UNIVERSIDAD NACIONALPEDRO RUIZ GALLO

PROGRAMA DE COMPLEMENTACIN ACADMICA

TITULO DEL PROYECTO: EL BULLYING EN LA SECCIN DE TERCERO DE SECUNDARIA DE LA I.E. SAN JOSE DE CALASANZ

PRESENTADO POR:Roxana Huisa Salcedo

Lambayeque Per2014

I.ASPECTOS INFORMATIVOS1.Ttulo del Proyecto de investigacin: El bullying en la seccin de tercero de secundaria de la i.e. san jose de calasanz2.Personal Investigador: Roxana Huisa Salcedo3.Tipo de investigacin. Descriptiva4.Localidad e Institucin donde se desarrolla el proyecto: Institucin Educativa San Jos de Calasanz, ubicada en el sector 13 del C. H. Dean Valdivia de ENACE Cayma- Arequipa.5.Duracin estimativa del proyecto: 02 meses6.Fecha de Inicio: 03 de noviembre 20147.Presentado por:________________________________________________AutorAsesor8.Aprobado por:________________Jurado(Presidente)________________Jurado(Secretario)________________Jurado(Vocal)

II.ASPECTOS DE LA PROBLEMTICA2.1.REALIDAD PROBLEMTICAEl siguienteproyecto de investigacinpresenta el problema estudiantil, familiar y escolar llamado "Bullying" el cual afecta no solo el rendimiento acadmico debido a la frustracin y adversidades que este problema genera si no tambin lasaludpsicolgica de las victimas e incluso de los agresores, Las consecuencias de hacer y de sufrir bullying en unfuturopodr dar orgenes de nuevos delincuentes. Maleantes, ladrones o violadores en serie. Llevando a tener una psimacalidad de viday futuro llena de tribulaciones.Al mismotiempoplanteara los diferentes tipos de Bulling en las diferentes areas escolares as como sus posiblessolucionesy se estudiara a raz elconflictopor medio deencuestasrealizadas a los alumnos y alumnas del 4to grado de secundsris de la institucin educativa San Jos de Calasanz que han podido ser afectados. As mismo se estudiara tambin el motivo por el cual el alumno catalogado "problema" realiza el bullying sobre sus compaeros y compaeras.EsteproyectoSe ha enfocado en conocer el porqu del bullying. Se quiere hacer saber el beneficio que tiene cuando losdocentesintervienen en un problema de bullying. Este proyecto deinvestigacinbusca las races de losproblemasy brinda un cumulo de soluciones que envuelven a los alumnos y alumnas, a los docentes y a lacomunidadde padres defamilia. Tanto as que se buscar dar una charla de cmo darse cuenta de que hay presencia de bullying en un saln de clases

2.2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAMuchas personas en su etapa estudiantil han sufrido el maltrato fsico y/o sicolgico, as como la discriminacin por parte de sus compaeros, otros han sufrido la burla o como dicen lo agarraron de pescado, pues los nios y adolescentes son crueles para actuar frente a sus compaeros que no les caen bien; experiencias que produce depresin , baja auto estima y por supuesto influye en el rendimiento escolar y en el comportamiento con sus pares y con su familia. Por ser un problema latente es que nos interesamos en conocer si los estudiantes del 4to ao conocen el problema y si el bullying se d en la I.E. San Jos de Calasanz

2.3.FORMULACIN DEL PROBLEMA-Qu nivel de conocimiento tienen nuestros compaeros del tercer grado de secundaria respecto del bullying?-Qu actitud asumen nuestros compaeros del 3er grado de secundaria cuando alguno de sus compaeros es vctima de bullying?-Existen casos de bullying en nuestra I.E.?

