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Máster Universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Vicedecanato de Postgrado e Investigación

FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA

DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura: Técnicas de diagnóstico en salud y rendimiento deportivo

Subject: Diagnostic techniques in health and sports performance.

Titulación: Máster Universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Departamento: Salud y Rendimiento Humano.

Profesor/es: Jesús Javier Rojo González

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3

Contextualización en el

programa de Máster:

En esta asignatura se analizará el valor diagnóstico de distintas técnicas utilizadas en ciencias de la salud y que son de interés en el rendimiento deportivo, bien para conocer la condición física, bien para conocer su situación del deportista ante una lesión o la evolución de un estado patológico. Además permite conocer técnicas que pueden ser utilizadas para mejorar o modificar el conocimiento, y por tanto en el desarrollo de un trabajo de investigación.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

Se encuentra relacionada con las asignaturas de análisis de datos y metodología de la investigación cuantitativa, siendo estas imprescindibles para poder determinar el valor diagnostico de una prueba.

Se encuentra relacionada con otras asignaturas del ámbito de la salud y el rendimiento humano, tales como: Estudio del rendimiento deportivo mediante el análisis biomecánico; Diseño de experimentos, Valoración de la fuerza; Corazón y Ejercicio

Recomendaciones y

observaciones

Los alumnos que deseen cursar esta asignatura deben estar interesados en la interpretación de datos proporcionados por distintas técnicas diagnósticas.

Deben inhibirse de matricularse en esta asignatura los alumnos interesados solo en aspectos psicopedagógicos, sociales, históricos y en general aspectos ajenos al ámbito de la salud física.



COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Competencias Generales:

9 Desarrollo de las habilidades instrumentales básicas para la comunicación oral y escrita en un marco científico, siendo capaces de exponer reflexiones, ideas y conclusiones de manera sintética y ante diversos públicos.

9 Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en diferentes

entornos relacionados con el ámbito de la actividad física y los deportes.

9 Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a

partir de información que, siendo compleja o limitada, incluya reflexiones sobre las

responsabilidades sociales y éticas vinculadas al ámbito de la actividad física y los deportes.

Competencias Específicas:

9 Capacidad para encontrar nuevas formas de utilización de la Actividad física y el Deporte en la solución de los grandes problemas de la sociedad de nuestros días (igualdad de oportunidades, salud, marginación, cooperación, desarrollo).

9 Conocer las diferentes posibilidades de investigación de manera específica en cada uno de los

diferentes ámbitos de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

9 Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación determinado

Resultados de aprendizaje:

9 Adquirir conceptos de sensibilidad, especificidad, eficacia, valor predictivo, etc., de las pruebas diagnósticas, lo que constituye las bases del diagnóstico.

9 Conocer las normas éticas que han de tenerse en cuenta ante un diagnóstico.

9 Adquirir capacidad de comunicación con profesionales de Ciencias de la Salud, con los que tendrán que colaborar en el ejercicio de su profesión y en la investigación dentro de este ámbito

9 Conocer distintas técnicas para la evaluación de la condición física y/o estado de salud de un

deportista, realizando una interpretación correcta de los datos obtenidos a través de ellas.

9 Identificar posibles alteraciones de la normalidad en deportistas. A fin de prevenir los

riesgos, que para la salud del deportista o su mejor rendimiento, puedan derivarse de una práctica inadecuada de actividad física.



PROGRAMA DE CONTENIDOS

Unidades Temáticas:

9 Tema 1: Bases del Diagnóstico: Validación de pruebas diagnósticas. Análisis del proceso diagnóstico. Magnitudes biológicas. Capacidad discriminante de las pruebas diagnosticas. Curvas ROC. Toma de decisiones.

9 Tema 2: Problemas éticos en la toma de datos: Declaración de Helsinki. Convenio de Oviedo relativo a los Derechos Humanos y la Biomedicina. Ley 14/2007, de 3 de julio, de Investigación biomédica. la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, sobre la Protección de Datos de Carácter Personal y el R. D. 1720/2007, de 21 de diciembre.

9 Tema 3: Pruebas histológicas: Uso del microscopio; interpretación histológica. 9 Tema 4: Pruebas bioquímicas: Hemograma; Bioquímica sanguínea; Determinación de

iones; Proteinograma; Electroforesis; RIA; Bioquímica en orina; Estudio del líquido sinovial. 9 Tema 5: Estudios genéticos: Isoelectroenfoque; PCR. 9 Tema 6: Determinaciones químicas: Cromatografía líquida; Cromatografía de gases. 9 Tema 7: Pruebas funcionales respiratorias: Espirometría; Análisis de gases. 9 Tema 8: Pruebas funcionales del sistema cardiovascular: Electrocardiograma; Pruebas de

esfuerzo. Ecografía. 9 Tema 9: Diagnóstico por imagen aplicado al aparato locomotor: Radiología; Ecografía de

partes blandas. Técnicas de radioisótopos. Resonancia Magnética. 9 Tema 10:Pruebas funcionales del sistema neuromuscular: Electromiograma.

Electroencefalograma. PET NOTA: Se estudiarán las técnicas que sean de interés en función de la orientación del trabajo de tesis de los alumnos. El ECG, el EMG y algunas técnicas bioquímicas se estudiaran en función de las asignaturas elegidas por el alumnado, ya que estas técnicas son estudiadas en otras asignaturas.

METODOLOGÍA:

Metodología docente:

9 Clases magistrales y clases comentadas: Transmitirán al alumno léxico así como conocimientos técnicos. Mediante esta metodología se desarrollaran los dos primeros ítems citados en el apartado anterior y los correspondientes a técnicas que, siendo de interés, no desarrollen los alumnos en sus trabajos. El alumno debe participar intercambiando conocimiento y opiniones sobre los temas planteados en clase.

9 Trabajo individual: Cada alumno realizará un trabajo en el que presentará una técnica de

diagnóstico relacionada con su posible trabajo de tesis doctoral. El trabajo se facilitará en formato electrónico para compartirlo con el resto de alumnos y cada alumno realizará una presentación del trabajo, seguida de debate.



9 Estudio de casos: Empleando tecnología b-learning se plantearán casos que han de resolver los alumnos, pasándose a discutir cada caso en la siguiente clase presencial.

Hora presenciales 40 % Horas no presenciales % 60

EVALUACIÓN

Métodos Generales de Evaluación:

Se realizará evaluación continua basada en la medición de la participación, adquisición de conocimientos y desarrollo de capacidades del alumno. Para ello se tendrá en cuenta:

- La participación en las clases presenciales, mediante exposición de opiniones y propuestas razonadas en relación al tema que se esté desarrollando. - La realización de un trabajo individual y exposición del mismo. Debiendo mostrar capacidad de síntesis, desarrollando capacidades comunicativas. - La evaluación de conocimientos adquiridos mediante la realización de una prueba teórica y la resolución de un caso.

Los alumnos que soliciten solo evaluación final han de superar una prueba en la que muestren conocimientos sobre las distintas unidades temáticas tratadas en el curso y saber interpretar de forma correcta una batería de pruebas

Sistema de Calificación:

Para superar la asignatura han de tener una evaluación mayor igual a cinco (5 sobre 10)

ASPECTOS CRITERIOS INSTRUMENTOS PESO

Asistencia y participación

Participación activa en clase

Observación y notas del profesor

30 %

Realización del trabajo individual

Estructura; Calidad documental; Presentación

Se valorará cada uno de los apartados teniendo mas peso la programación

40 %

Estudio de casos Discusión y diagnóstico correcto de los casos presentados

Se valoraran los conocimientos generales de distintos temas

30 %

La prueba de evaluación mediante solo evaluación final tendrá un valor del 100%



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Técnicas de diagnóstico en

salud y rendimiento deportivo. Código Módulo II

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

9 Capacidad para encontrar nuevas formas de utilización de la Actividad física y el Deporte en la solución de los grandes problemas de la sociedad de nuestros días (igualdad de oportunidades, salud, marginación, cooperación, desarrollo).

9 Conocer las diferentes posibilidades de investigación de

manera específica en cada uno de los diferentes ámbitos de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

9 Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación

determinado.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES(Mínimos en mayúscula) TEMAS RELACIO- NADOS

1

Adquirir conceptos de sensibilidad, especificidad, eficacia, valor predictivo, etc., de las pruebas diagnósticas, lo que constituye las bases del diagnóstico.

