EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL E AUDIOVISUAL...Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de...

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL E AUDIOVISUAL

CURSO 2019-2020

CPI ANTONIO ORZA COUTO

Profesora: Mª del Carmen Ruzo Lodeiro

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu

caso ampliación)

4. Información e publicidade.

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e

Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20,

nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles .

Na programación da materia de educación plástica visual e audiovisual feita a principio de

curso especifícanse todos os elementos ordinarios dunha programación. Este documento

realízase coa intención de reprogramar a materia e adaptar todos os elementos

curriculares a esa nova situación da docencia a distancia.

Por este motivo, e tendo en conta a situación na que nos atopamos as actividades

plantexadas seguen na liña de favorecer que o alumnado continúe adquirindo as

aprendizaxes e competencias propostas nesta materia.

A continuación móstranse os cadros que fan referencia os contidos e estándares para a

materia en cada un dos diferentes niveles. Posto que durante o tempo de clases

presenciais todo o alumnado adquiriu os contidos e estándares traballados ata o

momento de modo satisfactorio, no período de confinamento durante o que as clases son

a distancia estanse a reforzar os contidos e estándares que xa se traballaron e ampliar o

resto dos contidos e estándares para que o alumnado siga progresando na materia. Polo

tanto todo os contidos, estándares ,competencias etc que se traballaron e se están a

traballar aparecen en cor negra.

Dentro de estes cadros aparecen contidos e estándares en cor azul que son aqueles que,

polas súas características, será imposible abordar durante este curso. Todos os contidos

e estándares que non se traballen durante este curso aparecerán reflexados na memoria

de fin de curso para que o ano que ven se teñan en conta a hora de programar o curso

seguinte.

6. RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS

CLAVE, ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN DOS ESTÁNDARES E A SÚA

TEMPORALIZACIÓN. PROCEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE

APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO

Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de ESO, 1º curso

Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)

pora- e e ción dos estándares e

liza- Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC )

instrumentos de avalia-

ción

ción(I. A V AL)

Bloque 1. Expresión plástica

Todo ▪ B1.1. Elementos configurativos da ▪ B1.1. Identificar os ele- ▪ EPVAB1.1.1. Identifica e va- ▪ Analiza e identifica de ▪ PROC:OD, IOA, APA

o imaxe: punto, liña e plano. mentos configuradores da lora a importancia do punto, a xeito oral ou escrito ▪ I. AVAL: CA, P

curso ▪ B1.2. Aprecio do uso que os/as artis- imaxe. liña e o plano, analizando de obras gráfico-plásticas si-

xeito oral e escrito imaxes e

nxelas propias e/ou

tas fan do punto, a liña e o plano para

producións gráfico plásticas

alleas.

aplicalo ás propias composicións.

propias e alleas.

▪ OBX: b,f,n

▪ CC: CCEC

Todo ▪ B1.3. O punto como o elemento máis ▪ B1.2. Experimentar coas ▪ EPVAB1.2.1. Analiza os rit- ▪ Crea composicións gráfi- ▪ PROC:OD, IOA, APA

o sinxelo na comunicación visual. variacións formais do mos lineais mediante a obser- co-plásticas empregando ▪ I. AVAL: CA, PF

curso ▪ B1.4. Posibilidades gráficas e expre- punto, o plano e a liña. vación de elementos orgáni- o punto, a liña e o plano

sivas da liña en relac ión ao seu traza- cos na paisaxe, nos obxectos

e en composicións artísticas,

do, o seu grosor ou a súa velocidade.

empregándoos como inspira-

▪ B1.5. Calidades do plano como ele-

ción en creacións gráfico-

mento compositivo e como constru-

plásticas.

tor de volume.

▪ CC:CAA

▪ OBX: b,f,n

▪ EPVAB1.2.2. Experimenta co ▪ Experimenta co punto, a ▪ PROC:OD, IOA, APA




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO



pora- e e ción dos e stándare s e



ción

ción(I. A V AL)

punto, a liña e o plano co con- liña e o plano para crear ▪ I. AVAL: CA, PF, P

cepto de ritmo, aplicándoos distintos tipos de ritmos

de forma libre e espontánea. sinxelos dunha forma li-

▪ CC:CSIEE bre e espontánea.

▪ EPVAB1.2.3. Experimenta co ▪ Experimenta co valor do ▪ PROC:OD, IOA, APA

valor expresivo da liña e o punto e da liña aplicán- ▪ I. AVAL: CA, PF

punto e as súas posibilidades doo en composicións sin-

tona is , aplicando distintos xelas.

graos de dureza, distintas po-

sicións do lapis de grafito ou

de cor (tombado ou vertical) e

a presión exercida na aplica-

ción, en composicións a man

alzada, estruturadas xeometri-

camente ou máis libres e es-

pontáneas.

▪ CC:CCEC




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO






ción

ción(I. A V AL)

Todo ▪ B1.6. Elementos de expresión plásti- ▪ B1.3. Expresar emocións ▪ EPVAB1.3.1. Realiza compo- ▪ Realiza composicións ▪ PROC:OD, IOA, APA

o ca: liña, textura e cor. utilizando distintos ele- sicións que transmiten emo- sinxelas empregando dis- ▪ I. AVAL: CA

curso

OBX: a, c, d, n, o mentos configurativos e

cións básicas (calma, violen-

▪ tintos recursos gráfico-

recursos gráficos: liña, cia, liberdade, opresión, aleg- plásticos para tra nsm itir

puntos, cores, texturas,

ría, tristura, etc.) utilizando

emocións.

claroscuros, etc.

diversos recursos gráficos en

cada caso (claroscuro, liñas,

puntos, texturas, cores, etc.).

▪ CC:CCL

Todo ▪ B1.7. Composición: elementos. ▪ B1.4. Identificar e aplicar ▪ EPVAB1.4.1. Analiza, identi- ▪ Explica e analiza os con- ▪ PROC:OD, IOA, APA

o ▪ B1.8. O ritmo na composición. os conceptos de equili- fica e explica oralmente, por ceptos de equlibrio, pro- ▪ I. AVAL: PF, P

curso

▪ OBX: a, f, n

brio, proporción e ritmo escrito e graficamente, o es- porción e ritmo en com-

en composicións básicas. quema compositivo básico de posicións básicas propias

obras de arte e obras propias, e alleas.

atendendo aos conceptos de

equilibrio, proporción e rit-

mo.

▪ CC:CCL

▪ EPVAB1.4.2. Realiza compo- ▪ Crea composicións bási- ▪ PROC:OD, IOA, APA

sicións básicas con diferentes cas e ben presentadas con ▪ I. AVAL: CA, PF




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO






ción

ción(I. A V AL)

técnicas segundo as propostas distintas técnicas segun-

establecidas por escrito. do as propostas estableci-

▪ CC:CSIEE das por escrito.

▪ EPVAB1.4.3. Realiza compo- ▪ Realiza composicións ▪ PROC:OD, IOA, APA

sicións modulares con dife- modulares con distintos ▪ I. AVAL: CA, PF

rentes procedementos gráfico- procementos grá fic o-

plásticos en aplicacións ao plásticos sobre papel

deseño téxtil, ornamental, ar- para a súa posible aplica-

quitectónico ou decorativo. ción en deseño textil, or-

▪ CC:CCEC,CSIEE

namental, arquitec tónico

ou decorativo.

▪ EPVAB1.4.4. Representa ▪ Representa obxectos do ▪ PROC:OD, IOA, APA

obxectos illados e agrupados natural ou do ámbito in- ▪ I. AVAL: CA

do natural ou do ámbito in- mediato dunha maneira

mediato, proporcionándoos sinxela.

en relación coas súas caracte-

rísticas formais e en relación

co seu ámbito.

▪ CC:CCEC




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO






ción

ción(I. A V AL)

Todo ▪ B1.9. A cor coma fenómeno físico e ▪ B1.5. Experimentar coas ▪ EPVAB1.5.1. Experimenta ▪ Realiza traballos empre- ▪ PROC:OD, IOA, APA

o visual. Mestura aditiva e mestura cores primarias e secunda- coas cores primarias e secun- gando as cores primarias ▪ I. AVAL: CA, PF, P

curso substractiva. rias. darias, estudando a síntese e secundarias, difere n-

▪ B1.10. Círculo cromático. Cores aditiva e subtractiva e as co- ciando a síntese aditiva

res complementarias. da substractiva.

complementarias.

▪ CC:CSC

▪ OBX: a, c, d, n

- B1.11. Texturas naturais e arti- ▪ B1.6. Transcribe texturas ▪ EPVAB1.6.1. Transcribe tex- ▪ Fai traballos coas textu- ▪ PROC:OD, IOA, APA

ficiais. Capacidade expresiva táctiles a texturas visuais turas táctiles a texturas vi- ras táctiles e visuais, ▪ I. AVAL: CA

das texturas. mediante as técnicas de suais mediante as técnicas de usándoas en composi-

- OBX: a, c, f, o

frottage, utilizándoas en frottage, utilizándoas en com- cións sinxelas abs trac tas

composicións abstractas posicións abstractas ou figu- ou figurativas.

ou figura tiva s. rativas.

▪ CC:CSIEE

▪ B1.12. Materiais e técnicas de debu- ▪ B1.7. Coñecer e aplicar as ▪ EPVAB1.7.1. Utiliza con pro- ▪ Emprega dun xeito bási- ▪ PROC:OD, IOA, APA

xo e pintura. Técnicas plásticas: se- posibilidades expresivas piedade as técnicas gráfico- co diferentes técnicas ▪ I. AVAL: CA, PF

cas, húmidas e mixtas. das técnicas gráfico-plás- plásticas coñecidas aplicán- gráfico-plásticas axeitán-

▪ OBX: b, c, e, f, g, n ticas secas, húmidas e doas de forma axeitada ao doas á actividade propos-

mixtas: témpera, lapis de obxectivo da actividade. ta.

grafito e de cor; colaxe. ▪ CC:CCL




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO






ción

ción(I. A V AL)

▪ EPVAB1.7.2. Utiliza o lapis ▪ Emprega distintos lápices ▪ PROC:OD, IOA, APA

de grafito e de cor, creando o de grafito e de cor para ▪ I. AVAL: CA

claroscuro en composicións crear composicións sin-

figurativas e abstractas me- xelas figurativas ou abs-

diante a aplicación do lapis de tractas.

forma continua en superficies

homoxéneas ou degradadas.

