Enoncé 1 · 2013. 11. 18. · disponibles dans la collection d’échantillons du cours de chimie...

Un projet de Swico Recycling en collaboration avec PUSCH et COSEDEC Module pédagogique sur le thème du recyclage des téléphones portables 1

Mon portable et moi ! Module 1

Degrés scolaires Objectif

7H – 11H Tu apprends à connaître les matières qui constituent un téléphone portable.

Matériel Déroulement

•Unvieuxtéléphoneportable

•Desoutils(Tournevis,pinces,etc.)

•Billetspourétiquetter

•Lafichedetravail1

•UnPCavecaccèsInternet

•Pargroupededeux,démontezsoigneusementunportable.Posezlesdifférentsélémentsdevantvousetdonnez-leurunnomgrâceàuneétiquettequevousposerezàcôté:l’écran,lecircuitimprimé,labatterie,leboîtier.

•Montrezàvotreenseignantleportableunefois étiquetté.

•Avecl’aided’internet,faiteslesexercicessurlafichedetravail.

•Comparezvotrefichedetravailaveclasolution.

Informations

Untéléphoneportablecontientlesmatièressuivantes:

•56%dematièressynthétiques(boîtier,tapisduclavier,circuitimprimé)

•25%demétaux(connexions,composantsélectroniques,composantsmécaniques)

•16%deverreetdecéramique(écran,partieencéramique)

•3%Autres(cristauxliquides,produitanti-feux)

•Cesmatièressontelles-mêmescomposéesdeplusde50élémentsdifférents.Leurextractionestliéeàdegrossesconsommationsd’énergie(p.ex.métauxprécieuxcommel’or,l’argent,leplatine,etc.).Laplupartdecesélémentsdeviennentraressurlaterre(p.ex.l’indiumoulegallium).

ApprochePhysique/Chimie

Quelles matières se cachent dans un portable ?Enoncé 1




Les composants d’un téléphone portableFiche de travail 1

Exercice 1Untéléphoneportablecontientplusde50éléments.Avecinternetrendez-voussurlapagesuivante: www.ptable.cometcliquezsurlepremierongleten-hautàgauche«Wikipedia».Imprimezuntableaupériodiquedesélémentsdansunformat«paysage».

Ci-dessousvousvoyezlacompositiond’untéléphoneportablepriscommeexemple:

56% Matièressynthétiques(composéessurtoutdeC et de H)8% Cuivre(Cu)9% Aluminium(Al)8% Fer(Fe)5% Dioxydedesilicium(SiO2)4% Silicium(Si)Reste: Nickel(Ni),étain(Sn),chrome(Cr),plomb(Pb),néodyme(Nd),zinc(Zn),argent(Ag),palladium(Pd),or(Au),antimoine(Sb),titane(Ti),bismuth(Bi),cobalt(Co),béryllium(Be)etd’autresencore.

Entourezsurletableaupériodique,lesélémentsmarquésengras.

Exercice 2Lestéléphonesportablescontiennentdel’or(Au),unélémenttrèsconnuetd’unetrèsgrandevaleur.Lecobalt(Co)parcontreestmoinsconnuetdevientprogressivementrare.Surlapageinternetmentionnéeplushaut,restezsurl’onglet«Wikipedia»etinformez-vousdavantagesurcesdeuxéléments.Pourcelavouspouvezcliquersurlacase«or»(Au)ou«cobalt»(Co).

Or (Au) Cobalt (Co)

Point de fusion ° C ° C

Point d’ébullition ° C ° C

Propriétés Quellessontles2propriétésquidistinguentl’orparrapportauxautresmétaux?

Lecobaltestsouventutiliséenmétallurgie. Pour quelles applica-tions?

Gisements Quel est le plus grand producteur d’ordepuis2007?

Quel est le pays qui détient à lui seul la moitié des réserves connues?

Historique

(voirchapitreHistoire)

L’Hommeutilisel’ordepuislaPré-histoire.Sais-tudansquellecivili-sationantiqueonl’utilisaitpourfa-briquerdesamulettes?

Des composés de cobalt sont utili-sésdepuisl’antiquitépourcolorerleverre.Dequellecouleur?

Utilisation L’ortrouvedesapplicationsindus-triellesenélectronique.Sais-tupourquoi?

Lecobaltentredanslafabricationd’unepièceimportanted’unpor-table.Laquelle?

http://www.ptable.com

Métaux alcalins

Métaux alcalino-terreux

Métaux de transition

Lanthanides

Actinides

Métaux pauvres

Non-métaux

Gaz rares

solide

liquide

gaz

artificiel



Exercice 1


Les composants d’un téléphone portableFichedetravail1,Solution

Exercice 2

Or (Au) Cobalt (Co)

Point de fusion 1064 ° C 1495 ° C

Point d’ébullition 2856 ° C 2927 ° C

Propriétés Quellessontles2propriétésquidistinguentl’orparrapportauxautresmétaux? Il est malléable et ductile

Lecobaltestsouventutiliséenmétallur-gie.Pourquellesapplications?Pour les superalliages et les alliages durs

Gisements Quelestleplusgrandproducteurd’ordepuis2007?La Chine

Quel est le pays qui détient à lui seul la moitiédesréservesconnues? La République démocratique du Congo

Historique L’Hommeutilisel’ordepuislaPréhistoire.Sais-tudansquellecivilisationantiqueonl’utilisaitpourfabriquerdesamulettes?Dans l’Egypte antique

Des composés de cobalt sont utilisés depuisl’antiquitépourcolorerleverre. Dequellecouleur?En bleu

Utilisation L’ortrouvedesapplicationsindustriellesenélectronique.Sais-tupourquoi?En raison de son excellente conductivité électrique

Lecobaltentredanslafabricationd’unepièceimportanted’unportable.Laquelle? L’accumulateur (la batterie)

Ecran

BoîtierCircuit imprimé

Boîtier

Batterie




Les composants d’un téléphone portableFichedetravail1,Solutionpourl’enseignant




Quelles matières se cachent dans un portable ?Enoncé1,Informationspourl’enseignant

Préparation

•Lesélèvesamènentdelamaisondevieuxtéléphonesportables(1pour2élèves;bienpréciserqueceux-ciserontfinalementéliminéscorrectement)etdespetitsoutilsadaptés(petitstournevisencroixetenétoile,pinces,brucelles,etc.).Ledémontagerevêtquelquesdifficultés.

•Préparerlematériel(voirl’énoncédel’exercice1),éventuellementunappareilphotopourphotographierletéléphoneunefoisdémonté.

•Imprimeréventuellementletableaupériodiquedesélémentsetlecopier.

•Imprimeréventuellementlafichedessolutions.

Informations complémentaires

Ledémontagen’estpasdangereuxaussilongtempsqu’aucunepartien’estdétruiteouqu’iln’yapasdefeu.

Sur la page internet www.ptable.comontrouvedenombreusesinformationsconcernantlesélémentsetletableaupériodique.Pourchaqueélément,lespropriétésphysiquesetchimiquesainsiquelesinformationssurl’histoire,l’extractionetl’utilisationsontprésentées(égalementsurwww.wikipedia.fr)

Aprèsledémontage,lesélèvesdoiventsipossibleêtreenmesuredelestrieretdeleséliminereux-mêmes. Ilsapprennentainsioùsetrouvent,dansleurenvironnement,leslieuxdestinésàl’éliminationdesdéchets.Desinformationssetrouventdanslemodule14.

Variantes et idées complémentaires d’enseignement

Lesitewww.swicorecycling.chdonnedesinformationssurlescomposantsdesappareilsélectroniquesetleur récupération.

Lapagewww.ptable.compermetd’allerencoreplusloindanslaconnaissancedesdiversélémentsdestélé-phonesportables.Engroupeouseuls,lesélèvespeuventreprendrelesélémentsmarquésengrasetpréparer unminiposterouuncourtexposéaveclesinformationsessentielles.Certainsdecesélémentssontpeut-êtredisponiblesdanslacollectiond’échantillonsducoursdechimiepourunedémonstration.

Enfin,ontrouvesurlesitewww.e-media.ch>médias>HistoirevivantelefilmdelaTSR«Dusangdansnosportables»quitraitedel’extractionducoltanenRépubliquedémocratiqueduCongo.Lecoltanestunmineraiprécieuxpourlafabricationdestéléphonesportablesetsararetédonnelieuàuneexploitationetàuntraficcontrôlépardesacteurspastoujoursscrupuleux.

http://www.seilnacht.com

http://www.wikipedia.fr

http://www.swicorecycling.ch


http://www.e-media.ch


Monportableetmoi! Module2

Fabrication du téléphone portable

Le voyage du portable autour du mondeEnoncé2


9 H– 11H Tuapprendsquelaproductiond’unportable demande de grands moyens.


•Fichedetravail2a

•Fichedetravail2b

•Atlas

•Regardezattentivementlacartedumondelégen-déesurlafichedetravail2aetdiscutezcequietreprésenté.

•Avecl’aidedel’atlas,complétezletextelacunaire.

•Comparezlafichedetravail2aaveclasolution.

•Essayezdemettrelesdifférentesétapesdefabri-cationd’unportabledansl’ordreexact(fichedetra-vail2b).

•Montrezvotreclassementdesétapesàvotre enseignant.

•Discutezensuitelespointsmentionnésci-dessoussurcettemêmefiche.

Informations

Laduréed’utilisationmoyenned’untéléphoneportableestd’environ12moisdansnotrepays.Pourledéve-loppementetlafabricationilfautentre6et12mois.Leprocessuspourparveniràuntéléphoneenétatdemarcheestlongetliéàdegrandesconsommationsd’énergie(extractiondelamatièrepremière,production,transport).Unefoislamatièrepremièreextraite,ilfautencorelatransformer.Lescomposantssontfabriquéset/oumontésdansdespaysdifférents.Letéléphoneparcoursdenombreuxetlongstrajetsjusqu’àcequ’ilpar-vienne dans nos magasins.

Ag

AuCu



Surlacarteci-dessussontreprésentéslestrajetsdequelquescomposantsquel’ontrouvedansunportable.Cependant,unportableencontientplusd’unecinquantaine.Maisquelssontles3paysdanslesquelssontextraitslecuivre(Cu),l’or(Au)etl’argent(Ag)?

Cu ;Au ;Ag

Etdansquelspaystransporte-t-oncesmatièrespremières?

et

Danscespays,onfabriquedesproduitssemi-finis,c’estàdiredesélémentssimplesquidoiventencoreêtreassemblés.Cetravailsefaitàlamainouavecdesmachines.Dansquelpayslestransporte-t-onpourl’assem-blageetl’emballage?

LeportablepartensuiteenFinlandechezl’undesgrandsproducteursdetéléphonesportables.Delà,letélé-phoneeffectuesontderniertrajetquilemènecheznousenSuisseoùnousletrouveronsenventechezl’undesopérateurs de téléphonie mobile.

CalculelenombredekmquelespartiesencuivreontparcourupourarriverenSuisse. kmParcomparaison,ladistanceentreGenèveetKreuzlingenaubordduLacdeConstanceestd’environ km.Lacirconférencedelaterreestde40’000kmenviron.Rappelonsquelestransportssonttoujoursliésàdesdépensesd’énergie.


Les trajets parcourus par les composants d’un portable (Exemples)Fichedetravail2a

Produits semi-finis (p. ex. chargeur)

Produits finis (p. ex. téléphone portable)

Matière première (p. ex. cuivre)



Surlacarteci-dessussontreprésentéslestrajetsdequelquescomposantsquel’ontrouvedansunportable.Cependant,unportableencontientplusd’unecinquantaine.Maisquelssontles3paysdanslesquelssontextraitslecuivre(Cu),l’or(Au)etl’argent(Ag)?Cu:Le Chili ; Au:Afrique du Sud; Ag:Russie

Etdansquelspaystransporte-t-oncesmatièrespremières?En Turquie ou en Chine

Danscespays,onfabriquedesproduitssemi-finis,c’estàdiredesélémentssimplesquidoiventencoreêtreassemblés.Cetravailsefaitàlamainouavecdesmachines.Dansquelpayslestransporte-t-onpourl’assem-blageetl’emballage?Malaysie

LeportablepartensuiteenFinlandechezl’undesgrandsproducteursdetéléphonesportables.Delà,letélé-phoneeffectuesontderniertrajetquilemènecheznousenSuisseoùnousletrouveronsenventechezl’undesopérateurs de téléphonie mobile.

CalculelenombredekmquelespartiesenCuivreontparcourupourarriverenSuisse.38 000 kmParcomparaison,ladistanceentreGenèveetKreuzlingenaubordduLacdeConstanceestd’environ340 km. Lacirconférencedelaterreestde40000kmenviron.Rappelonsquelestransportssonttoujoursliésàdesdépensesd’énergie.


Les trajets parcourus par les composants d’un portable (Exemples)Fichedetravail2a,Solution



Dansletabelauci-dessoussontprésentéesendésordrelesdifférentesétapesdeproductiond’unportable.Classecesétapesdanslebonordreeninscrivantdanslapremièrecolonneunchiffreentre1et7

Points à discuter :

• Queltypedetravailesteffectuéàchaqueétape?• Quelleimpressionvousdonnentlesdifférentesplacesdetravail?Quellesconditionsdetravailprédominent

pourchacuned’entreelles?• Avecquelsmoyenssonttransportéslesmatièrespremières,lespiècesdétachéesoulestéléphonesunefois

assemblés?• Quelestvotreavisàproposdelachargesurl’environnementdesdifférentsmoyensdetransportetdes

différentstravaux?


Etapes de la production d’un portableFichedetravail2b

Ordre Etape

L’opérateurdetéléphoniemobile(Swisscom,Orange,Sunrise,etc.)met en vente des téléphones portables.

Letéléphoneestéliminéenmoyenneaprès12mois.

Leproducteurdeportables(Motorola,Nokia,SonyEricsson,Samsung,etc.)assemblentlespiècesd’unportable.

Différentesmatièrespremières sontextraites(p.ex.Cuivre)

Monsieur et Madame Toutlemonde s’achètentuntéléphoneportable.

Monsieur et Madame Toutlemonde utilisent leur téléphone portable.

Danslesentreprisessous-trai-tantes,desemployésetdesmachinesproduisentlesdifférentscomposants.




Etapes de la production d’un portableFichedetravail2b,Solution

Ordre Etape

4L’opérateurdetéléphoniemobile(Swisscom,Orange,Sunrise,etc.)met en vente des téléphones portables.

7Letéléphoneestéliminéenmoyenneaprès12mois.

3Leproducteurdeportables(Motorola,Nokia,SonyEricsson,Samsung,etc.)assemblentlespiècesd’unportable.

