Escola Municipal de Ensino Fundamental Lauro Rodrigues NARRATIVAS DIGITAIS APOIANDO O PROCESSO DE...
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Escola Municipal de Ensino Fundamental Lauro Rodrigues
NARRATIVAS DIGITAIS APOIANDO O PROCESSO DE LETRAMENTO DE ALUNOS DO SEGUNDO ANO.
Professora: Daniela Capra de AzeredoTurma A21 2°ano / 1°ciclo/2012
Alunos:
Ana Carolina Querotti de Freitas 8 anosAndré Cardoso Lucca 8 anosAndriele da Rosa Garcia 10 anosFrancine Pinto Brandão 8 anosJoão Davi Nunes Fontoura 8 anosJúlia pereira dos Santos 8 anosJuliene Camile da Silva Padilha 8 anosKailaine de Almeida Ferreira 8 anosLeonardo Moraes Pinto 8 anosThalita de Paula Brito 9 anos
Proposta pedagógica: Construção de narrativas digitais utilizando o site Storybird
como intervenção pedagógica na alfabetização e letramento no segundo ano
do ensino fundamental.
O que é Storybird?
• O Storybird é um site, em inglês, para a criação de histórias em forma de livro digital, usando ilustrações já
existentes no site. • As histórias criadas podem ser
comentadas e compartilhadas por e-mail.
• O professor pode criar uma conta gratuita e adicionar seus alunos.
• Cada aluno cria um login e uma senha para entrar no site e construir suas histórias, podendo ainda editar e comentar as feitas pelos colegas.
Desenvolvimento da atividade:• Após a criação da conta no site, a turma passou a
trabalhar com a construção das histórias. Os próprios alunos passaram a localizar o site na internet e também utilizá-lo de forma autônoma, mesmo estando em outra língua. (inglês)
• A partir de então os alunos passaram a questionar a professora e outros colegas a respeito de particularidades da escrita, com dúvidas sobre a ortografia e estruturação de frases, pontuação e convenções da linguagem.
• A atividade ainda está em desenvolvimento e os demais alunos da turma também terão oportunidade de construir suas narrativas.
Resultados:
• Inicialmente as crianças escreviam histórias curtas com pouco desenvolvimento e
encadeamento. Ao decorrer da atividade passaram a escrever histórias com bom enredo,
apresentando narrador, personagens, tempo, espaço e uma maior preocupação com a
linguagem e ortografia. Passaram também a escrever e ler mais e melhor.
• Além de expressarem prazer e envolvimento na atividade uma série de outras aprendizagens implícitas se apresentaram ao longo da mesma, entre elas colaboração, participação, elevação da auto-estima e respeito pela opinião do outro.
Conclusão:
• Acredito que as situações de construção de narrativas no ambiente digital, auxiliam no desenvolvimento das habilidades do uso da escrita, onde o educando apropria-se do escrever como busca de interlocução e de expressão pessoal, gerando aprendizagens que devem ser proporcionadas na escola. (SOARES, M. B. Aprender a escrever, ensinar a escrever.)
• As histórias são fonte para diversas aprendizagens que contribuem para a construção do sujeito, sendo também excelentes recursos para conhecer a linguagem com a qual se escreve.
Referências:
• Imagens:• http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI17040-1513
5,00.html
• http://cantinhoencantado.blogs.sapo.pt/tag/gifs+dia+das+crian%C3%A7as
• http://style.greenvana.com/2012/cartilha-online-informa-sobre-a-sustentabilidade/
• http://afantasticacasadaarvore.blogspot.com.br/
• Citação: • SOARES, M. B. Aprender a escrever, ensinar a escrever. Disponível
em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_28_p059-075_c.pdf acessado em: 27/10/2012
• Site: • http://storybird.com/