ESTANDARES INFANTIL

8/18/2019 ESTANDARES INFANTIL

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C. BÁSICANIVELCURR. CCBB ESTÁNDAR

LENGUAJE, C Y R 3 AÑOS LI

Le gusta participar en los diálogos de clase y en las diferentes situaciones de comunicación.

LENGUAJE, C Y R 3 AÑOS LI/SyC – Se expresa con palabras o gestos afectuosos hacia las personas adultas y niños con quienes serelaciona de forma habitual.LENGUAJE, C

Y R 3 AÑOS LI – Verbaliza sus obseraciones.

LENGUAJE, C Y R 3 AÑOS LI/SyC

– !ombra a los miembros de su familia. "onoce el nombre de su padre# su madre y sus hermanos yhermanas.


– Se comunica con un ocabulario acorde a su edad y pronuncia adecuadamene.


– Sigue una secuencia temporal lógica en sus narraciones.


– $tiliza frases sencillas para narrar situaciones de la ida cotidiana.

LENGUAJE, C Y R 3 AÑOS LI/AA

– Se esfuerza por me%orar su pronunciación& repite lo que se le pide.

LENGUAJE, C Y R 3 AÑOS LI/Aei

– 'uestra inter(s y atención cuando se explica# nos mira.

LENGUAJE, C Y R 3 AÑOS LI/Aei

– "ontesta las preguntas que se le hacen.

LENGUAJE, C Y R 3 AÑOS

LI/AA/SyC

– )ntenta esperar su turno de palabra.


– "onoce el ocabulario básico de los temas dados# e intenta integrarlo en las conersaciones.

LENGUAJE, C

Y R 3 AÑOS LI

– "omprende mensa%es sencillos.


LI/SyC/CA

– *scucha y comprende tipos de narraciones# poes+as y adiinanzas.


– Se inicia en la lectura y la copia de palabras sencillas.


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LENGUAJE, C Y R 3 AÑOS LI/CA

– 'emoriza y recita poes+as y retah+las cortas.


– 'emoriza textos sencillos de la tradición cultural .

LENGUAJE, C Y R 3 AÑOS LI/CA – )nterpreta imágenes de los cuentos# erbaliza y da contenido a los dibu%os que e.


– )dentifica los persona%es del cuento.


– ,epresenta# a tra(s de dibu%os# alg-n detalle de cuentos o textos narrados ob%etos# persona%es.../.


– )dentifica su nombre escrito.


– 'anipula materiales# texturas# ob%etos e instrumentos.

LENGUAJE, C Y R 3 AÑOS LI/Cei

– ,econoce sonidos de algunos animales y algunos instrumentos.

LENGUAJE, C Y R 3 AÑOS CA

– 0isfrutas en sus realizaciones plásticas.

LENGUAJE, C Y R 3 AÑOS LI/CA/AA

– 1articipa de forma actia y disfruta en la interpretación de canciones.


– $tiliza en lengua extran%era# ocabulario sencillo& saluda2


– Sigue instrucciones señalar# tocar# cantar2/ que son emitidas en lengua extran%era.


– Saludan en lengua extran%era# aceptándola como un medio nueo de comunicación.

LENGUAJE, C

Y R 3 AÑOS LI

– ,eproduce sencillos textos orales nursery rimes, poes+as# chants2/.


LI/SyC/Aei

– 1articipa en las conersaciones de todo el grupo por iniciatia propia y de forma habitual.




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– $tiliza la concordancia de g(nero y n-mero# y la frase tiene su%eto# predicado y complemento.


– 1ronuncia correctamente.

LENGUAJE, C Y R 4 AÑOS Aei/AA – 'uestra inter(s y atención cuando se explica& !os mira3 tiene en cuenta las propuestas que se hacen alexplicar.LENGUAJE, C

Y R 4 AÑOS LI/Aei – 4ace preguntas sobre lo que se explica.

LENGUAJE, C Y R 4 AÑOS SyC/AA

– Sabe esperar su turno de palabra.


$tiliza palabras nueas en las conersaciones.


– "omprende las explicaciones que se dan en clase# sigue tres órdenes y act-a de acuerdo a loexplicado.


– )dentifica y añade fonemas.


– 'emoriza y recita pequeñas poes+as adiinanzas# retah+las# trabalenguas2


– 'emoriza algunos textos sencillos canciones# adiinanzas2/ de la tradición cultural.


– )nenta historias sencillas.


– ,epresenta# a tra(s de dibu%os# arios detalles de cuentos o textos narrados.


