ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE COAHUILA

Bullying: Acoso escolarEstrategias para el estudio y la comunicación II

Por: Sofía Flores García

Profesor: Daniel Laureano Mendoza

Historia Segundo Semestre

Saltillo, Coahuila a 17 de junio del 2013

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Introducción

La temática a la cual se refiere el presente trabajo es el fenómeno

del bullying, específicamente el que se desenvuelve dentro de las

escuelas secundarias. El llamado bullying es un fenómeno que no

se había venido tomando en cuenta como un problema, sino como

una situación hasta cierto punto normal dentro de las escuelas; sin

embargo, en tiempos presentes ha venido acrecentándose en

frecuencia y daños a los alumnos. Lo anterior provoca secuelas

psicológicas dañinas a los niños que son más débiles o son

considerados diferentes por los agresores.

El bullying, sinónimo de acoso escolar, es aunque no lo parezca un

problema muy alarmante dentro de la sociedad ya que va desde

un simple empujón, palabras ofensivas, hasta humillaciones de

todo un grupo de personas lo cual ocasiona daños psicológicos

demasiado fuertes que pueden llegar a causar el suicidio de la

víctima.

De esta manera la intención que tengo con este trabajo es mostrar

un poco más sobre este problema que cada día se suscita más en

las escuelas no nada más de México, sino que del mundo también,

abarcaremos sus tipos y otro tema relacionado que es el ciber-

acoso, así como testimonios del tema.

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Definición de Bullying

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar,

matonaje escolar o, incluso, por su término inglés bullying) es

cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido

entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo

determinado.

Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y

se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares.

El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática,

en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la

indiferencia o la complicidad de otros compañeros.

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una

reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima,

implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un

agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida

subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así,

expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador,

generándose como consecuencia una serie de secuelas

psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es

común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la

escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida

cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede

acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su

materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las

personas sin limitación de edad.

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En nuestro país se trata de un concepto nuevo, pero que va en

incremento; cada vez más niños lo experimentan, inclusive se han

dado casos muy sonados con consecuencias graves. Asimismo, se

ha detectado que este fenómeno está presente en todos los

sectores de la población, no es exclusivo de algún nivel

socioeconómico o género, aunque tiende a ser más común en

varones.

Cuando se habla del bullying, no se hace referencia a una situación

aislada de rivalidad, de riñas comunes entre niños o de relaciones

en las que un niño se lleva mejor con uno que con otro. Tampoco

se refiere a la existencia de niños tímidos, tranquilos o aislados. El

bullying no es una conducta reactiva de niños que experimentan

situaciones como un divorcio de sus padres, la muerte de un

familiar, etcétera, pues estas reacciones conductuales son

pasajeras y reactivas a una situación que las podría ameritar y son

tomadas como ocasionales y de corta duración.

En el caso del bullying estamos hablando de situaciones de

agresión, tanto física como verbal y emocional, que no se

detienen, que son intolerables y que se dan de manera prolongada

y sostenida, generando daño psicológico tanto en la víctima como

en el agresor.

¿Cómo podemos definir que estamos realmente ante una situación

de bullying? En el caso del agresor, éste puede funcionar de

manera individual contra uno o varios niños; también sucede que

el bully influencia e impulsa a otros a que participen en las

agresiones, estos niños “seguidores” del bully, logran darle poder y

refuerzan su comportamiento. De tal manera que lo que define 

una situación de bullying es el patrón repetitivo, constante y

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sistemático de las agresiones, las cuales parecen o aparentan

presentarse sin una razón que las justifique.

El contexto de los actos de bullying es generalmente la escuela,

academia o  centro de recreación infantil, que son lugares fuera

del ámbito familiar. No obstante, ya se presentan casos de

agresiones vía Internet, esto se denomina "ciber-acoso”.

El porqué del bullying

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¿Qué ocasiona que un niño se convierta en bully? ¿Qué lo lleva a

actuar de esta manera? Las causas pueden ser muchas, pero en

general se observa en niños con baja autoestima, que provienen

de ambientes familiares donde se viven agresiones físicas o

verbales constantemente, esto los lleva de manera inconsciente a

desahogarse, posicionándose como agresores en los otros

ambientes en que se desenvuelven. También es común que el

bully sea un hermano menor, quien quizá ha sido agredido,

atosigado o dominado por hermanos adolescentes y que después

adopta estas conductas con otros niños.

