Guia de Trabajosrecuperacionparo

GUIAS RECUPERACION PARO MAGISTERIO

SEGUNDO PERIODO

ALBA ROCIO VARGAS HERRERA

DOCENTE: CIENCIAS SOCIALES, RELIGION

GRADOS: 6°, 7°, 8°

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE JOAQUIN FLORES HERNANDEZ

IBAGUE, TOLIMA

2015

GUIA DE TRABAJO (Recuperación paro magisterio)

DOCENTE: ROCIO VARGAS

SEGUNDO PERIODO ACADEMICO

GRADO: SEXTO__

MI GRUPO SE LLAMA

INTEGRANTES

DIRECTOR: estar atento que su grupo este trabajando_________________________________

ASISTENTE: encargado de la carpeta______________________________________________

SECRETARIO: leer y organizar ideas______________________________________________

ORGANIZADOR: planear como se harán las actividades_______________________________

DISCIPLINA: controlar el orden de su grupo _________________________________________

SEMANA AREA ACTIVIDAD




GRADO: SEXTO__

LOGRO: Identifica las primeras organizaciones sociales (paleolíticas, mesolíticas, neolíticas)

LA VIDA EN LA EDAD DE PIEDRA:

El ser humano comenzó a utilizar la piedra, la madera, el barro y todo lo que encontró en la naturaleza para sobrevivir. Cazaba, pescaba, recolectaba frutas e insectos. Siempre estaba con otros de su especie formando grupos ya que así le era más fácil defenderse de los otros animales y cazarlos para obtener alimento y abrigo. Todo era compartido por todos; por ejemplo, 10 cazan y comen 40. Al principio no formaron una comunidad organizada como ahora. Tampoco vivían en un lugar fijo, iban de aquí para allá buscando lo que necesitaban para vivir ya que, por los cambios del clima en las diferentes estaciones, no siempre había comida en el mismo lugar (a esto se llama forma de vida NÓMADE). Con el tiempo aprendió a comunicarse mediante el lenguaje hablado (con palabras) y a dominar el fuego.

Al pasar el tiempo fue mejorando todo lo que hacía; por ejemplo, la construcción de utensilios de todo tipo como las armas y herramientas; comenzó a pintar en diversos lugares (arte rupestre), a fabricar estatuillas, adornos, etc.

Con el tiempo comenzó la práctica de la magia y la hechicería vinculadas a las primeras creencias religiosas; creían que los fenómenos de la naturaleza y la vida se debían a causas sobrenaturales (crecimiento de una planta, el agua, el sol, el viento, etc.). Aparecen las primeras tumbas y la necesidad de preservar los cadáveres. Esto ya era posible debido a que muchos grupos comenzaron a vivir en cavernas, lugares que ofrecen cierta seguridad y ya no estaban peregrinando todo el tiempo.

Unos 8000 años a. de C. (antes de Cristo) se produce un gran cambio en la forma de vida de algunos pueblos. Este "gran cambio" o REVOLUCIÓN se produjo a partir del comienzo de la agricultura (producto de la relación simbiótica o asociativa entre el ser humano y las plantas). A partir de ese momento vivieron siempre en el mismo lugar (a esto se llama forma de vida SEDENTARIA) porque ahora después de la cosecha tendrían comida todo el año y debían permanecer en el mismo lugar para cuidar el cultivo. Como vivirían siempre en el mismo lugar, construyeron viviendas fijas. Además, para tener animales a su disposición todo el año sin tener que viajar para encontrarlos, aprendieron a domesticarlos y así aparece la ganadería. Al tener más comida durante todo el año podían alimentar a más personas y éstas, al ser más fuertes, se enfermaron menos. De esta forma se produjo un aumento de la población. Cada año que pasaba había más gente, más casas y más trabajo para organizar. Para evitar problemas entre las personas se desarrollan organizaciones sociales nuevas como la familia y la división del trabajo (agricultores, artesanos, alfareros, ganaderos, guerreros, encargados del gobierno, etc.). Cada persona se adueña de lo que produce y ya no es todo de todos; aparece la propiedad privada. Lo que uno hace lo cambia por otra cosa que no produce a través del comercio. Cuando hubo mucha gente y muchas casas juntas se formaron las primeras ciudades. Se desarrolló la religión con la aparición de los dioses, fuerzas superiores que controlaban a los fenómenos naturales (dios de la lluvia, dios del trueno, diosa de la fertilidad, etc.). Para honrarlos se hicieron grandes ceremonias, monumentos e infinidad de representaciones artísticas.

ACTIVIDAD primera sesión: realiza un resumen del texto anterior, realice un dibujo que represente esta época y selecciona 10 palabras importantes, busca en casa su significado.

