F B G B K L ? J K L < H ; J : A H < : G BЯ G : M D J H K K ... · 1.2. Аннотация...

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

___________________ С.Т. Князев

«___» _________________ 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ

КРЕАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МЕДИА

Перечень сведений о рабочей программе модуля Учетные данные

Модуль Креативные технологии в медиа

Код модуля

1139483

Образовательная программа Проектирование и сопровождение медиапроцессов

Код ОП 42.04.05/01.02

Траектория образовательной программы (ТОП) -

Направление подготовки

Медиакоммуникации

Код направления и уровня

подготовки

42.04.05 Уровень подготовки

магистратура

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки

РФ об утверждении ФГОС ВО:

30.03.2015 г. № 327

Екатеринбург, 2017

1

Программа модуля составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность Кафедра Подпись

1 Лозовский

Борис

Николаевич

доктор

филологических

наук, профессор

профессор Периодичес

кой печати

и сетевых

изданий

Руководитель модуля Б.Н. Лозовский

Рекомендовано учебно-методическим советом Института гуманитарных наук и

искусств

Председатель учебно-методического совета И.В. Шалина

Протокол № 6 от 15.02.2017 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Руководитель образовательной программы (ОП) Б.Н. Лозовский

2

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОДУЛЯ

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕДИА

1.1. Объем модуля, 6 з.е.

1.2. Аннотация содержания модуля

В модуль входят дисциплины: Креативные техники в медиасфере, Психология

творчества в медиасфере. Модуль направлен на формирование у студентов способности

генерировать идеи и информационные поводы при проектировании и сопровождении

медиапроцессов, способности разрабатывать творческие проекты и осуществлять

технологическое творчество в ходе реализации инновационных, интерактивных

медиапроектов; способности разрабатывать новые виды форматов медиапродукции,

производить творческие пилотные проекты; способности проектировать и сопровождать

медиапроцессы на основе владения креативными технологиями в медиа.

Целью данного модуля является обучение студентов практическому владению

способами применения в профессиональной деятельности при проектировании и

сопровождении медиапроцессов креативных медиа-технологий.

2. СТРУКТУРА МОДУЛЯ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО

ДИСЦИПЛИНАМ

Наименования дисциплин с

указанием, к какой части

образовательной программы

они относятся: базовой (Б),

вариативной – по выбору вуза

(ВВ), вариативной - по выбору

студента (ВС)

Сем

естр

изу

чен

ия

Объем времени, отведенный на освоение дисциплин модуля

Аудиторные занятия, час. Самосто

ятельна

я

работа,

включа

я все

виды

текущей

аттестац

ии, час.

Промеж

уточная

аттестац

ия

(зачет,

экзамен)

, час.

Всего по

дисциплине

Лек

ци

и

Пр

ак

ти

ческ

ие з

ан

яти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые р

або

ты

Всего

Ча

с.

За

ч. ед.

1. (Б) Креативные

техники в медиасфере

2 10 24 0 34 70 З/4 108 3

2. (Б) Психология

творчества в

медиасфере

1 10 24 0 34 56 Э/18 108 3

Всего на освоение модуля 20 48 0 68 126 22 216 6

3. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИН В МОДУЛЕ

3.1. Пререквизиты и постреквизиты в

модуле

Психология творчества в медиасфере

Креативные техники в медиасфере

3.2. Кореквизиты -

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ

4.1. Планируемые результаты освоения модуля и составляющие их компетенции

3

Коды ОП,

для которых

реализуется

модуль

Планируемые в ОХОП

результаты обучения -

РО, которые

формируются при

освоении модуля

Компетенции в

соответствии с ФГОС ВО,

а также дополнительные из ОХОП,

формируемые при освоении модуля

42.04.05/01.02 РО-О1: Способность

руководить созданием

медиакоммуникационно

й среды и структуры,

проектировать и

сопровождать

коммуникационные

медиапроцессы

ОПК-3 - способность организовать

многостороннюю (в том числе межкультурную)

коммуникацию и управлять ею

42.04.05/01.02 РО-2: Способность к

разработке стратегий

проектирования и

сопровождения

медиапроцессов,

созданию проектов и

руководству проектной

деятельностью в сфере

медиакоммуникаций

ОПК-8 - способность порождать принципиально

новые идеи и продукты, обладает

креативностью, инициативностью;

ПК-16 - способностью создавать проектные

задачи для творческих коллективов, распределять

задачи между творческими работниками и

оценивать их деятельность;

ПК-29 - способность создавать в сотрудничестве

с дизайнерами инфографические изображения

(как статические, так и динамические);

ПК-31 - способность разрабатывать новые виды

форматов медиапродукции, производить

творческие пилотные проекты;

ПК-32 - способность руководить техническим

проектированием и модернизацией

медиаорганизаций, сообразно стратегии

развития этих организаций и стоящими

творческими задачами;

ПК-34 - способность проектировать

информационные

и программные продукты, вырабатывать их

концепции, используя знания в области

архитектуры, алгоритмов и принципов их

создания, а также знания и навыки в области

творческой разработки медиапродуктов;

42.04.05/01.02 РО-3: Способность

анализировать,

оценивать качество

медиапродуктов,

прогнозировать и

консультировать по

вопросам



медиапроцессов в сфере


ОК-1 - способность к абстрактному мышлению,

анализу и синтезу;

ОПК-2 - способность анализировать,

верифицировать,

оценивать полноту информации в ходе

профессиональной деятельности, при

необходимости восполнять и синтезировать

недостающую информацию и работать в

условиях неопределенности;

ПК-20 - способность оценивать творческую

продукцию, ее потенциальную

привлекательность для рынка;

ПК-24 - способность руководить деятельностью

4

творческих и технических структур в процессе

работы над творческими проектами в том

числе посредством создания необходимых

технических требований, регламентов,

стандартов;

