Lady Mariebelia ElasEsunacienciaqueestudiafenmenos colectivos,mediantelaobservacin numrica,anlisismatemticoyla interpretacin lgica de los datos. EstadsticaDescriptivaoDeductiva:esla partedelaestadsticaquedalos procedimientosparatransformarlosdatosdel anlisis en un fenmeno colectivo. uede ser: !r"camente #lculo de medidas numricasEstadsticaInferencialoInductiva:esla partedelosmtodosestadsticosqueayudaa conoceralg$naspectodelapoblacin medianteelconocimientodeciertosaspectos de la muestra.Poblacin:coleccincompletadelos ob%etos de investigacin. Muestra:subcon%untodelapoblacina estudiar.Variables:caractersticasdelosob%etosde la poblacin a investigar.oblacin: puede ser "nita o in"nita.Muestra: probabilstica y no probabilstica.Muestra robabilstica: Muestreo &leatorio 'imple Muestro &leatorio Estrati"cado Muestreo 'istemticoMuestreo no probablistico(ipos de variables: )ependiendo del n$mero de caractersticas:*ariables unidimensionales *ariables bidimensionales*ariables pluridimensionales o multidimensionales)ependiendo del tipo de datos #ategricas o cualitativas +umricas o cuantitativasCualitativa:se,aceconbaseauna determinada cualidad. Cuantitativa:ermitediferenciar individuos,se-alandoquetangrandesson las diferencias observadas. Discretas:eslavariablecuyosvalores numricos se pueden contar o son "nitos en un intervalo cualquiera.Continuas:sedacuandolosvalores numricosqueformanlavariableenun intervalo cualquiera son in"nitos..ormas de clasi"car los datos:+ominal: se usa como medidas de identidad. Los datos no pueden acomodarse seg$n esquema de ordenamiento./rdinal: permite establecer relaciones del tipo 0mayor que1 o 0menor que1. (iene un orden signi"cativoor intervalos: se mide de manera numrica, y al igual que los datos ordinales si llevan un orden y se pueden determinar magnitudes de diferencias entre los datos que tienen alg$n signi"cado.2a3ones: se diferencia de la escala por intervalos $nicamente porque el cero no es representativo..uentes para obtener datos:.uentes internas.uentes e4ternas(cnicas para recopilar datos:EncuestaEntrevista#uestionario /bservacin+$merodepreguntasdeberserconservadoenun mnimo,paralocualsedeberevisarprimerolos problemasdelestudio,yprecisarquepreguntasson pertinentes para resolver los problemas.reguntas deben ser claras y breves, mientras ms larga es una pregunta, ms difcil es entenderla.Evitar preguntas ofensivas.Evitar preguntas que indu3can una respuestaLas preguntas deben ser fciles de contestarLas preguntas debenrequerirderespuestas simples)istribucin de frecuencias:Esunarepresentacindelarelacinentreun con%untodemedidasoclasesdemedidasyla frecuencia de cada una de ellas.&l,acerunadistribucindelosdatos,podemos clasi"car la informacin obtenida en forma: #ronolgica o ,istrica !eogr"ca #ualitativa #uantitativaEstanosindicalafrecuenciaconque aparecenlosn$meros,desdeelmenordel con%unto ,asta el mayor o viceversa.n: el tama-o de la muestra, es el n$mero de observaciones.5i: la variable6 es cada uno de los diferentes valores que se ,an observado.": la frecuencia absoluta o solo frecuencia, es el n$mero de veces que se repite la variable 5i..a:lafrecuenciaacumulada6seobtieneacumulandola frecuencia absoluta.fr:frecuenciarelativa6eselresultadodedividirc7udelas frecuencias absolutas por el tama-o de la muestra..ra: frecuencia relativa acumulada6 se obtiene dividiendo la frecuencia acumulada entre el tama-o de la muestra. /rgani3a en una distribucin de frecuencias simples y acumuladas la siguiente distribucin.unteos obtenidos en el primer e4amen de Estadstica 8.52 54 55 53 52 54 5 55 539: 99 9; 9< 9; 9= 9; 99 999; 98 9> 9; 9> 99 9> 9= 9=99 9: 99 9; 9< 9; 99 9> 999; 99 9< 9; 98 9> 9> 9> 9>9; 99 99 9; 9=Es un mtodo estadstico que se utili3a para estudiar el comportamiento de un con%unto de datos y consiste en formar grupos de valores consecutivos de la variable y poner cada uno de estos grupos en cada "la./rdenar los datos de mayor a menor o viceversa.#alcular el rango o recorrido. 2?5ma4@5min)eterminar el n$mero de clases: A?8B>.>logCnD frmula de 'turges)eterminar el intervalo de clase i?27A.ormar los intervalos Clmites aparentesD de clase agregando i@8 al lmite inferior de cada clase. .ormar los lmites reales)eterminar las frecuencias de clase contando el n$mero de observaciones.'e puede observar lo siguiente:#ada clase o intervalo: lmites aparentes: inferior y superiorLos lmites realesMarca de clase C4D: promedio de los lmites aparentes de las clases..recuencias absolutas .recuencias relativas .recuencias acumuladas.recuencias porcentual acumulativa2ealice una distribucin de frecuencias de valores agrupados paralos resultados obtenidos en el segundo parcial de Estadstica 8.34 45 5! "# 45 !" #$ 3! !!EF ;E 9= =: =9 GE == 9G =9=> =; =< GE GG EG E9 9E =:G= G; 9= EE =G GG 99 =G ==G= EE E9 G; =E EF EF =F G:Los siguientes datos son los Ailmetros por galn que registraron >: ve,culos en un recorrido de 8:: Am.por la ciudad.C