▪ CC:CSC

▪ EPVAB1.7.3. Experimenta ▪ Experimenta coas témpe- ▪ PROC:OD, IOA, APA

coas témperas aplicando a ras aplicando diferentes ▪ I. AVAL: CA, PF técnica de diferentes formas técnicas en composicións

(pinceis, esponxas, goteos, sinxelas e valorando a

distintos graos de humidade, posiblidade de crear tex-

estampaxes, etc.), valorando turas visuais.

as posibilidades expresivas

segundo o grao de opacidade

e a creación de texturas vi-

suais cromáticas.

▪ CC:CCEC




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO






ción

ción(I. A V AL)

▪ EPVAB1.7.4. Utiliza o papel ▪ Utiliza o papel para crear ▪ PROC:OD, IOA, APA

como material, manipulán- distintos tipos de texturas ▪ I. AVAL: CA, PF

doo, resgando ou pregando, visuais e táctiles sinxelas

creando texturas visuais e tác- e crea collaxes e figuras

tiles, para crear composi- tridimensionais sinxelas.

cións, colaxes matéricas e fi-

guras tridimensionais.

▪ CC:CAA

▪ EPVAB1.7.5. Crea co papel ▪ Realiza co papel compo- ▪ PROC:OD, IOA, APA

recortado formas abstractas e sicións abstractas e figu- ▪ I. AVAL: CA, PF

figurativas compóndoas con rativas sinxelas con fins

fins ilustrativos, dec ora tivos ilustrativos, decorativos

ou c om unica tivos . ou comuncativos.

▪ CC:CSC

▪ EPVAB1.7.6. Aproveita ma- ▪ Aproveita e valora os ▪ PROC:OD, IOA, APA

teriais reciclados para a ela- materiais de reciclaxe ▪ I. AVAL: CA, PF boración de obras de forma para realizar obras sinxe-

responsable co medio e apro- las.

veitando as súas calidades

gráfico-plásticas.




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO






ción

ción(I. A V AL)

▪ CC:CSC

▪ EPVAB1.7.7. Mantén o seu ▪ Mantén o seu espazo de ▪ PROC:OD, IOA, APA

espazo de traballo e o seu ma- traballo en perfectas con- ▪ I. AVAL: R

terial en perfecto orde e esta- dicións para o bo funcio-

do, e achégao á aula cando é namento da aula e aporta

necesario para a elaboración todo o material preciso

das actividades. para realizar as tarefas

▪ CC:CSC propostas polo profesora-

do.

Bloque 2. Comunicación audiovisual

2ª ▪ B2.1. Imaxe e a comunicación visual.

AV Iconicidade. Graos de iconicidade. Imaxe figurativa e imaxe abstracta.

▪ OBX: a, c, d, e, f

▪ B2.1. Recoñecer os graos

de iconicidade en imaxes

presentes no ámbito co-

municativo.

▪ EPVAB2.1.1. Diferencia ima- ▪ Diferencia imaxes figura- ▪ PROC:OD, IOA, APA

xes figurativas de abstractas. tivas de abstractas ▪ I. AVAL: CA

▪ CC:CCL

▪ EPVAB2.1.2. Recoñece graos ▪ Recoñece distintos graos ▪ PROC:OD, IOA, APA

de iconicidade nunha serie de de iconicidade nunha se- ▪ I. AVAL: P, CA

imaxes. rie de imaxes sinxelas.

▪ CC:CCL




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO






ción

ción(I. A V AL)

▪ EPVAB2.1.3. Crea imaxes ▪ Crea obras sinxelas con ▪ PROC:OD, IOA, APA

con distintos graos de iconici- distintos graos de iconi- ▪ I. AVAL: CA, PF

dade baseándose nun mesmo cidade baseándose nun

tema. mesmo tema.

▪ CC:CD

2ª ▪ B2.2. Comunicación visual. Símbo- ▪ B2.2. Distinguir e crear ti- ▪ EPVAB2.2.1. Distingue sím- ▪ Distingue símbolos de ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV los e iconas. pos de imaxes segundo a bolos de iconas. iconas sinxelos. ▪ I. AVAL: CA

▪ OBX: a, c, f, l, o súa relación significante- ▪ CC:CCL

significado: símbolos e

iconas. ▪ EPVAB2.2.2. Deseña símbo- ▪ Deseña un símbolo ou ▪ PROC:OD, IOA, APA

los e iconas. unha icona sinxelos. ▪ I. AVAL: CA, PF

▪ CC:CD

2ª ▪ B2.3. O cómic: medio de expresión. ▪ B2.3. Analizar e realizar ▪ EPVAB2.3.1. Deseña un có- ▪ Deseña un cómic sinxelo ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV Linguaxe do cómic. cómics aplicando os re- mic utilizando adecuadamen- utilizando os recursos ▪ I. AVAL: CA, PF

▪ OBX: c, f, g, i, h, o

cursos de adecuadamente. te viñetas e lendas, globos, li- máis importantes do có-

ñas cinéticas e onomatopeas.

mic.

▪ CC:CCL




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO






ción

ción(I. A V AL)

▪ B2.4. Comunicación visual: caracte- ▪ B2.4. Diferenciar e anali- ▪ EPVAB2.4.1. Identifica e ▪ Identifica os elementos ▪ PROC:OD, IOA, APA

rísticas e elementos que interveñen zar os elementos que in- analiza os elementos que in- básicos que interveñen ▪ I. AVAL: CA, P

nela. terveñen nun acto de co- terveñen en actos de comuni- en actos de comunica-

▪ OBX: a, c, e, h, ñ, o municación. cación visual. ción visual.

▪ CC:CSC

2ª ▪ B2.5. Funcións das mensaxes na co- ▪ B2.5. Recoñecer as fun- ▪ EPVAB2.5.1. Identifica e ▪ Identifica os elementos ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV municación visual e audiovisual. cións da comunicación. analiza os elementos que in- básicos que interveñen ▪ I. AVAL: CA

▪ OBX: a, d, e, f, h, o

terveñen en actos de comuni- en actos de comunica-

cación audiovisual.

ción audiovisual

▪ CC:CCL

▪ EPVAB2.5.2. Distingue a ▪ Distingue as funcións ▪ PROC:OD, IOA, APA

función ou funcións que pre- máis importantes que ▪ I. AVAL: CA, P

dominan en mensaxes visuais predominan en mensaxes

e audiovisuais. visuais e audiovisuais

▪ CC:CD sinxelas.

Bloque 3. Debuxo técnico




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO


Tem- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre nd iza xe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)




ción

ción(I. A V AL)

1ª ▪ B3.1. Elementos xeométricos funda- ▪ B3.1. Comprender e em- ▪ EPVAB3.1.1. Traza as rectas ▪ Traza as rectas que pasan ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV mentais: punto, liñas e direccións. pregar os conceptos espa- que pasan por cada par de por cada par de puntos ▪ I. AVAL: CA, P

Posicións relativas entre rectas: para- ciais do punto, a liña e o puntos, usando a regra, e re- empregando a regra.

lelas, cortantes e perpendiculares. plano. salta o triángulo que se forma.

▪ OBX: b, n, o ▪ CC:CAA

Todo ▪ B3.2. Manexo da escuadra e cartabón ▪ B3.2. Construír distintos ▪ EPVAB3.2.1. Traza recta s ▪ Traza rectas para le las , ▪ PROC:OD, IOA, APA

o para o trazado de paralelas, perpendi- tipos de rectas, utilizando paralelas, transversais e per- perpendiculares e obli- ▪ I. AVAL: CA, P

curso culares e rectas a 45º. a escuadra e o cartabón, pendiculares a outra dada, cuas a unha dado empre-

▪ OBX: b, f, n, o

despois de repasar previa- que pasen por puntos defini- gando a escuadra e o car-

mente estes conceptos.

dos, utiliza ndo escuadra e

tabón con mediana preci-

cartabón con suficiente preci- sión.

sión.

▪ CC:CMCCT

3ª ▪ B3.3. Circunferencia e círculo. A cir- ▪ B3.3. Coñecer con fluidez ▪ EPVAB3.3.1. Constrúe unha ▪ Constrúe unha circunfe- ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV cunferencia como lugar xeométrico os conceptos de circunfe- circunferencia lobulada de rencia lobulada de seis ▪ I. AVAL:CA, P

básico no plano. rencia, círculo e arco. seis ele me ntos , utiliz a ndo o elementos, utilizando con

▪ OBX: b, n, o

compás. mediana precisión o

▪ CC:CD

compás.




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO






ción

ción(I. A V AL)

3ª ▪ B3.4. Manexo do compás. Dividir a ▪ B3.4. Utilizar o compás, ▪ EPVAB3.4.1. Divide a cir- ▪ Divide a circunferencia ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV circunferencia en dous, catro, seis ou realizando exercicios va- cunferencia en seis partes en seis partes iguais, ▪ I. AVAL: CA, P

oito partes iguais, usando o compás. riados para familiarizarse iguais, usando o compás, e usando o compás, e de-

Realizar motivos decorativos co ma- con esta ferramenta. debuxa coa regra o hexágono buxa coa regra o hexá-

nexo do compás. regular e o triángulo equiláte- gono regular e o triángu-

▪ OBX: b, f, n, o

ro que se posibilita. lo equilátero que se posi-

▪ CC:CM CCT

bilita con bastante preci-

sión.

3ª ▪ B3.5. Ángulos. Clasif icación de án- ▪ B3.5. Comprender o con- ▪ EPVAB3.5.1. Identifica os ▪ Identif ica os ángulos de ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV gulos y posicións relativas. cepto de ángulo e bisec- ángulos de 30º, 45º, 60º e 90º 30º, 45º, 60º e 90º na es- ▪ I. AVAL: CA, P

▪ B3.6. Trazado de ángulos con escua- triz e a cla sif icac ión de na escuadra e no cartabón. cuadra e no cartabón.

ángulos agudos, rectos e

dra e cartabón. ▪ CC:CSIEE

▪ OBX: b, o

obtusos.

3ª ▪ B3.7. Realizar operacións con ángu- ▪ B3.6. Estudar a suma e a ▪ EPVAB3.6.1. Suma ou resta ▪ Suma ou resta ángulos ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV los. Medidas angulares. Transporte resta de ángulos, e com- ángulos positivos ou negati- positivos ou negativos ▪ I. AVAL: CA, P

de medidas angulares. prender a forma de medi- vos con regra e compás. con regra e compás.

