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Dominio identitario:Sí mismo e identidad
Unidad 5
Teorías de la Personalidad
Encuadre en el modelo de dominiosEncuadre en el modelo de dominios
Naturaleza humana:diseño evolucionista
Cultura: sistemas y prácticas de significado
(Da sentido)(Diferencias
Nivel Nivel profundo
(Da sentido)(Diferenciasindividualesbásicas)
básicoRasgos
Nivel intermedioAdaptaciones
Nivel profundoIdentidad
Adaptacionescaracterísticas
Ecología social cotidiana: it i d d d l t d fí l ti
(Conducta cotidiana)
Curso 2008‐2009 Teorías de la Personalidad ‐ Unidad 5 2
situaciones, demandas de rol, tareas y desafíos evolutivos
Lecturas obligatoriasLecturas obligatorias
• Pre‐unidad:Pre unidad:– Cano García, F.J.; García Martínez, J.; Rodríguez Franco, L.;
Antuña Bellerín, M.A. (2005). Introducción a la Psicología de la Personalidad aplicada a las Ciencias de la Educación. pSevilla: MAD‐Trillas Eduforma. Páginas 167‐169 y 172‐176.
– Pervin, L.A. (1996). Psicología de la Personalidad. Madrid: McGraw Hill. Páginas 247‐256.
• Post‐unidad:– Cano García, F.J.; García Martínez, J.; Rodríguez Franco, L.;
Antuña Bellerín, M.A. (2005). Introducción a la Psicología de , ( ) gla Personalidad aplicada a las Ciencias de la Educación. Sevilla: MAD‐Trillas Eduforma. Páginas 177‐185 y 191‐192.
– Pervin, L.A. (1996). Psicología de la Personalidad. Páginas 257 280257‐280.
Curso 2008‐2009 Teorías de la Personalidad ‐ Unidad 5 3
ContenidosContenidos
1. Concepto y desarrollo del sí mismo.
2. Formas de estudio del sí mismo2. Formas de estudio del sí mismo
3. Modelos o propiedades del sí mismo.
4. Características generales del sí mismo y las narrativas.
5. Estudios experimentales: procesos l trelevantes.
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1 Concepto de sí mismo (self)1. Concepto de sí mismo (self)
A i i ( )• Autoconocimiento (autoconcepto):– Mí: sí mismo conocido.Y j í i d– Yo: sujeto agente, sí mismo conocedor.
• Parte fundamental en la interpretación de la realidadrealidad.
• Explica diferencias intrapersonales en la actuaciónactuación.
• Integra la conducta y el funcionamiento.( ó )• Identidad (psicológica):
– Aspectos conscientes y aceptados del sí mismo (Mí)(Mí).
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1 Desarrollo del sí mismo1. Desarrollo del sí mismo
• Autopercepción (mí, 3‐18 meses):– Señales corporales.p
– Permanencia del objeto.
A t i i ( 15 24 )• Autoconciencia (yo, 15‐24 meses):– Diferenciación yo‐otro.
– Señales emocionales de identidad.
– Humanos/Grandes primatesHumanos/Grandes primates.
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2 Formas de estudio del sí mismo2. Formas de estudio del sí mismo
• Personología y Psicobiografía– Estudios de casos
Problemas de validez– Problemas de validez
– Generan hipótesis
– No explican fenómenosp
• Narrativas– Relatos secuenciados temporalmente por un hablante para
convencer a un oyente.• Canonicidad
• Idiográficas‐culturales• Idiográficas culturales
• Pertinentes
• Identidad co‐construida
3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo fenomenológico
• Parte del campo fenoménico individual• Parte del campo fenoménico individual– Percepciones relacionados con uno mismo.
• Es un objeto (conjunto de conocimientos) queEs un objeto (conjunto de conocimientos) que afecta a mi conducta– Fundamentalmente consciente.
• Origen social• Origen social.• Congruencia
– Percepciones sobre mí mismo aprobadas.Percepciones sobre mí mismo aprobadas.– Sentimiento de valía personal (proximidad al ideal).
• Incongruencia– Rechazo de percepciones sobre mí mismo
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3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo dinámico
S i l l ti (b l h d )• Social y valorativo (bueno, malo, rechazado).• Representación de aspectos de otras personas
– Multiplicidad– Multiplicidad.– Integración‐conflicto.– Parcialidad‐totalidad.
• Emocionales y ligadas a deseos.• Consciente‐inconsciente.• Determina el modo de relacionase con otros (apego).• Sistémico
N id d d i ió h i– Necesidad de integración y coherencia.
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3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo cognitivo ‐1
C j d• Conjunto de esquemas– Representaciones generales sobre mí mismo.– Determinan lo que es o no relevante (esquemático).Determinan lo que es o no relevante (esquemático).
• Diferencias en la acción y la conducta– Diferencias asociados al contenido de la información
lrelevante.
• Variaciones en el procesamiento de la información (relevante)(relevante)– Accesibilidad.– Búsqueda.– Aceptación / Rechazo‐Transformación (irrelevante).– Sesgo hacia la aceptación.