1Différentesmatièrespremières sontextraites(p.ex.Cuivre)

5Monsieur et Madame Toutlemonde s’achètentuntéléphoneportable.

6Monsieur et Madame Toutlemonde utilisent leur téléphone portable.

2Danslesentreprisessous-trai-tantes,desemployésetdesmachinesproduisentlesdifférentscomposants.




Le voyage du portable autour du mondeEnoncé2,Informationspourl’enseignant

Préparation

Préparerlematériel(voirénoncé2)


D’autresinformationssetrouventdansleDossierdel’enseignant,sous«Matièrespremièresetfabrication».


Enprolongementdel’énoncédumodule1,lesélèvespeuventrechercherengroupeslespaysdeprovenancedesdifférentesmatièressurlesitewww.ptable.com.Surunecartedumonde(grandeurA3)chaquegroupepeutensuitemarquerd’unpetitdrapeaulepaysd’oùprovientleurmatièrepremière.

On peut également comparer la longueur des trajets des matières étudiées.




Energie grise

Combien d’énergie se cache dans mon portable ?Enoncé3


7H – 11H •Tupeuxexpliquercequel’onentendpar«énergiegrise».

•Tuconnaisaumoins8astucespouréconomiserl’énergieauquotidien.


•Fichedetravail3

•UnfeuiledepapieràdessinA4

•Descrayonsoufeutresdecouleure

•Lisattentivementlesinformationsci-dessous.

•Ecrissurlafichedetravail3oùsecachel’énergiegrise dans un portable.

•Résouslescalculsproposés.

•Comparetafeuilleaveclasolution.

•Divisetafeuillededessinen3colonneset4lignes.

•Ecrisdanschaquecaseunedesastucesproposéeset en y ajoutant une suggestion de ton cru.

•Dessineaveclescrayonsdecouleuruneimagepourchaqueastucequitepermettradet’en souvenir.

•Affichetonimageàlamaisonsurunendroitbienvisible,p.ex.lefrigo

Informations

Nousavonstousbesoind’énergiedansnotrequotidien.Noustravaillonsavecunordinateur,voyageonsentrain,enclenchonslalumièreouutilisonsletéléphone.Cetteconsommationd’énergieestvisible.Maisnousconsom-monsaussidel’énergiealorsquenousnenousenapercevonspas,parexemplelorsquenousachetonsquelquechose.Finalementlepullover,lesandwichdemidioulelecteurMP3ontétéproduitsettransportésjusqu’aumagasin.Ilafalludel’énergiepourfairetournerlesmachines,pourchaufferlefouroupourlestrans-ports.Parcequecetteénergien’estpasvisible,elleestappeléeénergie«grise».

Dansunménagemoyen,deuxtiersdel’énergieconsomméel’estsousformed’énergiegrise,leresteétantconsommédurantl’utilisationdesappareils.Lestéléphonesportablessontconçuspourdurer7ans,siauboutd’unanjechanged’appareil,j’auraigaspillédel’énergiegrise.Laduréed’utilisationmoyenned’unportableenSuisseestde8à12mois.



Lecalculdel’énergiegriseesttrèscompliqué.Ilyadansuntéléphoneportable42kWhd’énergiegrise.

Une comparaison :Pourproduire1kWhsurunvélocoupléàunalternateur,tudoispédaler36heures.

Combiendetempsdevras-tupédalerpourproduirel’énergienécessaireàlafabricationd’untéléphonepor-table?Calcul:

Voici quelques autres exemples d’énergie grise :

Energie grise

Combien d’énergie se cache dans mon portable ?Fichedetravail3

Combien de temps dois-je utiliser un téléphone portable ou un ordinateur fixe (sans écran) pour consommer la même quantité d’énergie que celle utilisée pour leur fabrication ?

Quelquesastucespouréconomiserl’énergied’unefaçongénérale:• Débrancherlesappareilsduréseau(lorsqu’ilsnesontpasutilisés,toujoursleséteindrecomplètement,

aumoyenparexempled’uneprisemultipleavecinterrupteur).• Aulieudeprendrelebusouletrain,utiliserlevélo.• Eteindrelalumièrelorsquel’onquitteunepièce.• Remplacerlesampoulesàincandescencepardesampouleséconomiques.• Prendredesdouchesplutôtquedesbains.• Nefairetournerlelave-vaissellequ’unfoisbienrempli.• Acheterdesappareilsavecuneclassed’efficacitéA+++.• Aérerlespiècesdefaçoncourteplutôtquedelaisserunefenêtrelongtempsentr’ouverte.• S’habillerpluschaudementetchauffermoins.• Récupérerlesmatièresvalorisablescommel’alu,lePET,leverre,lepapieretc.• N’ouvrirquebrièvementlefrigoetlecongélateur.• Tonastuceàtoi:

Appareil Consommation annuelle

Ordinateurfixe(sansécran) 204kWh/an

Télévision 240kWh/an

Frigo 876kWh/an

Téléphone portable 21kWh/an

Afin de comparer l’énergie grise avec la consommation de courant des appareils, voici leur consommation annuelle :

Appareil Energie grise Le temps que je dois pédaler

Ordinateurfixe(sansécran) 1328kWh

Télévision 732kWh

Frigo 905kWh

Téléphone portable 42kWh

Où se cache l’énergie grise dans mon portable ? Quelles étapes ont accumulé l’énergie grise de mon portable ?



Energie grise

Combien d’énergie se cache dans mon portable ?Fichedetravail3,Solution

Lecalculdel’énergiegriseesttrèscompliqué.Ilyadansuntéléphoneportable42kWhd’énergiegrise.

Une comparaison :Pourproduire1kWhsurunvélocoupléàunalternateur,tudoispédaler36heures.

Combiendetempsdevras-tupédalerpourproduirel’énergienécessaireàlafabricationd’untéléphoneportable?Calcul:42 x 36 heures = 1512 heures = 63 jours

Combiendetempsdois-jeutiliseruntéléphoneportableouunordinateurfixe(sansécran)pourconsommerlamêmequantitéd’énergiequecelleutiliséepourleurfabrication? Téléphone portable : 2 ans / Ordinateur fixe : 6,5 ans

Où se cache l’énergie grise dans un portable ?

•Extractiondematièrepremièrep.ex.cuivre

•Transportparbateau,train,avionoucamion

•Productionaveclesmachines

•Infrastructurep.ex.ordinateurs,commerces

Appareil Consommation annuelle

Ordinateurfixe(sansécran) 204kWh/an

Télévision 240kWh/an

Frigo 876kWh/an

Téléphone portable 21kWh/an

Afin de comparer l’énergie grise avec la consommation de courant des appareils, voici leur consommation annuelle :

Appareil Energie grise Le temps que je dois pédaler

Ordinateurfixe(sansécran) 1328kWh 47 808 heures ou 5 ans et 167 jours

Télévision 732kWh 26 352 heures ou 3 ans et 3 jours

Frigo 905kWh 32 580 heures ou 3 ans et 263 jours

Téléphone portable 42kWh 1512 heures ou 63 jours



Energie grise

Combien d’énergie se cache dans mon portable ?Enoncé3,Informationspourl’enseignantt

Préparation

Préparerlematériel(voirfichemodule3)


Voustrouverezd’autresrenseignementsavecdenombreuxexemplesdanslabrochure«Al’affûtdel’énergiegrise.Analysedenotrequotidien»(Pusch)disponiblechezBirdsurlesitewww.forumdechets.ch.


L’idéedesdessinsdemémorisationpeutaussiêtredécoupléedel’énergiegriseetêtreabordéelorsdelaleçondedessin.

D’autresinformationsetliensdanslemodule4.

http://www.forumdechets.ch



Uneviesansélectricité?

Les appareils électriques et électroniques de mon quotidienEnoncé 4


7H – 11H Tumesuresl’importancedel’approvisionnementencourant électrique dans notre quotidien et tu évalues oùtupourraiséconomiserl’énergie.


•Fichedetravail4 Travail individuel

•Effectueseullesexercices1et2delafichedetravail 4.

Travail en groupe

•Puis,engroupe,effectuezl’exercice3etdiscutezvospropositions.Afindecontrôlerl’exercice3tudois prendre ta liste comme devoir à domicile et en discuter avec une personne adulte. Elle aura certainement beaucoup de choses à te raconter et notammentcequiexistaitounondutempsdesajeunesse.

•Pourl’exercice4,lisezd’abordlesinformationsdonnéessurlafiche.Ensuiteletravailesteffectuéchacun pour soi puis discuté en groupe.

Travail individuel

•Effectuel’exercice5seuletéchangeensuiteavecles autres membres du groupe.

Informations

Notremodedeviemoderneimpliquesouventdescoûtsimportantsd’électricitéetunegrandeconsommationd’énergie.Lesquelquesastucessuivantespermettentd’économiserdel’argentetdel’énergie:

•Débrancherlesappareilsduréseau(lorsqu’ilsnesontpasutiliséstoujoursleséteindrecomplétement,aumoyenparexempled’uneprisemultipleavecinterrupteur)

•Utiliserl’eauchaudeavecparcimonie

•Utiliserdeslampespeugourmandesencourant

•Eteindrelalumièrelorsqu’elleestinutile

•Acheterdesappareilsdelaclassed’éfficacitéA+++

•N’ouvrirquebrièvementlefrigoetlecongélateur

•Eteindrelalumièrelorsquel’onquitteunepièce

•Remplacerlesampoulesàincandescencepardesampouleséconomiques

•Nefairetournerlelave-vaissellequ’unfoisbienrempli



Exercice 1Evaluecombiend’appareilsélectriqueetélectroniqueilyacheztoiàlamaison:

Exercice 2Metunecroixdevantlesappareilsélectriquesetélectroniquesqueturencontresàlamaisonetcompte-les:

Exercice 3Marqued’unpointvertlesappareilsquin’existaientpasilya50ansdansunménagefamilial.

Exercice 4Marqued’unpointrouge les appareils que tu pourrais utiliser moins souvent ou moins longtemps pour économi-ser du courant à la maison.

Exercice 5Marqued’unpointbleulesappareilsauxquelstupourraisrenoncerfacilementdurantunesemaine.


Les appareils électriques et électroniques de mon quotidienFiche de travail 4

Habitat Ménage Salle de bain

■ Aquarium ■ Aspirateur ■ Cuiseuràoeufs ■ Eclairage ■ Fer à repasser ■ Fouràraclette/grill ■ Installationstereo ■ Humidificateur ■ LecteurDVD ■ Machine à laver ■ Mixeur ■ Playstation ■ Pressoir à jus ■ Radio avec lecteur CD ■ Réveil-matin(horloges) ■ Séchoir à aliments ■ Séchoir à linge ■ Sorbetière ■ Télévision ■ Yogourtière ■ ■ ■ ■ ■

■ Congélateur ■ Cuisinière ■ Four ■ Frigo ■ Grillepain ■ Hotted’aspiration ■ Lave-vaisselle ■ Machineàcafé ■ Tondeuseàgazonélectrique ■ ■ ■ ■ ■

■ Brosseàdentélectrique ■ Friseur/lisseur ■ Rasoir électrique ■ Séche-cheveux ■ ■ ■ ■ ■

Electronique de bureau Loisirs

■ Copieur ■ Imprimante,scanner ■ Ordinateur ■ Téléphone ■ Téléphone portable ■ ■ ■ ■ ■

■ Appareilsdefitness ■ Circuit automobile miniature ■ Fer à souder ■ Instrumentsdemusique ■ électriques ■ LecteurMP3 ■ Machine à coudre ■ Perceuse ■ Scie sauteuse ■ Sauna ■ Train électrique ■ ■ ■ ■ ■



Exercice 3Marqued’unpointvertlesappareilsquin’existaientpasilya50ansdansunménagefamilial. (Propositions. La liste peut varier selon les familles)


Les appareils électriques et électroniques de mon quotidienFichedetravail4,Solution

Habitat Ménage Salle de bain

■ Aquarium ■ Aspirateur ■ Cuiseuràoeufs ■ Eclairage ■ Fer à repasser ■ Fouràraclette/grill ■ Installationstereo ■ Humidificateur ■ LecteurDVD ■ Machine à laver ■ Mixeur ■ Playstation ■ Pressoir à jus ■ Radio avec lecteur CD ■ Réveil-matin(horloges) ■ Séchoir à aliments ■ Séchoir à linge ■ Sorbetière ■ Télévision ■ Yogourtière ■ ■ ■ ■ ■

■ Congélateur ■ Cuisinière ■ Four ■ Frigo ■ Grillepain ■ Hotted’aspiration ■ Lave-vaisselle ■ Machineàcafé ■ Tondeuseàgazonélectrique ■ ■ ■ ■ ■

■ Brosseàdentélectrique ■ Friseur/lisseur ■ Rasoir électrique ■ Séche-cheveux ■ ■ ■ ■ ■

Electronique de bureau Loisirs

■ Copieur ■ Imprimante,scanner ■ Ordinateur ■ Téléphone ■ Téléphone portable ■ ■ ■ ■ ■

■ Appareilsdefitness ■ Circuit automobile miniature ■ Fer à souder ■ Instrumentsdemusique ■ électriques ■ LecteurMP3 ■ Machine à coudre ■ Perceuse ■ Scie sauteuse ■ Sauna ■ Train électrique ■ ■ ■ ■ ■




Les appareils électriques et électroniques de mon quotidienEnoncé4,Informationspourl’enseignant

Préparation

Préparerlematériel(Voirénoncémodule4).

Iln’ypasdepréparationparticulièrepourcemodule.Cependantilfautunebonneatmosphèrepourunediscus-sionconstructivedanslesgroupes.Veilleràcequechacuntravaillepoursoietquelesélèvesnes’influencentpas.

L’exercice3doitêtredonnécommedevoiràdomicilejusteaprèslaleçonpourêtrediscutéàlamaisonavecunepersonneadulte.Ensuite,ilseracertainementintéressantdefaireraconterenplenumlesexpériencesdecha-cun.


Pourcemoduleonpeutsebasersurlesconnaissancesacquiseslorsdumodule3maiscen’estpasunecondition.

Leslienssuivantsapportentdesinformationscomplémentaires:

www.topten.ch Vued’ensembledesmeilleuresproduitsécologiques

www.suisseenergie.ch Bonsurvolduthèmedel’énergie

www.efficace.ch Plateformericheeninformationssurl’énergie

www.energie-environnement.ch Conseilspratiquesetfichespédagogiques


Guiderlesélèvespasàpasàtraverslafichedetravailetrenonceràdistribuerlaficheaveclesexercices.

