Ee2021 begining

INTRODUCTION TO ELECTRIC CIRCUITS

FIRST THINGS FIRST

Ertuğrul Eriş 1EE0221

Update 4: January 2012

CONTENTS

PROGRAM OUTCOMES INTRODUCTION TO ELECTRIC CIRCUITS

LEARNNING OUTCOMES COURSE ASSESMENT MATRIX CONCLUTION


PROGRAM OUTCOMES

PROGRAM DESIGN

??? CIRCICULUM

???

??? CIRCICULUM

???

Std. questionnaire

Std. questionnaire

Std. questionnaire

STUDENT PROFILE

DEPT, PROGRAM

STUDENTNEWCOMER

STUDENT

QUALITY IMP. TOOLS

EXTRERNAL CONSTITUENT

FACULTY

GOVERNANCE

INTRERNAL CONSTITUENT

STUDENT,

STATE, ENTREPRENEUR

ALUMNI, PARENTS

NGO

GOAL: NATIONAL/INTERNATIONAL ACCREDITION

E

U/N

AT

ION

AL

QU

ALI

FIC

AT

ION

S

EU/NATIONAL

GRADUATE

STUDENT

QUESTIONNAIRES

FIELD QUALIFICATIONS

KNOWLEDGE

SKILLS

COMPETENCES

EXTRERNAL CONSTITUENT REQUIREMENTS

ORIENTIATION

ORIENTIATION

PROGRAM OUTCOMES

PROGRAM

OUTCOMES

PROGRAM

OUTCOMES

FIELD QALIFICATIONS

3Spring 2012 Ertuğrul Eriş

44

PROGRAM OUTCOMES

FIELD QUALIFICATIONS

NATIONAL QUALIFICATION FW.

EU QUALIFICATION FW.

COURSE/PROGRAM ASSESMENT MATRİX

METHODS

FEEDBACK/MEASUREMENT

InstructionalCorporative PBL

Oriontation questioners

Bloom taxonomyölçülebilirlilik

stakeholders, AB ecpectations

müh – tıp –mim

ABET(müh:a-k)QAA (UK), MÜDEK

Recognition,

QF-EHEA ve EQF-LLLÇıktı

AB

YÖK

DEPT.

DEPT.

DEPT.

DEPT.

YÖK

QUALIFICATION FRAMEWORK

DEPT. İNT./NATIONAL Acreditation

CONTINOUS QUALITY IMPROVEMENT

Spring 2012 Ertuğrul Eriş

SOURCES GLOBAL/EU/NATIONAL QUALIFICATIONS

These qualifications are common Art&design, Law, engineering

EU/YOK prepared the related documents (shown here) FIELD QUALIFICATIONS

Specific to a profession such as engineering, architecture YOK determined these outcomes Similiar to ABET (American Board of Engineering and

Technology) for engineering EXTERNAL STAKEHOLDERS PROPOSALS

Departmental function Could contribute as a diferentiating factor

Spring 2012 Ertuğrul Eriş 5

PROGRAM OUTCOMES

6

TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM ULUSAL YETERLİKLER ÇERÇEVESİ (TYUYÇ)

TYUYÇDÜZEYİ

BİLGİ- Kuramsal- Uygulamalı

BECERİLER- Kavramsal/Bilişsel- Uygulamalı

KİŞİSEL VE MESLEKİ YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk

Alabilme Yetkinliği

Öğrenme Yetkinliği

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

Alana Özgü ve Mesleki Yetkinlik

6LİSANS

_____

EQF-LLL:6. Düzey

_____

QF-EHEA:1. Düzey

have demonstrated knowledge and understanding in a field of study that builds upon their general secondary education, and is typically at a level that, whilst supported by advanced textbooks, includes some aspects that will be informed by knowledge of the forefront of their field of study;

- can apply their knowledge and understanding in a manner that indicates a professional approach to their work or vocation, and have competences typically demonstrated through devising and sustaining arguments and solving problems within their field of study;

- have the ability to gather and interpret relevant data (usually within their field of study) to inform judgments that include reflection on relevant social, scientific or

ethical issues;

- Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilmek, öğrenme gereksinimlerini belirleyebilmek ve öğrenmesini yönlendirebilmek.

can communicate information, ideas, problems and solutions to both specialist and non-specialist audiences

- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması ve uygulanması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere sahip olmak,

- Sosyal hakların evrenselliğine değer veren, sosyal adalet bilincini kazanmış, kalite yönetimi ve süreçleri ile çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olmak.

