Guia Examen EXCI - Examen de Competencia en Ingles

Universidad Autnomade Nuevo LenSecretara Acadmica

have you changed states what do like the most wasyour family left country leave for political reasons fijob if went back visit long while were think will sta

ot in return live after finish school comfortable that language when read anything types material Englisegularly native friends only speak way people teachever seem funny feel give uncomfortable an examp

ng a good other students opportunities visited sinceoften go there if went back visit long while were thy from not in return live after finish school comfortaor living language when read anything types materia

EXCen ingls

guapara el

Universidad Autnoma de Nuevo Len / Secretara Acadmica

2

EXCexamen decompetencia

en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How


3


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

CONTENIDO

INTRODUCCION....................................................... 5

Propsito del Proyecto EXCI .......................................... 5Antecedentes ............................................................... 5

GENERALIDADES .................................................... 7

Tipo de instrumento ..................................................... 7Quin puede tomarlo.................................................... 7Cundo y dnde registrarse .......................................... 7

SISTEMA DE ADMINISTRACION ....................... 7

Registro....................................................................... 7Procedimiento de Aplicacin.......................................... 8Evaluacin ................................................................... 8Fechas de Aplicacin .................................................... 8

ESPECIFICACIONES................................................ 9

Nivel............................................................................ 9Contenido .................................................................... 9Duracin del examen y tiempos estimados..................... 9Preparacin para el examen.........................................10

DESCRIPCION POR SECCIONES(Examen de prctica) ............................................10

Seccin 1 Comprensin oral (Listening) .....................10Objetivo especfico ..................................................10Descripcin .............................................................10Primera parte..........................................................11Segunda parte ........................................................12Guin de las grabaciones .........................................13

Seccin 2 Lectura (Reading)......................................15Objetivo especfico ..................................................15Descripcin .............................................................15Primer texto............................................................15Segundo texto ........................................................17Tercer texto ............................................................18


4


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

Seccin 3 Gramtica y vocabulario (Grammar &Vocabulary) ................................................................19

Objetivo especfico ..................................................19Descripcin .............................................................19

Seccin 4 Redaccin (Writing)...................................21Objetivo especfico ..................................................21Descripcin .............................................................21

Clave de respuestas (Examen de Prctica) ....................22

PONDERACION DEL EXCI ...................................23

CERTIFICADO ..........................................................23

INFORMACION ADICIONAL ...............................23


5


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

INTRODUCCION

Propsito del Proyecto EXCI

Como parte de los programas y proyectos de apoyo a laVisin 2006 de la UANL, donde se contempla que elegresado universitario sea competitivo en un segundoidioma, surge la iniciativa de disear un examen institucionalde ingls. El propsito de este instrumento es el de conocer,evaluar y certificar la competencia en el idioma ingls de losegresados de las distintas facultades de la Universidad.Adicionalmente, se pretende fomentar en el estudianteuniversitario la inquietud de aprender un segundo idioma,para lo cual la Universidad ofrece los recursos y lainfraestructura disponibles en cada uno de los Centros deAuto-Aprendizaje de Idiomas (CAADI) de las distintasdependencias y del Centro de Idiomas de la Facultad deFilosofa y Letras.

Antecedentes

La Universidad Autnoma de Nuevo Len, a travs de laSecretara Acadmica y en coordinacin con El ConsejoBritnico, da inicio al proyecto en octubre de 1997.

En esta primera fase se analizan los aspectos generalesconcernientes al nivel deseado (400 horas de instruccin enel idioma ingls) y al diseo del examen, as como lasnecesidades de tipo administrativo inherentes a la aplicacindel mismo.

En noviembre del mismo ao se celebra la ceremonia para lafirma del convenio entre la Universidad Autnoma de NuevoLen y El Consejo Britnico. Por medio de este convenio lasdos instituciones acuerdan trabajar en conjunto para iniciarel diseo del examen.