- ENTIENDE Y DEFINE CORRECTAMENTE LOS CONCEPTOS SOBRE LOS QUE SE SOPORTA EL DIAGNÓSTICO. - Comprende que se pueden cometer errores en el diagnóstico y conoce los tipos de errores y sus causas.

Temas 1

2

Conocer las normas éticas que han de tenerse en cuenta ante un diagnóstico.

- CONOCE E IDENTIFICA LOS DISTINTOS PUNTOS CONTENIDOS EN LA DECLARACIÓN DE HELSINKI. - CONOCE EL NIVEL DE PROTECCIÓN Y LA NORMATIVA QUE LA LEY DE PROTECCIÓN DE DATOS ESTABLECE AL RESPECTO.

Temas 2

Adquirir capacidad de comunicación con profesionales de Ciencias de la

- CONOCE DISTINTAS TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO Y UTILIZA DE FORMA CORRECTA SEGÚN EL CASO. - Conoce el lenguaje propio de las

Temas 3 al 10



3

Salud, con los que tendrán que colaborar en el ejercicio de su profesión y en la investigación dentro de este ámbito

ciencias de la salud siendo capaz de entender correctamente un informe diagnóstico.

4

Conocer distintas técnicas para la evaluación de la condición física y/o estado de salud de un deportista, realizando una interpretación correcta de los datos obtenidos a través de ellas.

- CONOCE LAS FUNDAMENTALES TÉCNICAS DIAGNÓSTICAS RELACIONADAS CON LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DEL POSIBLE TRABAJO DE TESIS - INTERPRETA CORRECTAMENTE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS TÉCNICAS RELACIONADAS CON LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DEL POSIBLE TRABAJO DE TESIS. - Conoce otras técnicas diagnósticas e interpreta correctamente los resultados.

Temas 3 al 10

5

Identificar posibles alteraciones de la normalidad en deportistas. A fin de prevenir los riesgos, que para la salud del deportista o su mejor rendimiento, puedan derivarse de una práctica inadecuada de actividad física.

-ES CAPAZ DE RECONOCER VALORES Y SIGNOS QUE SE ENCUENTRAN FUERA DE LA NORMALIDAD.

Temas 3 al 10

DESARROLLO DE LOS TEMAS DE LA ASIGNATURA:

DESCRIPCIÓN GENERAL Y OBSERVACIONES

9 Clases magistrales y clases comentadas: Transmitirán al alumno léxico así como conocimientos técnicos. Mediante esta metodología se desarrollaran los dos primeros temas y los correspondientes a técnicas que,



siendo de interés, no desarrollen los alumnos en sus trabajos. El alumno debe participar intercambiando conocimiento y opiniones sobre los temas planteados en clase.

9 Trabajo individual: Cada alumno realizará un trabajo en el que presentará una técnica de diagnóstico relacionada con su posible trabajo de tesis doctoral. El trabajo se facilitará en formato electrónico para compartirlo con el resto de alumnos y cada alumno realizará una presentación del trabajo, seguida de debate.

9 Estudio de casos: Empleando tecnología b- learning se plantearán casos que han de resolver los alumnos, pasándose a discutir cada caso en la siguiente clase presencial.

METODOLOGIA ACTIVIDADES FORMATIVAS

TEMAS PRESENCIALES NO PRESENCIALES

Método expositivo. Aprendizaje dialógico. (LM, TP, SP, CE.)

Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. (14 horas)

Lectura de temas. Actualización bibliográfica Tutorías personalizadas. (18 horas)

Todos los temas

Trabajos individuales (PBL)

Presentación y debate de los trabajos individuales (8 horas) Tutorías grupales (4 horas)

Elaboración y presentación del trabajo dirigido. Búsqueda bibliográfica. (25 horas)

Temas del 3 al 10

Estudio de casos (PBL)

Debates dirigidos (4 horas)

Resolución de casos (4 horas)

Temas del 3 al 10

LM (Lección Magistral), TP: Tutorías personalizadas. PBL (Aprendizaje Basado en Proyectos), SP: Sesiones prácticas. CE: Conferencias de expertos reconocidos en la materia DISTRIBUCIÓN Y CUANTIFICACIÓN DEL TRABAJO:

Horas presenciales:

TEORICAS TUTORIAS PRACTICAS EXÁMENES TOTALES 12 4 12 2 30

Horas no presenciales

TEORICAS TUTORIAS PRACTICAS EXÁMENES TOTALES 20 25 45

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO HORAS

75 (25h/cred)

TOTAL CRÉDITOS ECTS

3

CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los temas por semanas dentro del semestre)



Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1 y 2 3 al 10 3 al 10 3 al 10 Actividades Formativas

Lección magistral. Debates Tutorías

Lección magistral. Debates Presentación de trabajos



Actividades de Evaluación

Asistencia y participación del estudiante.

Asistencia y participación del estudiante. Entrega y exposición de trabajos.

Asistencia y participación del estudiante. Entrega y exposición de trabajos.

Asistencia y participación del estudiante. Entrega y exposición de trabajos. Evaluación de conocimientos

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Se realizará evaluación continua basada en la medición de la participación, adquisición de conocimientos y desarrollo de capacidades del alumno. Para ello se tendrá en cuenta: - La participación en las clases presenciales, mediante exposición de opiniones y propuestas razonadas en relación al tema que se esté desarrollando. - La realización de un trabajo individual y exposición del mismo. Debiendo mostrar capacidad de síntesis, desarrollando capacidades comunicativas. - La evaluación de conocimientos adquiridos mediante la realización de una prueba teórica y la resolución de un caso. SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación

ASPECTOS CRITERIOS INSTRUMENTOS PESO

Asistencia y participación

Participación activa en clase Observación y notas del profesor 30 %

Realización del trabajo individual

Estructura; Calidad documental; Presentación

Se valorará cada uno de los apartados teniendo mas peso la programación

40 %

Estudio de

Discusión y diagnóstico correcto Se valoraran los conocimientos generales de casos de los casos presentados distintos temas 30 %

OBSERVACIONES Los alumnos que soliciten solo evaluación final han de superar

una prueba en la que muestren conocimientos sobre las distintas unidades temáticas tratadas en el curso y saber interpretar de forma correcta una batería de pruebas. Se valorará con un 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR:

MATERIAL DE ESTUDIO Bibliografía de la asignatura recomendada por el

docente. Medios informáticos para la elaboración de trabajos.



EQUIPAMIENTO AULAS E INSTALACIONES

Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. Aula de informática con disponibilidad de programas para tratamiento de texto y análisis estadístico. Una parte de la asignatura (protocolos de evaluación fetal) se desarrolla en un centro sanitario.

ESPACIOS DE TRABAJO NO PRESENCIAL

Biblioteca, sala de informática. Aulas para trabajo en grupo disponible para el alumnado





Asignatura: Investigación aplicada en actividad física y deporte adaptado

Subject: Applied research in adapted physical activity and sports


Departamento: Salud y Rendimiento Humano

Profesor/es: Javier Pérez Tejero

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



La asignatura está destinada a que el estudiante conozca las

particularidades de la investigación aplicada en actividades físico

deportiva para personas con discapacidad, conociendo los diseños de

investigación más habituales sobre esta población, especialmente en el

mantenimiento de estilos de vida activos y la adecuación y/o mejora de la

salud, la condición física, el funcionamiento o el rendimiento deportivo en

esta población.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

La asignatura tiene una relación directa con todas las asignaturas

obligatorias del programa, también con las siguientes asignaturas

optativas: entrenamiento personalizado e igualdad de oportunidades entre

hombres y mujeres.

Recomendaciones y

observaciones

El estudiante debe tener predisposición para desarrollar los contenidos de

la asignatura en referencia a contextos reales de aplicación en diferentes

entornos, como son centros de salud, centros de atención a la

discapacidad, movimiento asociativo de la discapacidad y clubes y/o

federaciones deportivas para este colectivo.



1. Capacidad abierta y reflexiva para conocer y asumir valores y compromisos inherentes al

desarrollo humano, tales como la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres,



facilidad de acceso a las personas con discapacidad, promoción de la cultura de la paz, y así

manejarse adecuadamente en el ámbito de la investigación científica.

2. Desarrollo de las habilidades instrumentales básicas para la comunicación oral y escrita en un

marco científico, siendo capaces de exponer reflexiones, ideas y conclusiones de manera

sintética y ante diversos públicos.

3. Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en diferentes


4. Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a



5. Capacidad para comunicarse y relacionarse en un ámbito científico en la lengua inglesa.


1. Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación

científica a través del conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de información en

Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

2. Conocer las diferentes posibilidades de investigación de manera específica en cada uno de los


3. Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación determinado.