Las situaciones de riesgo que propician o exacerban los rasgos o

conductas de bullying en niños o adolescentes pueden ser:

Escaza vivencia de valores

Ausencia de los padres en el entorno familiar

Exposición a vídeo juegos agresivos o situaciones sexuales

Desarrollo en entorno sin límites ni reglas de convivencia

Tendencias agresivas de las figuras parentales

Padres impositivos o autoritarios

Padres permisivos o pasivos

Los padres de familia se mortifican hasta perder el sueño sobre las

consecuencias que puede tener el bullying sobre nuestros hijos y

como sociedad debemos estar más conscientes del estrago y las

repercusiones que pueden tener estas situaciones tanto sobre

"niños bully" como sobre "niños buleados", ya que ambos pueden

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desarrollar como consecuencia cuadros clínicos o trastornos

psiquiátricos.

Y si con algo se quedan de este artículo que sea el recordar a  los

"niños espectadores". Aquéllos que vieron, oyeron y aunque no lo

sintieron en carne propia, se fueron desensibilizando, adoptando

conductas periféricas, haciéndose insensibles y apartándose

debido a lo que presenciaron. En estos niños, la apatía, la falta de

caridad y la insensibilidad, serán rasgos comunes y posiblemente

arraigados en su personalidad; como sociedad no los debemos

olvidar, pues también merecen nuestra preocupación y atención.

Tipos de Bullying

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Es importante comprender que existen diferentes tipos de bullying;

el verbal, el psicológico y el físico, sin embargo, en la mayoría de

los casos se presentan los tres de manera simultánea. Los estudios

indican que la agresión física (golpes, palizas, etc.), es común en

niños pequeños (de 5 y 6 años de edad) y después otra vez en la

adolescencia, cesando un poco (las agresiones físicas) en la edad

escolar, ya que en esta etapa el bully ha aprendido más técnicas

de acoso psicológico y verbal que le permiten pasar en muchos de

los casos, desapercibo y abordar fácilmente a su víctima sin ser

sancionado, pues los golpes o maltratos físicos, son más

fácilmente detectables por las autoridades escolares o padres de

familia. El bullying también provoca la exclusión social del niño

buleado, pues termina siendo ignorado, aislado y rechazado por

ser el centro de acoso del bully.

Aquí cabe detenernos en estos niños, los que los padres de familia

con tranquilidad y orgullo decimos que ni son bullys, ni son

buleados. Estos niños son actores importantes, son los que ven

desde afuera las agresiones constantes hacia un compañero, niños

que aunque quisieran, no se involucran por miedo a convertirse en

la siguiente víctima; a ellos también hay que analizarlos.

Los niños que observan desde "las butacas" al niño agresor o bully,

maltratar a su amigo o compañero, son niños "espectadores" y en

el caso del bullying poco se habla de ellos y poco nos preocupan,

sin embargo, al profundizar encontramos que estos niños también

sufren; pueden experimentar temor o culpa por no actuar, o por el

contrario, pueden desarrollar desinterés, apatía o frialdad, llegando

a desensibilizarse ante el dolor ajeno, y más adelante, este

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problema nos llevará a otros problemas, que también serán foco

de atención.

Lo anterior puede escucharse como muy extremista, sin embargo,

los padres o maestros que viven y conocen esta realidad, saben

que el problema del bullying afecta no sólo a víctima y agresor;

sino a su familia y  entorno social.

Bullying Verbal

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Tendemos a considerar el acoso escolar algo grave en el momento

en el que se nos habla de agresiones físicas o sexuales. Por ello,

solemos pensar que, mientras no se someta al niño a verdadero

daño físico, la situación no resulta preocupante.

Sin embargo, los casos de bullying verbal, que sufren a diario

muchos niños y adolescentes en sus colegios, no son menos

dañinos para su bienestar. Estos chicos se someten, días tras día y

sin esperanza de que la situación cambie, a comentarios racistas o

sexuales, insultos, motes… Aunque nunca se levante una mano

contra ellos, estos chicos están sufriendo un abuso psicológico que

puede dañar seriamente su autoestima, su personalidad y la forma

en la que entienden las relaciones sociales. El acoso y la

intimidación verbal pueden resultar incluso más dañinos que los

ataques físicos, ya que los insultos se dirigen directamente a los

sentimientos más profundos de la víctima, destrozando su

autoestima y dejando unas heridas que pueden resultar muy

difíciles de curar.

Los acosadores verbales usan los motes, insultos y bromas para

humillar y herir. Con estas conductas los acosadores sienten el

control que ejercen sobre la víctima, ya que notan su indefensión y

saben que tienen el poder de hacerle daño cuando

quieran. Podemos distinguir dos tipos de acosadores verbales:

Algunos tienen una autoestima demasiado elevada, se creen los

reyes del mundo y por ello consideran que están en condiciones de

insultar a quien quieran. Estos niños suelen insultar a todo el

mundo en general y a aquellos que les disgustan por alguna razón,

en particular.