Segunda sesión, contesten las siguientes preguntas:

1. Hoy, ustedes ¿son nómades o sedentarios?, ¿por qué?.2. ¿En cuántos períodos pueden dividir a la Edad de Piedra de acuerdo a sus formas de vida?.3. ¿En qué se basaron para realizar tal división?.4. ¿Cuál fue la invención más importante?, ¿por qué?.5. La aparición de la propiedad privada cambió la relación entre las personas ¿cómo?.6. ¿Fue importante la aparición de la religión?, ¿por qué?.7. ¿Cómo influyó la aparición de la familia en la forma de sentir de la gente?.8. Construyan un cuadro comparativo. y clasifiquen allí todas las características de cada período

considerado por ustedes. Por grupos deberán escoger alguno de estos temas (paleolítico, mesolítico o neolítico) a partir de las funciones que cada uno posee organizaran una exposición para la siguiente semana




GRADO: SEXTO__

)

LA DEMOCRACIA tiene mucha historia:

Esta idea de organización civil surgió entre los griegos, específicamente entre los atenienses en el siglo V a.C. Veamos cómo explicaba lo que era un gobierno democrático, uno de sus gobernantes, el señor Pericles, en un discurso pronunciado en honor de los hombres muertos, defendiendo la libertad. Estas eran sus palabras:

“Tenemos un régimen de gobierno que no envidia las leyes de otrasCiudades, sino que más somos ejemplo para otros que imitadores de los

demás. Su nombre es democracia, por no depender el gobierno de pocos,sino de un número mayor; de acuerdo con nuestras leyes, cada cual está en situaciónde igualdad de derechos en las disensiones privadas, mientras que según el renombreque cada uno, a juicio de la estimación pública, tiene en algún respecto, es honrado enla cosa pública, y no tanto por la clase social a que pertenece como por su mérito, ni

tampoco, en caso de pobreza, si uno puede hacer cualquier beneficio a la ciudad, se leimpide por la oscuridad de su fama. Y nos regimos liberalmente no sólo en lo relativoa los negocios públicos, sino también en lo que se refiere a las sospechas recíprocas

sobre la vida diaria, no tomando a mal al prójimo que obre según su gusto, ni poniendorostros llenos de reproche, que no son un castigo, pero sí penoso de ver. Y al tiempo

que no nos estorbamos en las relaciones privadas, no infringimos la ley en los asuntospúblicos, más que nada por un temor respetuoso, ya que obedecemos a los que en cada

ocasión desempeñan las magistraturas y a las leyes, y de entre ellas, sobre todo a las queestán legisladas en beneficio de los que sufren la injusticia, y a las que por su calidad de

leyes no escritas, traen una vergüenza al que las incumple. Y, además, nos hemosprocurado muchos recreos del espíritu, pues tenemos juegos y sacrificios anuales yhermosas casas particulares, cosas cuyo disfrute diario aleja las preocupaciones; y a

causa del gran número de habitantes de la ciudad, entran en ella las riquezas de toda latierra, y así sucede que la utilidad que obtenemos de los bienes que se producen en

nuestro país no es menos real que la que obtenemos de los demás pueblos”.

Actividades primera sesión:

¿Compartes la idea que tiene Manolito de democracia? Explica tus ideas• ¿Qué opinión te merece este discurso?• ¿Qué aspectos te llaman la atención? Escríbelos en tu cuaderno• ¿Discútelo con tus compañeros? Los acuerdos a los que lleguen escríbelos en tu cuaderno.

Preparación segunda sesión:

Deberán en equipo elaborar una cartelera en la siguiente clase sobre lo que es la democracia, esta deberá ser con imágenes en cartulina y bien presentada, de acuerdo a sus funciones planear que hara cada integrante del grupo




GRADO: SEXTO__

Los husos horariosUn huso horario es una zona geográfica longitudinal donde todos los lugares tienen la misma hora local. La Tierra mide 360° y se encuentra dividida en 24 meridianos localizados cada 15°. Su punto de origen es el meridiano de Greenwich. Estos 24 husos horarios se corresponden con las 24 horas en que está dividido el día. Por ello, gracias a los husos horarios podemos saber qué hora es en cualquier parte del mundo.

1. De acuerdo al mapa anterior resuelve:

a. Si en canada son las 8:00 a.m., que hora es en Australia___b. Si en Brasil son las 11:45 p.m., que hora es en china_____c. Si en china son las 12:15 a.m., que hora es en Brasil_____d. Si en Rusia son las 4:35 a.m., que hora es en china_____

2. CORDENADAS GEOGRAFICAS

B

A EI

Las coordenadas geográficas son un conjunto de líneas imaginarias que permiten ubicar con exactitud un lugar en la superficie de la Tierra. Este conjunto de líneas corresponden a los meridianos y paralelos .Estas líneas o círculos son trazados por los cartógrafos sobre los mapas. Cualquier punto de nuestro planeta puede ubicarse al conocerse el meridiano de longitud y el paralelo de latitud.

