Estrategia de TICs en UK Steve Hogger Departamento de Ensenanza y Destrezas (DfES)
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Estrategia de TICs en UKSteve Hogger
Departamento de Ensenanza y Destrezas
(DfES)
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La Estrategia de DfES para el Futuro …
• Conectar al Reino Unido: una Gran Bretaña Digital – “… un Reino Unido rico en términos digitales …”
• La estrategia a 5 años de DfES– “… explotar la TIC en todo el sistema – personalizando la experiencia de aprendizaje para cada persona … ”
• Aprovechar la Tecnología – transformación del aprendizaje y de los servicios infantiles – “Prioridad 3… un enfoque de colaboración en las actividades personalizadas de aprendizaje … adaptación de las tecnologías de juegos …”
• Estrategia de la TIC dentro de las Escuelas – “… estimular el desarrollo de un software muy interactivo y recursos de e-learning – para lidiar con áreas difíciles del curriculum y estimular la innovación …”
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Un sistema educacional del siglo 21 …
Un futuro educacional que se define por “Situar a las personas en el corazón de los servicios públicos: Estrategia quinquenal para niños y alumnos”
• Mayor personalización y opción• Apertura de los servicios • Libertad e independencia• Gran compromiso hacia el desarrollo del personal• Asociatividad
Todo respaldado por un uso eficaz de la TIC
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TIC: crea oportunidades …La Evidencia ha confirmado:
• La TIC puede hacer una contribución significativa a la enseñanza y aprendizaje en todas las asignaturas
• La TIC puede ser una herramienta para el mejoramiento de la escuela
• La TIC es una habilidad clave, esencial para poder participar en la sociedad y economía actual
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TIC: apoya al Alumno …
• motiva, involucra al alumno
• ofrece enfoques personales en el aprendizaje
• libera la creatividad en el aprendizaje
• permite independencia en el aprendizaje
• desarrolla habilidades para colaborar y trabajar en equipos
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TIC: apoya a los docentes …
• ofrece nuevas maneras de enseñar lo mismo
• permite concentrarse en cada niño – estilos de aprendizaje/preferencias
• una herramienta en el arsenal para lidiar con las barreras a la participación
• reduce la carga burocrática de los profesores
• ahorra tiempo en planificación y administración de las clases
• ofrece un enfoque más integral de la evaluación
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TIC: apoya a la escuela en su totalidad … • TIC y e-Learning – nuevo enfoque que consiste en incorporar
la TIC a la cultura escolar – se concentra en liderazgo, gestión y evolución de la enseñanza y el aprendizaje
• TIC y CPD - nuevo enfoque para garantizar el apoyo necesario – como medio para el desarrollo docente, permitiendo transformar la enseñanza y el aprendizaje y reducir la carga burocrática a través de la TIC
• Sistemas TIC – nuevo enfoque que permite la evaluación para el aprendizaje - mayor eficiencia en la recopilación y flujo de los datos – practicantes informados reflexionando en torno a datos detallados de desempeño estudiantil
• Redes TIC – la base para la comunicación entre pupilos y docentes – robustas y sustentables
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El panorama de las TIC en Inglaterra …
• Despliegue de la infraestructura 99%+ de las escuelas con Internet, 83% conectados a banda anchaCumplimiento de relación entre # de pupilos por computador
• Innovación de contenidosCurriculum en-línea brinda una ruta única para acceder al contenido Créditos para eLearning permiten una amplia inversión en contenido digital
• Fuerza laboral preparada Los laptops para docentes le proporcionó acceso personal a más de 125.000 profesores Más del 96% recibió capacitaciónMateriales CPD y e-learning – material de apoyo KS1,2 & 3 proveniente de las estrategias nacionales apoyo local práctico
• Los niños se benefician – en términos de motivación, participación y mejoramiento de estándares
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Sin embargo …• Hasta ahora solo el 51% de las escuelas han realmente
incorporado las TIC o progresan adecuadamente y un 36% adicional usa las TIC
• Necesitamos que los sistemas funcionen adecuadamente al primer intento; para brindar el servicio que es crítico para la misión que las escuelas deben esperar; y para que la TIC sea eficaz en términos de costo y sustentable
• Posee un enfoque históricamente fragmentado con responsabilidades entregadas a 23.000 escuelas que se ven influidas por 150 autoridades locales diferentes
• La TIC todavía no satisface plenamente las necesidades de pupilos y docentes, ni en su consistencia, ni en términos de su costo-eficiencia y tampoco es completamente incluyente
• No se ha optimizado la inversión y funcionalidad
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Ya es hora de “cambiar el ritmo” Estrategias de transformación …
• Tecnologías estratégicas
• Estrategia de contenidos
• Desarrollo profesional
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Agenda de tecnologías estratégicas …
• Alinear las actividades relacionadas con las TIC, coordinando las inversiones y resultados en las iniciativas
• Identificar las mejores opciones e implementar adquisiciones más eficaces
• Acelerar y expandir el trabajo sobre estándares e inter-operabilidad para contribuir al desarrollo de sistemas integrados
• Acelerar la aceptación de sistemas integrados curriculares y de gestión en escuelas, logrando un impacto en la enseñanza y el aprendizaje, así como ahorros producto de la eficiencia. Todos los pupilos deberán contar con un espacio personalizado de aprendizaje en-línea antes del 2008.