• Reconocer la actividad física y el deporte adaptado como fenómeno emergente en las ciencias del

deporte, aplicando las herramientas propias del método científico para generar conocimiento que

fundamente la práctica, en lo posible, basada en la evidencia.

• Conocer, manejar y aplicar adecuadamente las diferentes posibilidades y las peculiaridades de la

investigación sobre la discapacidad en el ámbito deportivo, evaluando el impacto de la misma en la

funcionalidad, la participación activa en actividad físicas (incluida la Educación Física escolar) y/o

el rendimiento deportivo.

• Ser capaz de diseñar proyectos de investigación reales que fundamenten la necesidad de la

práctica físico deportiva por parte de este colectivo valorando su impacto sobre la salud y su

calidad de vida, visualizando dichos resultados en los foros y revistas científicas de referencia.





¾ I. La discapacidad y su relación con la salud. Aplicaciones de la Clasificación Internacional del

Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (OMS, 2001) como herramienta de investigación.

¾ II. Métodos de investigación aplicados en los estudios sobre personas con discapacidad: aspectos

sociodemográficos, saludables, educativos, recreativos y deportivos.

¾ III. El reconocimiento de la discapacidad y su tratamiento en los estudios sobre actividad física:

consideraciones específicas respecto de la investigación.

¾ IV. El papel de la actividad físico deportiva sobre la salud de personas con discapacidad:

consecuencias perceptivo motrices según tipo de discapacidad, prescripción de ejercicio

orientadas a la salud en estas poblaciones, herramientas de seguimiento y evaluación. La

adherencia al ejercicio físico, hábitos de práctica deportiva en personas con discapacidad y

medición del nivel de actividad física en este colectivo.

¾ V. Los deportes adaptados como objeto de estudio e investigación. Evaluación funcional en

deportes adaptados. Impacto de la clasificación funcional en el rendimiento deportivo.

Deportes paralímpicos y no paralímpicos. Los procesos de integración federativa en los

deportes para personas con discapacidad.

¾ VI. Programas deportivos orientados al rendimiento para personas con discapacidad. Gestión y

seguimiento del rendimiento en el Plan ADOP. Preparación del ciclo paralímpico en deportes

adaptados colectivos e individuales. Investigación en aplicada en Juegos Paralímpicos.

¾ VII. Principales líneas de investigación en actividad física y deporte adaptado. Desarrollo de

proyectos de investigación aplicada y convocatorias específicas. Visualización: foros y

revistas científicas específicas de investigación.

METODOLOGÍA:


La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, ponencias de investigadores externos

de reconocido prestigio, tutorías personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones

prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos en

grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo, prácticas en sala de informática y

biblioteca.




EVALUACIÓN


Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las

siguientes actividades propuestas:

• Asistencia y participación en los debates de aula y conferencias (15%).

• Realización de prácticas y tareas a través de tele-enseñanza (15%)

• Elaboración y exposición de un trabajo de investigación sobre alguna temática de la

asignatura pautada con el profesor (70%).

Evaluación sumativa o solo prueba final para aquellos estudiantes que no superen la evaluación

formativa y cumplan un mínimo de asistencia (50 %), con las siguientes actividades, se realizará una

prueba escrita de los contenidos de la asignatura.


Numérico, todo alumno/a que obtenga una calificación de 5 (cinco) o superior habrá superado la

asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Investigación aplicada en

actividad física y deporte adaptado

Código Módulo II


• Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y

documentación científica a través del conocimiento de los sistemas,

procesos y recursos de información en Ciencias de la Actividad Física y

del Deporte.

• Conocer las diferentes posibilidades de investigación de manera

específica en cada uno de los diferentes ámbitos de las Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte.

• Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación determinado.


INDICADORES (Mínimos en mayúscula)

TEMAS RELACIO NADOS

1

Reconocer la actividad física y el deporte adaptado como fenómeno emergente en las ciencias del deporte, aplicando las herramientas propias del método científico para generar conocimiento que fundamente la práctica, en lo posible, basada en la evidencia.

IDENTIFICA DE FORMA CORRECTA LOS COMPONENTES DE LA CONDICIÓN DE SALUD DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD Y LOS VALORA COMO ÁMBITOS DE INVESTIGACIÓN EN ACTIVIDAD FÍSICO DEPORTIVA.

Conoce y valora el impacto de la discapacidad en la salud, evaluando las consecuencias perceptivo motrices y adecuando su intervención según el tipo de discapacidad.

Identifica las particularidades de la investigación sobre población con discapacidad, adecuando los métodos de investigación en función del ámbito de intervención.

Reconoce la importancia de la actividad física orientada a la salud en este colectivo y la vehiculiza como pregunta de investigación para generar nuevo conocimiento.

Temas 1, 2, 3.

Conocer, manejar y aplicar adecuadamente las diferentes posibilidades y las peculiaridades de la investigación sobre la discapacidad en el ámbito deportivo, evaluando el impacto de la misma en la funcionalidad, la participación activa en

PLANTEA DE FORMA ADECUADA DIFERENTES POSIBILIDADES DE INVESTIGACIÓN QUE PERMITEN ESTUDIAR EL IMPACTO DE ACTIVIDAD FÍSICO DEPORTIVA EN LA SALUD Y EN EL RENDIMIENTO DEPORTIVO.

Conoce la prescripción de ejercicio y las herramientas de seguimiento y evaluación de

Temas 4, 5, 6.



2 actividad físicas (incluida la Educación Física escolar) y/o el rendimiento deportivo.

la salud en estas poblaciones y las utiliza como fundamento de su propuesta de investigación.

Aplicando de manera adecuada el método científico para el fundamento de la evidencia, reconociendo el valor de la práctica deportiva en esta población en relación al ámbito de intervención.

Conoce la situación actual del fenómeno del deporte adaptado a nivel nacional e internacional, así como las líneas y necesidades de investigación básicas para el fomento de la práctica y la mejora del rendimiento.

3

Ser capaz de diseñar proyectos de investigación reales que fundamenten la necesidad de la práctica físico deportiva por parte de este colectivo valorando su impacto sobre la salud y su calidad de vida, visualizando dichos resultados en los foros y revistas científicas de referencia.

REALIZA CORRECTAMENTE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOBRE ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE ADAPTADO, IDENTIFICANDO LOS MEDIOS PARA SU ADECUADA VIABILIDAD, PUBLICACIÓN Y VISUALIZACIÓN.

Identifica de forma clara las actuales y futuras líneas de investigación en este campo científico.

Temas 6 y 7.



La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, ponencias de investigadores externos de reconocido prestigio, tutorías personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos en grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo.




Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Prácticas guiadas. Conferencias. (25 horas)

Recuperación y lectura de documentación científica. Tutorías personalizadas. (30 horas)

Todos los temas

Aprendizaje cooperativo

Diseño de proyectos de forma grupal.

Elaboración de proyectos.

1, 2 y 7



(PBL) (5 horas) (15 horas)


Horas presenciales:

TEORICAS: PRACTICAS: EXÁMENES: TOTALES: 15 12 3 30




75 TOTAL CRÉDITOS ECTS

3

CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los temas por semanas dentro del semestre) Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1, 2 3, 4 5, 6 6 y 7 Actividades Formativas

Lección magistral. Prácticas presenciales. Debates

Lección magistral. Prácticas presenciales. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.

Conferencias de expertos. Prácticas presenciales. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.

Lección magistral. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas. Exposición de estudiantes supervisada.



Asistencia y participación del estudiante. Entrega de trabajos.


Entrega de trabajos. Evaluación de la Exposición de trabajos por parte de los estudiantes.

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas. Evaluación Formativa para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan un mínimo de asistencia (50 %) SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:

Actividades y Tareas Porcentaje

FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula y conferencias.

15 %

Realización de prácticas y tareas a través de tele- enseñanza.

15 %



Elaboración y exposición de un trabajo de

investigación. 70%

SUMATIVA

Prueba teórico práctica escrita de los contenidos de la asignatura.

60 %

Al tratarse de un Máster Universitario con carácter presencial, no existe la opción de evaluación sumativa para aquellos estudiantes que no hayan asistido al menos a un 50 % de las sesiones. No obstante esta posibilidad debe ser comunicada al docente antes del inicio de la asignatura.

OBSERVACIONES


MATERIAL DE ESTUDIO (Bibliografía básica)

• American College of Sport Medecine (ACSM, 2003). Exercise management for Persons with Chronic Diseases and Disabilities (2ª edición), Editores Durstine J.L. y Moore G.E., Human Kinetics Publishers.

