N a r r a t i v e s & N u m b e r s  

WSU  Honors  Program  Course  3900,  Spring  2017  Dr.  Christy  Call  ccall2@weber.edu  EHall,  office  462  Office  Hours:  By  appointment    

Dr.  Heather  Chapman  heatherchapman@weber.edu  Annex  5,  Lower  Level  Office  Hours:  By  appointment  

   REQUIRED  TEXTS:  Between  the  World  and  Me  -­‐-­‐  Ta-­‐Nehisi  Coates  The  New  Jim  Crow  -­‐-­‐  Michael  Alexander  Evicted  by  Matthew  Desmond  

• Other  readings  will  be  provided  through  Canvas.      OPTIONAL  TEXTS:  The  Best  American  Infographics  2015  -­‐-­‐Gareth  Cook  Beautiful  Evidence  -­‐-­‐  Edward  Tufte      COURSE  OVERVIEW:  This  Honors  Program  course  will  be  conducted  in  a  seminar  style,  which  means  that  you  may  count  on  leading  the  discussion  as  much  as  we  do.    These  discussions  will  center  on  challenging  themes  that  emerge  in  three  very  acclaimed  contemporary  texts:  Between  the  World  and  Me  by  Ta-­‐Nehisi  Coates,  The  New  Jim  Crow  by  Alexandra  Williams,  and  Evicted  by  Matthew  Desmond.      These  books  convey  complex  realities  about  the  social,  economic,  and  political  landscape  of  America  today,  including  education,  housing,  incarceration,  poverty,  and  racism.    We  will  read  to  better  understand  where  we  have  been  as  a  nation,  where  we  are  now,  and  where  we  may  go  in  the  future.    The  class  will  combine  stories  with  statistics  to  uncover  the  dimensions  or  scale  of  issues  that  very  often  emerge  through  the  books  in  personalized  terms.    This  is  to  say  that  we  will  zoom  in  for  the  narrative  on  individual  lives  while  also  panning  out  for  the  macro  view  on  national  trends.      LEARNING  OUTCOMES:  Learning  outcomes  for  this  course  center  on  four  of  the  general  Honors  Program  learning  objectives.  Specifically,  the  outcomes  for  the  class  are:    1. to  practice  clear  and  compelling  written  and/or  creative  expression.  1.1A  By  the  end  of  the  semester,  students  will  be  able  to  write  about  complex  topics  using  unbiased  language.                         (Writing  Assignments)  1.1B  By  the  end  of  the  semester,  students  will  be  able  to  identify  and  write  about  biases  in  reported  statistics.                         (Writing  Assignments)  1.2A  By  the  end  of  the  semester,  students  will  create  an  effective  graphical  information  piece  to  represent  a  complex  social  problem.                   (Final  Project)    2. to  engage  in  critical  thinking  that  is  open-­‐minded,  objective,  and  as  free  as  

possible  from  prejudice  and  presupposition.    2.1A  By  the  end  of  the  semester,  students  will  be  able  to  describe  multiple  points  of  view  for  the  social  problems  presented  in  class.                 (Writing  and  Presentations)  

2.1B  By  the  end  of  the  semester,  students  will  be  able  to  identify  biases  in  the  arguments  provided  for  and  against  different  social  problems.               (Statistical  Analyses;  Position  Debates)    3. to  comprehend  abstract  arguments  and  move  between  the  general  and  the  

particular.  3.1A  By  the  end  of  the  semester,  students  will  be  able  to  identify  strengths,  weaknesses,  and  biases  in  arguments  on  topics  that  they  agree  with  as  well  as  those  they  do  not.            (Final  Project)    4. to  encounter  a  variety  of  human  experience,  exploring  both  its  universality  and  

its  diversity.    4.1A  By  the  end  of  the  semester,  students  will  be  able  to  identify  similarities  between  people  of  diverse  backgrounds  and  facing  diverse  social  problems  with  an  eye  toward  describing  social  injustices  that  are  accepted  as  fact.                     (Statistical  Analyses)    4.2A  By  the  end  of  the  semester,  students  will  be  able  to  examine  data  to  identify  the  way  biases  can  be  created  in  social  issues.                     (Statistical  Analyses)    ASSIGNMENTS  &  GRADING:  Participation  and  Attendance  (5pts  x  13):  Due  to  this  course’s  emphasis  on  discussion,  attendance  is  required.  Roll  will  be  taken  each  day.    Daily  participation  will  be  worth  5  points,  for  a  total  of  70  points.    Sixty-­‐five  of  these  points  will  constitute  the  attendance  portion  of  your  final  grade,  which  leaves  5  extra  points  of  extra  credit  for  those  with  perfect  attendance.    Discussion  Leaders/  Statistical  Topic  Presenters  (25pts  x  4)  [2  for  discussions  and  2    for  topics]  On  Tuesdays,  we  will  focus  on  discussing  the  assigned  readings.    On  Thursdays,  we  will  discuss  statistical  data,  which  will,  of  course,  relate  back  to  the  readings.        