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Otro grupo, por el contrario, muestra una autoestima baja. Se

sienten inferiores y por ello tratan de mejorar su

status social delante de los demás compañeros eligiendo a una

víctima a la que someter a sus insultos.

En cuanto a las víctimas, aunque todo el mundo puede ser objetivo

de los insultos de un acosador, hay ciertos tipos de niños que

pueden resultar más proclives, como los niños con baja

autoestima y carencias en cuanto a la defensa de sus

derechos, niños de diferente cultura, religión o idioma o niños con

diferencias físicas 

Bullying psicológico

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El bullying psicológico ocurre cuando existe una presión que hace

a la víctima sentir temor por lo que le hace la otra persona. Aquí

algunos ejemplos:

Cuando hay persecución, que es una manera agresiva, violenta y

continúa con que se acosa a alguien con el fin de que haga lo que

la otra persona quiere. Puede suceder cuando al llegar la víctima el

agresor está al pendiente (al acecho) para acorralarla y comenzar

a molestarla y violentarla.

Cuando hay intimidación, que significa causar o infundir miedo. El

miedo es una angustia a causa de un riesgo o daño real o

imaginario. Es también la aprensión que alguien tiene de que le

suceda algo contrario a lo que quiere. Las amenazas a una persona

pueden dejarla con un sentimiento de miedo, que no le permita

vivir tranquilo.

Cuando hay tiranía, que es el abuso en grado extraordinario de

cualquier poder, fuerza o superioridad. Es cuando el alto y

grandote maneja a su antojo a los demás. O el chico malo –como el

de la caricatura Recreo- que tiene a todos amenazados. El miedo

paraliza a las personas.

Cuando hay chantaje, presión por medio de amenazas, para

obligar a que alguien haga algo. Amenazar para quitarle a alguien

su lunch o su dinero es un chantaje, que además, es un robo

abierto. Esto aplica para lo que sea que se obligue hacer a alguien:

desde hacerlo mentir, hasta ir a algún lugar, en base a amenazas.

Cuando hay manipulación, que es intervenir hábilmente las cosas,

para conseguir algo sin importar mentir. Esta es el arma de

bullying más común, ya que en ella entran los chismes. La

reputación de las personas es lo más valioso que tenemos y quitar

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el valor de alguien por medio de mentiras, es una de las

crueldades más grandes. Sólo recuerda que cuando señalas con un

dedo... Haz una pausa y hazlo con tus manos. Ahora fíjate como

tres dedos te señalan a ti y sólo uno al otro lado. ¡Hablar mal de

los demás daña más de lo que te imaginas y habla muy mal de ti!

Además que mentir sobre alguien se llama difamación y es un

delito que se castiga con cárcel.

Detrás de la pantalla: Ciberacoso

Ciberacoso, también llamado cyberbullying por su traducción al

inglés, es el uso de información electrónica y medios de

comunicación tales como correo electrónico, redes

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sociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de texto,

teléfonos móviles, y websites difamatorios para acosar a un

individuo o grupo, mediante ataques personales u otros medios.

Esta acción puede constituir un delito penal.

El ciberacoso es voluntarioso e implica un daño recurrente y

repetitivo infligido a través del medio del texto electrónico.

El acoso pretende causar angustia emocional, preocupación, y no

tiene propósito legítimo para la elección de comunicaciones.

El ciberbullying puede ser tan simple como continuar mandando e-

mails a alguien que ha dicho que no quiere permanecer en

contacto con el remitente. El ciberacoso puede también incluir

amenazas, connotaciones sexuales, y discursos de odio.

Esto se ha convertido en un problema serio gracias a que el uso de

medios electrónicos oculta su identidad real, además de que como

no hay contacto directo les permite ser particularmente abusivos y

crueles. El ciber-acoso puede ir más allá de un correo electrónico

enviado directamente a la víctima, ya que puede llegar a

fotografías y páginas en Internet falsas, con el único objetivo de

difamar o dañar a una persona. Además, los acosadores ni siquiera

necesitan conocer personalmente a la víctima, ya que la pueden

escoger de entre toda la información disponible en Internet.

¿De qué manera se desarrolla el ciber-

acoso?