• Bailey, S. (2007). Athlete First: A History of the Paralympic Movement. Wiley-Blackwell, London, UK.

• Organización Mundial de la Salud (2001). Clasificación internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud. Grupo de Clasificación, Evaluación, Encuestas y Terminología. Ginegra, Suiza.

• Pérez, J., y Sanz, D. (2009) (eds.) I Conferencia Nacional de Deporte Adaptado: libro de actas. Consejo Superior de Deportes y Comité Paralímpico Español. Toledo. 332.

• V.V.A.A. (2009). Plan Integral de Promoción de la Actividad Física: Personas con Discapacidad: versión 1. Consejo Superior de Deportes. Madrid.

• Vanlandewijck, Y.C & Thompson, W. (2011). The Paralympic athlete: handbook of Sport Medecine and Science. Wiley-Blackwell, London, UK.

• Winnick, J.P. (2011). Adapted Physical Education and Sport (5th). Human Kinetics.

PERSPECTIVA INTERNACIONAL DEL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

Como recurso de primer orden, se indica la coordinación de esta asignatura con el “Active Lifestyle Professional Stream” del European Master Mundus in Adapted Physical Activity (EMMAPA) de la Universidad de Lovaina (Bélgica), formación de referencia a nivel mundial sobre el tema y con la que esta facultad tiene convenio de movilidad.


Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. Aula de informática con disponibilidad de programas para tratamiento de texto y análisis estadístico. Posibilidad de visitas externas en el desarrollo de contenidos específicos de la



asignatura. ESPACIOS DE TRABAJO NO PRESENCIAL

Biblioteca, sala de informática. Aulas para trabajo en grupo disponible para el alumnado.





Asignatura: INVESTIGACIÓN EN FISIOLOGÍA DEL EJERCICIO

Subject: Research in Integrative Physiology of Exercise



Profesor/es: Ana Belén Peinado Lozano

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



La asignatura está destinada a que el estudiante de máster amplíe los

conocimientos de Fisiología Humana y del Ejercicio adquiridos en el

grado, para poder analizar las principales líneas de investigación en este

campo. Es imprescindible profundizar en determinados aspectos de la

Fisiología para poder realizar investigaciones en este campo.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:


obligatorias del programa, encaminadas a la formación investigadora del

estudiante de máster, así como también con las siguientes asignaturas

optativas: corazón y ejercicio, diseño de experimentos, pruebas de

valoración en el rendimiento deportivo y bioquímica del ejercicio.

Recomendaciones y

observaciones

El estudiante de máster debe estar encaminado hacia la investigación en

ciencias biológicas y debe tener cierta formación en Fisiología, Anatomía,

Biología, etc.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE


• Desarrollo de las habilidades instrumentales básicas para la comunicación oral y escrita en un

marco científico, siendo capaces de exponer reflexiones, ideas y conclusiones de manera sintética

y ante diversos públicos.

• Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en diferentes




• Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a



• Desarrollo de las habilidades humanas necesarias para el trabajo en equipo y de ese modo asumir

el compromiso de la investigación científica con valores humanos que favorezcan la sana

convivencia.

• Capacidad para comunicarse y relacionarse en un ámbito científico en la lengua inglesa.


• Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación científica a

través del conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de información en Ciencias de la


• Conocer las diferentes posibilidades de investigación de manera específica en cada uno de los




• Conocer en profundidad la respuesta del cuerpo humano durante el ejercicio.

• Conocer las principales líneas de investigación en Fisiología Humana y del Ejercicio.

• Ser capaz de proponer nuevos objetivos de investigación partiendo de los resultados y hallazgos

más actuales en cualquiera de las líneas de Fisiología Humana y del Ejercicio.



1. FISIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR

1.1. Metabolismo celular y energía.

1.2. Comunicación, integración y homeostasis.

1.3. Regulación de la expresión génica.

1.4. Publicaciones científicas actuales en Fisiología Celular y Molecular en ejercicio.

1.5. Controversias en Fisiología Celular y Molecular en ejercicio.

2. FISIOLOGÍA CARDIO-RESPIRATORIA

2.1. Electrofisiología cardiaca y electrocardiograma.

2.2. Regulación de la presión arterial y del gasto cardiaco.



2.3. Control integrado del sistema cardiovascular.

2.4. Fisiología ácido-base. Bioquímica de la acidosis metabólica inducida por el ejercicio.

2.5. Control de la ventilación.

2.6. Publicaciones científicas actuales en Fisiología Cardio-Respiratoria en Ejercicio.

2.7. Controversias en Fisiología Cardio-Respiratoria en Ejercicio.

3. RESPUESTA FISIOLÓGICA INTEGRADA AL EJERCICIO

3.1. Control del movimiento corporal.

3.2. Respuesta integrada al ejercicio: causas de la fatiga.

3.3. Publicaciones científicas actuales en respuesta integrada en la Fisiología del Ejercicio.

3.4. Controversias en respuesta integrada en la Fisiología del Ejercicio.

METODOLOGÍA


La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, conferencias de investigadores y

expertos reconocidos en la materia, tutorías personalizadas y realización de sesiones prácticas y

debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico.

Hora presenciales 40 % Horas no presenciales 60 %

EVALUACIÓN




• Asistencia a clase y participación en las diferentes actividades de clase: debates, prácticas,

ponencias, etc.

• Elaboración y exposición de un trabajo.

Evaluación Sumativa, para aquellos estudiantes que no cumplan un mínimo de asistencia (50 %),

con las siguientes actividades:

• Elaboración de un trabajo.

• Examen de los contenidos de la asignatura.


Numérico, todo alumno/a que obtenga una calificación mínima de cinco puntos sobre 10 habrá



superado la asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura INVESTIGACIÓN EN

FISIOLOGÍA DEL EJERCICIO

Código Módulo II


• Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación científica a través del conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de información en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

• Conocer las diferentes posibilidades de investigación de manera específica en cada uno de los diferentes ámbitos de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.



INDICADORES(Mínimos en mayúscula) TEMAS RELACIO NADOS

1

Conocer en

profundidad la

respuesta del cuerpo

humano durante el

ejercicio.

DESCRIBE LA RESPUESTA FISIOLÓGICA DEL ORGANISMO TANTO EN EJERCICIO MÁXIMO COMO SUBMÁXIMO. ENTIENDE LAS ADAPTACIONES QUE SE PRODUCEN EN EL ORGANISMO A CONSECUENCIA DEL EJERCICIO. RELACIONA E INTEGRA LAS DIFERENTES RESPUESTAS FISIOLÓGICAS DURANTE EL EJERCICIO.

Temas 1, 2 y 3

2

Conocer las

principales líneas de

investigación en

Fisiología Humana y

del Ejercicio.

CONOCE LAS PRINCIPALES LÍNEAS Y LOS INTERROGANTES MÁS IMPORTANTES EN FISIOLOGÍA. DISCUTE DE FORMA ADECUADA LAS DIFERENTES CONTROVERSIAS QUE EXISTEN EN LA LITERATURA CIENTÍFICA. CRITICA Y ANALIZA DE FORMA CONSTRUCTIVA ARTÍCULOS DE FISIOLOGÍA. Identifica las tendencias actuales más relevantes en cuanto a este campo de investigación.

Temas 1, 2 y 3

Ser capaz de proponer nuevos objetivos de investigación

PLANTEA DE FORMA ADECUADA DIFERENTES POSIBILIDADES DE INVESTIGACIÓN.

Temas 1, 2 y 3



3

partiendo de los resultados y hallazgos más actuales en cualquiera de las líneas de Fisiología Humana y del Ejercicio.

Identifica de forma clara las futuras líneas de investigación en este campo científico.



La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, conferencias de investigadores y expertos reconocidos en la materia, tutorías personalizadas y realización de sesiones prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico.



Método expositivo. Aprendizaje dialógico (LM, TP, SP, CE) Técnicas activas (seminarios, tormenta de ideas, etc.)

Lección Magistral. Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Prácticas guiadas. Conferencias. (22 horas)

Recopilación y lectura de documentación científica. Tutorías personalizadas. (30 horas)

Todos los temas

Aprendizaje cooperativo (PBL)

Presentación en clase del trabajo realizado. (8 horas)

Elaboración del trabajo. (15 horas)

Todos los temas

LM (Lección Magistral), TP (Tutorías Personalizadas), PBL (Aprendizaje Basado en Proyectos), SP (Sesiones Prácticas), CE (Conferencias de expertos reconocidos en la materia). TA: Técnicas activas (seminarios, tormenta de ideas, role-play). Para otros: Defina metodología y código.