– )dentifica su nombre escrito.

LENGUAJE, C

Y R 4 AÑOS LI

– ,econoce en distintos tipos de textos# graf+as de palabras que le son familiares.


– *scribe su nombre sin necesidad de copiarlo.


– Sabe que los textos escritos nos dan información.


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– 1regunta para conocer lo que está escrito. 4ace hipótesis sobre lo que está escrito.


– ,elaciona el ocabulario traba%ado en lengua extran%era con flash cards y ob%etos reales.

LENGUAJE, C Y R 4 AÑOS LI – $tiliza en lengua extran%era# un ocabulario sencillo& saluda2




– ,elaciona brees textos narratios expuestos en lengua extran%era con secuencias de imágenes.


– Se comunica en lengua extran%era con los adultos y sus iguales en situaciones cotidianas de relaciónsocial saluda# da los buenos d+as# dice su nombre2/.


– Saludan en lengua extran%era# aceptándola como un medio nueo de comunicación.


– ,eproduce sencillos textos orales nursery rimes# poes+as# chants2/.


– 'uestra actitud faorable para comunicarse en lengua extran%era.


– 'anifiesta sentimientos y emociones erbales y no erbales/.


– Se expresa con palabras o gestos afectuosos hacia las personas adultas con quienes se relaciona deforma habitual.


– Verbaliza y describe sus obseraciones.


– 1lantea sencillas hipótesis anticipando posibles resultados.

LENGUAJE, C

Y R 4 AÑOS LI/MA

– *xplica cómo se pueden resoler problemas sencillos que impliquen operaciones básicas reparto y

añadir/.LENGUAJE, C

Y R 4 AÑOS LI/SyC – !ombra a los miembros de su familia.

LENGUAJE, C Y R 4 AÑOS IyD

$tiliza las tecnolog+as de la información y comuniicación como fuente de aprendiza%es.


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– *xpresa a tra(s de diferentes lengua%es erbales y no erbales/ sus sentimientos y emociones.


– Se expresa con palabras o gestos afectuosos hacia sus compañeros y compañeras lo has hecho muybien# estás muy guapo o guapa2/.

LENGUAJE, C Y R 5 AÑOS LI/SyC – Se expresa con palabras o gestos afectuosos hacia las personas adultas con quienes se relaciona deforma habitual.


– Verbaliza y describe sus obseraciones.


)dentifica sonidos del entorno.


– *xpresa oralmente iencias# ideas# experiencias# sentimientos# gustos2


– *scucha y comprende textos de cuentos# adiinanzas# narraciones y poemas.

LENGUAJE, C Y R 5 AÑOS LI/Cei



– $tiliza un ocabulario ariado.


– $tiliza frases subordinadas en sus expresiones.


– 1ronuncia correctamente.

LENGUAJE, C Y R 5 AÑOS SyC

– 'anifiesta inter(s por las explicaciones de los demás.

LENGUAJE, C Y R 5 AÑOS AA

– 4ace preguntas sobre aspectos que llaman su atención en situaciones de comunicación.

LENGUAJE, C

Y R 5 AÑOS SyC

Sabe esperar el turno de palabra.


– 0escribe con un ocabulario adecuado ob%etos# personas y situaciones.


– "omprende mensa%es que implican arias acciones.


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– Segmenta oralmente las frases en palabras.


– )dentifica# a+sla# añade# omite2 s+labas y fonemas.

LENGUAJE, C Y R 5 AÑOS LI – ,eproduce poes+as# adiinanzas retah+las2


– )nenta historias con una m+nima estructura narratia.


– ,epresenta# a tra(s de dibu%os# el contenido de cuentos o textos narrados.


– 1rogresa en su destresa de motricidad fina.


– Lee y escribe palabras sencillas.


'anifiesta inter(s por conocer el significado de palabras y textos escritos.


– Le gusta descubrir y aprender nueas t(cnicas pictóricas mane%ando diferentes materiales.


– )dentifica caracter+sticas del sonido.


– 1articipa de forma actia y disfruta en la interpretación de las canciones..


– 0isfruta de las audiciones clásicas.


,elaciona el ocabulario traba%ado en lengua extran%era con flash cards y ob%etos reales.

LENGUAJE, C

Y R 5 AÑOS LI

– $tiliza en lengua extran%era# el ocabulario relacionado con su entorno cercano y con sus intereses.




– ,elaciona brees textos narratios expuestos en lengua extran%era con secuencias de imágenes.