Prépareruneleçoninteractivesurlethèmedel’économied’énergieensebasantsurlesliensci-dessous.Sefamiliariseraveclecontenudessitesafind’évaluers’ilestadaptéauniveaudelaclasseetsidesinformationsdoiventêtrerecherchéesàlamaisonauparavant(p.ex.avecfootprint.chilestnécessairedeconnaîtrelasur-facedesonappartement)

www.footprint.ch On peut ici calculer son empreinte écologique sur la planète. (Degrésscolaires7H-11H)

www.energybox.ch Unconseilinteractifpourévaluerlaconsommationdomestiqueetsonpotentielderéduction.(Degrésscolaire9H-11H).

www.poweron.ch Sitecompletsurl’énergieavecmatérielpédagogiqueàdispositiondesenseignants.

www.webenergie.ch Encoredesidéesd’activitésurlethèmedel’énergieavecdesoutilsinteractifs.

http://www.topten.ch

http://www.suisseenergie.ch

http://www.efficace.ch

http://www.energie-environnement.ch

http://www.footprint.ch

http://www.energybox.ch

http://www.poweron.ch

http://www.webenergie.ch



Evolution des communications

Les moyens de communication hier et aujourd’huiEnoncé5


7H – 11H Tudécouvresl’évolutiondesmoyensdecommunica-tion.


•OrdinateuravecaccèsInternet

•Fichedetravail5

•Unefeuillepournoterlesquestions.

•Affichette«Lalignedutemps»aveclesvignettesdes moyens de communications

Travail individuel

•ChoisissurInternetlapagesuivantewww.mfk.ch > enseigner & apprendre > Matériel didactique > Grandesdatesdel’histoiredesmoyensdecommu-nication>Alleraujeu.

•Tupeuxmaintenanteffectuerunjeuinteractif,oùtudécouvreslesmoyensdecommunicationd’hieretd’aujourd’hui.Prendletempsdevisionnerlesimagesetlesvideosetlistouteslesinformationscontenuessous«Pagesuivante»avantdecliquersur«Questionsuivante».

•Ensuitetureçoisdetonenseignantlenomd’undesmoyensdecommunication.Lesélèvesaveclemêmemoyendecommunicationformentungroupe.Chaquegroupereçoitunevignetteillustrée.

Travail en groupe

•Avecl’aidedesinformationscontenuesdanslejeu,remplissezlafichedetravail5.

•Surleschémadelalignedutempscollezvotremoyendecommunication(vignette)aubonendroit.

•Surlafichedetravail5,formulezunequestionàl’attentiondelaclasseàproposdevotremoyendecommunication.Enfin,écrivezvotrethème,laques-tion et les noms des membres du groupe sur une feuilleetdonnez-laàvotreenseignant.

Mise en valeur

•Lesfichesdetravailsurlesdifférentsthèmessontaffichéesdanslaclasse.

•Lesélèvesparcourentl’expositionetrépondentauxquestionsposéesaubasdechaquefichedetravail; ilsnotentleursréponsessurunefeuille.

•Lesréponsessontcomparéesenclasse.

Informations

Lacommunicationestl’undesbesoinsfondamentauxdesêtreshumains.Nousvoulonscommuniquer,poserdesquestions,fairedespropositions.Lamanièredecommuniquers’estconstammentmodifiéeaucours desâgesetparticulièrementlorsdeces150dernièresannéesoùsontapparuesdenombreusesinventions.Aujourd’hui,biendesgensnepourraientimaginervivresanstéléphoneportable.

http://www.mfk.ch



Notre moyen de communication :


Les moyens de communication hier et aujourd’huiFichedetravail5

Nom(s) des membres du groupe :

Lorsque nous communiquons, nous mobilisons les sens suivants :

■ Lavue ■ L’ouïe ■ Letoucher ■ L’odorat ■ Legoût

Notre moyen de communication existe depuis :

Dans l’évolution de ce moyen de communication, les 5 grandes étapes suivantes sont importantes :

Notre moyen de communication fonctionne dans les grandes lignes de la façon suivante (faire év. une esquisse) :

Les avantages de ce moyen de communication :

Les inconvénients de ce moyen de communication :

Notre question à la classe :




Les moyens de communication hier et aujourd’huiEnoncé5,Informationspourl’enseignant

Préparation

•Préparerlematériel(Voirénoncémodule5)

•Imprimerlalignedutempsdepuislesitewww.mfk.ch > enseigner & apprendre > Matériel didactique > Grandesdatesdel’histoiredesmoyensdecommunication>Lignedutempsdesmoyensdecommunicationetdécouperlesvignettessituéessurlapartiededroitedel’illustration.

•Formerdesgroupessurles14thèmesetdistribueràchacund’entreeuxunevignettereprésentantunmoyen de communication.

•Récolterlesquestionsetlesréponsesdesgroupes(pourlecontrôleenclasseplénière)

•Préparerl’exposition.


Voustrouverezdenombreusesinformationsintéressantessurlapaged’accueilduMusée de la communica-tionàBerne(www.mfk.ch).Lejeuinteractifpoureffectuerlafichedetravail5estbienconstruitetdonneunbonaperçuillustrédel’histoiredesmoyensdecommunication.


Letravailpeutêtreélargi.Lesélèvespeuvents’aiderd’autressourcesd’informationetpréparerunexposé.Celui-cipeutfairel’objetd’uneprésentationPowerpoint,d’uneafficheoud’unedémonstrationavecdumaté-riel de physique.

Autermedel’exposition,lesavantagesetlesinconvénientsdesdifférentsmoyensdecommunicationpeuventse discuter avec un débat.

Lethèmedestélécommunicationspeuts’approfondirenvisitantleKindercityàVolketswil,laMaisondestransportsàLucerneouleMuséedelacommunicationàBerne.

Billetsd’entréesouswww.swisscom.ch/ecole

Souslemêmelienwww.swisscom.ch/ecolelematérielsuivantpeutêtrecommandé:

Al’attentionducycle inférieur(cycle1): «Alloc’estmoi»,mieuxconnaîtreletéléphone.Unebrochuresurlatéléphonie.

Al’attentionducycle moyen(cycle2): «M’entends-tu?»,partsurlestracesdespionniersdelatélécommunication.Unebrochured’information.

Al’attentionducycle secondaire 1(cycle3): «Communicationmobile–Successstory».Unebrochured’information(disponibleenPDF).

Al’attentionducycle secondaire 2: «Petitehistoiredelacommunication».Unebrochured’information

http://www.mfk.ch

http://www.mfk.ch

http://www.swisscom.ch/ecole

http://www.swisscom.ch/ecole




Les moyens de communication hier et aujourd’huiEnoncé5,Informationspourl’enseignant

Survol des moyens et des types de communications en Suisse

Moyens de communication : Membres des groupes :

Télévision

Téléscripteur/Telex

Téléphone

Chat

Signauxdefeuetfumée

Télégraphe électrique

Télégraphe optique

Téléphonie UMTS

Weblog«Blog»engénéral

NatelA

E-Mail

Téléfax

WorldWideWeb,WWW

Radio



Lestéléphonesportablesdanslespaysenvoiededéveloppement

La planète connectéeEnoncé6


9H – 11H •Tuexercestonespritcritiqueaveclesstatistiques.

•Al’aided’uneétudedecas,tuapprendsàconnaître les avantages et les inconvénients lorsque les populations des pays en voie de développement ont accès au téléphone portable.


•Fichedetravail6

•Feuillepourprendredesnotes

Travail individuel

•Résoustoutd’abordl’exercice1delafichedetravail6.

•Comparetafichedetravailaveclasolution.

Travail en groupe

•Représentez-vouslasituationsuivante:unefamillevitaubordd’unlacisoléaunorddel’Inde.Ellen’anivoitureniconnexiontéléphonique.Lafamillevitdelapêcheetducommercedespoissons.Engroupe,notezcommentseprésentelasituationavec ou sans téléphone portable.

•Effectuezmaintenantl’exercice2surlafichedetravail6.

•Discutezdevosdécouvertesaveclaclasse.

Informations

Posons-nouslaquestiondelanécessitédeposséderuntéléphoneportableenSuisse.Nousavonsactuelle-mentl’accèsàunréseaufixedepuisdenombreuxendroitsetnouspouvonsnousinformersurInternet.La situation est tout autre pour les populations qui se trouvent dans les pays en voie de développement. On peut direobjectivementquedeposséderunportablerevêtlà-basbienplusd’importance,voireuneimportancevitale.Biendesrégionsduglobenesontpaséquipéed’unréseaufixe.Lamiseenplaced’unréseaudetélé-phoniemobilepeutalorss’avérerplusfacileetmoinscoûteusequedetirerdeslignespourunréseaufixe.

Iln’estdoncpassurprenantdeconstaterquelacroissancedumarchédestéléphonesportablesestlaplusforteenAfrique.



Exercice 1Danslesjournaux,lesrevuesetdanslesjournauxtélévisésonnousprésentesouventdesstatistiques.Ilestimportantdelesexamineretdelesconsidérerdefaçoncritique.Regardezattentivementlesstatistiquessuivantesprovenantdel’ONU(OrganisationdesNationsUnies)concernantlesraccordementstéléphoniques.Comparez-lesaveclesaffirmationssituéesàlasuitedutableauetchoisissezunedesoptionssuivantes:

J=juste.Onpeutdéduiredelastatistiquequel’affirmationestcorrecte.F=faux.Lastatistiquemontrequel’affirmationestfausse ?=indéfini.Lastatistiquenedonnepassuffisammentd’informations.

Nombre de raccordements téléphoniques par 100 habitants (réseaux fixe et mobile)

Source: www.itu.int/ (ITU = International Telecommunication Union, une organisation de l’ONU)

Affirmations :1. En2007,ilyavaitdavantagederaccordementstéléphoniquespour100habitantsenAfriquequ’enAmérique

du Sud. 2. En17ans,lesraccordementstéléphoniquessesontmultipliésparseptàtraverslemonde. 3. EnEurope,ilyaautotalplusderaccordementstéléphoniquesqu’enAfriqueetenAmériqueduSudréunis.

4. Lenombrederaccordementstéléphoniquespour100habitantsenAfriqueetenAmériqueduSudseradans

20ansplusélevéqu’enEurope. 5. EnAfriqueunepersonnesurtroisaurabientôtunraccordementtéléphonique.

Exercice 2DanslaprovinceduKeralaaunorddel’Indebeaucoupdegensviventdelapêche.Avantl’arrivéedutéléphoneportable,l’industriedelapêchedevaitfairefaceauproblèmed’uneoffretropabondantesurcertainsmarchésalorsquesurd’autreselleétaitinsuffisante.Celaconduisaitàdesdifférencesdepriximportantes.Lespremiersportablesapparurenten1997et,en2001,laplupartdesbateauxetdesmarchandsenpossédaientun.Enpeudetempsonvitlesdifférencesdeprixdisparaître.Lespêcheurspurentconnaître,alorsqu’ilsétaientencoreenmer,oùilyavaittropoupasassezd’offre.Ainsiilspouvaientlivrerleurpêcheàunautreportquelàoùlade-mandeencertainesespècesétaientdéjàcouverte.Legaindespêcheurss’estaccruetl’ensembledelapêchepeutdésormaisêtrevendue.

Place les termes suivants dans les blancs :Numérodetéléphone,meilleurmarché,banques,informations,abordable,approvisionnementenéléctricité,médicale,politique,pêcheurs.

Untéléphoneportablesignifiepossédersonpropre .Avecunportable,lespêcheurs

peuventprendrecontactavecd’autres .D’unefaçongénéralecelaleurdonneaccèsà

plusd’ ,p.ex.àuneaide ouleurpermetd’échangerdespointsde

vue .Lescontactsavecla sont également possibles. De plus

l’acquisitiond’unportablereste qu’unordinateur.Pourquel’entreprise«desportables

pourlespaysenvoiededéveloppementréussisse»,ilfautquel’ soitstable.Lesgens

doiventpouvoiracquériruntéléphoneportableàunprix .


La planète connectéeFichedetravail6

1990 2003 2007

Monde 10 40 69

Europe 32 96 151

Afrique 1 9 31

AmériqueduSud 6 36 85

http://www.itu.int/




La planète connectéeFichedetravail6,Solution

Exercice 1

Nombre de raccordements téléphoniques par 100 habitants (réseaux fixe et mobile)

Source: www.itu.int/ (ITU = International Telecommunication Union, une organisation de l’ONU)

Affirmations :1. En2007,ilyavaitdavantagederaccordementstéléphoniquespour100habitantsenAfriquequ’enAmérique

du Sud. F Justification :EnAfriqueilya31etenAmériqueduSud85raccordementspour100habitants.

2. En17ans,lesraccordementstéléphoniquessesontmultipliésparseptàtraverslemonde.J Justification :Lacroissancedeladensitédelatéléphoniedanslemondeentre1990et2007atteintun

facteur7.

3. EnEurope,ilyaautotalplusderaccordementstéléphoniquesqu’enAfriqueetenAmériqueduSudréunis. ?

Justification :Lenombrederaccordementspour100habitants(ladensitédunombredetéléphones)neditriensurleschiffresabsolusdunombretotalderaccordement.

4. Lenombrederaccordementstéléphoniquespour100habitantsenAfriqueetenAmériqueduSudseradans20ansplusélevéqu’enEurope.?

Justification : Lestendancesdupassénepeuventpasêtresimplementreportéespourlefutur.

5. EnAfriqueunepersonnesurtroisaurabientôtunraccordementtéléphonique.J Justification :Si31personnessur100possèdentunraccordementtéléphoniquec’estdéjàpresqueletiers.

Exercice 2Untéléphoneportablesignifieposédersonproprenuméro de téléphone.Avecunportable,lespêcheurspeuventprendrecontactavecd’autrespêcheurs.D’unefaçongénéralecelaleurdonneaccèsàplusd’informa-tions,p.ex.àuneaidemédicaleouleurpermetd’échangerdespointsdevuepolitiques.Lescontactsaveclabanquesontégalementpossibles.Deplusl’acquisitiond’unportablerestemeilleur marchéqu’unordinateur.Pourquel’entreprise«Desportablespourlespaysenvoiededéveloppement»réussisse,ilfautquel’approvi-sionnement en électricitésoitstable.Lesgensdoiventpouvoiracquériruntéléphoneportableàunprixabordable.