En Enero de 1998 se termina el diseo de la primera versindel examen, y se ponen a prueba las diferentes seccionesdel mismo entre una muestra representativa del niveldeseado, con la participacin de alumnos de distintos CAADIy del Centro de Idiomas de la Facultad de Filosofa y Letras.A travs de un anlisis de reactivos llevado a cabo por


6


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

asesores de El Consejo Britnico se demuestra laconfiabilidad del examen.

Con la capacitacin de un experto en evaluaciones de ElConsejo Britnico, se integra el equipo de evaluadores de laseccin de redaccin del EXCI.

En marzo de 1998 se aplica en 15 diferentes facultades elprimer examen de prueba a una muestra de 250 alumnos,los cuales representan aproximadamente el 10% de lapoblacin estimada por semestre. Para la evaluacin de lasprimeras tres secciones del examen se cont con el apoyotcnico del Centro de Evaluaciones de la UANL. La seccinde redaccin fue revisada por el equipo de evaluadores.

En abril de 1998 se edita el examen de prctica para sudistribucin en todas las facultades. Asimismo, se integrauna segunda versin del EXCI y se prepara la siguienteaplicacin del mismo en escala real.

Esta segunda aplicacin del EXCI se lleva cabo en junio conun total de 1500 alumnos examinados. En esta ocasinparticiparon todas las facultades de la UANL, el Centro deEvaluaciones y el equipo de evaluadores de la UANL. Untotal de 427 alumnos demostraron su competencia en elidioma ingls y obtuvieron un certificado por parte de laUANL y El Consejo Britnico.

Con el propsito de valorar la habilidad de expresin oral deuna muestra de 22 alumnos de distintas facultades queaprobaron el EXCI, se llev a cabo un examen oral enseptiembre de 1998. Los resultados de este examenrevelaron que los alumnos tienen la capacidad de hablar elingls de una manera competente y aceptable.

Continuando con la colaboracin de El Consejo Britnico sedisea una tercera versin del EXCI y se inicia el registropara la tercera aplicacin, que tiene efecto en octubre de1998, con la participacin voluntaria de 450 alumnos.


7


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

GENERALIDADES

Tipo de instrumento

El Examen de Competencia en Ingls (EXCI) es uninstrumento que mide la habilidad del estudiante paracomunicarse de manera competente en ingls, teniendocomo enfoque el aspecto funcional del lenguaje. Evala elidioma empleado en diferentes contextos y situaciones de lavida real, prctica y laboral. El tipo de reactivos y el formatodel examen han sido diseados con el propsito dedemostrar estas habilidades

Quin puede tomarlo

El EXCI exige un nivel mnimo de 400 horas de instruccinen el idioma ingls.

Todo alumno universitario perteneciente a cualquier facultady que cumpla con el mnimo de horas requeridas escandidato a tomar el examen.

Cundo y dnde registrarse

La UANL, a travs de la Coordinacin del Examen de Ingls,publica en todas las facultades las fechas de registro yaplicacin del examen. El registro se lleva a cabo en losCentros de Auto-Aprendizaje de Idiomas (CAADI).

SISTEMA DEADMINISTRACION

Registro

La Coordinacin del EXCI recibe el registro completo de lasfacultades en fechas programadas e integra una base dedatos que es enviada al Centro de Evaluaciones, junto con eldiseo del examen en la versin a aplicar y la clave derespuestas.


8


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

Procedimiento de Aplicacin

El Centro de Evaluaciones es responsable de la impresin yla distribucin del nmero de exmenes requerido por cadafacultad.

La aplicacin del examen se realiza de forma simultnea entodas las facultades. Un supervisor del Centro deEvaluaciones est presente durante la aplicacin del exameny recolecta los exmenes contestados para su revisin en elCentro de Evaluaciones.

Evaluacin

La evaluacin de las tres primeras secciones se lleva a caboen el Centro de Evaluaciones por medio de un lector pticoelectrnico. Posteriormente los exmenes son turnados a laCoordinacin del EXCI, en donde tiene efecto la evaluacinde la seccin de redaccin. El equipo de evaluadores de laCoordinacin del EXCI lleva a cabo la revisin de estaseccin.