▪ OBX: b, f, o los. ▪ CC:CM CCT

2ª ▪ B3.8. Bisectriz dun ángulo. A bisec- ▪ B3.7. Estudar o concepto ▪ EPVAB3.7.1. Constrúe a bi- ▪ Constrúe a bisectriz dun ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV triz como lugar xeométrico básico no de bisectriz e o seu proce- sectriz dun ángulo calquera, ángulo calquera, con re-




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO






ción

ción(I. A V AL)

plano. so de construción. con regra e compás. gra e compás. ▪ I. AVAL: CA, P

▪ OBX: b, o ▪ CC:CCEC

3ª ▪ B3.9. Concepto de medida. Opera- ▪ B3.8. Diferenciar clara- ▪ EPVAB3.8.1. Suma ou resta ▪ Suma ou resta segmen- ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV cións con segmentos coa axuda da re- mente entre recta e seg- segmentos, sobre unha recta, tos, sobre unha recta, me- ▪ I. AVAL: CA, P

gra ou utilizando o compás. mento tomando medidas medindo coa regra ou utili- dindo coa regra ou utili-

▪ OBX: b, f, g, o

de segmentos coa regra ou zando o compás. zando o compás.

utilizando o compás. ▪ CC:CMCCT

2ª ▪ B3.10. Mediatr iz dun segmento. A ▪ B3.9. Trazar a mediatr iz ▪ EPVAB3.9.1. Traza a media- ▪ Traza a mediatriz dun ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV mediatr iz como lugar xeométrico bá- dun segmento utiliza ndo triz dun segmento utilizando segmento utilizando ▪ I. AVAL: CA, P

sico no plano. compás e regra, e tamén compás e regra, e tamén utili- compás e regra, e tamén

▪ OBX: b, o

utilizando regra, escuadra zando regra, escuadra e carta- utilizando regra, escua-

e cartabón.

bón.

dra e cartabón.

▪ CC:CMCCT

2ª ▪ B3.11. Teorema de Thales. Aplica- ▪ B3.10. Estudar as aplica- ▪ EP V A B3.10.1. Divide un ▪ Divide un segmento en ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV cións do teorema de Thales para divi- cións do teorema de Tha- segmento en partes iguais, partes iguais, aplicando o ▪ I. AVAL: CA, P

dir un segmento en partes iguais e les. aplicando o teorema de Tha- teorema de Thales.

para a escala dun polígono. les.

▪ OBX: b, f, o ▪ CC:CCEC




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO






ción

ción(I. A V AL)

▪ EPVAB3.10.2. Escala un po- ▪ Escala un polígono apli- ▪ PROC:OD, IOA, APA

lígono aplicando o teorema de cando o teorema de Tha- ▪ I. AVAL: CA

Thales. les.

▪ CC:CSIEE

3ª ▪ B3.12. Lugares xeométricos funda- ▪ B3.11. Coñecer lugares ▪ EPVAB3.11.1. Explica, ver- ▪ Recoñece os lugares xeo- ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV mentais. Circunferencia, mediatriz, xeométricos e definilos. balmente ou por escrito, os métricos fundamentais: ▪ I. AVAL: CA, P

bisectriz e mediana. exemplos máis comúns de lu- mediatr iz, bisectriz, cir-

▪ OBX: b, g, f, o

gares xeométricos (mediatriz, cunferencia, rectas para-

bisector, circunferencia, esfe-

lelas, rectas perpencula-

ra, rectas paralelas, planos pa- res, plano, punto.

ralelos, etc.).

▪ CC:CMCCT

1ª ▪ B3.13. Triángulos. Clasif icación dos ▪ B3.12. Comprender a cla- ▪ EPVAB3.12.1. Clasifica cal- ▪ Clas ifica os triángulos ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV triángulos en función dos seus lados sificación dos triángulos quera triángulo, observando según os seus lados e os ▪ I. AVAL: CA, P, PF

e dos seus ángulos. Propiedade fun- en función dos seus lados os seus lados e os seus ángu- seus ángulos

damental dos triángulos. e dos seus ángulos. los.

▪ OBX: b, n, o ▪ CC:CCEC




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO


Tem- Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Grao mínimo de consecu- Procedementos (PROC)


liza- Obxectivos ( OBX) Competencias Clave (CC)


ción

ción(I. A V AL)

1ª ▪ B3.14. Construción de triángulos. ▪ B3.13. Construír triángu- ▪ EP VA B3.13.1. Constrúe un ▪ Constrúe varios tipos de ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV ▪ OBX: b, f, n,o los coñecendo tres dos triángulo coñecendo dous la- triángulos coñecendo tres ▪ I. AVAL:

seus datos (lados ou ángu- dos e un ángulo, ou dous án- dos seus datos.

los). gulos e un lado, ou os seus

tres lados, utilizando correcta-

mente as ferramentas.

▪ CC:CAA

1ª ▪ B3.15. Liñas e puntos notables dos ▪ B3.14. Analizar as propie- ▪ EP VA B3.14.1. Determina o ▪ Coñece as liñas e puntos ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV triángulos. Alturas, medianas, bisec- dades de puntos e rectas baricentro, o incentro ou o notables dos triángulos. ▪ I. AVAL: CA, P

trices e mediatrices dos triángulos.

característicos dun tr iá n-

circuncentro de calquera

▪ OBX: b, f

gulo. triángulo, construíndo previa-

mente as medianas, as bisec-

trices ou as mediatrices co-

rrespondentes.

▪ CC:CSIEE

1ª ▪ B3.16. Triángulo rectángulo: caracte- ▪ B3.15. Coñecer as propie- ▪ EP VA B3.15.1. Debuxa un ▪ Constrúe un triángulo ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV rísticas e construción dun. dades xeométricas e mate- triángulo rectángulo coñecen- rectángulo e diferencia a ▪ I. AVAL: CA, P

▪ OBX: b, f

máticas dos triángulos do a hipote nusa e un ca te to. hipotenusa dos catetos.

rectángulos, e aplicalas ▪ CC:CMCCT

con propiedade á constru-




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO






ción

ción(I. A V AL)

ción destes.

3ª ▪ B3.17. Cuadriláteros: clasif icación e ▪ B3.16. Coñecer os tipos ▪ EPVAB3.16.1. Clasifica co- ▪ Clasif ica os distintos ti- ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV propiedades. de cuadriláteros. rrectamente calquera cuadri- pos de cuadrilátero ▪ I. AVAL: CA, P

▪ OBX: b, n

látero.

▪ CC:CCEC

3ª ▪ B3.18. Construción de cuadriláteros. ▪ B3.17. Executar as cons- ▪ EPVAB3.17.1. Constrúe cal- ▪ Constrúe algún paralelo- ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV ▪ OBX: b, f, n trucións máis habituais de quera paralelogramo coñecen- gramo coñecendo dous ▪ I. AVAL: CA, P

paralelogramos. do dous lados consecutivos e lados consecutivos e

unha diagonal. unha diagonal.

▪ CC:CAA

3ª ▪ B3.19. Polígonos. Polígonos regula- ▪ B3.18. Clasif icar os polí- ▪ EPVAB3.18.1. Clasifica co- ▪ Clasif ica correctamente ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV res e irregulares. Clasif icación dos gonos en función dos seus rrectamente calquera polí- calquera polígono de tres ▪ I. AVAL: CA, P

polígonos. lados, recoñecendo os re- gono de tres a cinco lados, di- a cinco lados, diferen-

▪ OBX: b, f, n

gulares e os irregulares. ferenciando cla ra me nte se é ciando claramente se é

regular ou irregular.

regular ou irregular.

▪ CC:CCEC




APRENDIZAXE.

6.2 1º ESO






ción

ción(I. A V AL)

3ª ▪ B3.20. Construción de polígonos re- ▪ B3.19. Estudar a constru- ▪ EPVAB3.19.1. Constrúe co- ▪ Constrúe con mediana ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV gulares inscritos nunha circunferen- ción dos polígonos regula- rrectamente polígonos regula- destreza os polígonos re- ▪ I. AVAL: CA, P

cia. res inscritos na circunfe- res de ata cinco lados, inscri- gulares de tres ata cinco

▪ OBX: b, f, n, o

rencia. tos nunha circunferencia. lados inscritos nunha cir-

▪ CC:CMCCT cunferencia.

RELACIÓN POR CURSOS DE CONTIDOS, OBXECTIVOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN , COMPETENCIAS



APRENDIZAXE.

6.2 3º ESO


Tempo- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Proc edem entos

raliza- e e dos estándares e

ción Obxectivos (OBX)

Com pe te nc ias Cla ve (CC )

instrumentos de avaliación


Todo o ▪ B1.1. Proceso ▪ B1.1. Coñecer e aplicar os méto- ▪ EPVAB1.1.1. Crea composi- ▪ Crea composicións básicas ▪ PROC: OD, IOA, APA

curso creativo. Métodos dos creativos gráfico-plásticos cións aplicando procesos crea- aplicando procesos creati- ▪ I. AVAL: CA,PF,P

creativos aplica- aplicados a procesos de artes plás- tivos sinxelos, mediante pro- vos sinxelos, mediante pro-

dos a procesos de ticas e deseño. postas por escrito, axustándose postas por escrito, axustán-

artes plásticas e aos obxectivos finais. dose aos obxectivos propos-

deseño. ▪ CC:CAA tos.

▪ OBX: b, c, d, f, g, n ▪ EPVAB1.1.2. Coñece e aplica ▪ Coñece e aplica métodos ▪ PROC:OD, IOA, APA

métodos creativos para a ela- creativos sinxelos para a ▪ I. AVAL: CA, PF

boración de deseño gráfico, elaboración de deseño grá-

deseños de produto, moda e as fico, deseños de produto,

súas múltiples aplicacións. moda ou as súas múltiples

▪ CC:CSIEE

aplicacións.

Todo o ▪ B1.2. O proceso ▪ B1.2. Crear composicións gráfico- ▪ EPVAB1.2.1. Reflexiona e ▪ Reflexiona e avalía, oral- ▪ PROC:OD, IOA, APA

curso creativo desde a plásticas persoais e colectivas. avalía, oralmente e por escrito, mente e/ou por escrito, o ▪ I. AVAL: CA, PF

idea inicial ata a o proceso creativo propio e proceso creativo propio e

execución defini- alleo desde a idea inic ial ata a alleo desde a idea inic ial ata




APRENDIZAXE.