ACTIVIDAD SEGUNDA SESION

Escribe en tu cuaderno la latitud y longitud de cada punto, con su respectiva orientación.

F

D

A

H

GUIA DE TRABAJO (recuperación paro magisterio)



GRADO: octavo__ RELIGION

Objetivo: Comprender el sentido y significado de este sentimiento.

EL ÁRBOL DE MANZANAS

Hace mucho tiempo existía un enorme árbol de manzanas. Un pequeño niño lo amaba mucho y todos los días jugaba alrededor de él. Trepaba al árbol hasta el tope y el le daba sombra"Lo siento, dijo el árbol, pero no tengo dinero... Te sugiero que tomes todas mis manzanas y las vendas. De esta manera tú obtendrás el dinero para tus juguetes". El muchacho se sintió muy feliz. Tomó todas las manzanas y obtuvo el dinero y el árbol volvió a ser feliz. Pero el muchacho nunca volvió después de obtener el dinero y el árbol volvió a estar triste. Tiempo después, el muchacho regresó y el árbol se puso feliz y le preguntó: "¿Vienes a jugar conmigo?" "No tengo tiempo para jugar. Debo de trabajar para mi familia. Necesito una casa para compartir con mi esposa e hijos. ¿Puedes ayudarme?"... “Lo siento, pero no tengo una casa, pero...tú puedes cortar mis ramas y construir tu casa". El joven cortó todas las ramas del árbol y esto hizo feliz nuevamente al árbol, pero el joven nunca más volvió desde esa vez y el árbol volvió a estar triste y solitario. Cierto día de un cálido verano, el hombre regresó y el árbol estaba encantado. "Vienes a jugar conmigo? le preguntó el árbol. El hombre contestó "Estoy triste y volviéndome viejo. Quiero

un bote para navegar y descansar. ¿Puedes darme uno?". El árbol contestó: "Usa mi tronco para que puedas construir uno y así puedas navegar y ser feliz". El hombre cortó el tronco y construyó su bote. Luego se fue a navegar por un largo tiempo. Finalmente regresó después de muchos años y el árbol le dijo: "Lo siento mucho, pero ya no tenga nada que darte ni siquiera manzanas". El hombre replicó "No tengo dientes para morder, ni fuerza para escalar...Por ahora ya estoy viejo". Entonces el árbol con lágrimas en sus ojos le dijo, "Realmente no puedo darte nada.... la única cosa que me queda son mis raíces muertas". Y el hombre contestó: "Yo no necesito mucho ahora, solo un lugar para descansar. Estoy tan cansado después de tantos años". "Bueno, las viejas raíces de un árbol, son el mejor lugar para recostarse y descansar. Ven siéntate conmigo y descansa". El hombre se sentó junto al árbol y este feliz y contento sonrió con lágrimas. Esta puede ser la historia de cada uno de nosotros. El árbol son nuestros padres. Cuando somos niños, los amamos y jugamos con papá y mamá... Cuando crecemos los dejamos.....sólo regresamos a ellos cuando los necesitamos o estamos en problemas... No importa lo que sea, ellos siempre están allí para darnos todo lo que puedan y hacernos felices. Tú puedes pensar que el muchacho es cruel contra el árbol, pero es así como nosotros tratamos a nuestros padres...Valoremos a nuestros padres mientras los tengamos a nuestro lado y si

ya no están, que la llama de su amor viva por siempre en tu corazón y su recuerdo te dé fuerza cuando estás cansado.

Primera sesión , Responde el siguiente cuestionario:

1. Describe todas las veces en que el hombre le pidió ayuda al árbol durante su vida.2. Describe como se sentía el árbol.3. ¿Qué simboliza el árbol en el cuento?4. ¿Cuál es la lección de este cuento?5. ¿Qué significa el amor filial?

Segunda sesión, prepara con tus compañeros un collage en la próxima clase que represente el amor filial

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GRADO: SEXTO__ RELIGION

Objetivo: experimentar el acercamiento a los necesitados a través de los relatos y enseñanzas de Jesús.

