Eleonora Badilla Saxe Universidad de Costa Rica MIT Media Lab 22 de febrero de 2005.

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Eleonora Badilla Saxe Universidad de Costa Rica MIT Media Lab
En Ruta al Aprendizaje Significativo:
Los Mapas
“Hay un idealismo primitivo que subyace en la
creencia de que lo que pensamos sobre
educación determina lo que hacemos en
educación.
aspectos de una manera más interactiva”.
Seymour Papert
Es necesario por conocer y entender
los fundamentos teóricos que nutren los procesos de aprender
(Aprendizaje Significativo de David Ausubel)
y…
las herramientas mentales y tecnológicas que los facilitan, y utilizarlas en concordancia.
(Mapas Conceptuales de Novak y Cañas)
“El conocimiento es significativo
La teoría del aprendizaje significativo
fue propuesta por David Ausubel (1963, 1968)
y plantea que los individuos para aprender
significativamente necesitan relacionar
proposiciones relevantes que conocen de
antemano.
relevancias ilusorias,
(que no es lo mismo que “errar” en el proceso
de aprender )
de significados podemos encontrar:
prejuicios subjetivos,
Para evidenciar las ilusiones
y abordar las diferencias:
Un concepto tiene más probabilidades de ser construido significativamente si se observa o se discute o se analiza en la mayoría de contextos posibles en los que resulte relevante.
Según Joseph Novak, para que el aprendizaje
sea significativo:
conceptualmente claro y el lenguaje accesible
al conocimiento anterior del aprendiz.
sea significativo:
relevante en el cual anclar el conocimiento
nuevo.
sea significativo:
significativamente.
En la década de los 70, Joseph Novak y
sus colegas desarrollaron el concepto de
mapas conceptuales como herramientas
Aprendizaje Significativo de Ausubel.
Siguiendo la teoría de Ausubel de que los
conceptos nuevos deben relacionarse con
el conocimiento que el aprendiz ya posee,
Novak y sus colaboradores proponen una
representación gráfica que ha de hacerse
ligando los conceptos a través de la
relación que los une.
Las ligas entre los conceptos especifican la
relación entre ellos, y se representan con
palabras o signos/símbolos.
(concepto-relación-concepto), que se conocen
configuran el mapa

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