DISTRIBUCIÓN Y CUANTIFICACIÓN DEL TRABAJO:

Horas presenciales:






3




Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1, 2 2, 3 3 1, 2 y 3 Actividades Formativas

Lección magistral. Debates.

Lección magistral. Prácticas. Debates.

Lección magistral. Prácticas. Debates.

Exposición de estudiantes supervisada. Debates.





Exposición de trabajos por parte de los estudiantes.

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, a través de la valoración de la participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas. Evaluación Sumativa para aquellos estudiantes que no cumplan un mínimo de asistencia (50 %). SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA

Asistencia y participación en las diferentes actividades de clase.

30 %

Elaboración y exposición de un trabajo de investigación.

70 %

SUMATIVA Elaboración de un trabajo de investigación. 20 % Prueba escrita de los contenidos de la asignatura. 80 %

OBSERVACIONES La posibilidad de Evaluación Sumativa debe ser comunicada al docente antes del inicio de la asignatura.





Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet.


Biblioteca, sala de informática y aulas para trabajo en grupo disponible para el alumnado.





Asignatura: Diseño de experimentos.

Subject: Experiments design.



Profesor/es: Pedro J. Benito Peinado

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



Dentro del diseño de experimentos, la clasificación del tipo de diseño, así

como la estadística aplicable son de los conocimientos prácticos más

demandados. Por este motivo, además de hacer un repaso el diseño de

experimentos, el alumno accede a la estadística necesaria aplicada en

función de cada diseño elegido.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

La asignatura tiene una relación directa “El método científico. Técnicas y

normas para la redacción y publicación de textos científicos” y “Análisis

de Datos aplicados a la actividad física y el deporte”.

Recomendaciones y

observaciones

Los conocimientos previos en excell y SPSS serán de enorme utilidad,

para avanzar más rápido por el programa.



• CG2. Desarrollo de las habilidades instrumentales básicas para la comunicación oral y

escrita en un marco científico, siendo capaces de exponer reflexiones, ideas y conclusiones de

manera sintética y ante diversos públicos.

• CG4. Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios

a partir de información que, siendo compleja o limitada, incluya reflexiones sobre las



• CE1. Conocimiento de los aspectos más relevantes del conocimiento científico y su relación con



las CC de la Actividad Física y del Deporte.

• CE3. Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación



• CE4. Conocimiento de los fundamentos estadísticos para el análisis de datos propios del mundo

del Deporte.

• CE8. Ser capaz realizar proyectos de investigación desde el punto de vista metodológico y

procedimental.


• Conocer en profundidad los distintos diseños de experimentos que pueden darse en una

investigación científica.

• Aplicar la estadística adecuada en función del diseño empleado.

• Conseguir realizar un proceso de validación de herramientas, además de conocer la estadística a

aplicar.

• Ser capaz de diseñar un proyecto de investigación en torno a unas preguntas que se pretenden

responder.



TEMA 1: Introducción a la investigación en actividad física y deporte.

1.1. La investigación en la Universidad.

1.2. Identificación del tema de trabajo y objetivos.

1.3. Modelos en el diseño de una investigación.

1.3.1. Experimentales:

1.3.1.1. Ensayo clínico.

1.3.1.2. Ensayo de campo.

1.3.1.3. Ensayos de intervención en comunidades.

1.3.1.4. Diseño Pre-Post sin grupo control.

1.3.1.5. Diseño Pre-Post con grupo control no equivalente.

1.3.1.6. Diseño de series temporales interrumpidas.

1.3.1.7. Diseño cruzado (medidas intrasujeto).

1.3.2. No Experimentales:

1.3.2.1. Estudios de cohortes.

1.3.2.2. Casos y controles.

1.3.2.3. Estudios transversales analíticos.



TEMA 2: Conceptos básicos aplicados al diseño.

2.1. Conceptos estadísticos básicos.

2.1.1. Probabilidad. (Alpha, beta y errores I y II).

2.1.2. Potencia y efecto del tamaño.

2.2. Estudio de las variables aleatorias.

2.3. Tipo de variables aleatorias.

2.4. Muestras y poblaciones.

2.4.1. Teoría del muestreo.

2.5. Equipos de medida y sus variables:

2.5.1.Validez, fiabilidad y reproducibilidad de las medidas.

2.5.2.Modalidades de Validez. Validez interna y externa del proyecto.

2.5.3.Estudio de las variables de confusión.

2.6. Procedimientos de validación:

2.6.1.Validación de cuestionarios.

2.6.2.Validación de medidas cuantitativas (Procedimiento Bland-Altman).

TEMA 3: Diseño de un proyecto.

3.1. Fase 1: Revisión documental.

3.2. Fase 2: Tratamiento de la información y elaboración del estado de la cuestión.

3.3. Fase 3: Diseño del modelo de variables.

3.4. Fase 4: Criterios de elección de muestra y diseño del proyecto temporalizado.

3.5. Fase 5: Presentación del proyecto. Entidades de admisión de proyectos.

TEMA 4: Herramientas para el desarrollo de proyectos (Práctico).

4.1. Bases de datos online.

4.2. Medline.

4.3. Spordiscus.

4.4. Biblioteca INEF.

4.5. Otras bibliotecas universitarias.

4.6. Programa SPSS v12.0.

4.7. Programa Endnote Xi.

METODOLOGÍA:


Al menos el 50% de la asignatura será práctica. Esta parte será responsabilidad del profesor, el cual

elaborará todas las prácticas y actividades de enseñanza aprendizaje que se estimen oportunas. La

asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, ponencias de investigadores externos de

reconocido prestigio, tutoría personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones prácticas y

debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos en grupo a



través de la metodología del aprendizaje cooperativo.


EVALUACIÓN


Evaluación contínua o Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes

en las siguientes actividades propuestas:

• Asistencia y participación en los debates de aula 10%.

• Realización de las tareas en el B-Learning y tele-enseñanza (10%)

• Elaboración y exposición de un proyecto de investigación o la defensa de una afirmación

80%.

Evaluación Sumativa o sólo prueba final para aquellos estudiantes que no superen la evaluación

continua y cumplan un mínimo de asistencia (50 %), se realizará una prueba escrita de los contenidos

de la asignatura.



asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Diseño de experimentos. Código Módulo II


• CE1. Conocimiento de los aspectos más relevantes del conocimiento científico y su relación con las CC de la Actividad Física y del Deporte.

• CE3. Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación científica a través del conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de información en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

• CE4. Conocimiento de los fundamentos estadísticos para el análisis de datos propios del mundo del Deporte.

• CE8. Ser capaz realizar proyectos de investigación desde el punto de vista metodológico y procedimental.



1

Conocer en profundidad los distintos diseños de experimentos que pueden darse en una investigación científica.

IDENTIFICA EL TIPO DE DISEÑO EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS BUSCADOS EN EL EXPERIMENTO. Interpreta los datos sacando conclusiones derivadas del diseño empleado.

Temas 1, 2, 3.

2 Aplicar la estadística adecuada en función del diseño empleado.

APLICA UNA ESTADÍSTICA CORRECTA EN FUNCIÓN DEL DISEÑO. Conoce las alternativas de análisis y aplica aquella de la que se obtiene una visión más rica de los resultados.

Temas 2, 4.

3

Conseguir realizar un proceso de validación de herramientas, además de conocer la estadística a aplicar.

SABE IDENTIFICAR EL “GOLD STANDAR” DE CADA TECNICA Y CONOCE EL PROCESO DE VALIDACIÓN. Identifica de forma clara las futuras líneas de investigación en este campo científico.

Tema 2 Y 4.

4 Ser capaz de diseñar un proyecto de investigación en torno a unas preguntas que se pretenden responder.

ESCRIBE CORRECTAMENTE CADA UNO DE LOS APARTADOS ESENCIALES EN UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. Presenta adecuadamente las necesidades y progresos esperados del proyecto, así como la construcción adecuada de presupuestos.

Tema 3.





La asignatura se desarrollará a través de lecciones magistrales, tutoría personalizadas presenciales y on-line, y realización de sesiones prácticas directas con datos a través de la metodología del aprendizaje cooperativo




Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Prácticas guiadas. (25 horas)


Todos los temas


Diseño de proyectos de forma grupal. (5 horas)

Elaboración de proyectos. (15 horas)

Temas 3 y 4.