En la siguiente etapa se integran los resultados de las cuatrosecciones para obtener los promedios finales por facultad.Los resultados se envan a cada facultad. Finalmente, a losalumnos aprobados se les da aviso de la fecha de entrega delos certificados correspondientes.

Fechas de Aplicacin

El examen se aplica dos veces al ao: febrero y septiembre.


9


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

ESPECIFICACIONES

NivelEl examen est diseado para evaluar el nivel decompetencia en ingls deseado en el egresado universitario.Evala las habilidades en lectura, redaccin y comprensinoral, as como los conocimientos en gramtica y vocabulario.

ContenidoPor ser un examen de competencia general, el EXCI seaplica a los alumnos de todas las carreras, ya que no incluyelenguaje tcnico o especializado. Se compone de dosdocumentos; el primero contiene las Secciones deComprensin Oral (Listening), Lectura (Reading), Grmaticay Vocabulario (Grammar & Vocabulary), y est constitudopor un total de 50 reactivos de opcin mltiple; el segundocontiene la Seccin de Redaccin (Writing).

Duracin del examen y tiempos estimadosLa duracin del examen es de dos horas. El examen iniciacon la seccin de Listening y tiene un lmite de tiempoestablecido de 20 minutos. Las secciones restantes puedenser contestadas en el orden deseado.Los tiempos estimados por seccin son los siguientes:

Seccin Tarea TiempoReading 3 textos (1,000 palabras en total) 45

minutosGrammar &Vocabulary

10 reactivos independientes paraevaluar gramtica5 reactivos independientes paraevaluar vocabulario10 reactivos relacionados a untexto para evaluar vocabulario

20minutos

Writing (1) 10 oraciones paracompletar/transformar

10minutos

Writing (2) Produccin de un texto escrito dealrededor de 150 palabras

25minutos

Las tres primeras secciones debern contestarse en la hojade respuestas que se proporciona. A continuacin sepresenta un ejemplo de esta hoja, donde el alumno deberrellenar con lpiz el alvolo con la respuesta correcta.


10


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

La cuarta seccin contiene lneas para que el estudianteconteste en ellas.

Preparacin para el examenEste examen exige una preparacin de por lo menos 400horas de estudio del ingls. Para ello, los alumnos denuestra Universidad cuentan con la infraestructuraproporcionada por los Centros de Auto-Aprendizaje deIdiomas (CAADI) de cada Facultad y el Centro de Idiomas dela Facultad de Filosofa y Letras, en donde pueden adquirir ydesarrollar las habilidades que evala el EXCI.

DESCRIPCION PORSECCIONES(Examen de prctica)

Seccin 1 Comprensin oral (Listening)Objetivo especficoEl candidato deber ser capaz de comprender el inglshablado mediante la identificacin de piezas clave deinformacin, descartando datos innecesarios o complemen-tarios y haciendo inferencias de acuerdo con lo escuchado.

DescripcinEn esta seccin el candidato escuchar dos textos ycontestar una serie de preguntas que pueden ser de opcinmltiple o de tipo falso/verdadero. En las grabaciones

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

1234567891011121314

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

2425262728

23

1617181920

2221

15A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

3839404142

37

3031323334

3635

29A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

A B C EDA B C ED

4445464748

5049

43

RESPUESTAS


11


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

podrn escucharse las voces de personas de habla inglesaen conversaciones diversas, expresando opiniones, entransmisiones de la radio, u operadoras telefnicasproporcionando informacin. Los hablantes pueden teneracento norteamericano estndar o britnico, ya que en losmateriales que existen en los CAADI se manejan ambosacentos. Sin embargo, en lo posible se dar preferencia alacento norteamericano dado que existe una mayorexposicin del estudiante a este acento.Los textos tocarn diversos temas, pero no requerirn deconocimientos especializados; podrn incluir instrucciones,descripciones o narrativa.Las tareas requieren que el candidato recuerde seccionesespecficas de informacin, haga inferencias o transfierainformacin a tablas o diagramas.Los dos textos son contrastantes en cuanto a tema y tipo,aunque son similares en duracin (mximo 3 minutos), ypodrn ser escuchados dos veces. Cada texto vieneacompaado de 4 a 6 preguntas, ya que el nmero total dereactivos correspondientes a esta seccin es de 10.

