EVALUAC. DIAGNOST 1°

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Ppasa1diag.indd 1 6/9/08 9:20:57 AMMASTER PASAPORTE 20-5 x 27 Ppasa4-1 4-1 6/9/08 10:11:38 AM

1 º

Total reactivos Aciertos obtenidos Calificación20�

Repite cada palabra que te voy a decir.Para el maestro(a): Repita sólo una vez cada palabra y escriba literalmente en el espacio la pronunciación del niño. Posteriormente, señale con una si observa o escucha alguna deficiencia en la pronunciación; luego evalúe con un punto bueno si la pronunciación es adecuada, según su apreciación y la edad del estudiante, o con un punto malo si existe marcada dificultad en la pronunciación del sonido en estudio.

Sonido sujeto a prueba

Lista de palabras

Pronunciacióndel alumno(a)

Distorsión

Omisión

Sustitución

AdiciónPuntobueno

Puntomalo

1. t ratón

2. z zapato

3. j jabón

4. d dedo

5. f l flor

6. c l clavos

7. b r libro

8. c r cruz

9. g r tigre

10. g l globo

11. f r fresa

12. p r prado

13. t r tren

14. d r cocodrilo

15. a u jaula

16. e i peine

17. e o león

18. r r perro

19. a s vaso

20. d a candado


1 º

15

Coordinación motora finaPara el maestro(a): Deberán recortarse previamente las secciones por la línea punteada morada y entregárselas al alumno(a).

Recorta las siguientes líneas.

Lógico-matemáticoPara el maestro(a): El maestro deberá recortar previamente las tarjetas, y entregárselas al alumno (a) juntas y en desorden. Dejará que el alumno (a) las extienda, las observe y las coloque en el lugar correspondiente.

17.

8.

9.


1 º

Total reactivos Aciertos obtenidos Calificación

14

Realiza una composición libre con los materiales que elijas: colores, tijeras, plastilina, pinturas de agua, crayolas, pincel, papel de colores, fichas, etcétera.

Para el maestro(a): Proporcione los materiales que tenga a la mano y anime al alumno(a) mientras realiza el trabajo.

1

1.


1 º


3

2

Dibújate a ti mismo.

Di el nombre de las partes del cuerpo quedibujaste y explica para qué sirve cada una.

Para el maestro(a): Escriba literalmente la respuesta del alumno(a). Se evaluará con dos puntos si sus respuestas son correctas, un punto cuando sean regulares, o cero puntos si sus respuestas son equivocadasy sin relación.

1.

2.


1 º

4

Colorea la tortuga.

Traza una línea continua siguiendo el caminito de la hormiga al pastelito.

Encuentra la manzana entre estas frutas y delinéala con tu color rojo.

1.

2.

3.


1 º

13

10

Escribe tu nombre.

Completa cada renglón con las líneas y figuras que se te muestran.

Escribe los números del 1 al 5.

1.

2.

3.

4.

5.

6-10.


1 º


12

Identifica tu nombre.Para el maestro(a): Escriba anticipadamente nombres distintos, incluyendo el suyo, para que el alumno (a) identifique correctamente el que le corresponda.

Marca con una 8 donde empieza la lectura y encierra en un círculo donde termina.

Relaciona cada dibujo con su nombre.Para el maestro(a): Señale cada dibujo o palabra y ayude al alumno(a) a realizar el ejercicio, de acuerdo con la instrucción.

Repite el sonido de las siguientes vocales.Para el maestro(a): Tache la vocal mencionada correctamente.

13

Había una vez una niña llamada Caperucita Roja, su mamá la llamó para que fuera a casa de la abuelita a llevarle unos panecitos recién horneados, porque la anciana

estaba enferma. Antes de irse, su mamá recomendó a Caperucita que no se apartara del camino y que tuviera mucho cuidado con el lobo, la niña prometió obedecer y se

fue cantando alegremente.

á r b o l

c a r r o

t a z a

c a s a

s o l

1.

2-3.

4-8.

9-13.


1 º


5

9

Copia lo más parecido posible las siguientes figuras.

8-9. Recorta con tus tijeras siguiendo el trazo de estas líneas.Para el maestro(a): Remítase a la sección recortable al final del manual y recorte el cuadro donde se encuentran las líneas. Observe el desempeño del alumno(a) y luego califique con uno o con cero puntos, según considere.

Delinea la figura siguiendo los puntos.

Puntea con color verde siguiendo el contorno del dibujo.

4.

5.

6.

7.


1 º

Total reactivos Aciertos obtenidos Calificación10

Circuito de motricidad

Vamos a divertirnos un ratito. Vas a realizar lo mejor posible cada juego. Para el maestro(a): Esta actividad se realizará en un área despejada y limpia. Observe y califique con un punto si el alumno(a) realiza eficazmente la actividad, o con cero puntos si considera deficiente su intervención.

Salta (como rana).