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Las formas que adopta son muy variadas y sólo se encuentran

limitadas por la pericia tecnológica y la imaginación de los

menores acosadores, lo cual es poco esperanzador. Algunos

ejemplos concretos podrían ser los siguientes:

1. Colgar en Internet una imagen comprometida (real o

efectuada mediante fotomontajes) datos delicados, cosas que

pueden perjudicar o avergonzar a la víctima y darlo a conocer

en su entorno de relaciones.

2. Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en un web donde

se trata de votar a la persona más fea, a la menos

inteligente… y cargarle de puntos o votos para que aparezca

en los primeros lugares.

3. Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, en

redes sociales o foros, donde se escriban a modo de

confesiones en primera persona determinados

acontecimientos personales, demandas explícitas de

contactos sexuales…

4. Dejar comentarios ofensivos en foros o participar

agresivamente en chats haciéndose pasar por la víctima de

manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a

quien ha sufrido la usurpación de personalidad.

5. Dando de alta la dirección de correo electrónico en

determinados sitios para que luego sea víctima de spam, de

contactos con desconocidos…

6. Usurpar su clave de correo electrónico para, además de

cambiarla de forma que su legítimo propietario no lo pueda

consultar, leer los mensajes que a su buzón le llegan violando

su intimidad.

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7. Provocar a la víctima en servicios web que cuentan con una

persona responsable de vigilar o moderar lo que allí pasa

(chats, juegos online, comunidades virtuales…) para

conseguir una reacción violenta que, una vez denunciada o

evidenciada, le suponga la exclusión de quien realmente

venía siendo la víctima.

8. Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le

suponga un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal,

de forma que sean otros quienes, sin poner en duda lo que

leen, ejerzan sus propias formas de represalia o acoso.

9. Enviar menajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y

acechar a la víctima en los lugares de Internet en los se

relaciona de manera habitual provocándole una sensación de

completo agobio.

La omnipresencia y difusión instantánea de internet provoca que el

'ciberacoso' pueda llegar a ser tan o más traumático que el acoso

físico.

Por otro lado, "la fácil agrupación de hostigadores, a quienes se

puede pedir su colaboración de manera fácil y económica, sean

personas conocidas o no y la cómoda reproducción y distribución

de contenidos de carácter audiovisual son otros factores que en

determinadas circunstancias resultan determinantes para que

surja o se consolide una situación de 'ciberacoso'".

El 'ciberacoso', al tratarse de una forma de acoso indirecto y no

presencial, el agresor no tiene contacto con la víctima, no ve su

cara, sus ojos, su dolor, su pena, con lo cual difícilmente podrá

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llegar a sentir empatía o despertar su compasión por el otro. El

ciberacosador obtiene satisfacción en la elaboración del acto

violento y de imaginar el daño ocasionado en el otro.

El acoso moral según Marie France

Irigoyen

Marie France Irigoyen, en su libro El acoso moral. El maltrato

psicológico en la vida cotidiana (Paidós, 1999), plantea cómo este

maltrato está asociado a una conducta perversa; en sí la palabra

molesta, incomoda por tener una fuerte carga valorativa, una

palabra que mejor la asociamos con conductas como las que se

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muestran en diversas películas en el cine o en tantas series

televisivas que hoy irrumpen en nuestros hogares. Muchas de

estas conductas se les atribuyen a los asesinos seriales.

En efecto, como psiquiatra, Irigoyen se ha especializado en la

victimología como una rama de la criminología, a fin de entender y

atender a las personas que padecen las secuelas de estas

agresiones. En su práctica terapéutica, la experta se sorprendió de

encontrar con mayor frecuencia a pacientes deprimidos, quienes

se sentían destruidos por alguien.

Respecto del término “perverso”, Irigoyen afirma en la

introducción de su libro: “Por supuesto, nombrar la perversión es

grave. La mayoría de las veces, este término se reserva para actos

de una gran crueldad, inimaginable incluso para los psiquiatras,

como es el caso de los daños que ocasionan los asesinos en serie.

Sin embargo, tanto si evocamos las agresiones sutiles de las que

voy hablar en este libro, como si hablamos de los asesinos en

serie, se trata de depredación, es decir, de un acto que consiste en

apropiarse de la vida.

Dejar de nombrar la perversión es un acto todavía más grave, pues

supone tolerar que la víctima permanezca indefensa, que sea

agredida y se la pueda agredir a voluntad”.

A continuación profundiza en el término depredador, dando cuenta

en forma elocuente de lo que es el acosador moral, y lo que

el bullying genera en la víctima.

Al respecto, la autora dice: “En mi práctica clínica como terapeuta

me he visto obligada a comprender el sufrimiento de las víctimas y

su incapacidad de defenderse. En este libro mostraré que el primer

acto del depredador consiste en paralizar a su víctima para que no

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se pueda defender. De este modo, por mucho que la víctima

intente comprender qué ocurre, no tiene las herramientas para

hacerlo” (p. 15).

