el valor de laexpresiónDario Alberto Parra Romero

investigación formativaExperiencias Significativas

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Corporación Escuela de Artes y LetrasInstitución UniversitariaFebrero de 2012

Calle 70 No. 13 - 29, Bogotá D.C. - ColombiaTels: 249 5336 - 544 7133 - 543 7601

Prohibida la reproducción total o parcialde esta obra sin autorización escrita de la institución

Edgar Ignacio Díaz SantosRector

Omar Talero GarcíaVicerector AcadémicoDirector comité editorial.

Marcela Rodriguez RodriguezVicerectora de Planeación y Calidad

Edward Zambrano LozanoVicerector de Investigación y Desarrollo.

Pablo Enrique Quintero DíazDirector del Programa Acedémico

Dario Alberto Parra RomeroInvestigador - Docente

William Guillermo Vega SotoDiseño y diagramación

ISSN: XXXXXXMaqueta.

c el valor de la

expresiónDario Alberto Parra Romero

IntroducciónAl tratar de ciertas prácticas del arte y de su enseñanza puede dar la impresión de que me he apartado de los métodos tradicionales de enseñanza en una asignatura teórica como la historia del arte pero considero que las nuevas herramientas que nos da la tecnología nos posi-bilita a explorar y recrear todos y cada uno de los mo-mentos observados, permitiendo la percepción sensorial y la formación de imágenes. lo digo Por cuanto El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. Y tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El úni-co auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendi-zaje para aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales

“Barroco”Carolina Diaz,

Nelson Ortegón, Oscar Vargas.

“Barroco”Carolina Diaz, Nelson Ortegón, Oscar Vargas.

Explicación delproyecto.

Estas actividades tienen como función permitirnos afrontar la abundancia de las experiencias que nos abruman cu-andoprofundizamos en cada uno de el-las . El aprendizaje conlleva no sólo la identificación de casos individuales, sino también y sobre todo el establecimiento de tipos de cosas y el descubrimiento de sus propiedades y funciones. Estas necesidades psicológicas las atienden magníficamente las artes, siendo en Este tipo de aprendizaje el adecuado para desarrollar conocimiento y el forta-lecimientos de todas aquellas actitudes

biopsicosocioafectivas de los seres humanos a través de la unificación de estrategias basadas en la apreciación de la realidad por medio de las experiencias propi-as y lógicas y los can-ales sensoriales. Esta una de las razones de que hayan sido indis-pensables para todas las civilizaciones que conocemos.

“Gustave Dore”ilustraciones la

divina comediaDavid Reyes

“Gustave Dore”ilustraciones la divina comediaDavid Reyes

Descripción del Trabajo.Partiendo de un movimiento, manifestación artística o de un artista los estudiantes deben interpretar y realizar un video en cual ellos personifiquen ese momento. La realización del trabajo se hace partiendo de temas específicos centrados en los contenidos de clase y seleccionados por cada uno de ellos de acuerdo a su iniciativa y selección personal o colectiva sea el caso de realizarlo en grupo.

Artemisia GentileschiDiana Ojeda

Rembrandt van RijnHermes Escobar

Pierre - Auguste RenoirDavid Forero

ConceptoEn las bases de esta propuesta, se plantea un nuevo equilibrio entre SABER, SABER-HACER y SABER SER. Es decir, la preocupación de la formación estará cen-trada tanto en los procesos cognitivos del APRENDER A APRENDER, como asimismo, en los conocimientos prácticos o competencias del SABER-HACER, los cono-cimientos sociales de la convivencia y el conocimiento personal de sí mismo (SABER SER). De esta manera el aprendizaje de la historia del arte se hace medi-ante la aplicación del concepto

ImpresionismoEdward ValbuenaAirthon Rodriguez

ImpresionismoVanesa Harker

Leidy Amaya

Bacrroco PoussinRembrandtVermeerLorena Velandia

Bacrroco Fabián Andrés Rico

RenacimientoJuan Sebastian ÁvilaAndrés Felipe Rodríguez

ste trabajo tiene como objetivo mostrar de una manera graciosa el arte;

en ningun momento se pre-tende ofender la memoria de los artistas mencionados como, Rafael Sanziro, Lorenzo Lotto, Giovanni Boccaccio, Miguel angel, Leonardo Da Vinci y Sandro Botticelli. Ya que estas obras son únicas y magníficas en el mundo entero.

E

Claude MonetImpresionismo

Angie Carvajal CristanchoPaola Fierro Rodríguez

Pop ArtDiego Fernando Gonzales

Andrés Legizamon Montaño

Pop ArtDiego Fernando Gonzales

Andrés Legizamon Montaño

Pop ArtFredy Sánchez

Catalina Rodríguez

ModiglianiAna Bolena Chagon

César Andrés Camacho