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– Se comunica en lengua extran%era con los adultos y sus iguales en situaciones cotidianas de relaciónsocial saluda# da los buenos d+as# dice su nombre2/.


– Se atree a expresarse en lengua extran%era# aceptándola como un medio nueo de comunicación.

LENGUAJE, C Y R 5 AÑOS LI – ,eproduce sencillos textos orales nursery rimes# poe5 s+as# chants2/ con adecuada entonación yexpresiidad.LENGUAJE, C

Y R 5 AÑOS Aei – 'uestra actitud faorable para comunicarse en lengua extran%era.

LENGUAJE, C Y R 5 AÑOS IyD

$tiliza las tecnolog+as de la información y de la comuncación como fuente de aprendiza%es.

C. ENTORNO 3 AÑOS CA/SyC – 'uestra curiosidad e identifica y conoce algunas caracter+sticas de otras culturas.

C. ENTORNO 3 AÑOS Cei – "onoce los animales de su entorno.

C. ENTORNO 3 AÑOS Cei – )dentifica las plantas como seres ios3 reconoce sus caracter+sticas y funciones.

C. ENTORNO 3 AÑOS Cei – )dentifica las caracter+sticas de las estaciones del año y distingue las prendas de estir.

C. ENTORNO 3 AÑOS Cei

)dentifica diferentes paisa%es montañosos y de playa/ y elemntos de la naturaleza )678 nubes# tierra# aire#

r+os y mares/C. ENTORNO 3 AÑOS Cei identifica los principales transportes colectios por tierra# mar y aire.

C. ENTORNO 3 AÑOS CA – $tiliza el material con imaginación. *s creatio en sus producciones.

C. ENTORNO 3 AÑOS Cei – 'anifiesta curiosidad por explorar y manipular ob%etos y materiales como medio para descubrir suspropiedades.

C. ENTORNO 3 AÑOS CM – 9grupa ob%etos teniendo en cuenta 6 sólo atributo& color# tamaño# forma o textura.

C. ENTORNO 3 AÑOS CM – *stablece relaciones entre los ob%etos y su comportamiento f+sico rodar5redondo# botar5esf(rico/.

C. ENTORNO 3 AÑOS CM – "ompara ob%etos y colecciones& grande5pequeño3 igual/.

C. ENTORNO 3 AÑOS CM – 0escribe las propiedades que presentan los ob%etos& color# tamaño grande5 pequeño/# formas c+rculo#triángulo# cuadrado# abierto5cerrado/.

C. ENTORNO 3 AÑOS CM – 0escribe dos caracter+sticas del ob%eto.

C. ENTORNO 3 AÑOS CM – $tiliza las nociones espaciales para explicar la ubicación de los ob%etos y elementos del entorno encima5deba%o3 dentro5fuera3 primero/.

C. ENTORNO 3 AÑOS CM – 0emuestra la utilidad de los n-meros y las operaciones básicas en sus %uegos. 0iferencia entren-meros siren para contar/ y letras.


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C. ENTORNO 3 AÑOS CM – $tiliza la serie num(rica para contar elementos hasta :. ,epresenta y ordena la serie num(rica hasta el:.

C. ENTORNO 3 AÑOS CM – $tiliza con propiedad los cuantificadores básicos mucho 5 poco# uno2/.

C. ENTORNO 3 AÑOS CM/LI – ;ralmente# usa la serie num(rica para contar ob%etos hasta el :.

C. ENTORNO 3 AÑOS CM – 9tribuye el ordinal a los distintos elementos que componen una colección primero/.C. ENTORNO 3 AÑOS CM – *s capaz de situar un ob%eto en una colección siguiendo un criterio de orden establecido primero/.

C. ENTORNO 3 AÑOS CM – ,econoce formas geom(tricas en ob%etos de uso habitual c+rculo# triángulo# cuadrado/.

C. ENTORNO 4 AÑOS LI – 4ace preguntas cuando no encuentra la respuesta.

C. ENTORNO 4 AÑOS LI – Verbaliza y describe sus obseraciones.

C. ENTORNO 4 AÑOS SyC 'uestra curiosidad por conocer caracter+sticas de otras culturas diferentes a la suya.

C. ENTORNO 4AÑOS Cei "lasifica los animales atendiendo a su forma de desplazarse y su hábitat.

C. ENTORNO 4 AÑOS Cei )dentifica diferentes paisa%es

C. ENTORNO 4 AÑOS CA – $tiliza el material con imaginación. "rea en sus propias producciones.

C. ENTORNO 4 AÑOS Cei

– 'anifiesta curiosidad por explorar y manipular ob%etos y materiales como medio para descubrir sus pro5

piedades.C. ENTORNO 4 AÑOS CM – 9grupa ob%etos atendiendo a < atributos& color# tamaño# forma# textura# utilidad.