2.4.OBJETOIdentificar la presencia del bullying en la I.E. San Jos de Calasanz2.5.JUSTIFICACIN E IMPORTANCIAEl presente proyecto de investigacin tiene una gran importancia debido a la ignorancia que hay referente al tema del acoso escolar, en muchas partes del mundo, centrndose en la institucin educativa San Jos de Calasanz . El presente busca detallar, ensear y presentar los tipos de acosos, hostigamientos y abusos que suelen ocurrir frente a los ojos de las autoridades de la institucin educativa y esto pasa muchas veces y se toma como desapercibido, El Bullying es un fenmeno social que afecta lasalud mentalde las vctimas y de los agresores.El bullying es un factor que influye en la mayora de casos de jvenes retrados, depresivos, antisociales, solitarios, con tendencias homosexuales etc. Es por eso que el bullying es un problema que debe ser arrancado de raz, es decir, debe ser aniquilado de la mente de las personas, muchos citan el bullying como algo natural del humano, reflejando en lanaturalezaadmica delhombre, es por eso que este proyecto, ha marcado comoobjetivoprincipal es esclarecimiento de lo que es el bullying y el planteamiento de soluciones para erradicar este hostigamiento.Muchos Jvenes que han sufrido acoso escolar, llegan a la etapa, donde siguen siendo marcados por el bullying, este deja reseas en las personas, forjando a que cada uno y una, forje unaimagendistinta de lo que son, o de lo que quieren llegar a ser. Lassociedadesactuales rechazan la idea de un diferente, rechazan la idea depodertolerar algo que sea distinto a lo que se suele ver y/o presenciar, es por eso que ese pensamientopuede ser calificado como medieval.El Bullying en las instituciones tanto pblicas como privadas es tan comn como los noviazgos, El deseo de molestar y ofender surge de la falta de aceptacin, educacin yvalores morales. Estos defectos son un comn denominador en lajuventuddel ahora y que si no se erradica a tiempo, llegar a afectar a la generacin adulta del maana, elevando as los ndices de intolerancia social, irrespeto comunitario ypersonal,

2.6.OBJETIVOS2.6.1.OBJETIVO GENERALIdentificar el nivel de conocimiento que tienen los alunos del 4to grado de secundaria sobre el bullying y determinar si en la I.E. San Jos de Calasanz, el bullying es un problema significativo

2.6.2.OBJETIVO ESPECIFICOS:a.- Determinar el nivel de conocimiento del bullying en nuestros compaeros del 4to de secundaria de nuestra I.E. san Jos de Calasanz.b.- Identificar la posicin de nuestros compaeros frente a un caso de bullying que se d en su entorno.c.- Determinar si el bullying es un problema en nuestra I.E.

2.7.CAMPO DE ACCIN:La investigacin se llevar a cabo en la I.E. San Jos de Calasanz de ENACE Cayma ArequipaIII.MARCO TERICO3.1.ANTECEDENTES DEL PROBLEMAEl presente proyecto de investigacin tiene una gran importancia debido a la ignorancia que hay referente al tema del acoso escolar, en muchas partes del mundo, centrndose en la institucin educativa San Jos de Calasanz . El presente busca detallar, ensear y presentar los tipos de acosos, hostigamientos y abusos que suelen ocurrir frente a los ojos de las autoridades de la institucin educativa y esto pasa muchas veces y se toma como desapercibido, El Bullying es un fenmeno social que afecta lasalud mentalde las vctimas y de los agresores.El bullying es un factor que influye en la mayora de casos de jvenes retrados, depresivos, antisociales, solitarios, con tendencias homosexuales etc. Es por eso que el bullying es un problema que debe ser arrancado de raz, es decir, debe ser aniquilado de la mente de las personas, muchos citan el bullying como algo natural del humano, reflejando en lanaturalezaadmica delhombre, es por eso que este proyecto, ha marcado comoobjetivoprincipal es esclarecimiento de lo que es el bullying y el planteamiento de soluciones para erradicar este hostigamiento.Muchos Jvenes que han sufrido acoso escolar, llegan a la etapa, donde siguen siendo marcados por el bullying, este deja reseas en las personas, forjando a que cada uno y una, forje unaimagendistinta de lo que son, o de lo que quieren llegar a ser. Lassociedadesactuales rechazan la idea de un diferente, rechazan la idea depodertolerar algo que sea distinto a lo que se suele ver y/o presenciar, es por eso que ese pensamientopuede ser calificado como medieval.