1990 2003 2007

Monde 10 40 69

Europe 32 96 151

Afrique 1 9 31

AmériqueduSud 6 36 85

http://www.itu.int/




La planète connectéeEnoncé6,Informationspourl’enseignant

Préparation

Préparerlematériel(voirFichemodule6)


En2007,89,6%desraccordementstéléphoniquesenAfriquel’étaientàunréseaumobile.EnAsie,ils étaient70,6%etenEurope72,9%.Ilexisteàtraverslemonde4,6milliardsderaccordementstéléphoniques(réseauxfixeetmobile).Cechiffreesténormeetnecessedes’accroîtrecesdernièresannéesdefaçonexponentielle.Letéléphoneportableoffreauxpopulationsdespaysenvoiededéveloppementdenouvellespossibilités(voirfichemodule6).Lesappareilsdoiventcependantêtreabordablesetnesontenaucuncasunegarantiedeprogrèsdedéveloppement.Ilfautenparallèledavantagedechangementspolitiques.


Lapagewww.itu.intoffretouteunesériedestatistiques.L’exercice1pourraitêtreadaptéenfonctiondelaclassed’âgeetêtreétendu.Lesélèvespeuventapporterdelamaisondesjournaux,desrevuesetdesstatis-tiquesetlesanalyserd’unefaçoncritique.Lesreprésentationsgraphiquespourraientaussiservirdesupportpourunexamenàlaloupe.AvecExcel,lesélèvespeuventeux-mêmesétablirunestatistiqueetlaprésentersousformedegraphique.

http://www.itu.int



Se comporter avec un portable

Le téléphone portable : bénédiction ou malédiction ?Enoncé 7


7H – 11H Tu adoptes un point de vue critique par rapport à l’utilisationd’untéléphoneportable.


•Fichedetravail7

•Dequoiprendredesnotes

•FeuillesA3

Travail individuel

•Commenceparrépondreauxquestionsduhautdelafichedetravail.

•Tumènesunentretienauprèsde4personnesdiffé-rentesàl’aideducataloguedequestionsdelafichede travail 7. Tu prends des notes.

•ChaqueentretienestrésumésurunedemipageA4(év.avecunephoto).

Travail en groupe

•Puis,engroupes,parlezàtourderôledevosentretiens.

•Ensembleaveclesautresgroupesetvotreensei-gnantétablissezunerègledecomportementavecle portable.

Informations

Onnepeutimagineraujourd’huinotrequotidiensanstéléphoneportable.Ilnousestd’unegrandeutilitédanscertainessituations.Chacuncependant,utilisesonportabledefaçontrèsdifférente:certainsenontbesoindanslecadredeleurtravail,d’autresentretiennentleursrelationsavecleursamis;onpeutécouterdelamusique,surfersurinternetetfairebiend’autreschosesencore.

«Emportéparuneavalanche,ilestsauvégrâceàsonportable»:cettemanchettedejournalmetenévidencel’importancequepeutrevêtirunportable.L’utilisationd’unportablepeutaussiêtredérangeante(p.ex.lorsd’unrepasavecdesamis)voiredangereux(p.ex.téléphonerenconduisantoudiffuserdesvidéosviolentesoupornographiques).

Untéléphoneportablepeutàl’occasionprovoquerdescoûtsimportants(p.ex.ensurfantsurInternet).C’estpourquoichacundoitapprendreàsecomporterdefaçonresponsableavecsonportable.

Mise en valeur

Dansungroupeélargi,écrivezchacunedesphrasessuivantessurunefeuilleA3:

•Pourquelusageutilise-t-onuntéléphoneportable?

•Quelprofitpeut-ontirerd’untéléphoneportable?

•Dansquellessituationstéléphoneravecsonportablepeutêtredérangeant?

•DansquellesituationsunSMSn’estpasopportun?

ChacunnotesespropresréponsessurlesfeuillesA3.

Présentezvosaffichesàl’ensembledelaclasse.



Réponds tout d’abord à quelques questions :

EntretienCherche dans ton entourage quatre personnes correspondant aux profils décrits ci-dessous et pose leur les questions en rapport.


Le téléphone portable : bénédiction ou malédiction ?Fiche de travail 7

Possèdes-tuunportable? ■ oui ■ non

Pourquelusageutilises-tuavanttouttonportable? ■ pour téléphoner ■ pour écrire des SMS ■ pour jouer ■ pourfairedesphotos ■ pour écouter de la musique ■ poursurfersurInternet

CombiendeSMSécris-tuparjour? ■ moinsde5 ■ 5–10 ■ 10–15 ■ 15–20

Aquellefréquencetéléphones-tuetcombiendetempsenmoyenne?

■ jem’abrège. ■ j’aiquelquefoisdesconversationspluslongues. ■ jelaissejustesonneretj’attendsquel’onme ■ rappelle. ■ je ne téléphone pas avec un portable.

Je connais mes dépenses de communication avec mon portable et je les maîtrise.

■ c’estvrai ■ c’estlaplupartdutempsvrai ■ c’estrarementvrai

Personne Condition Questions

PersonneA Nepossèdepasdetélé-phone portable

•Pourquoin’as-tupasdetéléphoneportable?•Vas-tut’enacheterunprochainement?•Tesens-tuparfoisexclu?•Est-cequ’ilyaaussidesavantagesànepasenavoirun?

PersonneB Utilise son portable rare-ment

•Pourquoiutilises-tuprincipalementtonportable?•As-tutonportabletoujoursavectoi?•Est-iltoujoursallumé?•Quandetdansquellessituationsleportableest-ildérangeant?

Personne C Utilise son portable égale-ment pour son travail

•Pourquoiutilises-tuprincipalementtonportable?•As-tutonportabletoujoursavectoi?•Est-iltoujoursallumé?•Quandetdansquellessituationsleportableest-ildérangeant?

Personne D Utilise toutes les possibilités de son portable

•Pourquoiutilises-tuprincipalementtonportable?•As-tutonportabletoujoursavectoi?•Est-iltoujoursallumé?•Quandetdansquellessituationsleportableest-ildérangeant?•Pourrais-tut’imaginervivresansportable?




Le téléphone portable : bénédiction ou malédiction ?Enoncé7,Informationspourl’enseignant

Préparation

•Préparerlematériel(voirénoncémodule7)

•Surlabasedestextesissusdesaffichesdelaclasse,formulerunesortederègledecomportementavecleportableetlamettreenpagesurunefeuilleA3.


Quineconnaîtcettesituation?Prendreunrendez-vouspourunesortie,prendrerapidementunephotosurunepistedeskiouchargerunenouvellesonnerie.En1991seul2%delapopulationtéléphonaitavecuntélé-phoneportablealorsqu’aujourd’huiplusde85%delapopulationresteatteignabledefaçonpermanentesursonportable.Acôtéd’avantagescertains,ilyacombiend’autressituationsoùnousdérangeonsnossem-blablesetnotreenvironnementavecnotreportable.Autrementdit,quepouvons-nousfaireparSMSounon?Letéléphoneportableentantquemoyendecommunicationexigeunepriseencomptedel’environnementdans lequel il est utilisé.


Remarquepourlesenseignantsdesdegrés9H–11H:

Beaucoupdejeunesselaissentséduireparleslesappareilssoi-disantgratuits.Ilsoublientbiensouventlescoûtsd’abonnementetdecommunication.Acetâge,ilseraitopportundefavoriserlaconnaissancedescoûts.Leslienssuivantspermettrontd’allerplusloin:

www.my-money.ch Sous«Calculateurjunior»onpeutétablirunbudgetdefaçonréalisteetcompareravecdesvaleursmoyennes.

www.comparis.ch Onpeuticicomparerplusieursoffresparexempled’opérateurstéléphoniques.

www.safersurfing.ch PréventiondelacriminalitésurInternet.

www.security4kids.ch SécuritédesenfantssurInternet.

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Laduréedevied’unportable

Je prolonge la vie de mon portableEnoncé 8


9H – 11H •Tusaisqu’enSuisseladuréed’utilisationd’untélé-phone portable est très courte et tu apprends les causes de ce phénomène.

•Tuconnaislesmoyensdeprolongerlavied’untélé-phone portable.


•Fichedetravail8

•Transparentduquestionnaireougrandefeuilledepapier

•Apporterdesprospectus(p.ex.Mobilezone,Swiss-com,etc.)

Travail en groupe

•Lisezattentivementlesinformationssurlafichedetravail 8.

•Discutezlesconseilsenpetitsgroupesetaubesoinposezdesquestionsàvotreenseignant.

Travail individuel

•Parcourrezàlamaisonlequestionnairedelafichedetravail8etrépondezauxquestions.

•Communiquezvosrésultatsàvotreenseignant.

•Examinezunprospectuspublicitaireetdiscutezdesquestions

Informations

Cheznouslestéléphonesportablesontuneduréed’utilisationtrèscourte.Enmoyenneunportableneresteque8à12moischezlemêmeutilisateur.Ensuiteilestpeut-êtredonnéoudisparaitaufondd’untiroir.C’estungaspillagedematièrespremièresalorsqu’ilpourraitencoreparfaitementfonctionner

Mise en valeur

•Surlabasedesrésultatsduquestionnaireoncalculeradesmoyennesquel’onnoterasurletransparentousuruneaffiche.

•Letransparentestensuitediscutéenclasseetlesquestionssontnotéessurletableau.




Je prolonge la vie de mon portableFiche de travail 8

Alafinduquestionnaire,discutezdesconseilsci-dessusaveclespersonnesdevotrefamillequipossèdentunportable.

Comment prendre soin de mon portable ?

Informations générales• Rangerleportabledansunétui• Protégerleportabledel’humidité• Protégerleportabledescoupsetdeschûtes• Rangerleportabledansunendroitpropreetsûr

Soins aux accumulateurs• Chargerlabatterieavantqu’ellenesoitcomplètementvide,lemieuxàdifférentsniveauxdechargement• Chargercomplètementlabatterie• Nepaslaisserlabatteriebranchéesurleréseauunefoisqu’elleestpleine• Toujoursdébrancherlechargeur• Sortirlabatterieduportableencasd’inutilisationprolongée(plusd’unmois)Source et informations détaillées sous : www.akkuinfo.ch

Possibilité de réparationUnportablepeutparfoisêtreréparé.Lemieuxétantdel’amenerdanslemagasinoùilaétéacheté.Laplupartdestéléphonesportablesontunegarantiede2ans.S’iln’estpasréparable,ilseraéliminédefaçonappropriée.Ainsilesprécieusesmatièrespremièrespeuventretournerdanslecycledevie.D’autrepartunebatteriepeutseracheterpourunprixnettementinférieuràlavaleurd’untéléphoneneuf

Questionnaire : les portables dans ma famille :

Questions Nombre

1. Nombredepersonnesdansleménage:

2. Lenombredetéléphonesportablesutilisésactuellementcheznous:

3. Lenombredetéléphonesportablesinutilisésactuellement:

4. Lenombredetéléphonesportablesqu’ontdéjàeutouteslespersonnescheznous(sanslesportablesactuels):

5. Quesontdevenuslesanciensportables.Ilsontété…

5.1 …rangésaufondd’untiroir:

5.2 …donnésouvendus:

5.3 …rapportésaumagasin:

5.4 …éliminésàladéchèterie:

5.5 …autres:

6. Combiendepersonnessontaucourantdespossibilitésderéparation?

7. Combiendepersonnessontaucourantdespossibilitésd’élimination?

http://www.akkuinfo.ch




Je prolonge la vie de mon portableEnoncé8,Informationspourl’enseignant

Préparation

•Demanderd’apporterdesprospectuspublicitairep.ex.deMobilezone,deSwisscomoutoutautre.Cesprospectussontsouventdistribuésaveclapublicitédanslesménagesoupeuventêtreobtenusdanslescommerces.

•Préparerlematériel(voirfichemodule8)

•Agrandirletableaudelafichedetravail8afindepouvoiryreporterlesrésultats.

•Calculerlesmoyennesdesrésultatsdelafichedetravail8etlesprésenteràlaclasse(év.imprimerleta-bleausuruntransparentousuruneaffiche)

•Ecrireautableaulesquestionsci-dessous.


Questions sur le prospectus et le questionnaire :

Quelles fonctions possèdent les portables d’aujourd’hui ? Etablis une comparaison. Lesportablesvendusactuellementpossèdentjusqu’à20fonctionsetdavantage.Onpeutcomparerlenombredemégapixelsdel’appareilphoto,lavaleurTAS(voirmodule9)ouladuréeenstandby,etc…

Quelles sont les nouvelles tendances ? Lesnouvellestendancessontsouventenévidencedanslessurtitres.

Pensez-vous qu’il y ait une pression à devoir toujours posséder le dernier modèle de portable ? Faires’exprimerlesélèvesetposerdesquestionscritiques.

Qu’apprenez-vous sur les prix des appareils et sur les abonnements ? Souventlesportablessontoffertspour0.-franc,maisonestliéparunabonnement.Celaincitebiensûràremplacersouventsonportablepuisqu’ilest«gratuit».

Pourquoi les portables ont une très courte durée d’utilisation ? L’offred’abonnementetl’évolutiondelatechniquesontresponsablesdecetteduréed’utilisationtrèscourte.

Est-ce que les possibilités de réparation sont mentionnées dans les prospectus ? Oui,laplupartdutempsdanslesconditionsdegarantie.

Comment peut-on prolonger la durée d’utilisation d’un téléphone portable ? Lesréponsessetrouventdanslehautdelafichedetravail8.


L’émissiondelaTSR«ABonEntendeur»du19.09.2006«Téléphonesportablesusagés:labroyeuseouladeuxièmevie»abordelaquestiondurecyclagedestéléphonesportablesetlafréquencedeleurrenouvelle-ment.L’effetdemodeconduitàl’augmentationconstantedesportablesinutilisésalorsqu’ilssontconçuspour une durée de vie de plusieurs années.

www.tsr.chEmissions>ABE>Emissions>Recherchethématique>Télécommunication

Sous www.akkuinfo.chsetrouventd’autresinformationssurcethème.

Tout comme sous www.ofev.ch>Documentation>MagazineEnvironnement>2-2011Economieverte>Technologiedel’informationetdelacommunication.

www.ademe.fr>EspaceEco-citoyen>Mesachats>Téléphoniepermetdecalculerl’empreinteécologiqued’untéléphoneportable.

www.consommerdurable.com>Recyclersesdéchets>«Oùjeteretcommentrecycleruntéléphoneportableusagé?»

http://www.tsr.ch


http://www.ofev.ch

http://www.ademe.fr

http://www.consommerdurable.com



Approchephysiqueetbiologie

Antennes, portables et rayonnementEnoncé 9


8H – 11H •Tuesaucourantdelatechniquedelatéléphoniemobile

•Tuconnaisleprincipedeprécautionettusaiscommentdiminuerl’expositionaurayonnementduportable dans ton quotidien.