EU/NATIONAL QUALIFICATIONS FRAMEWORK

BLOOMS TAXONOMY

Spring 2012 Ertuğrul Eriş

7

TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM ULUSAL YETERLİKLER ÇERÇEVESİ (TYUYÇ)

TYUYÇDÜZEYİ









6LİSANS

_____

EQF-LLL:6. Düzey

_____

QF-EHEA:1. Düzey

- Ortaöğretimde kazanılan yeterliklere dayalı olarak alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç –gereçleri ve diğer bilimsel kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olmak

- ABET (j)

- Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilmek,

- Alanındaki kavram ve düşünceleri bilimsel yöntemlerle inceleyebilmek, verileri yorumlayabilmek ve değerlendirebilmek, sorunları tanımlayabilmek, analiz edebilmek, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirebilmek.

ABET (a),(b),(c),(k)

- Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilmek,

- Sorumluluğu altında çalışanların mesleki gelişimine yönelik etkinlikleri planlayabilmek ve yönetebilmek

ABET (d),(e)

- Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilmek, öğrenme gereksinimlerini belirleyebilmek ve öğrenmesini yönlendirebilmek.

ABET (b),(e),(i)

- Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilmek; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilmek,

- Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilmek,

ABET (g)- Bir yabancı dili

kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilmek ve meslektaşları ile iletişim kurabilmek (“European Language Portfolio Global Scale”, Level B1)

- Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilmek (“European Computer Driving Licence”, Advanced Level).

- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması ve uygulanması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere sahip olmak,

- Sosyal hakların evrenselliğine değer veren, sosyal adalet bilincini kazanmış, kalite yönetimi ve süreçleri ile çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olmak.

ABET (f),(h)

ULUSAL LİSANS YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ

Ertuğrul Eriş Logıc Design First Hour

BLOOMS TAXONOMY

BACHOLAR DEGREE QUALIFICATIONS FRAMEWORK

KNOWLEDGE (BİLGİ)

SKILLS (BECERİ)

COMPETENCES (KİŞİSEL VE MESLEKİ YETKİNLİKLER)

Ertuğrul Eriş 8Logıc Design First Hour

BLOOM’S TAXONOMY

Bloom, 1956 Anderson and Krathwohl (2001)

Ertuğrul Eriş Logıc Design First Hour 9

http://www.learningandteaching.info/learning/bloomtax.htm

http://www.learningandteaching.info/learning/referenc.htm



LEARNING OUTCOMES Dersin hedefleri

ADVANCED KNOWLEDGE INVOLVING A CRITICAL UNDERSTANDING OF THEORIES AND PRINCIPLES

KNOWLEDGE


SKILLS

ADVANCED SKILLS DEMONSTRATING MASTERY AND

INNOVATION REQUIRED TO SOLVE COMPLEX AND

UNPREDICTABLE PROBLEMS

Ertuğrul Eriş Logıc Design First Hour 11

MANAGE COMPLEX TECHNICAL OR PROFESSIONAL ACTIVITIES OR PROJECTS, TAKING RESPONSIBILITY FOR DECISION-MAKING IN

UNPREDICTABLE WORK AND STUDY CONTEXTS TAKE RESPONSIBILITY FOR MANAGING

PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF INDIVIDUALS AND GROUPS

COMPETENCES-GENEL (KİŞİSEL VE

MESLEKİ YETKİNLİKLER )