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Tecnologías Estratégicas – propuesta …
• Avanzar hacia una situación en que la TIC se considere un servicio básico
• La visión es que cada escuela goce de un acceso fácil a una gama adecuada de servicios TIC sustentables, costeables, coherentes y confiables que permitan la transformación y las reformas
• “La mejor manera de lograr un sistema aunado para el apoyo de las personas es dentro de una red integrada – un sistema nacional que aúne las estructuras locales, regionales y nacionales para brindar la infraestructura técnica adecuada”
Extraer del Aprovechamiento de la Tecnología
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Tecnologías Estratégicas - Enfoque
• Construir sobre el rol existente en adquisiciones y gestión vía banda ancha
• Hosting de contenido
• Proporcionar un espacio personalizado de aprendizaje en-línea para cumplir la meta de la estrategia vía Internet para el 2008
• Implementación de un sign-on (AAAI) único
• Aclaración de los lineamientos del DfES – proporcionando mayores detalles para que las Autoridades Locales se los proporcionen a las escuelas
• Adquisiciones agregadas de otros servicios y contenidos
• “Trailblazers” – demostrando cómo puede funcionar el modelo
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Agenda de Contenidos - propuesta
• De Cantidad a Calidad- el esfuerzo es en elevar los estándares (a) acceso más eficaz a los recursos digitales - Curriculum En-Línea(b ) adquisiciones informadas por parte de los docentes – evaluaciones de software y pruebas de asentamiento de contenidos en el contexto escolar, premios, estudios de caso de mejores prácticas
• De Oferta a Demanda- el consumidor impulsa el cambio (a) pupilos y profesores involucrados en el desarrollo de nuevos productos y pruebas (b) desarrollo de vocabulario / taxonomía para apoyar un descubrimiento de recursos más eficaz de contenido digital (c ) encapsulamiento de contenido por parte de la industria fomenta la disgregación, posibilitando que los objetos del aprendizaje estén disponibles para determinar nuevos objetivos para los docentes
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Contenido de la agenda - enfoque… enfoque colaborativo con la industria para lograr una visión
personalizada del aprendizaje …
• Puesta en marcha para la inter-operabilidad de contenido – sistemas y software
• Estimulando a los proveedores a desarrollar contenido que apoye todo el proceso de aprendizaje – objetivo del aprendizaje, experiencia del pupilo, intervención del docente, evaluación del pupilo y reflexión, resultados del aprendizaje
• Estimulando a los proveedores a desarrollar contenidos innovadores apoyando a pupilos desafectos y a los que es difícil llegar, para lograr el máximo impacto sobre la inclusión y la participación
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Ejemplo de Mejor Práctica: Puesta en marcha de la Innovación …
Propósito: Que el aprendizaje del lenguaje sea entretenido para los niños pequeños
Proceso:• Considere cómo aprenden los niños pequeños • Analice las necesidades del usuario – pupilo, docente y padres• Alinee con las estructuras curriculares• Incorpore la evaluación utilizando Internet• Apoye a los decentes no especializados• Incorpore el potencial hogar:escuela• Diseñe 4 innovaciones
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Courtesy of CBBC Newsround
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Sectores público y privado en armonía …Trabajando en aras de …• Lanzamiento exitoso del Curriculum Digital de la BBC • Uso eficaz y equitativo del Archivo de la BBC – usuarios
educacionales y comerciales• Mayor número de joint ventures entre instituciones culturales y
actores comerciales• Apoyo por parte del canal de TV de los docentes a un cambio en el
comportamiento de los docentes• Mejor promoción de la oferta de exportaciones del Reino Unido• Agenda de tecnologías estratégicas que le ofrece a los docentes
ofrece ambientes inter-operables y herramientas asociadas• Estrategia de Hosting de Contenido para la Red Nacional de
Educación que ofrece rutas más sencillas y costo-efectivas al usuario educacional para Departamentos / Agencias y pequeños proveedores de contenido
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Desarrollo Profesional
• Apoyo en la Práctica
• Registro Nacional de TIC
• Enseñanza y Aprendizaje a través del uso de TIC: Paquete de Apoyo Práctico
• TIC en el Curriculum (modelo tipo)
• Materiales Primarios
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Desafíos Claves …
• Traspaso de financiamiento – podría no cumplirse la meta de integración e inter-operabilidad si la agenda sobre plataformas de aprendizaje no se comunica adecuadamente a los líderes escolares
• Mezcla de nuevos modelos de negocios para la industria y una percepción de mercado negativa del involucramiento del sector público y de una disgregada entrega de activos digitales
• Problemática de los DPI – la ausencia de una gestión eficaz de derechos digitales puede provocar resistencia entre la industria de contenidos contra el concepto de contenidos disgregados – aspecto crítico para que los docentes asuman el mando
• Espacio personal de aprendizaje – puede crear problemas de Retorno de la Inversión a las empresas pequeñas, a menos que las principales empresas de plataformas de aprendizaje ofrezcan soluciones eficaces
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El éxito con las TIC se ve así …Se habrá cumplido la meta de la TIC en las escuelas cuando :
• todos los alumnos tengan acceso a la TIC dentro y fuera de la escuela que apoyan las oportunidades personalizadas de aprendizaje y contribuyen a mejorar los resultados, independientemente de las circunstancias;
• todos los docentes y otros empleados de la escuela sean capaces de emplear eficazmente la TIC para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la gestión escolar – incluyendo el acceso a un adecuado apoyo y capacitación, así como a los recursos de aprendizaje digital de alta calidad que se requieran;
• todos los líderes escolares y directores de escuelas poseen una comprensión estratégica acerca de cómo integrar eficazmente la TIC dentro del desarrollo integral de la escuela.