•Tusaisoùilyadesantennesdetéléphoniedanstacommune

•Tuteprocuresdesinformationssurinternetsurunthèmecontroversé,tuendiscutesavecd’autresettu te crées ta propre opinion sur la question.


•Lafichedetravail9a

•Unefeuilledepapier

•Lafichedetravail9b

•Lafichedetravail9c(commetransparentetcopie)

•PCavecaccèsInternet

•Plandelacommuneouduquartier

•Aimantsougommettesautocollantes

•Flipchartoutableaumural

•Tabledeconférence

•Lisezlafichedetravail9a.Envousaidantd’inter-net,identifiezles7pointslesplusimportantspourunebonneutilisationduportableetnotez-lessurlafeuilledepapier

•Comparezvosréponsesaveclasolution

•Effectuezl’exercice1delafichedetravail9bet, surleplandelacommuneouduquartier,placez unaimantouunegommetteàl’emplacementdesantennes de téléphonie

•Lisezlesénoncésdesexercice2et3

•Répartissezlesrôlesentrelesélèvesdelaclasse

•Avecl’aidedesliensinternetmentionnésdansl’exercice3,préparez-vousàjouervotrerôle.

Informations

Laplupartdesgensnepourraientsepasserd’untéléphoneportable.EnSuisse,99,7%delasurfacehabitéeestcouverteparunréseaudetéléphonie;leszonessanscouverturesontdevenuesl’exception.Pourparveniràcettesituation,plusde11000antennesdetéléphoniemobileontétéinstalléesetlebesoins’accroîtconti-nuellement.Indépendammentdesantenneselles-mêmesoudel’appareilportableentantquetel,laquestiontrès controversée du rayonnement provoque une discussion animée en Suisse et en Europe.

Mise en valeur

•Pourlatableronde,lesélèvesaveclesrôles1à7s’assoientderrièrelatabledeconférence.Lemeneurdudébatdirigeladiscussion–év.avecl’aidedel’enseignant–selonledéroulementdesafeuillederôle.

•Autermedudébat,laclassedonneunbrefretoursurlatableronde.



Comment est construit un réseau de téléphonie mobile ?Untéléphoneportablen’auneportéequedequelqueskilomètres.Afinquelessignauxrelativementfaiblepuissentêtrereçus,décodésettransmis,ilfautunréseaudensedestationsdebaseetd’installationsémet-trices.Chaqueantennecouvreunezonequel’onappellecellule(d’oùlenomdetéléphonecellulaireparfoisemployé).Avantd’atteindrelerécepteur,lesinformationstransitentdelastationdebaseparliaisoncâbléeouparantennedirectionnellejusqu’àunstandardcentral.Ceprincipedebases’appliquemêmelorsquedeuxutilisiateursdeportablessetrouventl’unàcôtédel’autre.

Cette représentation schématique montre un réseau en nid d’abeille qui rend possible la localisation et la transmission du signal.

Comment fonctionne la transmission ?Leprincipedelatéléphoniemobileestbasésurleprincipedelatransmissiond’unsignal.Lavoix,lesimageetlessonspeuventsetransmettresansfilgrâceàdesondesélectromagnétiques.Afinquelaradio,latélévisionetlestéléphonesneseconfondent,l’OfficefédéraldelacommunicationOFCOMaattribuéàchaquesystèmeutilisantlatechnologiesansfildesplagesdefréquencesdéterminées.

Lerayonnementd’uneantenneestélevésil’onsetrouvedanssonimmédiateproximité(quelquesmètres),maisdiminuerapidementsil’onens’éloigne.EnSuisseilexistedesdirectivesetdesloistrèscontraignantesquirèglentlerayonnementautorisépourlesinstallationsdetéléphoniemobile,leslignesélectriquesàhautetension,lestransformateurs,lescheminsdeferélectriquesetlesémetteursradio

Le portable émet-il un rayonnement ?Leportablelui-mêmeémetdesrayonnementsélectromagnétiquesàhautefréquence(nombredecycleparseconde),aussiappelé«rayonnementnon-ionisant».Lapartiedurayonnementabsorbéeparlatêtelorsqu’ontéléphonedépenddumodèledetéléphone.LavaleurTAS(tauxd’absorptionspécifique)ouDAS(débitd’absor-btionspécifique)indiquel’intensitédel’exposition.PlussavaleurTASestpetite,pluslerayonnementabsorbéparlecorpsestfaible.LesvaleursTAS(ouDAS)figurentdanslesmodesd’emploiousurInternet.LavaleurlimiterecommandéeparlaCommissioninternationalesurlaradioprotectionnonionisanteestde2W/kg.Lelabelallemand«DerblaueEngel»,recommandeunevaleurlimitede0,6W/kg.Surlessiteswww.orange.ch,www.sunrise.ch,www.swisscom.chtutrouverasnotammentlesvaleursTASdequelquesportables. Sourcesdutexteetdesillustrations:www.swisscom.com/ecole et www.ofsp.admin.ch

Conseil pour utiliser son portable :Leschampsàhautefréquencepeuventconduireàuneabsorptiondel’énergiederayonnementdanslecorpsetentraîneruneélévationdelatempératurecorporelle.Comparéàlavaleurlimiteenvigueur,lerayonnementdestéléphonesportablesestnéanmoinstropfaiblepouroccasionnerdesélévationsdetempératuredestissusquis’avèreraientdangereusespourlasanté.Toutefois,surlabaseduprincipedeprécaution,ilestrecommandéd’éviterd’exposerlatêteàdesdosesderayonnementstropintenses.

Lesdeuxliensci-dessoustedonnentquelquesinformationsquetupourrasnoter.• www.ofsp.admin.ch>Thèmes>Rayonnement,radioactivitéetson>ChampsélectromagnétiquesCEM>

Fichesd’informationCEM>Téléphonesmobiles• www.swisscom.ch/environnement>Dialogue>Guidepratique>«Commenttéléphonerendiminuantle

rayonnement?»


Fiche d’information : La technique de la téléphonie mobileFiche de travail 9a

http://www.orange.ch

http://www.sunrise.ch

http://www.swisscom.ch

http://www.swisscom.com/ecole

http://www.ofsp.admin.ch


http://www.swisscom.ch/environnement



Conseils d’utilisation d’un portable pour limiter l’exposition au rayonnement :• Soyezbrefslorsdevosconversationsetutilisezsipossibleunkitmainslibre• UtilisezdepréférenceunportabledetypeUMTS(émissionproduitesnettementinférieures)• Eteignezleportabledurantlanuitetneleposezpasàcôtédulit• EcrivezdesSMSplutôtquedetéléphoner• Evitezdetéléphonerlorsquelaréceptionestfaible–p.ex.danslavoitureouàl’intérieurd’unbâtiment• Netéléphonezpasdanslebus,letramouletrain• PourlesappareilsGSM,attendezquelacommunicationsoitétablieavantdeporterl’appareilàvotreoreille.• Utilisezunportableavecunfaiblerayonnement(avecunevaleurDAStrèsbasse)


Fiche d’information : La technique de la téléphonie mobileFichedetravail9a,Solution



Exercice 1Aveccepremierexercicefaites-vousuneidéedesemplacementsdesantennesdansvotrecommune.Souslesite http ://map.funksender.admin.ch>Recherche,vouspouvezentrerlenuméropostal(NPA)devotrecom-muneetobtenirlacarteaveclesemplacements.IdentifiezoùsetrouventlesantennesGSMetUMTS.

Exercice 2Lisezlasituationsuivante:Vousêtestoushabitantsduvillaged’Oreillens.Desspécialistesdelaplanificationd’unopérateurdetéléphoniemobile,aprèsdelonguesrecherchesontdéposéunedemanded’autorisationdeconstruction.Ildésirentinstal-leruneantennedetéléphoniemobilesurletoitd’unevieillefabrique.Lepropriétaireestd’accord.Cependant,quelqueshabitantss’yopposent.Afindeclarifierlasituation,lamunicipalité(l’exécutif)convielapopulationàune table ronde.

Exercice 3Chacund’entrevousassumeunrôleauseindevotrevillage.Vousavezletempspourvouspréparerenconsul-tantlesliensproposésci-dessous.Lespersonnesaveclesrôles1à7irontseplaceràlatabledeconférenceetdéfendrontleursarguments.Lerôledumeneurdesdébatsestattribuéaurôlen°7.Lesautresélèvesdelaclassesesontaussiforgésuneopinion;ilssedonnentunnometpeuventégalementparticiperaudébat.

Liens pour se préparer :

Tu soutiens la construction de l’antennewww.forummobil.ch>Autorites-communes/Santé-environnementPlate-formededialoguedeplusieursopérateurssuissesderéseausurlethème«Champsélectromagnétiques»

Tu n’as pas encore d’idée précisewww.ofsp.admin.ch>Thèmes>Rayonnement,radioactivitéetson>Champsélectromagnétiques>Fiched’information>Téléphonemobile(Sitedel’Officefédéraldelasantépublique)www.ofev.admin.ch>Thèmes>Elektrosmog>Rubriques>Téléphoniemobile(Sitedel’Officefédéraldel’environnement)

Tu es contre la construction de l’antennewww.alerte.ch>Associationluttantcontreleseffetsdurayonnementnonionisantetpourempêcherlaprolifé-rationdesantennesGSM.


Table ronde « Installation d’une antenne »Fiche de travail 9b

http://map.funksender.admin.ch

http://www.forummobil.ch


http://www.ofev.admin.ch

http://www.alerte.ch



Rôle N° 1Personnehabitantàproximitédel’antenneplanifiée;elleestcontrelaconstructionNom:FrançoisMeierDonnéespersonnelles:45ans,marié,3enfants,possèdeunevillaavecunjardinbioProfession,loisirs:travailleursocial;aimelejardinageetlestoursàvéloMestroisargumentslesplusimportants:

Rôle N° 2Représentantdelasociétédetéléphoniemobilequisouhaiteimplanterl’antenneNom:StéphaneBolomeyDonnéespersonnelles:50ans,marié,unefilleadulteProfession,loisirs:Ingénieurenélectricité;aimelarandonnéeetlesvoyagesMestroisargumentslesplusimportants:

Rôle N° 3Propriétairedulieu;ilestenfaveurdel’installation.Nom:RaymondPastoriDonnéespersonnelles:67ans,veuf,deuxenfantsadultes,retraitéProfession,loisirs:maîtremenuisier;aimelechant,lesbaladesetcuisinerMestroisargumentslesplusimportants:

Rôle N° 4Engagéeenpolitiqueécologisteetconseillèrecommunale;elleestcontrel’installationdel’antenneNom:CélineDufourDonnéespersonnelles:28ans,célibataireProfession,loisirs:laborantine;aimeleVTT,lireetvoyagerMes trois arguments les plus importants

Rôle N° 5Médecinquis’occupedeseffetsdurayonnement;n’apasd’idéepréconçueNom:BarbaraDupontDonnéespersonnelles:34ans,mariés,unenfantProfession,loisir:médecingénéralisteexerçantauvillage;aimemonteràchevaletlireMestroisargumentslesplusimportants:

Rôle N° 6Personnequipossèdetoujourslederniermodèledeportableaveclesnouvellestechnologies;n’apasd’idéepréconçueNom:KevinSulzerDonnéespersonnelles:19ans,aunepetiteamieProfession,loisirs:apprentiemployédecommercedansunebanque;aimelesjeuxvideo,nerienfaire,etlestours avec son scout.Mestroisargumentslesplusimportants:

Rôle N° 7Meneuroumeneusedesdébats,Nom: 1. Tour de table de présentation des participants2.Chaqueparticipantexposesonopinion3.Discussion;lesargumentspouroucontrelesplusimportantssontnotéssurunflipchartousurletableau4. Eventuellement votation5.Eventuellementsituationtroisansaprès

Rôle N° …Nom:Donnéespersonnelles:Profession,loisirs:Mestroisargumentslesplusimportants:


Table ronde « Installation d’une antenne » : Les rôles Fiche de travail 9c




Antennes, portables et rayonnementEnoncé9,Informationspourl’enseignant

Préparation

•Préparerlematériel(seréféreràlafiche9)

•Pourlafichedetravail9aimprimeretcopierl’exercicedubasdelapageetév.lesdonnéesPDFaveclesconseils

•Préparerlarépartitiondesrôleset,lecaséchéant,lescompléter

•Pourlarépartitiondesrôleslafichedetravail9cpeutêtreutiliséeaubeameretlesdifférentsrôlesdistribuésauxélèvessouslaformedebillets

•Pourlapréparationdelatableronde,lesélèvesontbesoind’aumoins30minutes

•Lesélèvespeuventéventuellementapporteruncostumeetporteruneétiquetteaveclenomdeleurperson-nage.


Danslecommentairepourl’enseignant,voustrouverezauchapitre«Consommation/communication»desinformationspluspointuessurcethèmetrèscontroversé.

Lestroisofficesfédérauxdelasantépublique(www.ofsp.admin.ch),del’environnement(www.ofev.admin.ch),etdelacommunication(www.ofcom.ch)donnentdesinformationsàjourconcernantlerayonnement.

Lespagesinternetdesopérateursdetéléphoniemobilewww.swisscom.ch,www.orange.ch et www.sunrise.chcontiennentégalementdesinformations.


Lesemplacementsdesstationsémettricespeuventfairel’objetd’untourduquartieretd’unevisite(év.accompagnéparunepersonnecompétente).Lesélèvesont-ilsdéjàentenduparlerdediscussions oudeconflitsàproposdel’implantationd’uneantennedetéléphonie?

Autermedeladiscussion,lorsdelatableronde,onpeutprocéderàunevotation.Onpeutensuiteprolongerlejeuetimaginerquetroisansaprès,unenouvelledemandeestadresséeàlacommuneenvued’implanterune nouvelle antenne.

Inviteréventuellementunreprésentantdelacommuneafind’expliqueràlaclasselamanièredontseprennentles décisions politiques sur ce sujet.


http://www.ofev.admin.ch

http://www.ofcom.ch

http://www.swisscom.ch

http://www.orange.ch

http://www.sunrise.ch



Quesignifierecycler?

Les téléphones portables se recyclentEnoncé10


8H – 11H •Tusaisquelesportablesserecyclentettuconnaisles emplacements pour leur élimination dans ta commune.

•Tusaisquelesmatériauxquicomposenttonportablepeuventêtreréutilisés.

•Tusaisquedanstonportablesecachentdessubstances dangereuses.


•Calendrierdesdéchetsdelacommune

•Plandelalocalité/listedespointsderécupération

•Fichedetravail10,dequoiécrire

•Portableshorsserviceetchargeursamenésde la maison ou provenant du démontage lors du module 1

•Al’aideducalendrierdesdéchets,établissezavecvotreenseignantunelistedeslieuxderécupérationdesportablesdansvotrecommune(voirelesinfor-mationsci-dessous).

