiquer le nom et linitiale duprnom de toutes les autrices etde tous les auteurs.

Pour les coditions, il faut sparerles lieux ddition par une barreoblique et les diteurs par undemi-tiret.

Argyris, C. et Schn, D.A. (1974).Theory in practice. Increasing

professional effectiveness. SanFrancisco, CA : Jossey-Bass.

Guyot, Y., Pujade-Renaud, C. etZimmermann, D. (1974).La recher-che en ducation. Paris : ESF.

Par, G., Brunet, A. et Tremblay, P.(1933).La renaissance du XIIesi-cle. Les coles et lenseignement.

Paris/Ottawa : Librairie philoso-phique J. Vrin Institut dtudesmdivales.


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Tableau 9

La prsentation des rfrences bibliographiques : les chapitres de livre


Le chapitre esttir dun livre 6.

Indiquer le nom et linitiale du prnom delautrice ou de lauteur et faire suivre delanne ddition, entre parenthses, puisdun point.

Aprs une espace, indiquer le titre du chapi-tre, suivi dun point.

Ajouter In, en italiques, puis linitiale duprnom de lautrice ou de lauteur (ou desauteurs) du livre, suivie de son nom.

Aprs une espace, ajouter, entre parenth-ses, (dir.), puis une virgule, puis le titre dulivre do est tir le chapitre, en italiques.

Aprs une espace, ajouter, entre paren-thses, les pages du livre do est tir lechapitre (faire prcder par p. et une espaceinscable) et terminer par un point aprs la

parenthse.

Veuillez noter que les pages dun extrait delivres sont spares par un - et non par (p. ex. : p. 29-59 et non p. 29 59).

Aprs une espace, indiquer ensuite lesinformations habituelles : nom de la traduc-trie ou du traducteur, sil y a lieu, lieu de

publication, etc.

Angers, P. (1990). Les fonde-ments de la formation.InC.Gohier (dir.),La formation fon-damentale(p. 29-59). Montral :Les ditions Logiques.

Perron, M. (1990). La forma-tion des matres.InF. Dumontet Y. Martin (dir.),Lducation25 ans plus tard ! et aprs ?

(p. 369-392). Qubec : Institutqubcois de recherche sur laculture.

von Glaserfeld, E. (1981).Introduction un constructi-visme radical.InP. Watzlawick(dir.),Linvention de la ralit.Contributions au construc-

tivisme(p. 19-43) (Trad. parA.-L. Hacker). Paris : Seuil(1red. 1981).

6 Si lon se rfre plusieurs chapitres dun ouvrage collectif, indiquer les rfrences pour chacun deces chapitres. Il est aussi possible de citer louvrage collectif dans son entier si on y fait rfrencedans le texte (voir tableau 8). Dans le cas o un seul chapitre dun ouvrage individuel est utilis,suivre les directives du tableau 9.


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Tableau 10

La prsentation des rfrences bibliographiques :

les publications tires dactes de colloque ou de congrs

Cas Procdures ExemplesLa publication est tiredes actes dun congrsou dun colloque ; ily a une ditrice ou unditeur.

Suivre les cinq premires tapescomme pour un chapitre tirdun livre (tableau 9).

Inscrire ensuite Actes du collo-que (ou du congrs) et fairesuivre du titre du colloque ou ducongrs.

Terminer avec les informationshabituelles, comme la derniretape dun chapitre tir dun

livre.

Roy, G.-R. et Lafontaine, L. (1990).La matrise du franais luniver-sit.InG.-R. Roy (dir.), Contenus etimpacts de la recherche universitaire

actuelle en sciences de lducation

(Tome 2 Didactique, p. 531-550).Actes du deuxime congrs dessciences de lducation de languefranaise du Canada. Sherbrooke :ditions du CRP.

La publication est tiredes actes dun congrsou dun colloque ; ilny a pas dditrice oudditeur.

Procder comme prcdemment(avec diteur) mais faire suivreimmdiatement, aprsIn, lesinformations concernant lecongrs ou le colloque.