42.04.05/01.02 РО-О4: Способность

управлять

деятельностью

коллектива, руководить

самообразованием и

осуществлением

профессиональных

функций, принимать

управленческие

решения в области



медиапроцессов в сфере


ОК-2 - способность действовать в нестандартных

ситуациях, нести социальную и этическую

ответственность за принятые решения

ОК-3 - способность к саморазвитию,

самореализации, использованию творческого

потенциала

4.2.Распределение формирования компетенций по дисциплинам модуля

Дисциплины

модуля

ОК

-1

ОК

-2

ОК

-3

ОП

К-2

ОП

К-3

ОП

К-8

ПК

-16

ПК

-20

ПК

-24

ПК

-29

ПК

-31

ПК

-32

ПК

-34

1 (Б) Креативные

техники в


+ + + + + + + + +

2 (Б) Психология

творчества в


+ + + + + + + + + +

5. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО МОДУЛЮ

Не предусмотрена

6. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ МОДУЛЯ

Номер листа

изменений

Номер

протокола

заседания

проектной

группы модуля

Дата

заседания

проектной

группы модуля

Всего листов в

документе

Подпись

руководителя

проектной группы

модуля


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

КРЕАТИВНЫЕ ТЕХНИКИ В МЕДИАСФЕРЕ

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные


Код модуля

1139483


Код ОП 42.04.05/01.02

Направление подготовки Медиакоммуникации

Код направления и уровня подго-

товки





30.03.2015 г. № 327


Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№

п/п

ФИО Ученая степень,

ученое звание

Должность Кафедра Подпись

1. Томина Надежда

Анатольевна

Старший пре-

подаватель

Общей и

социальной

психологии


Рекомендовано учебно-методическим советом Института гуманитарных наук и искусств


Протокол № 6 от 15.02.2017 г.



1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «Креативные техники в медиасфере»

1.1. Аннотация содержания дисциплины

Дисциплина «Креативные техники в медиасфере» входит в модуль «Креативные технологии в медиа». Дисциплина знакомит студентов с понятием креативность. Изучение дисциплины направ-лено на развитие творческих способностей магистрантов в области проектирования и и сопровож-дения медиапроцессов. Задачей дисциплины является овладение методиками, техниками активиза-ции креативности в процессе создании медиа продукта. В процессе освоения образовательной про-граммы у студентов, независимо умений и знаний, должен быть получен опыт их применения в практико-орентированных задачах.

1.2. Язык реализации программы - русский.

1.3. Планируемые результаты обучения по дисциплине:

Результатом обучения в рамках дисциплины является формирование у студента следующих ком-

петенций:

ОК-2 - способность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую

ответственность за принятые решения

ОК-3 - способность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала

ОПК-2 - способность анализировать, верифицировать, оценивать полноту информации в ходе про-

фессиональной деятельности, при необходимости восполнять и синтезировать недостающую ин-

формацию и работать в условиях неопределенности;

ОПК-8 - способность порождать принципиально новые идеи и продукты, обладает креативностью,

инициативностью;

ПК-16 - способностью создавать проектные задачи для творческих коллективов, распределять за-

дачи между творческими работниками и оценивать их деятельность;

ПК-20 - способность оценивать творческую продукцию, ее потенциальную привлекательность для

рынка;

ПК-29 - способность создавать в сотрудничестве с дизайнерами инфографические изображения (как

статические, так и динамические);

ПК-31 - способность разрабатывать новые виды форматов медиапродукции, производить творче-

ские пилотные проекты;

ПК-34 - способность проектировать информационные и программные продукты, вырабатывать их

концепции, используя знания в области архитектуры, алгоритмов и принципов их создания, а также

знания и навыки в области творческой разработки медиапродуктов.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

основные подходы к понятию креативности;

методы и способы активизации креативных способностей.

Уметь:

анализировать рекламные продукты с точки зрения их креативности: концептуальной, вербаль-

ной, визуальной;

использовать методики тренировки креативности.

Владеть (демонстрировать навыки и опыт деятельности):

применять современные научные знания при решении креативных задач;

в создании оригинальных концептуальных, текстовых, визуальных медиа продуктов.

1.4. Объем дисциплины

№

п/п

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение

объема дисци-

плины по се-

местрам (час.)

Всего

часов

В т.ч. кон-

тактная ра-

бота (час.)

2

1. Аудиторные занятия, час. 34 34 34

2. Лекции 10 10 10

3. Практические занятия 24 24 24

4. Лабораторные работы. 0 0 0

5. Самостоятельная работа студентов,

включая все виды текущей аттестации 70 5,1 70

6. Вид промежуточной аттестации 4 0,25 З/4

7. Общий объем по учебному плану, час. 108 39,35 108

8. Общий объем по учебному плану, з.е. 3 3

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код раз-

делов и

тем

Раздел, тема

дисциплины

Содержание

Р1

Теоретические основы

понятия креативность

Понятие креативности в медиа-планировании. Основные

подходы к понятию креативности. Факторы способствующие

креативности. Методики активизации креативных способно-

стей. Мозговой штурм. Ассоциативная карта. Инвертирова-

ние идей.

Р2 Креативные техники

в рекламе

Креатив в рекламе. Система отбора слов в рекламный текст.

Структура рекламного теста. Слоган. Фоносемантика в ре-

кламе. Рекламный образ. Невербалика персонажей в рекламе.

Композиция рекламного изображения. Использование знаков

и символов. Игра в рекламе. Сексуальный мотив в рекламе.

Серийность в рекламе. Юмор в рекламе. Креатив в рекламных

кампаниях.

3.РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по разде-

лам дисциплины

Объем модуля (зач.ед.): 6

Объем дисциплины (зач.ед): 3 Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час)

Самостоятельная работа : виды,количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы

Всего

по

ра

здел

у,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ау

ди

то

рн

ой

ра

бо

ты

(ч

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

са

мо

сто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

ча

с.)

Подготовка к аудиторным заня-

тиям (час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к кон-

трольным меро-

приятиям текущей

аттестации (ко-

лич.)

Подго-

товка к

проме-

жуточ-

ной ат-

тестации

по дис-

циплине

(час.)

Подго-

товка в

рамках

дисци-

плины к

проме-

жуточ-

ной ат-

теста-

ции по

модулю

(час.)

Всего

(ч

ас.)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

.зан

яти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е

Н/и

сем

ин

ар,

сем

ин

ар-к

он

фер

.,

ко

лло

кви

ум

(м

аги

стр

ату

ра)

Всего

(ч

ас.)