Sociólogos en México, como la maestra Lilia Pérez Franco,

recomiendan no analizar el tema del bullying sólo como acoso

escolar, sino también entender que en nuestras sociedades esta

conducta ha ido permeando en distintos ámbitos y afecta tanto la

vida social como emocional de un sinnúmero de personas en la

edad juvenil y adulta, de manera casi imperceptible.

De acuerdo con Irigoyen, “a veces este maltrato se disfraza de

educación. Alice Miller, que habla de pedagogía perversa, ha

denunciado los perjuicios de esa educación tradicional que tiene el

objetivo de quebrantar la voluntad del niño a fin de convertirlo en

un ser dócil y obediente. Los niños se vuelven incapaces de

reaccionar porque la fuerza y la autoridad aplastante de los

adultos los silencian y pueden incluso hacerles perder conciencia”.

Sobre esto, cita que la Convención Internacional de los Derechos

del Niño considera como maltrato psicológico “la violencia verbal,

los comportamientos sádicos y despreciativos, la repulsa afectiva,

las exigencias excesivas o desproporcionadas en relación con la

edad del niño, las consignas e instrucciones educativas

contradictorias o imposibles.

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Testimonio de una adolescente acosada

Yo crecí en un ambiente tranquilo y de amor con principios,

creencias y reglas que mi familia me ha inculcado. Soy la más

grande de tres hermanos y creo que fui consentida de pequeña, ya

que hasta los cuatro años fui hija única. Recuerdo haber ido a un

kínder muy bonito y tranquilo en donde conocí a mis primeras

maestras y a mis primeros amigos. Ahí también conocí a una niña

hermosa que tenía síndrome de Down, era muy buena conmigo y

me enseñó que las diferencias físicas no tienen nada que ver con

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los sentimientos, ella me demostró que podía ser tan capaz como

cualquiera de los otros niños que allí estudiábamos.

En este mismo kínder obtuve mi primer reconocimiento de primer

lugar en aprovechamiento escolar. Durante la primaria y el primer

año de secundaria también me vi rodeada de muchos amigos y

amigas. Fue entonces donde pensé que toda mi vida iba a estar

rodeada de amigos, y que ellos iban a estar conmigo en las buenas

y en las malas.

Hasta que entré a la escuela LUIS G. URBINA donde me integré el

segundo año de secundaria. Tres semanas después de que

iniciaron clases comencé a sentir un ambiente un poco pesado, las

niñas casi no me hablaban, platicaba más los niños. Comencé a

llevarme bien con una niña llamada Brenda, ella empezó a decirme

con quien me convenía juntarme y con quien no, porque había

muchas niñas que eran problemáticas a quienes sólo debía

sobrellevar.

Al paso de los días comencé a juntarme con María (la niña que

grabó) Cinthia y Brenda, convivíamos en la hora del receso hasta

que un día fueron a buscar a unas niñas de 1er grado que

gustaban de agredir a sus compañeras. Brenda me dijo: -¡No vayas

porque van a ir a ponerse de acuerdo para pegarle a unas niñas!

Yo pregunté que por qué les iban a pegar y ella me empezó a

platicar que el año anterior cuando ella ingresó a la escuela, un

mes después del inicio de clases, María y Cinthia se dedicaron a

molestarla y a burlarse de ella, como ya sabía que ellas sólo se

dedicaban a pegarle a las demás, decidió hacer las paces con ellas

para ser amigas. El consejo que Brenda me dio fue no tenerlas de

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amigas pero mucho menos de enemigas, porque ellas eran malas

y les gustaba pegarles a las demás. Así que sólo las sobrellevara.

Días después, una de las profesoras cambió a Daniela (mi

agresora) de lugar, exactamente a un lado mío, fue así como yo

empecé a convivir con ella. Me contó que no tenía papá y que su

mamá no la quería, yo pensé que ella me tenía confianza y que tal

vez me veía como su amiga. Un día me presentó a Fanny, otra niña

con quien nos empezamos a llevar bien.

Días después un niño me regaló una pulsera de oro y me pidió que

fuera su novia. No acepté, le devolví el regalo y él se molestó,

Fanny me dijo que Daniela se había enterado del regalo y se había

molestado porque ese niño le gustaba, yo empecé a notar a

Daniela un tanto distante.

