Flipped Classroom (перевернутый класс)
113
Обучение Дайте мне точку опоры, и я переверну … Бугайчук К.Л., 2014 для e-learning.by
Transcript of Flipped Classroom (перевернутый класс)
Обучени
е
Дайте мне точку опоры, и я переверну
…
Бугайчук К.Л., 2014 для e-learning.by
Здравствуйте!
Бугайчук Константин Леонидович
Ведущий научный сотрудникХарьковский национальный
университет внутренних дел, к.ю.н., доцент
Он тоже захотел перевернуть…
Лекции должны поддерживать обучение,
а не быть его центральным элементом
Что
делать?!
Вам надо делать?!
Класс - место активного взаимодействия,
а не пассивного восприятия
Делайте сами!
Делаем вместе!
Где все начиналось?
Отцы основатели:Аарон Самс и Джонатан Бергман
Самые первые видео
Экспериментальная химия
Концепция «Перевернутого класса»
В классе
Дома
Школа Клинтон Дейл (Детройт)
Исследование 26 ноября 2013 года
56 % опрошенных использует FC или планирует в течении года
Да использую
План до 3 мес.
План 3-6 мес.
План 7-12 мес.
План через 12 мес.
Нет и не планирую
Не определился
29 %
7 %
8%
6%
6%
24%
20%
Экономические дисциплины
Социальные дисциплины
Гуманитарные дисциплины
Естественные дисциплины
Инженерные дисциплины
0 5 10 15 20 25 30
26%
19%
18%
14%
10 %
Больше Flipped Classroom используют в экономических
дисциплинах
Как делают коллеги?
Рисуют от руки
Рисуют с заготовками
Записывают себя
Используют скринкасты
Или просто говорят голосом
А иногда рассказывают истории
Можно вообще взять готовое
Зачем мне это делать?
Есть объективные данные
• 60 % абитуриентов неспособны самостоятельно работать с информацией
• 80 % студентов нуждаются в помощи при выполнении домашних заданий
• 95 % студентов нуждаются в помощи при выполнении разных учебных задач
Я вижу пассивность
А не мы ли виноваты (рассказал - молодец)!?
А можете «презенташку» скинуть?
Я понял, что такое учебная цель
А у нас всегда тесты
А еще мы снижаем оценку
за дополнительные
источники
Марина Курвитс говорит о Блуме
Концепция от Владимира Наумова
Как мне делать?
Дидактика создания урока (почти Р. Ганье)
• Привлечь внимание
• Поставить цели
• Обратиться к опыту учащихся
Дидактика создания урока (почти Е. Тихомирова и В.
Наумов)• Почему эта тема важна? В чем проблема
сейчас?
• Что студент должен уметь делать после того, как он пройдет тему?
• Как делается то, что нужно делать в итоге?
• Описываем то место и тот процесс, который будет происходить в реальности.
ДЗЕН
• Интервью с рисунком, демонстрация
• Делайте кратко – до 10 минут
• Один «ролик» - одна идея
В процессе использования…
• Нужны четкие инструкции к материалу
• Желательно использовать задания
• Составление заметок (конспекта, вопросов)
• Итоговый опрос в классе
Это не просто просмотр!
После просмотра видеоролика ученик записывает вопросы, которые у него возникли по ходу просмотра.
Преподаватель индивидуально просматривает вопросы и отвечает (готовит ответы)
Вопросы, мнения …
А есть ли ответы?
Мнение о сфере применения
Перевернутое обучение, скорее
приемлемо в старших классах,
где ученикам можно работать более
индивидуально, чем в младших?
Мнение о готовых лекциях
Почему Вы сами готовите все учебные материалы, а не
пользуется уже известными коллекциями?
«Я хочу, чтобы они слышали мой голос, чувствовали, что я с ними
рядом».
Это возможность расширить уже полученные знания, но не метод базового обучения
они даются в правильном контексте
после того как студенты приобрели
опыт
разработали собственные вопросы
и нуждаются в знании…
Doug Holton What’s the «problem» with MOOCs? http://edtechdev.wordpress.com/2012/05/04/whats-the-problem-with-moocs
Лекции могут быть эффективными, если…
Кто за? Кто против?
Студенты становятся учителями
Главное не рассказать - а показать применение
Приглашенный преподаватель
В любое время и темпе
Работа в команде – это круто
Да это та же лекция
Нагрузка (а если все захотят?)
Только для активных учеников
Нереально трудно
Часть І конец…
А где инструменты?
Конструктор: http://www.edpuzzle.com
Как работать в нем?
1 432 5
Аудиозаметка
Ролик останавливается – и идет опрос
Опрос
Опрос
Формируем свой класс
Статистика по пользователю
Да здравствуют фиксики!
Итог работы: http://ed.ted.com/on/S1FRVT7N
eduCanon (опросы и тесты к ролику)
Платформа Sophia
Также играемся с YouTube
Ваш профиль
Есть классные комнаты
Пароль для входа
Статистика группы
Статистика пользователя
Просто скринкаст? Не думаю)
Или даже так на iSpring
Конструктор: http://www.knovio.com
Его основная лента
Можно даже поделиться результатом
А как увидят меня слушатели?
Сервис «MoveNote»
http://www.movenote.com/v/721FzBKtOCo
Платформа «Instudies»
Instudies - интеграция с сервисами
Костя не смеши меня!
А где наши ресурсы?
Куча домоводства
Есть и за плату
Интерурок
Интерурок: Есть только голос
Интерурок: Есть лекторы
Что можно сказать о сообществах?
Сетевое сообщество
«Перевернутый институт»
В нем есть много примеров и ресурсов
Что просмотреть?
Куда пойти?
Рекомендую агрегатор идей
Рекомендую агрегатор инструментов
Рекомендую опыт М. Курвитс
Можно найти ресурсы и учебные видео
«Перевернутый» YouTube канал
Канал YouTube о математике
Академия Хана
Скрайбинг от М. Орешко
Рекомендации к скрайб-докладу
Много инструментов в моем блоге
Lensoo Create (Android)
Для iPad
Для iPad
Зародилась мысль переделать свой учебный процесс
Портал «Огневая подготовка»
Что было важно для меня?
• Сжатие своей информации
• Умение работать с инструментами визуализации
• Показали прием «освобождения времени»
Не пытайтесь «перевернуть» всё и сразу.
Но менять что-то надо
Спасибо коллегам
Флип-Флип ура !!!
• Бугайчук Константин Леонидович
• Skype: buga1978
• Блог: http://bugaychuk.blogspot.com
• Twitter: @bugaychuk