COMPETENCE:INDEPENDENT AND TEAM WORKER

BE ABLE TO WORK INDEPENDENTLY AS WELL AS A TEAM MEMBER

BE ABLE TO WORK AS A TEAM MEMBERNo explotationContribution


NOT SOLVED PROBLEMS No memorising

UNPREDICTABLE PROBLEM SOLVING LIFE LONG LEARNING

COMPETENCE: LEARNING QUALIFICATION


COMPETENCE: EFFECTIVE COMMUNICATION

ORAL COMMUNICATION Exam answers

ORAL COMMUNICATION Questions/Answers in class


INDIVIDUAL AND PROFESSIONAL COMPPETENCES

Respect to Human Rights Whispering in class, avoid friends listening No listenning

RESPECT TO ENVIOREMENT Teadiness Energy

ECONOMICAL CONSIDERATIONS


FIELD QUALIFICATIONS-1

PREPARED BY YOK 2011,


ISCED GENEL ALAN KODU

GENEL ALANLAR ISCED TEMEL ALAN KODU EĞİTİM VE ÖĞRETİM TEMEL ALANLARI

1 Eğitim 14 Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri

2 Beşeri Bilimler ve Sanat

21 Sanat22 Beşeri Bilimler

3 Sosyal Bilimler, İşletme ve Hukuk

31 Sosyal ve Davranış Bilimleri32 Gazetecilik ve Enformasyon34 İşletme ve Yönetim Bilimleri38 Hukuk

4 Bilim

42 Yaşam Bilimleri44 Doğa Bilimleri46 Matematik ve İstatistik48 Bilgisayar

5 Mühendislik, Üretim ve İnşaat

52 Mühendislik54 Üretim ve İşleme58 Mimarlık ve Yapı

6 Tarım62 Tarım, Ormancılık, Hayvancılık ve

Su Ürünleri64 Veterinerlik

7 Sağlık ve Refah72 Sağlık76 Sosyal Hizmetler

8 Hizmetler

81 Kişisel Hizmetler84 Ulaştırma Hizmetleri85 Çevre Koruma86 Güvenlik Hizmetleri


FIELD QUALIFICATIONS-2

http://bologna.yok.gov.tr/index.php?page=news&read=42

http://bologna.yok.gov.tr/index.php?page=news&read=42

BİLGİ

-Kuramsa

l-Olgusal

BECERİLER

-Bilişsel-Uygulamalı

Bağımsız Çalışabilme

ve Sorumluluk


Öğrenme Yetkinliğiİletişim ve Sosyal

YetkinlikAlana Özgü

Yetkinlik

1-Matematik, fen bilimleri ve kendi dalları ile ilgili mühendislik konularında yeterli altyapıya sahiptir.

1-Matematik, fen bilimleri ve kendi alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri mühendislik çözümleri için beraber kullanır.

2-Mühendislik problemlerini saptar, tanımlar, formüle eder ve çözer, bu amaçla uygun analitik yöntemler ve modelleme tekniklerini seçer ve uygular.

3-Bir sistemi, sistem bileşenini ya da süreci analiz eder ve istenen gereksinimleri karşılamak üzere gerçekçi kısıtlar altında tasarlar; bu doğrultuda modern tasarım yöntemlerini uygular.

4-Mühendislik uygulamaları için gerekli olan modern teknik ve araçları seçer ve kullanır.

5-Deney tasarlar, deney yapar, veri toplar sonuçları analiz eder ve yorumlar.

1-Bireysel olarak ve çok disiplinli takımlarda etkin olarak çalışır.

2-Bilgiye erişir ve bu amaçla kaynak araştırması yapar, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarını kullanır.


2-Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincindedir; bilim ve teknolojideki gelişmeleri izler ve kendini sürekli yeniler.

3-Matematik, fen bilimleri ve kendi alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri mühendislik çözümleri için beraber kullanır.

4-Mühendislik problemlerini saptar, tanımlar, formüle eder ve çözer, bu amaçla uygun analitik yöntemler ve modelleme tekniklerini seçer ve uygular.

