Experto Universitario enCoaching Educativo y Neurociencias: Metodologías activase InnovaciónEducativa

Experto Universitario enCoaching Educativo y Neurociencias: Metodologías Activas e Innovación EducativaModalidad: OnlineDuración: 6 mesesTitulación: Universidad CEU24 créditos ECTSHoras lectivas: 600 h.Acceso web: cursosdocencia.com/expertos-universitarios/experto-coaching-educativo-neurociencias-metodologias-activas-innovacion-educativa

Estructura y contenido04

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Este Experto Universitario en Coaching Educativo y Neurociencias: Metodologías Activas e Innovación Educativa contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Neurociencias y Educación1.1. Neurociencia.

1.1.1. Introducción. 1.1.1.1. Concepto de Neurociencia.1.2.1. Neuromitos.

1.2. El cerebro, estructura y funcionamiento1.2.1. Modelo Triuno.1.2.2. Modelo Bilateral.1.2.3. Cerebro cognitivo y cerebro emocional.

1.3. Neurociencia y aprendizaje.1.3.1. ¿Qué es aprender?1.3.2. Estilos de aprendizaje.1.3.3. Tipos de aprendizaje.1.3.4. Competencias para aprender.

1.4. Inteligencias múltiples.1.4.1. Definición.1.4.2. Clasificación.

1.5. Neurociencia – Educación.1.5.1. ¿Qué es Neuroeducación? 1.5.1.1. Plasticidad cerebral. 1.5.1.2. La plasticidad sináptica. 1.5.1.3. La memoria. 1.5.1.4. Emoción. 1.5.1.5. Atención.1.5.2. Aportaciones de la Neurociencia al aprendizaje.1.5.3. ¿Qué es la Neurodidáctica?

1.6. Neuroeducación en el aula.1.6.1. Aplicaciones en el aula.1.6.2. Organización del aula.1.6.3. Propuesta para la mejora de las clases.

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1.7. El juego y las nuevas tecnologías.1.7.1. Aprender jugando. 1.7.1.1. El proceso neurocognitivo. 1.7.1.2. Principios básicos de los juegos educativos. 1.7.1.3. Neuroeducación y los juegos de mes.1.7.2. Desarrollo de las funciones ejecutivas.

1.8. Cuerpo y cerebro.1.8.1. El cerebro social. 1.8.1.1. ¿Cómo preparamos al cerebro para el aprendizaje?1.8.2. Alimentación.1.8.3. Descanso.1.8.4. Ejercicio. 1.8.4.1. Ejercicio físico y aprendizaje.

1.9. Las neurociencias y el fracaso escolar.1.9.1. Elementos para una pedagogía orientada al éxito.1.9.2. Algunas sugerencias para mejorar el proceso de aprender.

1.10. Razón y emoción.1.10.1. Por qué educar las emociones en el aula.1.10.2. Aprendizaje eficaz a través de las emociones.

Módulo 2. Coaching Educativo2.1. ¿Qué es el Coaching educativo? Bases y fundamentos.

2.1.1. Definición y conexión con teorías educativas y psicológicas.2.1.2. Educar en la voluntad de sentido. 2.1.2.1. Noodinámica y Coaching. 2.1.2.2. Logopedagogía, Coaching y educación en el ser.

2.2. Ámbitos de aplicación del Coaching en educación.2.3. Beneficios de su aplicación en contextos educativos.

2.3.1. Coaching y desarrollo de las funciones ejecutivas y metacognición.2.3.2. Coaching y necesidades de apoyo educativo.2.3.3. Coaching para alcanzar la excelencia.

2.4. Pedagogías basadas en la cooperación y desarrollo de la autonomía y coaching.2.5. Estilos de relación de ayuda y coaching.2.6. El docente como coach.

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2.7. Competencias del docente como “entrenador” del alumnado.2.8. Coaching en el marco de la Tutoría compartida.2.9. Habilidades del docente como facilitador del cambio.