До

маш

няя р

або

та*

Гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

тво

рч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, р

азр

або

тка

пр

огр

амм

но

го п

ро

ду

кта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

но

стр

.

язы

ке*

Пер

ево

д и

но

яз.

ли

тер

ату

ры

*

Ку

рсо

вая

раб

ота

*

Ку

рсо

во

й п

ро

ект*

Всего

(ч

ас.)

Ко

нтр

ол

ьная

раб

ота

*

Ко

лло

кви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

ду

лю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

Р1 Теоретические основы по-

нятия креативность 30 10 6 4 20 14 6 8 6 1

Р2 Креативные техники в

рекламе 74 24 4 20 50 44 4 40 6 1

Всего (час), без учета

промежуточной аттеста-

ции:

104 34 10 24 70 58 10 48 12 12

Всего по дисциплине

(час.): 108 34 74 В т.ч. промежуточная аттестация 4 0 0 0

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И АТ-

ТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы не предусмотрено

4.2. Практические занятия для очной формы обучения

Код

раздела,

темы

Но-

мер

заня-

тия

Тема занятия

Время

на

прове-

дение

занятия

(час.)

Р1 1-2 Методики активизации креативных способностей. 4

Р2 3-4 Система отбора слов в рекламный текст. 4

Р2 5-6 Рекламный образ. 4

Р2 7-8 Использование знаков и символов. 4

Р2 9-10 Игра в рекламе. 4

Р2 11 Юмор в рекламе. 2

Р2 12 Креатив в рекламных кампаниях. 2

Всего 24

4.3. Примерная тематика самостоятельной работы.

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ:

№ 1. Творческое и стереотипное мышление человека.

№ 2. Использование стереотипов в рекламе.

.

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ

не предусмотрен. 4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ):

не предусмотрены

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов


4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов) не предусмотрен.

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ

не предусмотрен.

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов ( курсовых работ)


4.3.8. Примерная тематика контрольных работ


4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов

не предусмотрена.

7

5.СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ, ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНО-

ЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

Код раздела, темы дисци-

плины

Активные методы обучения

Дистанционные образова-

тельные технологии и элек-

тронное обучение

Проек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Проб

лем

ное

об

уч

ени

е

Ком

анд

ная

раб

ота

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

кон

фе-

рен

ци

и

Аси

нхрон

ны

е w

eb-

кон

фер

енц

ии

и с

еми

нар

ы

Совм

естн

ая р

абота

и р

аз-

раб

отк

а кон

тен

та

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Р1 * *

Р2 * * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ (Приложе-

ние 1).

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ НЕЗАВИ-

СИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2) .

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧ-

НОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3).

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИ-

ПЛИНЫ

9.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

9.1.1. Основная литература: 1. Ткаченко, Н. В. Креативная реклама : технологии проектирования : учебное пособие / Н.В.

Ткаченко ; О.Н. Ткаченко .— Москва : Юнити-Дана, 2015 .— 336 с. — (Азбука рекламы)

.— ISBN 978-5-238-01568-2 .— <URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114422>

9.1.2. Дополнительная литература:

1. Джулер, А. Джером. Креативные стратегии в рекламе / А. Д. Джулер, Б. Л. Дрюниани ;

Пер. с англ. Т. Виноградовой, Л. Царук под общ. ред. Ю. Каптуревского .— 7-е изд. —

СПб. : Питер, 2003 .— 384 с. : ил. — (Маркетинг для профессионалов) .— ISBN 5-318-

00672-8 : 125-00 .— ISBN 0-534-55784-8 : 100-00 .— 104-00.

2. Имшинецкая, Ия. Креатив в рекламе / И. Имшинецкая .— М. : РИП-холдинг, 2004 .—

174 с. — (Академия рекламы) .

3. Морозова, Ирина Георгиевна. Рекламный креатив: В поисках ненавязчивой идеи :

[Учеб. пособие по специальности 350700 - "Реклама"] / И. Г. Морозова .— М. : Гелла-

принт, 2003 .— 214 с. : ил. — (Рекламные технологии) .— Рек. Науч.-метод. советом

Союза негос. вузов Москвы и Моск. обл. — ISBN 5-901008-25-1 : 170-00 .— 217-00 .—

239-00 .— 218-00.

9.2. Методические разработки

Не используются

http://212.193.82.25/cgi/zgate.exe?ACTION=follow&SESSION_ID=6648&TERM=%D0%A2%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE,%20%D0%9D.%20%D0%92.%5B1,1004,3,101%5D&LANG=rus

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114422

http://212.193.82.25/cgi/zgate.exe?ACTION=follow&SESSION_ID=7048&TERM=%D0%94%D0%B6%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%80,%20%D0%90.%20%D0%94%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%5B1,1004,3,101%5D&LANG=rus

http://212.193.82.25/cgi/zgate.exe?ACTION=follow&SESSION_ID=6648&TERM=%D0%98%D0%BC%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F,%20%D0%98%D1%8F%5B1,1004,3,101%5D&LANG=rus

http://212.193.82.25/cgi/zgate.exe?ACTION=follow&SESSION_ID=7048&TERM=%D0%9C%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0,%20%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20%D0%93%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0%5B1,1004,3,101%5D&LANG=rus

8

9.3. Программное обеспечение:

Не используется

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Зональная научная библиотека УрФУ. – Режим доступа:http//lib.urfu.ru.

2. Электронная библиотека для журналистов. – URL: http://www.journ-lessons. com/litra. html

9.5. Электронные образовательные ресурсы

Не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным обо-

рудованием

Для проведения занятий необходима лекционная аудитория, доска, проектор,

ноутбук с колонками и постоянным подключением к Интернету.

9

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины k дисц.-1,

6.2. Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1. Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – k

лек. = 0.5

Текущая аттестация на лекциях Сроки – се-

местр,

учебная неделя

Максимальная

оценка в баллах

Посещение лекций (5) II; 1-16 20 Работа на лекциях II; 1-16 40 Домашняя работа 1 II; 1-3 40 Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – k тек.лек.=0.5

Промежуточная аттестация по лекциям – зачет

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям – k

пром.лек.=0.5

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результа-

тов практических/семинарских занятий – k прак. =0.5

Текущая аттестация на практических занятиях Сроки – се-

местр,




Работа на практических занятиях (12) II; 1-16 40

Домашняя работа 2 II;16 60

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по практическим/се-

минарским занятиям– k тек.прак.=1.0

Промежуточная аттестация по практическим занятиям– не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по практиче-

ским/семинарским занятиям– k пром.прак. =0.0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы /проекта


6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному плану в ко-

тором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости резуль-

татов освоения дисциплины в се-

местре

Семестр 2 1

10



7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ НЕЗА-

ВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на

сайте ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.