5. 6.

Realización:

Bota la pelota con una mano (y después con ambas).Realización:

7. Patea la pelota.(alternando cada pie).Realización:

8.

Realización:

9.Corre y detente cuando yo te diga.Realización:

10.

4.

Salta sobre el pie derecho.

Realización:

Rueda por el césped (piso).

Realización:

3.

Realización:

Trepa y camina arriba de la banca.

Realización:

1. Pasa por debajo de la mesa.

2.

Realización:

Arrástrate.

6

Gira con las ma-nos extendidas.


1 º

11

Domingo Lunes Martes Miércoles

Jueves Viernes Sábado

Nombra los días de la semana.Para el maestro(a): Tache el día mencionado correctamente, según la secuencia correcta.

Nombra las estaciones del año, de acuerdo con cada ilustración.Para el maestro(a): Tache la estación mencionada correctamente, según corresponda a cada ilustración.

Señala con una cruz lo que haces en el día y, con un círculo, lo que realizas en la noche.

8. 9. 10. 11.

12. 13. 14.

15. 16.

18.17.

19. 20.

20


1 º

10

Relaciona, mediante líneas, cada palabra con el dibujo que se distinga por tener el mismo color; luego, coloréalo cuidadosamente.

Para el maestro(a): Ayude al alumno(a) a entender la instrucción. Proporcione el tiempo necesario para colorear.

rojo

amarillo

azul

blanco

verde

morado

naranja

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


1 º

7

Cuenta los animalitos y tacha el número que corresponda a la cantidad que hay en cada grupo.

Observa las figuras y dime sus nombres.Para el maestro(a): Escriba literalmente lo que el alumno (a) conteste.

11.

5 2 1

3 9 5

8 7 4

10 2 1

7 8 3

6 4 9

1 4 6

10 7 9

3 5 8

10 2 4

2.

1.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

12. 13. 14.


1 º

8

Marca con una 8 el objeto queestá a la derecha y encierra el objeto que está a la izquierda.

Recorta estos dibujos y pégalos según sea la secuencia correcta del crecimiento de una plantita.

Para el maestro(a): Remítase a la sección recortable, recorte las tarjetas y entreguéselas al alumno(a).Observe su desempeño al ordenarlas en secuencia lógica.

Observa la secuencia y continúala.

Observa las líneas y dime sus nombres.Para el maestro(a): Escriba literalmente lo que el alumno (a) conteste.

Apóyate en los dibujos para resolver estos problemas.Para el maestro(a): Ayude al alumno(a) a resolver los problemas mediante el conteo de los dibujos. El alumno(a) deberá escribir los números si sabe hacerlo; de lo contrario, que conteste oralmente y escriba usted el resultado. Si la respuesta oral es correcta, se considera buena.

32+

41+

31+

22.

24.

23.

22+

25.

15-16.

17.

18.

19. 20. 21.


1 º


9

Marca con una 8 donde hay muchos y encierra en un círculodonde hay pocos.

Marca con una 8 la víbora más larga.

Tacha la tortuga pequeña y encierra en un círculo a la grande.

Encierra el cofre que está abierto y marca con una 8 el que está cerrado.

Marca con una 8 el pez que está dentro de la pecera.

Marca con una 8 al señor que está dentro de la lancha y encierra al que está abajo.

26. 27.

28.

29. 30.

31. 32.

33.

34.

35.

35


1 º

10

Relaciona, mediante líneas, cada palabra con el dibujo que se distinga por tener el mismo color; luego, coloréalo cuidadosamente.

Para el maestro(a): Ayude al alumno(a) a entender la instrucción. Proporcione el tiempo necesario para colorear.

rojo

amarillo

azul

blanco

verde

morado

naranja

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


1 º

7

Cuenta los animalitos y tacha el número que corresponda a la cantidad que hay en cada grupo.

Observa las figuras y dime sus nombres.Para el maestro(a): Escriba literalmente lo que el alumno (a) conteste.

11.

5 2 1

3 9 5

8 7 4

10 2 1

7 8 3

6 4 9

1 4 6

10 7 9

3 5 8

10 2 4

2.

1.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

12. 13. 14.


1 º


Circuito de motricidad

Vamos a divertirnos un ratito. Vas a realizar lo mejor posible cada juego. Para el maestro(a): Esta actividad se realizará en un área despejada y limpia. Observe y califique con un punto si el alumno(a) realiza eficazmente la actividad, o con cero puntos si considera deficiente su intervención.

Salta (como rana).

5. 6.

Realización:

Bota la pelota con una mano (y después con ambas).Realización:

7. Patea la pelota.(alternando cada pie).Realización:

8.

Realización:

9.Corre y detente cuando yo te diga.Realización:

10.

4.

Salta sobre el pie derecho.

Realización:

Rueda por el césped (piso).

Realización:

3.

Realización:

Trepa y camina arriba de la banca.