Primera parteEl material auditivo seleccionado para la primera parte deesta seccin del examen de prctica consiste en unaconversacin entre dos personas que acaban de salir delcine de ver una pelcula, y estn comentando susimpresiones sobre la misma. Durante la conversacin podrnestar de acuerdo o en desacuerdo en algunos puntos. Deesta forma, las preguntas escritas basadas en laconversacin se han diseado para evaluar la comprensindel lenguaje utilizado para expresar acuerdo o desacuerdo,disculpas o quejas, etctera, as como la comprensin de laidea central de la conversacin. Las preguntas en este casoson de tipo falso/verdadero.A continuacin se muestra un ejemplo del tipo de reactivospara esta parte.


12


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

Segunda parteEl material auditivo para esta segunda parte contieneinformacin que toma la forma de una narrativa a travs dela descripcin de una serie de eventos. Bsicamente, se tratade una transmisin radiofnica real, tomada de un programade noticias. Se evala la capacidad del alumno para recordarinformacin relevante y hacer inferencias de lo escuchado.Las preguntas escritas tienen la forma de opcin mltiple,como se ejemplifica enseguida:

PART ONE

Look at the six statements for this Part. Decide if you think eachstatement is true or false. If you think it is true, mark A on youranswer sheet. If you think it is false, mark B.

1. Jane liked the film.A True B False

2. Ken thought it was better than the book.A True B False

3. The film was about a family.A True B False

4. Ken and Jane thought the acting was good.A True B False

5. The film was violent.A True B False

6. This is the first time they have disagreed about a film.A True B False


13


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

Guin de las grabacionesLos siguientes son los guiones correspondientes a la Seccin1 - Comprensin oral (Listening)

Primera parte

K: Well! That was a complete waste of time!

J: What? You mean....you didnt like it?

K: Not at all. If I hadnt been with you, Id have walked out half waythrough.

J: You cant be serious. It was brilliant. I liked everything about thefilm, especially the acting. The man who played the brother,Pete, was so good. He didnt overact; he just seemed so natural,so real. There was that wonderful scene between him and hisfather, when they are just about to go and meet Fran at thestation, and then when he is talking to Fran and he has to tellher about........

PART TWOLook at the statements below. Choose the best way to completeeach statement. Mark A, B or C on your answer sheet.

7. The IRA bomb explodedA. in the capital city of Ireland.B. in Northern Ireland.C. in London.

8. The Air India plane crashed becauseA. the weather was bad.B. the pilot made a mistake.C. there was a fire on board.

9. In the disaster in IcelandA. a volcano erupted and killed many people.B. a glacier melted and caused floods.C. people were killed when roads and bridges collapsed.

10. In 1996A. one group of scientists thought it possible that there was life on

Mars.B. one group of scientists was sure there was life on Mars.C. one group of scientists landed a space probe on Mars.


14


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

K: (interrupting) Okay - I agree it was beautifully filmed and, yes,the actors were very good. But it was never clear why theparents had such problems with their children, especially Pete, asthe eldest son. In the book its much clearer. You understandright from the beginning that there is going to be troublebetween him and his sister.

J: How many times have I told you - you cant compare a book witha film. Theyre different art forms and you have to take each onits own merit. You are such a literary snob -always feel that thebook is right and that the film has to follow the books exactly. Ifthat were the case we would be in the cinema for hours!

K: The thing is that in a book you understand exactly how thingshappen. Theres time to develop characters, and the story, withall its undercurrents. In a film theres never enough time to showall that -so that the result seems hurried, over-dramatic- asudden act of violence, a terrible argument. I mean the violencein that film is never really explained. And theres so much of it!!