5-Bir sistemi, sistem bileşenini ya da süreci analiz eder ve istenen gereksinimleri karşılamak üzere gerçekçi kısıtlar altında tasarlar; bu doğrultuda modern tasarım yöntemlerini uygular.

6-Mühendislik uygulamaları için gerekli olan modern teknik ve araçları seçer ve kullanır.

7-Bireysel olarak ve çok disiplinli takımlarda etkin olarak çalışır.

1-Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.

2-Sözlü ve yazılı etkin iletişim kurar; bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanır.

3-Teknik resim kullanarak iletişim kurar.


5-Mühendislik çözümlerinin ve uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkilerinin bilincinde olur; girişimcilik ve yenilikçilik konularının farkında olur ve çağın sorunları hakkında bilgiye sahiptir.

1-Mesleki ve etik sorumluluk bilincine sahiptir.

2-Proje yönetimi, işyeri uygulamaları, çalışanların sağlığı, çevre ve iş güvenliği konularında bilinç; mühendislik uygulamalarının hukuksal sonuçları hakkında farkındalığa sahiptir.

3-Mühendislik çözümlerinin ve uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkilerinin bilincinde olduğunu gösterir; girişimcilik ve yenilikçilik konularının farkındadır ve çağın sorunları hakkında bilgi sahibidir.

http://tyyc.yok.gov.tr/?pid=48

FIELD QUALIFICATIONS-3!!!

ULUSAL LİSANS YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ


http://tyyc.yok.gov.tr/?pid=48

ABET ENGINEERING FIELD OUTCOMES

Ertuğrul Eriş EE0221 20

(a) an ability to apply knowledge of mathematics, science, and engineering (b) an ability to design and conduct experiments, as well as to analyze and interpret data (c) an ability to design a system, component, or process to meet desired needs within realistic constraints such as economic, environmental, social, political, ethical, health and safety, manufacturability, and sustainability (d) an ability to function on multidisciplinary teams (e) an ability to identify, formulate, and solve engineering problems (f) an understanding of professional and ethical responsibility (g) an ability to communicate effectively (h) the broad education necessary to understand the impact of engineering solutions in a global, economic, environmental, and societal context (i) a recognition of the need for, and an ability to engage in life-long learning (j) a knowledge of contemporary issues (k) an ability to use the techniques, skills, and modern engineering tools necessary for engineering practice.

BLOOM’S TAXONOMYANDERSON AND KRATHWOHL (2001)

http://www.learningandteaching.info/learning/bloomtax.htm

!!Listening !!


Bloom’s / Anderson and Krathwohl TAXONOMY: NOUNS/VERBS

Elektronik Mühendisliği Bölümü

Ertuğrul Eriş 22

Knowledge and understandingIntellectual skills

CreatingEvaluating Making

critical judgments based on a sound knowledge base judgeappraiseevaluateratecomparereviseassessestimate

Analysing Creating ‘unique’ answers to problems composeplanproposedesignformulatearrangeassemblecollectconstructcreateset uporganizemanageprepare

Applying Solving open-ended problems distinguishanalysedifferentiateappraisecalculateexperimenttestcomparecontrastcriticizediagraminspectdebatequestionrelatesolveexaminecategorize

Understanding Solving closed-ended problems interpretapplyemployusedemonstratedramatizepractiseillustrateoperateschedulesketch

Remembiring Explaining important information translaterestatediscussdescriberecognizeexplainexpressidentifylocatereportreviewtell

Recalling important informationdefinerepeatrecordlistrecallnamerelateunderline



EE0221 COURSE ASSESMENT MATRIX

a b c d e f g h i j k1. will explain basic concepts of circiut theory such as current, voltage, power, khirchoff’s axioms, equivalent circuits, linear elements/circuits, active/passive elements/circuits.

3 3 3 1 2

2. will be able to apply ‘Mesh-current’ method to solve resistive-linear electrical circuits includig dependent sources.

