EXAMEN COMUNITARIO 2013

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EEEDDDUUUCCCAAA

Docente-Administrativo

EEEVVVAAALLLUUUAAACCCIIIOOONNN

CCCOOOMMMUUUNNNIIITTTAAARRRIIIAAA

2013

Miguel Angel Zilvetty Torrico


2

SERIE EVALUACIÓN EDUCATIVA Esta Publicación hace uso de imágenes que permiten reconstituir e interpretar gráficamente nuestra realidad.

CONTACTOS Y PEDIDOS:

Celular: 71504000 Email: [email protected]

fundació[email protected]

GUÍA Y MODELOS PARA LA EVALUACIÓN

COMUNITARIA ASCENSO DE CATEGORÍA DOCENTE-ADMINISTRATIVO

DERECHOS RESERVADOS. © Copyright 2013

© Miguel Angel Zilvetty Torrico 1ª Edición 2013. Diseño y diagramación: Grupo Editorial EDUCA

Edición y Producción: Miguel Angel Zilvetty Torrico Depósito Legal: 4-1-1171-13

Impreso en Bolivia

mailto:fundació[email protected]


3

La Evaluación Comunitaria1 está dirigida a las/los postulantes

maestras y maestros inscritos al Examen de Ascenso de

Categoría 2013, quienes deben identificar un problema en los

procesos educativos en relación con las temáticas planteadas,

debiendo estar en función al nuevo modelo educativo y enfoque

pedagógico del currículo y, a partir de ello, plantear su solución

en el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo.

Las cuatro temáticas problemáticas son:

1. Sistema de evaluación.

2. Articulación de los campos y áreas de saberes y

conocimientos.

3. Educación integral en función al desarrollo del ser,

saber, hacer y decidir.

4. Los ejes articuladores.

La presentación de las propuestas de solución al

problema identificado deben estar, obligatoriamente, en

función a las especificaciones técnico-pedagógicas y

científicas y a la aplicación de la orientación

1 Estructura extraida de la pagina oficial del Ministerio de Educacion

EVALUACIÓN COMUNITARIA GESTION 2013

GUÍA


4

metodológica propuesta por el nuevo enfoque

pedagógico: práctica, teoría, valoración y

producción.

CÓMO ELABORAR:

a. Titulo

b. Descripción del contexto

c. Introducción

d. El problema planteado debe enmarcarse en una de las

cuatro problemáticas referidas y responder a las bases

técnico-pedagógico y científicas en el marco del

enfoque educativo sociocomunitario productivo (un

párrafo).

e. Justificación: descripción de la problemática planteada

en la unidad educativa (dos párrafos).

f. Planteamiento de objetivos: general y específicos (tres

párrafos).

g. Fundamentación de acuerdo a las bases teórico-

pedagógico y científicas del modelo educativo

sociocomunitario productivo (tres párrafos).

h. Propuesta de solución: plantear estrategias

metodológicas innovadoras para la solución del

problema (tres párrafos).

i. Especificar la bibliografía utilizada, coherente al trabajo

desarrollado.

CÓMO PRESENTAR:

La redacción y presentación de la propuesta de

solución debe enmarcarse en las normas de un

documento académico.

La elaboración y presentación del documento de

evaluación comunitaria para los postulantes es por


5

unidad o centro educativo (una sola evaluación

comunitaria), en dos copias que incluyen la nómina de

postulantes al Examen de Ascenso de Categoría, de

acuerdo a formato específico a publicarse en la página

WEB.

Los directores de las unidades educativas certificarán

con su firma y sello la elaboración del documento de

evaluación comunitaria por los postulantes de su

unidad o centro educativo.