Reading  Discussion  Leaders:  Each  week  teams  of  2  or  3  students  will  take  the  lead  on  conducting  class  discussions.    Leading  the  conversation  will  mean  that  you  demonstrate  a  solid  understanding  of  the  readings.    You  may  choose  to  provide  a  brief  overview  of  crucial  points.    You  should  definitely  plan  on  zooming  in  to  highlight  key  passages,  critical  questions  or  issues,  and  on  articulating  the  meaningfulness  of  ideas.          

 Statistical  Topics  Leaders:  As  in  the  discussion  on  readings,  you  will  also  have  weeks  where  you  present  on  data.    This  will  mean  locating  and  talking  through  items  of  statistical  information.    Each  week,  teams  of  2  or  3  students  will  bring  in  such  items  of  data  so  that  they  can  be  collectively  discussed  and  analyzed  for  validity,  for  framing  or  point  of  view,  for  meaningfulness.    

 Discussion  Posts  on  Photographs  (25pts  x  3):  At  3  points  during  the  semester,  each  of  you  will  also  post  a  short  response  on  1  or  2  photographs  that  most  engage  your  critical  interest.    You  will  have  an  assortment  of  different  galleries  of  historical  and  contemporary  photographs  to  select  from.    Your  responses  will  be  posted  to  the  “discussion”  tab  on  Canvas.    You  will  post  your  own  response  and  also  reply  to  at  least  one  other  student’s  response.    Written  Analysis  (50pts  x  3):  You  will  submit  a  written  analysis  on  each  of  the  3  required  texts  at  the  end  of  our  reading  of  these  texts.  These  will  be  one  page,  single  spaced  papers  in  the  standard  11  or  12-­‐sized  font.    Instead  of  merely  rehashing  insights  from  class  conversations,  your  papers  should  

expand  and  develop  your  best  critical  thinking  about  the  complex  readings.    They  should  be  submitted  as  reflection  of  your  best  analytical  writing.    Way  of  Seeing  Project  (100  x  1):  At  the  end  of  the  semester,  each  of  you  will  present  a  photograph  that  you  take  from  a  space  in  Ogden  or  in  the  surrounding  areas.    This  photo  should  connect  visually  to  textual  themes  and/or  statistical  data  that  we  have  discussed.    Your  presentation  will  articulate  this  connection.    Final  Project:  Info-­‐graphic  and  Paper  (205pts):  The  final  project  has  5  parts.  

 Part  I.  Topic  Selection  (15pts):  Due:  Feb.  16th    

You  will  provide  a  brief  description  of  a  topic  that  engages  you  and  that  you  want  to  more  fully  explore  in  terms  of  creating  an  info-­‐graphic.    

 Part  II.  Discussion  of  Data  (25pts):  Due:  March  16th  

You  will  submit  a  short  list  of  the  top  5-­‐10  pieces  of  information  that  you  plan  to  display  on  your  info-­‐graphic.    

 Part  III.  Info-­‐graphic  Poster  (15pts)  Due:  April  6th  

You  will  submit  a  draft  complete  with  data  and  images  for  use  in  your  final  info-­‐graphic.      Part  IV.  In-­‐Class  Presentation  of  Info-­‐graphic  (75pts)  Due:  April  18th  and  April  20th  

You  will  present  your  info-­‐graphic  to  the  class.    For  approximately  10  minutes,  you  will  articulate  the  key  points  of  your  research.      

Part  V.    Paper  (75pts)  Due:  April  20th  

While  the  info-­‐graphic  will  be  a  concisely  worded  and  visually  compelling  presentation  of  your  thinking,  the  final  paper  will  allow  for  a  more  in-­‐depth  articulation  of  ideas.    This  paper  besides  including  points  of  research  from  the  data  you  collect  will  contemplate  the  ideologies  or  systems  of  belief  that  run  underneath  the  statistical  numbers.    In  other  words,  you  will  not  only  map  national  trends  in  terms  of  data  points,  but  you  will  try  to  locate  philosophies  of  belief  that  generate  these  statistical  realities.      