El hijo prodigo

Objetivo: Promover la solidaridad y la tolerancia, dejando atrás los prejuicios

Un hombre tenía dos hijos El menor de ellos le dijo a su padre: 'Papá, dame lo que me toca de la herencia.' Así que el padre repartió sus bienes entre los dos.Poco después el hijo menor juntó todo lo que tenía y se fue a un país lejano; allí vivió desenfrenadamente y derrochó su herencia."Cuando ya lo había gastado todo, sobrevino una gran escasez en la región, y él comenzó a pasar necesidad.Así que fue y consiguió empleo con un ciudadano de aquel país, quien lo mandó a sus campos a cuidar cerdos.Tanta hambre tenía que hubiera querido llenarse el estómago con la comida que daban a los cerdos, pero aun así nadie le daba nada. Por fin recapacitó y se dijo: '¡Cuántos jornaleros de mi padre tienen comida de sobra, y yo aquí me muero de hambre! El joven le dijo: ‘Papá, he pecado contra el cielo y contra ti. Ya no merezco que se me llame tu hijo.'Tengo que volver a mi padre y decirle: Papá, he pecado contra el cielo y contra ti. Ya no merezco que se me llame tu hijo; trátame como si fuera uno de tus jornaleros.'Así que emprendió el viaje y se fue a su padre. "Todavía estaba lejos cuando su padre lo vio y se compadeció de él; salió corriendo a su encuentro, lo abrazó y lo besó.Pero el padre ordenó a sus siervos: ‘¡Pronto! Traigan la mejor

ropa para vestirlo. Pónganle también un anillo en el dedo y sandalias en los pies.Traigan comida para celebrar un banquete.Porque este hijo mío estaba muerto, pero ahora ha vuelto a la vida; se había perdido, pero ya lo hemos encontrado.' "Mientras tanto, el hijo mayor estaba en el campo. Al volver, cuando se acercó a la casa, oyó la música del baile.

Entonces llamó a uno de los siervos y le preguntó qué pasaba.'Ha llegado tu hermano --le respondió--, y tu papá ha hecho banquete porque ha recobrado a su hijo sano y salvo.'Indignado, el hermano mayor se negó a entrar. Así que su padre salió a suplicarle que lo hiciera.Pero él le contestó: '¡Fíjate cuántos años te he servido sin desobedecer jamás tus órdenes, y ni un cabrito me has dado para celebrar una fiesta con mis amigos!¡Pero ahora llega ese hijo tuyo, que ha despilfarrado tu fortuna con prostitutas, y tú mandas a hacer un banquete!'Hijo mío --le dijo su padre--, tú siempre estás conmigo, y todo lo que tengo es tuyo.Pero teníamos que hacer fiesta y alegrarnos, porque este hermano tuyo estaba muerto, pero ahora ha vuelto a la vida; se había perdido, pero ya lo hemos encontrado.' Lucas 15:21-32

PRIMERA SESION, Responde el siguiente cuestionario:

1. ¿Qué cosa le pidió el hijo a su padre?2. ¿qué hizo el joven cuando obtuvo su herencia?

3. ¿Qué opinas tú de la actitud del hijo menor? Justifica tú respuesta.4. ¿Qué opinas tú de la actitud del hijo mayor? Justifica tú respuesta.5. ¿Cuál es la lección de esta historia?

Pinta la lámina

SEGUNDA SESION, programa con tu grupo la elaboración de un collage en donde representes como debe ser la relación con los demás (amigos, padres)




GRADO: SEPTIMO__

Objetivo: Analizar el significado de la amistad, y fomentar la autonomía ante la presión del grupo.

Un Cuento Árabe sobre la Amistad

A un oasis llega un joven, toma agua, se asea y pregunta a un viejecito que se encuentra descansando: ¿Qué clase de personas hay aquí?El anciano le pregunta: ¿Qué clase de gente había en el lugar de donde tú vienes?"Oh, un grupo de egoístas y malvados" replicó el joven."Estoy encantado de haberme ido de allí".A lo cual el anciano comentó: "Lo mismo habrás de encontrar aquí".Ese mismo día, otro joven se acercó a beber agua al oasis, y viendo al anciano, preguntó:¿Qué clase de personas viven en este lugar?El viejo respondió con la misma pregunta: ¿Qué clase de personas viven en el lugar de donde tú vienes?

"Un magnífico grupo de personas, honestas, amigables, hospitalarias, me duele mucho haberlos dejado"."Lo mismo encontrarás tú aquí", respondió el anciano.

Un hombre que había escuchado ambas conversaciones le preguntó al viejo:¿Cómo es posible dar dos respuestas tan diferentes a la misma pregunta?A lo cual el viejo contestó:Cada uno lleva en su corazón el medio ambiente donde vive. Aquel que no encontró nada bueno en los lugares donde estuvo no podrá encontrar otra cosa aquí.Aquel que encontró amigos allá podrá encontrar amigos acá.

Descubre el mensaje oculto siguiendo el sentido de las flechas:

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↓ T E C O N O ←

→ U S D E F E ↓

↓ A Y S O T C ←

→ P E S A R D ↓

↓ E T O ll

E E ←

→ Q U I E R E

Responde el siguiente cuestionario:

1. ¿Qué le dijo el anciano al primer joven?2. ¿Qué le dijo el anciano al segundo joven?3. ¿Por qué les hizo las preguntas a los dos jóvenes?4. ¿Cuál es la lección de esta historia?5. Pinta la figura.

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