Fortier, G. et Prfontaine, C. (1990).Modle de fonctionnement de lastructure de surface du discours criten production.In Actes du colloquede lAssociation internationale de

pdagogie exprimentale de langue

franaise (AIPELF) sur les mod-

les en ducation(p. 260-269).Montral : Noir sur Blanc.


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Tableau 11

La prsentation des rfrences bibliographiques : les articles


Larticle est tirdun priodique.

Indiquer le nom et linitiale du prnom delautrice ou de lauteur de larticle ainsi quelanne ddition, entre parenthses, puisajouter un point.

Aprs une espace, indiquer le titre de larti-cle, puis ajouter un point.

Aprs une espace, indiquer, en italiques, lenom du priodique, suivi dune virgule.

Indiquer le volume, en italiques, tel quilapparait sur le priodique (chiffre romain ouarabe, selon le cas).

Sans laisser despace, indiquer, immdiatement aprs, le numro du priodique, encaractres romains, entre parenthses et fairesuivre dune virgule.

Terminer avec les pages du priodique do esttir larticle. Ne pas ajouter labrviation p.

Observer que, mme en anglais, seul lepremier mot du titre de larticle porte unemajuscule ainsi que celui qui suit le deux-

points.

De mme, observer pour le nom du prio-dique quune seule majuscule est utilise en

franais tandis que plusieurs sont utilises enanglais au dbut de chaque mot.

Lorsque larticle est tir dun journal, on pro-cde comme pour un article de priodique,mais en ajoutant le nom de la ville entre

parenthses pour tre en mesure de localiserla provenance du document.

Dalp, R. et Gingras, Y.(1990). Recherche universi-taire et priorits nationales :leffet du financement publicsur la recherche en ner-gie solaire au Canada. TheCanadian Journal of Higher

Education/La revue cana-

dienne denseignement

suprieur, 20(2), 27-44.

Magoon, A.J. (1977).Constructivist approaches in

educational research.Reviewof Educational Research,47(4), 651-693.

Saint-Pierre, L. (1994). Lamta cognition quen est-il ?

Revue des sciences de lduca-

tion,XX(3), 529-545.

Mass, S. (2004). Des dcen-nies de collaboration enducation, a se fte !Liaison(Sherbrooke),XXXVIII(19), 14.

Le priodique napas de numro devolume indiqu.

Procder comme prcdemment et indiquerle numro du priodique en italiques.

Audigier, F. (1988). Didactiquede lhistoire, de la gographieet des sciences sociales : proposintroductifs.Revue franaise de

pdagogie, 85, 5-9.Larticle est tirdun site internet.

Procder comme pour un article tir dunpriodique et ajouter ladresse du site internetentre chevrons simples (< >).

Monthuber, M. (1988). Lapdagogie Freinet et lestechnologies de linformation.Cahiers pdagogiques, 362.Document tlaccessible ladresse .
http://www.cndp.fr/http://www.cndp.fr/


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Tableau 12

La prsentation des rfrences bibliographiques : les textes de communication

(congrs et colloque) et les manuscrits non publis

Cas Procdures ExemplesUne communi-cation lors duncongrs oudun colloque.

Indiquer le nom et linitiale du prnom de lapersonne qui a donn la communication.

Aprs une espace, indiquer, entre parenthses,lanne.

Ajouter ensuite Communication prsente et donner toutes les informations concernant cecongrs ou ce colloque, notamment le nom delassociation qui la organis ainsi que lendroito il a eu lieu et la date (jour et mois).

Fortier, G. et Prfontaine, C.(1991).Rereading and the wri-ting process. Communication

prsente au 36econgrs annuelde lInternational ReadingAssociation, Las Vegas, NV,30 mai.

Un manuscrit

qui na pas tpubli.

Ajouter la mention Manuscrit non publi

aprs le titre.

Gottfredson, G.D. (1978). Why

dont vocational interest predictjob satisfaction better than they

do ?Manuscrit non publi, JohnHopkins University, Center forSocial Organization of Schools,Baltimore, MD.