Los Directores Distritales de Educación recibirán las

evaluaciones comunitarias de los directores de las

unidades educativas de su distrito, quedándose con

una copia para realizar el seguimiento y remitir las

listas a la Dirección Departamental de Educación. Las

evaluaciones comunitarias más las listas de las/los

postulantes que incluyen nombres, apellidos y carnet

de identidad serán remitidas al Viceministerio de

Educación Regular en medio magnético y físico, hasta

el día 07 de septiembre de 2013, indefectiblemente.

Los documentos deben, obligatoriamente, ser firmados

por los postulantes al Examen de Categoría.

La aplicación del Examen de Ascenso de Categoría es

el día 15 de septiembre de 2013.

La extensión del trabajo en páginas: mínimo 4 y

máximo 6.

Hoja de papel bond tamaño carta.

Tipo de letra Arial tamaño Nº 11.

Interlineado sencillo.

Márgenes superior inferior y derecha 2.5 cm e izquierda

3 cm.

La Paz, julio de 2013


6

MUESTRA GRATIS SE DAN LOS

CURSOS GRATIS EN CUALQUIER

PARTE DEL PAÍS

SI REQUIERE LOS DEMÁS PUNTOS PEDIDOS DEL TEXTO DE MUESTRA AL 71504000, SE CONTACTARA CON EL AUTOR QUIÉN LE COLABORARÁ EN SU ELABORACIÓN


7

EXCLUSIVAMENTE EL DESARROLLA LOS CURSOS PRACTICO-TEÓRICOS DE LA NORMATIVA LEGAL, NORMATIVA CURRICULAR Y PROFOCOM; QUE LES PERMITE VALORAR Y PRODUCIR SU EVALUACIÓN COMUNITARIA


8

EVALUACION COMUNITARIA2 DECLARACIÓN DE ORIGINALIDAD DEL TRABAJO

En estricto cumplimiento al punto V referido a la Nota de

Aprobación de la Convocatoria al Examen de Ascenso de

Categoría de abril de 2013, los que suscribimos el presente

documento asumiremos la valoración de la Evaluación

Comunitaria; su elaboración y presentación son de exclusiva

responsabilidad de los postulantes, lo que debe garantizar la

autenticidad y originalidad del documento académico. En caso de

comprobarse plagio o incumplimiento a las especificaciones

técnico-pedagógicas y científicas previstas, el Ministerio de

Educación se tomará el derecho de ANULARLA.

UNIDAD O CENTRO EDUCATIVO: “Juan Azurduy de Padilla” CODIGO SIE:001

NIVEL: Primaria

DISTRITO EDUCATIVO: Distrito 1

DEPARTAMENTO: La Paz

DIRECTOR: Perico de los Palotes

C.I. 0000001 FIRMA y SELLO

2 Estructura planteada por el Ministerio de Educación y extraida de su página oficial


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N° NOMBRES Y APELLIDOS C.I. FIRMAS

La Paz, septiembre de 2013

MODELO 1 DE EVALUACIÓN COMUNITARIA GESTION 2013


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TEMÁTICA PROBLEMÁTICA: SISTEMA DE EVALUACIÓN

TÍTULO

COMPROMISO CONTINUO Y PERMANENTE PARA LA COMPRENSION DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

La Unidad Educativa se encuentra ubicada en la Avenida

Sucre N° 001, entre las Calles Quijarro y Calderón,

perteneciente al Distrito de Educación N°1 del

departamento de La Paz.

En la Zona en la que está ubicada la Unidad Educativa se

caracteriza por estar en el área Concentrada de la Ciudad,

colinda con Centros de Salud, Centro Policial, e

Instituciones Municipales y de la Prefectura; lo que hace

que esta sea concurrida tanto por peatones como por

vehículos.

En inmediaciones de la Unidad Educativa, lastimosamente

no se cuenta con Señalización y Sistemas de Seguridad

Ciudadana, como son Policías y personal Municipal que

apoye en el resguardo de las y los estudiantes en los

diferentes niveles de formación.