6.2 3º ESO


tiva. execución definitiva. a execución definitiva.

▪ OBX: b,d, f, g, n ▪ CC:CSIEE

Todo o ▪ B1.3. A imaxe ▪ B1.3. Debuxar con distintos niveis ▪ EPVAB1.3.1. Comprende e ▪ Comprende e emprega dun ▪ PROC:OD, IOA, APA

curso como representa- de iconicidade da imaxe. emprega os niveis de iconici- xeito básico os niveis de ▪ I. AVAL: CA

ción da realidade. dade da imaxe gráfica, elabo- iconicidade da imaxe gráfi-

Iconicidade na rando bosquexos, apuntamen- ca, elaborando bosquexos,

imaxe gráfica. Ni- tos, e de buxos esquemáticos, apuntamentos e debuxos es-

veis de iconicida- analíticos e miméticos. quemáticos, analíticos e mi-

de. ▪ CC:CCEC méticos.

▪ B1.4. O bosquexo

ou apuntamento

como estudo pre-

vio ao resultado

final.

▪ OBX:a, c, d, f, n

Todo o ▪ B1.5. Natureza da ▪ B1.4. Identificar e diferenciar as ▪ EPVAB1.4.1. Realiza modifi- ▪ Realiza modificac ións da ▪ PROC:OD, IOA, APA

curso cor. Cor luz e cor propiedades da cor luz e a cor pig- cacións da cor e as súas pro- cor e as súas propiedades ▪ I. AVAL: CA, PF

pigmento. mento. piedades empregando técnicas empregando téc nica s pro-

▪ B1.6. Temperatu- propias da cor pigmento e da pias da cor pigmento e/ou

cor luz, aplicando as TIC, para da cor luz , aplicando as

ra da cor.

expresar sensacións en compo- TIC, en composicións sin-

▪ B1.7. Simbolismo

sicións sinxelas. xelas.




APRENDIZAXE.

6.2 3º ESO


da cor.

▪ OBX: a, c, d, f, n

Todo o ▪ B1.8. Materiais e

curso técnicas de debu-

xo e pintura. Téc-

nicas plá s tica s : se -

cas, húmidas e

mixtas.

▪ CC:CSIEE

▪ EPVAB1.4.2. Representa con ▪ Representa con clarosccuro ▪ PROC:OD, IOA, APA

claroscuro a sensación espacial a sensación espacial de ▪ I. AVAL: CA, PF

de composicións volumétricas composicións volumétricas

sinxelas. sinxelas.

▪ CC:CSC

▪ EPVAB1.4.3. Realiza compo- ▪ Realiza composicións abs- ▪ PROC: OD, IOA, APA

sicións abstractas con diferen- tractas sinxelas con diferen- ▪ I. AVAL: CA, PF

tes técnicas gráficas para ex- tes técnicas gráficas para

presar sensacións por medio expresar sensacións por me-

do uso da cor. dio do uso da cor.

▪ CC:CSIEE

▪ B1.5. Coñecer e aplicar as posibili- ▪ EPVAB1.5.1. Utiliza con pro- ▪ Utiliza as técnicas gráfico- ▪ PROC:OD, IOA, APA

dades expresivas das técnicas grá- piedade as técnicas gráfico- plásticas coñecidas aplicán- ▪ I. AVAL: CA, PF, P

fico-plásticas secas, húmidas e plásticas coñecidas aplicán- doas con mediana propieda-

mixtas. Témpera e lapis de grafito doas de forma axeitada ao de para acadar o obxectivo

e de cor; colaxe. obxectivo da actividade. da actividade proposta.

▪ CC:CCL




APRENDIZAXE.

6.2 3º ESO


▪ OBX: b, c, f, g,n ▪ EPVAB1.5.2. Utiliza o lapis ▪ Utiliza o lapis de grafito e ▪ PROC: OD, IOA, APA

de grafito e de cor, creando o de cor, creando o claroscuro ▪ I. AVAL: CA

claroscuro en composicións fi- en composicións figurativas

gurativas e abstractas mediante e abstractas básicas median-

a aplicación do lapis de forma te a aplicación do lapis de

continua en superficies homo- forma continua en superfi-

xéneas ou degradadas. cies homoxéneas ou degra-

▪ CC:CCEC dadas.

▪ EPVAB1.5.3. Experimenta ▪ Experimenta coas témperas ▪ PROC: OD, IOA, APA

coas témperas aplicando a téc- aplicando a técnica de dife- ▪ I. AVAL:CA, PF

nica de diferentes formas (pin- rentes formas dun xeito bá-

ceis, esponxas, goteos, distin- sico (pinceis, esponxas, go-

tos graos de humidade, estam- teos, distintos graos de hu-

paxes, etc.), valorando as posi- midade, estampaxes, etc.),

bilidades expresivas segundo o valorando as posibilidades

grao de opacidade e a creación expresivas segundo o grao

de texturas visuais cromáticas. de opacidade e a creación

▪ CC:CCEC

de texturas visuais cromáti-

cas.

▪ EPVAB1.5.4. Utiliza o papel ▪ Utiliza o papel como mate- ▪ PROC:OD, IOA, APA

como material, manipulándoo, rial para crear texturas vi- ▪ I. AVAL: CA, PF resgando ou pregando, creando suais e táctiles, para crear

texturas visuais e táctiles para com pos ic ións , cola xes ma-

crear composicións, colaxes téricas e/ou figuras tr idi-




APRENDIZAXE.

6.2 3º ESO


matéricas e figuras tridimen- mensionais.

sionais.

▪ CC:CAA

▪ EPVAB1.5.5. Crea co pape l ▪ Crea co papel recortado for- ▪ PROC: OD, IOA, APA

recortado formas abstractas e mas abstractas e figurativas ▪ I. AVAL: CA, PF

figura tivas com póndoas con básicas compóndoas con

fins ilustrativos, decorativos fins ilustrativos, decorativos

ou comunicativos. ou comunicativos.

▪ CC:CSIEE

▪ EPVAB1.5.6. Aproveita mate- ▪ Aproveita materiais recicla- ▪ PROC:OD, IOA, APA

riais reciclados para a elabora- dos para a elaboración de ▪ I. AVAL: CA, PF ción de obras de forma respon- obras básicas de forma res-

sable co medio e aproveitando ponsable co medio e apro-

as súas calidades gráfico-plás- veitando as súas calidades

ticas. gráfico-plásticas.

▪ CC:CSC

▪ EPVAB1.5.7. Mantén o seu ▪ Mantén o seu espazo de tra- ▪ PROC:OD, IOA, APA

espazo de traballo e o seu ma- ballo e o seu material en ▪ I. AVAL: R

terial en orde e estado perfec- orde e estado perfectos, e

tos, e achégao á aula cando é achégao á aula cando é ne-

necesario para a elaboración cesario para a elaboración

das actividades. das actividades.




APRENDIZAXE.

6.2 3º ESO


▪ CC:CSC

Bloque 2. Comunicación audiovisual

1ª AV ▪ B2.1. Percepción ▪ B2.1. Identificar os elementos e ▪ EPVAB2.1.1. Analiza as cau- ▪ Analiza as causas polas que ▪ PROC:OD, IOA, APA

visual. Proceso factores que interveñen no proceso sas polas que se produce unha se produce unha ilusión óp- ▪ I. AVAL: P, CA

perceptivo. de percepción de imaxes. ilusión óptica aplicando coñe- tica básica aplicando coñe-

▪ B2.2. Constantes cementos dos procesos percep- cementos dos procesos per-

tivos. ceptivos.

perceptivas de

forma, tamaño e ▪ CC:CAA

cor.

▪ OBX:a, d, f

1ª–2ª ▪ B2.3. Ilusións óp- ▪ B2.2. Recoñecer as leis visuais da ▪ EPVAB2.2.1. Identifica e cla- ▪ Identif ica e clasifica ilu- ▪ PROC:OD, IOA, APA

AV ticas. Gestalt que posibilitan as ilus ións sifica ilusións ópticas segundo sións ópticas básicas segun- ▪ I. AVAL: CA, P

▪ B2.4. Leis ou ópticas e aplicar estas leis na ela- as leis da Gestalt. do as leis da Gestalt.

boración de obras propias.

principios da Ges- ▪ CC:CSC

talt.

▪ EPVAB2.2.2. Deseña ilusións ▪ Deseña ilusións ópticas sin- ▪ PROC:OD, IOA, APA

▪ OBX:a, n

ópticas baseándose nas leis da xelas inspirándose nas leis ▪ I. AVAL: CA, PF

Gestalt. da Gestalt.

▪ CC:CCEC




APRENDIZAXE.

6.2 3º ESO


▪ B2.5. Imaxe en ▪ B2.3. Coñecer os fundamentos da ▪ EPVAB2.3.1. Elabora unha ▪ Elabora unha animación bá- ▪ PROC: OD, IOA, APA

movemento: posi- imaxe en movemento e explorar as animación con medios dixitais sica con medios dixitais ▪ I. AVAL: PF

bilidades expresi- súas posibilidades expresivas. e/ou analóxicos. e/ou analóxicos.

vas. ▪ CC:CD

▪ OBX:e, g, o

2ª AV ▪ B2.6. Linguaxe ▪ B2.4. Identificar significante e sig- ▪ EPVAB2.4.1. Distingue signi- ▪ Distingue significante e sig- ▪ PROC:OD, IOA, APA

visual. Signo vi- nificado nun signo visual. ficante e significado nun signo nificado nun signo visual de ▪ I. AVAL: CA, P

sual. Significante visual. mediana complexidade.

e significado. ▪ CC:CCL

▪ OBX:a, c, d, f, h

2ª AV ▪ B2.7. Linguaxe da ▪ B2.5. Describir, analizar e inter- ▪ EPVAB2.5.1. Realiza a lectura ▪ Clasif ica e describe os ele- ▪ PROC:OD, IOA, APA

imaxe. Aprender a pretar unha imaxe, distinguindo os obxectiva dunha imaxe identi- mentos dunha imaxe básica ▪ I. AVAL: P, CA

ler a imaxe. seus aspectos denotativo e conno- ficando, clasificando e descri- dun xeito obxectivo.