Realización:

1. Pasa por debajo de la mesa.

2.

Realización:

Arrástrate.

6

Gira con las ma-nos extendidas.


1 º

11

Domingo Lunes Martes Miércoles

Jueves Viernes Sábado

Nombra los días de la semana.Para el maestro(a): Tache el día mencionado correctamente, según la secuencia correcta.

Nombra las estaciones del año, de acuerdo con cada ilustración.Para el maestro(a): Tache la estación mencionada correctamente, según corresponda a cada ilustración.

Señala con una cruz lo que haces en el día y, con un círculo, lo que realizas en la noche.

8. 9. 10. 11.

12. 13. 14.

15. 16.

18.17.

19. 20.



1 º


12

Identifica tu nombre.Para el maestro(a): Escriba anticipadamente nombres distintos, incluyendo el suyo, para que el alumno (a) identifique correctamente el que le corresponda.

Marca con una 8 donde empieza la lectura y encierra en un círculo donde termina.

Relaciona cada dibujo con su nombre.Para el maestro(a): Señale cada dibujo o palabra y ayude al alumno(a) a realizar el ejercicio, de acuerdo con la instrucción.

Repite el sonido de las siguientes vocales.Para el maestro(a): Tache la vocal mencionada correctamente.

13

Había una vez una niña llamada Caperucita Roja, su mamá la llamó para que fuera a casa de la abuelita a llevarle unos panecitos recién horneados, porque la anciana

estaba enferma. Antes de irse, su mamá recomendó a Caperucita que no se apartara del camino y que tuviera mucho cuidado con el lobo, la niña prometió obedecer y se

fue cantando alegremente.

á r b o l

c a r r o

t a z a

c a s a

s o l

1.

2-3.

4-8.

9-13.


1 º


5

9

Copia lo más parecido posible las siguientes figuras.

8-9. Recorta con tus tijeras siguiendo el trazo de estas líneas.Para el maestro(a): Remítase a la sección recortable al final del manual y recorte el cuadro donde se encuentran las líneas. Observe el desempeño del alumno(a) y luego califique con uno o con cero puntos, según considere.

Delinea la figura siguiendo los puntos.

Puntea con color verde siguiendo el contorno del dibujo.

4.

5.

6.

7.


1 º

4

Colorea la tortuga.

Traza una línea continua siguiendo el caminito de la hormiga al pastelito.

Encuentra la manzana entre estas frutas y delinéala con tu color rojo.

1.

2.

3.


1 º


13

10

Escribe tu nombre.

Completa cada renglón con las líneas y figuras que se te muestran.

Escribe los números del 1 al 5.

1.

2.

3.

4.

5.

6-10.


1 º


14

Realiza una composición libre con los materiales que elijas: colores, tijeras, plastilina, pinturas de agua, crayolas, pincel, papel de colores, fichas, etcétera.

Para el maestro(a): Proporcione los materiales que tenga a la mano y anime al alumno(a) mientras realiza el trabajo.

1

1.


1 º


3

2

Dibújate a ti mismo.

Di el nombre de las partes del cuerpo quedibujaste y explica para qué sirve cada una.

Para el maestro(a): Escriba literalmente la respuesta del alumno(a). Se evaluará con dos puntos si sus respuestas son correctas, un punto cuando sean regulares, o cero puntos si sus respuestas son equivocadasy sin relación.

1.

2.


1 º

Total reactivos Aciertos obtenidos Calificación20�

Repite cada palabra que te voy a decir.Para el maestro(a): Repita sólo una vez cada palabra y escriba literalmente en el espacio la pronunciación del niño. Posteriormente, señale con una si observa o escucha alguna deficiencia en la pronunciación; luego evalúe con un punto bueno si la pronunciación es adecuada, según su apreciación y la edad del estudiante, o con un punto malo si existe marcada dificultad en la pronunciación del sonido en estudio.

Sonido sujeto a prueba

Lista de palabras

Pronunciacióndel alumno(a)

Distorsión

Omisión

Sustitución

AdiciónPuntobueno

Puntomalo

1. t ratón

2. z zapato

3. j jabón

4. d dedo

5. f l flor

6. c l clavos

7. b r libro

8. c r cruz

9. g r tigre

10. g l globo

11. f r fresa

12. p r prado

13. t r tren

14. d r cocodrilo

15. a u jaula

16. e i peine

17. e o león

18. r r perro

19. a s vaso

20. d a candado


1 º

15

Coordinación motora finaPara el maestro(a): Deberán recortarse previamente las secciones por la línea punteada morada y entregárselas al alumno(a).

Recorta las siguientes líneas.

Lógico-matemáticoPara el maestro(a): El maestro deberá recortar previamente las tarjetas, y entregárselas al alumno (a) juntas y en desorden. Dejará que el alumno (a) las extienda, las observe y las coloque en el lugar correspondiente.

17.

8.

9.


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