Travail en groupe

•Formezdesgroupesdetravailde3ou4élèves.Prenezunquestionnairepargroupe(fichedetravail10).

•Choisissezdanslalisteuneplacederécupérationetécrivezvotrenomenregard.Prenezvotrepor-table usagé avec vous.

•Rendez-vousaulieuderécupérationetrenseignez-vous si votre portable et votre chargeur seront repris.

•Répondezauxquestionsdelafichedetravail.

•Deretourenclasse,allezauplandelalocalitéetentourezd’uncerclebleulelieuderécupérationoùvousavezconfiévotreportable.Sicelan’apasétépossible,alorsentourezcelieud’uncerclerouge.

Informations

Unportableestcomposédeplusde50substancesdifférentes.Quelquesunesd’entreellespeuventavoirdeseffetsdangereuxsurl’environnementetlasantéhumainesiellesnesontpaséliminéescorrectement.Lescomposantsduportablesuivantspeuventcontenirdessubstancesdangereuses:batterie,circuitsimprimés,matières synthétiques.

Lerecyclage(ourevalorisation)signifiecollecterlesdifférentstypesdedéchetsséparément,lesprépareretlesréutiliserdanslafabricationdenouveauxproduits.C’estainsiquel’onparledecycledevied’unmatériau.Commeplusieursmatériauxnécessairesàlafabricationd’unportablesontdéjàconsidéréscommeraressurlaterre,recyclerprendtoutesonimportance.Deplus,lerecyclagepèsemoinssurl’environnementetécono-misedel’énergie,puisquequel’onamoinsbesoind’extrairedeminerai.

Depuis1998,lecommerceestlégalementobligédereprendregratuitementlesappareilsélectriquesetéletro-niquesusagésdontildétientunassortimentetdelesacheminerversunlieuderecyclage.Leconsommateurest tenu pour sa part de ramener les appareils usagés et de ne pas les les jeter dans les déchets ménagers. Lesportablesetleurschargeurspeuventêtreramenéspartoutoùl’onpeutacheterlemêmetypedematériel.Danscertainescommunes,ilexisteencored’autreslieuxderécupérationpossibles.

Mise en valeur

•Chaquegroupeprésentesurlabasedesonquestionnairecequ’ilavécuetsesrésultats.

•Ensuitelaclassemetenévidencelesnouvellesconnaissancesacquises.




Questionnaire : récupération des portablesFichedetravail10

Questions Réponses

Nomdulieuderécupération:

Nomdesmembresdugroupe

1. Lemagasinvend-ildesportables? ■ Oui

■ Non

2. Ya-t-ildanslemagasinuneindicationquelesportables(etleursaccessoires)peuventêtreramenés?

■ Oui

■ Non

3. Est-cequelemagasinareprisnosportablesusagés? ■ Oui

■ Non

4. Est-cequelepersonneldeventesaitoùleportablevaêtreacheminéetqueltraitementilvasubir?

■ Oui

■ Non

Réponse:

5. Est-cequelepersonneldeventesaitquisupportelescoûtsdurecyclage? ■ Oui

■ Non

Réponse:

6. Autresremarquesetobservations:




Les téléphones portables se recyclentEnoncé10,Informationspourl’enseignant

Préparation

•Préparerlematériel(voirlafichemodule10)

•C’estunprincipe:touslescommercesquivendentdestéléphonesportables(magasinsspécialisés,maga-sinsd’électroniques,postesetgrandessurfaces)doiventreprendrelesappareilsusagéssansobligationd’achatniproductiond’unticket.Toutefois,certainescommunesoffrentlapossibilitédesedébarrasserdesonportabledansleurdéchèterie.Voustrouverezd’autresinformationsconcernantleslieuxderécupérationsous www.swicorecycling.ch et sous www.sens.ch.Lesélèvesdevraientêtreaidéslorsdel’établissementdelalistedeslieuxderécupération.


Depuis juillet 1998 le commerce est légalement tenu de reprendre gratuitement les appareils électriques et électroniquesusagés,dumêmetypedeceuxprésentsdanssonassortiment.Leconsommateuresttenuderamenerlesappareilsusagés.L’éliminationcorrecteestfinancéeparlacontributionanticipéederecyclagequeleconsommateurpaielorsdel’achat.Danslecommentairepourl’enseignantvoustrouverezdesinforma-tionspluscomplètesdanslechapitre«Eliminationetrecyclage»surlafaçonappropriéed’éliminerlespor-tables.


Cosedecapubliéunesériedefichesconcernantlesprincipalesfilièresderecyclageparmilesquelleslafiche«Appareilsélectriquesetélectroniques».Desinformationsconcernantlesmatièrespremières,leschiffresdeconsommation,lacollecteetlefinancementyfigurent.Cetteficheesttéléchargeablesouswww.cosedec.ch >Ressourcepédagogiques>Déchets:lesfaits>Gestionraisonnéedesdéchets.

Lesélèvespeuventapprofondirlamatièreavecleliensuivant:www.solidarcomm.ch

Là,lelecteurapprendracequ’iladvientlorsquel’onrapporteunportabledansunmagasinSwisscom.Cesappareilssonttriésdansunatelierderéinsertionet–danslamesureoùilssontenparfaitétatdemarche–préparéspourunerevente.Lesportablesendommagés,incapablesdefonctionner,sontéliminésselonlesprescriptionsenvironnementalessuisses.Latotalitédesrevenusprovenantdelaventedecesappareilsestversée à Terre des Hommes.

ou www.swicorecycling.ch>Voussouhaitezvousinformer>Publications>Videos Lefilmde3minutesdonneunbonneidéeduprinicpederecyclagedesappareilsélectroniquesenSuisse.

http://www.swico.ch

http://www.sens.ch

http://www.cosedec.ch

http://www.solidarcomm.ch



Elimination et traitement des déchets

Recyclage des déchets électroniques en SuisseEnoncé 11



9H – 11H Tuconnaislesdifférentesétapesdelarécupérationprofessionnelledesdéchetsélectroniques



•Beamerouécouteurs

•Feuilledebrouillon

•Fichedetravail11

•Ev.Préparerlesfichesdeprésentation

•Visionnezlefilmde3minutesdeSwicoRecyclingsur le recyclage des déchets électroniques en Suisse.

•Envousbasantsurlesinformationsdufilmetenvous aidant des sites de Swico Recycling et d’Immark,répondezauxquestionsdesexercices1et2delafichedetravail11.

•Comparezvosréponsesaveclessolutions

•Discutezavecvotreenseignantdesétapesderecyclage des déchets électroniques

Informations

Lesdéchetsélectroniquescontiennenténormémentdematièresdifférentes.Certainesontunegrandevaleuretpeuventêtreréutilisées.Avecunetonnedetéléphonesportables,ontpeutrécupérerp.ex.330gd’oret120kgdecuivre.

D’autressubstancessontdifficilesàéliminer.Parmilesmatièresàproblèmesontrouvelesmétauxlourdscommeleplombetlecadmiumainsiquelesmatièressynthétiquesetlesproduitsanti-feuxquilorsdelacom-bustionlibèrentdessubstancestoxiques.

www.swicorecycling.ch>Voussouhaitezvousinformer>Publications>Videos etsurlemêmesiteconsulterl’onglet«Tarifs».

www.immark.ch > Processus


http://www.immark.ch



Recyclage des déchets électroniques en SuisseFiche de travail 11

Exercice 1Larécupérationetlerecyclagedenostéléphonesportablesauncoût,financéparlaTaxeAnticipéedeRecyclage,quilapaye?

Acombiensemonte-t-ellepourunportable?SFr.:

Oùpouvons-nousrapporternosappareilsélectriquesetélectroniquesusagés?

Exercice 2Quellessontlesprincipalesétapesdutrietduretraitementdesdéchetsélectroniques?

Quellessontlesmatièresqu’ilestpossiblederécupérerd’unordinateuravecungrandécrancathodiqueetenquellesquantités?

Matières Quantités en kg

Tri et retraitementEnSuissechaqueannéeplusde3millionsdetéléphonesportablessontrécupérés.Lesdéchetsélectriques etélectroniquesreprésententannuellementprèsdecentcinquantemilletonnes,contenantdenombreusesmatièrespremièresqu’ilestpossibledevaloriser.





Recyclage des déchets électroniques en SuisseEnoncé11,Fichedeprésentation,page1

1

Réception de la marchandise

Asonarrivée,lamarchandiseestpeséeetenregistrée.

2

Démontage manuel

Lapremièreétapeconsisteàdémontermanuellementet séparer les éléments contenant des substances polluantescommelesécrans,lescircuitsimprimés,lesbatteries,lesaccumulateursetlescondensateurs.

3

Broyage mécanique

Lesappareilsusagéssontalors«soigneusment»broyés par une machine en continu.

4

Séparation du métal des matières synthétiques

Lamatièredépolluéeesttriéeendifférentsmétaux etenautresmatièresgrâceàplusieursprocédéssuccessifs.

Tri et retraitement




Recyclage des déchets électroniques en SuisseEnoncé11,Fichedeprésentation,page2

Ferraille

Verre

Matières synthétiques

Transformation

Laferrailleestutiliséepourfabriquerdenouveauxproduitsenfer.

Lesmétauxnon-ferreuxcommel’aluminium,lesalliagescontenantdel’étain,duzinc,ducuivre,dunickelet/oudesmétauxprécieuxsontséparésetrefondusdansdesinstallationsmodernespourobtenirànouveaudesma-tières premières.

Aveclesmorceauxdeverre(calcin)onpeutrefabriquerduverre.

Lesmatièressynthétiquespeuventpartiellementêtrerecycléesdansdenouveauxproduits.Lorsquelerecyclagen’estpaspossible,ellessontincinéréesdansdesinstallationsmuniesd’undispositifdelavagedesfumées.L’in-cinérationpermetlaproductiond’énergie(chaleuroucourantélectrique).

Lerecyclageesttrèsimportant,aussibienpourdesraisonséconomiquesquedeprotectiondel’environnementSources images et texte : Immark AG, Regensdorf



Recyclage des déchets électroniques en SuisseFichedetravail11,Solution

Exercice 1Larécupérationetlerecyclagedenostéléphonesportablesauncoût,financéparlaTaxeAnticipéedeRecyclage,quilapaye?Chacun d’entre nous lors de l’achat d’un portable

Acombiensemonte-t-ellepourunportable?SFr.: SFr. : 0.07

Oùpouvons-nousrapporternosappareilsélectriquesetélectroniquesusagés?Dans tous les points de vente d’appareils électriques et électroniquesDans de nombreuses déchèteries

Exercice 2Quellessontlesprincipalesétapesdutrietduretraitementdesdéchetsélectroniques?Réception de la marchandise

Démontage manuel

Traitement mécanique

Matières premières

Quellessontlesmatièresqu’ilestpossiblederécupérerd’unordinateuravecungrandécrancathodiqueetenquellesquantités?

Matières Quantités en kg

Cuivre 0,9

Fer 12

Verre 10,6

Aluminium 1,6

Plastique 5,9

Tri et retraitementEnSuissechaqueannéeplusde3millionsdetéléphonesportablessontrécupérés.Lesdéchetsélectriques etélectroniquesreprésententannuellementprèsdecentcinquantemilletonnes,contenantdenombreusesmatièrespremièresqu’ilestpossibledevaloriser.





Recyclage des déchets électroniques en SuisseEnoncé11,Informationspourl’enseignant

Préparation

•LefilmdeSwicoestdisponiblesurlesitewww.swicorecycling.ch>Voussouhaitezvousinformer?>Publications>Videos.Soitlefilmestprojetéavecunbeamerpourtoutelaclasse,soitl’adresseInternet estécriteautableauetlesélèveslevisionnentindividuellementsurPCavecdesécouteurs.Laversionde3minutescontienttouslesélémentstechniquesnécessairespourcomprendrelafilière.

•Sousl’onglet«Tarifs»,ontrouvelemontantdelataxeanticipéederecyclageprélevéelorsdel’achatd’untéléphone portable.

•LesitedelamaisonImmarkdonneunbonaperçudesétapesderecyclage.

•Visionnersoi-mêmelefilmauparavant(donnéessurlecontenuetladuréeci-dessous).

•Préparerlematériel(voirfichemodule11).

•Sil’onchoisitdeprésenterlesétapesdurecyclageàlaclasse,onpeututiliserlesfichesdeprésentationquel’onpeutpréparersousformedetransparentsoudediasPowerpoint.


Danslemanueldel’enseignantvoustrouverezdesinformationspluscomplètesdanslechapitreEliminationetrecyclage.


Leslienssuivantspermettentd’approfondirlethème:

www.tsr.ch>Emissions>ABE>Emissions>Rechercheparthème:Télécommunication>«Téléphonesportablesusagés:labroyeuseouunedeuxièmevie»,séquenceRecyclageenSuisse

www.ofev.ch>Thèmes>Déchets>Publicationsetstatistiques>Statistiques>2009>Quantitésproduiteset quantités valorisées.

www.immark.ch>ProcessusPourcomprendrelesétapesprincipalesdelafilièrederecyclageouEntreprise>Portrait>Brochuredel’entreprise. www.cablofer.ch Cesdeuxentreprisestravaillentdanslesdomainedel’éliminationetdelavalorisationdesdéchetsélectro-niques.

www.umicore.com CetteentreprisesituéeenBelgiqueestcapabledeséparer,grâceàunprocessusdefusion,jusqu’à17sortesdemétauxprésentsdansunportable(sanslabatterie)


http://www.tsr.ch

http://www.ofev.ch

http://www.immark.ch

http://www.cablofer.ch

http://www.umicore.com



Déchetsélectroniques–Menaceouopportunité?

Recyclage des déchets électroniques dans les pays en voie de développementEnoncé12


9H – 11H Tusaisqu’uneéliminationinappropriéedesdéchetsélectroniques peut devenir une menace pour la santé humaineetunechargepourl’air,lessolsetl’eau.



•Fichedetravail12

•Lisezl’énoncédel’exercice1surlafichedetravail12

•Consultezlessitesdel’Officefédéraldel’environne-mentetdesolidarcommetrépondezauxquestions

•Comparezvosréponsesaveclasolution

•Effectuezsurlamêmefeuillel’exercice2

•Comparezvotretravailaveclasolution

Informations

Onestimeà35mio.detonneslevolumedesappareilsélectriquesetélectroniqueshorsd’usagequidoiventêtreéliminés.Nousutilisonstoujoursplusd’appareilsélectroniquesetleurduréed’utilisationdiminueconstamment.C’estlaraisonpourlaquelleleuréliminationestdevenueunproblèmecroissantàtraverslemonde.