 Late  Work  Policy:  Late  assignments  are  accepted  with  a  penalty.  Assignments  turned  in  prior  to  the  next  class  period  will  receive  a  10%  penalty.  Those  turned  in  within  2  class  periods  of  the  due  date  will  receive  a  20%  penalty.  Late  work  will  not  be  accepted  beyond  this  range.  Final  presentations  must  be  ready  to  go  on  the  assigned  day.    

 UNIVERSITY  &  COURSE  POLICIES:  Academic  Integrity  and  Honesty  Policy:  Any  academic  dishonesty  will  not  be  tolerated.  If  a  student  is  caught  engaged  in  academic  dishonesty  in  this  course,  he  or  she  risks  failing  the  course  and  being  subject  to  academic  discipline  including  the  imposition  of  university  sanctions.  For  more  information,  please  see  the  university  policy  on  cheating,  which  can  be  found  in  the  WSU  Student  Code,  Section  IV,  Part  D,  Paragraph  2.    Students  with  Disabilities/Requests  for  Accommodations:  Any  student  requiring  accommodations  or  services  due  to  a  disability  must  contact  Services  for  Students  with  Disabilities  (SSD)  in  Room  181  of  the  Student  Services  Center  (or  Room  221  at  the  Davis  Campus).  SSD  can  also  arrange  to  provide  course  materials  in  alternative  formats  upon  request.  To  contact  SSD  by  phone:  (801)  626-­‐6413  –  Ogden;  or,  (801)  395-­‐3524  –  Davis.  http://www.weber.edu/ssd    Inclusivity  Statement:  Pivotal  to  Weber  State  University's  mission  is  the  need  to  embrace  and  value  the  diversity  of  its  members.  Acknowledging  the  uniqueness  of  each  individual,  we  seek  to  cultivate  an  environment  that  encourages  freedom  of  expression.  Because  the  University  is  a  community  where  inquiry  is  nurtured  and  theories  are  tested,  every  individual  has  the  right  to  feel  safe  to  express  ideas  that  differ  from  those  held  by  other  members  of  the  community.  However,  all  persons  who  aspire  to  be  part  of  our  campus  community  must  accept  the  responsibility  to  demonstrate  civility  and  respect  for  the  dignity  of  others.  Recognizing  that  the  proper  balance  between  freedom  of  expression  and  respect  for  others  is  not  always  apparent  or  easy  to  achieve,  we  must  continually  challenge  ourselves  and  each  other  in  an  atmosphere  of  mutual  concern,  good  will  and  respect.  Therefore,  expressions  or  actions  that  disparage  an  individual's  or  group's  ethnicity,  gender,  religion,  sexual  orientation,  marital  status,  age  or  disability  are  contrary  to  the  mission  of  Weber  State  University  and  will  are  not  acceptable  in  classroom  discussion.    Use  of  Technology:  The  use  of  cell  phones,  smart  phones,  or  other  mobile  communication  devices  is  disruptive,  and  is  therefore  prohibited  during  class.  Students  using  cell  phones,  tablets,  or  laptops  for  anything  other  than  course  work  will  be  asked  to  leave.  Students  are  permitted  to  use  devices  during  class  for  note-­‐taking  and  other  class-­‐related  work  only.    Emergency  Closure  Statement:  Due  to  the  applied  nature  of  this  course,  if  for  any  reason  the  university  is  forced  to  close  for  an  extended  period  of  time,  class  will  be  cancelled  and  assignments  will  be  adjusted  accordingly.  This  may  include  dropping  an  assignment  altogether  or  rearranging  delivery  of  course  topics  to  cover  more  in  any  one  class.  Look  for  announcements  from  the  university  on  Weber  e-­‐mail  or  the  website  and  from  the  instructor  on  the  course  Canvas  page.  Code  Purple  is  a  good  way  to  be  alerted  to  campus  closures,  and  you  are  encouraged  to  sign  up  for  it.    Contacting  the  Instructor:  If  at  any  point  any  student  has  questions  or  problems  during  the  course  of  the  semester,  please  feel  free  to  contact  us.  Use  of  the  Canvas  email  system  as  the  initial  contact  point  is  recommended.  Please  allow  24-­‐48  hours  for  a  response.