Horas presenciales:






3


Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1 2 3 y 4 Actividades Formativas


Lección magistral. Prácticas presenciales. Tutorías personalizadas.

Lección magistral. Prácticas presenciales. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías

Exposición de estudiantes supervisada. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.



personalizadas. Actividades de Evaluación




Evaluación de la Exposición de trabajos por parte de los estudiantes.

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas. Evaluación Sumativa o final para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan un mínimo de asistencia (50 %) SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula. 10 % Realización de las tareas en el B-Learning y tele- enseñanza.

10 %

Elaboración y exposición de un proyecto de investigación o la defensa de una afirmación.

80 %

SUMATIVA Prueba teoríco-práctica escrita de los contenidos de la asignatura.

100 %

OBSERVACIONES Al tratarse de un Máster Universitario con carácter presencial, no existe la opción de evaluación sumativa para aquellos estudiantes que no hayan asistido al menos a un 50 % de las sesiones. No obstante esta posibilidad debe ser comunicada al docente antes del inicio de la asignatura.


MATERIAL DE ESTUDIO Berg, KE y Latin, RW (2004). Essentials of research methods in health,

physical education, exercise science, and recreation, Philadelphia Lippincott Williams & Wilkins. Bland, JM y Altman, DJ (1986).Regression analysis. Lancet, 19 (1), 908- 909. Doménech, J. M. (1999). Métodos estadísticos en Ciencias de la Salud. Barcelona: Signo. Haag, H y Borms, J (2004). Research methodology for sport and exercise science : a comprehensive introduction for study and research, Schorndorf, Karl Hofmann. Thomas, JR y Nelson, JK (2007). Métodos de investigación en actividad física, Barcelona, Paidotribo.


Aula de informática equipada por proyector multimedia, conexión a internet y con disponibilidad de programas para tratamiento de texto y análisis estadístico.


Biblioteca, sala de informática. Aulas para trabajo en grupo disponible para el alumnado.





Asignatura: Valoración de la Fuerza

Subject: Strength Analysis



Profesor/es: Enrique Navarro Cabello

Santiago Veiga Fernández

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



Dentro de la metodología de una investigación, los protocolos para la

toma de datos y el funcionamiento de los métodos de análisis son

conocimientos prácticos fundamentales para el diseño del experimento.

Por este motivo, el alumno accede a la evaluación de la fuerza, mediante

diferentes métodos de análisis, como técnica específica dentro de nuestro

campo.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

La asignatura tiene una relación directa con “Estudio del Rendimiento

Deportivo mediante Análisis Biomecánico”

Recomendaciones y

observaciones

Conocimientos previos en la búsqueda de documentación científica a

través de recursos de la información serán recomendables para el

seguimiento de la asignatura.






• CG3. Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en



diferentes entornos relacionados con el ámbito de la actividad física y los deportes.







• CE7. Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación determinado.


procedimental.





responder.

• Conocer las herramientas específicas de evaluación de la fuerza.



TEMA 1: Biomecánica y Fisiología del Músculo

TEMA 2: Plataformas de Fuerzas

5.1. Protocolos para la valoración de la fuerza con Plataformas Dinamométricas

5.2. Manejo de programas informáticos para el tratamiento de datos

5.3. Introducción al tratamiento de datos

5.4. Interpretación de datos

5.5. Interpretación de gráficas

TEMA 3: Electromiografía

6.1. Protocolos para la valoración de la fuerza con Electromiografía. Colocación de electrodos de medida.

6.2. Manejo de programas informáticos para el tratamiento de datos

6.3. Introducción al tratamiento de datos

6.4. Interpretación de datos

6.5. Interpretación de gráficas

TEMA 4: Otros Métodos para la Valoración de la Fuerza

7.1. Isocinéticos

7.2. Células de Carga.



TEMA 5: Valoración de Casos Prácticos

8.1. Análisis de la Marcha

8.2. Análisis de la Carrera

8.3. Análisis del Salto

METODOLOGÍA:




asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, tutorías personalizadas presenciales y on-

line, realización de sesiones prácticas y realización de trabajos en grupo a través de la metodología

del aprendizaje cooperativo.

Hora presenciales 40 % Horas no presenciales 60%

EVALUACIÓN


Evaluación continua o Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes


• Asistencia y participación en los debates de aula (10%)

• Realización de las tareas en B-Learning y tele-enseñanza (10%)

• Elaboración y exposición de un proyecto de investigación (80%)



de la asignatura.



asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Valoración de la Fuerza Código Módulo II








1


IDENTIFICA EL TIPO DE DISEÑO EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS BUSCADOS EN EL EXPERIMENTO. Interpreta los datos sacando conclusiones derivadas del diseño empleado.

Temas 2,3 y 4.

2

Ser capaz de diseñar un proyecto de investigación en torno a unas preguntas que se pretenden responder.


Tema 5.

3

Conocer las herramientas específicas de evaluación de la fuerza.

CONOCER LAS ALTERNATIVAS EN EL EQUIPAMIENTO PARA LA MEDICIÓN DE LA FUERZA.

Temas 1, 2, 3,4 y 5.



La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, ponencias de investigadores externos de reconocido prestigio, tutoría personalizadas



presenciales y on-line, realización de sesiones prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos en grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo



Método expositivo. Aprendizaje dialógico. (LM, TP, SP.)

Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Prácticas guiadas. (25 horas)


Todos los temas




5

LM (Lección Magistral), TP (Tutorías personalizadas), PBL (Aprendizaje Basado en Proyectos), SP (Sesiones prácticas).


Horas presenciales:






3


Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1, 2 2 y 3 3 y 4 5 Actividades Formativas





Actividades Asistencia y Asistencia y Asistencia y Entrega de



de Evaluación

participación del estudiante.



trabajos. Evaluación de la Exposición de Trabajos.

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN:

METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas. Evaluación Formativa para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan un mínimo de asistencia (50 %) SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula. 10 %

Desarrollo de tareas en B-learning y tele-enseñanza 10 %


80 %

SUMATIVA

Prueba escrita de los contenidos de la asignatura.

100 %






Laboratorio de Biomecánica Deportiva equipado con plataformas dinamométricas y electromiógrafo. Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet.







Asignatura: Estudio del Rendimiento Deportivo Mediante Análisis Biomecánico

Subject: Human Perfomance and Biomechanical Analysis in Sports



Profesor/es: Enrique Navarro Cabello

Santiago Veiga Fernández

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



Metodología de la investigación en ciencias de la actividad física y del

deporte dentro del ámbito de la valoración del rendimiento deportivo en

general. Es una asignatura práctica que se desarrolla en el laboratorio de

Biomecáncia.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

La asignatura tiene una relación directa con Valoración de la Fuerza

Muscular

Recomendaciones y

observaciones

Conocimientos previos en la búsqueda de documentación científica a

través de recursos de la información serán recomendables para el

seguimiento de la asignatura.






• CG3. Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en

diferentes entornos relacionados con el ámbito de la actividad física y los deportes.











procedimental.





responder.

• Conocer las herramientas específicas de evaluación de la fuerza.



TEMA 1: Introducción al Análisis Biomecánico

- Objetivos de la biomecánica deportiva con relación al rendimiento deportivo

- Definición de Análisis Biomecánico

- Análisis Biomecánico Teórico

- Esquema metodológico

-Técnicas de Tratamiento de Datos

TEMA 2: Valoración de la Técnica Deportiva.

- Análisis Tridimensional

- Definición y funcionamiento - Instrumentación y Cadena de Medida - Procesamiento de Datos - Protocolo Experimental - Caso práctico TEMA 3. Valoración del Rendimiento mediante Análisis en 2D - Definición y funcionamiento - Instrumentación y Cadena de Medida - Procesamiento de Datos



- Protocolo Experimental - Caso práctico TEMA 4.- Análisis Dinámico del Movimiento Humano. - Plataformas de Fuerzas - Registro de las Fuerzas de Reacción - Integración de sistemas de captura del movimiento y plataformas - Instrumentación y Cadena de Medida - Procesamiento de Datos - Protocolo Experimental - Casos práctico

Tema 5. Diseño de un anteproyecto de Análisis Biomecánico - Optimización de la Técnica Deportiva - Biomecáncia Aplicada al control del Entrenamiento Deportivo - Biomecánica durante el entrenamiento deportivo

- Análisis de la Competición.

METODOLOGÍA:




asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, tutorías personalizadas presenciales y on-

line, realización de sesiones prácticas y realización de trabajos en grupo a través de la metodología

del aprendizaje cooperativo.


