Doris
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Innovación y Calidad
FORO EDUCATIVO NACIONAL
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Doris R. Brodeur, [email protected]
Massachusetts Institute of Technology
Noviembre 2011
Santa Marta (2010)
2
Clasificando los Retos¿Cuáles son los principales retos para mejorar la calidad de la educación y promover la innovación educativa en Colombia?
RETO UN GRAN RETO
UN RETO MODERADO
NO TAN DIFÍCIL
1. Ofrecer programas académicos que preparan a los alumnos para la práctica profesional
2. Crear un currículo basado en competencias y centrado en los alumnos
3. Mejorar la competencia de facultades en estrategias innovadoras de enseñanza
4. Motivar a los alumnos para un aprendizaje de por vida
5. Colaborar con practicantes profesionales y otros interesados clave
1. Características Comunes de la Práctica Profesional
• Un enfoque sobre las necesidades de los clientes y pacientes
• La incorporación de inventos y nuevas tecnologías
• Administración del ambiente
• Un enfoque en las soluciones, no disciplinas
• Trabajar con otros y brindar liderazgo
• Comunicarse efectivamente
• Trabajar eficientemente, dentro de los recursos, y/o con ganancias 3
Ejemplo: Un Contexto de Aprendizaje para la Ingeniería -- CDIO
Concebir: necesidades de los clientes, tecnología, y planes de negocios, técnicos y conceptuales
Diseño: planes, dibujos y algoritmos que describen lo que será construido o implementado
Implementar: transformación del diseño en un producto, proceso o sistema
Operar: el producto, proceso o sistema entregando el valor propuesto, incluyendo la evolución y el retiro del sistema
4
Cortesía de MIT
Ejemplo: Un Contexto de Aprendizaje para
Administración de Negocios -- PODCPlanear
La planeación estratégica y operativa, herramientas y técnicas de planeación
OrganizarProcesos de empleo y de desarrollo del personal, compensación, relaciones
DirigirManejo de conflictos, capaz de motivar y de administrar proyectos
ControlarAnalizar resultados y implementar controles administrativos 5
Beneficios del Aprendizaje en el Contexto
de la Práctica Profesional
Aumenta la retención de nuevos conocimientos y destrezas
Interconecta el conocimiento y las destrezas que conduce a un aprendizaje más profundo
Comunica la justificación y relevancia de lo que están aprendiendo los alumnos
Motiva a los alumnos a seguir aprendiendo 6
7
Integración de la Práctica Profesional en el Currículo
• Centrado en alumnos y autodirigido
• Organizado alrededor de problemas realistas
• Enfocado en destrezas auténticas
• Colaborativo
• Con la facultad como facilitadores
• Dos o más proyectos a niveles básicos y avanzados
• La práctica profesional justo desde el comienzo
2. Currículo Basado en Competencias y Centrado en los Alumnos
Ejemplos de competencias comunes para estudiantes que se gradúan en muchas áreas profesionales:
son contribuyentes efectivos y líderes en sus campos de disciplina
piensan de manera crítica y creativa
trabajan de manera interdisciplinaria
demuestran principios éticos y responsabilidad social
se comunican de manera clara, tanto verbalmente como por escrito
trabajan de manera cooperativa en ambientes universitarios y profesionales 8
Ejemplo:Competencias para Estudiantes de Ingeniería1.0 Conocimiento
técnico y razonamiento
1.1
1.2
1.3
Demostrar capacidad de usar los principios de las ciencias básicas
Aplicar los principios de las ciencias de la ingeniería
Demostrar capacidad para aplicar el conocimiento de las áreas profesionales de la ingeniería
2.0 Habilidades y atributos personales y profesionales
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Analizar y resolver problemas de ingeniería
Conducir investigación y experimentos sobre problemas de ingeniería
Pensamiento sistémico
Demostrar habilidades personales que contribuyan al éxito de la práctica de la ingeniería
Demostrar habilidades profesionales que contribuyan al éxito de la práctica de la ingeniería
9
Competencias (cont.)
3.0 Habilidades interpersonales
3.1
3.2
3.3
Liderar y trabajar en grupos
Comunicación efectiva
Comunicación en idiomas extranjeros
4.0 CDIO 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Reconocer la importancia del contexto social en la práctica de la ingeniería
Apreciar diferentes culturas empresariales y trabajar exitosamente en organizaciones
Concebir y desarrollar sistemas de ingeniería
Diseñar sistemas complejos
Implementar procesos de hardware y software y gestionar los proyectos de implementación
Operar sistemas complejos, procesar y gestionar operaciones
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3. Mejorar la Competencia de la Facultad
11
12
Estrategias Innovadoras de Enseñanza
Preguntas del Concepto
Tecnologías de Instrucción
Juegos de Rol y Simulaciones
Aprendizaje Cooperativo
Resultados del Aprendizaje
Estudios de Caso
AprendizajeBasado enProyectos
Laboratorios de aprendizaje interactivo
Recursos digitales de acceso libre
Entrega remota de la instrucción
Dispositivos personales de comunicación
Videoconferencia nacional e internacional
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La Tecnología habilita a la enseñanza por medio de
Aprendizaje basado en problemas y basado en proyectos en el contexto de la práctica profesional
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4. Motivar a los Alumnos para un Aprendizaje de por Vida
Aprendizaje en el Contexto de la Práctica Profesional
Apoyo para los alumnos inadecuadamente preparados
Actividades cocurriculares relacionadas con las carreras seleccionadas por los alumnos
Conexiones mejoradas con los graduados del programa
Educación completa que va más allá de la capacitación del trabajo 15
5. Colaborar con Practicantes Profesionales y Otros Interesados Clave
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Colaboraciones mutuamente benéficas por medio de:
Investigación conjunta y proyectos de desarrollo
Tareas y entornos realistas
Prácticas que conectan el conocimiento académico y la práctica profesional
Reclutamiento de profesionales jóvenes talentosos
Apoyo para el desarrollo y renovación de programas
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Con gusto atiendo sus reflexiones y preguntas.
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Reflejo de Bogotá (2010)