Esther Educating Emotions in Europe

Présentation du projet

École maternelle de Taninges

2014 /2016

Pendant 2 ans , toutes les classes de la maternelle ont travaillé sur un projet européen portant sur l'intelligence émotionnelle .

Ce projet Erasmus + s'est construit en collaboration avec 5 autres pays: Hongrie, Portugal, Grèce ,Espagne et Lettonie.

Notre projet porte sur l'intelligence émotionnelle c'est à dire la capacité des élèves à reconnaître et contrôler leurs émotions et celles des

autres. Une compétence essentielle à développer pour mieux entrer dans les apprentissages et avoir de meilleures relations avec les

autres .

Pendant 2 ans, les écoles des 6 pays européens ont suivi un projet précis en effectuant les mêmes activités. Voici

quelques unes des activités menées dans les classes :

Portfolio

Tout au long de ces deux années les élèves de Grande Section se sont intéressés aux pays partenaires du projet et ont créé des affiches représentant quelques caractéristiques de chaque pays .

Reconnaissance des émotions• Dans toutes les classes nous

avons commencé par travailler sur la reconnaissance des émotions à travers des jeux mimes, des cartes, des jeux de lotos et la manipulation d'images représentant des émotions simples comme la joie, la tristesse, la colère….

ex: Jeu du loto

• Les élèves devaient nommer les émotions qu ils voyaient.

Comment je me sens aujourd'hui ?

En Grande et Moyenne section chaque matin les élèves mettent leurs étiquettes de présence devant l'émotion qu'ils ressentent et justifient leurs choix .

Le livre des émotions

Les élèves de Grande Section ont créé un livre des émotions dans lequel ils ont pu raconter et dessiner des situations vécues .

Le livre a circulé dans les familles et a été complété à la maison.

Une BD avec des Playmobils

Nous avons inventé et créé des bandes dessinées mettant en scène des situations où les élèves étaient confrontés à des émotions. Chaque pays a crée sa propre bande dessinée.

Une BD sur les émotions version dessinée

Reconnaissance des émotions activités de modelage

La boîte des bonnes nouvelles L'optimisme est une des composantes importantes du projet et dans les classes nous avons fabriqué une boîte des bonnes nouvelles. Tous les jours les enfants racontent quelque chose de positif qui leur est arrivé ou qui leur arrivera, on relit régulièrement ces bonnes nouvelles.

Quelques unes des productions d’Arts Plastiques sur les émotions

EXPOSITION : Émotions,Émotions !

Exposition d'arts visuels en juin 2015 des travaux réalisés tout au long de l'année autour des émotions.

Estime de soi

Ex Le phare : un élève est au centre du groupe

Il est comme un phare.

Quand il se tourne vers un autre élève, celui -ci doit dire quelque chose de positif ou de gentil sur lui.

C'est un autre axe important du projet, nous avons travaillé sur la bienveillance et pratiqué de nombreuses activités en classe ayant pour but de renforcer l’estime de soi.

Estime de soi : la boîte magique

Nous avons placé un miroir au fond d’une boite, dit aux enfants

que la boite contenait un trésor et demandé aux élèves de

regarder à l intérieur.

Estime de soi en rythmeAu signal sonore les élèves

devaient s'embrasser et se prendre dans les bras.

Activités de self-control en salle de motricité

Pour apprendre à mieux connaître et maîtriser les émotions nous avons régulièrement pratiqué des activités de relaxation

Relaxation et technique de méditation

Prendre conscience de ce qu'on entend : les élèves devaient écouter attentivement et se lever lorsque la cloche tintait. Ils devaient aussi décrire tous les sons qu'ils entendaient .

Relaxation

Nous avons initié les élèves à la pratique de la relaxation par le biais de CD destinés aux enfants .

Ils se sont familiarisés avec des postures simples de relaxation

Prendre conscience de sa respiration

Varier l'intensité du souffle pour faire des bulles de plus en plus grosses

Peindre en soufflant avec des bulles de savon

Qui fera le plus beau mandala?