сайте Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на пор-

тале СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирова-

ние, на сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в

рамках НТК не проводится.

http://fepo.i-exam.ru/

http://training.i-exam.ru/

11



8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУ-

ТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ МЕ-

РОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания, как

и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения ком-

понентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий. Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует зна-

ние-знакомство, знание-ко-

пию: узнает объекты, явле-

ния и понятия, находит в

них различия, проявляет

знание источников получе-

ния информации из истории

Интернета и интернет-жур-

налистики, может осу-

ществлять самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем само-

стоятельного воспроизведе-

ния и применения информа-

ции.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания в сфере интернет-

журналистики, относит

их к той или иной клас-

сификационной группе,

самостоятельно система-

тизирует их, устанавли-

вает взаимосвязи между

ними, продуктивно при-

меняет на практике при

работе в интернет-СМИ.

Студент может са-

мостоятельно извле-

кать новые знания,

связанные с интер-

нет-журналистикой,

творчески их ис-

пользовать для при-

нятия решений в но-

вых и нестандарт-

ных ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции, ал-

горитму в известной ситуа-

ции, самостоятельно выпол-

няет действия по решению

типовых задач в области ин-

тернет-журналистики, тре-

бующих выбора из числа из-

вестных методов создания

интернет-публикаций в

предсказуемо изменяю-

щейся ситуации

Студент умеет самостоя-

тельно выполнять дей-

ствия (приемы, опера-

ции) по решению нестан-

дартных задач при созда-

нии интернет-материа-

лов, требующих выбора

на основе комбинации

известных методов в не-



Студент умеет само-

стоятельно выпол-

нять действия, свя-

занные с решением

исследовательских

задач, демонстри-

рует творческое ис-

пользование техно-

логий в области ин-

тернет-журнали-

стики

Личност-

ные каче-

ства

Студент имеет низкую мо-

тивацию учебной деятель-

ности, проявляет безразлич-

ное, безответственное отно-

шение к учебе, поручен-

ному делу

Студент имеет выражен-

ную мотивацию учебной

деятельности, демон-

стрирует позитивное от-

ношение к обучению и

будущей трудовой дея-

тельности, проявляет ак-

тивность.

Студент имеет раз-

витую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности, про-

являет настойчи-

вость и увлечен-

ность, трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

12

8.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Независимы тестовый контроль не проводится.

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ

И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных заня-

тий

не предусмотрены.

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий


8.3.3. Примерные контрольные кейсы


8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета

Зачет проводится в форме выполнения креативных упражнений по следующим направлениям:

1. Генерация оригинальной идеи рекламного продукта

2. Создание креативного рекламного текста

оригинальное визуальное оформление рекламного продукта

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена

не предусмотрено

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в рамках

текущей и промежуточной аттестации не используются.

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля

не используются.

8.3.8. Интернет-тренажеры не используются.

.


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА В МЕДИАСФЕРЕ

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные


Код модуля

1139483


Код ОП 42.04.05/01.02

Направление подготовки Медиакоммуникации

Код направления и уровня подго-

товки





30.03.2015 г. № 327


Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№

п/п

ФИО Ученая степень,

ученое звание

Должность Кафедра Подпись

1. Чаликова Ольга Сер-

геевна

Кандидат психо-

логических наук

доцент Общей и

социальной

психологии


Рекомендовано учебно-методическим советом Института гуманитарных наук и искусств


Протокол № 6 от 15.02.2017 г.



1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «Психология творчества в медиасфере»

1.1. Аннотация содержания дисциплины

Дисциплина «Психология творчества в медиасфере» входит в модуль «Креативные техноло-

гии в медиа». Дисциплина направлена на формирование у студентов способности генерировать

идеи и информационные поводы при проектировании и сопровождении медиапроцессов, способно-

сти разрабатывать творческие проекты и осуществлять технологическое творчество в ходе реализа-

ции инновационных, интерактивных медиапроектов; способности разрабатывать новые виды фор-

матов медиапродукции, производить творческие пилотные проекты; способности проектировать и

сопровождать медиапроцессы на основе владения креативными технологиями в медиа.

1.2. Язык реализации программы- русский.

1.3. Планируемые результаты обучения по дисциплине:

Результатом обучения в рамках дисциплины является формирование у студента следующих ком-

петенций:

ОК-1 - способность к абстрактному мышлению, анализу и синтезу;

ОК-3 - способность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала

ОПК-2 - способность анализировать, верифицировать, оценивать полноту информации в ходе

профессиональной деятельности, при необходимости восполнять и синтезировать недостающую

информацию и работать в условиях неопределенности;

ОПК-3 - способность организовать многостороннюю (в том числе межкультурную) коммуни-

кацию и управлять ею

ОПК-8 - способность порождать принципиально новые идеи и продукты, обладает креатив-

ностью, инициативностью;

ПК-16 - способностью создавать проектные задачи для творческих коллективов, распределять

задачи между творческими работниками и оценивать их деятельность;

ПК-20 - способность оценивать творческую продукцию, ее потенциальную привлекательность

для рынка;

ПК-24 - способность руководить деятельностью творческих и технических структур в про-

цессе работы над творческими проектами в том числе посредством создания необходимых техни-

ческих требований, регламентов, стандартов;

ПК-31 - способность разрабатывать новые виды форматов медиапродукции, производить

творческие пилотные проекты;

ПК-32 - способность руководить техническим проектированием и модернизацией медиаорга-

низаций, сообразно стратегии развития этих организаций и стоящими творческими задачами.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: соотношение понятий творчества и искусства; представление о творчестве в философии,

культурологии, истории, социологии, психологии и естественных науках; препятствия на пути творче-

ского процесса; этапы творческого процесса;

Уметь: развивать творческие способности; работать с визуальным рядом; применять инновационные

способы представления информации;

Владеть (демонстрировать навыки и опыт деятельности): опытом конструктивной критики в

творческом процессе; опытом работы с информацией; опытом редактуры в творческом процессе.