C. ENTORNO 4 AÑOS CM – *stablece relaciones entre los ob%etos y su comportamiento f+sico rodar5redondo3 botar5esf(rico3resbalar5 liso# h-medo# helado3 ra%ar# cortar5afilado/.

C. ENTORNO 4 AÑOS CM – "ompara ob%etos y colecciones& más grande que# grande# pequeño mediano3 igual5 distinto/.

C. ENTORNO 4 AÑOS CM – 0escribe las propiedades que presentan los ob%etos& color# tamaño# forma# textura# utilidad# de qu( estáhecho.

C. ENTORNO 4 AÑOS CM – $tiliza las nociones espaciales para explicar la ubicación de los ob%etos y elementos del entorno arriba5aba%o3 delante5detrás3 en la esquina3 al lado de3 cerca5 le%os3 primero5-ltimo/.

C. ENTORNO 4 AÑOS CM – 9plica operaciones de añadir# repartir2 en la resolución de situaciones sencillas de la ida del aula.

C. ENTORNO 4 AÑOS CM/LI

– *xplica cómo se pueden resoler problemas sencillos que impliquen operaciones básicas reparto y

añadir/.

C. ENTORNO 4 AÑOS CM

– 0emuestra la utilidad de los n-meros y las operaciones básicas en sus %uegos. )dentifica situacionesdonde se utilizan n-meros& reconoce que hay n-meros en los precios# las matr+culas de los coches u otrassituaciones2

C. ENTORNO 4 AÑOS CM – $tiliza la serie num(rica para contar hasta =.


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C. ENTORNO 4 AÑOS CM – ,epresenta y ordena la serie num(rica hasta el =.

C. ENTORNO 4 AÑOS CM – $tiliza con propiedad los cuantificadores básicos uno5 ninguno3 hay más 5 hay menos3 lleno 5 ac+o2/.

C. ENTORNO 4 AÑOS CM/LI – ;ralmente# usa la serie num(rica para contar ob%etos hasta =.

C. ENTORNO 4 AÑOS CM – 9tribuye el ordinal a los distintos elementos que componen una colección primero5-ltimo/.

C. ENTORNO 4 AÑOS CM – *s capaz de situar un ob%eto en una colección siguiendo un criterio de orden establecido primero5-ltimo/.

C. ENTORNO 4 AÑOS CM – ,econoce formas geom(tricas en ob%etos de uso habitual c+rculo# triángulo# cuadrado# rectángulo/.

C. ENTORNO 5 AÑOS Cei – 0a explicaciones originales a los fenómenos obserados o proocados.

C. ENTORNO 5 AÑOS LI – )ntenta dar el mayor n-mero de detalles cuando describe situaciones# orientaciones o relaciones.

C. ENTORNO 5 AÑOS LI – 4ace preguntas cuando no encuentra la respuesta.

C. ENTORNO 5 AÑOS LI/Cei – Verbaliza y describe sus obseraciones.

C. ENTORNO 5 AÑOS LI – 1lantea sencillas hipótesis anticipando posibles resultados.

C. ENTORNO 5 AÑOS CA – $tiliza el material con imaginación. "rea en sus propias producciones.

C. ENTORNO 5 AÑOS Cei/Aei

– 'anifiesta curiosidad por explorar y manipular ob%etos y materiales como medio para descubrir sus pro5

piedades.C. ENTORNO 5 AÑOS CM – 9grupa ob%etos atendiendo a : criterios& color# tamaño# forma# textura# utilidad# peso.

C. ENTORNO 5 AÑOS CM – *stablece relaciones entre los ob%etos y su comportamiento f+sico rodar# botar# resbalar# ra%ar# cortar#balancear# girar# absorber# atraer2/.

C. ENTORNO 5 AÑOS CM – "ompara ob%etos y colecciones& más grande que# más corto que2 largo5corto3 ancho5estrecho3 alto5ba%o/.

C. ENTORNO 5 AÑOS CM/LI – 0escribe las propiedades que presentan los ob%etos& color# tamaño# forma# grosor# textura# utilidad#mate5 rial# peso.