2.9.1. Sentar las bases. Crear la relación. 2.9.1.1. Visualización creativa. Resultados a conseguir al final del proceso. 2.9.1.2. Rueda del alumno – Rueda del Profesor. 2.9.1.3. Contrato pedagógico.2.9.2. Comunicación eficaz. 2.9.2.1. Comunicación eficaz. 2.9.2.2. Escucha activa. 2.9.2.3. Preguntas potentes. 2.9.2.4. Comunicación directa.2.9.3. Planificar metas. 2.9.3.1. Construcción del Propósito Vital. 2.9.3.2. Juego de los resultados. 2.9.3.3. Construir objetivos SMART. Facilitar aprendizaje y resultados. 2.9.3.4. Crear consciencia. 2.9.3.5. Diseñar acciones.2.9.4. Gestión del progreso. 2.9.4.1. Creencias limitantes vs creencias poderosas. 2.9.4.2. Aprendizaje y Coaching. Zona de confort. 2.9.4.3. Juego de las cualidades. 2.9.4.4. Claves de éxito.2.9.5. Evaluación del Proceso.2.9.6. Implicación de la familia.

2.10. Aplicaciones en el grupo de Aula.2.11. Equipos docentes y claustros. Sentido de equipo, sinergias.2.12. Equipos directivos y el desarrollo de herramientas ejecutivas.

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Módulo 3. Metodologías activas e innovación3.1. Metodologías activas.

3.1.1. Qué son las metodologías activas.3.1.2. Características.3.1.3. Aprendizaje y metodologías activas.

3.2. Aprendizaje basado en proyectos, problemas y retos.3.3. Aprendizaje basado en el pensamiento.

3.3.1. Diseño de pensamiento.3.4. Aprendizaje basado en evento.3.5. Aprendizaje basado en el juego.

3.5.1. Gamificación.3.5.2. Scaperoom/bakedu.

3.6. The flipped classroom, la clase inversa.3.7. La robótica y la programación en educación.3.8. E-learning, microlearning y otras tendencias metodologías en red.3.9. Aprendizaje basado en la neuroeducación.3.10. Metodologías libres, naturales y basadas en el desarrollo del individuo.3.11. La inclusión educativa.

3.11.1. Aprendizaje cooperativo.3.11.2. Docencia compartida.3.11.3. Grupos interactivos.3.11.4. Comunidades de aprendizaje.

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Módulo 4. Coaching para la transformación, la innovación y la excelencia educativa4.1. El Bienestar como factor de excelencia en las comunidades Educativas.

4.1.1. Educación y sociedad.4.1.2. Causas y factores del malestar en Educación.4.1.3. Factores para el Bienestar.4.1.4. Inclusividad como realidad.

4.2. Plan de desarrollo profesional y Bienestar docente. 4.2.1. Malestar docente.4.2.2. Bienestar docente como factor de excelencia educativa.4.2.3. Docencia y desarrollo personal.4.2.4. Vida personal y vida profesional.4.2.5. Revisión y evaluación docente.

4.3. La Excelencia educativa.4.3.1. Hacia un nuevo concepto de excelencia.4.3.2. Excelencia a partir de necesidades.

4.4. Coaching para la innovación.4.4.1. Herramientas del Coaching en educación. 4.4.2. Procesos de innovación Educativaa través del Coaching.4.4.3. La evaluación como herramienta para la innovación.4.4.4. Coaching Transformacional.

4.5. Educar en la Voluntad de sentido.4.5.1. Retos para la educación del ser desde el Coaching y la Logopedagogía.

4.6. Hacia una Pedagogía de la Interioridad.4.7. Coaching para una Educación integrativa.

4.7.1. Conclusiones: un camino por recorrer.4.8. Un proyecto educativo desde el Coaching Educativo.4.9. Sentido y Propósito de la Educación.4.10. Educar para Ser.

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El título expedido por la Universidad CEU- Cardenal Herrera expresará la calificación que haya obtenido en el Experto Universitario, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores carreras profesionales.

Título: Experto Universitario en Coaching Educativo y Neurociencias: Metodologías Activas e Innovación Educativa

ECTS: 24

Nº Horas Oficiales: 600 h.

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