▪ B2.8. Denotación tativo. bindo os seus elementos.

e connotación. ▪ CC:CCL

▪ OBX:a, c, f, h, ñ

▪ EPVAB2.5.2. Analiza unha ▪ Analiza unha imaxe sinxela, ▪ PROC:OD, IOA, APA

imaxe, mediante unha lec tura mediante unha lectura su- ▪ I. AVAL: P

subxectiva, identif icando os bxectiva, identificando os

elementos de significación, na- elementos de significación,

rrativos e as ferramentas vi- narrativos e as ferramentas

suais utilizadas, sacando con- visuais utilizadas, sacando

clusións e interpretando o seu conclusións e interpretando




APRENDIZAXE.

6.2 3º ESO


significado. o se u s ignifica do. ▪ CC:CCEC

3ª AV ▪ B2.9. Fotografía. ▪ B2.6. Analizar e realizar fotogra- ▪ EPVAB2.6.1. Identifica enca- ▪ Identif ica encadramentos e ▪ PRO C:O D, IO A, APA

A fotografía como fías comprendendo e aplicando os dramentos e puntos de vista puntos de vista nunha foto- ▪ I. AVAL: PF

medio de comuni- fundamentos desta. nunha fotografía. grafía.

cación. ▪ CC:CCL

▪ OBX:e, l, n, ñ, o ▪ EPVAB2.6.2. Realiza fotogra- ▪ Realiza fotografías con dis- ▪ PROC:OD, IOA, APA

fías con distintos encadramen- tintos encadramentos e pun- ▪ I. AVAL: PF

tos e puntos de vista, aplicando tos de vista, aplicando leis

diferentes leis compositivas. compositivas básicas.

▪ CC:CD

2ª AV ▪ B2.10. Linguaxes ▪ B2.7. Utilizar de xeito axeitado as ▪ EPVAB2.7.1. Deseña, en equi- ▪ Deseña, en equipo ou indi- ▪ PROC:OD, IOA, APA

visual e audiovi- linguaxes visual e audiovisual con po, mensaxes visuais e audio- vidualmente, mensaxes vi- ▪ I. AVAL: PF, CA, P

sual: funcións e distintas funcións. visuais con distintas funcións suais e/ou audiovisuais sin-

códigos. utilizando diferentes linguaxes xelas con distintas funcións

▪ OBX: a, c, d, e, h

e códigos, seguindo de xeito utilizando diferentes lingua-

ordenado as fases do proceso

xes e códigos, seguindo de

(guión técnico, storyboard, xeito ordenado as fases do

realización, etc.), e valora de proceso (guión técnico, sto-

xeito crítico os resultados. ryboard, realización, etc.), e

▪ CC:CCL

valora de xeito crítico os re-

sultados.




APRENDIZAXE.

6.2 3º ESO


▪ B2.11. Recursos ▪ B2.8. Identificar e recoñecer as lin- ▪ EPVAB2.8.1. Identifica os re- ▪ Identifica os recursos vi- ▪ PROC:OD, IOA, APA

visuais presentes guaxes visuais apreciando os esti- cursos visuais presentes en suais básicos presentes en ▪ I. AVAL: P, PF

en mensaxes pu- los e as tendencias, valorando, e mensaxes publicitarias visuais mensaxes publicitarias vi-

blicitarias visuais respectando do patrimonio históri- e audiovisuais. suais e audiovisuais.

e audiovisuais. co e cultural, e gozando del. ▪ CC:CSC

▪ OBX:a, c, d, e, o

2ª AV ▪ B2.12. Publicida- ▪ B2.9. Identificar e empregar recur- ▪ EPVAB2.9.1. Deseña unha ▪ Deseña unha mensaxe pu- ▪ PROC:OD, IOA, APA

de: principais re- sos visuais como as figuras retóri- mensaxe publicitaria utilizan- blicitaria utilizando recur- ▪ I. AVAL: PF, CA

cursos visuais em- cas na linguaxe publicitaria. do recursos visuais como as fi- sos visuais básicos.

pregados nela. guras retóricas.

▪ OBX:a, c, d, e, o ▪ CC:CCL

3ª AV ▪ B2.13. Cine. O ▪ B2.10. Apreciar a linguaxe do cine ▪ EPVAB2.10.1. Reflexiona cri- ▪ Reflexiona criticamente so- ▪ PROC:OD, IOA, APA

cine como medio analizando obras de xeito crítico, ticamente sobre unha obra de bre unha obra audiovisual ▪ I. AVAL: P

de comunicación. situándoas no seu contexto históri- cine, situándoa no seu contex- sinxela, situándoa no seu

▪ OBX:a, c, d, f, h, co e sociocultural, e reflexionando to e analizando a narrativa ci- contexto e analizando a na-

sobre a relación da linguaxe cine-

nematográfica en relación coa rrativa cinematográfica en

i

matográfica coa mensaxe da obra.

mensaxe. relación coa mensaxe.

▪ CC:CCEC

▪ B2.14. Linguaxe ▪ B2.11. Comprender os fundamen- ▪ EPVAB2.11.1. Elabora docu- ▪ Elabora documentos multi- ▪ PROC:OD, IOA, APA

multimedia como tos da linguaxe multimedia, valo- mentos multimedia para pre- media para presentar un ▪ I. AVAL: PF, P ferramenta de tra- rar as achegas das tecnoloxías dixi- sentar un tema ou proxecto, tema ou proxecto, empre-

ballo. tais e ser capaz de elaborar docu- empregando os recursos dixi- gando os recursos dixitais




APRENDIZAXE.

6.2 3º ESO


▪ OBX: e, g, i mentos mediante este. tais de xeito axeitado. básicos de xeito axeitado.

▪ CC:CD

3ª AV ▪ B3.1. Lugares ▪ B3.1. Coñecer lugares xeométricos ▪ EPVAB3.1.1. Explica verbal- ▪ Explica verbalmente ou por ▪ PROC:OD, IOA, APA

xeométricos fun- e definilos. mente ou por escrito os exem- escrito os exemplos máis ▪ I. AVAL: CA, P

damentais. Cir- plos máis comúns de lugares comúns de lugares xeomé-

cunferencia, me- xeométricos (mediatriz, bisec- tricos (mediatriz, bisectriz,

diatr iz, bisectriz e triz, circunferencia, esfera, rec- circunferencia, esfera, rec-

mediana. tas paralelas, planos paralelos, tas paralelas, planos parale-

▪ OBX: b, f, g

etc.). los, etc.).

▪ CC:CCL

1ª AV ▪ B3.2. Polígonos. ▪ B3.2. Clasif icar os polígonos en ▪ EPVAB3.2.1. Clasifica correc- ▪ Clas ifica correctamente cal- ▪ PROC:OD, IOA, APA

Polígonos regula- función dos seus lados, recoñecen- tamente calquera polígono de quera polígono de tres a ▪ I. AVAL: CA, P

res e irregulares . do os regulares e os irregulares. tres a cinco lados, diferencian- cinco lados, diferenciando

Clas ificación dos do claramente se é regular ou claramente se é regular ou

polígonos. irregular. irregular.

▪ OBX: b, f, n ▪ CC:CAA

1ª AV ▪ B3.3. Construción ▪ B3.3. Estudar a construción de po- ▪ EPVAB3.3.1. Constrúe correc- ▪ Constrúe correctamente po- ▪ PROC:OD, IOA, APA

de polígonos re- lígonos regulares coñecendo o tamente polígonos regulares de lígonos regulares de ata cin- ▪ I. AVAL: CA, P

gulare s dado o lado. ata cinco lados, coñecendo o co lados, coñecendo o lado.

lado. lado.




APRENDIZAXE.

6.2 3º ESO


▪ OBX: b, f, n ▪ CC:CMCCT

3ª ▪ B3.4. Tanxencias ▪ B3.4. Comprender as condicións ▪ EPVAB3.4.1. Resolve correc- ▪ Resolve correctamente os ▪ PROC:OD, IOA, APA

e enlaces. Propie- dos centros e as rectas tanxentes en tamente os casos de tanxencia casos de tanxencia entre cir- ▪ I. AVAL: CA, P, PF

dades e conside- distintos casos de tanxencia e enla- entre circunferencias, utilizan- cunferencias, utilizando con

racións xe omé trices. do adecuadamente as ferra- bastante precisión as ferra-

cas das tanxen- mentas. mentas.

cias. ▪ CC:CMCCT

▪ OBX: b,e, f, g ▪ EPVAB3.4.2. Resolve correc- ▪ Resolve correctamente os ▪ PROC:OD, IOA, APA

tamente os casos de tanxencia casos de tanxencia entre cir- ▪ I. AVAL: CA, P entre circunferencias e rectas, cunferencias e rectas, utili-

utilizando adecuadamente as zando con bastante preci-

ferramentas. sión as ferramentas.

▪ CC:CA

3ª AV ▪ B3.5. Tanxencias ▪ B3.5. Comprender a construción ▪ EPVAB3.5.1. Constrúe correc- ▪ Constrúe correctamente un ▪ PRO C:O D, IO A, APA

e enlaces en cur- do óvalo e do ovoide básicos, apli- tamente un óvalo regular, co- óvalo regular, coñecendo o ▪ I. AVAL: CA, PF

vas técnicas: óva- cando as propiedades das tanxen- ñecendo o diámetro maior. diámetro maior.

los e ovoides. cias entre circunferencias. ▪ CC:CMCCT

▪ OBX: b,e, f, g

1ª AV ▪ B3.6. Propiedades ▪ B3.6. Analizar e estudar as propie- ▪ EPVAB3.6.1. Constrúe varios ▪ Constrúe varios tipos de ▪ PRO C:O D, IO A, APA

e características dades das tanxencias nos óvalos e tipos de óvalos e ovoides, se- óvalos e ovoides , segundo ▪ I. AVAL: CA, P, PF




APRENDIZAXE.

6.2 3º ESO


das tanxencias en nos ovoides. gundo os diámetros coñecidos. os diámetros coñecidos.