3.2.BASE TERICAEl Bullying, acoso escolar o tambin denominado hostigamiento escolar es un tipo especfico deviolencia.El termino Bullying, proviene de "Bully", que significa "fanfarrn","matn" o "bravucn". Evidentemente elconceptode Bullying es complejo y abarca varias reas. Enlenguacastellana, tiene varios significados: acosando, o acosador, mangoneador, amenazador, intimidando o intimidacin y por ltimo acoso escolar Laconductade acoso se produce de manera repetida en el tiempo, de forma sistemtica, con cierta estabilidad y frecuencia. Esta agresin puede serobrade un alumno/a o de ungrupode ellos/as, as como los que reciben dichas agresiones. Siguiendo esta lnea ladinmicade bullying tambin integra factores como laculturade la institucin educativa, el manejo del docente frente a la problemtica, elambientefamiliar y las propias caractersticas de los jvenes implicados, entre otros.A modo desntesis, cuando hacemos referencia al hostigamiento escolar o bullying, se reconoce un tipo de violencia, una persecucinfsicay/o psicolgica, que es generada por uno o varios individuos a otro/s, de manera sistemtica e intencional, existiendo una desigualdad de poder.Dnde y Cundo Sucede?Cuando nos referimos al acoso u hostigamiento escolar, estamos hablando que no slo ocurre en el aula, tambin se ven en la salida de la institucin y en tiempos libres u ocio, siempre que los alumnos compartan actividades. Tambin puede generarse eninstitucionesde internacin y otros centros comunitarios.Varios estudios avalan que las agresiones o conductas de bullying aumentan cuando menorsupervisindel adulto exista. Predominando una tendencia de mayor frecuencia en elpatioy salida oentradade la institucin educativa, principalmente se manifiestan las agresiones del tipo directa o explcita como ser peleas.".Como conclusin se vislumbra que el Bullying o acoso escolar se genera mayoritariamente en el ambiente escolar como el aula, patio, corredores, salones, salida o entrada del liceo y cualquier actividad en donde los nios interacten, principalmente en donde haya menor supervisin del adulto. Las agresiones se generan con una frecuencia de "todos los das" y toman la expresin de "insultos o amenazas", seguido por "rechazos" y por ltimo en forma fsica.Manifestaciones del BullyingCuando un sujeto causa intencionalmentedao, hiere o incomoda a otro, a travs de palabras como sobrenombres, burlas, amenazas, empujones o impedir el paso a otro. Tambin mediante gestos obscenos o excluyndolo del grupo. La violencia fsica es ms fcil de detectar por el impacto social que conlleva y por las secuelas fsicas, vindose en algunos casos en cortes y/o moretones patadas, agresiones con objetos (algunos conarmas), tirar el pelo y robos de pertenencias entre otros.La violencia verbal se manifiesta como insultos, menosprecio en pblico y amenazas. Tambin el resaltar constantemente un defecto fsico y/ocomportamiento, "chantaje" e intimidaciones, maltrato verbal, sermones o regaos comentarios irnicos, difundir chismes burlas,lenguajesexual ofensivo e indecente.Por otra parte Avils (2002) seala que laviolencia socialo relacional, es indirecta o encubierta, ya que las secuelas y consecuencias de las mismas, no son tan visibles, siendo dificultoso la evaluacin de su repercusin en el alumnado.Dentro de esta categora, la violencia social incluye: el rechazo sistemtico, aislar a la vctima del grupo, en el cual ocasionalmente los hostigadores manipulan a otros a que sean participes del maltrato. Sullivan, Cleary y Sullivan (2005), refieren a este tipo como el situar a lapersonaen una posicin inferior y de indefensin personal y social en comparacin del resto, as como laaccinde aislar, ignorar o excluir al vctima por razones como:sexo, raza, status, costumbre, valores, hbitos, intereses, idioma, caractersticas fsicas y/o psicolgicas.Retomando los conceptos anteriores, gran parte de las burlas, rumores, sobrenombres, chantajes, insultos, amenazas y otras intimidaciones, son manifestados actualmente a travs deltelfonomvil, el "chat" y cualquier medio tecnolgico decomunicacin.