En el mes de noviembre Daniela y María Pérez (mis 2 agresoras) se

empezaron a ser amigas, me dejaron de hablar y al verme se reían

de mi o al pasar me empujaban, yo empecé a sentirme un tanto

incomoda por esta situación. 

Así pasaron los días, Daniela y María golpearon a otra compañera,

la mamá de la agredida fue a reclamar y los maestros las

mandaron a llamar, se tardaron unos 10 minutos y regresaron

riéndose -¡Ashh! Chamaca llorona tuvo que traer a su mami-

dijeron, -No nos importa de todas formas nunca nos hacen nada"-.

En ese momento me empezó a dar mucho miedo, al ver su

conducta tan negativa.

Seguí yendo con temor a la escuela. En la primer semana de

diciembre me mandaron decir con una de sus amigas que me

cuidara porque me iban a pegar, yo le dije a mi mamá pero me dijo

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que "sólo no me metiera en problemas, y que si pasaba algo le

avisará a mi orientador" Hubo una excursión a Six Flags y yo por

miedo no fui, tampoco asistí al convivio de diciembre.

Al regresar de vacaciones, empezaron a ser más directas sus

agresiones, me insultaban, me veían y se burlaban de mí, el 14 de

enero ya no quise ir a la escuela. Le comenté a mi mamá y me dijo

que no me preocupara que todo iba a estar bien y que no debía

descuidar mis clases, ese mismo día al llegar a la escuela noté que

nos tocaba jumper, y que Daniela y sus amigas llevaban el pants,

desde la primer clase me veían entre ellas se decían algo y se

reían de mí.

A la última hora llegó el orientador (Francisco) y nos dijo que

podíamos salir porque no teníamos maestro a esa hora. Todos los

niños de mi salón empezaron a salir quedándose dentro Daniela y

sus amigas. Fanny y yo guardamos algunos útiles que teníamos en

nuestras butacas y cuando nos disponíamos a salir del salón

Daniela me detuvo frente al pizarrón, me empezó a agredir

verbalmente, yo le dije que no quería problemas que me dejara y

quise salir del salón, pero María ya había cerrado la puerta y no me

dejó salir. Como Daniela vio que yo no respondía a la agresión, me

dio una cachetada, yo sólo me hice hacia atrás. Las amigas de

Daniela gritaron: -¡Ya pégale para que podamos grabarla!- Daniela

me comenzó a cachetear y me tomó de los cabellos, me azotó

contra el filo del pizarrón, con ese golpe me caí al piso, Daniela me

cayó encima y me siguió golpeando, perdí el conocimiento por

unos instantes y cuando volví en sí, ella seguía golpeándome, sólo

veía su puño en mi cara, escuchaba y veía, aunque un poco

borroso, pero ya no sentía.

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No supe en que momento dejó de pegarme, no sé ni cómo me

pude levantar, recuerdo que al salir del salón sólo pensaba en

buscar a alguien que pudiera ayudarme. Encontré por suerte a

Miriam y Yamileth, y ellas me ayudaron a llegar a la dirección, allí

estaba la subdirectora y el orientador Francisco. Él me llevó hasta

la orientación que se encontraba al otro lado de la escuela,

intentaron curarme la herida pero notaron que era bastante

grande y decidieron no tocarme ni hacerme nada, sólo me

limpiaron un poco el rostro y las manos, las cuales estaban

cubiertas de sangre.

Francisco mandó llamar a Daniela y le preguntó por qué había

hecho eso, ella no contestó nada. La subdirectora ordenó a

Francisco que me llevara a la sala de maestros, y a las agresoras

que fueran por sus cosas y que se retiraran antes de que llegaran

mis papás. Cuando estuve en la sala con el orientador Francisco

entró la subdirectora, me llevó al baño de los profesores y metió

mi cabeza en el lavadero para que se me cayera toda la sangre,

cuando salí de ahí una de mis compañeras ya había traído mis

cosas y se quedó conmigo, yo seguía sangrando mucho. Francisco

le dijo a la subdirectora que debían llamar a una ambulancia

porque yo estaba perdiendo mucha sangre, pero ella no accedió

alegando que esa era responsabilidad de mis papás y no de ella.

Allí me tuvo esperando a mis papás, yo no dejaba de llorar y

seguía perdiendo sangre.

Después de un rato llegó mi mamá, exigió a la subdirectora ver

también a Daniela y que llamaran a sus padres para que  tuvieran

conocimiento de lo que había hecho. La subdirectora se negó, nos

dijo que mejor nos fuéramos porque yo estaba perdiendo mucha

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sangre y me tenía que atender un doctor, le comentó a mi mamá

que Daniela seguía en la escuela aunque yo sabía lo contrario y

nos aseguró que si la familia de Daniela no se hacía cargo, la

escuela se ocuparía de mis gastos médicos.