Le coloriage de mandalas permet de canaliser son énergie .

Des modèles de mandalas ont été choisis en fonction du niveau des élèves.

Émission de radioLes élèves de grande

section et de CM2 ainsique les enseignantes ontparticipé à une émissionde radio sur «radio Giffre» en

mars 2015.

L’occasion pour lesélèves et leur enseignantes de

parler du projet et de leurs émotions.

http://www.radiogiffre.com/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=185:mars-2015&Itemid=68

Motivation Le lipdub ( clip vidéo ) HAPPY:

En juin 2016 toute l’école maternelle a préparé un lipdub sur les émotions et la motivation .

Les 5 classes ont coopéré sur le projet ce qui a demandé répétitions et coordination. Le lipdub a été projeté à l’exposition de fin d'année..

Semaine des émotions Chaque année nous avons organisé

la semaine des émotions .Des ateliers-jeux étaient organisés nous avons associé les parents d'élèves en les invitant à tenir des ateliers

que nous avions préparés .

S'entendre pour travailler ensemble

Les élèves ont construit des objets en commun en coopérant et négociantentre eux.Ces objets ont été envoyé par la poste dans les 5 pays partenaires .

Développer l'empathie    

Pour développer l'empathie et la communication nous avons pratiqué des jeux collectifs qui avaient pour but de favoriser la coopération et l'entraide .

Échanges avec les élèves européens

Nous avons aussi fabriqué et posté des objets et

écrit des lettresaux différentes écoles partenaires du projet .

,Nous avons échangépar Skype

avec les élèves du Portugal et de la Hongrie

en chantant des chansons

en anglais .

Visite de nos collègues européensPlusieurs enseignantes de la maternelle se sont

rendues dans les pays partenaires du projet et en janvier 2016, les enseignants des 5 pays d'Europe sont venus à Taninges découvrir l'école, notre système éducatif, notre région et travailler sur le projet.

A cette occasion une charte demandant la prise en compte de l Intelligence émotionnelle dans les programmes européens a été remise à notre inspectrice de circonscription et au maire de Taninges.

Construction et utilisation d'une  «agence de voyage» virtuelle

Nous avons participé à l'élaboration d'une agence de voyage virtuelle représentant tous les pays engagé dans le projet .

Les élèves ont choisi les photos présentant leur pays et se sont mis d'accord pour choisir le pays dans lequel ils souhaiteraient voyager (lien ci dessous).

http://padlet.com/zervoum/A28

Peinture du mur de la joie

Nous avons construit un mur de la joie ( Wall of Happiness).

Chaque pays partenaire a peint une partie du mur et nous y avons ajouté des photos. L 'ensemble a été exposé à la fête de l'école .

Wall of Happiness

Chaque élève a apporté une photo d'un moment qui le rendait heureux et a expliqué pourquoi aux autres.

Apprentissage de l 'anglais

Tout au long de ces deux années les élèves de la maternelle ont pu bénéficier d'une initiation en anglais grâce à une formation Erasmus + des enseignantes de l 'école en Irlande.

Cette initiation a porté sur le nom des émotions au travers du livre des émotions, de la création d'une BD de comptines de jeux de rôles et de chansons.

Nous avons utilisé des albums de littérature de jeunesse sur les émotions en particulier

La couleur des émotions ainsi que le film d 'Animation Vice Versa

Des albums de jeunesse sur les émotions

Réunions de parents

Nous avons rencontré à plusieurs reprises les parents pour leur présenter le projet Erasmus+ et pour expliquer nos actions dans les classes .

Informations complémentaires

Un web-book a été élaboré avec toutes les activités du projet

Un site internet a été créé par notre coordonnateur Espagnol et regroupe

l'ensemble des activités de ce projet dans chaque pays. Il est disponible en espagnol

et en anglais :

www.programaesther.com

https://issuu.com/zervoum/docs/esther_activities_ebook