3.2.1.- CONCEPTO.- El Bullying es el maltrato fsico y/o psicolgico deliberado y constante que recibe un nio por parte de otro u otros, que se comportan con l cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo. El bullying implica una repeticin continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusin social de la vctima.3.2.2.- TIPOS DE BULLYING Fsico: Empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Verbal: Insultos y apodos, menosprecios en pblico, resaltar defectos fsicos, etc. Es el ms habitual Psicolgico: Minan la autoestima del individuo y fomentan su sensacin de temor. Social: Pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros.3.2.3.-Caractersticas del bullyingEl bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos. Se caracteriza por un proceder sistemtico y estratgico. Suele extenderse por un periodo ms o menos prolongado. El bullying es un proceso de represin de problemas. Sus vctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situacin Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a travs de agresiones fsicas o psquicas, o de intriga) Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar puetazos o codazos, empujar y propinar palizas. Marginarlo de la comunidad escolar o clase. Inventar rumores y mentiras. Juego sucio en el deporte y tender trampas. Rerse del otro, hacer comentarios hirientes sobre l. Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.3.2.4.- Participantes del BullyingAgresor Vctima ObservadoresAgresor:Suelen ser fuertes fsicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empticos con sus vctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores:Acosador intelectual:Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus rdenesAcosador poco inteligente:Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en s mismo.Acosador victima:Es aquel que acosa a compaeros ms jvenes que l y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es vctima en su propia casa.La Victima:Suelen ser nios tmidos, inseguros, mantienen una excesiva proteccin de los padres, menos fuertes fsicamente, etc. Existen dos tipos de vctima: Victima pasiva: Suele ser dbil fsicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fcil para el acosador. Otras caractersticas de las vctimas pasivas seran: escasa autoestima, ausencia de amigos, depresin, aunque algunos de estos rasgos podran ser consecuencia del acoso. Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los dems . En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podra llegar a parecer justificado.3.2.5.- CMO SE DESARROLLA1 El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques .2 Pronto el acosador pasa a realizar pequeas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la vctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones .3 Comienza la agresin fsica, con la victima sufriendo determinadas consecuencias .4 La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperacin y derrumbamiento de la autoestima de la vctima, mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo3.2.6.- CONSECUENCIAS DEL BULLYINGEn las vctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresin, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socializacin y la salud mental en general.En los agresores:Para los agresores , las conductas de acoso pueden hacerse crnicas y convertirse en una manera ilegtima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivacin hacia conductas delictivas, incluyendo violencia domstica y de gnero. En los espectadores:Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Cmo enfrentar la intimidacin y maltrato entre alumnos Los chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad fsica y psicolgica y que nadie puede abusar de ellos ni fsica, ni psicolgicamente, ni sexualmente. Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas. Han de prepararse para afrontar conductas incomodas y las presiones del grupo. Romper la ley del silencio Sus relaciones han de ser igualitarias no de prepotencia ni de dominio-sumisin. Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocer situaciones de abuso fsico, psicolgico que les sucedan y las que observen o sepan de alguno de sus compaeros/ as. tanto a los padres o familiares como al centro educativo. Los espectadores deben mostrar una actitud de apertura, comunicacin e inters por la vctima. No posicionarse en el lado del acosador y hacer que la vctima se lo cuente a sus padres o personas cercanas, incluso ofertar a ir con l si no esta seguro. Han de ser conscientes de la importancia de mantener relaciones interpersonales cordiales, positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales.

3.3.HIPTESISHiptesisGeneral.El bullying como problema estudiantil afecta seriamente el rendimiento acadmico de los y las estudiantes que cursan el cuarto grado de estudios secundarios en la institucin educativa San Jos de Calasanz en el presente ao , afectando su condicin emocional y hacindolos sufrir por la opinin de los y las dems. Baja autoestima,ActitudesPasivas, Prdida deInterspor los estudios, Trastornos Emocionales,Depresiny otros es lo que el bullying genera en laactualidad.Hiptesis Especfica.La correcta intervencin de las y los docentes en situaciones de acoso escolar (bullying) ayudar a frenar o detener del todo al mismo, El docente puede tomar medidas catalogadas como "antibullying" para erradicar el problema de los y las alumnas que cursan el cuarto grado de estudios secundarios en la institucin educativa San Jos de Calasanz en el presente ao.Hiptesis General Nula.El bullying como problema estudiantil no afecta seriamente el rendimiento acadmico de los y las estudiantes que cursan el cuarto grado de estudios secundarios en la institucin educativa San Jos de Calasanz en el presente ao no afecta su condicin emocional y no los hace sufrir la opinin de los y las dems. Baja autoestima, Actitudes Pasivas, Prdida de Inters por los Estudios, Trastornos Emocionales, Depresin y otros no genera el bullying en la actualidad.Hiptesis Especfica Nula.La correcta intervencin de las y los docentes en situaciones de acoso escolar (bullying) no puede ayudar a frenar o detener del todo al mismo, El docente puede tomar medidas catalogadas como "antibullying" para erradicar el problema de los y las alumnas que el cuarto grado de estudios secundarios en la institucin educativa San Jos de Calasanz .