óvalos e ovoides. ▪ CC:CSIEE

▪ OBX: b,f,o

3ª AV ▪ B3.7. Enlaces en ▪ B3.7. Aplicar as condicións das ▪ EPVAB3.7.1. Constrúe correc- ▪ Constrúe correctamente es- ▪ PROC:OD, IOA, APA

curvas técnicas. tanxencias e enlaces para construír tamente espirais de dous, tres, pirais de dous, tres, catro e ▪ I. AVAL: CA

Espirais: propie- espirais de dous, tres, catro e cinco catro e cinco centros. cinco centros.

dades e caracterís- centros. ▪ CC:CMCCT

ticas.

▪ OBX:a, f, g, n

1ª AV ▪ B3.8. Redes mo- ▪ B3.8. Estudar os conceptos de si- ▪ EPVAB3.8.1. Executa deseños ▪ Executa deseños básicos ▪ PRO C:O D, IO A, APA

dulares: cadrada e metrías, xiros e translacións apli- aplicando repeticións, xiros e aplicando repeticións, xiros ▪ I. AVAL: CA, PF

triangular. cándoos ao deseño de composi- simetrías de módulos. e simetrías de módulos.

▪ B3.9. Concepto de cións con módulos. ▪ CC:CD simetría, xiro e

translación aplica-

do as com pos i-

cións modulares.

▪ OBX:b, f, g, n

2ª AV ▪ B3.10. Represen- ▪ B3.9. Comprender o concepto de ▪ EPVAB3.9.1. Debuxa correc- ▪ Debuxa correctamente as ▪ PROC:OD, IOA, APA

tación obxectiva proxección e aplicalo ao debuxo tamente as vistas principais de vistas principais de volumes ▪ I. AVAL: CA, P

de sólidos. Intro- das vistas de obxectos, con coñece- volumes frecuentes, identifi- sinxelos, identificando as

dución aos siste- mento da utilidade das anotacións, cando as tres proxeccións dos tres proxeccións dos seus




APRENDIZAXE.

6.2 3º ESO


mas de medida e practicando sobre as tres vistas de seus vértices e as súas arestas. vé rtices e a s súas are s tas .

sis te mas perspec- obxectos sinxelos e partindo da ▪ CC:CMCCT tivos. Vistas dié- análise das súas vistas principais.

dricas dun sólido.

▪ OBX: b, f, n, o

2ª AV ▪ B3.11. Introdu- ▪ B3.10. Comprender e practicar o ▪ EPVAB3.10.1. Constrúe a ▪ Constrúe a perspectiva ca- ▪ PRO C:O D, IO A, APA

ción ás axonome- procedemento da perspectiva caba- perspectiva cabaleira de pris- baleira de prismas e cilin- ▪ I. AVAL: CA, P

trías e ás súas ca- leira aplicada a volumes elemen- mas e cilindros simples, apli- dros simples, aplicando co-

racterísticas. Axo- tais. cando correctamente coefi- rrectamente coeficientes de

nometría cabaleira cientes de redución sinxelos. redución sinxelos.

aplicada a volu- ▪ CC:CMCCT

mes sinxelos.

▪ OBX:b, f, n, o

2ª AV ▪ B3.12. Axonome- ▪ B3.11. Comprender e practicar os ▪ EPVAB3.11.1. Realiza ▪ EPVAB3.11.1. Realiza ▪ PROC:OD, IOA, APA

tría isométrica procesos de construción de perspectivas isométricas de perspectivas isométricas de ▪ I. AVAL: CA, P

aplicada a volu- perspectivas isométricas de volu- volumes sinxelos, utilizando volumes sinxelos, utilizan-

mes sinxelos. mes sinxelos. correctamente a escuadra e o do correctamente a escua-

▪ OBX: b, f, n, o

cartabón para o trazado de pa- dra e o cartabón para o tra-

ralelas.

zado de paralelas.

▪ CC:CCEC




APRENDIZAXE.

6.3 4º ESO Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 4º de ESO

Tem po- Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Grao mínimo de consecución Procedementos (PROC)


ción Obxectivos ( OBX) Competencias Clave (CC) instrumentos de avaliación(I.

A V AL)


▪ Todo o ▪ B1.1. A linguaxe plás- ▪ B1.1. Realizar composicións ▪ EPVAB1.1.1. Realiza com- ▪ Realiza composicións artísti- ▪ PROC:OD, IOA, APA

curso tica e visual na crea- creativas, individuais e en posicións artísticas seleccio- cas sinxelas individualmente ▪ I. AVAL: CA, PF

ción da composición grupo, que evidencien as ca- nando e utilizando os ele- ou en grupo, empregando os

artística. pacidades expresivas da lin- mentos da linguaxe plástica elementos básicas da lingua-

▪ OBX: a, c, d, e, h

guaxe plástica e visual, des - e visual. xe plástica e visual.

envolvendo a creatividade e ▪ CC: CCEC

expresá ndoa preferentemente

coa subxectividade da súa

linguaxe persoal ou empre-

gando os códigos, a termino-

loxía e os procedementos da

linguaxe visual e plástica, co

fin de enriquecer as súas po-

sibilidades de comunicación.

▪ Todo o ▪ B1.2. Leis da composi- ▪ B1.2. Realizar obras plásticas ▪ EPVAB1.2.1. Aplica as leis ▪ Realiza obras plásticas sinxe- ▪ PROC: OD, IOA, APA

curso ción. experimentando e utilizando de composición, creando es- las empregando esquemas de ▪ I. AVAL: CA, PF

▪ B1.3. Leis da composi- diferentes soportes e técnicas, quemas de movementos e movementos e ritmos, em-

tanto analóxicas coma dixi- ritmos, empregando os ma- pregando medianamente ben




APRENDIZAXE.





A V AL)


ción: movemento, rit- tais, valorando o esforzo de teriais e as técnicas con pre- os materiais e as técnicas

mo e liñas de forza. superación que supón o pro- cisión. propostas.

▪ B1.4. Cor como ferra- ceso creativo. ▪ CC: CCEC

menta simbólica.

▪

▪ EPVAB1.2.2. Estuda e ex- ▪ Analiza con corrección, oral- ▪ PROC: OD, IOA, APA

OBX: a, d, g, n

plica o movemento e as li- mente ou por escrito as liñas

I. AVAL: P, CA

▪

ñas de forza dunha imaxe. de forza dunha imaxe.

▪ CC: CCEC

▪ EPVAB1.2.3. Cambia o sig- ▪ Cambia o significado dunha ▪ PROC:OD, IOA, APA

nificado dunha ima xe por imaxe básica por medio da ▪ I. AVAL: CA

medio da cor. cor.

▪ CC: CCEC

▪ Todo o ▪ B1.5. Técnicas de ex- ▪ B1.3. Elixir os materiais e as ▪ EPVAB1.3.1. Coñece e ▪ Coñece e emprega correcta- ▪ PROC:OD, IOA, APA

curso presión gráfico-plásti- técnicas máis axeitadas para elixe os materiais máis axei- mente os materiais máis ▪ I. AVAL: CA, PF

cas. Experimentación elaborar unha composición tados para a realización de axeitados, en cada traballo

con diversos materiais. sobre a base duns obxectivos proxectos artísticos. ou proxecto artístico propos-




APRENDIZAXE.


Tem po- Contidos Criterios de avaliación Es tá ndares de a pre ndiza xe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Procedementos (PROC)


ción Obxectivos ( OBX) Com pe te nc ias Cla ve (CC ) instrumentos de avaliación(I.

A V AL)


▪ B1.6. Interese pola in- prefixados e da autoavalia-

vestigación sobre mate- ción continua do proceso de riais, soportes, técnicas realizac ión.

e ferramentas con fins

concretos, así como a

utilización das tecnolo-

xías da información nas

creación propias.

▪ B1.7. Iniciativa, creati-

vidade e autoesixencia

no proceso de produ-

ción propio. ▪ OBX: b, c, e, g, n

▪ CC: CCEC, CSIEE to.

▪ EPVAB.1.3.2. Utiliza con ▪ Coida tanto o material propio ▪ PROC:OD, IOA, APA

propiedade os materiais e os como alleo dentro da aula de ▪ I. AVAL: R, A procedementos máis idóneos plástica, traéndoo sempre

para representar e expresar- que sexa requerido pola pro-

se en relación ás linguaxes fesora e mantén o seu espazo

gráfico-plásticas, mantén o de traballo limpo e organiza-

seu espazo de traballo e o do.

seu material en perfecto es-

tado, e achégao á aula cando

é necesario para a elabora-

ción das actividades.

▪ CC: CCEC, CSIEE, CAA,

CD




APRENDIZAXE.





A V AL)


▪ Todo o ▪ B1.8. Seguimento do ▪ B1.4.Realizar proxectos ▪ EPVAB1.4.1. Entende o ▪ Entende e aplica o proceso ▪ PROC:OD, IOA, APA

curso proceso de creación: plásticos que comporten unha proceso de creación artística de creación artística e as súas ▪ I. AVAL: CA, PF

bosquexo, proxecto, organización de forma coope- e as súas fases, e aplícao á fases e aplícao á produción

presentación final e rativa, valorando o traballo en produción de proxectos per- tanto de traballos persoais

avaliac ión (reflexión equipo coma fonte de riqueza soais e de grupo. coma grupais.

propia e avaliac ión co- na creación artística. ▪ CC: CSIEE, CCEC

lectiva).

▪ B1.9. Elaboración de

proxectos plásticos de

forma cooperativa.

▪ Todo o ▪ B1.10. Lectura e valo- ▪ B1.5. Recoñecer en obras de ▪ EPVAB1.5.1. Explica, em- ▪ Explica diferentes obras de ▪ PROC:OD, IOA, APA

curso ración de obras artísti- arte a utilización de elemen- pregando unha linguaxe arte, analizando as pa rtes ▪ I. AVAL: P, CA

cas e imaxes en distintos e técnicas de expresión, axeitada, o proceso de crea- máis importantes da obra

tos soporte s. apreciar os estilos artísticos, ción dunha obra artística, e como poden ser: técnica ar-

▪ B1.11. Análise de dis- valorar o patrimonio artístico analiza os soportes, os mate- tística, movemento, elemen-

e cultural como un medio de riais e as técnicas gráfico- tos compositivos básicos.

tintas obras de arte si-

comunicación e satisfacción plásticas que constitúen a

tuándoas na época, na




APRENDIZAXE.