EVALUACIÓN


Evaluación continua o Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes


• Asistencia y participación en los debates de aula (10%)

• Realización de las tareas en B-Learning y tele-enseñanza (10%)

• Elaboración y exposición de un proyecto de investigación (80%)





de la asignatura.



asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Estudio del Rendimiento

Deportivo Mediante Análisis Biomecánico

Código Módulo II








1


CONOCER LOS ELEMENTOS METOOLOGICOS NECESARIOS PARA EL DISEÑO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION

Temas 1..

3

Conocer las herramientas específicas del análisis biomecánico.

CONOCER LOS SISTEMAS DE ANALISIS BIOMECANICOS DISPONIBLES EN LA ACTUALIDAD

Temas 2, 3,4 y

2

Ser capaz de diseñar un proyecto de investigación en torno a unas preguntas que se pretenden responder.


Tema 5.






de reconocido prestigio, tutoría personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos en grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo



Método expositivo. Aprendizaje dialógico. (LM, TP, SP.)

Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Prácticas guiadas. (25 horas)


Todos los temas




5

LM (Lección Magistral), TP (Tutorías personalizadas), PBL (Aprendizaje Basado en Proyectos), SP (Sesiones prácticas).


Horas presenciales:






3


Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1, 2 2 y 3 3 y 4 5 Actividades Formativas











Entrega de trabajos. Evaluación de la Exposición de Trabajos.

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN:

METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas. Evaluación Formativa para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan un mínimo de asistencia (50 %) SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula. 10 %

Desarrollo de tareas en B-learning y tele-enseñanza 10 %


80 %

SUMATIVA

Prueba escrita de los contenidos de la asignatura.

100 %






Laboratorio de Biomecánica Deportiva equipado con Sistemas de Captura 3D y 2D del movimiento, plataformas dinamométricas y electromiógrafo. Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet.







Asignatura: Bioquímica del ejercicio

Subject: Biochemistry of Exercise and Training



Profesor/es: María Marcela González Gross

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



Las funciones fisiológicas se producen como consecuencia de la suma de

procesos bioquímicos. Por tanto, la bioquímica es un fundamento para

poder profundizar tanto en la fisiología como en la nutrición. Cuanto más

detallados sean los conocimientos de los procesos metabólicos, tanto más

fácil será llegar a la meta en formar unos profesionales en CC de la

Actividad Física y del Deporte bien preparados.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:


obligatorias del programa, también con las siguientes asignaturas

optativas: Fisiología avanzada del ejercicio.

Recomendaciones y

observaciones

El estudiante debe tener predisposición para desarrollar los contenidos de

la asignatura en diferentes entornos (laboratorio de bioquímica, facultad,

hospital, centros de salud, centros deportivos, etc.).








• Desarrollo de las habilidades humanas necesarias para el trabajo en equipo y de ese modo asumir



el compromiso de la investigación científica con valores humanos que favorezcan la sana

convivencia.



• Conocimiento de los aspectos más relevantes del conocimiento científico y su relación con las

CC de la Actividad Física y del Deporte.

• Identificar los distintos tipos de investigación y su aplicación en las Ciencias de la Actividad

física y del Deporte.

• Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación científica a

través del conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de información en Ciencias de la





• Conocer en profundidad los procesos bioquímicos del organismo en relación al entrenamiento

deportivo.

• Conocer y comprender los factores bioquímicos y nutricionales que podrían condicionar la

práctica y/o el rendimiento de la actividad física y del deporte.

• Conocer las bases bioquímicas de la ergogénica y el dopaje.

• Adquirir los conocimientos básicos de la genética molecular en relación con el deporte.



1. INTRODUCCIÓN A LA BIOQUÍMICA. Conocimientos químicos básicos. Fundamentos de la regulación metabólica a nivel celular. La membrana biológica. Regulación enzimática. Regulación hormonal. 2. ESTRUCTURA, FUNCIÓN BIOQUÍMICA Y METABOLISMO DE LOS NUTRIENTES. Hidratos de carbono. Lípidos. Proteínas. Vitaminas. Minerales. Agua. 3. BIOQUÍMICA Y EJERCICIO. Obtención de energía biológica. El tejido adiposo como reserva energética y disco central del metabolismo lipídico. Tejido adiposo marrón. El tejido adiposo como órgano endocrino. El músculo como transformador de energía y almacén de proteínas. Adaptación metabólica al entrenamiento. 4. BIOQUÍMICA DE LA LESIÓN DEPORTIVA Y DEL DOPAJE. Microtraumatismos. Macrotraumatismos. Cambios metabólicos como consecuencia del traumatismo. Proceso de regeneración celular del tejido dañado. Ergogenia y Dopaje. 5. LA GENÉTICA MOLECULAR. Biología del genoma. Estructura y clasificación de los cromosomas. Cromatina. Naturaleza y estructura del material genético. Influencia de la epigenética en



el rendimiento deportivo.

METODOLOGÍA:



de reconocido prestigio, tutorías personalizadas, seminarios y prácticas de laboratorio.


EVALUACIÓN




• Asistencia y participación en los debates de aula, seminarios, etc.

• Entrega de resúmenes y prácticas en el aula.

• Asistencia y participación a las prácticas de laboratorio.

• Elaboración y exposición de un trabajo de investigación.

Evaluación Formativa para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan

un mínimo de asistencia (50 %), con las siguientes actividades:

• Elaboración y exposición de un trabajo de investigación.

• Asistencia y participación a las prácticas de laboratorio.

• Prueba escrita de los contenidos de la asignatura.



asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Bioquímica del Ejercicio Código Módulo II


• Conocimiento de los aspectos más relevantes del conocimiento científico y su relación con las CC de la Actividad Física y del Deporte.

• Identificar los distintos tipos de investigación y su aplicación en las Ciencias de la Actividad física y del Deporte.

• Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación científica a través del conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de información en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.




1

Conocer en profundidad los procesos bioquímicos del organismo en relación al entrenamiento deportivo.

CONOCE EL METABOLISMO CELULAR Y LAS IMPLICACIONES SOBRE EL RENDIMIENTO DEPORTIVO. Identifica las principales funciones de nutrientes, enzimas y hormonas.

Temas 1, 2

2

Conocer y comprender los factores bioquímicos y nutricionales que podrían condicionar la práctica y/o el rendimiento de la actividad física y del deporte.

PLANTEA EL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO EN BASE AL CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS BIOQUÍMICOS. Identifica los procesos de obtención y gasto de energía. Identifica de forma clara las futuras líneas de investigación en este campo científico.

Temas 2, 3, 4

3

Conocer las bases bioquímicas de la ergogenia y el dopaje.

IDENTIFICA LOS CAMBIOS METABÓLICOS COMO CONSECUENCIA DE UN TRAUMATISMO. Adapta la nutrición y la suplementación al proceso de regeneración celular. CONOCE EL MECANISMO DE

Tema 3,4



ACCIÓN DE LAS SUSTANCIAS

DOPANTES.

4 Adquirir los conocimientos básicos de la genética molecular en relación con el deporte.

CONOCE LOS GENES Y MUTACIONES QUE PUEDEN AFECTAR/DIFICULTAR EL RENDIMIENTO DEPORTIVO. Identifica de forma clara las futuras líneas de investigación en este campo científico.

Tema 5



La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, ponencias de investigadores externos de reconocido prestigio, tutorías personalizadas, seminarios y prácticas de laboratorio.




Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Seminarios. Conferencias. (25 horas)


Todos los temas

Aprendizaje cooperativo (PL, PBL)

Prácticas de laboratorio. (5 horas)


2,3 y 4

LM (Lección Magistral), TP: Tutorías personalizadas. PBL (Aprendizaje Basado en Proyectos), SP: Sesiones prácticas. CE: Conferencias de expertos reconocidos en la materia. PL (Prácticas de Laboratorio).


Horas presenciales:






3


Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1,2 2,3 3,4 4,5



Actividades Formativas

Lección magistral. Prácticas presenciales.

Lección magistral. Prácticas presenciales. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.

Conferencias de expertos. Prácticas presenciales. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.






Entrega de trabajos. Evaluación de la Exposición de trabajos por parte de los estudiantes.

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas. Evaluación Formativa para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan un mínimo de asistencia (50 %) SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula, seminarios y conferencias de expertos.

20 %

Entrega de resúmenes y prácticas en el aula 30 % Asistencia y participación a las prácticas de laboratorio.

20 %


30 %

SUMATIVA

Asistencia y participación a las prácticas de laboratorio.