3.4.VARIABLESEl bullying en la seccin del 4to grado de secundaria de la I.E. San Jos de CalasanzOPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLESIV.MARCO METODOLGICO4.1.- mtodos de investigacin.- Los mtodos utilizados en la recopilacin de informacin corresponden a la estadstica descriptiva: la elaboracin y administracin de la encuesta y el procesamiento de datos.4.1.1.- Aplicacin de la encuesta.- Se aplic al universo de los alumnos de 3ro de secundaria de la I.E. San Jos de Calasanz obtenindose los datos con la mayor objetividad posible.4.1.2.- Tabulacin de datos y procesamiento de la informacin.- Se realiz el conteo y luego la sistematizacin de la informacin de cada una de las preguntas disponiendo en tablas de distribucin de frecuencias y elaborando luego los diagramas de barras correspondiente.4.2.- Anlisis de resultados.-El anlisis de la informacin se realiz de la lectura de los cuadros y de la observacin de los diagramas.

PREGUNTA 1.- Qu es bullying?

RESPUESTAFFrFr%

a10.0424.2

b000

c10.0424.2

d220.91691.6

total241100

INTERPRETACIN.- Casi todos los nios saben qu es bullying, pues el 92% respondieron correctamente.

PREGUNTA 2.- Donde escuchaste por primera vez la palabra bullying?

ffrfr%

en la TV150.62562.5

En mi I.E.70.29229.2

en la radio10.0424.2

mis amigos10.0424.2

241.001100.1

INTERPRETACIN.- La mayora de mis compaeros han escuchado en la TV la palabra bullying por primera vez

PREGUNTA 3.- Alguna vez has sido vctima de bullying?

Respuestaffrfr%

mis compaeros a10.0424.2

todos mis compaeros b10.0424.2

mis hermanos c30.12512.5

en mi barrio000

mi profesor10.0424.2

no he sido vctima nunca180.7575

total241.001100.1

INTERPRETACIN.-El 12.5% les han hecho bullying sus hermanos y el 75 % manifiesta que nunca ha sido vctima de bullying. Lo que nos indica que en nuestra I.E. este hecho mayormente no existe.

PREGUNTA 4.- Sabes si alguno de tus compaeros es vctima de bullying?

respuestaffrfr%

a20.0838.3

b50.20820.8

c50.20820.8

d120.550

240.99999.9

INTERPRETACIN.-Los datos muestran que el bullying existe en un considerable porcentaje, pues el 50% de los encuestados afirman haber aconsejado a sus compaeros para que el bullying no se d.

PREGUNTA 5.- Consideras que a una persona se le debe discriminar por el color de su piel?

Respuestasffrfr%

algunas veces a10.0424.2

Si b000

No c230.95895.8

241100

INTERPRETACIN.- El cuadro y el diagrama nos indican que los encuestados tienen un buen concepto de las relaciones interpersonales , pues consideran el 95 % que a nadie se le debe discriminar por el color de su piel.

PREGUNTA 6.- Consideras que a una persona se le debe discriminar por el lugar de nacimiento?

Respuestaffrfr%

Algunas veces a000

Si b000

No c241100

total241100

INTERPRETACION.- Los datos nos muestran que los encuestados consideran que a nadie se le debe apartar por el lugar de su nacimiento.

PREGUNTA 7.- Que consecuencias trae el bullying?