Sitedel’Officefédéraldel’environnement:www.ofev.ch>Documentation>Magazine«Environnement»>3/2009>Coopérationinternationale:laSuisses’engage.

Sitedesolidarcomm:www.solidarcomm.ch>Commentçamarche>FAQ

http://www.ofev.ch

http://www.solidarcomm.ch



Exercice 1Bienquelaquantitédedéchetsélectroniquesparhabitantdanslespaysenvoiededéveloppementsoitnette-mentinférieureàcequenousconnaissonsenSuisse,despayscommelaChine,l’Indeetl’Afriquesontdéjà, enraisondeleurtrèsfortepopulation,detrèsgrosproducteursdedéchetsélectroniques.Quelquesunsd’entreeuxsontégalementenvahisdedéchetsélectroniquesimportés,pastoujoursdefaçonlégale.

Répond aux questions suivantes :

Exercice 2

Dans le texte ci-dessous, souligne :

en rouge,cequijusqu’icin’apasbienfonctionnéounefonctionnepasbien.en bleu,lesmesuresquiontétéprisesetqu’est-cequiaétéamélioré?

Dansdenombreuxpaysenvoiededéveloppementilmanquedeslois,notammentconcernantlerecyclage desdéchetsélectroniques,oualorsellesnesontniappliquées,nicontrôlées.Lorsdutrietdel’élimination,quelquescommerçantsgagnentbeaucoupd’argentalorsquecertainsouvriersnetouchentquedessalairestrèsbas.Laméconnaissancedesdangersquerecèlentcertainsprocessus(p.ex.l’incinérationdecertainesmatièressynthétiques)nuitconsidérablementàlasantédesgensetàleurespacedevie.

L’EMPA(Laboratoirefédérald’essaidesmatériaux)soutiendiversprojetsàtraverslemondevisantàorganiserl’éliminationdesdéchetsélectroniquesdefaçonécologique.Laconstructiond’uneinstallationpilotedansla villeduCapaétéaccompagnéeparl’EMPA.Lesplacesdetravailetlesmachinesrépondentàdescritèrespréservantl’environnement.Entrefévrieretnovembre2008,cetteinstallationafaitunbénéficede14000.-dollarsetacréé19placesdetravail.Lesouvrierspeuventeffectuerleurtâchesansnuireàleursantéetl’eau,l’airetlesolsontpréservés.

Sources : www.empa.ch et www.ofev.ch > Magazine environnement > 3/2009 Déchets > Coopération internationale : La Suisse s’engage.


Recyclage des déchets électroniques dans les pays en voie de développementFichedetravail12

Questions Réponses

Enquoil’exportationdetélé-phones portables vers ces pays peutêtrepositive?

Quels problèmes peuvent survenir dans ces pays lorsque les déchets électroniques ne sont pas triés ni préparéscorrectement?

Commentpeut-onaméliorerlasituation?

http://www.empa.ch

http://www.ofev.ch



Exercice 1

Répondauxquestionssuivantes:

Enquoil’exportationdetéléphonesportablesverscespayspeutêtrepositive?La téléphonie mobile remplace dans ces pays un réseau de téléphonie fixe. Les portables de 2e main permettent à la population d’accéder à ce moyen de communication à des conditions abordables.

Quels problèmes peuvent survenir dans ces pays lorsque les déchets électroniques ne sont pas triés ni préparés correctement?Les téléphones portables finissent un jour comme déchet. Or, les conditions dans lesquelles ces appareils sont éliminés sont souvent déplorables. Les méthodes utilisées pour extraire certains métaux peuvent mettre en danger la santé des personnes et l’environnement. Lorsque l’on brûle des déchets électroniques, on pollue fortement l’air, les sols et l’eau.

Commentpeut-onaméliorerlasituation?En transmettant des compétences et des savoir-faire aux populations afin qu’elles puissent trier et préparer les déchets électroniques de façon écologique.(D’autres réponses sont possibles)

Exercice 2(Copieennoiretblanc:rougeestégalementsouligné et bleu est en italique

IDansdenombreuxpaysenvoiededéveloppementil manque des lois,notammentconcernantlerecyclagedesdéchetsélectroniques,oualorselles ne sont ni appliquées, ni contrôlées.Lorsdutrietdel’élimination,quelques commerçants gagnent beaucoup d’argent alors que certains ouvriers ne touchent que des salaires très bas. La méconnaissance des dangersquerecèlentcertainsprocessus(p.ex.l’incinérationdecertainesmatièressynthétiques)nuitconsidérablementàlasantédesgensetàleurespacedevie.

L’EMPA(Laboratoiresuissepourlarecherchesurlesmatériaux)soutiendiversprojetsàtraverslemonde visant à organiser l’élimination des déchets électroniques de façon écologique.Laconstructiond’une installation pilote dans la ville du Cap a été accompagnée par l’EMPA.Lesplacesdetravailetlesmachines répondent à des critères préservant l’environnement.Entrefévrieretnovembre2008,cetteinstallation a fait un bénéficede14000.-dollarsetacréé 19 places de travail.Lesouvrierspeuventeffectuerleurtâchesans nuire à leur santé et l’eau, l’air et le sol sont préservés.


Recyclage des déchets électroniques dans les pays en voie de développementFichedetravail12,Solution




Recyclage des déchets électroniques dans les pays en voie de développementEnoncé12,Informationspourl’enseignant

Préparation


•Consulterlessitesauparavant

•Ev.Commanderlesbrochures(voirci-dessous)


DeuxbrochuressurcettethématiquesontdisponiblesauprèsdelaFondationEducationetDéveloppementàLausanne:

«Lapuceàl’oreille:l’impactdutéléphoneportable»éditéparlaDéclarationdeBerneet

«Allo,t’esoù?Letéléphoneportableen5dimensions»éditéparTerredesHommesSuisseàGenève.

Danslemanueldel’enseignantvoustrouverezd’autresinformationsauchapitre«Eliminationetrecyclage»etdans la bibliographie


La2eséquencedufilmdelaTSRwww.tsr.ch>Emissions>ABE>Emissions>Rechercheparthème:Télécommunication>«Téléphonesportablesusagés:labroyeuseouunedeuxièmevie»,séquenceRecyclageenEuropepermetdesefaireuneidéedescircuitsderecyclagepourlesappareilsde2e main.

Lesitedel’ONGBANwww.ban.orgtraitedestransfertsdesdéchetstoxiques(pagesenanglais).

SurlesitedelaDéclarationdeBernewww.evb.ch > Thèmes et campagnes > Consommation > Téléphone portable on trouve un dossier complet sur le téléphone portable.

http://www.tsr.ch

http://www.ban.org

http://www.evb.ch



Accumulateurs

Quel danger représentent les batteries pour l’environnement ?Enoncé13


9H – 11H Tusaispourquoilespilesetlesbatteriesdoiventêtrerecyclées.


•Pilesetbatteriesamenéesdepuislamaison

•Ev.loupe

•Fichedetravail13

•PCavecaccèsinternet

•Laclasseestdiviséeen4groupesd’expertsavecpourchacund’euxunthèmeàtravailler.

•Examinezattentivementlespilesetlesbatteriesqueavezamenées.Quellessontlesinformationsquevouspouvezliredessus?Pourquellesutilisationsavons-nousbesoindepiles?Aquoiserventlesbatteries?

•Notezsurletableaudelaclassequellessortesdepilesetdebatteriesvousavezapportées.

•Lisezlesinformationsci-dessous.

•Danschaquegroupetravaillezsurlethèmeattribuéenvousaidantd’Internetetéventuellementd’autrestextes.Préparez-vousdefaçonàcevouspuissieztransmettreclairementlesprincipalesinformationscontenues dans votre sujet.

Informations

Chaqueannée,120millionsdepilesetdebatteriessontvenduesenSuisse.Deuxtiersenvironprennentlechemindel’usinederecyclageunefoisutilisées.

Lespilesetlesbatteriessecomposentdenombreusesmatièresetcommeellecontiennentdesmétauxlourds,ellessontconsidéréescommedéchetsspéciaux.Lorsqu’ellessontéliminéesdefaçoninapropriée,cessubstancestoxiquespeuventcontaminerl’environnement.Ellesfinissentpars’accumuleretavoirdeseffetssurleshumains,lesanimauxetlesplantes.Demême,cesmétauxlourdsnesontpaslesbienvenusdanslesscoriesetlescendresdesfiltresdesusinesd’incinération.Lespilesetlesbatteriessontpleinesdematièrespremièresréutilisablescommeparexemplelezinc,lemanganèse,lelithiumoulenickel.Raisonpourlaquellelespilesetlesbatteries,aussipetitessoient-elles,doiventêtrerapportéesdansunpointdeventeouàladéchèterieetnedoiventpasêtrejetéesàlapoubelle.

Mise en valeur

Lorsdelarondedesprésentations,unreprésentantdechaquegroupetransmetlesinformationsqu’ilpossèdeàsescamarades.(voirlesinformationspourl’enseignantconcernantledispositif).



Mon groupe d’experts : A

Mon numéro pour la ronde des présentations :

Mon thème : Comment fonctionnent les piles et les batteries ?

Principes de fonctionnement des piles et des batteries :Leprincipedefonctionnementd’unepileoud’unebatteriepeutêtrecomparéàdeuxrécipientscontenantdel’eaudisposésàdeshauteursdifférentes.Sil’onremplilerécipientduhautetsil’onrelielesdeuxrécipientsavecuntuyau,lecourantpeutactionneruneroue.Lorsquelerécipientduhautestvide,onpeutsoitleremplirànouveauavecdel’eau,soitfaireremonterl’eaudurécipientdubas.

Dansunepilelesrécipientssontappelésélectrodesentrelesquellesnecirculentpasdel’eaumaisdesélec-trons.Ceux-cisont«stockés»danslesélectrodesetactionnentnonpasunerouemaisjustementuntéléphoneportableouunlecteurMP3.Lorsquel’électrode(récipientduhaut)estvide,onlaremplaceparunenouvellepile(remplissageavecdel’eau)ouonrechargelabatterie(faireremonterl’eaudurécipientdubasverslehaut).Source : www.grs-batterien.de

Tu trouveras ci-dessous des liens concernant ton thème. Prends des notes et réfléchis comment tu pourrais représenter le sujet, par exemple avec des images ou un dessin.

Informationssurlesujet:www.inobat.ch>Documentation>Bibliothèque>Commentfonctionneunepile?Làtutrouverasd’autresinformationssurlesujet.Pourlaproductiond’unepile,ilfautenviron40xplusd’énergiequecellequ’elledélivre.Lesbatteriessontmeilleures de ce point de vue.

Accumulateurs

Travail en groupes : systèmes d’accumulateursFichedetravail13

Documents de présentation

Question de compréhension

Autermedemonrapportlorsdelarondedesprésentationsjeposerailaquestionsuivanteàmescamarades:

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Accumulateurs

Travail en groupes : systèmes d’accumulateursFichedetravai13

Mon groupe d’experts : B


Mon thème : Les batteries sont-elles nocives ?

Les différents types de batteries et leur composants :Parmilessystèmesdebatteriesilfautdistinguerlesbatteriesprimairesetlesbatteriessecondaires.Lesbatte-riesprimairesnepeuventsedéchargerqu’unefoisetsontdoncinopérantesaprèsusage;alorsquelesbatte-riessecondairespeuventêtrerechargéesdenombreusesfoisàl’aided’unchargeur.

Lesdifférentstypesdebatteries:

A) Batterie au nickel-métal-hydrure (NiMH)Ellecontientuneliaisonmétalliquecapabledestockerl’hydrogène.Danslabatterie,uneréactionchimiqueper-metdelibérerdel’énergie.Commeellenecontientpasdemétauxlourds,elleestnettementmoinspolluantepourl’environnementquelabatterieaunickel-cadmium.

B) Batteries au lithium-ion et au lithium-polymèreEllesoffrentdehautesperformancesetunegrandedensitéd’énergie.Lorsduchargement,desionslithium(particuleschargéesdel’élémentlithium)sontpompésd’unendroitàunautre.Lorsdudéchargement,ilssontpompésdansl’autredirection.Lorsquelelithiumentreencontactavecl’air,laréactionpeutêtretrèsvio-lentepouvantprovoquerunincendieouuneexplosion.

C) Batterie au nickel-cadmiumDeuxplaques,l’uneennickel,l’autreencadmiumsontplongéesdansunesolutiondepotassiumprovoquantuneréactionchimique.Lecadmiumestparailleurshautementnéfastepourl’environnement.Cesbatteriessontconsidérées comme dépassées.


Informationssurlesujet:www.akkuinfo.ch>Typesdebatteries.Tutrouverasiciunevued’ensembledesdifférentstypesdebatteriesavecmentiondeleursavantagesetinconvénientsainsiquedesrecommandationsd’utilisation.www.akkuinfo.ch>Avantageàlabatterie.Icitutrouverasdesinformationssurlesavantagesdesbatteriessecondairesparrapportauxbatteriesprimaires.








Mon groupe d’experts : C


Mon thème : Pour quel usage les batteries sont-elles adaptées et comment doit-on les utiliser ?

A) Pour quel usage les batteries sont-elles adaptées ?Noteztouslesendroitsoùsontutilisésdesbatterieschezvousàlamaison.Commelesbatteriespeuventserechargerjusqu’àmillefoisetpossèdentunegrandecapacité,onlestrouveparticulièrementdanslesappareilsmobiles tels que téléphones et ordinateurs portables..

B) Comment utiliser les batteries au mieux ?Laduréedevied’unebatteriepeutêtreprolongéesisonentretienestcorrect.


Informationssurlesujet:A)Pourquelusagelesbatteriessont-ellesadaptées?www.akkuinfo.ch > Utilisationswww.inobat.ch>Documentation>Bibliothèque>Typedepileetutilisation

B)Commentutiliserlesbatteriesaumieux?www.akkuinfo.ch > Soins des accumulateurs

Accumulateurs










Mon groupe d’experts : D


Mon thème : Comment sont éliminées les piles et les batteries de façon professionnelle ?

