DESARROLLO DE LA

CONDUCTA AGRESIVA

La agresión se define como el

comportamiento tendiente a

perjudicar o lastimar a otra persona

Las teorías actuales de la agresión en la

niñez recalcan la importancia de los factores

biológicos y ambientales. Algunos niños

están genéticamente predispuestos a

mostrar conductas agresivas, pero también

hay que tener en cuenta los factores

familiares, culturales y de compañeros.

Una vez que la

agresión llega a ser

parte importante de

la vida del niño,

puede fortalecerse y

reforzarse a sí

misma, pues ofrece

un medio de

controlar a los otros

y de manipularlos.

Ya en edad escolar trae como consecuencia:

bajo rendimiento académico

rechazo de los compañeros

abuso de sustancias

inasistencia a la escuela

comportamiento delictivo

Cambios de la agresión relacionados con la edad

Los niños que empiezan a caminar

y los prescolares son más

agresivos que los niños de

primaria.

Es común ver a niños

de 3 y 4 años peleando

o luchando por

apoderarse de

juguetes.

Para salirse con la suya,

algunos golpean, patean, jalan

de los cabellos o muerden.

Este tipo de agresión física es

más común por ser limitadas

sus habilidades verbales y

sociales.

Se da el nombre de

agresión

instrumental a esa

conducta o a la

protección del

espacio de juego.

Se le llama agresión hostil

si quiere lastimar o dañar a

alguien. Con la edad, la

agresión instrumental

disminuye y aumenta la

agresión hostil.

Junto con la transición evolutiva de la agresión

instrumental a la hostil, se dan cambios importantes en

la manera de expresar la agresión en diferentes edades.

Los niños de corta edad con limitadas habilidades

verbales acostumbran resolver sus disputas mediante la

agresión física; los de mayor edad prefieren utilizar

formas verbales de agresión: bromear, ridiculizar y

gritar son los modos preferidos entre los niños mayores.

Causas de la agresión física

La causa primordial de la

conducta agresiva son las

primeras interacciones con los

padres. El niño agresivo proviene

de familias que se caracterizan

por condiciones estresantes las

cuales hacen difícil que los

padres les fijen límites estables a

sus hijos.

Los padres que

normalmente se sirven de

la fuerza física para

controlar a los demás

ofrecen un modelo

agresivo que emularán

sus hijos.

Iniciativas de las escuelas para reducir la agresión

La escuela tiene por objeto brindarles a niños y

adolescentes la oportunidad de dominar las

habilidades académicas y sociales necesarias

para ser miembros productivos de la comunidad.

Varios programas de intervención implantados en las

escuelas han conseguido aminorar la agresión. Los de

solución de conflictos, que ayudan a los estudiantes

a aprender las habilidades necesarias para resolverlos,

Los componentes importantes de

este tipo de programas son definir

el problema, encontrar las

soluciones por medio de lluvias de

ideas y escoger las que beneficien

a ambas partes (las llamadas

soluciones de ganar-ganar).

El profesor puede utilizar las juntas del grupo y de

situaciones hipotéticas para ayudar a los alumnos a

aprender habilidades de solución de conflictos o, en

el caso de niños pequeños, marionetas que

representen disputas que ellos puedan resolver. Si

se aprenden esas habilidades al iniciar la instrucción

escolar, les servirán para sentar las bases que les

permitan resolver conflictos en formas socialmente

aceptables.

Los estudios indican que los programas de

intervención más prometedores y duraderos

constan de los siguientes elementos:

• Comienzan en los primeros años de la instrucción

escolar.

• Se ocupan de la conducta agresiva.

• Se centran en la adquisición de habilidades

sociales y académicas.

• Incluyen un componente de entrenamiento para

los padres y los profesores,