1.4. Объем дисциплины

№

п/п

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение

объема дисци-

плины по се-

местрам (час.)

Всего

часов

В т.ч. кон-

тактная ра-

бота (час.)

1

1. Аудиторные занятия, час. 34 34 34

2. Лекции 10 10 10

3. Практические занятия 24 24 24

4. Лабораторные работы. 0 0 0

5. Самостоятельная работа студентов,

включая все виды текущей аттестации 56 5,1 56

6. Вид промежуточной аттестации 18 2,33 Э/18

7. Общий объем по учебному плану, час. 108 41,43 108

8. Общий объем по учебному плану, з.е. 3 3

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код раз-

делов и

тем

Раздел, тема

дисциплины

Содержание

Р.1. Раздел 1. Психологический аспект творчества

Р.1.Т.1. Тема 1. Творчество

как объект междис-

циплинарных иссле-

дований.

Феномен творчества в сфере современного человекозна-

ния. Творчество и искусство: соотношение понятий.

Представления о творчестве в философии, культуроло-

гии, истории, социологии, психологии и естественных

науках. Творчество как основа познания.

Р.1.Т.2. Тема 2. Основы пси-

хологии творчества.

Творчество как базовая особенность человеческой пси-

хики. Творческий процесс и творческий результат. Твор-

ческие способности и факторы, влияющие на их разви-

тие. Препятствия на пути творческого процесса. Роль

конструктивной критики а творческой деятельности.

Р.2. Раздел 2. Творческая деятельность в медиасфере

Р.2.Т.1.

Тема 1. Этапы твор-

ческого процесса при

создании медиапро-

дукта.

Этапы творческого процесса по Г.Уоллесу. Подготови-

тельный этап: основы работы с информацией. Этап ин-

кубации: «муки творчества» или переключение. Озаре-

ние: понятие инсайта; ресурсное состояние. Этап про-

верки: критический анализ продукта. Роль редактуры в

творческом процессе.

Р.2.Т.2. Тема 2. Технологии

активации творче-

ских способностей

специалистов.

Параметры творческих способностей. Творческий потен-

циал и его реализация. Основы психорегуляции и психо-

гигиены. Экология работы с информацией. Технологии

получения обратной связи. Мозговой штурм. Творческая

визуализация.

Р.2.Т.3. Тема 3. Многообра-

зие творческих тех-

нологий в современ-

ном медиа-простран-

стве.

ТРИЗ и возможности ее использования в медиа-сфере.

Технологии работы при создании информационного про-

дукта. Инновационные способы представления инфор-

мации. Арт-технологии. Возможности работы с визуаль-

ным рядом. Основы инфографики.

3.РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по разде-

лам дисциплины

Объем модуля (зач.ед.): 6

Объем дисциплины (зач.ед): 3 Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час)

Самостоятельная работа : виды,количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы

Всего

по

ра

здел

у,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ау

ди

то

рн

ой

ра

бо

ты

(ч

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

са

мо

сто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

ча

с.)

Подготовка к аудиторным заня-

тиям (час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к кон-

трольным меро-

приятиям текущей

аттестации (ко-

лич.)

Подго-

товка к

проме-

жуточ-

ной ат-

тестации

по дис-

циплине

(час.)

Подго-

товка в

рамках

дисци-

плины к

проме-

жуточ-

ной ат-

теста-

ции по

модулю

(час.)

Всего

(ч

ас.)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

.зан

яти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е

Н/и

сем

ин

ар,

сем

ин

ар-к

он

фер

.,

ко

лло

кви

ум

(м

аги

стр

ату

ра)

Всего

(ч

ас.)

До

маш

няя р

або

та*

Гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

тво

рч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, р

азр

або

тка

пр

огр

амм

но

го п

ро

ду

кта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

но

стр

.

язы

ке*

Пер

ево

д и

но

яз.

ли

тер

ату

ры

*

Ку

рсо

вая

раб

ота

*

Ку

рсо

во

й п

ро

ект*

Всего

(ч

ас.)

Ко

нтр

ол

ьная

раб

ота

*

Ко

лло

кви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

иро

ван

ны

й э

кза

мен

по

мо

ду

лю

Проек

т п

о

мо

ду

лю

P.1.

Т.1

Творчество как объект

междисциплинарных ис-

следований.

18 6 2 4 12 6 2 4 6 1

P.1.

Т.2

Основы психологии твор-

чества. 16 6 2 4 10 6 2 4 4 1

P.2.

Т.1.

Этапы творческого про-

цесса при создании ме-

диапродукта.

16 6 2 4 10 6 2 4 4 1

P.2.

Т.2.

Технологии активации

творческих способностей


20 8 2 6 12 8 2 6 4 1

Р.2.

Т.3.

Многообразие творческих

технологий в современ-

ном медиа-пространстве.

20 8 2 6 12 8 2 6 4 1

Всего (час), без учета

промежуточной аттеста-

ции:

90 34 10 24 56 34 10 24 6 6 16 16

Всего по дисциплине

(час.): 108 34 74 В т.ч. промежуточная аттестация 0 18 0 0

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И АТ-

ТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы не предусмотрено

4.2. Практические занятия для очной формы обучения

Код

раздела,

темы

Но-

мер

заня-

тия

Тема занятия

Время

на

прове-

дение

занятия

(час.)

P.1.Т.1 1-2 Творчество как объект междисциплинарных исследований. 4

P.1.Т.2 3-4 Основы психологии творчества. 4

P.2.Т.1. 5-6 Этапы творческого процесса при создании медиапродукта. 4

P.2.Т.2 7-9 Технологии активации творческих способностей специалистов. 6

P.3.Т.3. 10-12 Многообразие творческих технологий в современном медиа-про-

странстве.

6

Всего 24

4.3. Примерная тематика самостоятельной работы.

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ:

Конспект первоисточника из списка дополнительной литературы по теме «Психология твор-

чества».

.

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ

не предусмотрен. 4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ):


4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов


4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов) не преду-

смотрен.