Recuerdo que mi mamá le pidió que llamaran a una ambulancia

por que le daba miedo llevarme así, a lo que la subdirectora

también se negó. Mi mamá con ayuda de mi abuelita me llevaron

primero a un hospital de gobierno pero no me pudieron atender así

que me llevaron a una clínica particular y ahí me lavaron y

cosieron la herida, tomaron radiografías y me subieron a un cuarto

en donde me quede hospitalizada.

Estando ahí me entró mucha desesperación, quería gritar, salir

corriendo, pero lo que más quería era desaparecer, pensaba que

era mejor ya no vivir porque tenía mucho miedo y coraje por lo que

me había pasado, no me explicaba cómo me habían pegado sin

que nadie me defendiera, al contrario tenía en mi mente las burlas

y las risas de los demás niños que presenciaron la pelea, quería

desaparecer, dormirme y ya no despertar.

Al poco tiempo llegaron unas personas que iban del ministerio

público y una doctora que reviso todas mis heridas y golpes, me

preguntaron que cómo  me había sucedido eso, les dije que me

habían pegado y filmado unas compañeras de la escuela. La

doctora dijo que ya no me hicieran preguntas que así no podían

tomar mi declaración y que después mis papás se encargarían de

llevarme al Ministerio Público.

Al otro día, cuando desperté, al ver a mi mamá a mi lado quise

contarle todo lo que sentía pero no pude, me dio como miedo o

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vergüenza así que sólo le dije unas cuantas cosas, ella me dijo que

no me preocupara y que me escucharía en el momento en que yo

decidiera platicarle como fueron las cosas, me pidió que

descansara y me aseguró que esto nunca me iba a volver a ocurrir.

Cuando salí del hospital y llegué a mi casa mis hermanos y mi

familia me hicieron sentir muy bien, pero en cuanto se fueron solo

pensaba en dormir. Así transcurrieron los días en los que yo le fui

contando a mi mamá lo que había pasado y lo que yo sentía, mi

familia trataba de entretenerme para que yo me sintiera un poco

mejor, después de dos semanas mi abuelito me prestó su

computadora para que me entretuviera en lo que estaba en casa,

ya que como no podía salir mucho por miedo de que se me

infectara la herida pues me la pase en casa.

Cuando revisé mis correos me llevé una terrible sorpresa, me

encontré con algo que nunca me esperé, el primer mensaje era de

burlas y amenazas por internet, aún no lo borro de mi mente, decía

algo así:

-Hola nena que haces pensando ¿? Ahí no si ya ni siquiera has de

pensar, con eso de que te rompieron tu cabeza aaa pobre de ti

jajajaja a ver si no quedaste más tonta de lo que ya estabas

eeeeeee , pero tengo que confesarte algo ¡No sabes cuanto me

alegra que te hayan pateado porque me ahorraron el trabajo a

mí !! Bueno nena adiós y ojala que no te recuperes jajaja...

Después de leerlo me dí cuenta de que su maldad no tenia límites,

así que otro golpe más para mi, para deprimirme más de lo que ya

estaba. Así como este llegaron otros cuantos más al igual de burlas

y amenazas aunque tambien tengo que reconocer que eran más

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los mensajes que me llegaban de apoyo de los que si eran mis

amigos.

Así estuve dos meses sin poder asistir a clases, pensando en que

mis agresoras estaban como sin nada en la escuela haciendo de

las suyas hasta que en la primer semana de marzo mis papás me

dieron una nueva noticia. Por fin regresaría a la escuela, como no

me podian apuntar por que estaba dada de baja, el director de la

secundaria Sor Juana Ines de la Cruz (particular) EDMUNDO ROCHA

HERNANDEZ le asigno al profesor Ulises Rocha la tarea de darme

clases particulares para que pudiera ponerme al corriente con las

materias.

Entré a esa escuela y a todos ya los conocia, ya que ellos iban

conmigo en la primaria, me pude sentir un poco mejor, la siguiente

semana estando en clases un niño que si sabia lo que me había

pasado comenzó a decirles a unas de mis amigas y eso me hizo

volver a recaer ya que no queria que nadie de ahí se enterara me

puse muy mal, pero mi profesor habló conmigo y me tranquilizó un

poco. Esta recaida hizo que al llevarme al doctor le dijieran a mi

mamá  que tenia que seguir un tratamiento por que el

electroencefalograma estaba muy alterado, me asusté mucho y

me volví a deprimir por que creí que algo malo me iba a pasar pero

afortunadamente ya en este tiempo mi mamá pudo contactar la

ayuda de Fundación en Movimiento y la señorita Trixia Valle es

quien hasta el momento nos a brindado todo su apoyo. Pude

hablar con ella y sus palabras y consejos me sirvieron para

comprender muchas cosas y sé que con su ayuda ahora podre salir

adelante y seré muy feliz.