C. ENTORNO 5 AÑOS CM – $tiliza las nociones espaciales para explicar la ubicación de los ob%etos y elementos del entorno&en elcentro3 alrededor3 entre3 a tra(s de3 más cerca5más le%os3 antes de5 despu(s de3 el segundo/.

C. ENTORNO 5 AÑOS CM – 9plica operaciones de quitar# añadir# repartir2 en la resolución de situaciones sencillas de la ida delaula.

C. ENTORNO 5 AÑOS CM/LI – *xplica cómo se pueden resoler problemas sencillos que impliquen operaciones básicas.

C. ENTORNO 5 AÑOS CM/AA – 0emuestra la utilidad de los n-meros y las operaciones básicas en sus %uegos.

C. ENTORNO 5 AÑOS CM/LI – $tiliza con propiedad los cuantificadores básicos más que5menos que3 igual n-mero3 un par3 entero5mitad3 casi lleno5casi ac+o2/.


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C. ENTORNO 5 AÑOS CM/LI ;ralmente# utiliza la serie num(rica hasta el 8.

C. ENTORNO 5 AÑOS CM – 9tribuye el ordinal a los distintos elementos que componen una colección 6.># # :.># ?.> y @.>/.

C. ENTORNO 5 AÑOS CM – *s capaz de situar un ob%eto en una colección siguiendo un criterio de orden estable5 cido. 6.># # :.>#?.># @.>/.

C. ENTORNO 5 AÑOS CM – ,econoce formas geom(tricas en ob%etos de uso habitual c+rculo# triángulo# cuadrado# rectángulo#óalo# rombo# esfera# pirámide# prisma# cubo# cilindro# cono/.

C. ENTORNO 5 AÑOS Cei )dentifica las caracter+sticas de los animales.

C. ENTORNO 5 AÑOS Cei ,econoce distintos tipos de paisa%es.

C. ENTORNO 5 AÑOS Cei )dentifica las principales caracter+sticas de las estaciones.

C. ENTORNO 4 AÑOS – )dentifica sonidos del ambiente.

C. ENTORNO 4 AÑOS – 0iferencia ob%etos seg-n su forma# color# tamaño2

C. ENTORNO 4 AÑOS – Se orienta adecuadamente en los espacios cotidianos escuela/.

C. ENTORNO 4 AÑOS – "uida y recoge los materiales que utiliza.

C. ENTORNO 4 AÑOS – 'antiene limpios los espacios del centro aula# patios# pasillos2/. "umple las normas de limpieza yorden# que hay en la clase# en la ida diaria.

C. ENTORNO 4 AÑOS – 9ct-a directamente sobre los ob%etos constatando sus modificaciones.

C. ENTORNO 4 AÑOS – 0a explicaciones originales a los fenómenos obserados o proocados.– 4ace preguntas cuando noencuentra la respuesta.

C. ENTORNO 4 AÑOS – Verbaliza y describe sus obseraciones.

C. ENTORNO 4 AÑOS – 1lantea sencillas hipótesis anticipando posibles resultados.

C. ENTORNO 4 AÑOS – 'anifiesta curiosidad por explorar y manipular ob%etos y materiales como medio para descubrir sus pro5piedades.

C. ENTORNO 4 AÑOS – $tiliza el material con imaginación.

C. ENTORNO 4 AÑOS – 1articipa en el cuidado de plantas y animales del aula.

C. ENTORNO 4 AÑOS

– 'uestra conductas adecua5 das en otros entorS)s %ardines# espacios naturales# huerto escolar2/

manifestando actitudes de cuidado y respeto.C. ENTORNO 4 AÑOS – ,ealiza sencillas tareas inculadas con el orden y cuidado de sus cosas.

C. ENTORNO 4 AÑOS – "olabora# ayuda y traba%a en equipo sin dificultad.

C. ENTORNO 5 AÑOS – )dentifica sonidos de diferente naturaleza.

C. ENTORNO 5 AÑOS – 0iferencia ob%etos seg-n su forma# color# tamaño# grosor.


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C. ENTORNO 5 AÑOS – Se orienta adecuadamente en espacios cotidianos lugares próximos/.

C. ENTORNO 5 AÑOS – "uida y recoge los materiales que utiliza.

C. ENTORNO 5 AÑOS – 'antiene limpios los espacios del centro aula# patios# pasillos2/. "umple las no)rmas de limpieza yorden# que hay en la clase# en la ida diaria.