Al ser un área con circulación moderada se cuentan con

vendedores con puestos fijo y ambulantes lo que permite

adquirir una infinidad de productos al paso del transeúnte,

sin embargo perjudica en el libre tránsito peatonal por las


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aceras.

Se cuentan con diversos negocios dedicadas diferentes

actividades académcias, políticas, sociales y culturales.

Los niños que asisten a la Unidad Educativa son de zonas

aledañas al ser un área céntrica, no se cuenta con una

adecuada planificación de actividades con la Junta de

Vecinos, en relación a que existen muchas edificaciones

que conforman sus directorios internos de cada Edificio.

INTRODUCCIÓN

La presente Evaluación Comunitaria se trabajó de manera

Comunitaria con las y los colegas postulantes e inscritos al

Examen de Ascenso de categoría 2013, con los cuales se

identifico un problema en los procesos educativos en

relación con las temáticas planteadas, lo que nos permitió

asumir con mayor compromiso el nuevo Modelo Educativo,

se trabajó bajo el Enfoque Pedagógico del Currículo, lo cual

nos permitió plantear una propuesta como solución en el

marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

Además que la propuesta de solución se adecuad a las

especificaciones técnico-pedagógicas y científicas y a la

aplicación de la orientación metodológica propuesta por el

nuevo enfoque pedagógico: práctica, teoría, valoración y

producción.

Por lo que la estructura de nuestra Evaluación

Comunitaria toma los siguientes puntos:


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a. Titulo

b. Descripción del contexto

c. Introducción

d. Problema Planteado

e. Justificación

f. Planteamiento de objetivos

g. Fundamentación

h. Propuesta de solución

i. Bibliografía

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La falta de compromiso indivectivo3, en la actualización continua

y permanente respecto la transformación del Sistema Educativo

es uno de los factores fundamentales que afecta en la

comprensión del Reglamento de Evaluación del Desarrollo

Curricular.

SI REQUIERE LOS DEMÁS PUNTOS PEDIDOS DEL

3 Termino que hace referencia a actividades que parten de lo individual y desembocan

en actividades colectivas.


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TEXTO DE MUESTRA AL 71504000, SE CONTACTARA CON EL AUTOR QUIÉN LE COLABORARÁ EN SU ELABORACIÓN EXCLUSIVAMENTE EL DESARROLLA LOS CURSOS PRACTICO-TEÓRICOS DE LA NORMATIVA LEGAL, NORMATIVA CURRICULAR Y PROFOCOM; QUE LES PERMITE VALORAR Y PRODUCIR SU EVALUACIÓN COMUNITARIA BIBLIOGRAFIA MINISTERIO DE EDUCACIÒN

Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional


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Propuesta Educativa Curricular del Subsistema de

Educación Regular

Planes y Programas por Especialidad y Subsistemas

Planes y programas del Subsistema de Educación Regular

Educación Inicial en Familia Comunitaria


Educación Primaria Comunitaria Vocacional


Educación Secundaria Comunitariia Productiva

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA. Nueva

Constitución Política del Estado (2009). Gaceta Oficial de

Bolivia, 20 de Diciembre

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA. Ley de Lucha

Contra la Corrupción, Enriquecimiento Ilícito e

Investigación de Fortunas “Marcelo Quiroga Santa Cruz”.

(2010). Ley Nº 004 Gaceta Oficial de Bolivia, 29 de

marzo.

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA. Ley Contra el

Racismo y Toda forma de Discriminación (2010). Ley Nº

045 Gaceta Oficial de Bolivia, 8 de octubre.

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA. Ley de la

Educación “Avelino SiñaniElizardo Pérez”. (2010). Ley de

Educación Nº 70 Gaceta Oficial de Bolivia, 20 de

Diciembre.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES.

Reglamento de Faltas y Sanciones Disciplinarias (1990).

Resolución Suprema Nº 208138, 25 de septiembre.

REGLAMENTO DEL ESCALAFÓN DOCENTE. (1936)

Decreto Supremo Nº04688, 24 de noviembre.

