Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen
-
Upload
joan-tomas-pujola -
Category
Education
-
view
439 -
download
2
Transcript of Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen
Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen
Joan-Tomàs Pujolà
terminologia – diversos termes per lathe flipped classroom
[CAT] classe inversa - TERMCAT classe capgirada classe al revés classe invertida
[ESP] aula/clase invertida clase reversible clase inversa clase volteada
la classe inversa
és un sistema o forma d'aprenentatge en el marc d'un procés docent semipresencial (blended learning), segons el qual els estudiants aprenen nous continguts amb la visualització de vídeos de contingut educatiu, normalment a casa, per després realitzar els deures, activitats, problemes o exercicis que s'hi puguin vincular a l'aula i amb el suport personalitzat del professor
https://ca.wikipedia.org/wiki/Classe_inversa
donar la volta
Flexible Environment
Learning Culture
Intentional Content
Professional Educator
Hamdan, et al (2013) A Review of Flipped Learning. Flipped Learning Network
comperar
estratègia didàctica que sorgeix com a reacció d’una metodologia tradicional d’ensenyament
classes de llengua estrangera?
enfocament metodològic a la classe de llengua estrangera
enfocament comunicatiu enfocament per tasques / per projectes enfocament orientat en l’acció
és per a tot tipus d’aprenentatges?
http://viewpure.com/FAWidtL7pKE?start=0&end=0
tasca 1: … i a classe de llengua estrangera?
En grups, penseu per a què usaríeu aquesta metodologia? Per quins continguts? Per quines destreses?
Què i com ho faríeu? Expliqueu breument algun exemple
... i a classe de llengua estrangera?
explicacions gramaticals procés d’escriptura (process writing) comprensió auditiva i audiovisual altres?
aprendre a aprendre
• desenvolupament d’estratègies• reflexió metacognitiva
objectius de la classe invertida de llengua estrangera
més pràctica de llengua en tasques: autèntiques significatives
facilitar el seguiment / la monitorització del procés d’aprenentatges
fomentar l’autonomia del estudiants – aprendre a aprendre
fomentar el treball col.laboratiu
donar la volta a la clase
vertical (procediment: seqüenciació d’activitats) horitzontal (de control / responsabilitat)
la volta horitzontal
negociació de continguts: programa, temes, textos elaboració de continguts:
fer partícips actius als alumnes en la elaboració de material per a la classe: Halloween project, collaborative audiovisual comprehension
co-avaluació / avaluació entre iguals (rúbriques)
procediment – qüestions pràctiques
contracte d’aprenentatge
negocieu la introducció d’aquesta metodologia amb els alumnes Petit qüestionari
Estic disposat a treballar a casa SI NO
Contracte d’aprenentatge
eines tecnològiques
plataformes
moodle
edmodo
Classroom
cura de continguts
Pocket Pearltrees Scoop-it Diigo Feedly Symbaloo
http://www.loscontentcurators.com/
Guallar y Leiva-Aguilera (2013)
búsqueda d’informació
Google YouTube / TEDs Wikipededia
CC search
https://search.creativecommons.org/
crear vídeos
https://www.techsmith.com/camtasia.html
https://www.screencastify.com/ -
https://screencast-o-matic.com
https://www.educreations.com/
presentacions per explicacions
https://prezi.com/
http://www.videoscribe.co/
https://www.powtoon.com/
presentacions + vídeo
http://www.knovio.com/
https://present.me/
video interactius
https://edpuzzle.com
https://www.playposit.com
http://www.metta.io
imatges interactives
https://www.thinglink.com/
https://www.genial.ly/
avaluació
https://getkahoot.com
http://www.socrative.com
consells
comenceu en petit (un tema / una unitat/ un trimestre) però no feu sols una classe
negocieu la metodologia amb els alumnes penseu amb deteniment la seqüenciació d’activitats:
què es fa a casa i què a la classe la primera tasca a classe és de comprovació de la tasca
feta a casa assegurar-se que tots els estudiants tinguin accés a les
eines tecnològiques que proposis treballar
tasca 2: …i ara, com ho farem?
Amb tota la informació obtinguda ara penseu:
què i com podem donar la volta a la nostra classe, de manera vertical o horitzontal, per aconseguir uns processos d’ensenyament i aprenentatge més significatius i engrescadors pels nostres alumnes?
symbaloo: referències de la clase inversa
http://www.symbaloo.com/mix/laclaseinversa
conclusió - learner empowerment
l’enfocament metodològic de la classe inversa ajuda a: donar més oportunitats de pràctica individualitzar l’aprenentatge centrar l’ensenyament en l’aprenent promoure la autonomia del estudiant
hem de fer un pas més enllà: cal empoderar a l’estudiant perquè desenvolupi responsabilitat, estratègies d’aprenentatge, mecanismes efectius de gestió de la informació, … i fer-lo partícip actiu dels processos d'ensenyament-aprenentatge.
Joan-Tomàs Pujolà[email protected]