J: You thought there was too much violence?

K: Way too much! I mean, that scene where he hits his sisterwith..........I dont want to talk about it. It was awful!

J: But theres a reason for so much violence.

K: I know, but I know it from the book! Somehow in the bookseems appropriate and not overstated. But, its not explainedsufficiently in the film.

J: The times we have discussed this and well never agree. Nexttime we go to the cinema, well go to different films. Okay?

Segunda parte

In February, the British peace was shattered after 18 months of anIRA cease-fire when a massive bomb exploded in the City of London.Two people were killed in the blast and for the people of NorthernIreland in particular, it was the end of a dream of peace.

First Woman: Its very sad. People are crying out for peace, andsome idiots are going around doing that.

Second Woman: I cant believe these bombs are still going offand everythings still happening. Its sad.

But the explosion which claimed the most mid-air collision inaviation history. All the signs suggested that the crash was caused bypilot error. Three and forty-nine people died.

Reporter: It really is a terrible scene. You look out for miles really,and all you can see is wreckage and smouldering bits of flame andbasically bodies. And, it really is a very terrible scene.

But not all the disasters of 1996 were man-made. In Iceland, avolcano erupted beneath the largest glacier in Europe, melting the icecap and causing enormous floods. A thousand kilometers of land wereflooded and roads and bridges washed away. Scientists prevented any


15


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

loss of life by predicting the scale of the flooding.. But they did less wellwhen it came to the study of other planets. 1996 was the year whenscientists went to war over Mars. First one group of scientistsannounced the discovery of minute fossilised bacteria in a meteoritefrom Mars.

First Scientist: Were here today to tell a fascinating detectivestory and to lay out some compelling clues that lead us in the directionthat we think that life might have existed at some time on Mars.

But it wasnt long before another group of scientists disagreed.Second Scientist: Extraordinary claims require extraordinary

evidence, but I think a lot more needs to be done before we can havefirm confidence that this report is of life in Mars. Yet another group ofscientists might have been able to settle the dispute. After a four yeardelay, Russia finally launched its space probe to Mars. It didnt evenleave the earths orbit - its booster rockets failed and it crashed downsomewhere in the Pacific Ocean.

Seccin 2 Lectura (Reading)

Objetivo especficoEl candidato ser capaz de leer pasajes cortos en ingls,identificar los puntos principales y complementarios, extraerla informacin relevante en detalle y deducir la actitud o laintencin del autor.

DescripcinEn esta seccin los alumnos debern leer 3 textos pequeosde temas diferentes, extrados de peridicos, revistas omaterial promocional como folletos y anuncios, demostrandoque comprenden el contenido y que adems entienden laestructura del idioma utilizado para expresar nociones detiempo, espacio, posesin, etctera. La extensin mxima decada uno de los textos es de 350 palabras.Debern buscar informacin dentro de un texto, descartandoel material que sea irrelevante o redundante. Los textospodrn ser imaginarios o reales, con el fin de que elcandidato distinga el sentido central de los mismos ydetermine la actitud del autor hacia el material y el efectoque pretende en el lector.Los reactivos de esta seccin evalan la comprensindetallada de la lectura, as como la capacidad para inferir,parafrasear o resumir. El nmero de reactivos es de 4 a 8para cada texto, formando un total de 15 reactivos.

Primer textoPara este primer texto se disearon una serie de preguntasque evalan la comprensin de la idea general del mismo.Se requiere que el estudiante lea cuidadosamente el texto


16


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

para que determine la fuente del mismo, la intencin delautor y la clase de lectores a los que va dirigido. Laspreguntas que se presentan son de opcin mltiple.

La siguiente es una muestra del primer texto y algunas delas preguntas correspondientes:

TEXT ONE

WESTWAYDrama on the World Service

Next month sees the launch of the World Services new regular drama serial.Its called Westway and, according to its producer, David Hutchinson, it will be a serialwith a difference.