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ


4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов ( курсовых работ)


4.3.8. Примерная тематика контрольных работ

1. Понятийный аппарат психологии творчества.

2.Творческий процесс с точки зрения различных теорий.

3. Этапы творческого процесса.

4. Критерии качества творческого продукта.

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов

не предусмотрена.

8

5.СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ, ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНО-

ЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

Код раздела, темы дисци-

плины

Активные методы обучения

Дистанционные образова-

тельные технологии и элек-

тронное обучение

Проек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Проб

лем

ное

об

уч

ени

е

Ком

анд

ная

раб

ота

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

кон

фе-

рен

ци

и

Аси

нхрон

ны

е w

eb-

кон

фер

енц

ии

и с

еми

нар

ы

Совм

естн

ая р

абота

и р

аз-

раб

отк

а кон

тен

та

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Р.1.Т.1.

Творчество как объект меж-

дисциплинарных исследо-

ваний

*

Р.1.Т.2.

Основы психологии твор-

чества

*

Р.2.Т.1.

Этапы творческого про-

цесса при создании медиа-

продукта.

*

Р.2.Т.2.

Технологии активации

творческих способностей


*

Р.2.Т.3.

Многообразие творческих

технологий в современном

медиа-пространстве.

*

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ (Приложе-

ние 1).

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ НЕЗАВИ-

СИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2) .

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧ-

НОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3).

9

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИ-

ПЛИНЫ

9.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

9.1.1. Основная литература: 1. Басин Е. Я. Под эстетическим интегралом. – СПб,.: Алетейя, 2014 – 528с. - ISBN: 978-5-

91419-944-6 – [Электронный ресурс]. – https://biblioclub.ru/in-

dex.php?page=book_red&id=232949&sr=1

2. Калошина И. П. Психология творческой деятельности: учебное пособие. – М.: Юнити-

Дана, 2015 – 671с. - ISBN: 978-5-238-01430-2 – [Электронный ресурс]. –

https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=118131&sr=1

3. Кудрявцева М. Е. Психология творчества в массовой коммуникации: учебное пособие. -

М.: Директ-Медиа, 2014 - 135с. – ISBN: 978-5-4458-5668-9 – [Электронный ресурс]. –


4. Творчество: от биологических оснований к социальным и культурным феноменам / Под

ред. Ушакова Д.В. – М.: Институт психологии РАН, 2011 – 736с. – ISBN: 978-5-9270-

0229-0 – [Электронный ресурс]. –


5. Олешко В. Ф. Психология журналистики: учебное пособие. – Екатеринбург: Издатель-

ство Уральского университета, 2014 – 478с. – ISBN: 978-5-7996-1212-2 – [Электронный

ресурс]. –https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=276355&sr=1

9.1.2. Дополнительная литература:

1. Арнхейм Р. В параболах солнечного света: Заметки об искусстве, психологии и прочем

– СПб.: Алетейя, 2012 – 103с. – ISBN: 978-5-91419-660-5 – [Электронный ресурс]. –


2. Арт-терапия – новые горизонты / Под. ред. А.И.Копытина. – М.: Когито-центр, 2006 –

336с. – ISBN: 5-89353-162-0 – [Электронный ресурс]. –


3. Бойд Д., Голденберг Д. Творчество в рамках / Перевод с английского: Гродель И.В. –

Минск: Попурри, 2014 – 209с. ISBN: 978-985-15-2603-7 – [Электронный ресурс]. –


4. Буркус Д. Муза не придет: правда и мифы о том, как рождаются гениальные идеи. –

М.: Альпина Паблишер, 2016 – 208с. - ISBN: 978-5-9614-4819-1 – [Электронный ресурс].

–https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=279748&sr=1

5. Визуальный образ (Междисциплинарные исследования) / Под ред. Герасимовой И.А. –

М.: ИФ РАН, 2008 – 248с. – ISBN: 978-5-9540-0095-5 – [Электронный ресурс]. –


6. Выготский Л. С. Психология искусства. – М.: Директ-Медиа, 2014 – 578с. – ISBN: 978-

5-4475-0479-3 – [Электронный ресурс]. –


7. Головко С. Б. Дизайн деловых периодических изданий: учебное пособие. – М.: Юнити-

Дана, 2015 – 423с. – ISBN: 978-5-238-01477-7 – [Электронный ресурс]. –


8. Грани творчества. Сборник научных статей / под ред. Е.Д.Федотовой – Москва: Про-

гресс-Традиция, 2003 – 232с. – ISBN: 5-89826-159-1 – [Электронный ресурс]. –


9. Гройсман А. Л., Иконникова А. Н. Общая психопрофилактика и психогигиена творче-

ского труда. – М.: Когито-Центр, 2006 – 160с. - ISBN: 5-89353-206-6 – [Электронный

ресурс]. –https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=144946&sr=1

10. Зинченко В. П. Сознание и творческий акт. – М.: Языки славянской культуры, 2010 –

589с. – ISBN: 978-5-9551-0437-9 – [Электронный ресурс]. –


https://biblioclub.ru/index.php?page=publisher_red&pub_id=22




























10

11. Измайлова М. А. Психология рекламной деятельности: учебник. – М.: Издательско-тор-

говая корпорация «Дашков и К°», 2016 – 444с. - ISBN: 978-5-394-02557-0 – [Электрон-

ный ресурс]. –https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=453265&sr=1

12. Инновационная сложность / род ред. И.А.Савкина. – СПб.: Алетейя, 2016 – 608с. –

ISBN: 978-5-906823-11-3 – [Электронный ресурс]. –


13. Кашапов М. М. Психология творческого мышления профессионала. – М.: ПЕР СЭ, 2006

– 688с. – ISBN: 5-9292-0167-7 – [Электронный ресурс]. – https://biblioclub.ru/in-


14. Кудрявцева М. Е. Гуманитарные аспекты образования, творчества и свободы личности:

сборник статей. – М.: Директ-Медиа, 2014 – 240с. - ISBN: 978-5-4458-5667-2 – [Элек-

тронный ресурс]. – https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=223218&sr=1

15. Лицо человека в науке, искусстве и практике / под ред. В.А. Барабанщикова, К.И. Ана-