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Conclusión

El acoso escolar se presenta en niños de todas las edades, aunque

se da principalmente en infantes de entre 11 y 13 años. Esto a

causa, muchas veces de lo que se vive en el hogar. Cabe recordar

que “los niños son el reflejo de los padres”, es decir,  sabemos que

la familia es la primera institución moralizadora, donde un niño se

desenvuelve, forma su carácter al imitar las conductas de los

padres. Algo grave es la gran cantidad de familias que tienen

problemas de convivencia que pueden ser originados por uno o

mas problemas como son: Problemas economicos, problemas de

adicciones, violencia intrafamiliar, poco tiempo de calidad y

convivencia, corta edad de los padres y la irresponsabilidad de

estos etc...

Al momento en el que los padres de familia empiezan a descuidar

o incluso a atacar a sus hijos, les crean muchas inseguridades lo

que los hace ó victimas muy problables de bullying por parte de

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sus compañeros ó niños muy agresivos con problemas para

socializar y victimarios de sus compañeros.

El bullying se da principalmente en lugares donde el adulto

desconoce la situacion o simplemente no puede imponer orden. La

victima, asi mismo, tiene miedo de pedir ayuda a un adulto pues

siente que el trato sea aun peor hacia su persona, debido a que le

haran sentir que es “poco hombre” (en caso de un varon) o “niña

tonta” (en caso de una mujer) al no poder resolver sus problemas

el/ella mismo(a). Las consecuencias de esta clase de

comportamiento tienen dos vertientes, una hacia la victima y otra

hacia el agresor.

Por parte de la victima lo hacen a su corta edad una persona

insegura, nerviosa, retraída, aislada, etc., muchas veces los niños

ya no quieren asistir a la escuela por el mismo miedo y en algunos

casos extremos ellos llegan al suicidio. El daño reside

principalmente en su seguridad personal y poca autoestima al

sentir que su existencia vale poco.

En cuanto al agresor, le crea muchos problemas sociales y

personales, como puede ser el rechazo de sus compañeros al

temerle y considerarlo una persona peligrosa, y en un futuro le

puede causar problemas por tener una mentalidad violenta al

creer que asi lograra aplacar sus problemas, siendo que lo unico

que lograra es lo contrario e incluso podria convertirse en un

seguro delincuente.

Su violencia debe de ser tratada por un terapeuta para poder

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corregir el daño ocacionado por las situaciones vividas y hacerle

ver que la forma de relacionarse con los demas es una muy

diferente.

Existen varios tipos en los que se manifiesta el Bullying, entre los

más destacados está el Psicológico, Físico, Sexual, y ahora también

muy dado es el Cyberbullying donde se utilizan las dichosas redes

sociales para insultar o poner en ridículo a compañeros de la

escuela, y aunque no hay contacto físico también causan grandes

daños emocionales en las victimas. 

Este problema presenta un futuro sombrío para la sociedad, debido

a que los niños que lo padecen y lo hacen padecer serán los

adultos del futuro, y ante una población creciente el problema

parece aumentar. El pensar que muchos adultos tendrás

problemas personales en sus trabajos y familias productos de

traumas emocionales que no fueron atendidos y que el circulo

vicioso parece no detenerse nos hace ver que el problema está

lejos de resolverse.

En conclusión, ahora sabemos cuan dañino puede ser este

fenomeno tanto para la victima como para el agresor, si no es

tratado debidamente; por esto se propone a los padres estar mas

al pendiente de sus hijos, tratar de no reflejarles sus problemas

para asì hacerlos niños sanos y seguros de si mismos, observando

y atendiendo posibles conductas anormales en un momento dado.

Ademas se recomiendan conferecias referentes a estos temas que

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son relevantes no solo para el hijo o la famila, sino para la

sociedad entera a un futuro, ya sea en el aula, con padres e hijos

para mantenerlos al pendiente de estos y asi mismo podamos

hacer algo por el futuro del mundo.

Galería

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gj

Bibliografía

www. Fundacionenmovimiento.org.mx

www. Milenio.com

www. Ciberbullying.com

www. aprenderinternet.about.com

32

www. Wikipedia.com

nuncalles.wordpress.com.mx

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