Tableau 13

La prsentation des rfrences bibliographiques : les manuscrits en voie dtre publis


Un manuscritsous presse(p. ex. : article,livre, actes decolloque).

Ajouter la mention sous presse en minuscules et entre paren-thses, la place de la date de

publication qui suit normalementle nom de lautrice ou de lauteur.

Barnab, C. (sous presse). La qualit de vieau travail et lefficacit des enseignants.

Revue des sciences de lducation,XIX(2).

Un manuscritsoumis pour

publication7.

Ajouter, la fin de la noticebibliographique, la mention soumis pour publication , entre

parenthses.

Giroux, J. et Lemoyne, G. (1992).Laconstruction des connaissances sur la

numration parle et crite : un processus

de coordination de connaissances multiples.Montral : Universit de Montral, Facultdes sciences de lducation, Dpartement de

didactique (soumis pour publication).Un manuscrit

publi comptedautrice oudauteur.

Indiquer, entre guillemets, o etcomment ce manuscrit peut treobtenu.

Ramat, A. (1982). Grammaire typogra-phique. Disponible auprs dAurel Ramat,Case postale 408, Tour de la Bourse,Montral (Qubec) H4Z 1J7 .

7 Notez quun manuscrit en prparation ne doit pas tre inclus dans les rfrences bibliographiquesmais simplement mentionn dans une note infrapaginale.


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Tableau 14


les rapports de recherche, les essais, les mmoires et les thses

Cas Procdures ExemplesUn rapport derecherche.

Suivre les rgles habituelles.

Mentionner, sil y a lieu, le numrodu rapport et/ou lorganisme auquel lerapport a t remis, suivi dun point.

Terminer la rfrence en prcisant,entre parenthses, sil est disponibledans une base de donnes (p. ex. :ERIC 182-465).

Gottfredson, G.D. (1980).How validare occupational reinforcer pattern

scores ?Rapport CSOS-R-292.Baltimore, MD : John HopkinsUniversity, Center for SocialOrganization of Schools.(ERIC 182-465).

Un mmoire demaitrise.

Aprs le titre (en italiques), ajouter unpoint, puis la mention Mmoire de

maitrise , prciser le domaine, suiviedune virgule et du nom de luniversito ce mmoire a t prpar et le lieu.

Arsenault, C. (1988).La validation etla normalisation du test non verbal

dintelligence logique (forme 6A) deLidec inc. Mmoire de maitrise enducation, Universit de Moncton,

Nouveau-Brunswick.

Une thse dedoctorat.

Aprs le titre (en italiques), ajouterun point, puis la mention Thse dedoctorat , prciser le domaine, suiviedune virgule et du nom de luniversito la thse a t prpare et le lieu.

Lacombe, L. (1988). Stratgies uti-lises par les mres avec leur enfant

dge prscolaire lors de la lecture

dhistoires. Thse de doctorat en du-cation, Universit Laval, Qubec.

Un mmoire ouune thse

provenantdeProQuest

Dissertation and

Theses.

Aprs le titre (en italiques), ajouter unpoint, puis la mention Repr dansProQuest Dissertation and Theses,suivie dun point.

Aprs un point, indiquer le numro derfrence entre parenthses, suivi dun

point.

Houde, S. (2003).Reprsentations dela discipline et des sciences lcole

secondaire. Analyse des documents

de source qubcoise. Repr dansProQuest Dissertation and Theses.(AAT MQ86657).


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Tableau 15


les publications gouvernementales et institutionnelles

Cas Procdures ExemplesUn document dunministre.

Comme auteur, indiquer le paliergouvernemental ayant produit ledocument (p. ex. : Gouvernement duQubec, Ville de Sherbrooke, etc.).

Procder comme pour les rfrencesdun livre, en indiquant aprs la villele ministre, lagence ou lorganismeresponsable de la publication dudocument, suivi dune virgule.

Aprs la virgule, prciser (sil y a

lieu), le comit ou le conseil ayantpilot la production du document,suivi dun point.

Gouvernement du Qubec (1992).Faire lcole aujourdhui et demain :

un dfi de matre. Renouvellement

et valorisation de la profession.Qubec : Ministre de lducation,Direction gnrale de la formation etdes qualifications.