C. ENTORNO 5 AÑOS – 9ct-a directamente sobre los ob%etos constatando sus modificaciones.C. ENTORNO 5 AÑOS – 0a explicaciones originales a los fenómenos obserados o proocados.

C. ENTORNO 5 AÑOS – Verbaliza y describe sus obseraciones.

C. ENTORNO 5 AÑOS – 1lantea sencillas hipótesis anticipando posibles resultados.

C. ENTORNO 5 AÑOS – 'anifiesta curiosidad por explorar y manipular ob%etos y materiales como medio para descubrir sus pro5piedades.

C. ENTORNO 5 AÑOS – $tiliza el material con imaginación.

C. ENTORNO 5 AÑOS – 1articipa en el cuidado de plantas y animales del aula.

C. ENTORNO 5 AÑOS – 'uestra conductas adecuadas en otros entornos %ardines# espacios naturales# huerto escolar2/manifestando actitudes de cuidado y respeto.

C. ENTORNO 5 AÑOS – ,ealiza sencillas tareas inculadas con el orden y cuidado de sus cosas.

C. ENTORNO 5 AÑOS – 1articipa en las tareas de la ida del aula sin actitudes discriminatorias por razón de g(nero.

C.AUTO.PERSON. 3 AÑOS Cei

)dentifica los sentidos& ista# gusto# tacto y olfato3 reconoce sensaciones y percepciones isuales#gustatias y olfatias.

C.AUTO.PERSON. 3 AÑOS Aei

,econoce las caracter+sticas propias de su cuerpo diferenciándolos de los demás y alorándolopositiamente.


,econoce la importancia del descanso para la salud.

C.

AUTO.PERSON. 3 AÑOS Cei

,econoce e identifica sentimientos y emociones y sabe expresarlos con la palabra y el cuerpo.


Se atree a realizar cosas nueas.


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C.AUTO.PERSON. 3 AÑOS Aei/AA

9sume responsabilidades.

C.

AUTO.PERSON. 3 AÑOS AA/Aei

'uestra una progresia confianza en sus propias capacidades a la hora de realizar tareas.

C.AUTO.PERSON. 3 AÑOS AA/Aei

0isfruta con el traba%o bien hecho y lo alora.


,ealiza diferentes tipos de desplazamientos& andar# correr y gatear.


0esarrolla las acciones de lanzar y recibir.

C.

AUTO.PERSON. 3 AÑOS Aei/AA

'uestra iniciatia# autonom+a y responsabilidad en larealización de las actiidades cotidianas.

C.AUTO.PERSON. 3 AÑOS AA

9yuda y colabora en las actiidades diarias.


Se muestra autónomo en la realización de actiidades cotidianas.


Se iste y se desiste sin ayuda.


9yuda y colabora en las actiidades que se proponen.

C.AUTO.PERSO

4 AÑOS Cei "onoce las capacidades expresias del cuerpo.


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N.C.AUTO.PERSON. 4 AÑOS LI/Cei

$tiliza el lengua%e gestual.


"olabora en la busqueda de soluciones.


1articipa y colabora en la realizaciónn de tareas de grupo.


,econoce errores y sabe pedir perdón.

C.AUTO.PERSON. 4 AÑOS Aei/SyC

Aiene una aloración a%ustada y positia de s+ mismo y de las posibilidades y limitaciones propias.


9dquiere una progresia confianza en las capacidades propias para realizar tareas.

C.AUTO.PERSON. 4 AÑOS AA/SyC

Sabe agredecer.


0sifruta con el traba%o bien hecho.

C.AUTO.PERSO

N. 5 AÑOS AA/Aei

'uestra autonom+a# iniciatia y competencia personal en la realización de las actiidades cotidianas.


9sume responsabilidades.


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C.AUTO.PERSON. 5 AÑOS MA

'uestra suficiente destreza perceptia isual en e%ercicios como identificación de seme%anzas ydiferencias# resolución de laberintos# entramado de l+neas# localización de absurdos...


'uestra suficiente destreza motriz y una buena coordinación dinámico5general en la realización de saltos yen el lanzamiento y la recepción de ob%etos.


Sabe rela%arse y respirar correctamente.

C.AUTO.PERSON. 5 AÑOS Aei/SyC

Le gusta traba%ar en equipo3 es colaborador.

C.AUTO.PERSON. 5 AÑOS LI

Se muestra comunicador# expresando gustos y preferencias.

C.

AUTO.PERSON. 5 AÑOS Aei

0emuestra autonom+a y responsabilidad en la realización de sus traba%os.

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