Fundamentos del curriculo
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FUNDAMENTOSDEL
CURRÍCULO
ANA MARÍA RODRÍGUEZKAREN RODRÍGUEZVI Semestre
Jaime Ortiz Vega
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HISTÓRICOFILOSÓFICO
PSICOLÓGICOSOCIOLÓGICO
Los fundamentos del currículo seClasifican en:
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FUNDAMENTO HISTÓRICO
GRECIA SIGLO VII Y VI A.C
SIGLO V A.C RetóricaFilosofía
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SÓCRATES
Normas MoralesÉticas
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PLATÓN
Educación como determinante de la clase social
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ARISTÓTELES
Escuela Peripatética
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EDUCACIÓN ROMANAESCUELA DE
HUMANIDADES
LITERATURA LATINA Y GRIEGA
HISTORIA
GEOGRAFIA
MITOLOGIA Y ETICA
LAS ESCUELAS DE RETÓRICA
GRAMÁTICA
RETÓRICA
LÓGICA
LITERATURA
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• EDUCACIÓN CRISTIANA
TRIVIUM
QUADRIVIUM
GRAMÁTICA RETÓRICA LÓGICA
MUSICAASTRONOMÍAGEOMETRÍAARITMÉTICA
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RENACIMIENTO
LEGUA VERNÁCULO
Lo fundamental de la enseñanza lo constituían la lengua y la literatura griega y latina. Además, incluía moral, declamación y composición, deportes, juegos y danzas.
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ESTADOS UNIDOS Y LOS DESARROLLOS CURRICULARES
LOUIS AGASSIG CHARLES W.ELIOT
Introducen la enseñanza de ciencia y el uso del método científico.
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FUNDAMENTO FILOSÓFICO
Currículo en beneficio de los individuos y la sociedad.
Filosofía y currículo enfocan: • ¿Qué debe la persona lograr ser?• ¿Qué puede lograr ser?• ¿Qué debemos enfatizar?
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CATEGORÍAS FILOSÓFICAS
• ONTOLOGÍA• EPISTEMOLOGÍA• AXIOLOGÍA
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ONTOLOGÍANaturaleza de la realidad
1. la que ubica la realidad en un plano supernatural (Platón).
2. la realidad es inherente o reside en el presente, en el mundo externo y natural (Aristóteles).
3. la realidad reside sólo en la experiencia humana.
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EPISTEMOLOGÍA
Naturaleza del conocimiento y la naturaleza de observar el conocimiento.
• ¿Qué es verdadero?• ¿Cómo conocemos la verdad?• ¿Cómo sabemos que sabemos?
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AXIOLOGÍAproblemas de los valores
• ¿Qué es bueno?• ¿Qué debe preferir el
hombre?• ¿Qué es lo deseable?
ÉTICA ESTÉTICA
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ESCUELAS FILOSÓFICAS
IDEALISMOREALISMO
PRAGMATISMO
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• Desarrollo del individuo en forma integral
• Orientación al aprendiz• Compartir democrático entre
estudiante y profesor• Diferenciar individuales• Cambio y novedad• No existen valores finales o fijos• Revisión constante de propósitos• Técnicas experimentales para la
realización del proceso de enseñanza – aprendizaje
• La educación como reconstructor social, para el cambio social, como elevador social
ENFOQUES EDUCATIVOS DEL PRAGMATISMO
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EXISTENCIALISMONo es una concepción sistematizada, es una búsqueda
de la verdad personal.
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FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOSES NECESARIO QUE LOS
EDUCADORES CONOZCAMOS CÓMO APRENDEN LOS
INDIVIDUOS.
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JEAN PIAGETNiveles principales de desarrollo
• sensorial-motriz (desde el nacimiento hasta los 18 meses)
• pre-operacional (desde los 18 meses hasta los siete años)
• operaciones concretas (desde los siete años a los doce)
• operaciones formales (de los doce años en adelante). En esta última el individuo comienza el pensamiento formal.
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HAVIGHURST
• El comienzo del aprendizaje de la lengua• la formación de conceptos sencillos sobre
la realidad social y física (infancia) • desarrollo de destrezas fundamentales en
lectura, escritura y cómputos matemáticos (edad escolar)
• selección y preparación para una ocupación
• desarrollo de destrezas intelectuales y conceptos como requisitos para la competencia social (adolescencia).
Las tareas necesarias para el desarrollo intelectual son:
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GAGNÉ
Aprendizaje como la capacidad individual
de hacer algo.
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CONLEY
HILGARD Y MARQUISproceso psicológico y psicomotor
cambio relativamente permanente que ocurre como resultado de la práctica reforzada
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ESTIMULO-RESPUESTALa actividad individual se percibe incluyendo tres componentes básicos:
• la situación de estímulo• la respuesta del organismo a la situación y• la conexión entre el estímulo y la respuesta
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FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS
LA SOCIEDAD, LA CULTURA Y EL SISTEMA DE VALORES TIENEN UN
EFECTO MARCADO EN EL CURRÍCULO.
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La sociedad no es una fuerza para resistirla sino para usarla en facilitar la creación de un currículo significativo.
CARNEGIE FOUNDATIONS