ньевой, А.А. Демидова. – М.: Когито-Центр, 2016 – 694с. – ISBN: 978-5-89353-435-1 –

[Электронный ресурс]. – https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=430547&sr=1

16. Макарова К. В. Духовный фактор в деятельности и творческих способностях: моногра-

фия. – М.: Прометей, 2012 – 241с. – ISBN: 978-5-9907123-4-8 – [Электронный ресурс]. –


17. Мелик-Пашаев А. А. Мир художника. – М.: Прогресс-Традиция, 2000 – 273с. – ISBN: 5-

89826-060-9 – [Электронный ресурс]. –


18. Научное творчество : инновационные методы в системе многоуровневого непрерывного

креативного образования НФТМ-ТРИЗ: учебное пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013

– 109с. – ISBN: 978-5-85271-495-4 – [Электронный ресурс]. – https://biblioclub.ru/in-


19. Панова Е. С. Развитие креативного мышления: от проблемы к инновационному реше-

нию: 10 первых шагов изобретателя: монография. – М., Берлин: Директ-Медиа, 2016 –

197с. – ISBN: 978-5-4475-6910-5 – [Электронный ресурс]. –


20. Пешкова В. Е. Психика человека в свете учения В. И. Вернадского о живом веществе:

монография. – М., Берлин: Директ-Медиа, 2015 – 288с. – ISBN: 978-5-4475-3898-9 –

[Электронный ресурс]. – https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=274428&sr=1

21. Потебня А. А. Мысль и язык. – М.: Директ-Медиа, 2012 – 395с. – ISBN: 978-5-4458-

0219-8 – [Электронный ресурс]. – https://biblioclub.ru/in-


22. Психология интеллекта и творчества. Традиции и инновации. Материалы научной кон-

ференции, посвященной памяти Я. А. Пономарева и В. Н. Дружинина, ИП РАН, 7–8 ок-

тября 2010 г / под ред. А.Л. Журавлева, Д.В.Ушакова, М.А.Холодной, Т.В.Галкина –

М.: Институт психологии РАН, 2010 – 368с. – ISBN: 978-5-9270-0190-3 – [Электронный

ресурс]. – https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=87516&sr=1

23. Растянников А. В., Степанов С. Ю., Ушаков Д. В. Рефлексивное развитие компетентно-

сти в совместном творчестве. – М.: ПЕР СЭ, 2002 – 320с. – ISBN: 5-9292-0066-1 – [Элек-

тронный ресурс]. – https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=233236&sr=1

24. Ричардсон Д. Мысленные образы. – М.: Когито-Центр, 2006 – 176с. – ISBN: 5-89353-



25. Синергетическая парадигма : нелинейное мышление в науке и искусстве / Под ред.

Копцик В.А. – М.: Прогресс-Традиция, 2002 – 497с. – ISBN: 5-89826-116-8 –

[Электронный ресурс]. –https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=445096&sr=1

26. Современные исследования интеллекта и творчества / Под редакцией А.Л. Журавлева,

Д.В. Ушакова, М.А. Холодной. – М.: Институт психологии РАН, 2015 – 608с. -



































11


ttps://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=430625&sr=1

27. Творчество: наука, искусство, жизнь: Материалы Всероссийской научной конференции,

посвященной 95-летию со дня рождения Я. А. Пономарева, ИП РАН, 24–25 сентября

2015 г / под ред. С.С. Беловой, А.А. Григорьева, А.Л. Журавлева, Е.А.Лаптевой, Д.В.

Ушакова, М.А. Холодной. – М.: Институт психологии РАН, 2015 – 396с. – ISBN: 978-5-

9270-0308-2 – [Электронный ресурс]. –


28. Творчество и развитие общества в XXI веке : взгляд науки, философии и богословия. –

СПб.: Алетейя, 2017 – 600с. – ISBN: 978-5-906860-82-8 – [Электронный ресурс]. –


29. Ушаков Д. В. Психология интеллекта и одаренности. – М.: Институт психологии РАН,

2011 – 464с. – ISBN: 978-5-9270-0218-4 – [Электронный ресурс]. – https://biblioclub.ru/in-


30. Ушакова Т. Н. Рождение слова. Проблемы психологии речи и психолингвистики / под

ред. А.Л.Журавлева. – М.: Институт психологии РАН, 2011 – 528с. – ISBN: 978-5-9270-



31. Шестаков В. П. Гештальт и искусство. Психология искусства Рудольфа Арнхейма. –

СПб.: Алетейя, 2014 – 112с. – ISBN: 978-5-91419-982-8 – [Электронный ресурс]. –


32. Юнг К. Г. Психология и поэтическое творчество. – М.: Директ-Медиа, 2007 – 42с. –



33. Юнг К.Г. Символическая жизнь. – М.: Когито-Центр, 2010 – 336с. – ISBN: 978-5-89353-



9.2. Методические разработки :

нет

9.3. Программное обеспечение:

1. Microsoft PowerPoint

2. Microsoft Word

3. Media Player Classic

4. MS Internet Explorer

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Аналитическое агентство, специализирующееся на мониторинге и анализе СМИ. – URL:

http://www. itmonitoring.ru

2. Зональная научная библиотека УрФУ. – Режим доступа:http//lib.urfu.ru.

3. Электронная библиотека для журналистов. – URL: http://www.journ-lessons. com/litra. html

4. Каталог онлайн-трансляций радиостанций России. – URL: http://www.guzei.com

5. Мониторинг СМИ и медиа-анализ в режиме реального времени. – URL: http://www.mlg.ru/

6. Музей телевидения и радио в Интернете. – URL: http://www.tvmuseum.ru

7. Проект podстанция, созданный для обучения радиожурналистике, обмена мнениями, обсуж-

дения студенческих программ. – URL: http://www.podst.ru

8. Егоров В. Терминологический словарь телевидения: Основные понятия и ком ментарии. –

URL: http://evartist.narod.ru/text5/44.htm

9. Сайт, обеспечивающий информационными ресурсами прессу, преподавателей журнали-

стики. – URL: http://www.reporter.org

10. Сайт общероссийского информационно-образовательного проекта для молодых журнали-