Westway is set in a busy medical practice in inner-city west London. Thislocation was chosen because it is a part of the capital with a close-knit andcosmopolitan community. The patients and staff who use the health center come froma wide range of ethnic backgrounds, ages and classes, giving the writers the chanceto explore many different story lines.

Making a serial that will appeal to a world-wide audience is a real challenge.But David Hutchinson believes that the location and the medical setting will attractlisteners.

Making a serial that will appeal to a world-wide audience is a real challenge.But David Hutchinson believes that the location and the medical setting will attract

Read the following statements. Choose the best way to complete eachstatement. Mark A,B or C on your answer sheet.

11. The story is centered in a...A. pubB. small townC. medical center

12. The producers hope that the audience will be interested in...A. the lives of the charactersB. the unusual locationsC. the drama of life and death

13. The main characters are...A. the consultant doctorsB. the staff and the patientsC. the local community


17


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

Segundo textoLas preguntas referentes a este texto pretenden evaluar lahabilidad de encontrar informacin especfica. El tipo detexto que se presenta fue tomado de la seccin de resea delibros de un peridico. La siguiente es una muestra delsegundo texto.

La siguiente es una muestra de los reactivos diseados parael segundo texto.

TEXT TWO1. Evening Class by Maeve Binchy.

Full of humor, Ms. Binchys delightful new novel tells the stories of aschoolteacher and his strange collection of students, who meet, argue andlearn together at the Italian evening classes which are introduced at thelocal high school.

2. The Culture by Ian Banks.Set in the next century, this major science fiction novel tells the story ofThe Culture, a society troubled by invaders from another planet whoarrive from afar in a spaceship in the form of a perfectly black sphere. Arethey friend or enemy?

3. Safe in the Library by Larry Block.Babs Rhodenberr is one of the great characters of modern American crimewriting. In this latest story, Babs is attracted to a large country house bythe large jewel collection of the owner, only to find herself trying to solvea murder mystery and to prove her own innocence.

These people want to buy a book. Opposite you will find anextract from the book review page of a newspaper, withdescriptions of 6 books. Decide which book would be the mostsuitable for each person. Mark A, B, C, D or E on your answersheet.16. Jane (aged 16)

I love books about the future. Space travel and life in other galaxieshave always fascinated me.A: 1 B: 2 C: 3 D: 4 E: 5

17. Peter (aged 32)Im a keen traveler and have already visited most of the worldscontinents. I like to read about places Ive been to but also aboutplaces I may visit in the future.A: 2 B: 3 C: 4 D: 5 E: 6

18. Sally (aged 53)People interest me - the relationships between them and theirfeelings. I like a good laugh, too. Life is not always sad anddramatic -sometimes its funny and light- hearted.A: 1 B: 2 C: 3 D: 4 E: 5


18


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

Tercer textoFrecuentemente se utilizan textos de anuncios publicitarios,noticias o folletos. Los reactivos requieren que el alumnoseleccione la respuesta apropiada comparando lainformacin contenida en el texto.

TEXT THREEI finished six books betweenMexico City and LA!!Its no exaggeration. With ExecutiveBook Summaries you can cut yourreading time by hours and gain aknowledge of todays business booksquickly and easily.The executives solution to toomuch readYou cant read all the books publishedeach year, but you dont want to missimportant information. Our solution issimple. Our editors read the books andselect the very best. Then theysummaries the books into 8 easy-to-read pages containing the major pointsof the original books.Every month you receive 2 or 3summaries that you can read in yourspare time - as you travel, wait in line,or whenever you have a few minutes.

By the end of the year you will havecovered 30 of the best books. Youll beable to: Absorb the key points of each

book - in 15 minutes. Each 8page summary can be read muchmore quickly than a 200-500 pagebook.

Retain more of what you read.According to research, youremember the contents of asummary better than a book.