Un document insti-tutionnel.

Procder comme pour les rfrencesdune publication gouvernementale.

Universit de Sherbrooke (2009).Guide de prsentation des documents

crits Pour les travaux, essais, m-moires et thses (4ed.). Sherbrooke :Universit de Sherbrooke, Facultdducation (1red. 1995).

2.2 Les rfrences bibliographiques sous format lectronique et audiovisuel

Les tableaux 16 et 17 prsentent les rfrences lectroniques et audiovisuelles

les plus frquentes. Pour les cas particuliers, vous pouvez vous rfrer aux normes de

lAmerican Psychological Association (APA, 2001).


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Tableau 16

La prsentation des rfrences lectroniques


Un site web. Ajouter la mention Site tlaccessible ladresse aprs le titre du site.

Placer ladresse complte entre chevrons sim-ples (< >), suivie dun point.

Indiquer la date laquelle le site a t consult,suivie dun point.

Universit de Sherbrooke(s.d.). Site de la Facultdducation.Site tl-accessible ladresse.Consult le 17 mai 2004.

Un texte tir dunsupport multimdia.

Pour les extraits, placer le titre du texte (ainsique son autrice ou son auteur, sil y a lieu)entre guillemets franais, suivi dun point.

Indiquer la date ddition entre parenthsessuivie dun point.

Indiquer en italiques le titre du document enquestion ou duquel est issu le texte, suivi dun

point.

Entre [crochets], prciser le type de support(p. ex. : cdrom, disquette, etc.), suivi dun

point.

Indiquer le lieu du publication (ou s.l. si le lieunest pas prcis), suivi du deux-points.

Aprs le lieu, ajouter lditrice ou lditeur,suivi dun point.

Dans le cas dun cdrom ou dun logiciel nondiffus, fournir linformation afin de pouvoirretracer le logiciel (coordonnes du fournisseurou de lditeur).

Jean-Jacques Rousseaucrivain (1999).

Encyclopdie Klio.[Cdrom]. Saint-Sauveur : Larousse

Multimdia.

Un logiciel. crire le nom du logiciel en italiques.

Indiquer la date de cration entre parenthses,suivie dun point.

Prciser, sil y a lieu, la version du logiciel cit,suivie dun point (p. ex. : V. 6.1).

Spcifier le type de support par lequel lelogiciel a t obtenu (en ligne, sur logiciel,cdrom, etc.), suivi dun point.

Indiquer la ville o a t conu le logiciel,suivie du deux-points.

Ajouter le nom de la compagnie fournissant lelogiciel, suivi dun point.

Cabri gomtre II Plus(2003). Logiciel sur cd-rom. Grenoble : Cabrilog.


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Tableau 17

La prsentation des rfrences audiovisuelles


Un document audio-visuel.

Indiquer le nom et linitiale de la rali-satrice ou du ralisateur ou le nom delorganisme ainsi que lanne dditionentre parenthses, puis ajouter un point.

Faire suivre du titre en italique.

Indiquer le format du document entreparenthses suivi dun point.

Terminer par le lieu et lditeur.

Gouvernement du Qubec(2000). Leprogramme de for-mation de lcole qubcoise :

ducation prscolaire et ensei-

gnement primaire(9 cassettesvido). Qubec : Ministre delducation.

Une rfrence une prestation, unspectacle.

Procder comme pour les rfrencesdun livre.

Prciser le lieu (ville), suivi du deux-

points et indiquer la salle ou les artisteset indiquer la date de prestation, suiviedun point.

Cauchy, I. (2001).Pas deproblmes !Sherbrooke : PetitThtre de Sherbrooke

Thtre Entre chien et loup, 27mars 2004.


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QUATRIME CHAPITRE

LES RGLES ET LES POLITIQUES RESPECTER

Nous consacrons ce chapitre au rappel de certaines rgles et politiques qui

rgissent la production de documents crits.

1. LA POLITIQ

guide de redaction Éditions du CRP

Documents

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