20 %


20 %

Prueba escrita de los contenidos de la asignatura. 60 % OBSERVACIONES Al tratarse de un Máster Universitario con carácter presencial, no

existe la opción de evaluación sumativa para aquellos estudiantes que no hayan asistido al menos a un 50 % de las sesiones. No obstante esta posibilidad debe ser comunicada al docente antes del inicio de la asignatura.





docente.

- Garrido Pertierra A, Teijón Rivera JM. Fundamentos de bioquímica metabólica. Madrid: Ed. Tebar. 2003. - Maughan R, Gleeson M, Greenhaff PL. Biochemistry of exercise and training. Oxford: Oxford University Press. 1997. - Mc Knee T, McKnee JM. Bioquímica. La base molecular de la vida. Madrid: Ed. Díaz de Santos. 2003.

- Nelson DL, Cox MM. Lehninger: Principios de bioquímica. 3ª. Ed. Barcelona: Ed. Omega. 2001. - Pita MIL, Rio ME, Slobodianik NH. Aplicación de la bioquímica a la evaluación del estado nutricional. Buenos Aires: López Libreros Editores, 1997. - Roca P, Oliver J, Rodríguez AM. Bioquímica: técnicas y métodos. Madrid. Ed. Hélice. 2003. Medios informáticos para la elaboración de trabajos.


Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. Aula de informática con disponibilidad de programas para tratamiento de texto y análisis estadístico. Laboratorio de Bioquímica.







Asignatura: Corazón y ejercicio

Subject: Heart and exercise


Departamento: Ciencias Sociales de la actividad física, del deporte y del ocio.

Profesor/es: Francisco Javier calderón Montero

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



La respuesta y adaptación del corazón al ejercicio es, probablemente, el apartado de la fisiología más y mejor estudiado. Ello es debido a dos razones: 1ª) la patología cardiaca es la segunda de las causas de muerte y 2ª) el desarrollo tecnológico ha dado un gran impulso al conocimiento de la morfología y función de este órgano. Así, él objetivo general de esta asignatura es que los alumnos conozcan como responde y se adapta el corazón al estímulo que representa el ejercicio físico y entrenamiento, respectivamente. Este objetivo general se relaciona con los dos puntos de vistas señalados. La relación con el rendimiento (visión fisiológica) y como el ejercicio físico puede mejorar intervenir en la prevención y tratamiento de la patología cardiaca.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

Se relaciona con Pruebas de valoración en el rendimiento deportivo, valoración de la fuerza muscular y Fisiología del ejercicio avanzada.

Recomendaciones y

observaciones

El estudiante debe de repasar e intentar profundizar en la morfología y función del corazón (fisiología cardiaca) como base para comprender cono esta víscera responde y se adapta al estrés que supone el ejercicio de forma aislada o continua.










• Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a





• Capacidad para encontrar nuevas formas de utilización de la Actividad física y el Deporte en la

solución de los grandes problemas de la sociedad de nuestros días.





• Conocer en profundidad las bases científicas que rigen el proceso de adaptación cardiaca al

entrenamiento, tanto desde un punto de vista del rendimiento como de la salud.

• Conocer y manejar adecuadamente las diferentes posibilidades de investigación acerca de la

influencia del ejercicio físico sobre el proceso de embarazo y parto.

• Ser capaz de comprender los programas de ejercicio aplicados a las personas que presentan una

patología cardiaca.



1. Introducción histórica del término “corazón de atleta” 1.1 El conocimiento del corazón de atleta en relación al desarrollo de las técnicas

diagnósticas en cardiología 1.2 Estado actual del término

2. Consecuencias morfo-funcionales del entrenamiento sobre el sistema cardiovascular 2.1 Respuesta cardiovascular al ejercicio estático y dinámico 2.2 Mecanismos de adaptación biológica del corazón 2.3 Factores morfo-funcionales que intervienen en el desarrollo de la adaptación fisiológica

2.3.1 el miocito ventricular, como unidad funcional del corazón 2.3.2 el miocardio ventricular

3. Valoración cardiaca del corazón entrenado 4. Corazón y salud

4.1 Ejercicio y muerte súbita



4.2 Enfermedad coronaria y ejercicio 4.2.1 epidemiología: factores de riesgo 4.2.2 entrenamiento físico de los pacientes coronarios

4.3 Hipertensión y ejercicio 4.4 Insuficiencia cardiaca y ejercicio 4.5 Transplante cardíaco y ejercicio

5. Examen cardiovascular y prescripción de ejercicio 5.1 En “corazones sanos” 5.2 En “corazones enfermos” 5.3 Prescripción de ejercicio

5.3.1 Para la mejora de la condición cardiovascular en corazones “sanos” 5.3.2 Para la mejora de la condición física en corazones “enfermos”

METODOLOGÍA:


La metodología para alcanzar los objetivos señalados anteriormente es la siguiente: 1º) impartición por parte del profesor de los apartados correspondientes del programas, mediante las presentaciones que también disponen los alumnos 2º) exámenes de las partes correspondientes en horario de clase.


EVALUACIÓN


Evaluación Superar los exámenes que se realizaran durante las clases y que versarán sobre la información aportada en las transparencias y los documentos que se adjuntan para cada epígrafe. Se tendrá en cuenta la asistencia y participación en el aula Sistema de Calificación:

Numérico, todo alumno/a que obtenga una calificación de 5 (cinco) o superior habrá superado la asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Corazón y ejercicio Código Módulo II


• Capacidad para encontrar nuevas formas de utilización de la Actividad física y el Deporte en la solución de los grandes problemas de la sociedad de nuestros días.





1

Conocer en profundidad las bases científicas que rigen el proceso de adaptación cardiaca al entrenamiento, tanto desde un punto de vista del rendimiento como de la salud

IDENTIFICA DE FORMA CORRECTA LOS FACTORES MÁS RELEVANTES DE LA RESPUESTA Y ADAPTACIÓN CARDIACA. IDENTIFICA LAS CONDICIONES PARTICULARES DE CADA PERSONA CON UNA PATOLOGÍA CARDIACA A LA HORA DE PRESCRIBIR LOS PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO.

Temas 2 Y 4

2

Conocer y manejar adecuadamente las diferentes posibilidades de investigación respecto del proceso de adaptación cardiaca al entrenamiento tanto en personas sanas como en enfermos cardiacos.

PLANTEA DE FORMA ADECUADA DIFERENTES POSIBILIDADES DE INVESTIGACIÓN QUE PERMITEN ANALIZAR EL EFECTO DEL EJERCICIO FÍSICO REALIZADO DE FORMA SISTEMÁTICA Y PROGRAMADO Conoce la evolución histórica que ha seguido la investigación relativa al denominado “corazón de atleta” como máxima expresión del proceso de adaptación al entrenamiento. Identifica las tendencias actuales más relevantes sobre los programas de entrenamiento en enfermos cardiacos

Temas 1,2, 3, 4 Y 5





El estudiante debe de repasar e intentar profundizar en la morfología y función del corazón (fisiología cardiaca) como base para comprender cono esta víscera responde y se adapta al estrés que supone el ejercicio de forma aislada o continua.



Método expositivo. (LM, SP y TP)

Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. (30 horas)

Lectura de documentación científica. Tutorías personalizadas. (45 horas)

Todos los temas


Horas presenciales:



TEORICAS: PRACTICAS: EXÁMENES: TOTALES: 45 0 45



3


Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1, 2 y 3 4 4 5 Actividades Formativas

Lección magistral.

Lección magistral. Sesiones prácticas Tutorías

Lección magistral. Sesiones prácticas Tutorías .

Lección magistral.



Asistencia y participación del estudiante. Examen





EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Los exámenes se realizaran durante las clases y versarán sobre la información aportada en las transparencias y los documentos que se adjuntan para cada epígrafe. Se tendrá en cuenta la asistencia y participación en el aula SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA Asistencia y participación en los debates de aula. 20% Pruebas escritas de los contenidos de la asignatura. 80 %

SUMATIVA Pruebas escritas de los contenidos de la asignatura. 100% OBSERVACIONES Al tratarse de un Máster Universitario con carácter presencial, no

existe la opción de evaluación sumativa para aquellos estudiantes que no hayan asistido al menos a un 50 % de las sesiones. No obstante esta posibilidad debe ser comunicada al docente antes del inicio de la asignatura.



docente. Medios informáticos para la elaboración de los contenidos


Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet.



FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA DATOS IDENTIFICATIVOS …€¦ · sintética y ante diversos...

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