стов. – URL: http://www. mediacratia.ru















12

11. Сайт Фонда независимого радиовещания. – URL: http://www.fnr.ru

12. Сайт о радио и радиостанциях России. – URL: http://www.OnAir.ru

13. Сайты исследовательских организаций (Gallup media, Comcon-2, Левада-центр, Монито-

ринг.ru)

14. Сайт о проблематике и современных технологиях информационного анализа. – URL:

http://www. medialogia.ru

15. Зональная научная библиотека УрФУ. – Режим доступа:http//lib.urfu.ru

16. Электронная библиотека текстов по теории и истории коммуникаций и журналистике. –

URL: http://www.evartist.narod.ru/journ.htm

17. Национальная профессиональная организация студентов и практиков в области изучения

коммуникаций. – URL: www.uark.edu/depts/comminfo/

9.5. Электронные образовательные ресурсы

1. Сайт Ассоциации по изучению журналистики и массовой коммуникации. Страница для

преподавателей по этим специальностям в США и других странах мира. – URL:

http://lamar.colostate.edu/~aeimcpr

2. "The European Journalism Center" – информационный форум для журналистов, руководите-

лей средств массовой информации и преподавателей в области журналистики. – URL:

www.regioweb.nl/eic/index.html

3. Introduction to Theory of Communication. – URL: http://www.sagepub.com/upm-

data/4983_Dainton

4. Сайт Центра по изучению средств массовой информации. – URL: www. mediastudies.org

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным обо-

рудованием

Для проведения занятий необходима лекционная аудитория, доска, проектор,

ноутбук с колонками и постоянным подключением к Интернету.

13



6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины k дисц.-1,4.

6.2. Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1. Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – k

лек. = 0.5

Текущая аттестация на лекциях Сроки – се-

местр,




Посещение лекций (5) I; 1-16 30 Работа на лекциях I; 1-16 40 Контрольная работа 1 I; 1-3 10 Контрольная работа 2 I; 1-5 10 Контрольная работа 3 I; 1-8 10 Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – k тек.лек.=0.5

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям – k

пром.лек.=0.5

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результа-

тов практических/семинарских занятий – k прак. =0.5

Текущая аттестация на практических занятиях Сроки – се-

местр,




Работа на практических занятиях (12) I; 1-16 36

Контрольная работа 4 I;14 32

Домашняя работа 1 I;16 32

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по практическим/се-

минарским занятиям– k тек.прак.=1.0

Промежуточная аттестация по практическим занятиям– не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по практиче-

ским/семинарским занятиям– k пром.прак. =0.0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы /проекта


6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному плану в ко-

тором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости резуль-

татов освоения дисциплины в се-

местре

14

Семестр I 1



7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ НЕЗА-

ВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ


сайте ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.


сайте Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на пор-

тале СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирова-

ние, на сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в

рамках НТК не проводится.

http://fepo.i-exam.ru/

http://training.i-exam.ru/

15



8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУ-

ТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ МЕ-

РОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания, как

и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения ком-

понентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий. Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует зна-

ние-знакомство, знание-ко-

пию: узнает объекты, явле-

ния и понятия, находит в

них различия, проявляет

знание источников получе-

ния информации из истории

Интернета и интернет-жур-

налистики, может осу-

ществлять самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем само-

стоятельного воспроизведе-

ния и применения информа-

ции.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания в сфере интернет-

журналистики, относит

их к той или иной клас-

сификационной группе,

самостоятельно система-

тизирует их, устанавли-

вает взаимосвязи между

ними, продуктивно при-

меняет на практике при

работе в интернет-СМИ.

Студент может са-

мостоятельно извле-

кать новые знания,

связанные с интер-

нет-журналистикой,

творчески их ис-

пользовать для при-

нятия решений в но-

вых и нестандарт-

ных ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции, ал-

горитму в известной ситуа-

ции, самостоятельно выпол-

няет действия по решению

типовых задач в области ин-

тернет-журналистики, тре-

бующих выбора из числа из-

вестных методов создания

интернет-публикаций в



Студент умеет самостоя-

тельно выполнять дей-

ствия (приемы, опера-

ции) по решению нестан-

дартных задач при созда-

нии интернет-материа-

лов, требующих выбора

на основе комбинации

известных методов в не-



Студент умеет само-

стоятельно выпол-

нять действия, свя-

занные с решением

исследовательских

задач, демонстри-

рует творческое ис-

пользование техно-

логий в области ин-

тернет-журнали-

стики

Личност-

ные каче-

ства

Студент имеет низкую мо-

тивацию учебной деятель-

ности, проявляет безразлич-

ное, безответственное отно-

шение к учебе, поручен-

ному делу

Студент имеет выражен-

ную мотивацию учебной

деятельности, демон-

стрирует позитивное от-

ношение к обучению и

будущей трудовой дея-

тельности, проявляет ак-

тивность.

Студент имеет раз-

витую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности, про-

являет настойчи-

вость и увлечен-

ность, трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

16

8.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Независимы тестовый контроль не проводится.

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ

И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных заня-

тий


8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий


8.3.3. Примерные контрольные кейсы


8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета


8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена

1. Творчество как научная и житейская категория.

2. Творчество с точки зрения различных психологических теорий.

3. Творчество и искусство: соотношение понятий.

4. Понятие творческих способностей.

5. Факторы, способствующие развитию творческих способностей.

6. Творческий процесс: этапы и характеристика.

7. Творческий продукт: критерии качества (на примере медиа-продукта).

8. Препятствия на пути творческого процесса.

9. Роль конструктивной критики а творческой деятельности

10. Основы работы с информацией в творческом процессе.

11. Этап инкубации: «муки творчества» или переключение.

12. Ресурсное состояние и способы его достижения.

13. Творческий потенциал человека и его реализация.

14. Основы психорегуляции и психогигиены творческого процесса.

15. Креативные технологии работы при создании информационного продукта.

16. Инновационные способы представления информации.

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в рамках

текущей и промежуточной аттестации не используются.

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля

не используются.

8.3.8. Интернет-тренажеры не используются.

.

F B G B K L ? J K L < H ; J : A H < : G BЯ G : M D J H K K ... · 1.2. Аннотация...

Documents

Transcript of F B G B K L ? J K L < H ; J : A H < : G BЯ G : M D J H K K ... · 1.2. Аннотация...