REPÚBLICA DE BOLIVIA. Ley del Sistema de

Administración Fiscal Contable. (1990). Ley SAFCO Nº

11788 Gaceta Oficial de Bolivia, 20 de julio.


15

REPÚBLICA DE BOLIVIA. Ley Nº2026 Código Niño, Niña

y Adolescente. (1999). Gaceta Oficial de Bolivia,27 de

octubre.

MINISTERIO DE EDUCACIÒN. Reglamento de Evaluación

del Desarrollo Curricular (2013)

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Reglamento de Gestión

Curricular S.E.R. (2013)

COLECCIÓN: CUADERNOS DE FORMACIÓN

COMPLEMENTARIA PROFOCOM 2012-2013

Unidad de Formación Nº 1: Modelo Educativo

Sociocomunitario Productivo (2012)

Unidad de Formación Nº 2: ESTRUCTURA

CURRICULAR Y SUS ELEMENTOS EN LA DIVERSIDAD:

SABERES Y CONOCIMIENTOS PROPIOS(2012)

Unidad de Formación Nº 3: ESTRATEGIAS DE

DESARROLLO CURRICULAR SOCIOPRODUCTIVO:

COMPRENDIENDO LA ESTRUCTURA

CURRICULAR(2012)

Unidad de Formación Nº 4: MEDIOS DE ENSEÑANZA

EN EL APRENDIZAJE COMUNITARIO: PLANIFICACIÓN

CURRICULAR(2012)

Unidad de Formación Nº 5: ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS para el DESARROLLO

CURRICULAR(2013)

Unidad de Formación Nº 6: EVALUACIÓN

PARTICIPATIVA en los PROCESOS EDUCATIVOS(2013)

Unidad de Formación Nº 7: MATERIALES EDUCATIVOS

en el MARCO del MODELO EDUCATIVO(2013)

ZILVETTY TORRICO MIGUEL ANGEL

ABC y Z del CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN

SOCIOCOMUNITARIA PRODUCTIVA Grupo Editorial


16

EDUCA La Paz-Bolivia (2012)

ABC y Z de la MAESTRA y del MAESTRO Grupo Editorial


ABC y Z del PROFOCOM Grupo Editorial EDUCA La Paz-

Bolivia (2013)

INSTRUMENTOS y CRITERIOS para la Evaluación

Curricular, Grupo Editorial EDUCA La Paz-Bolivia (2013)

DINÁMICAS COMUNITARIAS Técnicas Participativas para

consolidar las Orientaciones Metodológicas Editorial MITO

La Paz-Bolivia(2010)

CONCEPTUALIZANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS

PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR, Grupo Editorial


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA MOTIVAR EN

EL AULA, Grupo Editorial EDUCA La Paz-Bolivia (2013)

GUÍA Y MODELOS PARA ELABORAR PROYECTOS

SOCIOPRODUCTIVOS, Grupo Editorial EDUCA La Paz-

Bolivia (2013)

GESTIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR, Grupo

Editorial EDUCA La Paz-Bolivia (2012)

SERIE EVALUACIÓN EDUCATIVA

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Teléfono: 77223722

Celular: 71504000 Email: [email protected]

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GUÍA Y MODELOS PARA LA EVALUACIÓN

mailto:fundació[email protected]

SI REQUIERE LOS DEMÁS PUNTOS PEDIDOS DEL TEXTO DE MUESTRA AL 71504000, SE CONTACTARA CON EL AUTOR QUIÉN LE COLABORARÁ EN SU ELABORACIÓN EXCLUSIVAMENTE EL DESARROLLA LOS CURSOS PRACTICO-TEÓRICOS DE LA NORMATIVA LEGAL, NORMATIVA CURRICULAR Y PROFOCOM; QUE LES PERMITE VALORAR Y PRODUCIR SU EVALUACIÓN COMUNITARIA

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