Respuestaffrfr%

a190.79279.2

b20.0838.3

c30.12512.5

total241100

INTERPRETACIN.-El diagrama nos indica que los encuestados consideran que el bullying trae en las vctimas fundamentalmente una abaja autoestima.

5- Conclusiones.- 5.1.- La mayora de los alumnos de 3er grado de la I.E. San Jos de Calasanz tienen un concepto apropiado del bullying y se informaron , atreves de la TV, por primera vez de este problema 5.2.- La mayora de estudiantes manifiestan no conocer casos de bullying en nuestra I.E. y no haber vivenciado personalmente este problema. 5.3.- De las respuestas se trasluce un encubrimiento de este problema, pues , en apreciable porcentaje de nios han dado consejos a otros compaeros para no ser vctimas de bullying.5.4.- mayormente en nuestra I.E. el bullying no es un problema entre los nios lo que manifiesta el buen nivel de tolerancia que se practica en nuestra I.E.6.- Recomendaciones.- Considerando nuestra introduccin, y las consecuencias que trae el bullying en las personas se deber enfrentar el problema a travs charlas de concientizacin que genere alto nivel de tolerancia y respeto.

7.- Bibliografa.-Avils, J.M. (2003).Bullying. Intimidacin y maltrato entre el alumnado..Avils, J.M. (2006).Bullying: el maltrato entre iguales. Agresores, vctimas y testigos en la escuela. Salamanca: Amar ediciones.Avils, J.M. (2006).Intervenir contra el bullying en la comunidad educativa.Barudy, J.Infancia y globalizacin. Esquema conceptual sobre la globalizacin como contexto de vida actual y su relacin con los modelos de dominio, violencia y sufrimiento de las personas, especialmente de los nios. Jorge Barudy, es fundador del Centro Exil que ofrece programas de reparacin mdico-psico-social para inmigrantes vctimas de violacin de los derechos humanos y de tortura.Beane, A.L. (2006).Aulas libres de acoso.Barcelona: Ed. Gra..Esperanza, J. (coord) (2001).Convivencia escolar: un enfoque prctico. Federacin de Enseanza de CCOO. Madrid.8.- Anexo.- ENCUESTA SOBRE EL BULLYING

Con el objeto de conocer si el bullying se d en nuestra I.E. y el conocimiento que tienen nuestros compaeros sobre este problema , te pedimos respondas con la verdad a las siguientes preguntas: MARCANDO LA ALTERNATIVA QUE CONSIDERES MAS APROPIADA.

1.- Qu es bullying?a.- Es el maltrato fsico por problemas personales que recibe una personab.- Es el maltrato psicolgico en forma eventual que recibe una personac.- Es el maltrato social que recibe una personad.- Es el maltrato fsico, psicolgico y social en forma constante que recibe una persona

2.- Donde escuchaste por primera vez la apalabra bullying?a.- En la TVb.- En mi institucin educativac.- En la radiod.- En la calle con mis amigos

3.- Alguna vez has sido vctima de bullying?a.- Si, por parte de mis compaerosb.- Si, por parte de uno de mis compaerosc.- Si, en mi casa por parte de mis hermanosd.- Si, en mi barrioe.- por parte de mi profesorf.- No he sido nunca vctima de bullying

4.- Sabes si alguno de tus compaeros es vctima de bullying?a.- Si, pero soy indiferenteb.- Si, me parece algo sin importanciac.- No, en mi entorno no se da el bullyingd.- Si, he aconsejado a mis compaeros para que no se de esta situacin

5.- Consideras que a una persona se le debe discriminar por el color de su piel?a.- Algunas vecesb.- Si se le debe apartar, slo se deben juntar nios del mismo colorc.- No se le debe discriminar a nadie por ninguna razn

6.- Consideras que a una persona se le debe discriminar por el lugar de nacimiento?a.- Algunas vecesb.- Si se le debe apartar, slo se deben juntar nios del mismo lugarc.- No se le debe discriminar a nadie por ninguna razn

7.- Qu consecuencias trae el bullying?a.- baja la autoestima de la vctima de bullyingb.- Es malo para la vctima y tambin para el agresorc.- Es malo para la vctima, para el agresor y tambin para los espectadores