Le système de recyclage des piles et des batteries en Suisse :Lespilescontiennentdesmétauxlourdstelsqueleplombetlecadmium,raisonpourlaquelleellessontconsidéréescommedesdéchetsspéciaux.D’autresélémentscommelelithium,présentsdanslespilesetlesbatteries,sontnuisibleàl’environnement.Deplus,ilexisteundangerd’incendieetd’explosionlorsquelelithiumentreencontactavecl’air.Depuis1998lacollecteséparéedespilesetdesbatteriesestobligatoireenSuisse.LamaisonBatrecàWimmis(BE),entantqu’uniqueusinederetraitementenSuisse,prendenchargel’éliminationetlavalorisationdespilesusagées.Grâceàdesinstallationsdehautetechnologie,lesmatièrespremièresextraitesdespilescollectéespeuventêtreremisesdanslecircuit.L’usinepossèdeenoutreunprocédé spécial pour le recyclage des batteries au lithium.


Informationssurlesujet:www.batrec.ch>Notreoffre>Pileswww.batrec.ch>Notreoffre>Pilesaulithium

Accumulateurs





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Accumulateurs

Quel danger représentent les batteries pour l’environnement ?Enoncé13,Informationspourl’enseignant

Préparation

•Préparerlematériel(VoirlaficheModule13)

•Lespagesd’informationdestinéesauxdifférentsgroupesd’expertspeuventêtreimpriméesauparavantetune copie distribuée à chaque membre du groupe.

•Laméthodedetravailengroupessedérouleen2étapes(larondedesexpertsetlarondedesprésenta-tions)etfonctionnedelafaçonsuivante:

•Larondedesexperts:Lesélèvessontrépartisenquatregroupesd’experts(A,B,C,D).Chaquegroupetravaillesurl’undesquatrethèmes(voirfichesdetravail13).Danschaquegroupelesélèvessontnuméro-tés(p.ex.de1à5).

•Larondedesprésentations:Lorsdelarondedesprésentations,touslesporteursdunuméro1s’assoientensemble,demêmepourlesporteursdunuméro2,etc.etchaqueexpertexpliquesonthèmeet,autermedesonintervention,poseunequestionpourvérifierlacompréhensiondesescamarades.

•Inscrireavantlaleçonlesnumérossurlesfichesdetravail13(p.ex.A1-A5,B1-B5)etaménagerlaclassepour le travail en groupes.

•Lesthèmessuivantssontproposés: A Comment fonctionnent les piles et les batteries ? B Les batteries sont-elles nocives ? C Pour quel usage les batteries sont-elles adaptées et comment doit-on les utiliser ? D Comment sont éliminées les piles et les batteries de façon professionnelle ?


Danslemanueldel’enseignantvoustrouverezd’autresinformationsauchapitre«Eliminationetrecyclage».


Sous www.inobat.chvoustrouverezd’autresinformations(>Documentation>Bibliothèque)etdesmodulespédagogiques sur les piles et les batteries.

Pourterminerlaleçonetpourapprofondironpeutvisionnerenclasselefilmsuivant:www.batrec.ch > Film. Cefilmdocumentairemontreen8minutesleprocessusderecyclagedespilesenSuisse.





Rapportezvosportables!

Nous rédigeons un tractEnoncé 14


7H – 11H •Tucontribuesàinformerlesgenssurlanécessitéd’éliminerlestéléphonesportablesusagésdefaçonappropriée.

•Tontractmotivelesgensàrapporterleurstélé-phones portables.


•UnefeuillededessinA5

•PC

•Crayons,feutres,encre,etcdedifférentsnoirs,év.pinceaux

•Matérieldebricolage(Journeaux,revues,publicitépourdesportables,morceauxd’étoffes)

•Ciseaux

•Colle

•Journauxpourprotégerlatable

Crééeuntractquiinformelesgensque:

•lestéléphonesportableshorsd’usageserapportentprioritairement dans un commerce ou sinon à la déchèteriecommunale,

•lestéléphonesportableséliminésdefaçoninappro-priéesontunemenacepourl’environnement,

•lestéléphonesportableshorsd’usagesontrecyclésce qui permet de récupérer des matières premières.

Tontractdoitêtreparlantetclairdanssaformulation.Ildoitmotiverlesgensàrapporterleurportablesinutilisésdanslescommerces.Ildoitavoirlaformed’unportable.Tupeuxchoisirsitupréfèresdessiner,écrire,faireuncollageoutoutautrechose.Toutefoistudoistelimiteraunoiretblancdefaçonàcequetonrésultatpuisseêtrephotocopié

Informations

Ilyatoujoursplusdetéléphonesportablesinutilisésquidisparaissentaufondd’untiroir.Est-ceparparessequel’onnerapportepaslestéléphonesinutilisésdansunpointdevente?Ouest-ceparignorancedesdifférentespossibilitésdereprise?Laplupartdesgensneconnaissentpaslesdégatsquepeuventcauser lestéléphonesportablesàl’environnementlorsqu’ilsnesontpaséliminéscorrectement.«Rapportezvostéléphonesportables!»C’estexactementcequelesgensdoiventsavoirettupeuxapportertacontributionàcetteinformationaveccepetittravail.

Mise en valeur

Vousavezfabriquéuntractquevouspouvezmaintenantcopieretdistribuer.Aqui?Parexempledanslesautres classes de votre école ou à la salle des maîtres. Mais il serait également envisageable de demander à votrecommune(p.ex.auresponsabledel’environnement)s’ilestprêtàprendreenchargelesfraisdephoto-copieetvousautoriseàlesdistribuerdanslesménages.Lesgenspourrontl’afficherp.ex.surlaportedel eurfrigo.L’importantc’estquevostractsparviennentàlapopulation.Ilserapeut-êtreutiledefaireunchoix(quartier,âgedespersonnes,etc.).Vouspouvezégalementorganiserunconcoursetdésignerlesmeilleurstracts pour la distribution.



Rapportezvosportables!

Nous rédigeons un tractEnoncé14,Informationspourl’enseignant

Préparation

•Préparerlematériel

Aucasoùvoussouhaiteriezdistribuerletractendehorsdel’école.Nousvousconseillonsdeprendrecontactaveclesautoritéslocalesresponsablesdel’environnement.D’unepartvousagissezcorrectementd’unpointdevuelégaletd’autrepartvouspouvezpeut-êtreprofiterderessourcesexternes.


Danslemanueldel’enseignantvoustrouverezd’autresinformationssurl’éliminationcorrectedestéléphonesportablesauchapitre«Eliminationetrecyclage».


Surlethème«Eliminationdestéléphonesportables»lesélèvespourraientrédigerunroman-photosengroupe.Ilsrédigentunehistoireautourduthème,prennenteux-mêmesdesphotosetajoutentdesdialogues(phylac-tères)(dansAppleWorksaveclesoutilsdedessin,dansWordaveclesformesautomatiques(légendes)).Cesromans-photospourraientêtreaffichésdanslehalldel’école.

S’attaquerauthèmedel’éliminationdestéléphonesportablesoffreuneexcellenteopportunitéd’organiserunecollectedanslacommune.Lacollectepeutêtreliéeàunejournéed’action(Comme«Lecoupdebalai»ou «Lachasseautrésor»).Lestractspeuventêtredistribuéslorsdelajournéeetlacollectesefaireultérieurement.Informezlapresselocaledevotreaction,vousobtiendrezunéchopluslarge.Rédigezuncommuniquédepresse avec les élèves ou avec les autres enseignants.

Ilestrecommandédemettresurpieddetellesactionsencollaborationaveclacommuneet/ouaveclescom-merçantsconcernés.Ilsdevraientauminimumêtreinformés.Vouspourriezégalementobtenirlesoutiendesautoritésresponsablesdel’environnementducanton.



Quiestaucourant?

Le grand test du portableEnoncé15


7H – 11H Tupartagestesconnaissancessurl’éliminationdestéléphonesportablesavecd’autrespersonnes.


•Questionnaire

•Unsupportrigidepourécrire

•Dequoiécrireetunefeuilledepapier

•Ev.unprospectusàdistribuerprovenantdumodule 14

•Lisattentivementlesinformationsci-dessous.

•Formezdesgroupesdedeuxélèvesdanslaclasse.

•Preneztousunefichedetravail15etparcourezensembleletestduportable.Etudiezchaquequestion;lesbonnesréponsessontencaractèresgras.Essayezvous-mêmesderépondreautestenvousinterrogeantentrevouslesuns,lesautres.

•Maintenantvouspouvezfairepasserletestauxgensquevousrencontrezdanslarue.Prenezquatrecopiesdutest,unsupportrigideetdequoiécrire.Sortezdel’écoleetallezàl’endroitconvenuavec votre enseignant.

•Interrogezquatrepersonnes.Exprimez-vousdefaçoncourtoise,présentez-vous,expliquezvosintentionsetfaitespasserletest.

•Alafindutest,vouspouvezdonneràlapersonnesonscoreetquelniveauelleaatteint.Montrez-luiquellessontlesbonnesréponsesetexpliquez-luipourquoi.

•Afindeluirappelerquelestéléphonesportabledoiventêtreéliminésdefaçonappropriée,donnezàlapersonneinterrogéeunexemplaireduprospectusquevousavezconçu.Noubliez-pasdelaremercierde sa participation.

•Revenezenclasseettransmettezvosquestion-nairesremplisàvotreenseignantafinqu’illesmettent en valeur.

•Commedevoiràdomicile,tufaispasserleques-tionnaireàdeuxautrespersonnesdetafamilleoude ton voisinage

Informations

EnSuisseletauxderetourdestéléphonesportablesn’estquede15%.Laplupartdesgensconserventleursanciensappareilsoul’offrentàd’autres.Commelestéléphonesportablescontiennentplusieurscomposantsprécieuxetdesmatièresquipeuventêtretoxiquesencasdetraitementinapproprié,ilesttrèsimportantquecesappareilssoientrapportésafind’êtrerecycléscorrectement.

Al’achatd’unappareil,leconsommateurpaieunetaxeanticipéederecyclage.Celasignifieques’iln’utiliseplussonportableetsonchargeur,ilpeutlerapportergratuitement.Ilpeutlefaireenprioritédanslescom-mercesoudansunedéchèterie.Depuis1998,lecommercequivenddesappareilsélectriquesetélectro-niquesestlégalementtenudereprendretouslesappareilsusagésdumêmetypedeceuxqu’ilpossèdedanssonassortiment.Ildoitensuitelemettredanslecircuitdurecyclage.

Mise en valeur

Pourconclure,lesrésultatsdoiventêtremisenvaleur.Pourfaciliterletravail,chaquegroupecomptelesréponsesdesesquestionnairesquisontensuitesaisies.Quellessontlesréponsestypiques?Quesecache- t-ilderrièrecesréponses?Quefaudrait-ilentreprendreafinquedavantagedeportablessoientrecyclés?



Quiestaucourant?

Le grand test du portableFichedetravail15

Questions Réponses Points

1.Depuisquandpeut-onenvoyerdesSMS?

A)depuis1985(0) B) depuis 1992 (2) C)depuis1995(1)

2.Quellepartied’unportablenecontient pas de matières dangereuses?

A) Le boîtier (2) B)Lecircuitimprimé(0) C)L’écran(0)

3.Quandaétéconstruitelapremièrebatterie?

A)Ilyaplusde55ans(0) B)Ilyaplusde100ans(1) C) Il y a plus de 200 ans (2)

4.Combiendefoispeut-onrechargerunebatterie?

A)10fois(1) B) plusieurs centaines de fois (2) C)unnombredefoisinfini(0)

5.Parmilesaffirmationssuivantesàproposdelabatterie,laquelleestfausse?

A)Fourniducourantautéléphoneportable(0) B)Représenteenvironuntiersdelamasse(0) C) N’est pas un déchet dangereux (2)

6.Quelleestlavaleurinformantsurlaquantitémaximalederayonnementabsorbéeparlecorpslorsquel’onté-léphoneavecunportable?

A) La valeur TAS (2) B)LepH(0) C)Lavaleurindicative(1)

7.Lequeldecesconseilsdecomporte-ment avec un téléphone portable est correct?

AchetezunportableavecunevaleurTAShaute.(0) B)Portervotretéléphoneportableprèsducorps.(0) C) A la maison, téléphoner avec le réseau fixe. (2)

8.Votreportablenefonctionneplus.Quefaites-vous?

A)Jelerangedansuntiroiretjem’enachèteunneuf.(0) B) Je me renseigne d’abord dans un commerce si on peut le réparer. (2) C)Jelerapportedansunedéchèteriedemacommuneoudansuncommercespécialisé.(1)

9.Renonceriez-vousàunnouvelappareil,pasforcémentindispen-sable,pourcontinueràutiliservotreancienquifonctionnetoujours?

A) Oui je suis prêt à cela. (2) B)Jerenonceàd’autreschosesmaispasàunnouveautéléphoneportable.(1) C)Non(0)

10.Quefaites-vousavecvosancienstéléphonesportables?

A)Commeilssontdepetitetaille,jelesjettedanslapou-belle.(0) B)Jelesoffreàquelqu’und’autre.(2) C) Je les rapporte dans un magasin qui vend des portables ou dans une déchèterie communale. (2)

Total des points :

Evaluation

0–7points:Vousêtesunignorantenmatièredeportable,cethèmenevousintéressepasparticulièrement. 8–14points:Vousêtessurleboncheminpourdevenirunspécialisteduportableetdesonrecyclage. 15–20points:Félicitations.Vousêtesunprofessionnelduportableetvousenconnaissezunbout.

Introduction :Lisdistinctementlesquestionsetles3possibilitésderéponsesansquelapersonnepuissevoirtafeuille.Lapersonnedonnesaréponseettuentoureslenombredepointscorrespondants.Lesréponsesexactessontencaractères gras.

Alafintudoisencoreadditionnerleschiffresentourésetreporterlerésultat.



Quiestaucourant?

Le grand test du portableEnoncé15,Informationspourl’enseignant

Préparation


•Ev.àl’aided’unecartedelacommune,répartirleslieuxoùvontêtreinterrogéslesgens.

•Afinquelesélèvespuissentdistribuerunprospectuscommeaide-mémoire,ilestrecommandéd’effectuerle module 14 auparavant.


Dansledossierdel’enseignant,voustrouverezd’autresinformationssouslechapitre«Eliminationetrecy-clage».Ilestimportantdeparcourirlesquestionsetdediscuterdesbonnesréponsesenclasseafinquelesélèvessoientcapablesd’informerlespersonnesinterrogées.


Lamiseenvaleurdutestduportablepeutsefaireensebasantuniquementsurleschiffres.Pourchaqueréponseonnoteralenombredepersonnesquil’ontchoisie.Lenombretotaldepersonnesinterrogéesestimportant.

Lamiseenvaleurpeutégalementsefaireaumoyend’untableauExcelàpartirduquelonpeutsortirdesdiagrammesoudes«camemberts».

Enoncé 1 · 2013. 11. 18. · disponibles dans la collection d’échantillons du cours de chimie...

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