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3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo cognitivo ‐2
E l i• Es un esquema como cualquier otro– Subtipos o categorías (contexuales)
• Papeles socialesp• Sentimientos• Jerarquía
• Integración (unidad del sistema)• Integración (unidad del sistema)– Solapamientos– Recuerdos autobiográficos– Elemento central
• Modelo de sí mismos posiblesI d i bl i l i i l– Introduce variables emocionales y motivacionales
– Sí mismos valorativos• Regulan la conductag
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3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo constructivista ‐1
Si d i ió d l lid d• Sistemas de interpretación de la realidad (constructos)
A ti i l d l id– Anticipar el curso de la vida
• Elementos (constructos) dicotómicosó l ó l• Organización y aplicación personal
– Electividad absoluta por parte de la persona
• Constructos nucleares y periféricos– Variaciones en la modificabilidad
l l– Tendencia a proteger la integridad del sistema
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3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo constructivista ‐2
O i i l• Origen social– Misma conducta si mismo sistema
ó d l f– Cooperación si anticipamos de la misma forma que lo hace el otro
Ciclos de e periencia• Ciclos de experiencia– Forma en la que el sistema cambiaN id d d f bi– Necesidad de fracaso para cambiar (desarrollarse)• Una predicción validada tiende a mantenerse• Una predicción validada tiende a mantenerse
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3. Sí mismo constructivista: ciclo de la experiencia
C‐A‐C
PredicciónImplicaciónRevisión
Emoción RiesgoRepresentacionalConductual
Emoción
Psicofisiología
gPotencial
EncuentroIn(Validación)Construcción detodo el sistema
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3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo narrativo
• El sí mismo es un relato intencional• El sí mismo es un relato intencional
• Se activa para explicar una discrepanciap p p– Reorganización de la canonicidad (norma)– Se basan en la verosimilitud de la explicación
• Narrativas– Selectivas (sólo utilizan la información pertinente)– Intencionales (buscan convencer a través de la– Intencionales (buscan convencer a través de la verosimilitud)
– Se ajustan a las audiencias– Se ajustan a un tema y a variaciones del mismoSe ajustan a un tema y a variaciones del mismo– Están limitadas y reguladas por la cultura
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3. Modelos o propiedades del sí mismo: Modelo narrativo de McAdams• Identidad narrativa (historia de vida como constructo):• Identidad narrativa (historia de vida como constructo):
– Estudio de la identidad:• Análisis motivacional.• Búsqueda de temas.
– Funciones de los personajes (imagos):• Prototipos culturales.• Adolescencia.
• Método: Historia de Vida:E i di– Episodios.
– Puntos suelo, cumbre e inflexión.– Tono narrativo.– Análisis temático.– Complejidad .
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3. Modelos o propiedades del sí mismo: otros modelos narrativos
G i f ti (T ki )• Guiones afectivos (Tomkins):– Teoría afectiva (escenas cargadas de afecto):
• Desarrollo temprano.í l• Guía motivacional.
– Guiones o generalizaciones de escenas:• Magnificación análógica (negativa) o lógica (positiva).
í d ló ( )• Sí mismo dialógico (Hermans):– Valoración : suceso cargado de afecto.– Elaboración narrativa mutimodal: voces.– Diálogo coherente entre voces: identidad y guía de conducta.
• Recuerdos autodefinidores (Singer)– Escenas relevantes cargadas de afecto– Escenas relevantes cargadas de afecto.
– No necesariamente tempranas.
– Guías motivacionales.
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4. Características del sí mismo y las narrativas• Autoconocimiento• Autoconocimiento:• Sistema:
– Coherencia.J í– Jerarquía.
– Partes y conflictos.• Origen social y cultural:
I t t i i lt l– Importantes variaciones culturales.• Selectivo.• Histórico:
S lid l d l i– Se consolida en la adolescencia.– Datos emergen en la infancia.
• Base efectiva, determina la motivación y regula la conducta.D fi l l d d l Mí• Define los aspectos valorados del Mí.
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5. El sí mismo desde la perspectiva experimental: procesos relevantes
• Anticipación de la realidad• Anticipación de la realidad• Convicción del punto de vista• Auto‐verificación• Auto verificación
– Búsqueda de congruencia– Factor determinante
b– Predicciones y bienestar• Incluso en situaciones de congruencia negativa
• Auto‐ensalzamientouto e sa a e to– Búsqueda de imagen positiva– Asociación con información (personas) relevantes pero sin compararnos con ellaspero sin compararnos con ellas
– Protección contra el fracaso (atribución externa)
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5. El sí mismo desde la perspectiva experimental: procesos relevantes
• Autocontrol del sí mismo (Snyder, 1987)– Control elevado: adecuación al contexto
Control bajo: adecuación a la emocionalidad personal– Control bajo: adecuación a la emocionalidad personal
• Autonconciencia pública‐privada (Carver y Scheier, 1990)1990)– Autorregulación del nivel de exigencia
– Autoconciencia privada: atención a las demandas internas
– Autoconciencia pública: atención a las demandas externas
• ORIENTACIÓN MOTIVACIONAL Y EMOCIONAL.
4. El sí mismo desde la perspectiva experimental: procesos relevantes
• Diferencias en función del origen de la información relevante– Información publica o personal
– Sensibles a información personal• Claros, más emocionales, conceptos del sí mismo más complejos
Sensibles a la información pública– Sensibles a la información pública• Mejor comunicación intencional
• Juicios más exactos sobre los otrosJuicios más exactos sobre los otros
• Más adaptativos
• Menos influidos por su emocionalidad
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