3 3 3 1 2

3. will be able to apply ‘Node-voltage’ method to solve resistive-linear electrical circuits including dependent sources.

3 3 3 1 2

4. Will apply source transformations and employ them in circuit analysis.

3 3 3 1 2

5. Will apply Pi-to-Tee transform and employ them in circuit analysis.

3 3 3 1 2

6. Will calculate Thevenin and Norton equivalent circuits and employ them in circuit analysis.

3 3 3 1 2

7. Will express basic circuit teorems such as superposition and maximum power transfer and employ them in circuit analysis.

3 3 3 1 2

8. will be able to solve first order lineer electrical circuits in time-domain by using differential equations.

3 3 3 1 2

9. will be able to solve second order lineer electrical circuits in time-domain by using differential equations.

3 3 3 1 2

10. Will examine stabilty of lineer circuits through characteristic equation roots.

3 3 3 1 2

11. will be able to use MAT-LAB program as a tool for the course subjects."

3 3 3 1 1 2

July 2011 Ertuğrul Eriş 23

BOLOGNA PROGRAM:SUMMARY


COURSE LEARNING OUTCOMES

COURSE ASSESMENT

MATRIX ROWS:

ENGINEERING FIELD

OUTCOMES

COURSE ASSESMENT

MATRIX COLUMN

BACHELOR QUALIFICATION

S

TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM ULUSAL YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYUYÇ)

TYUYÇDÜZEYİ









6LİSANS

_____

EQF-LLL:6. Düzey

_____

QF-EHEA:1. Düzey

- Ortaöğretimde kazanılan yeterliliklere dayalı olarak alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç –gereçleri ve diğer bilimsel kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olmak.

-Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilmek,

- Alanındaki kavram ve düşünceleri bilimsel yöntemlerle inceleyebilmek, verileri yorumlayabilmek ve değerlendirebilmek, sorunları tanımlayabilmek, analiz edebilmek, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirebilmek.

-Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilmek,

- Sorumluluğu altında çalışanların mesleki gelişimine yönelik etkinlikleri planlayabilmek ve yönetebilmek.

-Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilmek, öğrenme gereksinimlerini belirleyebilmek ve öğrenmesini yönlendirebilmek,

-Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirmek.

- Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilmek; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilmek,- Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilmek,-Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilmek ve uygulayabilmek,- Bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilmek ve meslektaşları ile iletişim kurabilmek (Avrupa Dil Potföyü Genel Düzeyi: B1 Düzeyi),- Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilmek (Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Düzeyi: İleri Düzey).

-Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması ve uygulanması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere sahip olmak,

- Sosyal hakların evrenselliğine değer veren, sosyal adalet bilincini kazanmış, kalite yönetimi ve süreçleri ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olmak.


FEEDBACK FOR COURSE ASSESMENT MATRIX: STUDENT QUESTIONAIRE

Program outcomes Course learning outcomes Teacher Student questıonaire

Available at «Course WEB» side Any time could be filled up Could be submitted at the end of the

semestr


ATTANDENCE

Statistical purposes only, no grades! 15 weeks*4=60 hours/semestr study discontinuity could cause total lost!!


EXAMS

Midterm Only one, 8 th week %40

Final %60


OTHER ISSUES CHEATING (KOPYA)

Ethical issue, diciplinary action

EXCUSE EXAM Not recommended

COMPLAINTS ON GRADES Result could either be decreased/increased if a miscalculation

exists

MIDTERM If the grade unexpected, first the solutions should be studied,

then could see the exam paper

FINAL Could not see the exam paper


COURSE WEB SIDE

All the course materials are available on this side

Link: http://web.iku.edu.tr/courses/ee/ee2201/


http://web.iku.edu.tr/courses/ee/ee2201/

CONCLUSION

Learning is a process ,takes time Requires continious effort

Students’ Way of problem solving in their future life will be different for those who earned learning outcomes And for those who do not earned learning

outcomes


Ee2021 begining

Documents

Transcript of Ee2021 begining