A V AL)


técnica e no estilo aos

que pertencen. Valora-

ción do patrimonio ar-

tístico. ▪ OBX: b, c, e, g, n, d, f,

l, n

individual e colectiva, e con- imaxe, así como os seus ele-

tribuír á súa conservación a mentos compositivos.

través do respecto e divulga- ▪ CC:CSIEE, CCEC ción das obras de arte.

▪ EPVAB1.5.2. Analiza e le ▪ Analiza visualmente obras de ▪ PROC:OD, IOA, APA

imaxes de obras de arte e arte e sabe situalas no perío- ▪ I. AVAL: P sitúaas no período ao que do ao que pertence.

pertencen.

▪ CC: CSIEE, CCEC

Bloque 2. Debuxo técnico

▪ 1ª- 2ª ▪ B2.1. Utensilios de de- AV buxo técnico: estudo e

manexo.

▪ B2.2. Trazados xeomé-

tricos: cuadriláteros,

▪ B2.1. A na liza r a configura- a) EPVAB2.1.1. Dife- •D iferencia o sistema

ción de deseños realizados rencia o sistema de de debuxo descritivo

con formas xeométricas pla- debuxo descritivo do do perceptivo en com-

nas, creando composicións perceptivo. posicións básicas.

onde interveñan diversos tra- b) CC: CAA, CM CCT

PROC:OD, IOA,

APA I. AVAL: CA




APRENDIZAXE.





A V AL)


polígonos regulares e

división da

circunferen-cia.

▪ B2.3. Tanxencias e en-

laces.

▪ B2.4. Aplicación dos

procedementos de tra-

zado de cuadriláteros,

polígonos, tanxencias e

enlaces no deseño de

motivos xeométricos.

▪ OBX: b, f, g, n, o

zados xeométricos, utilizando

con precisión e limpeza os

materiais de debuxo técnico.

▪ EPVAB2.1.2. Resolve pro- ▪ Resolve problemas sinxelos ▪ PROC:OD, IOA, APA

blemas sinxelos referidos a de cuadriláteros e polígonos, ▪ I. AVAL: CA, P

cuadriláteros e polígonos empregando con bastante

utilizando con precisión os precisión os instrumentos de

materiais de debuxo técnico. debuxo técnico. ▪ CC: CAA, CMCCT

▪ EPVAB2.1.3. Resolve pro- ▪ Resolve problemas básicos ▪ PROC:OD, IOA, APA

blemas básicos de tanxen- de tanxencias e enlaces. ▪ I. AVAL: CA, PF, P

cias e enlaces.

▪ CC: CAA, CMCCT

▪ EPVAB2.1.4. Resolve e ▪ Crea deseños básicos apli- ▪ PROC:OD, IOA, APA

analiza problemas de confi- cando formas xeométricas ▪ I. AVAL: CA, PF

guración de formas xeomé- planas

tricas planas e aplícao á




APRENDIZAXE.





A V AL)


creación de deseños per-

soais.

▪ CC: CAA, CMCCT

▪ 2ªAV ▪ B2.5. Interpretación ▪ B2.2. Diferenciar e utilizar os ▪ EPVAB2.2.1. Visualiza for- ▪ Diferencia formas tridimen- ▪ PROC:OD, IOA, APA

das pezas a través das sistemas de representación mas tridimensionais defini- sionais básicas definidas po- ▪ I. AVAL: CA, P

súas vistas diédricas. gráfica, recoñecendo a utili- das polas súas vistas princi- las súas vistas principais.

▪ B2.6. Trazado, medidas dade do debuxo de represen- pais.

tación obxectiva no ámbito

e posición correctas das ▪ CC: CAA, CMCCT

vistas de pezas sinxe- das artes, a arquitectura, o

deseño e a enxeñaría.

las. Liñas vistas e ocul- ▪ EPVAB2.2.2. Debuxa as ▪ Debuxa a planta, o alzado e o ▪ PROC:OD, IOA, APA

tas. Esbozo á man alza- vistas (alzado, planta e per- perfil de figuras tridimensio- ▪ I. AVAL: CA, P

da e con utensilios de fil) de figuras tridimensionais sinxelas.

debuxo técnico. nais sinxelas.

▪ B2.7. Perspectiva caba- ▪ CC: CAA, CMCCT

leira. Posición dos

eixes e coeficiente de ▪ EPVAB2.2.3. Debuxa ▪ Debuxa perspectivas de for- ▪ PROC:OD, IOA, APA

redución. Liñas vistas e perspectivas de formas tridi- mas tridimensionais básicas,




APRENDIZAXE.





A V AL)


ocultas. Rotulaxe. Es- calas.

▪ B2.8. Sistema axono-

métrico: isometría. Po-

sición dos eixes. Liñas

vistas e ocultas.

Rotula-xe. Escalas.

▪ B2.9. Perspectiva cóni-

ca central.

▪ B2.10. Perspectiva có-

nica oblicua.

▪ B2.11. Análise das po-

sibilidades da posición

do punto de vista.

▪ OBX: b, f, g, o

mensionais, utilizando e se- empregando e seleccionando ▪ I. AVAL: CA, PF

leccionando o sistema de re- o sistema de representación

presentación máis axeitado. proposto pola profesora.

▪ CC: CAA, CMCCT

▪ EPVAB2.2.4. Realiza ▪ Realiza perspectivas cónicas ▪ PROC:OD, IOA, APA

perspectivas cónicas frontais frontais e oblicuas básicas ▪ I. AVAL: CA, P

e oblicuas, elixindo o punto con bastante precisións xeo-

de vista máis adecuado. métrica. ▪ CC: CAA, CMCCT




APRENDIZAXE.




ción Obxectivos ( OBX) Com petenc ia s Cla ve (CC ) instrumentos de avaliación(I.

A V AL)


▪ 2ª AV ▪ B2.12. Debuxo asistido ▪ B2.3. Utilizar programas de ▪ EPVAB2.3.1. Utiliza as tec- ▪ Emprega as TIC para crear ▪ PROC:OD, IOA, APA

por computador. Traza- debuxo por computador para noloxías da información e un deseño xeométrico sinxe- ▪ I. AVAL: PF

do de pezas planas e construír trazados xeométri- da comunicación para a lo.

tridimensionais sinxe- cos e pezas sinxelas nos siste- creación de deseños xeomé-

las. mas de representación. tricos sinxelos.

▪ OBX: b, e, i, o ▪ CC: CAA, CMCCT

Bloque 3. Fundamentos do deseño

▪ 3ª AV ▪ B3.1. Análise das lin- ▪ B3.1. Percibir e interpretar ▪ EP V A B3.1.1. Coñece os ▪ Coñece os elementos e as fi- ▪ PROC:OD, IOA, APA

guaxes visua is cotiás criticamente as imaxes e as elementos e as finalidades nalidades básicas da comuni- ▪ I. AVAL: CA, PF

(arte, deseño, public i- formas do seu ámbito cultu- da comunicación visual. cación visual.

dade, etc.). ral, con sensibilidade cara ás ▪ CC: CSIEE, CCEC

▪ B3. 2. Fases do proceso súas calidades plásticas, esté-

ticas e funcionais, e aprecian-

de deseño. ▪ EP V A B3.1.2. Observa e ▪ Observa e analiza os obxec- ▪ PROC:OD, IOA, APA

▪ B3.3. Análise da estéti-

do o proceso de creación ar- analiza os obxectos do con-

tos e obras artísticas da súa ▪ I. AVAL: P

tística, en obras propias e

ca e a funcionalidade alleas, e distinguir e valorar

torno na súa vertente estéti- contorna, utilizando a lingua-

ca, de funcionalidade e de

xe visual e verbal máis idó-

do deseño industrial de




APRENDIZAXE.


Tem po- Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe G ra o m ínim o de c onsec uc ión Procedementos (PROC)



A V AL)


obxectos. as súas fases. utilidade, utilizando a lin- nea.

▪ B3.4. Análise da estéti- guaxe visual e verbal.

ca e funcionalidade do ▪ CC: CCEC

feísmo arquitectónico.

▪ OBX: a, c, d, f, h, l

▪ 1ª AV ▪ B3.5. Campos de apli- ▪ B3.2. Identificar os elementos ▪ EPVAB3 2.1. Identifica e ▪ Identifica e clasifica obxec- ▪ PROC:OD, IOA, APA

cación do deseño. que forman a estrutura da lin- clasifica obxectos en fun- tos básicos en función da ▪ I. AVAL: P, PF, CA

▪ OBX: c, e, g, i guaxe do deseño. ción da familia ou a rama do rama do deseño.

deseño.

▪ CC: CSIEE, CCEC

▪ Todo o ▪ B3.6. Deseño de com- ▪ B3.3. Realizar composicións ▪ EPVAB3.3.1. Realiza dis- ▪ Realiza composicións modu- ▪ PROC:OD, IOA, APA

curso posicións modulares creativas que evidencien as tintos tipos de deseño e lares de mediana dificultade, ▪ I. AVAL: CA

utilizando trazados calidades técnicas e expresi- composicións modulares uti- utilizando as formas xeomé-

xeométricos. vas da linguaxe do deseño lizando as formas xeométri- tricas básicas, estudando a

▪ B3.7. Compoñentes da adaptándoas ás áreas, e valo- cas básicas, estudando a or- organziación do plano e do

rando o traballo en equipo ganización do plano e do es- espazo.




APRENDIZAXE.





A V AL)


imaxe corpora tiva : pa ra a c reac ión de ideas orixi -

nome, cor, tipografía, nais.

logotipo, deseño, etc.

▪ B3.8. Secuenciación e

elaboración de proxec-

tos creativos adaptados

ás áreas do deseño. ▪ B3.9. Informática ao

servizo dos proxectos

de deseño. ▪ B3.10. Planificación

dun proxecto artístico.

▪ OBX: b, e, f, i

pazo.

▪ CC: CSIEE, CCEC

▪ EPVAB3.3.2. Coñece e pla- ▪ Realiza e planifica as fases ▪ PROC:OD, IOA, APA

nifica as fases de realización para a creación dunha imaxe ▪ I. AVAL: CA, P da imaxe corporativa dunha corporativa sinxela.

empresa. ▪ CC: CSIEE, CCEC

▪ EPVAB3.3.3. Realiza com- ▪ Valora o traballo organizado ▪ PROC:OD, IOA, APA

posicións creativas e funcio- e secuenciado na realización ▪ I. AVAL: R,A

nais adaptándoas ás áreas do de calquera proxecto persoal

deseño, valorando o traballo ou grupal, así como a exacti-

organizado e secuenciado na tude, a orde e a limpeza nas

realización de calquera pro- representacións.

xecto, así como a exactitude,

a orde e a limpeza nas repre-

sentacións gráficas.