Get ideas you can use immediately.The books we summarize offersolutions you can use every day, inManagement, Planning, Negotiationetc. Save hundreds of dollars. To

buy the 30 books we summarizewould cost you almost $800.

Confidently discuss books.We cover the best titles.

Read Text Three on next page and then complete the following.Mark A, B, or C on your answer sheet.

21. This is:A. an advertisementB. a magazine articleC. a book review

22. According to the text, each month you will receive:A. a 200-500 page bookB. 2 or 3 summariesC. 8 books

23. What is the cost of the subscription?A. $20.00B. $95.00C. $800.00


19


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

Seccin 3 Gramtica y vocabulario (Grammar &Vocabulary)

Objetivo especficoEl candidato ser capaz de demostrar un manejo adecuadode las principales estructuras gramaticales en ingls yadems demostrar el conocimiento de una variedad devocabulario.

DescripcinEn esta seccin se evalan los conocimientos gramaticales yde vocabulario generales, excluyendo trminos especiali-zados o cientficos y se compone de tres partes.

Primera parteLos reactivos de gramtica examinarn principalmente el usode los verbos, enfocndose en los tiempos y en los verbosirregulares, las construcciones verbales, las preposiciones,los pronombres y los modales. Los reactivos diseados paraevaluar gramtica son 10 oraciones independientes -nocontextualizadas- conteniendo espacios en blanco para queel alumno complete los enunciados con la categoragramatical correcta.

PART ONESelect A, B, C, or D to complete the sentences below.

26. Youll hardly recognize our apartment. It _______ since your last visit.A. is redecorated B. redecorated C. has been

redecoratedD. was

redecorated

27. Two players ____________ off the field during last Saturdays match.A. are sent B. were sent C. had been

sentD. was sent

28. I ___________ for an hour and then went home.A. am waiting B. been

waitingC. have been

waitingD. waited

29. He finished all the work before _______________ home.A. he go B. he going C. going D. go


20


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

Segunda parteSimilarmente, 5 de los reactivos para evaluar vocabularioson enunciados no contextualizados, con espacios en blancopara elegir la respuesta correcta.

Tercera parteEsta parte incluye un pasaje corto extrado de diversasfuentes con espacios en blanco que el alumno deber llenareligiendo la palabra adecuada de los 10 reactivos de opcinmltiple que se proporcionan. Aqu se combinan reactivos degramtica y vocabulario.

PART TWOSelect A, B, C, or D to complete the sentences below.

36. The plane eventually ________________ after a long delay.A. took on B. took up C. took off D. took over

37. You shouldnt ___________ so easily - there will be other opportunities.A. give off B. give away C. give out D. give up

38. She phoned the theatre and _____________ two seats.A. a. booked B. b. ordered C. c. asked D. d. demanded

39. He manages to stay so fit because he ____________ a lot of football.A. does B. plays C. exercises D. makes

40. This is the third time youve been late. I hope you have a good______________ .

A. argument B. answer C. cause D. reason

PART THREESelect the correct answer to complete the text below:

The Golden hamster is the most common pet hamster. It originally comes (41)Syria in the Middle East. Very little is known (42) Golden hamsters in the wildas they are not (43).In fact, it is thought (44) these hamsters only live in asmall area and could be in (45) of extinction.

41. A. of 42. A. about 43. A. frequent 44.A. that 45.A. risk B. from B. over B. often B. which B. danger

C. to C. on C. regular C. it C. threatD. about D. at D. common D. for D. edge


21


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

Seccin 4 Redaccin (Writing)Objetivo especficoEl candidato demostrar la habilidad para producir demanera escrita ideas coherentes y adecuadas parapropsitos de comunicacin en general.

DescripcinLos alumnos debern demostrar habilidad para darinformacin, describir eventos y personas, lugares y objetos,as como transmitir reacciones a situaciones, expresardiversas emociones, etctera. Adems, usarn apropiada-mente las palabras en diferentes contextos escritos y sercapaces de producir variaciones en oraciones simples. Estaseccin incluye tres partes.