APRENDIZAXE.





A V AL)


▪ CC: CSIEE, CCEC

▪ EPVAB3.3.4. Utiliza as no- ▪ Utiliza as novas tecnoloxías ▪ PROC:OD, IOA, APA

vas tecnoloxías da informa- da información e da comuni- ▪ I. AVAL: PF

ción e da comunicación para cación para levar a cabo pe- levar a cabo os seus propios quenos proxectos artísticos

proxectos artísticos de dese- de deseño.

ño.

▪ CC: CD, CSIEE, CCEC

▪ EPVAB3.3.5. Planif ica os ▪ Planif ica os pasos na realiza- ▪ PROC:OD, IOA, APA

pasos na realización de pro- ción de proxectos artísticos e ▪ I. AVAL: R, A

xectos artísticos e respecta o respecta o realizado por com-

realizado por compañeiros e pañeiros e compañeiras.

compañeiras.




APRENDIZAXE.





A V AL)


▪ CC: CSIEE, CCEC

Bloque 4. Linguaxe audiovisual e multimedia

▪ 3ª AV ▪ B4.1. Tipos de planos

cinematográficos. Aná-

lise dos factores expre-

sivos e a súa simbolo-

xía.

▪ B4.2. Realización dun

storyboard.

▪ OBX: a, h, n, ñ

▪ B4.1. Identificar os elementos

que forman a estrutura narra-

tiva e expresiva básica da lin-

guaxe audiovisual e multime-

dia, e describir correctamente

os pasos necesarios para a

produción dunha mensaxe au-

diovisual, e valorando o labor

de equipo.

▪ EPVAB4.1.1. Analiza os ti- ▪ Analiza os tipos de plano bá- ▪ PROC:OD, IOA, APA

pos de plano que aparecen sicos que aparecen en pelícu- ▪ I. AVAL: CA, P

en películas cinematográfi- las cinematográficas, valo-

cas, valorando os seus facto- rando os seus factores expre-

res expresivos. sivos. ▪ CC: CD, CSIEE, CCEC

▪ EPVAB4.1.2. Realiza un ▪ Realiza un storyboard a ▪ PROC:OD, IOA, APA

storyboard a modo de guión modo de guión para a se- ▪ I. AVAL: CA, P para a secuencia dunha pe- cuencia dun anuncio, pelícu-

lícula. la ou curtametraxe.




APRENDIZAXE.





A V AL)


▪ CC: CSIEE

▪ 3ª AV ▪ B4.3. Estudo de planos, ▪ B4.2. Recoñecer os elemen- ▪ EPVAB4.2.1. Ve películas ▪ Ve películas nas que identif i- ▪ PROC:OD, IOA, APA

angulac ións e move- tos que integran as linguaxes cine matográfica s nas que ca e analiza os planos, as an- ▪ I. AVAL: A

mentos de cámara no audiovisuais e as súas finali- identifica e analiza os pla- gulacións e os movementos

cine. dades nos, as angulacións e os mo- de cámara.

▪ B4.4. Criterios estéti- vementos de cámara.

cos na elaboración de ▪ CC: CD, CSIEE, CCEC

fotografías.

▪ EPVAB.4.2.2. A naliza e ▪ Analiza e realiza fotografías, ▪ PROC:OD, IOA, APA

▪ B4.5. Finalidade expre-

siva das imaxes foto- realiza fotografías, tendo en tendo en conta criterios esté- ▪ I. AVAL: PF

xornalísticas. conta criterios estéticos. ticos.


▪ OBX: e, l, n, o

▪ EPVAB4.2.3. Compila ima- ▪ Compila imaxes de prensa, ▪ PROC:OD, IOA, APA

xes de prensa e analiza as revistas e analiza me dia na - ▪ I. AVAL: P, CA

súas finalidades. mente ben as súas finalida-




APRENDIZAXE.





A V AL)


▪ CC: CD, CSIEE, CCEC des.

▪ 3AV ▪ B4.6. Creación dixital ▪ B4.3. Realizar composicións ▪ EPVAB4.3.1. Elabora ima- ▪ Crea unha obra dixital em- ▪ PROC:OD, IOA, APA

de imaxes. creativas a partir de códigos xes dixitais utilizando pro- pregando programas de de- ▪ I. AVAL: PF

▪ B4.7. Deseño dun pro- utilizados en cada linguaxe gramas de debuxo por com- buxo por computador.

audiovisual, amosando intere-

putador.

xecto publicitario.

se polos avances tecnolóxicos ▪ CC: CD, CSIEE, CCEC

▪ B4.8. Desenvolvemen-

vinculados a estas linguaxes.

to dun proxecto per-

soal. ▪ EPVAB4.3.2. Proxecta un ▪ Proxecta un deseño publici- ▪ PROC:OD, IOA, APA

▪ OBX: a, e, f, g deseño publicitario utilizan- tario empregando os elemen- ▪ I. AVAL: PF

do os elementos da linguaxe tos da linguaxe gráfico-plás-

gráfico-plástica. tica.





APRENDIZAXE.





A V AL)


▪ EPVAB4.3.3. Realiza un ▪ Realiza un proxecto persoal ▪ PROC:OD, IOA, APA

proxecto persoal seguindo o básico seguindo o esquema ▪ I. AVAL: P, CA

esquema do proceso de crea- do procesos creativo.

ción.

▪ CC: CAA, CD, CSIEE,

CCEC

▪ 3ª AV ▪ B4.9. Análise crítica da ▪ B4.4. Amosar unha actitude ▪ EPVAB4.4.1. Analiza ele- ▪ Analiza elementos publicita- ▪ PROC:OD, IOA, APA

linguaxe publicitaria. crítica ante as necesidades de mentos publicitarios cunha rios sinxelos cunha actitude ▪ I. AVAL: P, CA

▪ OBX: a, c, d, f, h, n, o consumo creadas pola publi- actitude crítica desde o co- crítica tratando os elementos

cidade, rexeitando os elemen- ñecemento dos elementos que os compoñen.

tos desta que supoñan discri- que os compoñen.

minación sexual, social ou ra- ▪ CC: CD, CSIEE, CCEC

cial.

2.Avaliación e cualificación.

Avaliación

Procedementos: A avaliación realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas durante o primeiro e o segundo trimestre e sobre as

actividades de reforzo e ampliación de aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma. No caso de educación plástica todo o

alumnado ten adquiridas as aprendizaxes e competencias imprescindibles nos dous primeiros trimestres polo que se están traballando actividades de

repaso e ampliación que lles axude a seguir avanzando na materia.

Instrumentos: Empregaranse diferentes instrumentos de avaliación, ata o estado de alarma os instrumentos empregados eran o block do alumno, as

láminas entregadas, as recollidas no caderno da profesora sobre o traballo diario e a actitude ante a materia. A partir do estado de alarma os

instrumentos empregados serán as tarefas de reforzo e ampliación e a participación de forma activa no classroom e clases online. Tendo sempre en conta as dificultades que supón esto último.

Cualificación final

A cualificación final realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas na

primeira e segunda avaliación, e decir, nota media destes dous trimestres e as actividads de reforzo e ampliación de aprendizaxes dende a declaración

do estado de alarma, que sumarán sempre de maneira positiva ata un máximo do 20% da nota.

Proba

extraordinaria de setembro

O referente da proba extraordinaria de setembro serian as aprendizaxes desenvolvidas durante os dous primeiros trimestres. No caso de educación plástica e visual todo o alumnado ten adquiridas as aprendizaxes e competencias destes trimestres polo que a súa avaliación é positiva en todo o alumnado.

Avaliación de

materia pendentes

Criterios de avaliación:

Non hai alumnado pendente en educación plástica visual e audiovisual.

Criterios de cualificación:

Non hai alumnado pendente en educación plástica visual e audiovisual.

4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias

A información será facilitada ao alumnado a través da aula virtual e da páxina web

do centro. Empregase tamén Abalar móbil ou de ser necesario chamada telefónica

directamente as familias.

Publicidade Toda a información aparece na páxina web do centro.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

As actividades propostas a os alumnos nesta terceira avaliación servirán para reforzar toda a materia vista nas avaliacións anteriores e seguir ampliando as aprendizaxes e competencias da educación plástica e visual. Aínda que hai aprendizaxes que resulta mais difícil traballar de modo non presencial, hai moitas outras que se poden traballar perfectamente a través das plataformas online. Seguiranse facendo propostas de actividades prácticas diferentes tendo en conta os obxectivos, contidos e competencias do currículo da materia. Estas actividades son entregadas polos alumnos a través da plataforma online e devoltas coas correccións correspondentes.

Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen

conectividade):

Intentarase que a metodoloxía continúe a ser activa e participativa pero tendo en conta as dificultades que nos podemos atopar coas clases non presenciais.

O departamento de educación plástica ten creadas un aula virtual en classroom para cada un dos grupos. A través da clase virtual o alumnado ten acceso ó material tanto teórico como practico. A través deste aula o alumnado consulta dúbidas y entrega as tarefas que se propoñen e recibe información por parte da profesora do seu traballo. Todas as semanas realizaranse vídeo clases donde profesora e alumnos poden verse para facer explicacións de tarefas, resolver dúbidas e manter un contacto directo co alumnado.

Se se detecta entre o alumnado que alguén está desconectado por diversas circunstancias o departamento porase en contacto co alumno ou a familia a través de medios alternativos (correo electrónico, Abalar móbil, teléfono…) coa intención de facilitarlle o material necesario no formato que se adapte as súas circunstancias.

Materiais e recursos

O material que precisa o alumnado é facilitado a través da aula virtual (arquivos,PDF, enlaces a páxinas de interese, power poind con explicacións etc.) Polas características desta materia, as tarefas adáptanse os materias que cada un dos alumnos/as teñen nas súas casas, posto que moitos dos materiais empregados ata o momento do confinamento atópanse na aula do centro.

EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL E AUDIOVISUAL...Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de...

Documents

Transcript of EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL E AUDIOVISUAL...Educación Plástica, Visual e Audiovisual. 1º ciclo de...