Primera y segunda partesEn estas dos partes se evala la exactitud para redactar anivel de enunciados. Este tipo de reactivos requieren que elestudiante transforme o complete 10 oraciones dadas deacuerdo a ciertos patrones. Se proporciona la oracinoriginal y el principio de la oracin a transformar o acompletar. El alumno debe escribir la nueva oracin de talmanera que tenga el mismo significado que la primera, ocompletarla haciendo uso de un rango de estructurasgramaticales propias del nivel evaluado. Los alumnos puedenproducir un nmero variable de respuestas correctas.

PART ONEHere are some sentences about a hotel. Finish the secondsentence so that it means the same as the first.

1. You can make reservations by phone or by fax.Reservations_______________________________

2. There are 4 large restaurants in the hotel.The hotel_________________________________

PART TWOHere are more sentences about a hotel. Complete the sentencesin an appropriate way.

6. If you book your holiday now, _________________a 10% reduction.

7. You can smoke in the bedrooms, but smoking__________ in any ofthe public areas.


22


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

Tercera parteLa tercera parte requiere que el candidato produzca un textode escritura libre de por lo menos 150 palabras, eligiendoentre dos temas proporcionados. En algunas ocasiones seproporcionar solamente un tema a desarrollar.Por medio de esta seccin se evala la capacidad productivadel candidato bajo los siguientes criterios: organizacin deideas, cumplimiento de tarea, transmisin del mensaje yestructura.

Clave de respuestas (Examen de Prctica)

1 A 11 C 21 A 31 B 41 B2 B 12 A 22 B 32 C 42 A3 A 13 B 23 B 33 D 43 D4 A 14 B 24 C 34 B 44 A5 A 15 B 25 A 35 A 45 B6 B 16 B 26 C 36 C 46 D7 C 17 C 27 B 37 D 47 B8 B 18 A 28 D 38 A 48 B9 B 19 C 29 C 39 B 49 C

10 A 20 E 30 C 40 D 50 C

Instructions:In the note below, make suggestions for places to go, things to see,where to eat, and what to do in the evening. Finally, wish them ahappy stay in your city. You should write about 150 words.

Dan and Steve!Welcome to Mexico and to ............ Sorry Icant be with you but here are a few ideasabout things to do and see while you are here.


23


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

PONDERACION DEL EXCI

El porcentaje de puntos conferidos a cada habilidad es comosigue:

Listening 14Reading 21Grammar 21Vocabulary 14Writing 30

Seccin 1 Listening10 reactivos 10 puntos (x 1.4)=14%

Seccin 2 Reading15 reactivos 15 puntos (x 1.4)=21%

Seccin 3 Grammar & Vocabulary25 reactivos 25 puntos (x 1.4)=35%

Seccin 4 Writing Oraciones 10 reactivos 10 puntos (x 1.5)=15%

Texto 150 palabras 10 puntos (x 1.5)=15%

CERTIFICADO

A los alumnos aprobados se les otorgar un certificado decompetencia en ingls por parte de la Universidad Autnomade Nuevo Len y El Consejo Britnico.

INFORMACION ADICIONAL

Los requisitos para el EXCI, as como los procedimientos deregistro, la presente Gua y el Examen de Prctica con sucorrespondiente cassette, estn disponibles en los CAADI decada facultad.La Coordinacin del EXCI se encuentra ubicada en el cuartopiso de la Biblioteca Universitaria "Ral Rangel Fras",telfono (8) 329-40-90 exts. 6620 y 6621.


24


en ingls

What

Where

When

Who

Which

Why How

Universidad Autnoma de Nuevo LenSecretara AcadmicaCoordinacin del Examen de Competencia en Ingls

Elaborado por:Lic. Myrna Leticia Navarro CortezM.C. Ana Ma. Gabriela Pagaza Gonzlez

Guia Examen EXCI - Examen de Competencia en Ingles

Documents

Transcript of Guia Examen EXCI - Examen de Competencia en Ingles